31女娲补天

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人教版小学语文第六册31课《女娲补天》

人教版小学语文第六册31课《女娲补天》

人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教学设计隆安县那桐镇大滕村小学卢光秀【教学目标】1.认识“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字:读准“冶、隆、挣扎”的读音;引导学生认识发现“轰隆隆”、“零零星星”以及“熊熊大火”这些叠词的特点并学会积累运用,学会写好带“火”字旁的“燃、熄、炼”三个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

如课文的第一自然段要引导学生读出灾难深重的语气;再如第三自然段要引导学生读出女娲不怕困难、不怕艰险寻找五彩石的辛苦和不易之感。

3.通过抓住关键词句联系上下文理解课文内容,体会女娲不怕困难、甘于奉献的精神。

4.积累课文中的生动词句,并能有条理地叙述故事。

4.引导学生感受神话的神奇色彩,培养学生丰富的想象力。

【重点难点】教学重点:1.有感情朗读课文,理解课文内容。

2.在阅读中体会女娲精神,感受女娲的高贵品质。

教学难点:1.体会关键词句在表现女娲精神品质方面的作用。

2.阅读中感受神话故事的神奇,培养学生丰富的想象力。

【教学过程】一、欣赏图片,激发兴趣二、检查预习,整体感知请同学们用你喜欢的方式再次朗读课文,注意读的过程中读准字音读通句子,思考课文主要讲了一件什么事。

1.检查生词课件出示:轰隆隆熊熊大火燃烧熄灭窟窿挣扎五彩石冶炼(1)指名读词语。

(2)发现描红的词语的构词方式(abb、aabc)“轰隆隆”这样的词语我们平时积累过许多,但像“熊熊大火”这样的词语不多见像这样的词语你能再说几个吗?(3)再观察带有火字旁的几个字,注意它们是左窄右宽的结构,老师范写,学生仿写。

2.整体感知课文内容那这篇课文主要讲了一件什么事呢?谁能结合提示词说一说?课件出示:窟窿挣扎五彩石冶炼2.女娲给你留下了怎样的印象?预设:勇敢、了不起(板书:了不起)三、品读想象,细致感悟过渡:是啊,女娲的确是一位了不起的人物!自从她创造了人类,大地上到处一派欢歌笑语的景象,人们过着快乐的生活。

然而有一天所有的一切都不复存在了。

人教版小学语文三年级下册31女娲补天(小黄人版)

人教版小学语文三年级下册31女娲补天(小黄人版)

全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红,
黄,蓝,白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是, 她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
想一想
议一议
写一写
想象一下,女娲在寻找五彩石的过 程中,去过哪些地方?发生了哪些事 情?又遇到了哪些危险?
和同桌互相交流,展开丰富、大 胆的想象,试着写一写。



不知过了多少年, 一天夜里,女娲突然被 一阵“轰隆隆”的巨大 响声震醒了,她急忙起 床,跑到外面一看,天 哪,太可怕了!



远远的天空塌 下一大块,露出一 个黑黑的大窟窿。



地被震裂了, 出现了一道道深 沟。



山冈上燃烧着熊 熊大火,田野里到处 是洪水。



许多人被火 围困在山顶上, 许多人在水里挣 扎。
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 语 文 三 年 级 下 册 二十里店镇小学 田宇
自读要求
• 自由朗读课文,读准字音,读通句子, 遇到难读的句子多读几遍。读长句及重要 词语时注意停顿。
山冈 塌下 露出 燃烧 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 围困 轰隆隆 金光四射 熊熊大火
她找啊找啊, , 终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了,女娲在地上挖 个圆坑,把五彩石放在里面,用 神火进行冶炼。炼了五天五夜, 五彩石化成了很稠的液体。女娲 把它装在一个大盆里,端到天边, 对准那个大黑窟窟,往上一泼, 只见金光四射,大窟窟立刻被补 好了。
五彩石找齐了,女娲在地上挖 个圆坑,把五彩石放在里面,用 神火进行冶炼。炼了五天五夜, 五彩石化成了很稠的液体。女娲 把它装在一个大盆里,端到天边, 对准那个大黑窟窿,往上一泼, 只见金光四射,大窟窿立刻被补 好了。

31女娲补天完整版.

