小学生如何有效阅读
如何帮助小学生进行有效的阅读
如何帮助小学生进行有效的阅读阅读是小学生学习的重要环节,它不仅可以拓宽孩子们的视野,还可以提高他们的语言表达能力和思维能力。
然而,由于小学生的认知和阅读能力有限,如何帮助他们有效地进行阅读成为了一个需要我们重视的问题。
本文将从建立良好的阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读技巧三个方面,探讨如何帮助小学生进行有效的阅读。
一、建立良好的阅读环境为了让小学生能够进行有效的阅读,我们首先要为他们提供一个良好的阅读环境。
这包括以下几个方面:1.1 阅读角落的设置在学校或家庭中,设置一个专门的阅读角落,让小学生可以有一个安静、舒适的地方阅读。
这个角落可以摆放一些书架,让孩子们随时可以选择自己喜欢的书籍。
同时,还可以放置一些舒适的座椅、垫子或者桌子,让孩子们能够有一个愉悦的阅读体验。
1.2 丰富多样的图书资源在阅读角落或图书馆中,我们应该提供丰富多样、适合小学生阅读的图书资源。
这些图书可以包括绘本、科普读物、童话故事和故事集等,以满足不同年龄段孩子们的阅读需求。
同时,还应该定期更新图书,引导孩子们接触新的阅读材料,激发他们的阅读兴趣。
1.3 良好的阅读氛围除了提供阅读角落和图书资源,我们还应该营造良好的阅读氛围。
可以定期组织阅读活动,如朗读比赛、阅读分享会等,让小学生互相倾听和交流自己的阅读心得。
此外,教师和家长应该树立榜样,自己也积极参与阅读,让孩子们看到阅读的重要性和乐趣。
二、培养阅读兴趣阅读兴趣是有效阅读的基础,只有小学生对阅读感兴趣,才能主动地投入其中。
下面是几个培养阅读兴趣的方法:2.1 给予自主选择权在阅读过程中,我们应该给予小学生自主选择的权利。
让他们根据自己的兴趣和需求,选择自己喜欢的书籍进行阅读。
这样一来,孩子们会更加主动地投入到阅读中,提升阅读的积极性和主动性。
2.2 制定阅读计划帮助小学生制定合理的阅读计划,让他们每天都有一定的时间进行阅读。
可以根据孩子们的年龄和阅读能力,设定每天阅读的时间和书籍的数量。
小学生读书的好方法
小学生读书的好方法学习中随时都要遇到读书。
其实关于读书也有许多讲究的,学校生有什么读书(方法)技巧你知道吗?下面是我为大家整理的学校生读书的好方法,仅供参考,喜爱可以(保藏)共享一下哟!如何提升阅读速度方法一:指读法所谓指读法,就是在阅读时,使用手指作为指引,眼睛则跟顺手指进行阅读。
在阅读时,假如有手指的指引,阅读速度就会大幅提升。
指引有多重要,你可以做一个试验——现在,掌握你的眼球,让它做一个规章的圆周运动。
假如不出意外,那你肯定和我一样——寡人做不到呀!现在,找来一位你的小伙伴,让他用一个手指(除了中指,哪个手指都行)做圆周指引,然后你的眼球,则跟随他的手指运动。
所以,这项我们在学校时就会,但却渐渐遗忘的技能,是时候重出江湖了。
方法二:3-2-1练习法现在,拿出你的练习书,设定一个三分钟的倒计时,然后进行阅读,在阅读过程中,别忘了使用手指作为指引。
三分钟后,标出你阅读到的位置,这三分钟,假如使用手指做指引,你可能会阅读三页,这是练习的第一步。
其次步,设定一个两分钟的倒计时,这一次,你需要在两分钟内,读完第一遍阅读的全部内容,刚才我们说的是三页。
第三步,设定一个一分钟的倒计时,这一次,你需要在一分钟内,读完第一遍阅读的全部内容,还是那三页。
这就是3-2-1练习法,需要你在越来越少的时间里,阅读同样篇幅的内容。
方法三:2-2-2练习法同样,拿出你的练习书,设定一个2分钟的倒计时,然后用手指作为指引进行阅读。
两分钟后,标出你的阅读位置,这是第一步,假设这一步你读了三页。
其次步,还是设定一个2分钟的倒计时,但这一次,你需要阅读包含第一步阅读内容在内两倍的内容,即六页。
第三步,同样两分钟,你需要阅读包含其次步阅读内容在内三倍的内容,即九页。
这是2-2-2练习法,需要你在同样的时间里,依次阅读两倍、三倍篇幅的内容。
方法四:2000字/分钟练习2000字,差不多就是一本中文书籍的四页。
在你的练习书上,数出四页,然后设定一分钟的倒计时,尝试在这一分钟内,读完这四页内容。
如何辅导小学生进行有效的阅读
如何辅导小学生进行有效的阅读阅读是培养小学生综合素质的重要环节,有效的阅读辅导有助于提高小学生的语言表达能力、思维逻辑能力和知识储备。
以下是几个帮助小学生进行有效阅读辅导的方法和策略。
一、培养阅读兴趣要想让小学生积极主动地进行阅读,首先要培养他们对阅读的兴趣。
家长和老师可以提供丰富多样的阅读材料,涵盖不同主题和文体,让孩子在阅读中发现乐趣。
同时,可以组织一些读书俱乐部或者阅读分享会,让孩子们互相推荐好书,并通过讨论和交流来增加他们的阅读兴趣。
二、建立良好的阅读环境为了让小学生进行有效的阅读,必须创造一个良好的阅读环境。
在家里或者学校,需要提供舒适的阅读角落,配备适合年龄的图书和期刊。
此外,要避免干扰,如电视、手机等干扰因素,让孩子能够专心投入到阅读中。
三、提高阅读技巧阅读技巧对于小学生的阅读理解和思维发展至关重要。
在辅导过程中,可以教授孩子一些基本的阅读技巧,例如先浏览整篇文章,了解大意;扫描文章,找到关键词;注意标点符号等。
此外,还可以利用问题与回答的方式,培养孩子分析和推理的能力。
四、选择适合的阅读材料小学生的阅读材料应以适合他们年龄和阅读水平的书籍为主。
在选择材料时,要注重其内容的质量和适宜性。
可以参考推荐书单,如国家教育部、教育出版社等的推荐书目,确保小学生接触到有益的阅读材料。
此外,可以结合孩子的兴趣和学习内容,为他们提供多样性的阅读材料。
五、引导深入思考通过阅读,小学生可以积累知识,了解世界,也能够培养思考和分析问题的能力。
在辅导过程中,家长和老师可以设置一些问题或者主题,引导孩子深入思考。
例如,提出一个观点让孩子发表自己的看法,或者让孩子写一篇书评等。
通过这些方法,可以激发孩子的思维,培养他们的创造力和批判性思维能力。
六、定期进行评估为了监测小学生的阅读进展,可以定期进行评估。
评估可以包括阅读理解测试、口头表达能力的考核等。
在评估结果出来后,及时给予孩子反馈和指导,帮助他们改进阅读技巧和提高阅读能力。
