第一课时 林黛玉进贾府的行踪及环境描写的分析
林黛玉进贾府优秀教案课程
林黛玉进贾府教案教学目标知识和能力：初步了解红楼梦和曹雪芹;过程和方法：通过分析黛玉行踪来整体了解贾府环境,通过分析人物性格及出场来把握写作技巧;情感态度与价值观：培养文学审美能力教学重难点重点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法和人物出场的方法难点：分析贾府环境和人物出场的描写艺术;教学层次设计三课时第一课时：林黛玉的行踪所见窥见贾府环境——这种特点如何展现的第二课时：分析荣国府三代当家主妇性格——分析人物出场技巧第三课时：分析黛玉和宝玉性格——总结人物出场技巧及刻画人物方法教学过程如下第一课时45分钟一,导入2分钟“浮生着甚苦奔忙,盛席华筵终散场;悲喜千般如幻渺,古今一梦尽荒唐;漫言红袖啼痕重,更有情痴抱恨长;字字看来都是血,十年辛苦不寻常;”我们姑且把这首题诗看做红楼梦的创作动机,在这种动机下,又经过批阅十载,增删五次的辛苦劳动,才逐步形成红楼梦的雏形;可惜的是,直到作者泪尽而逝,也没有完成最后的定稿,还有一部分在传抄中散佚,被岁月的长河无情淹没;所以红楼梦绝不是一般的文学创作,曹雪芹是饱含着血泪来写这部书的;今天我们就来学习其中的一节;二、知人论世8分钟PPT一、作家作品1.作者曹雪芹,名沾,字梦阮,号雪芹;他祖先原是汉人,但很早成了正白旗内务府的“包衣”满语奴隶之意,入了满籍;从他曾祖曹玺开始,三代世龚江宁织造的官职;祖父曹寅做过康熙的“侍读”,两个女儿都被入选为王妃;康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫;由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系;曹家是非常显赫的贵族世家;雍正即位后,曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连,以及在江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢官,抄家,家道从此衰落;作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程,由“锦衣纨裤”的贵公子,降为落魄的“寒士”;当他着书时,已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活;这种天壤之别的生活变化,促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆;这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度,写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦,准备了良好基础;红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古典小说;它高度的艺术性,在我国及世界文学发展史上占有重要地位;红楼梦原名石头记,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品;它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”;当时随着经济的恢复和发展,资本主义的因素也有了增长;这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突;这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争;在这样的时代,红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势;曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无从知晓,我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载,增删五次”;据专家考证,红楼梦共110回,前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世,后30回作者已基本上完成,只是由于某种原因未能传抄于世,后来终于失落,这是不可挽回的损失;到了18世纪末,高鹗续写了后40回,补成了现行的120回本;2.着重介绍红楼梦前五回的内容和课文内容;本文选自红楼梦第三回,是全书序幕的一个组成部分;标题点出了中心事件,题眼是“贾府”──全书的典型环境;红楼梦前五回的内容和在小说中的作用：红楼梦的序幕由前三回构成,分别从各个不同的角度,为全书情节的开展作了必要的交代;它们之间既有联系,又各有侧重;第一回,开篇,用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色彩;“女娲补天”:作者描写一块“无材补天,幻形入世”的顽石,这便是随宝玉一起降生,又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”,它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”,另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性,难以为世俗改变;“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系;这顽石投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”,使其得以久延岁月,脱去草木之态,幻化人形,修成女体;所以顽石下凡,她为报灌溉之恩,也同走一遭,把一生的眼泪还他;这绛珠仙草就是林黛玉的前身;正因为这一段姻缘,他们初见时,林黛玉有“好生奇怪,倒像在那里见过一般”的感觉,贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”;第二回,交代贾府人物;通过“冷子兴演说荣国府”,简要介绍了贾府中的人物关系;第三回,介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写;课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的;林黛玉因何进贾府原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏;贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉;林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府;作者把此事安排在第三回,也就是全书的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排;林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物,描写贾府环境的线索;第四回,展现小说更广阔的社会背景;通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系;由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节;第五回,全书总纲;通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来;红楼梦只流传下80回,遗失了结尾;因此,对红楼梦中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的;红楼梦的后四十回为清人高鹗所续;研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾府的结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却违背了曹雪芹的原意; 