帮扶结对制度
结对帮扶学校管理制度
第一章总则第一条为加强结对帮扶学校管理，促进教育公平，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本制度。
第二条本制度适用于结对帮扶学校之间的教育合作与交流，包括但不限于教育教学、师资培训、资源共享、学生交流等方面。
第三条结对帮扶学校应遵循平等互利、优势互补、共同发展的原则，实现教育资源共享，提高教育教学水平。
第二章组织与管理第四条结对帮扶学校应由双方学校共同协商，签订结对帮扶协议，明确双方的权利和义务。
第五条结对帮扶学校应成立结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和管理监督结对帮扶工作。
第六条结对帮扶工作领导小组由以下人员组成：（一）组长：由结对帮扶双方学校校长担任，负责统筹协调结对帮扶工作。
（二）副组长：由结对帮扶双方学校分管副校长担任，协助组长开展工作。
（三）成员：由结对帮扶双方学校相关部门负责人、教师代表等组成。
第七条结对帮扶工作领导小组下设办公室，负责具体事务的执行和协调。
第三章教育教学合作第八条结对帮扶学校应加强教育教学资源共享，包括课程资源、教学设备、图书资料等。
第九条结对帮扶学校应开展联合教研活动，定期组织教师相互听课、评课，共同探讨教育教学方法。
第十条结对帮扶学校应开展教师互访交流，促进教师之间的教学经验交流与分享。
第十一条结对帮扶学校应组织学生开展跨校交流活动，如学科竞赛、艺术展演、体育比赛等。
第四章师资培训与交流第十二条结对帮扶学校应定期组织教师培训，提高教师教育教学水平。
第十三条结对帮扶学校应邀请优秀教师到结对帮扶学校进行教学示范和指导。
第十四条结对帮扶学校应支持教师参加各类教育教学研讨会、培训班等，提升教师的专业素养。
第五章资源共享第十五条结对帮扶学校应共享教育教学资源，包括图书、实验设备、网络资源等。
第十六条结对帮扶学校应共同建设教育教学平台，实现教育教学资源的在线共享。
第十七条结对帮扶学校应共同开发特色课程和教学资源，丰富教育教学内容。
大学结对帮扶工作制度
大学结对帮扶工作制度一、总则为了更好地落实国家教育政策，促进教育公平，提高高等教育质量，充分发挥高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面的优势，推进大学与中小学、企业、社区等领域的合作与交流，制定本制度。
二、帮扶目标1. 帮助受帮扶单位提高教育教学质量，提升师资力量，改善教学条件。
2. 促进受帮扶单位与高校在科研、技术、人才等方面的合作与交流。
3. 增强受帮扶单位的社会服务能力，提升其在社会经济发展中的贡献度。
三、帮扶内容1. 教育教学帮扶：高校可以根据自身优势，为受帮扶单位提供教育教学指导、教师培训、教学资源共享等服务。
2. 科研技术帮扶：高校可以与受帮扶单位开展联合科研、技术攻关等活动，促进科技成果转化。
3. 人才帮扶：高校可以为受帮扶单位提供人才引进、人才培养、人才交流等方面的支持。
4. 社会服务帮扶：高校可以与受帮扶单位共同开展社会服务活动，提升其社会服务能力。
四、帮扶方式1. 签订协议：高校与受帮扶单位之间应当签订帮扶协议，明确帮扶目标、内容、方式、时间等事项。
2. 建立长效机制：高校与受帮扶单位应当建立长期、稳定的合作关系，定期开展帮扶活动。
3. 派出专家团队：高校可以派出专家团队，为受帮扶单位提供专业指导和服务。
4. 开展学生实习实践：高校可以组织学生到受帮扶单位进行实习实践，提升其实践能力。
5. 开展教师交流：高校可以与受帮扶单位开展教师交流活动，提升受帮扶单位师资力量。
五、帮扶效果评估1. 高校应当定期对帮扶效果进行评估，及时发现问题，调整帮扶策略。
2. 受帮扶单位应当积极配合高校开展帮扶工作，认真履行协议约定的义务。
3. 高校与受帮扶单位应当共同总结帮扶经验，推广优秀做法。
六、保障措施1. 政策支持：国家和地方政策应当对大学结对帮扶工作给予支持，为其提供良好的政策环境。
2. 经费保障：高校和受帮扶单位应当保障帮扶工作的经费需求，确保帮扶活动顺利进行。
3. 人才培养：高校应当加强对帮扶人员的培训，提升其专业水平和综合素质。
幼儿园结对帮扶制度模版
幼儿园结对帮扶制度模版一、背景介绍幼儿园结对帮扶制度旨在加强各校之间的交流合作，促进教育资源共享，为幼儿园提供有针对性的帮扶和支持。
该制度的实施对于提升教育质量，推动幼儿园可持续发展具有重要意义。
二、目的和意义1. 目的幼儿园结对帮扶制度的目的是通过学校之间的互助与支持，促进各校间的教育资源共享，提高教育教学质量，形成合作共赢的局面。
2. 意义幼儿园结对帮扶制度的实施可以实现以下几个方面的意义：- 加强幼儿园间的交流与合作，促进教育教学的创新和发展；- 为幼儿园提供有针对性的帮扶和支持，提高教育教学水平；- 促进幼儿园间的相互学习与共同成长，形成良好的教育合作氛围；- 通过结对帮扶，优化资源配置，提高教育资源利用效率；- 推动幼儿园的可持续发展，提升整体教育质量。
