两位数乘一位数口算
两位数乘以一位数的口算练习题
两位数乘一位数口算班级：姓名：18× 6＝29×4＝37× 3＝16× 9＝28× 2＝26× 8＝34×3＝48× 7＝68× 3＝37× 2＝17× 8＝38×3＝29× 4＝19× 9＝2× 29＝36× 6＝43×7＝56× 9＝13× 1＝19× 9= 14× 4=11× 7=28× 4＝4× 25＝70× 7＝80× 6＝74×7＝84× 6＝89× 9＝61× 1= 35× 1=24× 6=17× 4=60× 6=26× 5= 23× 3=26× 1=24× 3＝36× 2＝19× 6＝27× 4＝21×8＝36× 3＝65× 1＝27× 9＝37× 6＝45×9＝67× 3＝3× 24＝66× 8＝12× 7＝88×1＝57× 9＝4× 26＝23× 9＝27× 8＝35×6＝44× 7＝16× 2＝26× 9＝38× 6＝45×2＝67× 1＝14× 9＝36× 3＝18× 7＝28×4＝4× 25＝74× 7＝14× 6＝39× 3＝27×3＝33× 3＝29× 2＝24× 3＝37× 9＝15×3＝24× 2＝12× 9＝63× 8＝一、我知道，我会填。
《两位数乘一位数(口算)》教案
《两位数乘一位数（口算）》教案，针对核心素养目标，旨在培养学生以下能力：1.逻辑思维能力，通过分析两位数乘一位数的运算过程，理解口算方法的逻辑性；2.数学运算能力，使学生能熟练运用分步乘法进行计算，提高口算速度和准确度；3.问题解决能力，让学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学口算方法，形成有效的解题策略；4.数学表达能力，鼓励学生用清晰、准确的语言描述两位数乘一位数的口算过程，提高数学交流能力。通过本节课的学习，使学生在新教材要求下，全面提升数学学科核心素养，为未来发展奠定坚实基础。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了两位数乘一位数的口算方法。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，我发现学生在分解两位数时还存在一定的困难。比如，将34分解为30和4时，有的同学会误分解为20和14。这说明他们对两位数的组成还不够熟悉。在今后的教学中，我需要加强对两位数组成的训练，帮助学生更好地理解这一点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘一位数的口算基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：计算34×6时，将4×6得到24，进位时容易忘记将2加到30×6的结果上。
（3）将口算方法应用于实际问题：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学口算方法。
举例：购物时，计算多件商品的总价，学生可能不知道如何将两位数的单价与一位数的数量相乘。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。通过反复练习和实例分析，帮助学生突破难点，提高口算能力。
乘法口诀快速计算两位数乘一位数
乘法口诀快速计算两位数乘一位数乘法口诀是学习数学时必不可少的基础知识之一，对于孩子们来说，掌握乘法口诀不仅能够提高计算速度，还可以培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
在这篇文章中，我们将介绍一些快速计算两位数乘一位数的方法和技巧。
一、列竖式计算法列竖式是最常用的计算两位数乘一位数的方法之一。
具体步骤如下：1. 将两位数的被乘数写在上方，将一位数的乘数写在下方，对齐计算位。
例如：73 × 573× 52. 从右往左逐位相乘，将结果写在相应的位置上。
例如：3 × 5 = 15，将5写在个位上；7 × 5 = 35，将3写在十位上，将5进位；3. 将每一步的乘积相加，得到最终结果。
例如：35 + 150 = 185，所以73 × 5 = 185。
使用列竖式计算法时，我们可以逐渐培养孩子们心算的能力。
当孩子们熟练掌握这种方法后，可以尝试挑战更大的数字。
二、倍增法倍增法是一种简便的计算两位数乘一位数的方法，适用于被乘数为整十的情况。
具体步骤如下：1. 将被乘数除以10，得到的商作为基数。
例如：36 ÷ 10 = 3，所以基数为3。