二,背景介绍课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的;林黛玉因何进贾府原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏;贾敏嫁林如海,只有一个独生女林黛玉;林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府;作者把此事安排在第三回,也就是全书的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排;三、把握行踪,分析环境30分钟1、贾府是一座大宅子,找出林黛玉进贾府的行踪路线;明确：贾府外部——从西边角门进荣国府——贾母的正房大院——去贾赦处——去荣禧堂贾政处——回贾母处用餐——暂置碧纱橱2、具体分析走过的各处环境,总结贾府特点;明确：1贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉在贾府外看到了什么情况黛玉看到宁、荣二府相隔不远,都是三间兽头大门,两边蹲着两个大石狮子,门上悬有“敕造”的匾额,门前有“华冠丽服”的侍役;这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派,也显示出贵族之家的威严和显赫;外观宏伟、威严显赫2黛玉从西边角门进入贾府看到了什么从荣府西角门进去,走“一射之地”,转至垂花门,过穿堂,绕插屏,再经三间过厅,后面方是贾母居住的正房大院;“正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀;”这样穿堂过厅一路行来,仆役、婆子、丫环轮番更换,的确给人以侯门深似海的感觉;然而贾母居处还不是正内室;既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派;布局讲究、规矩森严、奴仆众多3在贾母处看到了什么三春和王熙凤的服饰打扮,可以看出贾府的富贵显赫、豪华奢侈、等级森严;富贵显赫、豪华奢侈、等级森严4黛玉去拜见二舅舅时又看到什么往东;“穿过一个东西的穿堂,向南大厅之后,仪门内大院落,上面五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达,轩昂壮丽”;堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是‘荣禧堂’,后有一行小字：‘某年月日,书赐荣国公贾源’,又有‘万几宸翰之宝’;”屋内摆设有名贵的家具,珍贵的字画、古玩;“又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是：座上珠讥昭日月,堂前黼黻焕烟霞;”由堂屋进入东耳房,这里是起居室,另有一番布置,再到东廊三间小正房王夫人的住室,又别有摆设;真所谓“贾不假,白玉为堂金作马;”见红楼梦第四回这宏伟豪华的府第,那皇帝御书大匾,郡王手题对联,以及等级分明的礼仪,的确与别家不同;陈设华贵、世家望族5回贾母处吃晚餐时又看到了什么贾府有着一套繁文缛节;用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶;一套仪节,均不得乱来;等级森严、礼仪繁多总结：由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严;可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影;3、贾府的这种气派风貌,作者是如何巧妙地展现出来的呢明确：作家找到了一个十分恰当的视点;即贾府的一切,是通过待遇的眼睛看到的;这样一个“观察点”,至少具备两个与众不同之处：一是起点高、二是感受敏锐;首先,林黛玉不是刘姥姥,她是出身书香门第的小姐,见过世面,受过教育,因而她特别留意贾府与一般官宦人家的不同;其次,她自幼听母亲说外祖母家与别家不同,因而步步留心,时时在意,十分注意察言观色;作业布置2分钟选择你喜欢的一个人物,看看作者是如何刻画的,分析下人物性格板书设计3分钟外观宏伟、威严显赫布局考究、规矩森严环境——贾府世家望族、陈设华贵——封建社会随影豪华奢侈、奴仆众多等级森严、礼数繁多第二课时45分钟一,导入2分钟上节课我们了解了贾府的环境,这样的一个大家庭谁在操控呢大家知道荣国府三代当家主妇是谁吗这节课让我们一起来了解一下她们;二、关注出场,分析形象35分钟人物分析：荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤;同学们有喜欢这三位中的一位吗请找出描写她们的句子,分析形象“黛玉进贾府”是因母亲亡故,父亲将她托付于外祖母;她是女孩子,并将长期生活在贾府,将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当家主妇;那么这三位是什么样的人呢㈠贾母1、贾母在贾府占有什么样的地位贾母史太君是荣国府活着的老祖宗,处于最高地位;她的话在荣国府内便是“圣旨”,她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人;2、贾母出场：贾母是相见场面的核心,然而作者却只写了她“迎”“搂”“哭”三个非同寻常的连续性动作,即不仅写出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心头的那种悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的复杂情感,而且写出了只有贾母那样的老太太才会有的动作特点与心理特点;3、课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情她见了黛玉虽是“一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来”,但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故;刚刚“大哭”以后,就