三、制度内容1.结对帮扶确定- 根据幼儿园的需求和特点，学校委员会与相关机构、学校负责人等进行协商，确定结对幼儿园。
- 结对幼儿园的选择应考虑地域相近、各自优势互补、交通便利等因素。
2.帮扶计划制定- 结对幼儿园与协助幼儿园共同制定帮扶计划，包括内容、具体措施、时间节点等。
- 帮扶计划应根据被帮扶幼儿园的实际情况，有针对性地提出解决方案。
3.帮扶领域- 教育教学方面：提供教育资源、教学经验的分享，定期举办教研活动、观摩课等。
- 教师培训方面：组织帮扶幼儿园教师参加培训班、研讨会等，提高教师的专业能力。
- 办园管理方面：提供管理经验、制度建设等指导，提高幼儿园的管理水平。
- 安全管理方面：提供安全教育知识、应急预案等的制订和培训。
- 幼儿园环境改造方面：提供环境改善的建议和经验分享。
4.帮扶方式- 定期走访：帮扶幼儿园负责人、教师团队进行定期走访，了解幼儿园教育教学、管理等情况。
- 专家指导：邀请教育专家、心理学家等提供专业指导和培训。
- 交流合作：建立交流平台，跨校教师互动、经验分享、教研活动等。
- 资源共享：提供教育资源共享平台，共同利用教育资源，开展资源共享。
幼儿园结对帮扶制度模版
幼儿园结对帮扶制度模版一、背景介绍近年来，为了提高我园教师队伍的整体素质和教学水平，促进幼儿园教师之间的相互帮扶与合作，我园决定建立幼儿园结对帮扶制度。
本制度的目的是通过结对帮扶活动，促进教师之间的良性竞争和共同成长，提高团队整体助力。
二、帮扶原则1.以建设幼教专业型团队为中心，结对帮扶活动是幼儿园师德师风建设的一项重要内容。
2.每个教师每学期都会有机会参与结对帮扶活动，确保全员参与，共同提高。
三、帮扶对象的确定1.根据教师的教学实际情况、教学经验和专业特长，由园长和教务主管共同确定帮扶对象。
2.帮扶对象通常为新教师或教学能力相对较弱的教师。
四、帮扶内容1.教学相互观摩：结对教师可以相互到对方的班级进行教学观摩，了解不同的教学方式和方法。
2.互通经验：结对教师定期交流，分享教学心得和经验，共同研讨解决教学中遇到的问题。
3.教研活动：共同参加教研活动，进行教案评讲、教学研讨等，互相学习、互相提高。
4.辅导指导：帮扶教师可根据需求，对帮扶对象进行个别辅导和指导，解答疑问，提供帮助和支持。
五、帮扶期限及评估1.帮扶期限：每次教师结对帮扶活动设定为一个学期，确保每位教师都有机会参与到结对帮扶活动中。
2.结对活动评估：每学期末，教务主管和园长会对帮扶活动进行评估，评估帮扶对象在活动中的进步和帮扶教师在帮扶过程中的付出情况。
六、帮扶成果的展示和分享1.结对帮扶活动的成果应及时进行分享和展示，可以通过教研组组织的集体备课、教研交流会或者幼儿园内部的经验交流会等形式进行。
2.通过分享帮扶成果，鼓励园内其他教师参与到结对帮扶活动中，促进全体师生的整体发展。
七、奖励措施为了激励教师积极参与结对帮扶活动，我园将制定以下奖励措施：1.对于帮扶教师：优秀帮扶教师将获得荣誉称号，或者一定的奖金。
2.对于帮扶对象：在结对帮扶活动中有突出表现、教学成绩显著提高的教师将获得荣誉称号、奖金或者其他奖励。
3.其他团队奖励：在团队中，如果多人教师都取得了较好的帮扶成果，可酌情给予团队奖励，以激励团队整体向上发展。
学校结对帮扶管理制度
学校结对帮扶管理制度学校结对帮扶管理制度第一章总则第一条为加强学校结对帮扶工作，促进教育发展，提高办学质量，建立学校结对帮扶管理制度，规范学校结对帮扶工作的开展。
第二条学校结对帮扶是指一所学校作为帮扶单位，接受另一所学校作为帮扶对象，对其进行资源、经验和技术方面的支持和援助，共同促进教育事业的发展。
第三条学校结对帮扶的目标是提高帮扶对象学校的办学质量，促进其教育发展，实现教育公平。
第二章帮扶单位的责任和义务第四条帮扶单位应当制定长期规划和短期目标，明确帮扶对象学校的需求和发展方向。
第五条帮扶单位应当根据帮扶对象学校的实际情况，提供资金、人员和物资等支持，帮助其改善办学条件和提高教学质量。
第六条帮扶单位应当派出专业人才和教育专家到帮扶对象学校进行指导和培训，提供教学经验和教育技术支持。
第七条帮扶单位应当与帮扶对象学校建立长期的合作关系，定期开展交流和研讨活动，共同解决教育发展中的问题。
第三章帮扶对象学校的权利和义务第八条帮扶对象学校应当主动提供办学数据和信息，配合帮扶单位进行评估和分析，制定改进方案。
第九条帮扶对象学校应当认真落实帮扶单位提供的支持和援助，积极推进教育改革和提高教育质量。
第十条帮扶对象学校应当开展教育经验的交流和分享，共同解决教育发展中的问题，提高办学水平。
第十一条帮扶对象学校应当充分利用帮扶单位提供的资源和支持，加强自身建设和发展，提高教育质量。
第四章帮扶工作的评估和奖励第十二条学校结对帮扶工作应当定期进行评估，对帮扶单位和帮扶对象学校的工作进行全面分析和评价。
第十三条对于帮扶工作成效显著的帮扶单位，应当给予表彰和奖励，鼓励其继续支持和帮助其他学校。
第十四条对于帮扶工作不力的帮扶单位，应当采取相应的整改措施，督促其改进工作质量。
