安徽省中考化学总复习题型六实验探究题共42张
2023年安徽省中考化学专题总复习：化学创新实验
（3）实验过程中，当观察到__________________________________________现象时可判断一定有产物水生成。
形石英玻璃管的直管中部白色粉末变为蓝色
（4）实验开始时加入 <m></m> 克纯氧化铜粉末，实验结束后取出 <m></m> 形管底的固体称量为 <m></m> 克，当 <m></m> 为_______________（用含有 <m></m> 式子表示）时，可判断氧化铜已完全转化为铜。
B
6.(2023原创)在“创新实验装置”的竞赛中，某化学兴趣小组设计了如图所示的装置（部分装置已略去）引起了同学们的兴趣。下列有关说法正确的是( )
A. 若 <m></m> 处盛有紫色石蕊溶液，注射器注入二氧化碳，可以 验证二氧化碳显酸性B. 若 <m></m> 处放有蘸酚酞溶液的试纸，注射器注入浓盐酸，可
产生大量白烟，放出热量
1
8.(2021杭州)小金为了探究氧化铜与氢气的反应和反应产物，用如图所示装置进行实验。注射器内装满氢气，并将注射器针头扎入橡皮塞中。将少许氧化铜粉末送入长柄 形石英玻璃管内并平铺于管底。将少量白色
（1）为确保实验安全，在点燃酒精灯加热前的操作是__________。
通入氢气
的无水硫酸铜粉末送入长柄 形石英玻璃管中并平铺于直管中部。然后将一个气球套在长柄 形石英玻璃管的直管出口处，连接好整个实验装置并检查装置气密性
（2）装置末端连接的气球的作用是______________________________________________________________。
安徽中考化学历年实验探究题汇编
安徽中考化学历年实验题15、（20XX年安徽）（7分）实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程：。
小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【提出猜想】除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。
）由实验与实验（2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是。
【反思】（1）若要证明Fe2O3是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和不变；（2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证。
（3）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究（探究一种因素即可）14、（20XX年安徽）（7分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。
该小组同学进行了如下探究。
（1（2是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。
由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。
14．（20XX年安徽）(7分)酒糟灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。
(I)定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2 s 后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。
(1)写出碳完全燃烧的化学方程式： 。
(2)由上述现象得出绩论：外焰温度最高，你认为原因是 。
(Ⅱ)定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表。
(3)由右表得出结论： (填“焰心”、“内焰”或“外焰”)温度最高 。
(4)结合定量研究结论，下列图示中加热方法(试管夹未画出)最合理的是 (填字母序号) 。
(Ⅲ)交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。
(5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可)① ，② 。
(安徽专版)中考化学复习题型突破(六)实验探究题课件
加入稀盐酸 加入稀CaCl2溶液 加热溶液至沸腾，并将 澄清石灰水 气体通入澄清石灰水 变浑浊