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤,后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦,正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女;她溺爱宝玉,当宝玉听说黛玉没玉,发作起痴狂病,摘下“通灵宝玉”狠命摔去,她急的搂了宝玉道：“孽障你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子”在贾母心中宝玉便是她的命根子,也是贾家的命根子,指望他能高中金榜,振兴祖业,光耀门庭;贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼;㈡王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位能谈谈她的思想吗王夫人虽然不露锋芒,却是荣国府在位的当家主妇;从她的居处,从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子,回来你好往这里找他来,少什么东西,你只管和他说就是了”,都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权;她是贾政的正室,宝玉的生母,但她对宝玉的行止很不以为然,说儿子是“孽根祸胎”,“一时有天无日,一时又疯疯傻傻”;她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务,以便支撑门户,维系这个潜伏着危机的封建大家族;她在贾府的女眷中可算正统的代表人物;㈢王熙凤:王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人;为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀;由于对上善于阿谀奉承,因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府的大权,成为贾府的实际统治者;节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征:⑴出场:这是红楼梦中极其精彩的一笔: 未见其人,先闻其声;“我来迟了,不曾迎接远客”,然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”;难怪黛玉纳罕,觉得与那些个“敛声屏气,恭肃严整”的人们相比,实在是“放诞无礼”,正说明她在贾府的特殊身份和地位;通过贾母介绍,更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”;“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多,除了说明她性格泼辣之外,更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物;②对肖像的描绘：特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气,从侧面反映了她内心世界的空虚;特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”,表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性;③见林黛玉时的言行：“天下真有这样标志的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打,该打”——一句话夸赞了七个人,善于奉承,随机应变;④回王夫人话：充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领这正是她赢得欢心,成为掌权人的原因小结王熙凤的人物形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人;其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀;展示王熙凤肖像画四课文写王熙凤登场亮相效果极佳,给人留下了难忘的印象;有哪些做法值得我们借鉴她的出场方式妙在哪里明确：①出场方式特别;一声放诞的笑破空而来,引起所有人的注意,也体现了来者的身份、地位和性格特点②出场时机事宜;王熙凤在贾府以致小说情节中有着举足轻重的地位;要在一个场面上集中揭示她的多面性格锋芒,就不能把她的安排在贾母接见黛玉的场面上,因为那样不仅由于贾母和黛玉骨肉相见的悲痛腾不出场面来展开对她的描绘,也不能单独介绍她,而且不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府地位特殊,当然也更难于充分描绘她的个性特征在出场行动上的表现;③出场形象鲜活;一出场就全面地展示了她的鲜明的形象和性格;一出场就抓住读者心弦;作业布置3分钟1.从下列命题中任选一个,写一段文字;要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相,通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点;①我的老师；②我的同学；③我的亲属；④我的邻居;板书设计5分钟贾母：地位崇高、慈爱祥和王夫人：宠爱儿子、关心家庭王熙凤：精明能干,玩弄权术第三课时45分钟一,导入2分钟作家张爱玲曾这样描述男女有心跳感觉的见面：“于千万人之中遇见你所遇见的人,于千万年之中,在时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了;哦,原来你在这里;”宝玉和黛玉的相会就属于此情形,让我们来欣赏;二、抓住情节、分析形象,38分钟林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角;他们是什么样的人,他们为什么一见如故、心灵相通这都是读者急于知道的,也都在课文中得到了初步表现; ㈠林黛玉1、肖像描写,归纳黛玉外貌特征⑴众人眼中的黛玉：年貌虽小,举止不俗,身体面庞虽怯懦不胜,却有一段自然的风流态度．