第五章法律责任与监督机制第十五条学校结对帮扶工作应当遵守相关法律法规，保护帮扶单位和帮扶对象学校的合法权益。
第十六条学校结对帮扶工作应当建立健全的监督机制，确保帮扶工作的有效开展和效果。
结对帮扶制度范文
结对帮扶制度范文结对帮扶制度是指在推动精准扶贫工作中，为每一个贫困户与一支或数支扶贫工作队伍建立起长期稳定的帮扶关系，通过政府、企事业单位、社会组织等多个渠道的力量，为贫困户提供资金、技术、就业、医疗、教育等多方面的帮助，协助他们脱贫致富。
下面从结对帮扶制度的背景、主要内容、意义和存在问题等几个方面进行详细阐述。
一、结对帮扶制度的背景我国贫困人口众多，贫困现象不同地区存在差异，导致扶贫工作的难度加大。
为了解决中央对贫困地区整体帮扶难度大、效果不明显的问题，于2024年，国家确定了精准扶贫的目标定位。
而结对帮扶制度作为精准扶贫的具体实施方式之一，被广泛应用于各地。
二、结对帮扶制度的主要内容1.确定结对方式：可通过政府、企事业单位、社会组织等各个渠道选拔并组建帮扶工作队伍，形成一对一、多对一、一对多等不同形式的结对方式。
2.确定帮扶项目：根据贫困户的实际情况，制定具体的帮扶计划，包括产业发展、就业培训、健康医疗、教育支持等多个方面的内容。
3.建立帮扶档案：对结对帮扶的贫困户建立详细的个人档案，包括基本情况、家庭状况、经济状况等，以便通过精准扶贫的方式为他们提供更加有效的帮助。
5.监督和评估机制：建立结对帮扶工作的监督和评估机制，通过定期的考核和评估，发现问题并及时解决，提高帮扶工作的质量和效果。
三、结对帮扶制度的意义1.精准扶贫：结对帮扶制度能够针对每个贫困户的实际情况，制定相应的帮扶计划，实现精准扶贫，提高帮扶的效果和贫困户的脱贫致富能力。
2.资源共享：通过结对帮扶，不仅可以将更多的社会资源对接到贫困地区，还可以实现资源的共享，提高资源的利用效率。
3.帮扶关系长期、稳定：与贫困户建立长期、稳定的帮扶关系，能够更好地了解他们的需求和问题，并通过帮扶手段针对性地解决问题，提高帮扶工作的针对性和有效性。
四、结对帮扶制度存在的问题1.帮扶队伍不稳定：由于工作的特殊性和地理环境的限制，一些志愿者或帮扶人员没有持续、长期地参与帮扶工作，导致工作效果不理想。
学校师徒结对帮扶制度
一、制度背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对帮扶制度。
二、制度目标1. 帮助青年教师迅速适应教育教学工作，提高教育教学水平。
2. 发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。
三、制度内容1. 帮扶对象：我校青年教师，包括新入职教师、转岗教师、支教教师等。
2. 帮扶方式：（1）一对一帮扶：由一名优秀教师担任一名青年教师的导师，负责指导、帮助青年教师开展教育教学工作。
（2）小组帮扶：由两名或两名以上优秀教师组成帮扶小组，共同指导、帮助青年教师。
3. 帮扶内容：（1）教育教学理念：传授教育教学新理念、新方法，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观。
（2）教学技能：指导青年教师掌握课堂教学、班级管理、家校沟通等基本技能。
（3）科研能力：引导青年教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（4）师德修养：培养青年教师具有良好的职业道德和敬业精神。
4. 帮扶周期：一年为一个帮扶周期，可根据实际情况进行调整。
5. 评价与考核：（1）导师评价：导师对青年教师的帮扶情况进行评价，包括教育教学能力、科研能力、师德修养等方面。
（2）青年教师自评：青年教师对自身在帮扶周期内的成长情况进行自评。
（3）同行评价：同行教师对青年教师的帮扶效果进行评价。
（4）学校考核：学校对师徒结对帮扶工作进行定期检查和考核。
四、制度保障1. 学校成立师徒结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督检查。
2. 学校为师徒结对帮扶工作提供必要的经费支持，保障帮扶活动的顺利进行。
3. 学校定期举办师徒结对帮扶经验交流会，分享优秀经验，提高帮扶效果。
4. 学校对在师徒结对帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、结语学校师徒结对帮扶制度旨在促进青年教师快速成长，提高教育教学质量。
全体教师应高度重视，积极参与，共同为学校教育事业的发展贡献力量。
幼儿园结对帮扶制度（3篇）
幼儿园结对帮扶制度1.幼儿教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2.优势互补，取长补短，促进城区、乡镇幼儿园发展，提升我园的办学品位。
3.结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
4.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