NaHCO3溶 Na2CO3溶液 液 产生气泡 产生气泡 __________(填写现象) 无明显变化 产生白色沉淀
澄清石灰水无明显变化
题型解读
题型探究
题型突破(六)┃ ——实验探究题
[进行实验]
试管内 液面上 升
CO2＋2NaOH===Na2CO3 ＋H2 O
[实验反思] (1)学习小组经过讨论，认为产生此实验现象的 原因可能有两种：一种是NaOH与CO2发生了反应；另一种是 二氧化碳溶于水 ______________________________________________ 。
题型解读
题型探究
题型突破(六)┃ ——实验探究题 (2)为了进一步验证CO2与NaOH溶液已经发生反应，请你设计一 个简单的实验检验生成的新物质。
有气泡产生 向反应后的溶液 (或有白色 中加入足量的稀 沉淀生成) 盐酸(或氢氧化 钙溶液或氯化钙 溶液)
题型解读
题型探究
题型突破(六)┃ ——实验探究题
[实验拓展] 该小组同学将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中，利用 数字化技术测定溶液的pH变化，待完全反应后，观察到溶液中逸出 大量气泡，pH出现两段S型变化曲线如图Z6－1所示。
题型解读
题型探究
题型突破(六)┃ ——实验探பைடு நூலகம்题
例1 [2017·颖泉模拟]实验室用石灰水而不用氢氧化钠溶液鉴 定二氧化碳。氢氧化钠能否与二氧化碳反应？ [查阅资料] Ⅰ.氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成易溶的碳酸 钠，碳酸钠在二氧化碳过量的条件下继续与水和二氧化碳反应 生成碳酸氢钠。 Ⅱ.碳酸钠和碳酸氢钠性质对比如下表： 操作
2019年安徽省中考化学必考科学探究题《物质的性质或变化规律》(word版有答案)
安徽省中考化学必考科学探究题《物质的性质或变化规律》1、兴趣小组的同学学习了碳酸钠的性质后，对碳酸氢钠的性质也进行探究。
【问题1】碳酸氢钠溶液与碳酸钠溶液的酸碱性【实验1】用pH试纸测定等浓度的碳酸氢钠和碳酸钠溶液的pH，分别为9和12；【结论1】两种溶液都呈碱性，它们的碱性强弱顺序为。
【问题2】碳酸氢钠溶液、碳酸钠溶液与酸的反应【实验2】等浓度的碳酸氢钠和碳酸钠溶液分别与相同浓度的盐酸反应操作和现象如下表：【问题3】实验④与另外三个实验现象不同的原因【实验3】将等浓度的碳酸氢钠和碳酸钠溶液与相同浓度的盐酸互滴，利用手持传感器测定反应中溶液pH 变化，四个实验的pH变化与时间的关系如图所示。
【分析】（1）图4表示的实验是实验（填实验2中的序号）。
（2）比较图3与图2发现：图3中的阴影部分与图2叠合后，图象基本重合。
则图3中的AB段发生反应的化学方程式为，BC段发生反应的化学方程式为，D点的溶质为（写化学式）；所以，“盐酸逐滴加入碳酸钠溶液中，滴加一会后才有气泡产生”的原因是盐酸先和碳酸钠反应生成碳酸氢钠和氯化钠，后和碳酸氢钠反应生成氯化钠、。
【注意：正确回答下列问题加4分，总分不超过60分】（3）比较图1与图3发现：不同的操作有不同现象，试分析造成这一现象的原因：。
【应用】用稀盐酸来鉴别一瓶溶液是氢氧化钠还是碳酸钠时，应如何操作？。
【答案】解：【结论1】碳酸氢钠和碳酸钠溶液的pH，分别为9和12，说明两种溶液都呈碱性，它们的碱性强弱顺序为碳酸钠＞碳酸氢钠。
故填：碳酸钠＞碳酸氢钠。
[分析]（1）由图中信息可知，图1表示向盐酸中滴加碳酸钠溶液，图2表示向碳酸氢钠溶液中滴加盐酸，图3表示向碳酸钠溶液中滴加盐酸，图4表示的实验是向盐酸中滴加碳酸氢钠溶液。
故填：实验①。
（2）比较图3与图2发现：图3中的阴影部分与图2叠合后，图象基本重合，则图3中的AB段是碳酸钠和盐酸反应生成碳酸氢钠和氯化钠，反应的化学方程式为：Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3；BC段是碳酸氢钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，发生反应的化学方程式为：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑；D点的溶质为反应生成的氯化钠和过量的氯化氢，所以，“盐酸逐滴加入碳酸钠溶液中，滴加一会后才有气泡产生”的原因是盐酸先和碳酸钠反应生成碳酸氢钠和氯化钠，后和碳酸氢钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳。
