《民主管理》教学设计
《民主管理》教学设计
《民主管理：共创幸福家园》教学设计授课教师：何光圣授课班级：高一、18班授课时间:2019.10.23周一第二节一、教学目标（一）知识目标1、识记村民委员会、居民委员会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（二）能力目标1、提高公民参与民主管理的能力2、培养学生运用所学知识，对有关错误观点和行为进行分析、批判的能力（三）情感、态度和价值观目标1、通过学习体验参与民主管理的方式、意义和价值2、关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识二、教学重难点重点：村民委员会、居民委员会及其作用公民在基层管理组织中的参与形式和作用难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用三、教学方法情景演示、讨论法、总结归纳法。
教师带领学生对情景剧进行分析，学习有关村民自治的相关内容，然后由学生自主学习城市居民自治的有关知识。
四、教学准备编写教案和导学案、做好课件、编写情景剧本、选择主演、制作演出道具。
五、学情分析：学生通过预习对基层群众自治有了一定了解，但认识尚浅，甚至对基层群众自治有一定误解，觉得与自己关系不大。
对基层群众自治管理内容不太清楚，未有深刻体验，多数学生生长在农村，却未对农村村民自治有过关注。
六、教学过程【新课导入】我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
要实现我们的民主权利途径是多种多样的，其中最直接、最有效的形式莫过于参加基层民主自治。
那什么是基层民主自治？它又包含哪些内容以及有什么意义，这就是我们今天要学习的知识。
【新课教学】一、最广泛的民主实践（一）农村村民自治设置情景剧：《咱们事俺们说了算》主题：希望村第十届第三次村民会议人物：村长、专家各1名、村委委员、候选村委委员、计票员各2名、村民若干场景一：村长及两位村委委员组织召开大会并在前排就坐。
村长主持并宣布大会开始，强调会场纪律并宣布大会议程。
议程有：第一项，民主测评村委委员并增补一名委员；第二项，讨论硬化我村通村公路相关事宜；第三项，讨论通过《希望村清明节文明祭扫约定》草案。
《民主管理共创幸福生活》教案
《民主管理共创幸福生活》教案教案标题：民主管理：共创幸福生活教案长度：1200字以上一、教学目标：1.了解民主管理的概念与特点；2.掌握民主管理的原则和方法；3.培养学生的民主意识和参与意识；4.提高学生的团队合作能力。
二、教学内容：第一课：民主管理的概念与特点学习目标：1.了解民主管理的概念；2.掌握民主管理的特点。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你对民主管理的理解是什么？-你认为民主管理有什么特点？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的概念和特点，并进行概念和特点的归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的概念和特点。
第二课：民主管理的原则和方法学习目标：1.了解民主管理的原则；2.掌握民主管理的方法。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的原则和方法的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主管理应该遵循哪些原则？-你认为有哪些方法可以实现民主管理？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的原则和方法，并进行归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的原则和方法。
第三课：培养民主意识和参与意识学习目标：1.理解和培养民主意识和参与意识。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述培养民主意识和参与意识的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生进行小组讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主意识是什么？如何培养民主意识？-你认为参与意识是什么？如何培养参与意识？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案
高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案政治教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果!至于一份良好的教案要如何撰写呢?下面小编整理了人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案以供大家阅读。