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例:小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径,也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下,小学生的课外阅读面临着诸多挑战,如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导,希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料,根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境,例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架,定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样,经常展示自己的阅读习惯和成果,激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况,帮助他们解决遇到的问题,并鼓励他们独立思考、提出问题,培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣,设立适当的阅读计划和目标,并定期检查和评估孩子的阅读情况,鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式,了解孩子的阅读收获和感受,激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力,开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读,积极引导和激发孩子的阅读兴趣,建立良好的阅读环境,帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难,定期检查与评估孩子的课外阅读情况,共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
小学生的读书方法总结
Word 文档1 / 1小学生的读书方法总结阅读有什么好的方法呢?既能快速阅读,也能胜利吸收作品精髓。
下面是我收集整理的小学生的读书方法总结,欢迎大家前来阅读,希望大家能够宠爱。
小学生的读书方法总结1 1、速读 这是小学生读书中一种快速读书的方法,即陶渊明提倡的“好读书,不求甚解”。
可以采劝扫描法”,一目十行,对文章快速浏览一遍,只了解文章大意即可。
这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量,适用于阅读同类的书籍或参考书等。
2、略读 这是小学生读书中一种粗略读书的方法。
阅读时可以随便翻翻,略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。
而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,到达阅读目的。
3、跳读 这是小学生读书中一种跳动式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点把握各个段落的观点。
有时读书遇到疑问处,反复思索不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了。
小学生的读书方法总结2阅读法通用式阅读法是一种时常接受的精读方法。
通常分五个步骤进行:1、浏览。
就是对文章做鸟瞰式感知,用较短的时间通读一遍,获取大量的有效信息,得到总体的印象,概括了解文章的主题,大意或观点、材料。
2、提问。
根据浏览的印象和自己的需要,提出需要弄清的问题,使阅读文章的目标具体明确。
提问可以从内容与形式两个方面去设计。
内容方面包括中心思想、社会意义、的状况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的商量等;形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。
3、精读。
这是关键的步骤,必需认真阅读文章,圈点、批划、评注,弄清词句含义,逐段理解内容,理清线索,把握主题,针对自己提出的问题,作。
小学生语文有效阅读方法有哪些
小学生语文有效阅读方法有哪些1小学生语文有效阅读方法有哪些一、转变观念,重视课外阅读。
叶圣陶先生说:“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。
多读作品,多训练语感,必将渐能驾驭文字。
”大量的、高品位的阅读是培养良好语感的不二法门,这是语文界专家学者教师们的共识,也是被无数事实证明的真理。
但是从教师的观念来看,目前相当多的小学教师仍然把“阅读”等同于语文课内课文的阅读和讲解,把语文学习的目的理解为提高语文考试的分数,甚至以为只要学生学好了课文,就能学好语文。
教师在教学中对教材的过分关注限制了学生语文学习的视野,使语文教学陷入画地为牢的困境:死抠教材,了无情趣,教师越教越窄,学生越学越死。
前苏联教育家苏霍姆林斯基就精辟地指出:“如果学生什么书都不阅读,那他就连教科书也读不好。
”因此,要真正开展学生的课外拓展阅读,首先要求教师能真正转变教育教学观念,重视学生的课外阅读,放开手脚让学生投身到课外阅读的海洋中。
二、激发兴趣,鼓励课外阅读。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。
因此,要取得好的课外拓展阅读效果,教师就要善于激发学生课外阅读兴趣。
不同的阅读方式是使学生对阅读感兴趣的关键。
在组织课外阅读活动时,不仅可采用指名读、互读、分角色读等多种阅读形式,还可采用游戏、表演等方式,帮助学生提高理解能力和认识水平,从而增强阅读的兴趣。
阅读是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程,没有阅读量的积累,就难有阅读的质的飞跃,因此古人有“行万里路,读万卷书”的精辟论断。
《语文课程标准》明确提出:小学生课外阅读总量不少于100万字。
从表面上看似乎有些庞大,但如果我们能够充分调动学生阅读的积极性,让他们爱读书、多读书、读好书,这个目标就不难实现。
三、积极指导,引领课外阅读。
1.结合语文课本拓展课外阅读,指导课外阅读方法。
语文课本中的课文往往以有限的文字讲述一个故事,而这个故事往往有着复杂的背景。
小学生13种阅读技巧
小学生13种阅读技巧摘读这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读,一边摘录自己所需要的有关内容。
