《制作电子板报》教学设计

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让“留白艺术”激起智慧的火花——《制作图文并茂的电子板报》教学设计

青套的瓣毒
导入新课
教师：报记者给了一些文字和图片素材，我帮他校让制作一份图文并茂的电子板报，但是老师只制作了一部分，没有完全完成，望通过这节课的学习，家能帮还希大
艺术字、自选图形。
法；会插入文本框和设置文本框格式的方法；握添加学掌
边框和背景的方法；会分栏和首字下沉的设置。学过程与方法目标 — — 教师通过 “ 白 ”教学法与引留导、迪、主探究、作实践、论交流、赛、验尝试启自操讨竞体等教学法巧妙结合，学生在掌握知识要点的过程中，让培养学生的设计审美能力、新自学能力、究动手能力、创探
学生的进取拼搏精神和合作精神；学生能在一节课内制作出精美完整的作品，学生有成功的情感体验。使
事薯童＾
术课又具有几个非常突出的学科特点：１（）突出的技术应用性；２迅速的变化性；）明的社会时代性。因此，（）（鲜３其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。另外，息技术教学也是一种开放性、信多向性、术性很强的信息交流活动。在这个活动中，师艺教的作用 “ 在于全盘授予，在于相机诱导 ”。此 ◆ ● 不而因 ● ，息信技术教学更适合采用 “ 白艺术，成教学的 “ 睛圆留构阴

《制作图文并茂的电子板报》教学设计

2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──分组协作学习──探究发现学习”。让学生在制作明信片的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现（从网络中搜集）。
3、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
⑴．通过学习，了解页面设置的知识。
⑵．学会设置文字效果。
⑶．学会在Word文档中插入图片和艺术字及调整图片。
⑷．掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
4、教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
5、教学难点：文字修饰、图文并排的灵活适当运用。
学
习
目
标描Βιβλιοθήκη 述知识点编号学习目标
具体描述语句
7.1.5.3-1
7.1.5.3-2
7.1.5.3-3
7.1.5.3-4

制作电子板报教案及学案

制作图文并茂的电子板报（教学设计）教学目标：知识与技能1.以“感恩父母”为主题，制作一份完整的电子板报。

2.会对板报的版面进行规划设计，能熟练运用艺术字、自选图形、图片、文字等对板报进行编辑。

过程与方法：教师提供相关的文字和图片素材，通过任务驱动教学，小组合作、自主探究的学习形式，掌握制作电子板报的方法。

情感态度与价值观：培养学生审美能力，及学生自主探究的学习能力。

教学重点、难点：重点：版面设计、编辑排版、艺术字、图片、自选图形的熟练使用。

难点：版面设计和自主设计。

教学方法：任务驱动、自主探究。

教学媒体：云机房，锐捷云课堂教学软件。

课前准备：教学课件、图片素材和文字素材。

教学过程：一、引入新课：播放一段有关母爱的视频。

同学们，这段视频讲了什么内容?同学们畅所欲言。

这位母亲在生命的最后一刻竭尽全力保护自己的孩子,天下的父母都是一样的,即使自己承受再大的痛苦,也会保护自己的孩子, 这就是父爱、母爱，我们每个人都应该感恩父母，那我们应该怎么感恩父母呢？同学们想不想制作一份感恩父母的电子板报来表达对父母的爱呢？二、作品欣赏首先我们先来欣赏几份电子小报，请同学们注意观察，学习一下他们的设计思路，以及观察一下电子板报的组成要素。

常见的传统小报有黑板报，手抄报等，科技发达的今天，我们越来越讲究环保及高效，电子板报就是既环保又高效的一种宣传小报。

要制作电子板报，我们就要对电子板报的构成做到心中有数，下面我就来通过一个猜词游戏题检验一下同学们的掌握情况。

三、任务驱动，自主设计1.牛刀小试——设计版面请同学们按照学案上提供的设计图利用自选图形绘制版面，也可以自己设计版面，教师演示后再让学生模仿操作。

2.初露锋芒——制作报头教师演示用艺术字设计报刊名，用自选图形工具或者是文本框完成报头的制作，然后学生自主设计。

3.大显身手——设置栏目，填充内容根据提供的文字素材和图片素材，设置栏目，从文字素材里找相应的素材复制到相应自选图形内。

四年级下册信息技术教案-6 制作电子板报｜闽教版

第六课《制作电子板报》教学设计【教材内容分析】以制作电子板报作品——《身边的对联》为例，介绍页面设置的方法，通过对文本、图片、艺术字、文本框、自选图形等元素的布局和设置，对电子板报进行排版和美化操作，制作图文并茂的电子板报。