____市沙南幼儿园幼儿园结对帮扶制度（2）为了确保幼儿园的营可持续发展和高质量的教育服务，可以建立幼儿园结对帮扶制度。
这一制度可以促进幼儿园之间的合作和交流，提高教育质量，推动幼儿园的整体发展。
幼儿园结对帮扶可以采取以下方式：1. 资金支持：一个资金较丰富的幼儿园可以向另一个经济条件相对较差的幼儿园提供经济援助，用于改善师资培训、教育设施和教学资源的条件。
2. 师资培训：一个教育水平较高的幼儿园可以派遣优秀教师到另一个幼儿园进行师资培训，提升其教师的教学水平和专业能力。
3. 教学交流：两个幼儿园可以定期或不定期开展教师互访、教学观摩等活动，分享经验、交流教学方法，促进双方的教学水平不断提高。
4. 教育资源支持：一个有丰富的教育资源的幼儿园可以向另一个资源相对较少的幼儿园提供教学素材、教育工具等支持，帮助其提供更好的教育服务。
5. 专业指导：一个经验丰富的幼儿园可以为另一个初创或经营不善的幼儿园提供管理指导，帮助其改善运营、提升管理水平。
通过幼儿园结对帮扶制度，可以实现幼儿园之间的资源共享、优势互补，促进幼儿园的共同发展，提高教育质量，为幼儿提供更好的成长环境和教育机会。
幼儿园结对帮扶制度（3）是指在教育领域中，一所幼儿园与另一所具备较高教育质量和条件的幼儿园进行结对帮扶，共同提高幼儿园的教育质量和管理水平。
这种制度可以通过以下方式实施：1. 建立定期交流机制：两所幼儿园定期举行教育经验交流会议，分享教育教学方法、管理经验以及难点问题解决方案，帮助对方学习借鉴。
幼儿园结对帮扶制度范本
幼儿园结对帮扶制度范本第一章总则第一条为加强幼儿园之间的交流与互助，提升教育教学质量，落实素质教育的要求，特制定本制度。
第二条幼儿园结对帮扶是指两个或多个幼儿园之间建立合作关系，互相交流经验，互相帮助，共同提升教育教学水平的一种形式。
第三条幼儿园结对帮扶的目标是促进教育资源互补，共同提升教育质量，推动幼儿园的可持续发展。
第四条结对幼儿园应符合以下条件：（一）具有幼儿园办园许可证和营业执照。
（二）办园行为合法合规，无不良行为记录。
（三）教师队伍稳定，教育教学水平较高。
（四）具备与被帮扶幼儿园交流研讨的条件。
第五条幼儿园结对帮扶关系的确定原则：（一）自愿原则。
双方幼儿园应在自愿的基础上确定结对关系。
（二）互惠原则。
结对幼儿园应相互帮扶，共同发展。
（三）互利共赢原则。
结对幼儿园应通过互助合作，实现共同进步。
第六条幼儿园结对帮扶关系应经本园园长和幼儿园管理部门批准。
第二章机构设置和职责分工第七条每个结对关系由一所主导幼儿园和一至多所被帮扶幼儿园组成。
第八条主导幼儿园负责帮扶计划的制定和实施。
第九条主导幼儿园的职责包括：（一）制定帮扶计划，并与被帮扶幼儿园共同商定。
（二）组织开展帮扶活动，包括交流研讨、教师培训等。
（三）提供必要的教育教学资源支持。
（四）定期对帮扶工作进行评估和总结。
第十条被帮扶幼儿园的职责包括：（一）积极配合主导幼儿园的帮扶工作，认真学习和吸收教育教学经验。
（二）主动请教，积极反馈困难和问题。
（三）参与帮扶计划的制定和实施。
第三章帮扶内容第十一条帮扶内容包括但不限于以下几个方面：（一）教育教学交流。
主导幼儿园和被帮扶幼儿园可以进行教育教学经验的交流和分享，共同探索最佳的教育教学模式。
（二）教师培训。
主导幼儿园可以为被帮扶幼儿园的教师提供培训机会，提高其教育教学水平。
（三）教育资源支持。
主导幼儿园可以提供必要的教育教学资源给被帮扶幼儿园使用。
（四）幼儿园管理经验交流。
主导幼儿园和被帮扶幼儿园可以交流幼儿园管理经验，共同提升幼儿园的管理水平。
农村结对帮扶制度
农村结对帮扶制度农村结对帮扶制度是指在农村地区，通过建立帮扶关系，帮助贫困家庭、留守儿童、困难党员等弱势群体改善生活、提高收入、促进发展的一种制度。
这种制度主要通过政府、企事业单位、社会组织和个人等多种形式，以结对帮扶的方式，帮助农村地区实现脱贫致富、发展生产、提高生活水平等目标。
农村结对帮扶制度的主要内容包括：1. 帮扶对象：主要针对农村地区的贫困家庭、留守儿童、困难党员等弱势群体。
2. 帮扶方式：通过政府、企事业单位、社会组织和个人等多种形式，以结对帮扶的方式，帮助农村地区实现脱贫致富、发展生产、提高生活水平等目标。
3. 帮扶内容：包括提供资金、技术、信息、劳动力等多方面的支持，帮助农村地区发展生产、提高收入、改善生活等。
4. 帮扶目标：通过结对帮扶，实现农村地区脱贫致富、发展生产、提高生活水平等目标。
5. 监督管理：对结对帮扶工作进行监督和管理，确保帮扶工作取得实效，实现帮扶目标。
农村结对帮扶制度的具体实施方案主要包括以下几个方面：一、建立帮扶对象数据库。
通过调查摸底，精准识别农村地区的贫困家庭、留守儿童、困难党员等弱势群体，建立帮扶对象数据库，为结对帮扶提供准确依据。
二、确定帮扶单位和帮扶对象。
根据帮扶对象的需求和实际情况，将企事业单位、社会组织和个人等帮扶资源与帮扶对象进行匹配，确定结对帮扶关系。
三、制定帮扶计划。