人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案一、教学目标：知识目标：通过感受身边的民主管理, 对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解公民参与民主管理的途径和方式，理解公民参与民主管理的意义。
能力目标：通过探究基层群众自治的现实问题，运用学科理论分析现实问题，提高政治参与能力。
情感态度价值观目标：感受社会管理中的人民当家作主，树立民主意识和法治观念。
二、教学过程：1.感受身边的民主管理首先来看这样一个例子：“楼道的灯又亮了”请注意短片中是谁牵头解带领居民决了楼道灯的问题。
组织者做了哪些工作?(播放短片)1/ 5小凡家所在的居民楼进行了电表改造，每户插卡用电，这本是件方便居民的好事，但改造后楼道的照明灯单走一条线路也需要插卡供电，居民们不反对共同出电费，但这笔电费谁来收、如何管理，楼内住户就都不清楚了，也没有居民主动落实，结果楼道这段时间没有了照明，变得漆黑一片，居民们摸黑上下楼看不清路非常不方便。
如果你是社区居民，面对这样的问题应该怎样解决?相信很多同学都感觉到了解决这样的问题主要是要有牵头负责的人，如果有人组织，掌握好收取电费方法，这个楼用电难的问题全可以自己解决。
那么这个牵头的人是谁呢?【学生思考，回答】居委会做了一系列为大家服务的工作：印发了倡议书，向居民解释清楚了电费收取原则、到各家收电费、买电等。
电费是居民大家出的，居委会细心听取了居民的意见，按照平等原则收取电费，充分体现了社区居民进行民主管理的过程。
我们刚刚通过居委会解决居民用电难的材料了解了城市居委会的工作，在广大农村，村民又是怎样进行民主管理的呢?观看这样一段视频：请大家思考，在这段视频中，村民在谁带领下解决本村事务的?(播放视频)：陕西省铜川县墓坳村全村村民在村委会带领下发展果树经2/ 5济，自己动手修建用水管渠，遇到本村自己无法解决的资金问题时，村委会积极向有关部门反映问题，争取到了资金，解决了用水困难问题。
第二课第三框《民主管理》教学设计
第二课第三框《民主管理》教学设计
盐池高级中学高三政治组温甜
【教学目标】
知识目标：
1、识记村委会和居委会的性质。
2、理解并掌握村民自治和居民自治的意义。
能力目标：
学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
情感、态度与价值观目标：
珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
【教学方式】
采用自主学习、合作探究等教学方法，通过学生之间相互探究、讨论合作参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
【教学构思】
（4）居民自治的内容
2.为什么——实行村民自治和居民自治的重要性
（1）保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。
1. 村务公开在《村民自治章程》中是十分重要的一条，这是因为村务公开（
【教学反思】。
高中优秀教案高一政治教案：《民主管理》教学设计
高一政治教案：《民主管理》教学设计高一政治教案：《民主管理》教学设计【学习目标导航】内容目标提示与建议对比村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。
在调查本社区生活的基础上，确定一个共同关注的问题，形成一项改进社区管理的建议。
【课前自主预习】一、最广泛的民主实践1.基层民主管理的形式农村村民自治和城市居民自治，是基层民主管理的两种基本形式。
2.农村村民自治(1)组织及性质：村民委员会是村民自我管理、自我训练、自我服务的基层群众性自治组织。
(2)内容①自己选举当家人，是村民自治的基础，也是村民参加民主管理的主要途径。
②通过村民会议等形式，参加本村公共事务和公益事业的决策与管理。
③制定村民自治章程或村规民约等形式，要求（规范）村民和村干部的行为。
④村民还制造村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，保证村民能够切实监督村干部的行为和村民委员会的工作，使村民自治逐步走上了制度化、要求（规范）化的轨道。
3.城市居民自治(1)组织及性质：居民委员会是居民自我管理、自我训练、自我服务的基层群众性自治组织。
(2)作用：有利于维护居民的合法权益，管理居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，帮助维护社会治安，反映居民的看法、要求和建议。
(3)内容：居委会成员居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督(4)意义：极大地调动了广阔居民参加社区建设的主动性，也有效地提高了居民参加政治生活的力量。
[思索] 村民委员会和居民委员会是我国的基层政权机关吗?提示：村民(居民)委员会是村民(居民)自我管理、自我训练、自我服务的基层群众性自治组织，不是我国的政权机关。
