语言文字工作检查表
教师版语言文字规范化检测问卷
教师版语言文字规范化检测问卷1. 背景信息
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 教育背景：
- 教龄：
- 所在学校：
2. 语言文字使用情况
请回答以下问题，选择适用的选项或提供具体信息。
1. 您在教学中使用的语言文字是否规范化？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 如果您的回答是"否"，请简要说明原因：
3. 是否定期进行语言文字规范化的自我检查和修正？
- [ ] 是
- [ ] 否
4. 是否参加过任何语言文字规范化的培训或研讨会？
- [ ] 是
- [ ] 否
5. 您是否使用辅助工具（如语法检查软件、参考书等）来帮助您进行语言文字规范化？
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 您是否定期与同事讨论语言文字规范化的问题？
- [ ] 是
- [ ] 否
7. 您是否鼓励学生使用规范化的语言文字？
- [ ] 是
- [ ] 否
8. 您是否给予学生反馈和指导，帮助他们改善语言文字表达能力？
- [ ] 是
- [ ] 否
9. 您是否认为语言文字规范化对学生的学习和发展有积极影响？
- [ ] 是
- [ ] 否
10. 如果您认为语言文字规范化对学生有积极影响，请简要说
明原因：
3. 其他建议或意见
请在下方提供任何其他与语言文字规范化相关的建议或意见：
{在此处填写您的建议或意见}
感谢您参与本次问卷调查！您的反馈对我们非常重要。
语言文字工作检查记录及整改记录模板
语言文字工作检查记录及整改记录模板1. 背景介绍在企业的日常工作中，语言文字的准确性和规范性非常重要。
为了提高语言文字工作的质量，预防和纠正各种语言文字错误，制定一套检查记录及整改记录模板变得非常必要。
2. 目的和范围本文档旨在建立一套标准的语言文字工作检查记录及整改记录模板，帮助企业进行日常工作的语言文字工作的检查和整改。
3. 检查内容根据企业的实际需求，对语言文字工作进行以下方面的检查：•拼写和语法错误•语言风格和表达是否恰当•术语和专业名词的使用是否准确•排版和格式是否符合规范•笔误和错别字•文字截图或转发是否侵权•其他与语言文字有关的问题4. 检查方法为了确保检查的准确性和公正性，建议采取以下方法进行检查：•由专门的语言文字工作检查小组进行检查•结合实际工作情况，制定检查要点和检查标准•组织定期的检查工作，确保全员参与检查•检查过程中，可以使用现代化的语言工具进行辅助，如语法检查软件、拼写检查软件等5. 检查结果和整改记录根据检查的情况，将结果记录在检查记录表中，并进行整改。
整改记录需包含以下内容：•错误的具体描述•整改方式和措施•负责人和责任部门•整改计划和截止日期6. 检查频率和周期为了保证检查的及时性和有效性，建议进行以下频率和周期的检查：•每月进行一次全员检查•每周进行部分人员的抽查•每季度进行一次全面检查和总结7. 反馈和改进在实施过程中，鼓励全员参与，并提出改进意见和建议。
定期组织评估和总结，及时调整和改进检查流程和标准，以提高语言文字工作的质量。
8. 执行和监控为了确保整个语言文字工作检查的有效性和可持续性，建议设立专门的执行和监控机构或小组，负责监督和推动检查的执行情况，并及时纠正不足之处。
9. 文档维护本文档由语言文字工作检查小组进行维护，持续跟进维护工作，并及时更新和修订。
以上是语言文字工作检查记录及整改记录模板的示例。
根据企业的实际情况和需求，可以进行适当的调整和修改。
语言文字工作检查记录
整改措施
-√lO和生 音发 读次 误再 错误 的错 现免 出避 对录 记 好
整改结果
检查情况
整改措施
普
其 。 高 正 提 改/二■
整改结果
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
李春林
检查情况
匕匕到ZnAH"lzJdUU
整改措施
整改结果
O改 整 已
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
文印室
检查人
肖雨
检查情况
亠甲⅛τO寸/ 日作字部册L工文2不 身言 用 自语 使
语言文字工作检查记录
IK-
台子镇马家小学语言文字检查记录表
林 春 李 人 查 检 室 议 会 占" 地
检查情况
J
整改措施
普 其 高 提
/
整改结果
0
刻
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
一区办公室
检查人
耿腊梅
检查情况
整改措施
整改结果
O改 整 已
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
校长室
检查人
耿腊梅
整改措施
整改结果
语
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
耿腊梅
检查情况
整改措施
LfA O平 水
整改结果
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
德育中心
检查人
魏尚泰
检查情况
整改措施
件宀√7'利/禾 规ii⅞
O训性
麟游县创建宝鸡市三类城市语言文字工作达标县评估任务分解及自查表
麟游县创建宝鸡市三类城市语言文字工作达标县评估任务分解及自查表(综合管理共60分)
注：1.综合管理得分应不低于45分；2.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
3.所有均为近两年来的材料。
1 / 6
宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（党政机关共60分）