或字词句篇,或语法修辞,或知识哲理,分门别类摘录在自己本子上。
摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。
这种方法有利于加强语言的积累,提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
查读它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义,并结合课文的上下文做基本掌握。
划读它的重点在于阅读时边读边准确地划出有关内容,便于理解应用和查考。
它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容,便于攻克难点,解除疑点,培养按要求找内容的阅读能力。
询读它的重点在于阅读中发现疑问,做出标记或摘录下来,通过询问别人解决问题。
它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”的治学观点,培养解决问题的能力和虚心好学的精神。
理读它的目的和重点在于通过阅读理清文章思路。
要求反复琢磨课文的全部标题(包括课题),分析标题之间的关系,钻研课文的结构、层次、划分段落,列出提纲,理解文章主题思想和中心线索,掌握文章思路,有规律地加以思想分析和结构分析。
议读它的目的和重点在于通过议论,解决阅读中的疑难所在。
要求在阅读过程中抓住关键疑难,提出自己的见解并找出依据。
疑读“学贵有疑”。
它的目的和重点在于阅读过程中发现问题,提出问题,培养思考的习惯。
要求在阅读中善于质疑问难,边读边想,发现疑问,然后带着疑问去查读、询读,去解决问题。
避读在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容,避而不读。
能培养从实际出发,抓住主要矛盾,避轻就重的选择能力,在做阅读题的时候会经常用到。
联读重在回头看自己已有的知识,联系旧知识,学习新知识。
要求把阅读新课与旧课结合起来,使知识系统化,既有效地复习旧知识,又较好地学习新知识,逐步培养学会整理知识的方法,并培养其联想和综合能力。
比读要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同,加深理解。
小学生如何更好地阅读书籍
小学生如何更好地阅读书籍阅读是孩子们培养知识、扩展视野的重要途径之一。
对于小学生来说,提高阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩,还能培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
本文将从培养阅读习惯、选择适合的读物、提高阅读技巧等方面探讨小学生如何更好地阅读书籍。
一、培养阅读习惯1. 每天定时阅读小学生应当养成每天一定时间的阅读习惯,可以在早晨、临睡前或者零碎的时间里都进行阅读,养成良好的阅读习惯。
2. 划定专属阅读空间为小学生划定一个专属的阅读空间,可以是一个安静的角落、一个舒适的沙发或者一个书桌,避免被外界干扰,创造良好的阅读环境。
3.陪伴阅读家长或者长辈应当给予小学生陪伴和鼓励,和他们一起带上一本自己喜欢的书,还可以互相讨论阅读内容,增进家庭与孩子的情感交流。
二、选择适合的读物1.了解孩子的兴趣了解小学生的兴趣爱好,选择符合他们兴趣的图书。
兴趣是阅读的动力之一,通过读自己感兴趣的书籍可以更好地培养孩子的阅读兴趣。
2.多元化选择在选择读物时,要根据孩子的年龄和阅读能力,提供多种类型的书籍,包括故事、科学、历史等,并适时引导他们尝试新的题材,拓宽视野。
3.借助图书馆资源利用学校和社区图书馆的资源,为孩子提供更多的书籍选择。
图书馆里的书籍种类繁多,可以根据孩子的兴趣选择借阅。
三、提高阅读技巧1.注重阅读速度与理解小学生应当在阅读过程中注重平衡阅读速度与理解能力的提升。
可以通过快速阅读和进行阅读理解测试来提高阅读速度和准确度。
2.学会提问和思考读书不仅仅是被动接受信息,小学生应当学会提出问题,并思考问题的答案,培养他们的思辨能力和批判性思维。
3.记录阅读笔记鼓励小学生在阅读过程中记录阅读笔记,可以是关键词、摘录或者心得体会,有助于加深对书籍内容的理解和记忆,也可以促进孩子的写作能力。
四、与书籍互动1.参加读书活动小学生可以参加学校或社区组织的读书活动,例如读书分享会、读书比赛等。
通过与其他读者交流,分享阅读心得,可以增加对书籍的理解和兴趣。
小学生如何进行有效的阅读理解
小学生如何进行有效的阅读理解阅读理解是学习中非常重要的一项能力,对于小学生来说尤为关键。
通过有效的阅读理解,孩子们能够更好地理解文章内容、获取知识、提升语言表达能力以及培养批判性思维。
本文将介绍一些小学生可以采用的有效阅读理解方法。
一、预读预读是阅读理解的关键步骤之一。
小学生在阅读一篇文章之前,可以先阅读文章的标题、题目、导语以及开头段落。
通过预读,他们可以对文章的主题有一个初步的了解,并且可以在阅读过程中更加集中注意力,准确把握文章的重点。
二、关注文章结构在阅读一篇文章时,小学生应该关注文章的结构,包括开头、主体和结尾。
开头部分通常是文章的导语,可以帮助孩子们获取文章背景信息,并引导他们对文章内容进行更好的理解。
主体部分是文章的重点,要重点关注每一段或每一节的主题句,这有助于理解和抓住文章的核心思想。
结尾部分通常是作者对文章的总结或者观点的再次强调,有助于加深对文章内容的理解。
三、善用上下文推测在阅读文章时,小学生可以善用上下文推测的方法来理解一些生词或不熟悉的词语。
他们可以根据上下文提供的线索和背景信息,猜测生词的意义,并将其与已知的知识进行关联。
这样,他们就能更好地理解整个句子的意思,并进一步理解文章的内容。
四、理解段落大意对于一篇文章来说,通常会分为多个段落。
小学生在阅读时,可以逐段地理解和推测每一个段落的大意。
他们可以通过寻找段落中的主题句、关键词和线索,来概括每个段落的主要内容。
这样的做法有助于加深对整篇文章的理解,并且提高理解文章结构的能力。
五、多读多练阅读理解是一个需要不断训练的过程。
小学生可以通过多读经典的故事、文章和材料来提升阅读理解的能力。
可以选择一些适合自己阅读水平的书籍,进行有针对性的训练。
同时,也可以参加一些针对阅读理解的练习,如阅读理解题库、阅读理解竞赛等,以强化阅读理解的技巧和能力。