我国的基层政权机关是乡镇人民政府。
二、共建祥和文明社区1.进展基层民主的重要性(1)进展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国进展社会主义民主政治的重要内容。
(2)实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是人民当家作主最有效的途径，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，是进展社会主义民主政治的基础性工程，有利于保证人民群众依法挺直行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业。
高一政治民主管理教学设计
高一政治民主管理教学设计《民主管理》是高一政治的内容。
本节既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
以下是本人为你整理的高一政治民主管理教学设计，希望能帮到你。
高一政治《民主管理》教学设计【设计理念】一、源于生活，回归生活学生的生活经历和经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
所以，在进行《民主管理：共创幸福生活》教学设想时，我们就打算从学生熟悉的班级管理经验入手，用它作为沟通学生已有的生活经验与政治学科知识的桥梁，通过它找到课堂教学与学生生活的最佳联结点，以此来诱发学生已有的真切体验，感受其境。
同时，我们也希望学生在学习本课的知识后，又能做到学以致用，把所学的知识真正用到社区管理中，为所在社区管理提合理建议，从而真正实现了知识从生活中来，又回到生活中去的理念。
二、基于教材，高于教材通过分析教材，我们不难发现本框内容主要由两部分内容构成，村民自治和居民自治。
从这两部分在教材中的地位来看，我们的教学不能两者并重、无主次之分，再根据教学指导意见中对本框内容的建议，对本框知识我尝试用体验式教学来突破，抓住两部分重点内容中的——村民自治，通过创设学生感兴趣的模拟村委会的选举、模拟村庄管理等活动使学生体验了村委会“民主选举、民主管理、民主决策和民主监督”的过程，使得“村民自治”这一知识点在学生头脑中实现了主动建构，就这样学生自始至终在兴趣盎然的情境中，在和谐宽松的环境中，在切身体验中理解、接受和获得知识。
【教学设计】师：很高兴能作为我们班的任课老师，虽然我只是大家的任课老师，但其实我是非常关注我们班。
我也知道我们班是一个非常融洽，凝聚力非常强的班级。
(展示班级集体照片)。
也曾向你们班主任老师取经，你们班主任说，这都是班委民主管理和每一位同学自我管理的功劳。
而今天趁着给大家上课的机会，我就想请教一下，我们班是如何做到这么融洽的，在班级管理上有什么特色?请最了解班级管理的班长来介绍一下吧!(班长介绍略，得突出班委民主选举，并在班委组织下全班同学制定班级公约，从而实现班级的自我管理和自我服务)师：(根据班长发言总结)怪不得我们班主任老师说我们班的融洽和出色是来自于每一位同学的功劳，原来，我们班是通过民主选举班委，共同制定班级公约等来实现了自我民主管理的。
《民主管理》教学设计
《民主管理》教学设计教学目标：1.了解和理解民主管理的概念和原则；2.掌握民主管理的基本方法和技巧；3.培养学生的参与意识和民主意识，提高其管理能力和团队合作能力。
教学重点：1.民主管理的概念和原则；2.民主管理的方法和技巧。
教学难点：1.学生如何在实际管理中运用民主管理的方法和技巧；2.学生如何培养参与意识和民主意识。
教学准备：1.录制好关于民主管理的视频教学资源；2.准备好课堂上的案例分享和讨论材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张民主管理的图片引起学生的关注，然后与学生展开一对一或小组讨论。
教师提问：你们对民主管理有什么了解？你们觉得民主管理的好处是什么？学生回答后，教师总结学生的回答，引出民主管理的概念和好处。
Step 2：概念解释（10分钟）教师通过视频教学资源向学生讲解民主管理的概念和基本原则，重点讲解民主决策、信息公开和参与权利的重要性。
Step 3：方法和技巧分享（15分钟）教师通过案例分享的方式向学生展示如何在实际管理中运用民主管理的方法和技巧。
教师可以选择一些现实生活中的管理案例，让学生分析并提出自己的看法。
案例分享：案例一：学校社团管理教师通过分享学校一些社团的成功管理经验，引导学生讨论该社团是如何通过民主管理的方式提高成员的参与度和团队合作能力的。
案例二：企业团队管理教师通过分享一些企业的团队管理案例，让学生分析该企业的管理方法和技巧，通过讨论的方式总结出适用于各种团队的民主管理的共性方法和技巧。
Step 4：学生讨论和分享（20分钟）教师让学生以小组为单位讨论并分享自己的管理经验和方法，鼓励学生提出自己对民主管理的看法和建议。
Step 5：总结和评价（10分钟）教师总结本节课的内容，强调民主管理的重要性和实践价值。