2015-2019年安徽省中考化学试题分类汇编：实验探究题(解析版)
2015-2019年安徽省中考化学试题分类汇编第14题——实验探究题【2019年第14题】（7分）某兴趣小组对KClO 3分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用下图装置完成表中实验:(1)设置实验1的目的是___________________(2)表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是______________ (3)写出KClO 3分解的化学方程式:_________________________(4)由实验1和实验4可知，KCl____（填“有”或“无”）催化作用。
维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mLO 2，所需时间明显少于171s ，解释原因：_____________ (5)要比较KClO 3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO 2所需时间外，还可以测量相同时间内_______________________________ 【解析】（1）设置实验1的目的与其他组实验对比，故填：对比实验 （2）收集50mLO 2所需时间越短说明催化效果越佳，故填：MnO 2（3）KClO 3分解的化学方程式：2KClO 3===== 2KCl+3O 2↑故填：2KClO 3===== 2KCl+3O 2↑（4）由表中数据可知，KCl 有催化作用，维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mLO 2，所需时间明显少于171s 是因为氯酸钾分解生成KCl ，KCl 有催化作用，加快了反应，故填：有 ； 生成的KCl 加快了反应（5）还可以测量相同时间内收集气体的体积来比较反应速率，故填：收集气体的体积 故答案：（1）对比实验 （2）MnO 2（3）2KClO 3===== 2KCl+3O 2↑（4）有 生成的KCl 加快了反应 （5）收集气体的体积【2018年第14题】“蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验：盛有氢氧化钠、亚甲蓝（C 16H 18N 3SCl ）、葡萄糖混合液的试管，经振荡、静置后溶液颜色会出现反复变化（如图1）。
中考化学(人教·安徽)总复习课件：实验探究题
[进行实验] 实验如图 ZT7－4 所示：
图 ZT7－4 题型7┃实验探究题
[解释与结论] 由操作②的现象判断：猜想三_不__成__立_____(填“成立”或“不成 立”)；由操作⑤⑥的现象判断滤液中含有_N__a_2_C_O__3____，由此 判断猜想一不成立，得出结论。 [反思与评价] 实验室中碱石灰应该_密__封___________保存。
题型7 实验探究题
┃题型特点┃
探究性试题已成为各地中考必考的一种题型，考查的形式主要 以科学探究中的某几个环节为主。探究性试题具有如下特点：(1) 探究要素多少不一；(2)命题材料丰富多样；(3)命题信息新旧皆可； (4)考查方式多种多样。
解答实验探究题要注意以下几点：(1)明确实验内容(目的)、思 维要严密、猜想和假设要有理有据、依据题给信息或上下文进行分 析推理和验证，并能根据自己所学的化学知识和经验对问题作出有 意义的猜想，再根据题给条件，进行实验探究；(2)回答问题要直 接，不要转弯抹角；(3)语言表述要有逻辑性，要体现出因果关系， 回答要环环相扣。
[猜想与假设] 猜想一：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠； 猜想二：部分变质； 猜想三：完全变质，含有_C_a__C_O__3(_或__碳__酸__钙__)____________和 __N_a_2_C__O_3_(_或__碳__酸__钠__)____。 则氢氧化钠变质反应的化学方程式是 ____2_N_a_O__H_＋__C__O__2＝__N__a_2_C_O__3＋___H_2_O______________________。
题型7┃实验探究题
(2)取实验(1)中的溶液，加入碳酸钾溶液，生成白色沉淀， 请写出该反应的化学方程式：C_a_C__l2_＋__K__2C__O_3_＝__C__a_C_O__3_↓_＋__2_K_C_。l
安徽省中考化学复习专题六实验探究题课件
石灰混合置于研钵内研磨，嗅到氨味，再用湿润的红色石蕊试