六、思考问题并备忘在阅读一篇文章后,小学生可以尝试回答一些与文章内容相关的问题,并将重要的观点、知识点进行备忘。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一,而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持,也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一:提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣,我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落,放置书架,并定期更新书籍。
在学校中,可以建立图书馆,提供丰富的图书资源。
方法二:父母亲自阅读孩子是模仿的天才,父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样,亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三:每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持,定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划,每天固定时间进行阅读。
方法四:丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣,我们需要提供丰富多样的读物选择,包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五:阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏,可以更好地吸引孩子的注意力。
例如,家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏,如词语接龙、故事编排等。
方法六:与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书,并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七:关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展,鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心,使他们更加热爱阅读。
方法八:参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动,家长可以带孩子参加这些活动,培养他们的阅读兴趣。
例如,图书馆举办的讲座、书展等。
方法九:倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力,还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后,口头表达书中的内容和感受。
方法十:培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享,可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法,我们可以积极地培养小学生的阅读习惯,为他们打开广阔的知识之门。
小学生有效阅读的方法与高分技巧
小学生有效阅读的方法与高分技巧小学生是阅读的重要阶段,良好的阅读习惯和高效的阅读技巧对于他们的学习和未来的发展至关重要。
以下是一些小学生可以采用的有效阅读方法和高分技巧:1.提前阅读在课堂学习之前,提前阅读相关课文或单元内容。
通过提前了解内容,可以加深对主题的理解,提高学习效率。
2.主动阅读在阅读时要积极思考和提问。
可以在阅读前提出问题,然后在阅读过程中寻找答案。
这种主动的阅读方式可以帮助提高阅读理解和思考能力。
3.利用图书馆资源定期拜访当地图书馆,并积极借阅各种图书。
这不仅可以丰富孩子的知识,还可以培养他们的阅读兴趣和自主阅读能力。
4.制定阅读计划给孩子制定每天或每周的阅读计划,帮助他们分配好阅读时间。
建议出门前,带上一本书,利用碎片时间进行阅读。
5.边读边记笔记在阅读过程中,可以边读边记笔记。
孩子们可以用自己的语言记录下关键信息、重要思想,并在读后进行总结和整理。
6.阅读课外书籍除了学校教材以外,鼓励孩子读一些课外书籍。
可以根据孩子的兴趣爱好,选择适合他们阅读的书籍。
这样可以开拓他们的眼界并培养他们的阅读兴趣。
7.与他人分享阅读经验鼓励孩子与同学、朋友或家人分享阅读经验。
可以通过口头交流或写作的方式来分享自己的想法和感受,进一步巩固对所读内容的理解。
8.多元阅读材料鼓励孩子阅读多样化的材料,如报纸、杂志、绘本、漫画等。
这样可以帮助他们提高词汇量、阅读速度和理解能力。
9.培养阅读兴趣除了学术读物外,鼓励孩子阅读故事书、童话故事等容易引起乐趣的阅读材料。
通过培养阅读兴趣,可以提高他们的阅读积极性和主动性。
10.阅读评估和反思定期对孩子的阅读进行评估和反思。
可以结合考试、阅读理解练习等方式,检查孩子所读书籍的掌握情况,并进一步提高阅读技巧。
总结起来,小学生有效阅读的方法和高分技巧需要通过提前阅读、主动阅读、利用图书馆资源、制定阅读计划、边读边记笔记、阅读课外书籍、分享阅读经验、多元阅读材料、培养阅读兴趣和阅读评估和反思等途径来实现。
小学生,如何进行课外阅读
进行课外阅读对于小学生的成长和学习发展非常重要,它可以扩大他们的知识面、提高阅读能力和培养阅读兴趣。
以下是一些建议,帮助小学生进行有效的课外阅读:1. 创建阅读环境:在家庭和学校中创造良好的阅读环境。
为小学生提供丰富多样的书籍,包括绘本、故事书、科普读物等。
确保有一个安静舒适的阅读角落,让他们有时间和空间专注阅读。
2. 设置阅读目标:与小学生一起设定阅读目标。
例如,每周阅读一本书或每月完成一定数量的阅读任务。
这样可以帮助他们形成阅读习惯和规律,并激发积极主动的阅读意愿。
3. 鼓励多样化阅读:引导小学生尝试不同类型的书籍和文章。
除了故事书,还可以阅读科学、历史、地理、传记等各类内容。
多样化的阅读能够拓宽他们的视野,并培养广泛的兴趣和知识。
4. 提供阅读选择:给小学生提供自主选择的权利。
鼓励他们根据个人喜好和兴趣选择阅读材料。