通过评价学生的讨论和分享，鼓励学生提出自己对课程设计的改进建议。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生以小组为单位制定一份关于民主管理的团队合作计划，并在下节课上进行展示和讨论。
高中思想政治《民主管理 共创幸福生活》优质课教案、教学设计
《民主管理：共创幸福生活》教学设计课前活动：学生课前以小组合作形式进行“走进居委会调查”，并完成调查问卷和资料搜集。
教学过程：一、新旧课程标准比较旧课程标准：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解参与社区管理的方式。
新课程标准：感受基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
二、初高中衔接：初中未涉及此内容三、教材分析：本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点名基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
民主管理这个知识点虽然没有理论难度，容易理解。
但具有较强的实用价值。
四、版本比较：无不同版本五、学习目标1. 通过自主回顾基层民主自治的发展历程，了解公民参与基层社会事务管理的主要组织形式，增强政治参与意识和法制意识。
2. 通过调查研究明确村民自治和居民自治的内容和意义，感悟基层群众自治制度的优势，体会社会主义制度的优越性。
3. 通过调查研究或同伴分享，明确中学生应自觉参与民主管理实践活动，增强公共参与的能力。
六、教学重点教学重点：居委会及村委会如何自治、村委会居委会性质教学难点：如何理解发展基层民主的意义。
七、教学方式和教学工具采用以学生为主的探究式学习方式，辅助师生交流。
使用多媒体教具要求：1.自主思考2-3 分钟，书写思路关键词2.同桌交流感受教师依据学生展示总结升华，引导学生认识到参与的重要性，增强参与民主管理的积极性只有每个人都参与进来，才能共建祥和文明社区，只有每个社区都文明祥和，才能共创幸福生活，才能学生聆听思考，理解深化二、居委会1、含义：基层群众自治制度2.、基本内容：选举、决策、管理、监督3、为什么在行政区划之外设立这样的基层民主管理形式？三、青少年应该如何参与。
《民主管理：共创幸福生活》教案_模板
《民主管理：共创幸福生活》教案_模板《民主管理：共创幸福生活》教案一、教学目标1、识记目标：（1）村民自治和居民自治（2）村民委员会和城市的居民委员会2、理解目标：（1）民主管理和民主选举、民主决策的关系（2）民主的管理的意义（3）村民委员会和居民委员会的特征3、德育目标：使学生初步理解农村的村民自治和城市的居民自治，并理论联系实际，使学生形成“村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践”。
二、教学重点和难点1、村民委员会的性质和途径2、居民委员会的性质和途径3、民主管理的意义三、教学过程：温故而知新：思考：民主选举、民主决策最终是为了什么？（一）导入课题播放幻灯片“我国的行政区域划分”，从幻灯片中学生就可以很清楚的看到，在我国，最基层的组织是农村和城市的小区。
同学们，民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。
今天，我们将要学到什么是村民自治和居民自治。
（二）讲授新课1、村民委员会和居民委员会的性质（1）布置学生认真阅读课本，划关键词句。
在规定时间读完书后，教师要求全班同学以小组为单位，抢答下列问题，答对有奖。
①实行村民自治依据的是哪一部法律？[1] [2] [3] 下一页联系地、发展地看问题教学目标教学目的：通过本课教学，使学生认识客观世界的基本特征是普遍联系和变化发展的，而且变化发展是有规律的，引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。
具体要求教学重点(l)联系的普遍性。
(2)发展的实质。
(3)按客观规律办事，实事求是。
教学难点(1)事物联系的客观性与人的关系。
(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。
(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。
(4)规律的概念。
导入新课通过第一课的学习，我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在；也了解了马克思主义哲学对于世界本原问题的基本观点，即：世界的本原是物质的。
民主管理教案2
师：小王是某社区居民，一天社区居委会负责人送来选票，请他去参加选举投票。
请问1、小王是否具有选举的资格？2、小王的选举方式是直接选举还是间接选举？生：结合课本回答问题1、小王年满18周岁，且没有被剥夺政治权利。
2、小王的选举方式是直接选举。
师：小结讲解归纳。
1、民主选举有直接选举和间接选举两种方式，并列出比较表区别。
2、对直接选举和间接选举两种方式以图进行形象比较。
师：那农村村委会选举与城市居委会选举有何异同呢？列表请学员看书回答。
生：结合课本思考后回答。