根据帮扶对象的具体情况，制定有针对性的帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶方式、帮扶期限等具体内容。
四、落实帮扶措施。
通过提供资金、技术、信息、劳动力等多方面的支持，帮助农村地区发展生产、提高收入、改善生活。
具体措施包括技能培训、产业扶持、教育资助、医疗救助等。
五、加强监督管理。
对结对帮扶工作进行监督和管理，确保帮扶资源的有效使用和帮扶目标的实现。
定期对帮扶工作进行绩效评估和监督考核，及时发现问题，调整帮扶措施，提高帮扶工作的实效性。
六、完善保障机制。
建立结对帮扶工作的激励机制和保障机制，对积极参与帮扶工作的单位和个人给予表彰和奖励，对帮扶工作中出现的问题及时进行协调和解决，确保帮扶工作顺利进行。
学校结队帮扶管理制度
学校结队帮扶管理制度第一章总则为了加强学校之间的合作与交流，提高帮扶效果，促进教育教学工作的持续发展，特制定本管理制度。
第二章基本原则1.坚持相互支持、诚信守约的原则，共同落实扶贫帮困政策，推动帮扶工作深入发展。
2.坚持为基层服务、服务为先的宗旨，以帮扶为主线，促进学校间互相支持、互相促进。
3.坚持分类指导、分层指导的原则，因地制宜、因需施策，因校定方。
第三章帮扶方式1.定期交流：结对帮扶学校之间要定期进行交流，分享经验，交流问题，相互学习。
2.定期走访：结对帮扶学校之间要定期进行走访，了解帮扶学校的实际情况，及时解决困难。
3.定期评估：结对帮扶学校之间要定期进行评估，检查工作的进展情况，完善帮扶计划。
第四章帮扶内容1.教育培训：结对帮扶学校可以开展教学培训交流活动，提高帮扶学校的教学水平。
2.财务支持：结对帮扶学校可以给予必要的资金支持，帮助帮扶学校改善教学条件。
3.人才支援：结对帮扶学校可以派遣优秀教师到帮扶学校支援教学工作。
第五章帮扶责任1.结对帮扶学校要对帮扶学校的发展承担责任，认真履行帮扶承诺。
2.结对帮扶学校要保持密切联系，及时解决帮扶学校遇到的问题。
3.结对帮扶学校要建立健全帮扶档案，定期汇报帮扶情况。
第六章帮扶评估1.结对帮扶学校之间要建立健全帮扶评估机制，定期对帮扶工作进行评估。
2.根据评估结果，及时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得实效。
3.组织专家对帮扶工作进行评估，提出改进建议，促进帮扶工作的持续发展。
第七章不正当帮扶行为的处理1.对于较严重的帮扶失职行为，应当给予相应的惩戒处理，包括警告、降职、罚款等。
2.对于涉嫌违法违纪的帮扶行为，应当移交有关部门处理，绝不姑息。
3.对于造成重大损失的帮扶行为，应当追究责任，赔偿损失。
第八章附则1.本管理制度自颁布之日起实施。
2.对本管理制度的修改、解释权归学校所有。
3.本管理制度未尽事宜，由学校补充规定。
4.本管理制度的最终解释权归学校所有。
结对帮扶考核管理制度
结对帮扶考核管理制度一、制度目的及依据结对帮扶工作是国家扶贫开发战略的重要组成部分，为了促进贫困地区脱贫攻坚工作的顺利开展，确保结对帮扶工作的有效实施，特制定本制度。
二、工作目标本制度的工作目标是加强对结对帮扶工作的考核管理，确保帮扶工作的质量和效果，推动贫困地区脱贫攻坚工作取得实质性成效。
三、工作内容1.考核指标的确定：根据结对帮扶工作的实际情况和要求，确定相应的考核指标，包括帮扶对象脱贫情况、贫困地区经济发展情况、帮扶工作执行情况等方面。
2.考核周期的确定：结对帮扶的考核周期一般为一年，根据实际需要可以进行调整。
3.考核方式：考核工作主要通过定期的帮扶工作检查、随机抽查、流程审核等方式进行。
4.考核对象：考核对象为结对帮扶工作中的扶贫干部和帮扶责任单位。
5.考核结果的利用：考核结果将纳入年度绩效考核和评比中，作为对帮扶干部和责任单位进行综合评价的重要依据。
四、工作程序1.考核指标的制定：结对帮扶工作管理部门根据具体工作情况和要求，制定相应的考核指标，并进行公示。
2.考核计划的制定：结对帮扶工作管理部门在每年初制定考核计划，明确考核时间、方式和对象。
3.考核工作的实施：根据考核计划，结对帮扶工作管理部门组织相关人员进行考核工作，包括现场检查、材料审核等。
4.考核报告的编制：结对帮扶工作管理部门根据考核结果，编制考核报告，并将其提交给上级部门进行审批。
5.考核结果的使用：考核结果将用于对帮扶干部和责任单位进行绩效考核和评比，作为奖惩、晋升、调整等重要依据。
五、责任和权利1.结对帮扶工作管理部门负责制定并实施本制度，组织考核工作的实施和考核结果的利用。
2.结对帮扶工作干部和责任单位有义务接受考核，提供相关材料和配合考核工作的实施。
3.结对帮扶工作干部和责任单位享有公平公正的考核权利，可以对考核结果提出申诉和异议。
4.对于考核不合格的帮扶干部和责任单位，将面临相应的奖惩措施，包括责令整改、降级、解聘等。
结对子帮扶制度
结对子帮扶制度随着我国经济逐渐发展，党和政府积极引导全社会积极推进脱贫攻坚工作。
其中，最为重要且最成功的一项政策便是“结对子帮扶制度”。