本活动可以将前段时间所学的知识综合应用，既检验了学习情况，又可以体会到Word的神奇，通过设计并制作一份与自己生活息息相关的电子板报，不但可以更好地掌握Word文档的制作，还可以通过电子板报的形式宣扬传统文化，从而认识到，科学与文化的高效融合。

【学情分析】四年级学生已经具备了Word环境下简单文字处理的能力，通过在Word文档中插入艺术字、图片、文本框、自选图形、表格等对象，为电子板报的制作打下了基础，但对所学知识的综合运用能力有待提高。

因学生能力参差不齐，上课时间有限，学生采用小组分工合作的方式有助于取长补短，以较高的效率完成作品的制作。

【教学目标】1.知识目标（1）能利用信息技术进行信息获取、加工整理和呈现交流，知道制作电子板报的步骤。

（2）初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框等对象进行综合处理问题的方法。

2.能力目标（1）激发学生学习热情，培养学生综合运用学过的Word相关知识与技能解决实际问题的能力。

（2）学会自主学习发现以及合作探究的学习方法。

3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通的能力。

（2）能综合运用学过的Word相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。

（3）激发学生观察生活、热爱传统文化和提升审美能力。

【教学重、难点】1.电子板报的页面设置。

2.电子板报布局及其美化：插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形等）的位置关系及格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

【教法学法】根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”教学方法，创设一个板报展览对比的情境，讲演结合以逐个任务和问题驱动学生多观察、多动手、多思考、多实践，从而巩固Word的基本知识及相关操作，提升综合运用所学知识的能力。

制作图文并茂的电子板报--教案

制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级下）【学情分析】七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。

本课主要是让学生掌握艺术字的插入与编辑、分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、电子板报边框及背景添加等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。

七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想。

【教材内容分析】本节课学习内容相对较多，本课以“青春的旋律”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

【教学目标】（一）学习目标：培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。

掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学。

1.知识与技能：（1）初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加方法。

（2）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。

2.过程与方法：同学们通过观看优秀作品的演示，了解制作电子板报的方法，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。

3.情感态度与价值观目标通过制作精美的电子板报以及相关素材的合理利用等，激发学生的创作欲望和创新精神，通过分组讨论合作的方式培养学生团结合作的精神以及培养学生自主学习、自主探索的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。

【教学重、难点】1、教学重点：分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加的方法。

2、教学难点：内容较多，时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。

【教法学法】1. 学法：自主探究、讨论合作。

初中信息技术教学课例《电子板报》教学设计及总结反思

到规范、美观。
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改
革的核心理念。初二学生思维活跃、好奇心强，有一定学生学习能
的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但力分析
学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应
注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能
力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。
一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合
理，激起学生的学习欲望。
5、自主探究、活动迁移：古人说过“授人以鱼，
不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导学生学
会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的
迁移。因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版
面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报
节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计
的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。
1.知识与技能：掌握电子板报版面设计的基本技
巧，构建“美”的视觉效果。
2.过程与方法：通过学生自主学习，培养他们的自
教学目标主学习能力和动手解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，提高
他们的鉴赏与审美能力。电子板报的版面的设计要求做
激发学生的学习兴趣，创造活跃的课堂气氛。研究表明人只有在轻松愉快的环境中才能高效的学习，一个枯燥、乏味的环境是不可能让学习事半功倍的。
所以我认为高效课堂因从以上几个方面转变。
初中信息技术教学课例《电子板报》教学设计及总结反思
学科