场景二：师：一天，小王看见单元楼门口有张告示，内容是请社区居民踊跃报名参加小区停车费听证会。
请问1、请问社区居委会为什么要进行听证会？2、除听证会这一形式外，民主决策还有哪些形式？生：结合课本思考后回答。
1、有利科学决策等；2、有社情民意反映制度、选举人大代表参与决策、重大事项社会公示制度。
师：根据材料思考材料体现了公民参与决策的什么方式?（巩固学习）生：结合材料思考后回答。
师：小结整理出知识比较表。
场景三：师：一天，小王下班去小区保安室拿快递物品，却发现快递物品不见了。
小王询问值班保安，值班保安说遗失东西概不负责，这是社区管理会的规定。
小王听后非常生气，……问题一：小王有权利去讨要个说法吗，为什么？生：思考后回答。
有，因为公民具有依法行使。
师：公民民主监督的权利有哪些具体内容呢？生：结合课本思考后回答。
师：[合作讨论，共同探究]问题二小王回到家里，把事情的经过向家人一讲，家人听了个个为小王打抱不平。
家人甲：打热线电话，举报物管会的行为。
家人乙：找电台、报社，将物管会值班保安的失职行为爆光。
家人丙：哼，我们一起去把物管会围起来，把值班保安打一顿，出出气。
家人丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。
假如你是小王，你会采取那种方式解决这件事?为什么？公民行使监督权还有那些方式?生：充分交流回答，各抒己见。
师：小结归纳1、行使民主监督权利的主要合法渠道。
《民主管理：共创幸福生活》教学设计新部编版.x
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。
从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。
（二）充分发挥学生的主体作用。
本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。
高二政治2_3《民主管理：共创幸福生活》教学设计
2.3《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学目标：1、知识目标：要求学生明确参与民主管理的相关制度和法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
2、学习要求：（1）我国村民自治的内容、作用；我国城市居民自治的内容、作用（2）我国城市居民自治、村民自治是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。
3、结合近几年村委会换届选举的情况，分析我国村民自治是我国农村最广泛的民主实践。
二、教学重点：我国基层民主形式及其重要作用。
三、教学难点：村民委员会和居民委员会等基层民主形式。
四、教学过程：【新课导入】：根据课堂需要灵活引入，例如，教师能够抽问城乡两位学生，让他们分别谈谈他们所在的社区或某村的管理措施。
【新课教学】（一）最广泛的民主实践：1、民主管理的必要性：（1）发展基层民主，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。
（2）实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。
（3）是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。
是社会主义民主政治的基础性工程。
2、农村村民自治和城市居民自治A、农村村民自治（1）组织：（2）村民委员会的含义：（3）性质：（4）内容：①村民直接投票选举村民委员会成员。
自己选举当家人，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径；-----民主选举②通过村民会议等形式按少数服从多数的原则参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
-----民主决策③制定村民自治章程或村规民约等形式，规范村民和干部的行为。
----民主管理④通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部的行为和村委会的工作。
-----民主监督理解村民委员会要注意一下几点：①村民委员会是村民的自治组织，不是国家机关。
②村民委员会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。
③村委会的成员都是由村民直接投票产生，其最高代表是村委会主任。
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与民主管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值教学重难点教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学工具课件教学过程(一)引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