该制度有助于实现优质服务和资源共享，对于解决贫困地区基本民生问题和提升群众生活质量起到至关重要的作用。
本文将介绍结对子帮扶制度的概念、意义和具体举措。
一、结对子帮扶制度的概念结对子帮扶制度，简单来说就是在城市和农村之间建立一对一的对应关系，通过城市帮扶农村、城市与农村资源共享的方式来促进贫困地区的发展。
这种形式既有好处又有必要。
一方面，它可以使城市地区的优质资源得以向贫困地区流动，从而达到互利共赢的效果；另一方面，它可以推动贫困地区的发展，尤其在经济落后和资源匮乏的地区更是不可缺少的一条出路。
二、结对子帮扶制度的意义在实践过程中，结对子帮扶制度具有以下几个方面的意义。
1、加快贫困地区的发展结对子帮扶的初衷是解决贫困地区的经济落后问题，促进其经济腾飞。
因此，支援贫困地区不在于一味地投入资金，而在于给予帮助，提供正确指导和资源的支持，具有明显的长远战略意义。
这种方法能够使贫困地区得以高效地利用资源，从而加快其发展步伐，实现长足进步。
2、培养扶贫干部结对子帮扶制度可以引导和培养一批熟悉农村特点、能够扎根在农村的扶贫干部。
这些干部深入贫困地区，倚靠本地区的经验积累，成为深度了解农村问题的专家，能够精准地开展扶贫工作，让扶贫举措更长效和目标更明确。
3、促进城乡交流城乡之间的交流与合作是国家经济和社会发展的基础，促进城乡交流是构建和谐社会的重要方面。
通过结对帮扶，城市与农村之间的距离逐渐缩短，培养出城市参与到农村发展的意识和热情，让城市资源有机会进入农村地区，进一步推动了城乡之间的交流与合作。
三、结对子帮扶的具体实施方案实施结对子帮扶制度时，可以针对不同的地域和方位，采取不同的具体措施：1、对口帮扶先行制定搭建联合工作机构，成立主题组织机构和专业扶贫组织，根据各自优先的发展方向及工作重点进行分工合作。
学校支部结对帮扶制度
一、制度背景为了深入贯彻落实党的教育方针，加强学校党建工作，提高教育教学质量，促进教育公平，充分发挥优秀学校的示范引领作用，推动薄弱学校快速发展，我校决定实施学校支部结对帮扶制度。
通过结对帮扶，实现资源共享、优势互补、共同提高，推动学校整体教育教学水平的提升。
二、制度目标1. 提高薄弱学校党建工作水平，加强党组织建设，发挥党组织的战斗堡垒作用。
2. 提升薄弱学校教育教学质量，缩小学校间教育差距，促进教育公平。
3. 促进优秀学校与薄弱学校共同发展，实现教育教学资源的优化配置。
4. 增强学校间的交流与合作，提升学校整体办学水平。
三、制度内容1. 结对帮扶对象：我校将根据各学校教育教学水平、师资力量、校园环境等方面的情况，选择一批基础薄弱的学校作为结对帮扶对象。
2. 结对帮扶方式：（1）党建帮扶：优秀学校的党支部与薄弱学校的党支部建立结对关系，定期开展党建活动，共同学习党的理论知识，加强党组织建设。
（2）教学帮扶：优秀学校的优秀教师与薄弱学校的教师建立结对关系，开展教学研讨、听课评课、经验交流等活动，提高薄弱学校教师的教学水平。
（3）管理帮扶：优秀学校的校长与薄弱学校的校长建立结对关系，交流学校管理经验，提升薄弱学校的管理水平。
（4）资源帮扶：优秀学校在图书、设备、设施等方面给予薄弱学校支持，促进资源共享。
3. 结对帮扶周期：结对帮扶期限为三年，可根据实际情况进行调整。
4. 考核评价：结对帮扶期间，双方学校定期开展考核评价，总结经验，查找不足，不断改进帮扶工作。
四、制度保障1. 加强组织领导：成立学校支部结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。
2. 明确责任分工：结对帮扶双方学校明确责任分工，确保帮扶工作落到实处。
3. 落实经费保障：学校将根据实际情况，为结对帮扶工作提供必要的经费支持。
4. 加强宣传引导：充分利用各种宣传渠道，宣传结对帮扶制度，营造良好的舆论氛围。
五、结语学校支部结对帮扶制度是我校党建工作的重要组成部分，通过实施该制度，我们将充分发挥优秀学校的示范引领作用，推动薄弱学校快速发展，为促进教育公平、提高教育教学质量贡献力量。
大学结对帮扶工作制度汇编
一、总则第一条为了加强大学结对帮扶工作，推动高等教育事业发展，实现教育资源的共享和优势互补，制定本制度。
第二条大学结对帮扶工作是指在高等教育系统中，由一所大学（以下简称“帮扶大学”）对另一所大学（以下简称“受帮扶大学”）在教育、科研、管理、人才培养等方面给予支持和帮助的活动。
第三条大学结对帮扶工作应遵循自愿、平等、互利、合作的原则，充分发挥各方的优势，推动教育事业的共同发展。
第四条教育部负责全国大学结对帮扶工作的统筹规划和指导，各级教育行政部门负责本行政区域内大学结对帮扶工作的组织实施。
二、帮扶对象的确定第五条受帮扶大学应具备以下条件：（一）具有独立法人资格，符合国家高等教育法律法规规定的条件；（二）有明确的发展需求和合作目标；（三）具备与帮扶大学合作的基础和条件。
第六条帮扶大学应具备以下条件：（一）具有独立法人资格，符合国家高等教育法律法规规定的条件；（二）有充足的资源，能够为受帮扶大学提供实质性帮助；（三）与受帮扶大学有合作基础和共同利益。