注：1.党政机关得分应不低于52分；2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；3. 凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
2 / 6
宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（学校70分）
3 / 6
注：1.学校得分应不低于49分； 2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；3.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
4 / 6
宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（新闻媒体共40分）
注：1、新闻媒体得分应不低于28分；2、不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；3、凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5 / 6
宝鸡市三类城市语言文字工作评估标准及评估依据（公共服务行业共30分）
注：1.公共服务行业和公共设施得分应不低于21分；2.公共服务行业指商业、卫生、邮电、文化、交通、旅游、银行、保险、铁路等行业；3.特定岗位人员是指公共服务行业的广播员、解说员、导游、话务员、咨询员等；4.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字；5.凡倒扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6 / 6。
校园用语用字规范检查记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。
检查人（签名）：XX镇中心小学- 学年学生普通话口语表达考评表年（）班级姓名：注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。
检查人（签名）：教师教案质量评价量规表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：教学质量评价量化表（标准）注：此表学科组听课时按要求如实填写。
检查人（签名）：作业书写和批改质量考核表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学2018年3月5日。
幼儿园语言文字检查记录表
幼儿园语言文字检查记录表
记录日期:
被检查者姓名:
检查者姓名:
检查项目: 语言文字表达能力
检查结果及建议:
1. 口语表达能力
被检查者在日常的口语表达中，能够使用简单、准确的语言交流，发音清晰，表达能力较强。
建议继续鼓励孩子多参与口语练习，如角色扮演、故事讲述等，提升口语表达的自信度和流利度。
2. 词汇运用能力
被检查者能够使用一定的词汇来描述自己的感受和经历，但还存在一些常用词汇的不准确使用或理解。
建议在日常生活中，与孩子进行词汇学习的互动游戏，通过图片、故事等方式帮助孩子扩展词汇量，并加强对词汇的准确理解和运用。
3. 语法运用能力
被检查者在语法运用方面，能够正确使用一些基本的语法结构，如
主谓一致、时态等。
但在复杂的语法结构使用上还存在困难。
建议在日常的语言环境中，多与孩子进行语法的练习，如造句、填空等，提升语法运用的准确性和熟练度。
4. 写作表达能力
被检查者的写作表达能力较强，能够以简洁明了的语言表达自己的思想和感受。
但在文章结构和段落组织上还有待改进。
建议在日常的写作练习中，引导孩子学会使用适当的标题和段落，提升文章的结构合理性和逻辑性。
总结:
被检查者在语言文字表达方面已经取得了一定的进步，但仍有一些不足之处。
建议继续鼓励孩子多参与语言文字的练习和互动，提升语言表达的自信度和准确性。
同时，家长和老师也应在日常的教育中给予孩子更多的支持和指导，帮助他们提升语言文字表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
家长规范使用语言文字情况检查表
家长规范使用语言文字情况检查表
一、家长信息
家长姓名：
学生姓名：
学生年级：
学生班级：
二、家长沟通方式
家长手机号码：
家长微信号：
家长电子邮箱：
三、检查项目
请在每个项目后面选择“√”表示家长已经注意和规范使用语言文字，选择“×”表示家长需要改进。
1. 家长在与他人交流时，是否注意使用礼貌和尊重的语言？
- [ ] √ 使用礼貌和尊重的语言
- [ ] ×需要改进
2. 家长在与老师沟通时，是否使用恰当的称呼和敬语？
- [ ] √ 使用恰当的称呼和敬语
- [ ] ×需要改进
3. 家长在与其他家长交流时，是否避免使用侮辱、挑衅或攻击性的言辞？
- [ ] √ 避免使用侮辱、挑衅或攻击性的言辞
- [ ] ×需要改进
4. 家长在与学生进行交流时，是否使用适当的语言和词汇？
- [ ] √ 使用适当的语言和词汇
- [ ] ×需要改进
5. 家长在书写学生作业批注时，是否使用正确的标点和语法？
- [ ] √ 使用正确的标点和语法
- [ ] ×需要改进
四、备注
请在此处填写其他需要备注的情况或建议：。
语言文字工作检查表