2. 将基数与乘数相乘得到倍增数。
例如：3 × 7 = 21，所以倍增数为21。
3. 将基数与倍增数相加得到最终结果。
例如：21 + 36 = 57，所以36 × 7 = 57。
倍增法的优点是思路清晰、简单易懂，适合用于孩子初步学习乘法口诀的阶段。
三、移位相加法移位相加法是一种用于计算两位数乘一位数的快速计算方法。
具体步骤如下：1. 将被乘数的个位数与乘数相乘得到第一部分乘积。
例如：73 的个位数是3，3 × 5 = 15。
2. 将被乘数的十位数与乘数相乘得到第二部分乘积。
例如：73 的十位数是7，7 × 5 = 35。
3. 将第一部分乘积和第二部分乘积相加得到最终结果。
例如：15 + 350 = 365，所以73 × 5 = 365。
两位数乘一位数口算题
两位数乘一位数口算题本文将为您介绍两位数乘一位数的口算题。
口算是一种非常重要的数学技能，它能够提高孩子们的计算能力和思维能力。
通过掌握口算技巧，孩子们可以在数学问题中更加熟练地应用乘法运算，提高计算速度和准确性。
下面将以示例题目的方式来详细说明两位数乘一位数口算题的解题步骤和技巧。
示例一：26 × 5首先，我们将两位数的个位数分别与一位数相乘。
这里是6 × 5，得到30。
下一步，将两位数的十位数与一位数相乘，即 2 × 5，得到10。
然后，我们将这两个部分的结果相加，即 30 + 10 = 40。
所以，答案是26 × 5 = 40。
示例二：47 × 8同样地，我们先将两位数的个位数与一位数相乘，即 7 × 8，得到56。
然后，将两位数的十位数与一位数相乘，即 4 × 8，得到32。
最后，我们将这两个部分的结果相加，即 56 + 32 = 88。
所以，答案是 47 × 8= 88。
示例三：52 × 3依次类推，我们将两位数的个位数与一位数相乘，即 2 × 3，得到6。
然后，将两位数的十位数与一位数相乘，即 5 × 3，得到15。
最后，我们将这两个部分的结果相加，即 6 + 15 = 21。
所以，答案是 52 × 3 = 21。
通过以上示例的讲解，我们可以总结出解决两位数乘一位数口算题的步骤和技巧：1. 将两位数的个位数与一位数相乘，得到部分乘积1；2. 将两位数的十位数与一位数相乘，得到部分乘积2；3. 将部分乘积1和部分乘积2相加，得到最终结果。
这种口算的方法可以帮助孩子们更好地理解乘法运算的本质，提高口算速度和准确性。
通过多次练习，孩子们可以熟练掌握这种口算技巧，进而解答更复杂的乘法问题。
除了以上的口算方法，我们还可以通过一些练习题来巩固口算技巧。
例如：练习题一：27 × 4 = ?练习题二：65 × 2 = ?练习题三：38 × 6 = ?通过反复的练习和巩固，孩子们可以在口算中获得更多的经验和技巧，并逐渐提高口算的准确性和速度。
两位数乘一位数口算技巧
两位数乘一位数口算技巧
1. 嘿，你知道吗，两位数乘一位数口算有个超棒的技巧，那就是先把两位数拆分成整十数和个位数呀！比如计算 34 乘 3，咱们就可以把 34 拆成30 和 4 嘛，先算 30 乘 3 等于 90，再算 4 乘 3 等于 12，最后把它们加起来，不就轻松得出 102 啦！
2. 哇塞，还有一个好用的技巧呢！当遇到个位数字较大的两位数时，可以先凑整呀！就拿 48 乘 5 来说，咱们可以把 48 凑成 50，多了的 2 后面再减掉呀。
先算 50 乘 5 等于 250，然后再减去 5 乘 2 等于 10，结果就是 240 呀，是不是很神奇？
3. 嘿呀，你想想看，如果遇到十几乘一位数，那就更好办啦！直接用这个十几加上它自己，然后除以 2 再乘上那个一位数呀！比如 13 乘 4，先算
13+13=26，26÷2=13，13×4=52，是不是超级简单？
4. 哎呀，还有呢！要是碰到几十几乘 9 这种，把几十几减去 1 当作整十数去乘 9，再加上个位数乘 9 就好啦！像 78 乘 9，78 减 1 是 77，77 乘 9 等于 693，8 乘 9 等于 72，加起来就是 765 呀，这办法多妙！
5. 你可千万别小瞧这些技巧呀！举个例子，计算 63 乘 7，我们可以用 60 乘 7 等于 420，再加上 3 乘 7 等于 21，441 不就出来啦！掌握了这些，口算速度蹭蹭涨呢！
6. 还有呢还有呢，想不想知道呀！对于那种接近整十的数乘一位数，就把它看成整十数算，多算的或少算的后面再调整呀！比如说 58 乘 3，把 58 看
成 60 先算，60 乘 3 等于 180，多算了 2 乘 3，再去掉 6，结果就是 174 啦，。