尊重他们的选择,让阅读变得更加有意义和愉悦。
5. 组织阅读活动:组织阅读俱乐部、阅读分享会或阅读比赛等活动。
这样可以提供一个与其他对阅读感兴趣的小学生交流和分享的机会。
通过互动和合作,激发彼此对阅读的热爱和动力。
6. 引导阅读思考:鼓励小学生在阅读后进行思考和讨论。
提问他们关于故事情节、人物性格、主题和作者意图等方面的问题。
帮助他们理解和分析阅读内容,并培养批判性思维和文学素养。
7. 奖励和肯定:及时给予小学生阅读成果的奖励和肯定。
可以设立阅读奖励机制,表彰他们的阅读成就和努力。
这样可以增强他们的自信心和动力,鼓励持续阅读。
8. 阅读家长示范:家长应该成为阅读的榜样。
展示给孩子看你自己阅读的兴趣和习惯。
与孩子一起分享阅读经历和心得,让阅读成为家庭共同的活动。
9. 创设项目和挑战:设计一些有趣的阅读项目和挑战,如读完一系列图书、完成阅读报告或参加阅读马拉松等。
这些项目和挑战可以激发小学生对阅读的积极性,并提高他们的阅读能力。
通过以上方法,小学生可以建立起良好的阅读习惯,提高阅读能力和兴趣。
小学生如何有效提高阅读能力
小学生如何有效提高阅读能力阅读是一项重要的技能,对于小学生来说,有效提高阅读能力是他们学习和未来发展的关键之一。
本文将介绍一些方法和技巧,帮助小学生有效提高阅读能力。
1. 创建良好的阅读环境为了激发小学生的阅读兴趣,我们可以为他们营造一个良好的阅读环境。
在家里设置一个专门的阅读角落,放置一些丰富多样的图书和杂志,让孩子可以自由选择自己感兴趣的书籍。
此外,家长也应该给予时间和空间,让孩子有足够的时间来专注阅读。
2. 鼓励多种阅读形式除了纸质图书,小学生还可以通过其他形式的阅读提高阅读能力。
例如,可以鼓励孩子利用电子设备阅读电子书,这样既可以满足孩子对科技的兴趣,又可以让他们接触到更多的阅读材料。
此外,还可以推荐孩子参加各类阅读活动,如图书馆的阅读俱乐部或者学校组织的阅读比赛,通过参与这些活动,小学生可以增加阅读的机会和乐趣。
3. 培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯对于小学生的阅读能力提高至关重要。
首先,建议家长和老师给予孩子每天固定的阅读时间,坚持每天阅读一段时间,逐渐形成阅读的习惯。
其次,鼓励孩子多样化阅读,读一些与自己兴趣有关的书籍,可以通过绘本、漫画、科普读物等多种类型的书籍来培养对阅读的兴趣。
最后,与孩子一起分享阅读的乐趣,可以选择一本家长和孩子共同阅读的书籍,定期进行阅读分享,可以增加孩子对阅读的兴趣和动力。
4. 注重词汇积累词汇是阅读的基础,对于小学生来说,扩大词汇量对于阅读能力的提高至关重要。
我们可以通过各种方法来注重词汇积累,例如使用词卡,每天记忆和复习一些新的单词;在阅读过程中遇到新的单词时,及时查阅字典或者询问老师的帮助;参加课外的词汇扩展活动,如拼写比赛、词语接龙等。
5. 分级阅读小学生的阅读能力各不相同,为了满足不同层次的阅读需求,可以选择适合自己的分级阅读材料。
分级阅读可以帮助孩子逐渐增加阅读难度,提高阅读能力。
在选择分级阅读材料时,可以根据自己的能力选择适合的阅读等级,并逐渐挑战更高难度的阅读材料。
小学生阅读理解的八大技巧
小学生阅读理解的八大技巧在小学时期,读者的阅读能力和理解能力很重要,它会影响小学生的学习成绩。
阅读理解是学习的关键,因此,小学生读者必须掌握一些技巧,以便于更好地理解文章。
本文将介绍针对小学生阅读理解的八大技巧:第一,认真阅读标题。
在阅读文章之前,读者要认真阅读文章的标题,以便于更好地了解文章的内容,并加深对文章内容的印象。
第二,观察文章格式。
小学生在阅读时要观察文章的格式,例如段落结构、图表等,以便于快速理解文章的内容。
第三,重点阅读关键信息。
读者需要花时间阅读文章中重要的信息,例如文章中提及的有关事件、人物、定义或原理等。
在理解文章时,读者需要关注文章中的这些关键信息。
第四,根据文章的内容来思考问题。
在阅读文章的过程中,读者应该思考问题,例如:文章内容是什么?文章主要提出了什么观点?文章涉及了什么问题?这样可以有效地提高理解文章的能力。
第五,记住重要信息。
阅读过程中,读者要记住文章中出现的重要信息,例如人物的特征、发生的事件、物品的性质等,这些信息可以帮助读者理解文章的内容。
第六,根据文章内容来回答问题。
在阅读完文章后,读者可以根据文章的内容来回答文章涉及的问题,例如:文章的主旨是什么?文章如何阐述了某个观点?文章提示了什么?回答这些问题可以让读者更好地理解文章。
第七,总结文章的主题。
在阅读文章的过程中,读者要抓住文章的主题和中心,并根据文章的内容总结出文章的主题。
第八,对文章做出反应。
阅读完文章后,读者要对文章做出反应,要求自己思考文章的主题,并理解文章的内容。
以上就是小学生阅读理解的八大技巧,希望这些技巧可以帮助小学生更好地理解文章,并获得更高的成绩。
在日常学习中,小学生应当注意积极阅读,加强理解能力,并熟悉一定的阅读技巧,以提高自己的阅读水平。
小学生读书方法有哪些
小学生读书方法有哪些概述:阅读是培养孩子学习能力和知识素养的重要途径之一。
对小学生而言,良好的阅读习惯和方法对于培养他们的兴趣、提高阅读能力以及培养思考能力至关重要。
本文将介绍一些适合小学生的读书方法,帮助他们发展良好的阅读习惯和技能。
一、培养日常阅读习惯1. 设定阅读时间:建立每天一定时间段的阅读习惯,例如在上床前读书。
这样可以培养孩子每天阅读的规律性和坚持性。
2. 创建阅读环境:为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境,如设置一个专门的阅读角落。
避免有干扰因素的存在,使孩子能够专注于阅读。
3. 建立阅读记录:鼓励孩子记录每天的阅读时间和阅读内容,可以通过一个读书笔记本或应用软件进行记录。
这样不仅可以激发孩子对阅读的兴趣,还能帮助他们回顾和总结读过的书籍。
二、选择适合的阅读材料1. 建议多元化阅读:让孩子接触不同类型的书籍,如故事类、科普类、名著类等。
这样可以满足孩子不同的阅读兴趣,开拓他们的阅读视野。
2. 与孩子一起选书:在书店或图书馆中,给予孩子自主选择书籍的机会,根据他们对书籍的喜好和心理发展的需要来选择合适的书籍。
同时,家长也可以与孩子一起读书,增加互动和讨论的机会。
3. 鼓励阅读挑战:在孩子读完一本书之后,鼓励他们挑战一些稍微难于自己阅读水平的书籍。
这样可以激发孩子的阅读兴趣和挑战性,提高他们的阅读能力。