电子板报教案

电子板报教案教案标题：电子板报教案教学目标：1. 学生能够了解电子板报的概念和功能。

2. 学生能够使用电子媒体工具制作和展示电子板报。

3. 学生能够运用创造性思维和合作能力设计和完成电子板报项目。

教学准备：1. 电子设备（电脑、平板电脑或智能手机）及相关软件或应用程序。

2. 电子板报模板或样本。

3. 图片、图表、文字等素材。

教学过程：引入：1. 向学生介绍电子板报的概念和功能，解释其与传统纸质板报的区别和优势。

2. 展示一些电子板报的样本，引发学生对电子板报的兴趣和好奇。

探究：1. 分组让学生自由讨论电子板报的使用场景和可能的主题。

2. 引导学生思考如何根据主题选择合适的电子板报模板。

3. 介绍电子设备上的电子板报制作软件或应用程序，并指导学生如何使用这些工具进行素材的编辑和排版。

实践：1. 学生根据分组讨论的主题和选择的模板，开始制作电子板报。

2. 学生可以使用图片、图表、文字等素材来丰富电子板报的内容。

3. 教师在制作过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。

展示：1. 学生将制作完成的电子板报进行展示，可以通过投影仪或共享屏幕展示给全班同学观看。

2. 学生可以解释他们选择的主题和设计理念，并接受同学们的评价和建议。

总结：1. 回顾学生在制作电子板报过程中遇到的挑战和解决方法，分享经验和心得。

2. 强调电子板报的创新性和多样性，鼓励学生继续探索和尝试新的制作方式和主题。

拓展活动：1. 鼓励学生将电子板报分享给家人和朋友，收集反馈和意见。

2. 组织学生参加电子板报比赛或展览活动，展示他们的创作成果。

评估方法：1. 观察学生在制作电子板报过程中的积极参与和合作能力。

2. 评估学生制作的电子板报的创意、内容丰富度和排版美观度。

教学延伸：1. 引导学生学习更复杂的电子媒体工具和技术，如视频制作、动画设计等。

2. 鼓励学生将电子板报应用到其他学科的学习中，如历史、科学、地理等。

希望这个教案能够对你有所帮助，祝你教学顺利！。

制作电子板报五年级信息教案

教案名称：五年级电子板报制作教案教学目标：1.了解电子板报的概念和制作方法；2.掌握电子板报制作所需的工具和技巧；3.培养学生的信息获取和整理能力；4.提高学生的创意表达和合作能力；5.培养学生对墙报制作的兴趣和热爱。

教学内容：1.电子板报的概念和意义；2.电子板报的制作工具和技巧；3.信息获取和整理方法；4.创意表达和合作能力培养；5.五年级信息类话题的电子板报制作。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入电子板报的概念，让学生简单讨论他们对电子板报的认识和了解程度；2.通过展示一些精美的电子板报作品，引发学生对电子板报制作的兴趣。

二、了解电子板报（10分钟）1.组织学生分组，让每个小组展示一份他们找到的电子板报作品，分享给全班；2.引导学生根据展示的作品，总结出电子版报的特点和优势；3.与学生互动，与他们一同探讨电子板报与传统墙报的区别。

三、学习电子板报制作工具和技巧（20分钟）1. 介绍电子板报制作所需的软件和工具，如PowerPoint、Piktochart等；2.指导学生如何使用这些软件和工具制作电子板报，包括文字、图片、音频和视频的插入等；3.引导学生学习使用各种格式和排版技巧，使电子板报具有良好的视觉效果。

四、信息获取和整理（20分钟）1.进行信息获取的小组活动，每个小组分配一个具体的话题，如健康饮食、环保等，让他们收集相关信息；2.引导学生运用引擎、图书馆等途径获取信息，帮助他们筛选和整理有用的信息；3.指导学生如何写出简洁清晰的文字描述，以及选择合适的图片和图表来呈现信息。

五、创意表达和合作能力培养（20分钟）1.引导学生进行创意思维和表达的训练，鼓励他们提出自己独特的观点和见解；2.组织学生进行小组讨论，帮助他们合理分工，互相配合，共同完成电子板报的制作；3.观察学生的创意表达和合作情况，积极给予肯定和鼓励。