语言文字工作检查表标准要求检查方法记录符合性一、机关推广普通话要求明确，制度健全，并有检查落实措施1.对本机关公务员说普通话有要求，有制度2.有领导负责本机关推普工作3.各机关对普及普通话工作有检查和改进措施检查相关文件各项标准均有相关文件符合二、普通话成为党政机关主要工作用语1.成为会议用语2.成为面对媒体和公众的讲话用语3.成为其他公务活动中的交际用语4.成为机关内部的工作用语，随机检查机关内部工作时，方言偶尔出现基本符合三、按有关文件要求对对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级1.把普通话培训列入公务员培训的内容2.有对公务员进行培训的规划，3.按照人事部门统一规划，对应培训人员的培训率达到80%4.经普通话等级测试，合格率达到80% 检查相关文件及相关证书各项标准均有相关文件，证书齐全符合四、普通话合格作为录用公务员的一项条件1.把普通话合格作为公务员录用和考核的条件之一2.把普通话合格作为录用和考核公务员的条件之一检查相关文件各项标准均有相关文件符合五、对用字规范化要求明确，制度健全，检查落实认真1.对本机关用字规范有要求，有制度2.有领导负责机关用字规范化工作3.有检查和改进措施检查相关文件和材料各项标准均有相关文件符合六、名称牌用字规范1.名称牌用字符合法定要求，不出现一个繁体字、异体字、错别字等不规范的字现场检查无不规范字出现符合七、公文、印章用字规范1.公文用字规范2.印章用字规范现场检查无不规范字出现符合八、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范现场检查无不规范字出现符合九、日常公示文字用字规范通知、告示、墙报、标语等用字规范，现场检查无不规范字出现符合注：符合性一栏，分为1、符合，2、基本符合，3、不符合。
教职工规范使用语言文字情况检查表
教职工规范使用语言文字情况检查表
背景
为了提高教职工的语言文字表达水平，加强学校内部各类文件、公告的规范与统一，特制定此检查表。
检查内容
审核及整改要求
- 教职工应自觉遵守学校的相关规定，尊重语言文字的规范和庄重性。
- 如果在检查中存在问题，教职工应认真对待，积极改正，并能提供合理解释或整改计划。
- 学校应加强对教职工的培训和引导，提升他们的语言文字表
达能力。
- 学校应定期组织类似检查，督促教职工规范使用语言文字。
相关参考资料
- 《中华人民共和国语言文字法》。
- 学校通知或规章制度中有关教职工使用语言文字的相关规定。
以上是教职工规范使用语言文字情况检查表，请各位教职工参
照该表进行自查自纠，共同提升学校的整体形象和文化氛围。
---
注意：此文档为参考文档，如有需要，请参照学校实际情况以
制定相应的检查表。
幼儿园教师规范使用语言文字情况检查表
检查人： 日期：
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等级上打“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一ห้องสมุดไป่ตู้差
2
教案、板书使用规范字情况
优 良 一般 差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
幼儿上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
幼儿日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过合格不合格未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级幼儿使用普通话情况综合评价
优良一般差
注：1.此表由园长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访幼儿。
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告一、学校基本情况1. 学校名称：XXX学校2. 学校地址：XXX市XXX区XXX街道3. 成立时间：XXXX年4. 办学性质：公立/私立5. 办学规模：教职工人数、学生人数6. 学制：幼儿园/小学/初中/高中/其他二、语言文字工作组织架构1. 语言文字工作领导小组：组成人员、职责2. 语言文字工作机构：设置情况、职责3. 语言文字工作队伍：专兼职教师、培训情况4. 语言文字工作制度：相关规章制度、执行情况三、语言文字工作取得的成绩1. 语言文字规范化活动：开展情况、成果2. 语言文字培训与测试：培训人数、测试人数、通过率3. 语言文字竞赛与评选：参赛人数、获奖人数、荣誉4. 语言文字研究与推广：研究成果、推广情况5. 校园文化建设：特色活动、成果展示四、语言文字工作存在的问题与不足1. 语言文字规范化程度：存在的问题、改进措施2. 教师队伍语言文字素养：存在的问题、改进措施3. 学生语言文字能力：存在的问题、改进措施4. 语言文字工作资源与环境：存在的问题、改进措施5. 语言文字工作与其他工作的融合：存在的问题、改进措施五、语言文字工作发展规划与措施1. 语言文字工作发展目标：短期、中期、长期目标2. 语言文字工作重点工程：建设项目、实施方案3. 语言文字工作政策措施：政策支持、经费保障、人才引进4. 语言文字工作与其他工作的融合：策略与举措5. 语言文字工作创新与拓展：方向、路径、方法六、自评结论与建议1. 自评结论：达标/未达标，理由说明2. 工作建议：针对存在的问题，提出改进措施和建议注：本报告仅供参考，具体内容请根据学校实际情况进行调整。
如有需要，请随时补充相关材料。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。
为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。
一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。
计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。