第七条大学结对帮扶工作应遵循区域协调、行业特色、优势互补、合作共赢的原则，由帮扶大学与受帮扶大学自主协商确定。
三、帮扶内容第八条大学结对帮扶工作内容包括但不限于：（一）教育资源的共享与交流，如教材、课程、教学方法等；（二）科研合作，如科研项目、实验室、科研基地等；（三）管理经验的交流，如教育管理、财务管理、人力资源管理等；（四）人才培养，如师资培训、学生交流、实习实践等；（五）其他有利于双方发展的合作事项。
第九条帮扶大学应根据受帮扶大学的需求，制定具体的帮扶计划，并定期评估和调整。
四、帮扶机制第十条大学结对帮扶工作应建立长期、稳定的合作关系，明确双方的权利和义务。
第十一条大学结对帮扶工作应设立专门的协调机构，负责日常沟通和协调工作。
第十二条大学结对帮扶工作应定期举行高层会谈，探讨合作事宜，解决合作中遇到的问题。
第十三条大学结对帮扶工作应建立信息共享平台，及时交流相关信息和成果。
党员结对帮扶活动制度
党员结对帮扶活动制度
1、帮扶对象的选择要科学合理，确保真正需要帮助的人
得到帮助。
2、帮扶工作要坚持因人而异、注重实效的原则，针对不
同情况采取不同的帮扶方式。
3、帮扶工作要注重宣传和教育，帮助帮扶对象增强自我
发展能力和自我管理能力。
4、帮扶工作要注重协调和配合，充分发挥组织和个人的
作用，形成合力。
5、帮扶工作要注重监督和评估，及时发现和解决问题，
确保帮扶工作的质量和效果。
本文介绍了党员结对帮扶活动制度，旨在帮助特困家庭解决研究、工作、生活等方面的实际问题，让其感受到党的温暖，为维护社会稳定，构造和谐社会发挥积极作用。
制度规定了结对帮扶对象、目标和原则、帮扶内容、形式和要求，旨在确保帮扶工作科学合理、注重实效、协调配合、监督评估。
希望通过这一制度，为困难职工群众办实事、解难事、做好事，为社会的发展和进步做出积极贡献。
结对帮扶工作制度
结对帮扶工作制度
做好结对帮扶工作，是开展保持共产党员先进性教育活动的一项重要举措。
因此，党支部高度重视、精心组织、认真实施。
一、把结对帮扶工作列入党建工作的议事日程，明确责任人，确定工作目标，制定长期的工作计划，建立专项台帐。
二、加强对帮扶工作的分类指导，经常组织开展有关帮扶工作的情况交流和方法研讨，切实提高实效，要根据实际发展，不断修正与完善帮扶策略，实行动态管理，滚动发展。
三、加强对结对帮扶工作的督促检查，对效果明显，有广泛推广价值的成功经验，及时总结，树立典型。
对新增贫困对象及时明确帮扶人员，制订切实有效的帮扶措施，使帮扶工作有序推进。
四、建立考核与奖励制度，大力表彰奖励先进的单位和个人，并在实际的操作中不断加以完善，形成一个长期有效的激励机制，促进帮扶工作顺利开展
五、积极开展关怀式帮扶。
建立贫困党员和困难群众“最低生活补助”和“最低生活保障”制度，把对贫困党员和困难群众的帮扶制度化，使无生产能力的贫困党员和困难群众得到生活保障，感受到党的温暖。
六、开展分类帮扶。
对无能力、无条件脱贫致富的党员和群众，进行物质和资金等帮扶；对有能力但无技术、无信息、无项目的党员和群众贫困户，采取及时送技术、送信息，帮助选好项目等措施，使其尽快致富；对有能力、有技术、有项目但无启动或周转金的，要通过提供信用担保、项目论证，帮助解决资金问题，使他们依靠项目、技术尽快致富，使党员在发展生产力方面起到先导和表率作用。
挂钩帮扶结对共建制度范文(二篇)
挂钩帮扶结对共建制度范文以下是一份挂钩帮扶结对共建制度范本的草稿：第一章总则第一条为了加强挂钩帮扶工作的组织管理，提高帮扶效果和帮扶成果的实际效益，遵循互利共赢、开放共享的原则，制定本制度。
第二条本制度适用于各级政府、社会组织和企事业单位之间的挂钩帮扶结对共建工作。
第三条挂钩帮扶结对共建是指将一个帮扶单位与一个被帮扶单位结对，通过共建共享资源、互利共赢合作，全面推动被帮扶单位的发展和进步。
第四条挂钩帮扶的目标是为了改善被帮扶单位的经济发展、社会进步和民生改善，促进双方共同发展。
第五条挂钩帮扶应遵循以下原则：（一）互利共赢：双方应本着互通有无、优势互补、互相支持的原则，积极推动双方共同发展。
（二）责任明确：帮扶单位和被帮扶单位应明确双方的责任和义务，确保帮扶工作的顺利开展。
（三）政策支持：帮扶单位应给予被帮扶单位政策、人才、资金和项目等方面的全面支持。
（四）信息共享：双方应建立起信息沟通、共享和互相学习的机制，实现信息的共享共用。
第二章挂钩帮扶结对共建的组织管理第六条挂钩帮扶工作应建立相应的工作机构，明确责任分工和工作流程。
第七条挂钩帮扶工作由帮扶单位进行统筹协调，成立帮扶工作领导小组，确定帮扶工作的目标和任务，制定帮扶计划，监督帮扶工作的实施。
第八条被帮扶单位应成立挂钩帮扶工作小组，协助帮扶单位进行工作汇报、计划制定和帮扶成果评估。
第九条帮扶单位和被帮扶单位应定期召开帮扶工作会议，交流工作经验，总结经验教训，及时调整帮扶计划。
第十条帮扶单位和被帮扶单位应制定帮扶工作的绩效考核办法，建立激励机制，激发各方的积极性和创造性。