六、电子板报制作（30分钟）1.学生根据自己收集和整理的信息，进行电子板报的制作；2.教师巡视指导，帮助学生解决问题和提出改进建议；3.鼓励学生创新、多样化地运用各种制作技巧，使电子板报更加生动有趣。

word制作电子板报教案

课题名称：制作电子板报（字处理软件应用）学科：信息技术授课班级：初一（10）班设计者: 阮剑锋教学课时：2节一、教学内容分析（1）本课是福建省教育出版社2012年出版的七年级信息技术教科书上册第六课制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。

（2）本活动是小学WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是小学板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用，对学生学习后续的制作电子期刊起铺垫作用。

（3）设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将前段时间所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

二、教学目标1.知识目标（1）初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

（2）学会设计、评价电子版报。

（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

2.能力目标（1）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。

（2）学会自主发现、自主探索、创新的学习方法。

（3）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。

（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通。

（3）能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。

（4）让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意。

三、教学重点、难点：1.电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

[教育理念和教学方式]：根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握word的基本知识和技能。

初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿

初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。

1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。

2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。

3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。

然后分组研究。

4、图片工具栏的使用。

全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。

小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。

活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。

以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的`积极性，培养学生的合作精神和团队意识。

任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。

2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。

3、教师强调并点评。

（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。

在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。

（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。

4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。

此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。

《制作电子板报》教案设计

“教学中的互联网搜索”《制作电子板报》教案设计一、教案背景1，面向学生：初一2，学科：信息技术2，课时：13，课前准备：教师：准备多媒体课件，检查学生机房网络是否畅通。

学生：（1）预习本课时教学内容。

（2）准备xx特色的图片、及有关资料（3）搜集一些板报的格式二、教学课题制作电子板报教学目标：1．知识与技能目标（1）练习插入页眉和页脚的方法。

（2）熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置，熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。

（3）充分利用绘图工具来完成版面的布局。

（4）熟练配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。

（5）制作出一期图文并茂的的电子板报。

2．过程与方法目标：（1）培养学生收集信息、整理信息和应用信息的能力。

（2）通过自主探究，激发学生兴趣，培养学生良好的信息素养。

(3)与小组成员协作，学会处理“个人独创性”与“整体统一性”的关系。

3．情感态度与价值观目标通过与别人合作，感受与他人协作的快乐，增强集体意识，学会整体考虑问题，对合作的作品有成功感和快乐感。

同时通过对晋州特色材料的搜集，激发学生热爱家乡的情感，三、教材分析内容分析：了解板报的一些制作方法和特色，在百度上搜索一些有关资料，并对其进行选择、整理、制成板报。

在此之前学生对文字处理软件的功能有了一定认识，掌握了编辑文字、图形、图片、表格、文本框的基本方法。

通过对板报内容的选择、版面的布局及一些相关操作的综合应用，巩固基础，提高操作水平和艺术创作能力。

但利用所掌握的知识来设计布局合理、美观、图文并茂的板报，需要学生彼此合作，将每个人的独立版面汇合起来，在汇合的时候要注意各个版面设计，使其风格一致，这就需要引导学生在制作过程中要取长补短。

学情分析：七年级的学生已经学过Word基本操作，能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作，并且具备上网搜索信息的能力，但编辑出来的内容可能不会令人满意，尤其在设计和审美方面比较欠缺。