教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。
2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。
单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。
课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。
二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。
是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。
2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。
教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。
巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。
3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。
教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。
三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。
教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。
2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。
中心幼儿园教师教育教学使用普通话检查记录表
基本做到（）
方言多于普通话（
工作用字
教师书写备课及填写园内材料时用字符合要求。
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（
注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
李田楼镇中心幼儿园教师教育教学使用普通话
Hale Waihona Puke 检查记录表检查时间年月
检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学活动中使用普通话
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
宣传用语
接送家长时，教师使用普通话
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
校园用语用字规范检查记录表
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的即时整改。
检查人（签名）：
班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表
检查人（签名）：
学生普通话口语表达考评表
年（）班级姓名：
注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。
检查人（签名）：
北洋中心小学- 学年度第学期
教师教案质量评价量规表
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：
教学质量评价量化表（标准）
注：此表学科组听课时按要求如实填写。
检查人（签名）：
作业书写和批改质量考核表
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：。
语言文字检查表
时间
3.10
地点
会议室
检查人
刘永
检
查
情
况
领导干部上，一名年龄较大的校长汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。
汇报材料用字、用标点比较规范。
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
进一步强调语言文字规范的重要性。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
初级教育教师规范使用语言文字情况检查表
初级教育教师规范使用语言文字情况检查
表
该检查表用于评估初级教育教师在使用语言文字方面的规范性。
以下是需要检查的不同方面和相应的评估标准。
1. 语法和拼写
- 教师使用的语法是否准确无误，有无明显的语法错误；
- 文章或文档中的拼写是否正确，有无明显的拼写错误。
2. 语言简洁性
- 教师是否使用简洁明了的语言表达观点；
- 文章或文档中是否存在冗长、啰嗦的表达。
3. 术语使用
- 教师是否准确使用相关专业术语；
- 是否使用了不恰当或不规范的术语。
4. 句子结构和连贯性
- 句子结构是否规范，是否符合语言的基本逻辑；
- 教师使用的连接词是否恰当，文章或文档是否有良好的连贯性。
5. 文风和表达方式
- 教师的文风是否得体，是否适合特定的读者群体；
- 是否使用了合适的表达方式，是否有效地传达了信息。
6. 表达准确性
- 教师传达的信息是否准确无误，有无明显的错误或误导性表达；
- 文章或文档中是否存在歧义或难以理解的表达。
请按照以上标准进行检查，将评估结果记录在相应的框中。
结论
根据以上评估，教师在使用语言文字方面的规范性需要进一步提高的地方是：
- 记录需要改进的具体项目；
- 提供相关建议和培训机会来提升教师的语言文字表达能力。
通过不断的监督和培训，初级教育教师的语言文字规范性将得到改善，进而提高教学效果和学生的学习体验。