(二)进行新课一、最广泛的民主实践教师：村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23-24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容?(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
(2)村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。
这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。
这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。
《民主管理：共创幸福生活》优秀教学设计
《民主管理:共创幸福生活》优秀教学设计《民主管理:共创幸福生活》优秀教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。
二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。
从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。
（二）充分发挥学生的.主体作用。
本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。
《高中思想政治人教部编版精品教案《民主管理：共创幸福生活》7》
人教版2021高中政治必修二第一单元第二课
第三框题《民主管理》教学设计
吉林市田家炳高级中学杨颖
一、教学目标
知识目标：识记村委会居委会的性质及作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析公民在民主管理中的作用。
能力目标：提高公民参与民主管理的能力。
情感态度价值观目标：体验参与民主管理的意义和价值。
二、教学重点：村委会、居委会的作用，公民在民主管理中的作用。
教学难点：公民在基层民主管理组织中参与的形式和作用。
三、教学方法：对话式教学
学法指导：小组合作探究
四、教学流程
导入：请同学们分小组介绍“班级自治”的情况，四个小组分别从选举、决定、管理、监督四个角度谈。
教师向同学们介绍我们学校教职工自治的情况。
从学生班级管理的生活的导入，激发学生参与话题讨论的热情。
新课：1从选举、决策、管理、监督四个方面列举事例突破重难点。
学生自行阅读教材整理四方面知识。
培养学生阅读教材，归纳提取重点信息的能力。
2学生活动：教师课前走访了松江社区的居委会，搜集了大量的图片和数据，向同学们展示这些资料，介绍走访中见闻，谈自己的感受。
激发学生关注热情，让他们切实的感受到居委会真正为居民做了很多事实。
参加居委会招募志愿者的活动：组织学生为社区清雪建言献策。
提高学生参与社区管理的热情和积极性。
3小组讨论：公民参与民主管理的意义。
课堂小结：总结基层群众自治的四方面形式，归纳民主管理的意义。
课堂练习：略。
民主管理 教学设计
（4）村民有权要求村务公开，使村里的各项工作纳入村民的监督之下，从而保证自己的民主管理权利落到实处。设计意图
2、农村村民委员会的含义、内容和作用
在了解什么是城市居民自治的基础上，从选举、决策、管理、监督四个方面对居民自治进行阐述。
城市居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。
在了解什么是村民自治的基础上，从选举、决策、管理、监督四个方面对村民自治进行阐述。
（1）村民按照公平、公正、公开原则直接投票选举产生村委会干部。自己选举当家人，是村民参与民主管理的主要途径。
（2）通过村民会议等形式，村民发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策和管理
教学内容：第一单元第二课第三框教案主备课人：梁英敏
民主管理：共创幸福生活
教学目标
1、知识目标：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的
2、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的
能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际
本领，提高自主学习、合作学习的能力。
3、城市居民委员会的含义、内容和作用。
二、共建祥和文明社区
1、实行农村村民自治和城市居民自治的意义
通过举例、分析学生身边的事例，让学生认识实行农村村民自治和城市居民自治的意义，增强参与政治生活的责任意识和实际本领，
2、中学生需要有参与民主管理的经历
小结：（略）
课堂练习：（略）
民主管理：共创幸福生活
一、最广泛的民主实践
教学方法
谈话、讨论与讲授法相结合