31女娲补天完整版.



lù rán



治(zhì)

pēn quē

chún

pén





(1)要把故事读正确,读通 顺,难读的词句要多读几遍。 (2)读完课文,想想这个 故事的主要内容。

整体感知
自由朗读并思考课文写 了一件什么事?
天塌下一块,地被震裂,人们 被水火所围困,女娲把人们 从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼,补好了天。
如果有一天,我们没有好好 保护地球,天塌(tā)下来一大 块,你打算怎么办呢?
31女娲补天
哪咤闹海
嫦娥奔月
精卫填海
轰隆隆 燃烧 冶炼 缺少
塌下来 露出 熄灭 喷火 挣扎 大盆 熊熊大火
仔细区别:
治 冶 ( )病 ( )炼
练 )习 炼

锻(


zhěng



lБайду номын сангаасàn lóng
细致感悟
☞默读,想哪些段分别写补天的起因,经 过。小组讨论以下三个问题后,汇报学习 收获。
(1)女娲为什么补天? (2)女娲怎么补天? (3)女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
1)天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人 们带来痛苦。 2)女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭 大火。造船救出人们。并去找五彩石, 回来冶炼成水,把天补好。
从哪些次可以看出她的着急和难过呢?
立刻 求
☞大声自由读课文第三、四自然段,了解 女娲补天的经过,找出文中具体补天的 句子读一读,体会女娲的精神。
她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她 原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到 山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了 几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的 石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找 啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

梅州市XX小学三年级语文下册 第八组 31《女娲补天》说课稿 新人教版三年级语文下册第八组31女娲

梅州市XX小学三年级语文下册 第八组 31《女娲补天》说课稿 新人教版三年级语文下册第八组31女娲

31《女娲补天》一、说教材1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。

这是一篇流传千古的神话故事。

讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们,冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险,甘于奉献的精神。

2、说教学目标基于教材特点,以及中年级学生认知特点,在教学中我拟定了以下几点教学目标:1)、自学生字新词,联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。

2)、自主学习,积累优美生动的词句,能讲讲女娲补天的故事。

3)、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。

4)、有感情地朗读课文.3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解,了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。

四、说教法、学法说教法—-语文教学要遵循“以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法:1、朗读品悟法。

“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,“读"也是语文实践的主要途径之一。

教师要善于引导学生走进文本,读进去,想开去,调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。

本课教学我以读为本,采用多种方式朗读,读悟交融,在平等对话中获得启迪,让学生实现与文本的融合,并与自己的阅读实践期待相结合,形成新的感知。

2、角色体验法:感情需要感情去触摸,感情需要用感情去交融,这就需要科学的方法来助读,以激发学生的情感共鸣,进入深度的学习体验,达到事半功倍的效果。

本课教学中,我把学生当作女娲来对话,在不断的角色体验过程中,理解课文,获得情感,使学生的生命活力得以外化,同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素.说学法——在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、划划、议议,鼓励学生选择合适自己的学习方法,去发现问题,解决问题,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。

人教版三下语文《31女娲补天》上课用PPT课件

人教版三下语文《31女娲补天》上课用PPT课件

多音字
露 喷 l ù(露珠)
lòu(露面 )
pēn(喷泉) pèn(喷香
)
zhēng(挣扎 )
挣 zhèng( 挣钱)
10
生字表
11
快速浏览课文,思考: 课文主要讲了一件
什么事?
女娲真了 不起!
12
• 课文讲了人类生命的创造 之神女娲,为了解除民众 疾苦,不辞辛劳寻找五色 石并加以冶炼,补住天空 漏洞的故事。
33
采访女娲:
• ①女娲,你不顾自己的生命危险去找石补天, 你何必呢?
• ②女娲,五彩石这么难找,又这么危险,放弃 吧!
• ③女娲,你如此的辛苦,太累了,太疲倦了, 歇歇吧?
• 女娲啊!你这种不怕危险,为了人类甘于奉献 的精神,太令我感动了!!
• ④功夫不负有心人,女娲,你找啊找啊,终于 找到五彩石了,你的心情怎样?
37
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
38
5
自学提示: 自读课文,圈出生
字,画出新词,标出自 然段序号。生字新词借 助拼音把字音读准确。
6
tā zhēng xī
塌挣熄
yě liàn
冶炼
7
仔细区别:
治冶 ( )病 ( )炼
炼练
( )习
锻( )
8
塌下 山冈 燃烧 露出 缺少 液体 围困 熄灭 喷火 窟窿 寻找 挣扎 轰隆隆 金光四射 冶炼 大盆 熊熊大火 挣扎9
d她找啊找啊终于在一眼清清的溪中找到了纯青石。
35
找 女娲真了不起!