三、培养有效的阅读技巧1. 快速阅读技巧:教孩子运用快速阅读技巧,如扫视、跳读等方法,帮助他们从大量的文字中迅速获取关键信息。
这样可以提高阅读速度,提升阅读效率。
2. 多元化阅读策略:教孩子不同的阅读策略,如预测、推理、回顾等,帮助他们理解和分析书中的内容。
通过练习这些策略,可以培养孩子的思考能力和阅读理解能力。
3. 讲述、复述故事:要求孩子用自己的话把故事重述一遍,这有助于检验他们对故事的理解程度,加深对内容的记忆,并培养他们的语言表达能力。
四、激发阅读兴趣和培养思考能力1. 阅读活动:组织一些阅读活动,如读书分享会、读书俱乐部等,让孩子有机会和其他小读者分享自己的阅读体验和感受,增加阅读的乐趣和动力。
小学生如何进行有效的阅读
小学生如何进行有效的阅读阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一,而有效的阅读对于培养孩子的语言能力、思维能力以及素养水平都有着至关重要的作用。
下面,本文将为小学生提供一些有效的阅读方法和技巧。
一、选择适合年龄段的书籍在选择阅读材料时,小学生应该选择适合自己年龄段和阅读程度的书籍。
可以从绘本、童话故事书开始,逐渐向适合年龄段的文学作品过渡。
此外,学生也可以选择与自己兴趣相关的书籍,这样能够激发学生的阅读兴趣,提高阅读效果。
二、培养良好的阅读习惯小学生应该养成良好的阅读习惯,比如每天定时定量地进行阅读。
可以设立一个固定的阅读时间,比如每天晚上睡觉前30分钟,让孩子养成每天坚持阅读的习惯。
此外,还要注意保持良好的阅读环境,选择安静的地方进行阅读,避免干扰,提高阅读效果。
三、注重阅读理解阅读不仅仅是看懂文字,更要注重对内容的理解。
小学生在阅读过程中,应该主动思考和思维互动,尝试理解作者的意图以及文章中的隐含信息。
可以通过提问自己的方式来进行理解和思考,比如思考文章的主题、中心思想,总结文章的要点等。
四、积极运用阅读技巧小学生在阅读过程中,可以积极运用一些阅读技巧,帮助提高阅读效果。
比如可以使用图表和表格来整理和总结阅读材料的重要信息;可以使用标记和划线的方式来标示关键词和重要信息;还可以进行快速阅读,通过快速浏览材料的标题、段落开头和结尾,了解文章的大致内容等。
五、多元化的阅读材料为了培养小学生的阅读兴趣,可以提供多元化的阅读材料。
除了文学类作品,还可以推荐一些科普读物、艺术类书籍、人物传记等,让孩子有更多的选择,从而提高他们的阅读广度和深度。
六、有意识地进行阅读反思小学生在阅读完一篇材料后,可以进行一定的反思。
可以思考一下自己对这篇文章的理解程度,思考有哪些没有理解的地方,有哪些地方需要进一步提问或思考,以及自己从这篇文章中学到了哪些内容,这样可以加深对文章的理解,并提高自己的阅读能力。
总结起来,小学生在进行阅读时,应该选择适合自己年龄段的书籍,并养成良好的阅读习惯。
小学生阅读指导方法31篇
小学生阅读指导方法(31篇)小学生阅读指导方法(精选31篇)小学生阅读指导方法篇1我们现在常说未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。
因此,在充分调动学生自主阅读的积极主动性的同时,也应该教给学生正确、科学的阅读方法,这才是学生理解阅读内容的有效途径。
在这里我就小学生自主阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法:一、引导学生掌握正确的、科学的读书方法(一)运用迁移指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法,迁移到阅读中去,培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。
(二)掌握一般读书程序。
读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读。
边看边想,不懂之处做上符号,阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。
读报也有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。
(三)领悟几点读书要求。
1、读书要求眼到、心到、手到。
2读书要求不懂就问,善于思考。
3、读书要和说话、作文紧密结合。
4、读书贵在持之以恒。
二、指导学生选择健康的、有益的课外读物。
从小学教学实践中也可以看出,不读书不行,滥读书也会产生消极影响。
选择书籍是指导小学生阅读的第一步,它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。
教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物,不要局限在某一个方面;首先要指导学生多读经典名篇,如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。
这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物,又能促进他们完美地发展,纯净孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激发他们一生的文化向往。
其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物;这种具有时代特色的读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源,可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。
很多图书有充分的流行因素,其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
如何引导小学生进行有效的阅读
如何引导小学生进行有效的阅读引言:阅读是一项重要的技能,对于小学生的学习和个人发展有着至关重要的影响。
然而,许多小学生在阅读方面遇到了困难,缺乏对阅读的兴趣和理解能力。
因此,引导小学生进行有效的阅读是一项非常关键的任务。
本文将介绍一些方法和策略,帮助教师和家长引导小学生进行有效的阅读。
1. 为小学生提供愉悦的阅读环境阅读环境对于小学生的阅读意愿和兴趣是至关重要的。
教师和家长可以通过以下方式来营造愉悦的阅读环境:- 放置丰富多样的阅读材料,如图书、杂志、报纸等,以满足不同小学生的阅读需求。