两位数乘一位数的口算训练方法
两位数乘一位数的口算训练方法口算是培养孩子数学运算能力和逻辑思维的重要方式之一，而两位数乘一位数的口算训练是建立在孩子已经掌握了基本数学运算的基础上进行的。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助孩子提高两位数乘一位数的口算能力。
一、掌握基础的乘法表在开始两位数乘一位数的口算训练之前，孩子需要先掌握好乘法表。
通过反复背诵和歌谣的方式，帮助孩子记住乘法表中的每个数字的乘积，这样孩子在进行口算时就能迅速回忆起乘法表的内容，提高口算效率。
二、分解法1. 十位数的分解法对于两位数乘一位数的口算题，可以将十位数和个位数分开来进行计算。
例如，对于45×7这道题，可以拆分为40×7+5×7，然后再将两个结果相加。
2. 个位数的分解法对于个位数为5的口算题，可以利用五位数乘法的规律进行计算。
例如，对于68×5这道题，可以先算出60×5=300，再加上8×5=40，最后将两个结果相加得到答案。
三、进位法1. 十位数进位法在两位数乘一位数的口算题中，如果个位数相乘的结果超过10，就要将进位的数记住。
例如，对于29×8这道题，个位数9和8相乘得到72，超过了10，就要将进位的数7记住，然后再计算十位数2和8相乘得到16，最后将进位的数与个位数相乘的结果相加得到答案。
2. 个位数进位法对于两位数乘一位数的口算题中，如果十位数和个位数都需要进位，就要将两次进位的数都记住。
例如，对于47×6这道题，个位数7和6相乘得到42，十位数4和6相乘得到24，都需要进位，所以要将进位的数6和4都记住，然后将进位的数与个位数相乘的结果相加再加上进位的数与十位数相乘的结果得到答案。
四、借位法在两位数乘一位数的口算题中，如果个位数乘以一位数后的结果小于个位数，则需要借位。
例如，对于57×3这道题，计算个位数时7×3=21，小于7，所以需要借位。
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两位数乘一位数的口算
一、教学内容分析
这是北师大版小学数学三年级上册第一单元《乘除法》第二课时的教学内容，是两位数乘一位数的口算，是在学生掌握了整十、整百、整千数乘一位数口算方法的基础上进行学习的。
教材通过“需要多少钱”这一情境，引导学生探索两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法；在交流算法的过程中，教师应注重学生将直观操作、实际背景与抽象方法相结合，以加深学生对算法的理解，满足多样化的学习需求。
二、教学目标
（1）探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历交流多种算法的过程，并能正确计算。
（2）结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
（3）培养学生的知识迁移能力和终身学习的能力。
三、教学重难点
掌握两位数乘一位数的口算方法，经历交流多种算法的过程，并能正确计算。
四、教学过程
（一）创设情境，提出问题
1、多媒体大屏幕出示情景主题图
（1）从图上你了解到哪些数学信息？（生自由表达）
（2）根据你收集的数学信息你能提出哪些数学问题？
2、引导学生思考：三捆树苗有多少棵？运走了三车一共运走了多少棵？（明确本节课的学习内容）
（二）积极思考，探索方法。
1、解决问题：三捆小树苗一共多少棵？
（1）独立列式并汇报：30×3
（2）尝试计算，小组内交流方法。
（3）生汇报，师板书。
A 因为30×3是3个30相加，30+30+30=36，所以30×3=90。
B 30是由3个十组成的，10×3=30，3×3=9，9×10=90。
（4）小结：同学们试着把“新”问题转化成“老”问题来解决。
2、解决问题：三车一共运走了多少棵树苗？
（1）独立列出乘法算式，尝试解决：500×3
（2）小组内交流方法。
（3）展示组内成果。
3、今天学习的乘法和以前学习的乘法有什么不一样？（两、三位数乘一位数）
4、用自己的话说一说两位数三位数乘一位数的口算方法。
（三）小结
五、课堂练习
教学效果测评
1、练一练第1题（开火车进行口算）
2、练一练第2题
（1）引导学生看图理解题意。
（2）独立解决第（1）个问题；第（2）个问题从不同的角度理解后解决。
3、练一练第3题
（1）引导学生看图理解题意。
（2）个别指导第（1）题；第（2）题学生会有很多方法，只要合理，都给予肯定。
六、作业布置。