纸检测，试纸变蓝，证明黑色物质中含有铵盐；实验Ⅱ.小敏将
黑色物质加入适量的水中搅拌溶解，静置后过滤，取不溶物进
行实验；1.取适量黑色滤渣放入试管中，再加入过量稀盐酸，
无气泡生成，溶液不变色，说明黑色粉末中一定不含铁粉与氧
化铜；2.取适量黑色滤渣放入另一支试管中，再加入 H2O2溶液， 向上述试管中伸入带火星的小木条，木条复燃，说明有氧气生
3．[2016·南宁中考]某校化学兴趣小组，在实验室里用二氧 化锰和浓盐酸在加热条件下制取氯气并进行有关氯气性质的 实验探究(如下图所示)。
回答下列问题： (1)从分液漏斗中加入的药品是 浓盐酸 。 (2)从反应物的状态和反应条件考虑，装置A属于 固液加热 型气体发生装置。 (3)若进入装置D中的氯气是纯净干燥的，则装置B的作用是 除去氯气中的HCl ，装置C中盛有的溶液是 浓硫酸 。
还具有漂白作用。
【提出问题】氯水中的什么物质具有漂白作用？
【提出猜想】猜想1：氯水中的H2O具有漂白作用。 猜想2：氯水中的HCl具有漂白作用。
猜想3：氯水中的HClO具有漂白作用。
猜想4：氯水中的Cl2具有漂白作用。
【实验探究】
实验操作
实验现象
①将石蕊纸花放入水 中
石蕊纸花
不变色
②将石蕊纸花放入 石蕊纸花变红但不褪
(4)实验过程中，同学们看到装置D中“石蕊纸花”(用石蕊溶
液染成的紫色的干燥纸花，下同)无明显变化，E中湿润的石蕊
纸花先变红后褪色。对此，同学们产生了浓厚的兴趣，于是继
续进行以下实验探究。
【查阅资料】
Ⅰ.氯气(Cl2)是一种黄绿色的有毒气体，能溶于水(溶解性不大) 并能与水反应：Cl2＋H2O===HCl＋HClO(次氯酸)。 Ⅱ.氯气溶于水所得的溶液称为氯水，氯水除了具有消毒作用，
2020年安徽中考化学必考题实验探究题《 反应后物质成分的探究》(word版有答案)
安徽中考化学必考题实验探究题《反应后物质成分的探究》一、历年中考真题：1、（2019•安徽）某兴趣小组为探究金属活动性强弱，分别做了镁、铝、铜与稀盐酸反应的实验。
（1）比较金属活动性强弱:铝比铜_________(填“强”或“弱”)。
写出镁与稀盐酸反应的化学方程式:_________________________________。
（2）小芳同学做镁与稀盐酸反应的实验时，发现试管中出现灰白色沉淀，该小组同学对灰白色沉淀的成分进行如下探究:【提出假设】假设一:含有氯化镁假设二:含有镁粉假设三:含有氢氧化镁……【查阅资料】①氯化镁易溶于水；②在一定条件下，镁可与冷水缓慢反应。
【设计并进行实验】各取少量灰白色沉淀加入2支试管中,进行如下实验:【得出结论】由实验1可知，假设___________不成立;由实验2可知,沉淀中不含________。
假设三__________(填“成立”“可能成立”或“不成立”)。
【实验反思】实验后同学们请教老师得知，灰白色沉淀的主要成分是碱式氯化镁，碱式氯化镁受热易分解产生氯化氢气体。
于是小芳再取少量灰白色沉淀于试管中加热,并将蘸有紫色石蕊溶液的滤纸条悬于试管口，预期的实验现象是________________ 。
注意:若答对第(3)小题奖励4分,化学试卷总分不超过60分。
（3）为探究镁与稀盐酸反应生成碱式氯化镁的条件,该小组同学进行了如下实验:在小烧杯中加入一定量稀盐酸和去除氧化膜的镁带,观察实验现象,并测量溶液pH的变化。
结果见下表:根据表中信息回答下列问题:①请描述溶液pH变化的规律并解释因:_______________________。
②请对生成碱式氯化镁的条件提出猜想,并设计实验证明猜想: ________________。
【解析】（1）由金属活动性顺序，铝比铜活动性强。
镁与稀盐酸反应生成氯化镁溶液和氢气。
（2）【设计并进行实验】在一定条件下，镁可与冷水缓慢反应，加入适量蒸馏水、搅拌，沉淀未见减少，说明不含易溶于水的氯化镁，则假设一不成立。
安徽省中考化学总复习第二部分 题型六 实验探究题 (共42张)PPT课件
实验探究题是安徽中考每年必考题型，通常放在试卷的第 14题和第15题(含附加分题)考查。该题型在中考中所占比重较 大，分值为18～20分，足见其重要性。安徽中考在考查实验 探究题时通常会以科学探究的8个要素(即提出问题、猜想与 假设、制定计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思 与评价、表达与交流)为着眼点，侧重考查学生的分析问题和 解决问题的能力、收集与处理数据的能力、表达与交流的能 力以及实验探究能力。
解答实验探究题时要注意： 1．认真审题，弄清题意和实验目的。 2．注意题目要求，将探究的问题和所学知识进行整合与提 炼，迁移到所要解决的问题中去。 3．回答问题时要条理清晰、科学合理、符合化学用语和化 学思维。