三下31《女娲补天》生字

三下31《女娲补天》生字

不怕危险、不怕困难、勇敢善良 、无私奉献的女神。
同学们让我们记住女娲,记住这个美丽 的神话故事。老师更想我们的同学能将 这个美丽的神话口口相传。让更多的人 感受女娲的大爱无疆。
补天之前先做了什么?
• 求雨灭火

造船救人
怎样补天? 寻石补天

找彩石——炼彩石——补天
找——炼——补
结果怎样?
天上的大窟窿被补好了。人们常常 看见的天边五彩的云霞,传说就是 女娲补天的地方。
先 求雨灭火 造船救人
天塌地裂
找彩石

后 寻石补天 炼彩石

补天

五彩云霞 女娲补天的地方
三下31《女娲补天》生字
1.女娲是谁? 2.发生了什么事需要补天? 3.怎么补天的? 4.补的结果怎么样?
女娲造人
三下31《女娲补天》生字
远远的天空塌下一大块,露 出一个黑黑的大窟窿。地被震裂 了,出现了一道道深沟。山冈上 燃烧着熊熊大火,田野里到处是 洪水。许多人被火围困在山顶上, 许多人在水里挣扎。
天塌地裂了所以需要补天
拼音
lón
隆g
词语
兴隆 隆重 隆冬
句子
天边响起了轰隆隆的雷声。
拼音


句子
词语
塌方 倒塌 塌陷 死心塌地
连日的暴雨造成了几次山体塌方。
拼音


词语
露水 显露 露珠
句子
风餐露宿
一颗颗露珠在阳光下晶莹剔
透。
拼音
rán
词语
燃烧
燃 燃料 点燃
句子
燃眉之急
秋天到了,枫林举起了燃烧的火
拼音
xión g
这里长年缺水。

31、《女娲补天》第一课时

31、《女娲补天》第一课时
课 题:
31、女 娲 补 天(第一课时)
课 型
新 授 课年级Fra bibliotek三 年执教
学习目标:
1、认识“塌、挣”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容,体会女娲的献身精神。
学习重点:
在读中理解课文内容,体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
1、板书课题,抛出问题,激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
(一)自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、学生小组交流自学生字词情况。
2、轻声读课文,熟读课文,找出自己喜欢的自然段。
4、勾出自己不懂的字词,小组内学习生字词,小组长检测。
5、读生字,查字典或联系上下文理解字意。
6、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事。
学习难点:
在阅读中感受神话故事的神奇。
预习准备:
预习课文,查资料了解《女娲补天》的传说。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
(一)预习
检测
1、生字注音:
()()()()()()
女娲塌下冶炼熄灭挣扎
学习生字,让学生扫除生字词障碍
(二)导入
感知
一、谈话激趣。
说说有关神话故事词语。
二、揭题,释题:
1、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
指导交流,适当纠错、点拨。
练习反馈
一、总结归纳:
我在学习本文时的方法是什么?
二、巩固练习:
1、在( )里填上恰当的词语。
()的生活()的大火
()的泉水()的云霞

语文人教版三年级下册31《女娲补天》说课、议课、磨课研讨记录

语文人教版三年级下册31《女娲补天》说课、议课、磨课研讨记录





通过通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解女娲补天的艰难,体会女娲的奉献精神。积累优美的语言,感受女娲的神奇,产生对神话故事的向往和热爱。
岳爱平:要相机指导学生理解重点词。
邹茜:不要重复学生的话,应最后梳理总结。




一、学生能通过朗读感悟女娲的了不起。
二、学生能结合课文中的描写来感受女娲补天的艰辛。
农利小学高效课堂
集体备课说课、议课、磨课研讨记录
时间
2016、5
地点
教务处
备课组
语文组
主备教师
陈芳
课题
31《女娲补天》
备课组成员
田丽,李飞,岳爱平,李元秀,王红芳,邹茜,邹义君,蔡小明,郑秀芬
朱艳娥,邹明,王荣华,陈又娥,








教学重点:了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程









主备教师说设计
备课组成员评议记录




1、认识“塌”“熄”等5个生字。正确读写“挣扎”“冶炼”等词语。
2、学习女娲为拯救人类不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。
3、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来体会女娲的品质。
4、采用合作学习,选择适合的方式进行自学。
田丽:课堂后一下,形式多样化。
郑秀芬:让学生抓重点词进行复述。