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《民主管理》教学设计一、指导思想与理论依据我国古代教育文献《学记》中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调:学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也。
知困,然后能自强也，故日:教学相长也。
这一教育思想揭示了教学过程的本质，即教学过程是教与学辩证统一的互动过程，教因学而得益,学因教而日进,“教学相长”体现了教师与学生之间的平等的相互促进的关系。
就教师而言，在教学过程中,必须善于反思、善于从学生那里获取“信号”,以实现有效教学。
新课程强调教学是课程创生与开发的过程,教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发。
这个过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识;交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容，求得新的发现,从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
那么,如何在教学中激发互动呢?教学内容的多样性和丰富性是培养学生创新能力、激发师生互动的关键环节。
这就要求老师运用典型事例，把知识点和学生生活、社会现象联系起来，提高知识点的可应用性和可操作性，让学生通过自觉的、自主的活动得出结论,达到举一反三的目的,从而提高学生独立思考的能力。
本课以“史飞的故事”穿针引线,在教学过程中通过再发现的方式进行教学，让学生运用已有的知识和体验,积极思考、寻找答案，以提高学生的分析、推理、判断能力和实际应用能力,获得对知识的准确理解。
二、教学背景分析[教学内容分析]民主管理这个知识点虽然没有理论难度容易理解，但它具有较强的实用价值，可以帮学生找到一种切实可行的政治参与路径。
因为村委会的知识对城市中的孩子来说比较陌生,所以本课侧重于讲解居委会的内容。
[学生情况分析］高一学生的优点是:第一，对什么都好奇，具有强烈的求知欲;第二,可塑性强，适当引导有利于培养其树立正确的世界观、人生观和价值观；第三，孩子们性格活泼，、乐于实践、容易激活。
不足是:第一，在学习上缺乏探究精神；第二,关注书本多，解决问题的能力弱；第三,社会接触较少，社会经验不足，对社会现象的观察力不够。
他们在学习方面的需求是:第一，不喜空洞说教，喜欢形象生动;第二,不喜抽象遥远，喜欢关注身边的事；第三，不喜被动灌输,喜欢主动参与。
三、教学目标、教学重点、教学难点设计[教学目标]1.知识目标:指导村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。
2.能力目标：培养学生联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。
3．情感、态度、价值观目标：教育学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
[教学重点] 居委会及村委会如何自治是本课重点。
[教学难点] 本课的难点是如何准确理解发展基层民主的意义。
四、教学方法设计和教学流程图[教学方法设计]针对学生特点、教材特点,主要采用如下教学方法：１．多媒体教学法。
利用多媒体展示大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2．讨论教学法。
针对教材重点、难点，展开讨论，发挥学生主体作用。
3.启发式教学法。
通过层层递进的设问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
4．理论联系实际法。
不仅要求学生了解和掌握居（村）民如何自治，还要求学生主动参与到社区服务中去,克服学生在实践方面的缺点。
[教学流程图]事例切入点知识切入点五、教学过程[导入新课]史飞的故事：史飞，男，25岁;毕业于某商业管理学院；曾在一家商场做采购部经理;现任甘雨桥居民委员会主任。
他当了居委会主任不要紧，他的爸爸妈妈很困扰,因为总有人问:“你儿子怎么去居委会了？”他爸爸实在受不了了，就说了这样一句话:“去居委会怎么了,这是为老百姓办实事的基层组织。
”问题:人们为什么要这样问?到底什么是居委会呢?的确，很多人都认为居委会是老大妈们的天下,不免对史飞的选择产生疑问。
今天我们就来了解一下居委会到底是干什么的?这工作到底好做不好做?[讲授新课]【环节1】（一）居委会 1.居委会的性质问题1：“基层”和“自治”是什么意思?基层是各种组织的最低一层，说明居委会和我们居民的生活联系的最密切。
问题2：那“自治”如何体现?请以班委会为例来说一说在日常学习生活中,班委会的工作应该如何体现自我管理、自我教育、自我服务的?总结：在班委会自我管理过程中我们会发觉一件似乎很平常的事,那就是班委会是同学民主选举产生。
这其实就告诉我们:班委由同学民主选举产生，就必须对全体同学负责。
同样,如果没有同学们的支持，班委会的工作无法进行。
班委会是一个学生自治组织，在它自我管理过程中必须处理好班委和同学的关系。