第三章挂钩帮扶结对共建的财务管理第十一条帮扶单位应建立资金管理制度，做好帮扶资金的管理和使用工作。
第十二条被帮扶单位应按照规定使用帮扶资金，并按照相关要求向帮扶单位进行资金使用情况的报告和反馈。
第十三条帮扶单位和被帮扶单位应建立资金使用的监督机制，确保资金使用的合规性和效益性。
挂钩帮扶结对共建制度范文（二）为深入贯彻“____”重要思想，全面落实____，以建设新型和谐社区为目标，扎实推进挂钩帮扶共建工作，使共建工作规范化、制度化，制定以下工作制度。
推广结对帮扶制度,减少校园欺凌现象
推广结对帮扶制度，减少校园欺凌现象1. 背景近年来，校园欺凌现象引起了广泛关注。
为了营造健康、和谐的校园环境，我国教育部门一直在努力采取措施减少校园欺凌事件的发生。
其中，推广结对帮扶制度是一种有效的方式，旨在通过搭建学生之间的互助平台，增强学生的团队协作精神，从而减少校园欺凌现象。
2. 结对帮扶制度简介结对帮扶制度是一种将学生分为若干小组，每组成员相互帮助、相互监督的学习模式。
在这种模式下，学生可以相互了解、相互关心，共同进步。
通过这种方式，学生能够培养团队意识，提高人际沟通能力，有利于减少校园欺凌现象的发生。
3. 推广结对帮扶制度的措施3.1 加强宣传引导学校应通过各种渠道加强对结对帮扶制度的宣传，让学生认识到其重要性，提高学生的参与积极性。
可以组织主题班会、制作宣传海报、开展征文活动等，让更多的学生了解并参与到结对帮扶中来。
3.2 建立健全帮扶机制学校应建立健全结对帮扶制度，明确帮扶对象、帮扶内容和帮扶周期等。
同时，要确保帮扶活动的实施到位，定期检查、评估帮扶效果，确保帮扶制度落到实处。
3.3 加强师资培训教师在结对帮扶活动中起到关键作用。
学校应加强对教师的培训，让教师了解结对帮扶的意义、方法和技巧，提高教师的帮扶能力。
3.4 营造良好氛围学校应积极营造关爱、互助、和谐的校园氛围，让学生在关爱中成长，在互助中进步。
可以定期举办各类活动，如爱心捐赠、志愿服务等，让学生感受到团结互助的力量。
3.5 加强家校合作学校应加强与家长的沟通，让家长了解结对帮扶制度的目的和意义，积极参与到帮扶活动中来。
同时，家长也要关注孩子的成长，教育引导孩子树立正确的价值观，减少校园欺凌现象的发生。
4. 总结推广结对帮扶制度是减少校园欺凌现象的有效途径。
通过加强宣传引导、建立健全帮扶机制、加强师资培训、营造良好氛围和加强家校合作等措施，我们可以让更多的学生参与到结对帮扶中来，共同营造一个关爱、互助、和谐的校园环境。
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班级帮扶结对制度（学习互助小组制度）每学期初为帮助挂科的同学通过补考，以及帮助挂科同学端正学习态度和掌握正确的学习方法，成立了学习互助小组，组织同学一对一帮助挂科同学。
本项制度的目的不仅仅是帮助挂科同学通过补考，更重要的是帮助其养成好的学习习惯，在补考后帮助者仍可以督促被帮助者进行自习，充分利用好课外时间。
具体制度如下：
一．帮助者的职责
1.帮助者要多了解被帮助者的相关情况，针对性地、有效率地提高被帮助者的成绩，并帮助其养成良好的学习习惯和掌握好的学习方法；
2. 帮助者需为被帮助者制定合适的复习和相应的辅导计划，采用灵活多样的形式进行帮扶工作；
3.帮助者有义务督促被帮助者充分利用课余时间，如存在被帮助者学习态度不端正的情况，可以向班长或学习委员反映，将在班会上对其提出严厉批评，对态度极其恶劣的同学将会交由辅导员处理；
4.补考结束后，帮助者要将这段时间内对被帮助者的帮扶情况写好总结报告；
二．被帮助者的义务
1.被帮助者要自觉配合帮助者的工作，积极的进行复习；
2.被帮助者要端正学习态度，找寻适合自己的好的学习方法。
抓紧课上时间，利用好课下时间，勤学好问，与帮助者共同进步；
3.即便补考结束后，仍要坚持认真学习，坚持好的学习习惯以争取更好的成绩；
三．奖励评选标准
为鼓励同学们积极帮助学习上存在困难的同学，将会在补考成绩公布后，评选出1~2名表现非常好的帮助者和相应的被帮助者予以一定奖励，并在班会上提出表扬。
评选标准及细则如下：
1.只有被帮助者补考通过的帮助者才有评选资格；
2.由班干对被帮助者的学习态度的改善情况和学习成绩提高情况进行评定；
3.评定程序是由全班班干共同进行审核，再交由辅导员审核，最后在班会上进行表扬，还会有相应的礼品作为奖励；
四．具体流程
1.每学期开学第一周确定帮扶对子，帮扶搭档由被帮助者自己挑选，帮助者必须是能够胜任本学科的辅导，并能履行辅导义务的同学，由学委上交一帮一小组名单；
2. 帮扶对子名单确定后，由学习委员召开动员会议，确定各项辅导及复习事项，并由学习委员对复习进行监督；
3.帮扶过程中如出现不能很好进行沟通的情况，帮助者和被帮助者均可及时反映，以寻找更好的合作方式；
4.补考成绩出来后，学习委员将补考前后成绩记录成案，根据奖励评选标准选出优秀的帮扶对子；
5. 本项工作由学习委员负责，班长进行监督；
6.学习委员对这段时间制度的实行和具体的情况写成总结。
7. 本制度实行至毕业。