【部编版】《鹿角和鹿腿》PPT课件-三年级下册第7课

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我会写
pèi
配得上 配 结构:左右
音序:P 部首:酉
组词:配合 按劳分配
造句:这件衣服与小梅的亮丽打 扮很配得上。
书写指导:左右都要窄,酉 字里边有一短横,己字上框 要小、竖弯钩的竖要长一些。
我会写
chuán
传来 传
结构:左右
音序:C 部首:亻
组词:宣传 名不虚传
造句:校园里传来悠扬的歌声。
书写指导:专字两横要近、 下横要长,竖稍向左拉、要 长,折撇要短,末笔点稍重。
这个故事告诉我们:物有所长、有所短,不要因为它的长处而看不见它的 短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们:不要光图美丽的外表, 更要讲实用;美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
朗读课文,注意读出鹿的心情变化。
这是课后第1题哦!
有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段,要读出 鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己 的角和腿的不同评价,要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美: “啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊 瑚!”要读出自我欣赏、自我赞美的感情;“啊!”“多么”“多么” 拉长读,抒情一些。而对腿,则是不满和抱怨;“唉,这四条腿太细了, 怎么配得上这两只美丽的角呢?”要读出叹息、抱怨的情绪, “唉”“太细了”语调低,语速慢,“怎么”感叹强烈,要表达出内心 的不满。在对比朗读中,区分两种不同的态度和感情。第五和第六段, 情节紧张、变化快,“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近” 朗读时要语速加快,读出形势的危急。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的 角却被树枝挂住了。
“却”字表示转折,这句话写出了角 给鹿带来了麻烦,为下文鹿对自己角 的看法改变埋下伏笔。
狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看 就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才 把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前 奔去。这次,狮子再也没有追上。
再读课文,想一想课文写了什么?
本文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱 险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨 四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候, 鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角 被树枝挂住,险些丧了性命。
我会写
shī
狮子 狮
结构:左右 音序:S 部首:犭 组词:狮王 耍狮子 造句:动物园新进了好几头大狮子。
部编版 三年级 下册
身穿梅花袍, 头上顶双角。 翻山又越岭, 全身都是宝。
(打一动物)
梅花鹿
读了课题你想知道什么?让我们走进课文看一看 狮子和鹿之间发生了什么事?
走近作者
伊索:(约公元前620年~公元前560年)公元前6世纪古希腊的一个寓 言家,生活在小亚细亚。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓 言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,并被转卖多次,但因知识渊博,聪 颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人们讲述他的极富 哲理的窝言故事,他的寓言故事深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪 末,“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了,当时的古希腊寓言 都归在他的名下。
运用比喻的修辞方法,把池水比作镜 子,写出了池水的平静、清澈,也为下 文鹿在水中看见自己的倒影作铺垫。
积累:
读课文1.2自然段,然后选字填空。
1.
喝渴
鹿口__渴___了,找到一个池塘,痛痛快快地_喝___起水来。
2.
到倒
他看着自己_倒___映在水面上的影子,不解地自言自语: “这__到____底是怎么回事呢?”
“蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了 后面”写出鹿的腿细长有力,跑得快,所以躲 开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。
拓展:
“鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。” 结合课文内容,你知道犹豫是什么意思吗? _______等__待__狮__子__走__近__。___________________________ 我还能用“犹豫”说话呢! _面__对__众__多__的__选__项__,__他__很__犹__豫__,__不__知__道__该__选__择__哪__一__个__。_
品析铺垫的手法
概念:为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重 描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。 作用:铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,使情节 具有合理性。 答题模式:为下文……作铺垫;引出下文……。
鹿的角什么样?一开始鹿对自己 的角是什么态度?(串珠问题1)
课文用感叹句有什么好处?
鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是 这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段 多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
我会写
yún
均匀 匀
结构:半包围
音序:Y 部首:勹
组词:匀称 匀速运动
造句:爷爷把化肥均匀地撒在土 地上。
书写指导:横折钩起笔稍轻、 转折顿笔后向下行笔要重, 里边点要小、一提稍长。
我会写
zhì
别致 致
结构:左右 音序:Z 部首:至 组词:致敬 兴致勃勃 造句:妈妈有一块非常别致的手表。
书写指导:首笔横要短,第 二笔撇稍长、折向上拉、末 端有一点,土字下横变一提。
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理解词语
【挣脱】 【拼命】 【没精打采】 【灰心丧气】
形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。 本课指狮子追不上鹿准备放弃。
形容不高兴,不振作。本课指鹿因自己的腿不 漂亮而不高兴,不振作。
本课指鹿奋力摆脱狮子的追赶。
尽最大的力量;极度地。本课指鹿尽最大 的力量向前奔跑。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
造句:孩子们正在池塘边戏水。
书写指导:土字窄小,唐字 内左框要扁、十字交叉居中、 上下和右边出头,口字扁小。
我会写
yìng
倒映 映
结构:左右
音序:Y 部首:日
组词:反映 相映成趣
造句:圆圆的月亮倒映在水中。
书写指导:日字窄小,央字下 框要扁,下横要长,一撇贯穿 下框、要长,捺在横下起笔。
我会写
xīn
写鹿依靠细长有力的腿逃生,却 险些因为美丽的角命丧狮口。
你从这个故事中受到了什么启发?(串珠问题4)
鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他 叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难 看的腿却让我狮口逃生!”
狮口逃生后鹿对自己的腿和角的态度发生 了变化,他明白了外表美丽的东西不一定 实用。外表不漂亮的东西有时能救命。
课文结构
池塘喝水
狮 子 和 狮口逃生 鹿
明白道理
角:精美别致——欣赏 腿:太细了——抱怨
撒开腿跑 狮口逃生 角挂树枝 险些送命
有用的不一定好看
物有长短辩证看 美丑并存价值在
课文主旨
本文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时, 鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子 向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双 角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:物各有所长、所 短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否 定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和 实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
我会认
匀称
chèn