同样的道理，所谓社区中的居民自治也正是围绕着如何处理居委会和全体居民的关系而展开。
如图示:【环节２】2.居委会自治的内容问题1：居委会主任合格与否谁说了算？居民说了算，说明居委会成员的产生要通过居民的民主选举。
问题2：现在史飞当上了居委会主任，那社区的事情他是不是一个人说了算就可以了？第一，领导团队第二，全体成员问题３：社区大事谁说了算?居民会议有什么优点？社区大事由居民会议来决定,还是居民说了算。
居民会议的优点是可以群策群力,使居委会的决策更加民主和科学,能够代表绝大多数居民的意见，有利于激发居民的参与热情和参与的积极性,在贯彻落实方面也具备了群众基础。
问题4:以上两个居委会为什么要“居务公开”呢?群众的眼睛是雪亮的，干与不干、干多干少、干好干坏，社区居民心里都有杆秤。
这样做是为了保证普通居民的知情权，并对居委会的工作进行有效监督。
也就是说,居委会的日常工作由居民来监督。
问题5:社区的日常事务谁来管？居民来管理社区事务，社区事务离不开居民的参与。
总结:居委会居民自治的内容:【环节３】３.居委会的作用事例引入——最让史飞感动的事情2.居委会自治的内容•成员如何产生？居民民主选举（选举）•各项工作谁监督？居民监督（监督）•社区大事如何定？居民会议决定（决策）•日常事务谁来管？居民来管（管理）接着我们一起来了解一下居委会自治效果如何：视频:《第七日——居委会的故事》内容梗概:北京劲松居委会在一上午的时间做了以下事情：组织公益活动和公益演出并联系场地;组织社区残疾人的文艺演出；为居民发放门禁卡; 解决居民喂养野猫引起的风波——调节居民纠纷。
看到这里,你们还认为居委会的工作无聊、没有挑战性吗？请同学们一起来总结一下居委会的作用。
总结:居委会的作用有维护居民合法权益，管理居民公共事务和公益事业;调节居民纠纷,协助社会治安;宣传教育，丰富居民的精神文化生活等。
【环节4】（二）村委会１．村委会的性质问题1:刚才看视频时大家是否注意到主持说了一句话:别拿村长不当干部。
那我要问了村长是什么级别?是国家干部吗?村长的准确称呼叫村民委员会主任,简称村主任，村长不是国家干部。
因为村委会和居委会都是基层群众自治组织，不是基层政权组织。
问题２:大家是否发现老师在给居委会和村委会定义时，都在课件上标明了它的法律依据，猜一猜我为什么要这样做?这告诉我们要依法行使权利。
请同学总结村委会自治的内容：【环节5】比较村委会与居委会的异同总结：要特别注意“指导单位”与“领导单位”的区别。
村委会和居委会是基层群众自治组织,所以不能把它们当成基层政权组织,它们与我们的国家机关没有隶属关系，所以只能用“指导”而不是“领导”。
注意管理对象是社会事务而不是国家事务。
【环节6】（三)发展基层民主的意义问题1:居委会和村委会自治的主体是谁？(居民和村民)问题２:村民、居民在政治学上属于哪个范畴?(公民）问题3：公民为什么可以通过居委会和村委会直接行使管理社会事务的权利？（我国国家性质决定的)可见，通过对以上三个问题的回答,我们可以说居（村)委会和这一基层群众自治组织可以有效地保证人民当家作主的地位。
这也是发展基层民主的第一点意义:问题４：北京市有多少个居委会和村委会？(截至2007年，北京共有2554个社区居委会和3955个村民委员会）问题５：这么多的居委会和村委会使广大的人民群众充分地参与民主管理,体现出基层民主具有什么特征?(广泛性）问题６：“海选”这个词出现在什么时候?图片说明：1986年，在吉林省梨树县梨树乡北老壕村，诞生了全国首个由全体村民直接选举产生的9名村委会委员。
以1986年为开端，中国千千万万农村开始走向直选村委会成员的道路,到现在村委会作为群众自治组织在乡村中发挥着不可替代的重要作用。
这一变化是深刻的。
我们一起来学习发展基层民主的第二点意义:2.基层民主是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。
是发展社会主义民主政治的重[本课小结］问题：如何理解“公民”一词?从法律的角度来看公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人(被剥夺公民权利的除外）。
从社会学的角度来看，公民是指公共生活之民。
这就提示我们要有公民意识,关注社会。
活着不仅仅是为自己，而更应该考虑公众和社会的利益。
我们学习了民主管理的内容之后会有一种感受:民主就在我们的身边。
无论是村委会还是居委会它们距离我们最近,也是我们公民依法行使民主权利的重要途径,希望同学们积极参与到本社区居民自主管理的行列中,在活动中增强我们的公民意识,提高政治参与的能力,体会政治参与的价值。
［活动探究](一)问题:1.分析研究本社区的优势有和面临的问题有哪些?2．如何扬长避短推动社区发展,建设魅力社区！(二)行动参考步骤:•第一步，分小组讨论。
分享想法和建议，最后每个小组形成小组的共识。
•第二步，全班分享小组共识,找到大家共认的方案。
•第三步,就如何实现这一方案寻找最有价值、最可行的内容。
•第四步,制定行动计划书。
（包括怎么做、人员分工、具体进度，需要利用哪些资源，需要政府担当怎样的角色,社区有哪些人可以为这个事情作贡献等。
）。