教学采用两条线，明线是设计制作一期电子板报，暗线是学习和掌握word 的操作与方法，两条线同时进行，从而达到预期的教学目的。

电子板报的设计教案

学生制作板报
教师巡视指点
积极动手操作
评价小结
一般来说，我们评价一幅作品的优劣，主要从以下几个方面进行：美观程度、布局合理、颜色协调、主题明确、内容丰富、全面运用处理技巧。现在大家对着自己的作品，按照上述方面进行自我评价。
——观看
课后作业
回顾电子板报的制作过程，完善课堂上制作的电子板报。
学生讨论学生讨论学生讨论确定主题确定主题确定主题搜集素材搜集素材搜集素材设计版式设计版式设计版式制作作品制作作品制作作品学生总结学生总结学生总结教师按步骤边讲解边操作教师按步骤边讲解边操作教师按步骤边讲解边操作学生边看边学教师根据学生学生边看边学教师根据学生学生边看边学教师根据学生提供的信息逐步操作演示提供的信息逐步操作演示提供的信息逐步操作演示教师巡视指点教师巡视指点教师巡视指点积极动手操作积极动手操作积极动手操作一般来说一般来说一般来说我们评价一幅作品的优劣我们评价一幅作品的优劣我们评价一幅作品的优劣主要从以下几个方面进行
T字型
工字型
·····
思考、比较、讨论
电子板报的颜色搭配
红色代表明亮、激情和热烈特性；
绿色代表自然、安详和健康特性；
黑色代表深沉、抑郁和伤感特性；
黄色代表严肃、认真和希望特性；
········
学生讨论
电子板报制作步骤
确定主题搜集素材
设计版式制作作品
学生总结
老师制作板报
教师按步骤边讲解边操作
学生边看边学，教师根据学生提供的信息逐步操作演示
讲课类型
任务驱动型
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、练习法
环节
教学流程
学生活动
引入主题
导入新课
由报刊、黑板报、宣传栏等导入新课。

四年级信息技术《制作电子板报》教案

小学信息技术课时教学设计
设计者：
学科
信息技术
四年级
课题
6.制作电子板报
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
1.页面设置。
2.表格嵌套应用。
3.文本格式设置。
4.在表格中设置图片格式。
1、掌握设置板报页面的操作方法。
2、了解布局板报版面的操作方法。
3、知道表格嵌套的操作方法。
4、掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。
1.文本格式设置。
2.在表格中设置图片格式。
重点：
设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置
与修饰方法。
难点：
运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报，培养学生的情感价值观。
教学具准备
多媒体教室，教学素材ppt
授课时间：第周
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、导入
二、页面设置
二、页面设置
1.讲解：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。
三、版面布局
1.教师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。
2.让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。
3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
四、添加文本，设置文本格式
1.教师重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。
2.教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”
3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。

《电子板报制作》教案

《电子板报制作》教案一、教材分析在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。

本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。

为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。

为了更好地培养学生自主学习水平，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合比照应用练习；增添了使用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提升学生的综合应用水平；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类实行置疑等等。

这些都是对教材的深入挖掘和拓展。

所以，本课在《学做电脑编辑》这个单元的学习中所起的作用相当大，不但是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，能够直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。

二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作水平。

三、教学目标用“WORD”一章的各知识点。

a、熟练使用WORD软件实行复杂图文排版。

b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的水平。

c、培养学生利用信息技术对其他课程实行学习和探讨的水平。

d、培养学生的创新精神和实践水平。

3、情感目标：a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

b、增强学生的审美意识、组织水平和团队协作精神。

c、教育学生准确理解和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

四、教学内容及重难点分析WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。

熟练使用WORD软件，是社会对计算机应用水平的基本要求。

WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。

文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

四年级下册信息技术教案 6制作电子板报闽教版

美化版面艺术字图片边框和底纹
教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图与预期效果
一、导入新课，探究新知
师：（出示课件）同学们，你们认识他吗？
师：沸羊羊是羊村里的运动高手，最近他又喜欢上打羽毛球，听说我们台五小是羽毛球特色学校，于是他收集了一些关于台五小的材料。我们一起看看吧。
师：文采是不错，同学们有没有觉得都是文字，还可以再增加点什么？
师：操作的非常熟练，你真是电脑高手。请同学们完成版面布局，已经做好的同学帮助小组成员。注意根据上节课整理的文字材料，添加文本，对字体，字号，颜色的设置，标题可以设置成艺术字。
师展示个别同学作品并评价。
生：“文件”菜单。
生观察回答。
生动手设置页面。
生：文本框，表格……
生观察思考。
生动手操作。
生演示手动调整表格。
生交流评价作品。
通过总结评价，让学生了解自己本课掌握知识的程度。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
师：喜洋洋知道了，他也收集了一些台五小的材料，并且把收集来的材料做成电子版报。我们一起看一下。