类型一 物质成分的探究 例1 食品包装袋中常用脱氧剂。某化学兴趣小组将脱氧剂封 口打开，将其倒在滤纸上，观察到脱氧剂大部分为黑色粉末， 其中还夹杂着少量红色粉末。 【提出问题】该脱氧剂的黑色、红色粉末各是什么？ 【提出猜想】黑色粉末可能含有碳粉、铁粉、氧化铜中的一 种或几种，红色粉末可能含有氧化铁、铜粉中的一种或两种。
含附加问的实验探究题是安徽中考特色题型，题型新颖独 特、要求高，该类试题一般会以相关情景或信息为载体，通 过提出问题、设计实验、观察现象、解决问题等过程来考查 学生运用所学知识分析解决问题的能力，对学生的综合素质 要求较高。预计2019年安徽中考对这部分内容的考查在取材、 探究形式和难度上不会有太大变动，与往年基本持平。
类型五 教材实 通常以教材的基础实验为素材，对实验进行拓展来考查学生对教 验拓展类探究 材知识的活学活用
实验探究题具有“高起点，低落的”的特点，即题目看起 来新颖独特、要求高，但是解决问题用到的知识却很基础， 例如2014年安徽中考第14题考查铁与水蒸气的反应、2015年 第15题考查镁与氮气反应、氨气的检验以及金属镁与盐溶液 反应产生氢气，虽然此部分知识与高中相衔接，但却是利用 初中知识解决问题。
2024年安徽省中考化学总复习+科学探究讲评课件
溶解性
可溶
可溶
微溶
不溶
不溶
微溶
【推断预测】 根据以上溶解性表推测水垢中还可能含有 或_ _______。
【解题思路】根据题给物质的溶解性表，可知 和 都是微溶物（结论依据），故推测水垢中还可能含有 或 。【进行实验】 来自实验步骤实验现象
实验结论
在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，静置一段时间后，取上层清液于两支试管中，分别编号为①和②。向试管①中通入
由上述分析可知， 碳酸钙完全反应生成 二氧化碳， 碳酸镁完全反应约生成 二氧化碳，而题中生成气体的质量为 ，说明白色固体的成分是 、 。
任务三：井水的合理利用
【小组交流】① 有些井水硬度比较高，常年饮用，易患肾结石，所以饮用井水前应将其______，既可降低硬度还可杀灭水中的细菌。
无白色沉淀
_____________________
向试管②中加入___________________________________溶液
产生白色沉淀
（合理即可）
水垢中不含 ，含有
【解题思路】向试管①中通入二氧化碳，无白色沉淀生成，说明水垢中不含氢氧化钙；向试管②中加入某溶液，产生白色沉淀，说明水垢中还含有碳酸镁，碳酸镁和可溶性碱反应能生成氢氧化镁白色沉淀，故加入的是氢氧化钠或氢氧化钾等溶液。
煮沸
②今年，云南省大部分地区干旱严重，同学们认为可适当开发地下水以缓解缺水问题，但不能过度开采。地下水过度开采会导致_______________________（填一条即可）。【项目总结】通过以上学习，同学们认识到水是人类宝贵的自然资源，应该合理利用。
化学兴趣小组的同学对当地井水的使用情况、硬度及合理利用进行项目式学习。任务一：调查井水的使用情况【问卷调查】调查显示部分家庭还在使用井水，主要用于饮用和菜园的浇灌。
安徽中考化学必考题实验探究题 类型1 《影响化学反应速率的探究》(word版有答案)
安徽中考化学必考题实验探究题类型1 影响化学反应速率的探究一、中考真题：1、（2019•安徽）某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行研究,在相同的加热条件下，用下图装置完成表中实验：编号KClO3质量/g 催化剂催化剂质量/g 收集50mLO2所需时间/s实验1 5 - - 171实验2 5 MnO20.5 49实验3 5 Fe2O30.5 58实验4 5 KCl 0.5 1541）设置实验1的目的是____________________。
（2）表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是_____________。
（3）写出KClO3分解的化学方程式：______________________。
（4）由实验1和实验4可知，KCl________（填“有”或“无”）催化作用。
维持加热条件不变，用实验1再继续收集50mLO2，所需时间明显少于171s，解释原因：_____________。
（5）要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO2所需时间外，还可以测量相同时间内___________________________。