称心 称心如意
不禁
jīn
禁 禁不止 情不自禁
我会认
皱眉
zhòu

皱纹 发皱
抱怨
yuàn

埋怨 怨声四起
我会认
逼近


逼真 咄咄逼人
撒开


撒谎 撒手而去
我会认
挣脱
zhèng

挣脱 挣钱
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
鹿不敢犹豫,撒. 开长腿就跑。
书写指导:首撇与弯钩交叉, 第二撇在左边,中间一短竖, 右边撇要直、长一些。
我会写

鹿角 鹿
结构:半包围
音序:L 部首:鹿
组词:马鹿 梅花鹿
造句:鹿角是珍贵的中药材。
书写指导:里边是左框不是口字、 两竖上边要出头,比字要宽扁、右 边的竖要高、弯要直长一些。
我会写
táng
池塘 塘
结构:左右 音序:T 部首:土 组词:河塘 荷塘月色
借助语言神态描写前后对比体会寓意
界定:神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言故 事就是借助一个小故事的记叙,从而告诉人们一个道理。学习寓言 时抓住故事中主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓意。
学习方法:朗读课文,借助语言神态描写前后对比体会寓意。
运用:课文第3-7自然段通过语言神态的描写,写出了鹿对自己的 角和腿的不同评价,要读出截然不同的语气,读出鹿的心情变化。 开始对角是喜爱、赞美,要读出自我欣赏、自我赞美的感情,对腿 是不满和抱怨,读出纠结不满;经历了逃跑的过程,对角和腿的评 价则是另一种口气,侥幸中带着感激。
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 能根据关键词语的提示,讲述故事。 (重点) 3. 读懂课文内容,理解课文蕴含的道理。(难点)
让我们走进课文,看看围绕鹿的角和 腿讲了什么故事?(核心问题)
有一天,鹿口渴了,找到一 个池塘,痛痛快快地喝起水来。 池水清清的,像一面镜子。
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到 不要因为它的长处而看不见它的短处,也 不要因为它的短处而否定它的长处。
一、比一比,组词。 塘( 池塘 ) 糖( 糖果 ) 传( 传话 ) 转( 转动 )
选自《点拨》当堂练习
致( 别致 ) 到( 到来 ) 狮( 狮子 ) 师( 老师 )
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古 希腊奴隶伊索所著,搜集所有古希腊民间故事,并加 入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。 大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。现在常见 的《伊索寓言》是后人根据东罗马帝国的僧侣学者普拉努德斯 搜集、整理的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄本编 订的。
sǎ (撒粮食) 撒 sā (撒手)
注意加点字 的读音!
读一读:突我然奶摔奶了经一常跤在,小就院撒里(撒.s.ā)(手sǎ)西粮归食了喂。小鸡,最近
理解词语
【倒映】 【匀称】 【别致】 【抱怨】 【逼近】
试着把词语和意思连起来!
跟寻常不同,新奇。本课指鹿的角跟寻常不同。 物体的形象倒着映射到另一物体上。 心中不满,数说别人不对;埋怨。本课指鹿对 自己的腿很不满意。 均匀,比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。 靠近;接近。本课指狮子在向鹿靠近。
这句话写出了鹿对腿的什么态度?
鹿觉得自己的腿太细,配不上自己美丽的角。“噘起了嘴” “皱起了眉头”这些神态描写,充分表明了鹿对自己腿的不满。
被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上 有什么转变?为什么?(串珠问题3)
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿, 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
我会写
āi
哎呀 哎
结构:左右
音序:A 部首:口
组词:哎哟 哎,你来啦
造句:哎呀,你怎么把它弄脏了!
书写指导:口字要小、位置 靠上,右下边的撇和捺中间 交叉、要舒展,捺收笔稍重。
我会写
tàn
叹气 叹 结构:左右 音序:T 部首:口 组词:叹息 仰天长叹 造句:运动场上传来同学们无奈 地叹气声。
书写指导:口字要小,又字 横短、稍向上拉、撇要长, 撇和捺中间交叉、舒展。
学习目标
1. 会认本课9个生字,会写12个生字,认识多音字 “称、禁、撒、挣”,理解生字组成的词语。
2. 朗读课文,读出鹿的心情变化。(重点) 3. 初步感知文意,了解课文内容。(难点)
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
作者连用两个“多么”写出了鹿此时内心的惊喜、 骄傲,他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、 骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法,把鹿 角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的 角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。
鹿的腿有什么特点?一开始对自己的腿是 什么态度?(串珠问题2)
一阵清风吹过,池水泛起了层层波 纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起 了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太 细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
欣赏 欣
结构:左右 音序:X 部首:欠 组词:欣喜 欢欣鼓舞 造句:我们欣喜地发现小明进步了。
书写指导:斤字窄长、首撇短 平、第二撇要直长,欠字首撇 半斜、人字捺要长、有力。
我会写
shǎng
欣赏 赏
结构:上下
音序:S 部首:贝
组词:鉴赏 雅俗共赏
造句:同学们正在欣赏精彩文艺 晚会。
书写指导:上边三笔紧凑、扁 小,冖的横要长,中间口字窄 小,贝字撇稍长、点有力。
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