主备教师说设计
备课组成员评议记录

语文人教版三年级下册第31课《女娲补天》

语文人教版三年级下册第31课《女娲补天》
故事的神奇
现在,人们常常看见天边五彩的
云霞,传说那就是女娲补天的地方。
女娲真了不起,我 想对她说:“
当堂训练:
1、在()里填上表示动作的词。
找 五彩石( )齐了,女娲在地 上(挖 )个圆坑,把五彩石(放 ) 在里面,用神火进行(冶炼)。练 了五天五夜 ,五彩石(化)成了 很稠的液体。
2、神话故事成语大比拼
地被震裂了,出现了一 道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火, 许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水, 许多人在水里挣扎。
远远的天空(塌下一大块,露出一个黑黑 的大窟窿),地(被震裂了,出现了一道道 深沟)。山冈上(燃烧着熊熊大火),田野 里(到处是洪水)。许多人(被火围困在山 顶上),许多人(在水里挣扎)。
(精卫)填海 ( 愚公)移山
(嫦娥)奔月 (大禹)治水
(夸父)追日 (后羿)射日
作业超市:
1.摘抄课文中的生动的语句。 2.把《女娲补天》的故事说一说。
3.读一读感兴趣的神话故事。
女 娲 补 天
花都区花城小学 梁凤苹
嫦 娥 奔 月
哪 吒 闹 海
西游记
牛郎织女
你还知道哪些神话故事?
愚公移山 后羿射日 大禹治水 精卫填海 夸父追日 盘古开天
女 娲 补 天
自从女娲创造了人类, 大地上到处是欢歌笑语 欢歌笑语, 快乐幸福 人们一直过着快乐幸福 的生活。
自学提纲1: 自由读课文第1自然段,用 “——”划出女娲看到的可怕情景。
自学提纲4: 默读课文第四段,用“ ”圈
出女娲炼石补天时的动作词语。
五彩石找齐了,女娲在地上 挖个圆坑,把五彩石放在里面,用 神火进行冶炼。练了五天五夜 , 五彩石化成了很稠的液体。女娲 把它装在一个大盆里,端到天边 ,对准那个大黑窟窿,往上一泼 立刻 ,只见金光四射,大窟窿立刻被 补好了。 体现了神话

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是人教版三年级下册第31课《女娲补天》,我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。

【教材理解】本课位于本册教材的第八单元,主题为“民间故事和神话传说”,学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,积累生动的语言,感受古人丰富的想像,从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。

《女娲补天》是其中一篇精读课文,主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们,不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。

学习这篇课文一要引导学生了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二要引导学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三要引导学生复述这个神话的故事大意。

所以,本课的学习重点就是引导学生了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程,体会其精神,并能简单复述;而在阅读中感受神话故事的神奇则是教学难点。

了突破教学重点难点,根据上面的解读与分析,我决定用两课时完成本文学习。

第一课时:认读本课生字,细读课文了解女娲补天的原因及过程,体会其奉献精神。

第二课时:正确书写本课生字词语,在回顾全课的基础上简单复述课文。

根据语文课程标准对中年级学生的具体要求,结合本组教材特点及学生的实际,我将第一课时的教学目标制订为:【教学目标】1、会认5个生字,随文理解“”等词语。

2、在朗读中理解课文内容,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

3、通过学习,感受女娲看到人类遭到解难时的难过之情。

4、通过了解补天过程,体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教法学法】【教学流程】我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标:一、激趣导入,围绕课题质疑。