【解析】（1）通过对比才能知道实验2、3、4中加入药品后有无催化作用；（2）除了加入药品不同外，其他条件都相同，根据对比可知，收集相同体积的氧气，实验2所用时间最短，即二氧化锰的催化效果最好；（3）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑；（4）由实验1和实验4可知，KCl有催化作用；维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mLO2，所需时间明显少于171s，是因为随着反应的进行，生成的催化剂KCl越来越多；（5）要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO2所需时间外，还可以测量相同时间内收集氧气的体积。
【答案】（1）对比实验（2）MnO2（3）2KClO32KCl+3O2↑（4）有生成的KCl加快了反应（5）收集气体的体积二、抓分技巧：影响化学反应速率可以从内因和外因两个角度进行猜想：内因：①反应物的种类(即反应物的性质)；②反应物的浓度(溶液通常指溶质的质量分数、固体通常指纯度)；③反应物的接触面积(通常指固体反应物的颗粒大小)；④反应物的微观构成(离子构成)。
2020年安徽中考化学专题复习训练 实验探究题.doc
实验探究题考向1影响化学反应速率的因素的猜想（可以从内因和外因两个角度进行猜想：内因：①反应物种类（即反应物的性质）；②反应物的浓度（溶液通常指溶质的质量分数、固体通常指纯度）；③反应物间的接触面积（通常指固体反应物的颗粒大小）。
外因：温度、催化剂［通常指是否使用催化剂、催化剂的种类、催化剂的质量、催化剂的颗粒大小（即催化剂与反应物的接触面积）］、对于有气体参加的反应可以考虑气体压强例1同学们在用盐酸和大理石制取二氧化碳时，发现各组实验产生气泡的速率不一样，于是展开了探究。
所用盐酸浓度分别为10%、20%,大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格，实验温度分别为20 °C、30 °C, 每次实验盐酸的用量为100 mL,大理石用量为10.0 go【提出问题】盐酸与大理石反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】a.可能与盐酸浓度有关；b.可能与_________ 有关；c.可能与大理石规格有关。
方法指导从内因和外因两方面去分析，题中內因有：盐酸浓度、大理石规格（细颗粒与粗颗粒），外因有：实验温度。
考向2 反应后物质成分的猜想（10年4考：2019.15, 2015.15, 2014.14, 2011.15）通常为：A+B—C+DJ（或气体或水）充分反应后物质的成分猜想：第一步：首先正确书写反应的化学方程式；第二步：明确研究物质的状态，如果是溶液中的溶质成分，则难溶物和气体不需要考虑；第三步：从物质是否恰好完全反应和是否过量去考虑；反应后物质成分中一定有生成物，可能有未完全反应的反应物。
因此一般猜想有三种：①只有C（恰好完全反应）；②A和C（A过量）；③B和C（B过量）例2某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验。
向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加一定量的稀盐酸后，发现忘记滴加指示剂，此时，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中溶质的成分进行探究。
I .写出该中和反应的化学方程式： __________________________ oII .探究烧杯内溶液中溶质成分。
安徽中考面对面届中考化学总复习 专题六 实验探究题二pdf
㊀㊀㊀㊀ 的现象时， 可以得到燃烧的条件之一为 可燃物与氧气接触的结论。 （ ２ ） 第二小组同学取了等大的滤纸片和乒乓球片， 放在薄铜片两侧， 用酒精灯在铜片中间加热（ 如图 三所示） ， 当乒乓球片先燃烧时可以说明燃烧的条 ㊀。 件之一为 （ ３ ） 第三小组同学探究了灭火原理（ 如图） ， 其中与 其他三项灭火原理不同的是㊀㊀。