语言文字工作达标评估评分表
5-1
科学研究
（1）重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。2分 （2）研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。2分 （3）积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。1分
5分
1.问卷调查。
2.个别交谈。
5-2 创新实践
（1）结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。1分 （2）创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。2分 （3）自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。2分
（6）建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分。
10分
1.查阅资料。
2.问卷调查。
1-3
校园环境
（1）普通话是幼儿园的工作语言。2分（2）幼儿园公共活动和服务以普通话为基本用语。2分（3）重视环境对幼儿园语言文化素养的熏陶作用，落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和使用环境。4分
2.个别交谈。
4-2
推广普及
（1）每年推广普通话宣传周活动有计划、有方案。2分
（2）组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。2分
（3）积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。2分
6分
查阅资料
（5）在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。1分
（6）按照规定开设写字课和书法课，有课表、有教案、有作业。2分
（7）建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分
学校规范使用语言文字情况检查表
学校规范使用语言文字情况检查表
本检查表是用于检查学校内部各个部门以及教师对于使用语言文字的规范程度的。
以下是需要检查的内容。
1. 书面语言文字规范程度
- 各个部门的文件、公告和通知是否使用正确的书面语言文字进行编写？
- 是否遵守正确的用词和语法规则？
- 是否避免使用过度夸张或不当的修辞手法？
- 是否使用符合学校价值观和文化的词语和用语？
2. 口头语言文字规范程度
- 教师在课堂上的口头表达是否流畅、准确？
- 教师是否遵守正确的语法和发音规则？
- 是否使用易懂、简洁的语言与学生交流？
- 是否避免使用粗鲁或冒犯性的言辞？
3. 学生对语言文字的使用是否规范
- 学生在书面作业中是否使用正确的语法和拼写？
- 学生在口头表达中是否遵循正确的语音和语调？
- 学生是否在与同学和老师的交流中使用尊重和礼貌的用语？
- 学生是否避免使用不当、冒犯性的言辞？
4. 推行规范语言文字的措施
- 学校是否提供相关的培训和教育资源，帮助教师和学生提升语言文字的规范程度？
- 学校是否制定相关的宣传活动，提高语言文字规范的意识和重要性？
- 学校是否建立相应的奖惩制度，激励教师和学生遵守规范语言文字的要求？
- 学校是否定期进行语言文字规范的检查和评估，并及时提供改进建议和支持？
以上是关于学校规范使用语言文字情况的检查表内容，通过检查和评估可以帮助学校提升语言文字规范的程度，建立良好的学术
环境和文化氛围。
请根据该检查表的内容进行相应的检查和改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通话要求明确，制度健全，并有检查落实措施
1.对本机关公务员说普通话有要求，有制度
2.有领导负责本机关推普工作
3.各机关对普及普通话工作有检查和改进措施
检查相关文件
各项标准均有相关文件
符合
二、普通话成为党政机关主要工作用语
1.成为会议用语
2.成为面对媒体和公众的讲话用语
4.经普通话等级测试，合格率达到80%
检查相关文件及相关证书
各项标准均有相关文件，证书齐全
符合
四、普通话合格作为录用公务员的一项条件
1.把普通话合格作为公务员录用和考核的条件之一
2.把普通话合格作为录用和考核公务员的条件之一
检查相关文件
各项标准均有相关文件
符合
五、对用字规范化要求明确，制度健全，检查落实认真
3.成为其他公务活动中的交际用语
4.成为机关内部的工作用语，
随机检查
机关内部工作时，方言偶尔出现
基本符合
三、按有关文件要求对对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级
1.把普通话培训列入公务员培训的内容
2.有对公务员进行培训的规划，
3.按照人事部门统一规划，对应培训人员的培训率达到80%
无不规范字出现
符合
八、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范
现场检查
无不规范字出现
符合
九、日常公示文字用字规范
通知、告示、墙报、标语等用字规范，
现场检查
无不规范字出现
符合
注：符合性一栏，分为1、符合，2、基本符合，3、不符合
1.对本机关用字规范有要求，有制度
2.有领导负责机关用字规范化工作
3.有检查和改进措施
检查相关文件和材料
各项标准均有相关文件
符合
六、名称牌用字规范
1.名称牌用字符合法定要求，不出现一个繁体字、异体字、错别字等不规范的字
现场检查
无不规范字出现
符合
七、公文、印章用字规范
1.公文用字规范
2.印章用字规范
现场检查