二,初读认字,整体感知全文。

三,默读课文,寻找补天原因。

四,第四版块,细读课文,初感女娲形象。

五,了解过程,感悟女娲精神。

31女娲补天课件(全)PPT课件

31女娲补天课件(全)PPT课件

2020年10月5日
15
2020年10月5日
16
远远的天空(塌下一大块,露出一个黑黑 的大窟窿),地(被震裂了,出现了一道道 深沟)。山冈上(燃烧着熊熊大火),田野 里(到处是洪水)。许多人(被火围困在山 顶上),许多人(在水里挣扎)。
天哪,太可怕了!
2020年10月5日
17
地被震裂了,出现了一 道道深沟。
隆塌露燃熊
挣熄喷缺纯
冶炼盆
2020年10月5日
10
我会写
隆冶 挣
炼燃熄
2020年10月5日
11
课文写了一件什么事?
(天塌下一块,地被震裂, 人们被水火所围困,女娲把人 们从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼,补好了天。)
2020年10月5日
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自从女娲创造了人 类,大地上到处是欢歌 笑语,人们一直过着快 乐幸福的生活。
她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,
她原以为这种石头很多,用不着费多大
力气。到山上一看,全是一些零零星星
的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、
黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一
种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于
在2一020年眼10月5日清清的泉水中找到了。
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五彩石找齐了,女娲在地上挖个
圆坑,把五彩石放在里面,用神火进 行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成 了很稠的液体。
人教版三年级下册第31课
2020年10月5日
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2020年10月5日
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2020年10月5日
哪 吒 闹 海
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西游记
2020年10月5日
4
牛郎织女
2020年10月5日

小学三年级下学期语文第31课女娲补天PPT课件

小学三年级下学期语文第31课女娲补天PPT课件
The foundation of success lies in good habits
7
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
8
五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里 面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠 的液体
女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟 窿,往上一泼,只见金光绿色四圃中射小学,教育大网 窟窿立刻被补好了。4
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5Leabharlann 绿色圃中小学教育网6写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
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女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑到山上,去 寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费 多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙 了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还 缺少一种纯青石。于是, 她又找啊找啊,终于在一眼清 清的泉水中找到了。
女娲补天
银川市实验小学 朱美燕
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不知过了多少年,一天夜里,女娲 突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震 醒了,他急忙起床,跑到外面一看, 天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块, 露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了, 出现了一道道深沟。山冈上 燃烧着熊 熊大火,田野里到处是洪水。许多人 被火围困在山顶上,许多人在水里挣 扎。

三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文

三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文

三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文《女娲补天》是三年级语文下册第31课,也是我国古代的一个神话故事。

WTT为三年级师生整理了语文课文《女娲补天》资料,希望大家有所收获!三年级语文下册第31课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了,出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣(zhēng)扎。

女娲难过极了。

她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄(xī)灭。

又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。

可是,天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险,把天补上。

她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。

到山上一看,全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。

于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶(yě)炼(liàn)。

炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。

三年级语文下册第31课《女娲补天》教学反思在上第一课时.读课题之后,我问他们知道了什么,学生说知道了主要是写女娲的,知道写女娲补天的故事。

我请学生说了关于女娲的其他故事,学生津津乐道,说了女娲造人的故事。

然后再读课题,问他们想知道什么。

学生的问题提的很好,就是围绕着女娲为什么补天和女娲怎样补天来问,这也就是我们这篇课文要解决的主要内容。

31女娲补天

31女娲补天
故事的神奇
现在,人们常常看见天边五彩的
云霞,传说那就是女娲补天的地方。
女娲真了不起
,我想对她说:“
当堂训练:
1、在()里填上表示动作的词。
找 五彩石( )齐了,女娲在地 上(挖 )个圆坑,把五彩石(放 ) 在里面,用神火进行(冶炼)。练 了五天五夜 ,五彩石( 化 )成了 很稠的液体。
2、神话故事成语大比拼
(精卫)填海 ( 愚公)追日 (后羿)射日
作业超市:
1.摘抄课文中的生动的语句。 2.把《女娲补天》的故事说一说。
3.读一读感兴趣的神话故事。
天哪,太可怕了!
远远的天空塌下一大块, 露出一个黑黑的大窟窿。地被震 裂了,出现了一道道深沟。山冈 上燃烧着熊熊大火,田野里到处 是洪水。许多人被火围困在山顶 上,许多人在水里挣扎。
天哪,太可怕了!
远远的天空塌下一大块, 露出一个黑黑的大窟窿。地被震 裂了,出现了一道道深沟。山冈 上燃烧着熊熊大火,田野里到处 是洪水。许多人被火围困在山顶 上,许多人在水里挣扎。
自学提纲2: 默读课文2-4自然段,思考: 女娲为人类做了哪几件事?
体现了女娲 焦急的心情

立刻 女娲难过极了。她立刻去找 雨神,求他下一场雨,把天火熄 灭。又造了船,好救出挣扎在洪 水中的人们。
自学提纲3:
轻声读课文3自然段,划出女娲寻石 补天不容易的句子,并在旁边写写自己 的感受、体会。
不久,天火熄灭了,洪水中的人们被 救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。 冒着生命危险 女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑 到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以 为这种石头很多,用不着费多大力气。到 山上一看,全是一些零零星星的碎块。她 几天几夜 忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四 种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是, 找啊找啊 终于 她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中 找到了。
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31、女娲补天教学目标:1、会认5个生字,正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。