性； 两种盐的溶液之间发生复分解反应的条件是 有沉淀生成。 【 实验设计】 小方用氯化钙溶液进行如下实验。 实验内容 实验现象 实验结论 取少量废液缸 呈碱性的物质可能 中的上层清液 无白色沉淀 的 组 成 成 分 是 ㊀ ㊀ 于 试 管 中， 加 生 成， 溶 液 ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ 入过量的氯化 呈红色 ㊀㊀㊀㊀㊀㊀ （ 几种 钙溶液 情况请填写） （ ５ ） 若甲实验改成向盛有稀盐酸的烧杯中加入滴 有酚酞的氢氧化钠溶液， 并观察到明显的实验现 象， 乙、 丙实验不变。当三个实验的废液倒入另一 干净的废液缸中， 看到废液澄清并为无色。则废 液的组成成分中一定含有的是 ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ ㊀㊀㊀。 【 反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分 时， 除了考虑生成物外， 还需考虑 ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ ㊀㊀㊀。 实验 ３ ㊀测定空气中氧气的含量 ４ ．某化学兴趣小组的同学 按 照 课 本 的 实 验 装 置 做 “ 测定空气中氧气的体积分数” 实验（ 图１ ） ， 但测 １ 出的氧气体积分数明显小于 。请你参与探究： ５ 【 提出问题】 造成误差的原因是什么？如何改进课 本实验装置？ 【 查阅资料】 － ３ 颜色、 状态 熔点 ／ ħ 着火点 ／ ħ 密度 ／ ｇ ·ｃ ｍ 红磷 暗红色固体 ５ ９ ０ ２ ４ ０ ２ ． ３ ４ 白磷 白色或黄色固体 ４ ４ ． １ ４ ０ １ ． ８ ２ 第 ４题图 【 猜想与假设】 甲同学： 可能是导管内原存有空气， 后来留有吸入的水， 影响实验的准确性。 乙同学： 可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故； 你还能做出的猜想是 ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀。 【 交流与讨论】 （ １ ） 丙同学认为用木炭代替红磷， 就 可以消除误差， 大家认为他的猜想不合理， 理由是 ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀。 ２ ） 他们对课本实验装置进行了如图 ２的改进（ 其 （ 他仪器忽略） 。 理由是 ㊀㊀ ①甲同学提出应把红磷更换为白磷， ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀。
安徽省中考化学总复习题型六实验探究题共42张共44页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
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谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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类型五 教材实 通常以教材的基础实验为素材，对实验进行拓展来考查学生对教 验拓展类探究 材知识的活学活用
实验探究题具有“高起点，低落的”的特点，即题目看起 来新颖独特、要求高，但是解决问题用到的知识却很基础， 例如2014年安徽中考第14题考查铁与水蒸气的反应、2015年 第15题考查镁与氮气反应、氨气的检验以及金属镁与盐溶液 反应产生氢气，虽然此部分知识与高中相衔接，但却是利用 初中知识解决问题。
【拓展延伸】由题意可知，本题实验测定的空气中氧气
的体积分数是100
mL－73 150 mL
mL×100%＝18%，实验的测量
结果与理论值不一致，原因可能是脱氧剂不足，不能ຫໍສະໝຸດ 氧气全部消耗掉、装置漏气等。
解答此类试题首先根据题目已知信息排除肯定不存在的物 质，然后对可能存在的物质进行验证。其次是根据质量守 恒定律和实验现象以及实验结论对物质成分作出判断。最 后选择试剂对物质成分进行检验时，应该注意物质间的干 扰，且选择试剂时也不能给后续实验带来干扰，若生成物 对反应物造成干扰时，应先排除干扰，后检验。
类型二 物质性质和变质的探究 例2 (2018·桂林)实验课上，同学们发现一瓶久置空气中的氢 氧化钠固体的瓶口有白色粉末。在老师指导下，同学们对该 白色粉末的成分进行了探究。 【猜想与假设】猜想Ⅰ：白色粉末是碳酸钠。 猜想Ⅱ：白色粉末是氢氧化钠。 猜想Ⅲ：白色粉末是________碳__酸__钠__和__氢__氧__化__钠______。 【查阅资料】CaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液呈中性。