- 布置一个舒适的阅读角落,提供舒适的座椅和良好的照明,使小学生能够专注于阅读。
- 定期组织阅读活动,如阅读比赛、读书分享会等,以激发小学生的阅读兴趣。
2. 引导小学生进行主动阅读主动阅读是指小学生在阅读过程中积极地思考、提问和交流。
教师和家长可以通过以下方法来引导小学生进行主动阅读:- 教授阅读技巧,如利用上下文猜词义、标记关键词等,以帮助小学生提高阅读理解能力。
- 鼓励小学生在阅读过程中提出问题、分享自己的见解和体验,以促进他们的思考和学习。
3. 提供多样化的阅读材料小学生的阅读材料应该丰富多样,以适应不同小学生的兴趣和能力。
教师和家长可以采取以下措施提供多样化的阅读材料:- 选择适合小学生年龄和兴趣的故事书、文学作品等,以激发他们的阅读兴趣。
- 鼓励小学生阅读多种类型的文本,如科普读物、历史故事和诗歌等,以拓宽他们的阅读领域。
- 利用多媒体资源,如电子书、有声书等,以提供不同形式的阅读体验。
4. 建立阅读俱乐部和伙伴读书计划阅读俱乐部和伙伴读书计划可以帮助小学生建立阅读的习惯和互助合作意识。
教师和家长可以采取以下方法来建立阅读俱乐部和伙伴读书计划:- 组织小学生参加阅读俱乐部,定期举办阅读活动,如讨论会、书评等,以促进小学生之间的交流和合作。
- 鼓励小学生和家长参与伙伴读书计划,每天或每周共同阅读和讨论一本书,以增进亲子关系和阅读技能。
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小学生如何有效阅读21世纪是一个知识经济的时代,是人才激烈竞争的时代,它对人才的知识、技能提出了较高的要求。
当今的国际经济和科技竞争,也越来越围绕人才和知识的竞争展开。
谁在知识和科技创新上占优势,谁就在发展上占据主导地位。
人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。
“发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼”。
古人早就有发奋读书的决心,朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。
杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。
愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书,为了自己远大的理想而刻苦读书。
今天我们就来从古人的名言中学习如何有效阅读。
一、读万卷书,行万里路“读万卷书,行万里路”是中国古人的一种求知模式,亦是古人自我修养大的途径。
首先“读万卷书”,获得满腹经纶,再“行万里路”,亲历躬行、参证精思。
高尔基曾经说过,书籍是人类进步的阶梯。
的确,只有多看书、多读书,才能丰富自己的课外知识,使自己有一个充足的大脑。
我们现在不用担心没有书看,只要你愿意看,随时都可以通过各种途径找到书看。
“读万卷书,行万里路”是杜甫的名言,纵观古今中外有成就的人,很多是沿着这条路走过来的。
阅读又分为泛读和精读。
(一)泛读泛读就是广泛阅读,博览群书,既可以扩大知识面通过广泛的浏览,又可以扩大知识量和知识面,使对浏览过的材料有了大致印象,等以后需要时,再根据印象查阅各种资料,使以后的学习活动更有目的性;通过浏览还可以网罗知识,待以后一一整理,建立广泛的知识联系。
为以后的学习活动和解决问题打下基础。
要选择那些内容健康、形式新颖、形象生动、深浅适度。
如祖国历史悠久传统文化唐诗宋词,知识丰富的《十万个为什么》、《神奇的太空》、趣味性强的《格林童话》及文学名著《西游记》、《水浒传》等,使学生开阔眼界,增长见识。
课外阅读,使之在有效积累“量”的同时,能有“质”的突破?为此,我认为学生课外阅读的内容应该是多方面:1. 阅读多方面的作品。
专看文学书,是不好的,这是鲁迅先生的告诫。
如利用寒、暑假读书活动,分层次、分门类进行阅读,可以在班级中举办主题读书实践活动。
如:本学期,我们在阅读的过程中,开展了实践活动“奇妙的组合——水果蔬菜小创作”。
利用水果和蔬菜进行搭配,制作各种有趣的物品,充分发挥想象力,加强学生之间的合作。
我们在课外阅读中,不仅阅读优秀的文学作品,还涉足天文、历史、经济、地理等方方面面,这会为以后形成合理的知识结构及终身学习奠定很好的基础。
还应读不同体裁的文章,将优秀的记叙文、诗歌、散文、科普小品、小说、人物传记、旅行记等,多体裁的课外阅读,会让我们在真情世界感受真善美,体悟成功的苦与乐、在诗歌的韵律中变得越发灵秀……2. 阅读同类文章进行对比。
“只读一个人的书是不好的,这样,你就得不到多方面的优点。
”——鲁迅。
我们在阅读时,发现同一类的文章时可以进行对比阅读,不同作者写的同一类文章找出相同和不同的地方。
如在学习《索溪峪的“野”》这篇文章,学完后与上学期学习的《青海湖,梦幻般的湖》进行阅读对比。
从写作特点,写作手法,具体的句子等进行对比。
以上就是这两篇课文的相同点跟不同点,只要细心观察,就可以发现一些平常不容易发现的事情。
让我们对生活都拥有一个爱的感恩吧,因为拥有了它,我们就会共同撑起一片感恩的天空,那就是我们心存爱的舞台。
此外,我们还开展了科普读书月、走近名人读书月、经典诵读活动月等专题阅读。
(二)精读精读则要求重视“精”字。
精读是必要的,如果没有深入转眼基本最重、最基本的书为基础,我们看书就会没有明确的方向,没有条理,抓不住重点,即使看了很多的书也是囫囵吞枣,无所收获;或向蜻蜓点水一样,难以收入。
但如果只注视精读,忽视泛读,我们也会因为知识面的狭窄,孤陋寡闻,对一些问题难以深入的理解。
由于“啃”数十数千年来人们留下的经验和定论,若他对时代的发展不甚了了,及时深入了,也“深”不了哪去。
所以,没有博览全书而是啃几本书,“消化”是不会太好的。
这就像我们每天吃的饭一样,要有主食,也要有副食。
没有主食会营养不良;但如果只有主食,其他什么都不吃,也一样营养不良。
精读法。
所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
元程端礼说:“每句先逐字训之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法,现在的读书法又是怎样的呢?我总结出以下四个步骤:即看、读、问、记。
看即翻看,拿到一本书,要先翻看一遍,走马观花地浏览全貌,粗略了解内容梗概,考虑深浅适度情况,是否符合自学所需,很快决定取舍。