2、有感情朗读课文,了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。

3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

4、体会女娲补天精神。

认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。

教学重难点:引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

学生预习准备:1、熟读课文,自学生字新词。

理解“挣扎”“冶炼”的意思。

2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。

课时安排:2课时教学流程:第一课时一、揭题导入1、同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……2、师:今天,我们再来读一个神话故事。

(课件2出示文中的图片)指导看图。

图上是谁?她在干什么?(板题:女娲补天)这就是今天我们要学习的神话故事,一起来读一读课题。

3、看到这个课题,你想知道什么?有什么问题要问?(板书:女娲是谁?女娲为什么补天?女娲怎样补天?……)4、问题提得真好!女娲是谁?传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类。

她为人类的生存,不辞劳苦,不停地工作,为人类造福,创造出了一个个动人的故事。

5、女娲为什么补天?女娲怎样补天?同学们一定很想知道啊,别着急,请大家到课文里找答案吧!二、初读,检查生字1、学生自由读课文,把课文读正确、流利。

2、看了这个故事,你想说什么?交流。

多么神奇的故事啊!老师发现你们被深深吸引了,读得多认真啊!3、为了更好地了解这个神话故事,老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样?这些生字,你们自学得怎么样了?请看大屏幕,课件出示生字,检查生字词:塌tā下挣zhēng扎熄 xī灭冶yě炼liàn⑴这四个词你会读吗?谁来试试?重点正音“冶炼”,后小老师带读。

⑵课件出示生字生字拼音的帽子去掉了,你还会读吗?4、现在这些生字都跑到课文里去了,你还认得吗?请同学们快快打开课文,自由轻声读课文,课件出示:想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天?(第一段)怎么补天?(第三、四段)三、学习第一、二段,解决问题一1、女娲为什么补天?其实答案在课文中了,请一个同学来读读第一段,其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。

2、指名答,交流:哪些语句在写女娲为什么补天?课件6出示语段:天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了,出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

(1)女娲为什么要补天?发生了什么可怕的事?(板书:天塌地裂)天塌地裂可怕吗?读读这句话,指导读“天哪,太可怕了!”(2)“天塌地裂”造成什么后果呢?返回课件6,课件出示:熊熊大火师述:山冈上燃烧着熊熊大火。

熊熊大火会烧掉什么?可怕吗?再读读这句,指导读“天哪,太可怕了!”课件:滚滚洪水。

师述:田野里到处是洪水。

滚滚洪水会冲走什么?许多人无家可归,许多人在水里挣扎,链接“挣扎”课件可怕吗?再读读“天哪,太可怕了!”(3)返回课件6 洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻离子散啊!谁来读读这几句话?一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。

3、我们再来看看灾难之前,人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子。

(课件8出示语段)自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语....,人们一直过着快.乐幸福...的生活。

(课件9出示语段)再把加点的两个词读一读。

4、可是如今呢?大地上再没有?人们再也不能过着()?只能()?只能()?(课件10出示)5、看到这些,女娲的心情会怎么样?为什么?(因为人类都是她的子女,她的子民,她是人类的母亲啊!)(课件10出示第二段,引读第二段:女娲难过极了……)6、女娲为了救人们,先做哪些事?用简洁的语言说说。

(求雨灭火造船救人)7、还能体会到女娲的什么心情呢?(引导学生抓住“立刻”、“求”、“又”来体会女娲急于把人们救出的心情)然后引导学生读出这样的体会,进行朗读评价。

8、过渡:是呀,正因为,“天塌地裂”,人们处在水深火热之中,为了救人们,女娲先做了两件事:求雨灭火;造船救人。

这样,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?(不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。

可是,天上的大窟窿还在喷火。

)所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。

)那她是怎么补天的呢?让我们下节课再来学习。

四、巩固生字,指导书写。

1、出示要写得13个生字。

你想提醒大家哪个字的样子要记牢?2、学生练写。

3、师指导有难度的生字,范写。

第二课时一、复习导入1、出示词语,指读,齐读。

2、通过上节课的学习,我们知道女娲为什么补天。

但是,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?(不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。