【解析】【得出结论】由于碳粉、铁粉是黑色的，碳粉不 能与稀硫酸反应，铁能与稀硫酸反应生成氢气，铁生锈的产 物为红色的氧化铁，氧化铁能与稀硫酸反应生成硫酸铁，铜 不能与硫酸反应，氧化铜能和稀硫酸反应生成硫酸铜，所以 实验①②中未溶解的少量黑色粉末是碳粉，溶解的黑色粉末 是铁粉，红色粉末是氧化铁，由于铜不与硫酸反应，红色粉 末肯定不含铜，氧化铁与硫酸反应的化学方程式是：Fe2O3＋ 3H2SO4===Fe2(SO4)3＋3H2O；
Fe2O3＋3H2SO4===Fe2(SO4)3＋3H2O _______________________________________。
【拓展延伸】小明认为铁生锈时会消耗氧气，因此可用此 脱氧剂(实验室可滴几滴水)测定空气中氧气的含量，装置如图 所示。
例1题图
集气瓶的实际容积是150 mL，量筒内盛100 mL的水，当量 筒 内 水 面 不 再 变 化 ， 且 温 度 恢 复 至 室 温 时 ， 读 出 水 面 在 73 mL刻度处，由上述实验数据可以算出空气中氧气的体积分数 是____1_8_%___，本实验的测量结果与理论值不一致，原因可能 是______脱__氧__剂__不__足__(答__案__合__理__即__可__)______。
纵观安徽近几年中考试题可发现，实验探究题的命题主要
有以下几种类型：
考查类型
命题分析
类型一 物质成 物质成分探究类试题涉及的知识点较多，考查范围较广，常以给
分的探究
予实验得到的数据信息的形式呈现
类型二 物质性 质和变质的探究
物质性质和变质的探究是对物质可能具有的性质进行探究，如酸、 碱、盐、金属等物质的化学性质；物质变质的探究主要涉及氢氧 化钠、氢氧化钙和氧化钙变质的探究
【实验探究】取该白色粉末溶于水形成溶液A，设计如下实验。 例2题图
(1)由上述实验可知，猜想 Ⅱ 肯定不成立。
(2)若操作①滴加过量稀硫酸有气体B产生，而滴加少量稀 硫酸可能没有气体B生成，其可能的原因是：_2_N_a_O_H_＋__H_2_S_O_4===
含附加问的实验探究题是安徽中考特色题型，题型新颖独 特、要求高，该类试题一般会以相关情景或信息为载体，通 过提出问题、设计实验、观察现象、解决问题等过程来考查 学生运用所学知识分析解决问题的能力，对学生的综合素质 要求较高。预计2019年安徽中考对这部分内容的考查在取材、 探究形式和难度上不会有太大变动，与往年基本持平。
解答实验探究题时要注意： 1．认真审题，弄清题意和实验目的。 2．注意题目要求，将探究的问题和所学知识进行整合与提 炼，迁移到所要解决的问题中去。 3．回答问题时要条理清晰、科学合理、符合化学用语和化 学思维。
类型一 物质成分的探究 例1 食品包装袋中常用脱氧剂。某化学兴趣小组将脱氧剂封口 打开，将其倒在滤纸上，观察到脱氧剂大部分为黑色粉末，其 中还夹杂着少量红色粉末。 【提出问题】该脱氧剂的黑色、红色粉末各是什么？ 【提出猜想】黑色粉末可能含有碳粉、铁粉、氧化铜中的一种 或几种，红色粉末可能含有氧化铁、铜粉中的一种或两种。
题型六 实验探究题
实验探究题是安徽中考每年必考题型，通常放在试卷的第 14题和第15题(含附加分题)考查。该题型在中考中所占比重较 大，分值为18～20分，足见其重要性。安徽中考在考查实验 探究题时通常会以科学探究的8个要素(即提出问题、猜想与 假设、制定计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思 与评价、表达与交流)为着眼点，侧重考查学生的分析问题和 解决问题的能力、收集与处理数据的能力、表达与交流的能 力以及实验探究能力。
【进行实验】
实验编号
实验操作
实验现象
①
取脱氧剂粉末加入足 量稀硫酸
粉末几乎全被溶解，只有 少量黑色粉末未溶解，有 气泡产生，溶液变成黄色
取 实 验①的 残 渣 灼 烧 ， ② 内 壁 涂 有 澄 清 石 灰 水 澄清石灰水变浑浊
的小烧杯罩在上方
【得出结论】 由实验①②可知，脱氧剂中黑色粉末肯定含__铁__粉__、__碳__粉___， 脱氧剂中的红色粉末肯定不含__铜_____，肯定含___氧__化__铁____， 写出肯定红色粉末的成分的理由是(用化学方程式表示)：
类型三 “影响 因素类”探究
主要探究某些因素对物质变化的影响(如温度、浓度等对反应速 率的影响)，该题型一般会设置多组实验，对比探究，然后通过 观察反应过程的现象进行分析、判断
类型四 “条件 主要探究某些反应条件(如燃烧条件、铁生锈的条件)，此类试题 类”问题探究 一般采用控制变量的思想，通过对比实验得出结论