七年级历史上册 第一单元 第3课 远古祖先的传说教学设计1 川教版

第1课远古祖先的传说

学科历史授课年级授课时间授课人课题：第1课远古祖先的传说

教

学目标：一、知识与能力

1. 通过了解北京人的发现过程，知道对历史遗迹的考古发现是研究史前历史的主要证据来源，其中化石是研究人类起源的主要证据。初步了解历史学科的研究方法。树立历史学习必备的证据意识。

2. 知道“北京人”这个历史概念的基本含义。

二、过程与方法

通过观察北京人头骨复原化石和《北京人生活想象图》，知道北京人的身体虽然还保留猿的特点，但已经具备脑部发育、直立行走、手脚分工、早期语言的人类体质特征，并且北京人会制造和使用打制工具、过群居生活、使用天然火，已具备早期人类的基本生存能力和社会组织特点，理解北京人之所以被称为“人”的原因。了解北京人的发现对我国历史发展的重要意义。

三、情感态度与价值观

通过《北京人生活想象图》，合理想象北京人的严酷生活环境和生存状况，体会远古人类生存的艰辛和生存智慧的不断积累，以及历史是人类不断探索与发展的一个过程。

教学重点：北京人

教学难点：北京人

课型：新授课教学方法：讲授学习、探究学习教具：多媒体

教学过程

导入：

第一单元先秦历史的演进

也就是秦朝之前中国的历史，大家打开课本看第一页，解释时间及经历。

这一单元主要包括六课，下面我们学习第一课，也就是夏朝之前的原始社会的历史。

教师活动学生活动设计意图讲授新课：

先给大家两分钟的时间看本节课的内容

第1课我们的远古祖先

一、中国是人类的发源地之一

我们的祖国是人类的发源地之一，从大约170万年前到公元前2070年，我国经历了漫长的原始社会。

看2页的分布图：指出识读历史地图的基本方法：一是看图名、图标、图例；二是看图中明显出现的信息点；三是对信息点的特点进行归纳总结。

提问：①我国远古人类遗址主要有哪些？看书

看图，学方法

初步了解本节课

内容

学会识读历史地

②他们主要分布在哪些地区？

③这些地区在地理环境方面有何共同特

点？

（江河流域是远古人类的主要发源地）

二、元谋人和北京人

1、元谋人：

①170万年前②最早的人类

学生划书及看图。

（化石是研究人类起源的主要证据。）

2、北京人：（本课重点内容）

①时间地点：70万年前到20万年前；

北京西南周口店龙骨山的洞穴中；

裴文中（1929年发现北京人第一个头盖骨）。

②体质特征：

（看图做3页的比一比）

③制作和使用工具：石器和木棒（看图做3页的想一想）；采集，狩猎，加工食物

④使用天然火：（想一想）

⑤群居生活：（原因）

《北京人生活场景想象图》书第一页

3、山顶洞人（同学自学这一远古人类与北京人相比又发生了哪些变化？）思考回答

划书上重点及看图

做比一比

想一想

想一想

看图想象

自学

解决本课的重难

点问题

小结：点出本课的重难点问题

板书设计：

一、元谋人：

二、北京人：

1、体质特征

2、制作和使用工具

3、使用天然火

4、群居生活

课后反思：

欢迎您的下载，资料仅供参考！