读即阅读,对需读之书,了解文章内容概要及主要论点,看看书中讲些什么,做到心中有数。
然后再认真细致阅读,深入思考研究,了解全书重点,理解重要内容。
难点、疑点可以作下标记,边读边找问题的答案,解决疑难。
问即设问、质疑,对于自己需要阅读的书,要认真对待,审慎阅读。
对书中的每个重点、论点或问题,要把已有知识或其他书上的论点,与此书中的论述加以联系、比较、分析,看它们之间有何异同,多问几个“为什么”?它们是怎样被证实的?从题目、内容到结构,都要全盘考虑,寻找作者的思路、章法、证法与方法,以便加深理解,掌握基本原理和依据,学习安排结构和证实问题的科学方法。
在读书过程中,一定要做到从无疑处寻疑,再从有疑中想方设法释疑,最后达到疑问全解为止。
这是一个独立思考研究问题的重要环节。
记即记忆,巩固读书效果要记忆,这也是古今学者自学成功的一个诀窍。
记忆的好处很多,大凡有成就的学者、科学家或文学家,无不记大量的诗文、名句、原理、定理或公式。
他们取得的优秀成果往往都是在记忆的基础上,经过联想,想象才发展为创造推新的。
我们在读书时还需要全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,口到:动口,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。
眼到:眼不离书,逐字阅读。
心到:勤于思考,善于思考。
总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
阅读的书籍不同,而采用的阅读方法也不一样;阅读的目的不同,阅读的方法也不同。
我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯,阅读目的、性质,选择合适的阅读方法,灵活使用。
二、不动笔墨不读书。
1、开展阅读摘抄这是一种非常好的阅读方法,在实行时,我们每天在阅读书籍时,摘抄自己认为写得好的词语、段落,同时也会养成阅读时写笔记的习惯,阅读能力、分析能力、运用语言的能力就会自然而然地提高了。
2、养成摘抄和写点评的阅读习惯。
学生在习作时,常会觉得“有话说不出”的感受,这正是缺少积累的缘故。
把一些名言警句、精彩段落,甚至一些好的词语,每日摘抄一些,日积月累,就会成为作文的资料,成为丰富的“百科全书”。
摘抄是对信息的选择、分析的过程,而点评、感受则是归纳的结晶,哪怕只是寥寥数语,往往也是对阅读理解的深化和升华,这对作文是富有启发性的。
在摘抄本的三分之二处摘抄精彩词汇、段落,三分之一处写自己的点评及感受。
3、做阅读摘录卡。
第一、阅读自己的书籍时,可在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。
如直线、曲线、虚线、圆圈、着重点、括号、问号、叹号、删除符号等等。
每种线条和符号代表的意义,班上统一,便于相互评阅和交流。
第二、摘录优美的好词好句,建立摘录卡片(如样图)。
将同种类型、体裁的文章摘录卡放在一起,更有利于欣赏和总结。
“不动笔墨不读书。
”边读书边动笔是良好的阅读习惯之一,在阅读时,不仅运用课堂上学到的方法进行阅读,更要运用自己发现的有效的阅读方法。
三、读书破万卷,下笔如有神——杜甫勤于练笔,积累素材,培养写作能力。
阅读和写作是语文学习的两个车轮,不可偏废。
阅读可以提高学生的写作能力。
课外练笔,是写作素材的积累,通过阅读练写作,可以从以下几方面进行:1、片断描写如在课堂上进行的改写,续写,补写,写开头等等,在课外阅读时也可以用上,进行自己认为有效的片断描写。
如我们在学古诗时,可以进行改写,或是抓住某一句进行描写。
如古诗《游子吟》抓住诗句“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归”进行改写:2、进行仿写。
课外阅读中提供了大量的仿写例子。
仿写可以是结构之仿、风格之仿、甚至是遣词之仿,通过课外阅读提高我们的作文水平也就达到了。
如《桂林山水》中的片段仿写:天空中的云真多啊,多得让人看的眼花缭乱;天空中的云真白啊,白得像那绿草地中散步的小绵羊;天空中的云真怪啊,怪得像那魔术师手中的魔法棒,能够变化出姿态万千的小动物。
(六(2)班谭悟远)3、写随感看完课外阅读时写写自己的感想,体会和心里想说的话。
阅读使文字具有了永恒的价值,它比图像更空灵,比记忆更清晰,比冥想更深邃。
它让你站在巨人的肩膀之上,让你凌驾于伟人的思考之上。
阅读是人社会化的重要途径,它把自然人转化为社会人。
我们所认识的世界、人生、社会,很多都源于阅读。
同学们,愿你们掌握开启智慧大门的钥匙——书籍,做书籍和知识的主人,成为又在知识海洋中的佼佼者,能够从阅读中找到快乐,能够在书籍的世界里无尽畅游。
身为教师却不曾细想读书读什么,读书读多少的问题,只知要读,须读。
后读一篇《技术时代的阅读》,其作者提出:技术时代为大量的出版物、印刷物提供了支持,传统的纸制书籍与电子书籍一并而起,流行、畅销、时尚与传统、经典、严肃共同占据我们的阅读思维。
阅读不只是一种悠然闲适、趣味盎然的生活艺术,它更是一次严肃的灵魂的考验和思想的洗礼。
这观点促使我思考教师的读书。
就我个人而言,少时读书,深受培根“怡情、赋采、长才”的读书作用论的影响,后来读到读书原为自己受用,多读不能算荣耀,少读不能算羞耻的观点,也觉得很有道理,因此,多半是由着自己的喜好而读,倒也能自得其乐。
工作之初,语文学科的博杂与精深让我颇感捉襟见肘,总觉自己底气不足,不能游刃有余,于是慢慢弥补,不断地积累和拓展原来的读书领域,现在感觉要比初登讲台时好的多。
再与人探讨教师读书的问题,思路也就清晰了许多。
我们教师为何而读?世俗的观点,学而优则仕,读书可获黄金屋、颜如玉;不入仕也可为雅人,赏菊饮酒,作画吟诗。
圣人的观点,读书可养浩然之气,处乱世仍可无丝竹之乱耳,无案牍之劳形,在此基础上齐家、治国、平天下。
教师读书既为提高自己的修养学识也为促进学生的进步与提高。
教师读书不光为自己,这一点我想必须明确。
我们教师读什么?著名学者余秋雨曾写过一篇有关读书的文章,感叹书真的如海。
书籍如此众多,常让我们不自觉地产生一种惶惑,一种茫然,这是技术时代的阅读带给我们的必然,面临这样一个读书方面的问题,无人例外。
既然如此,作为教师我们应提醒自己不能为读而读,不能因读而忘己,书如海,只能浮于海上,不能沉于海中。
古人可读之书有限,故勤苦读书者多,有勤读如囊萤的匡胤、如映雪的孙康,有苦读如挂角的李密、如削简的公孙弘,悬梁刺股者更是数不胜数。