可是,天上的大窟窿还在喷火。

)所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。

)那她是怎么补天的呢?二、学习第三、四段,解决问题二:女娲是怎样补天的?1、请同学们快速读课文第三、四自然段,用简洁的话填空:女娲补天先,接着,最后。

想完后,和同桌讨论一下(女娲补天的经过可以概括为这三个词语:课件出示先找五彩石——接着炼五彩石——最后补天空。

)请在文中圈出这三个字,就是板书“找——炼——补”。

2、女娲是怎么找五彩石的呢?请同学们自由读读第三段。

女娲找五彩石容易吗?(不容易)请你们再读读这几句话,把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍,好好练练,能读出她的艰辛就更好了。

3、交流:你从哪里感受到她找五彩石的不容易?重点从两个句子的读中体会,读中感悟。

(机动)A , 到山上一看,全是一些零零星星的碎块。

a 你从“零零星星”体会到什么?(看出找五彩石很艰难)b 读一读B,她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。

a 从这句话,你感受到了什么?为什么?(看出找五彩石很艰难。

)师:你很会读书思考,透过字面看到了里面的东西。

b 指名读,(从你的朗读中,我也感受到了女娲的辛苦不容易。

)c “几天几夜”你为什么要突出这个词语?(“几天几夜”不是“一天一天”,说明她找五彩石的不容易)C,于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

A、指名读,为什么突出“找啊找啊,终于”这两个词?谁知道?(我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。

)B、对呀!学着他的样子一起来齐读。

C、同学们,女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦,我们想象一下,女娲在寻找纯青石时,可能会遇到哪些困难呢?D、同学们想象了女娲可能遇到的困难,现在再读这个句子,相信你肯定会读得更好指名1-2人(个人读,齐读)引读①面对全是一些零零星星碎块,女娲没有灰心:——②为了一心一意找到完整的五彩石,,女娲几天几夜没合眼:——③为了找齐五彩石,替人们消除灾难,一路上女娲跋山涉水:——同学们读得如此的动情,看来都被女娲战胜困难的精神深深感动了啊!3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石,还要把五彩石炼成很稠的液体,可想而知困难就更大了。

她是怎么炼石、补天的呢?(1)课件出示请同学们默读第四段,想想这段共几句话?哪些句子在写“炼石”?哪些句子在写“补天”?用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。

(2)交流,课件出示:五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。

炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

(3)这段写了“炼石”“补天”两个部分,你喜欢哪个部分?为什么?(我喜欢“炼石”这部分,因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛)(4)还有喜欢别的部分吗?你为什么喜欢这部分?(因为我从这几个动词,体会出女娲很了不起,这看似轻松的动作却是常人不能做到的,这就体现了女娲具有神力。

)(5)谁来读描写女娲补天时的句子:“女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼……”(6)女娲往上一泼,天空出现了什么变化?课件出示“金光四射”图(7)太神奇了,谁来读读?课件出示:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

(指名读、齐读)轻声读这句话,找出描写女娲补天动作的词语,从这些词语中体会到什么?引导学生体会到看似轻松的动作,却看出了女娲的神力无比,让故事充满了神奇的色彩。

体会女娲这位人类的母亲为补天耗尽了自己的力气,真是太伟大。

再让学生读出自己的体会。

4、小结,齐读最后一段。

女娲历尽千辛万苦,将天补上,你们看,天边那五彩的云霞,传说就是女娲补天的地方,请大家齐读最后一自然段。

5、女娲补天的地方,人们经常可以看到天边有什么出现?(板书:五彩云霞)出示课件五彩云霞图片6、五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,经过女娲补天,那地方变成了五彩云霞,人们又过上了快乐幸福的生活。

此时此刻,你想对女娲说些什么?(女娲,你真是一个善良的人,勇敢的人。

女娲,你真神奇!真了不起!)板书“了不起”三、回归整体,歌颂升华(课件出示女娲图)(音乐:神话伴奏)这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲。

同学们,让我们记住这美丽的神话──女娲补天让我们记住这惊天动地的壮举──女娲补天让这嘹亮的声音在天地间回响──女娲补天四、作业1、摘抄课文中的生动的语句。

2、任选一题做做,下节课,我们准备开个故事会。

(1)我喜欢的女娲---把女娲补天的故事说一说。

(2)我敬佩的女娲---把女娲补天的故事画一画。

(3)我心中的女娲---把女娲补天后的故事写一写。

板书设计:女娲补天谁?为什么补天?怎么补天?天塌地裂找炼补五彩云霞了不起。

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