⑵宝玉眼中的黛玉：“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目;态生两靥之愁,娇袭一身之病;泪光点点,娇喘微微; 闲静时如姣花照水,行动处似人弱柳扶风;心较比干多一窍;病如西子胜三分;”3王熙凤眼中的黛玉：天下真有这样标志的人物,我今儿才算见了明确：众人注意到她身体孤弱多病,凤姐观察到她容貌标致、气派不凡,她们更多关注的是外在形象;宝玉主要看到的是她超凡脱俗的精神气质,在他眼里,她弱不禁风,多愁善感、美丽多情、姿容俊逸、极富神韵;而她给宝玉最深的印象是“眉间若蹙“愁苦抑郁2、阅读课文中对黛玉心理、语言、动作的描写,说说黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去都中投奔外家,依傍外祖母及舅氏姐妹”;过去在家“常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同;他近日所见的这几个三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了,何况今至其家;因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去;”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她,宝贝儿似的待她,但总有寄人篱下之感,待人处事始终是“步步留心,时时在意”;①贾母一见黛玉,疼爱得了不得,“一把搂入怀中大哭”,并不计较礼节,可是待众人慢慢解劝住了,黛玉还是补行了拜见的礼节;见了迎春姐妹三个,也“忙起身迎上来见礼”;②听到后院有笑声,听到“我来迟了,不曾迎接远客”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”,只是不说,见了面还是“连忙起身接见”,称呼上也非常小心;外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了;”她知道外祖母可以开玩笑,自己可随便不得,待明白过来,“忙陪笑见礼,以‘嫂’呼之”;③贾赦没出来见面,只是让人回话,因为回的是大舅舅的话,黛玉忙站起来,一一听了,恭肃如此;大舅母苦留她吃饭,黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领·,未为不可;望舅母容谅;”作者给黛玉安排的辞令,丝丝人扣,不正面否定长辈的话,而是先表感激之情,再说原因,让长辈自行取消前议;④连一个位子,黛玉也处处小心,无论在王夫人处,还是在贾母后院吃饭,黛玉都十分推让;⑤“黛玉见了这里许多事情不合家中之式,不得不随的,少不得一一改过来”,饭后漱口,跟着漱口,吃茶,跟着吃茶;⑥黛玉回答贾母：“只刚念了四书;”黛玉又问姊妹们读何书；贾母道：“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了”当宝玉问她可曾读书时,黛玉只说：“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字;”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌,马上留意改口;黛玉的言谈举止,表明其教养非同一般;小结：对黛玉语言和动作的描写,处处表现她“步步留心,时时在意”,谨小慎微的态度,表现她“寄人篱下”的心境;黛玉“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母;她有很强的自尊心,也有很强的自卑感;因此,“步步留心,时时在意”;“颦颦”二字,准确地勾画出她的神情,也透露出她与这个等级森严,礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合;㈡贾宝玉：封建贵族的叛逆者,具有反抗封建束缚,要求自由平等的思想;他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的反抗;以下分三个描写重点来分析:1、出场,作者在渲染氛围、布局上,下了相当的功夫;⑴出场前,用世俗观点从侧面加以勾勒;寓褒于贬,欲扬先抑;黛玉先听王夫人诉说,再想起母亲的话,造成悬念：“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童”就在黛玉疑惑之时,一位青年公子进来了;这些贬斥说明宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的,是与世俗常情格格不入的,他是封建统治阶级的一个“叛逆”;宝玉就是在这一片传闻、议论、误解、惊奇所造成的悬念中千呼万唤始出来的;⑵宝玉的出场与凤姐的出场有异曲同工之妙;当吃完饭,贾母命令其他人“你们去罢“只剩下她和黛玉众姐妹之后,刚要说几句话时,宝玉进来了;在一般情况下,整日在内帷私混的贾宝玉,应该在黛玉一进府就想见的,然而作者却偏偏打发他今天往庙里还愿,一直拖到晚饭后其他人都不在场了才让他回家;这样安排,有两点用意;宝黛最后想见,就可以把改写的都写了,然后集中笔墨写二人相会,以掀起高潮,遣散的人是为了不发生干扰,避免分散读者的注意力,以突出主角; 2、肖像描写: 反映黛玉的客观观察: 一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子,非常眼熟,产生亲热感;使用了比喻、排比、对偶等修辞手法,句式整齐,音韵和谐;3、两首西江月词a词中所展示的人物思想性格和形象;思想性格: 生活“潦倒不通世务”,却钟情于女孩子,说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行为偏僻”,常常“有天无日”地批驳不合理的现象,讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”,反对“男尊女卑”的封建道德观念,嘲笑道学所鼓吹的“文死谏,武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”,是“沽名钓誉”,“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的四书之类的“文章”,却对西厢记牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝,这些都与传统道德背道而驰;可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征;宝玉形象: 他“天下无能第一,古今不肖无双”,不是封建时代的忠臣孝子,而是“于国于家无望”的逆子贰臣;作者对宝玉的态度似贬实褒,寓褒于贬,正文反作,赞颂宝玉;b该词作用;其一,作者假托封建卫道者的口吻,对宝玉的似嘲实赞,巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格,暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局;其二,作者用“说反话”的手法,赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度,歌章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”,是专制压迫和禁锢的结果,是他在痛苦中寻求新的生活和理想,而又找不到出路,陷于失望和迷惘的一种精神状态;4、语言动作描写语言——给黛玉取表字表现了聪明灵慧、对这个妹妹的喜爱动作——摔玉表现了他叛逆反抗、自由平等的一面总结：贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者,他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想,他蔑视世俗、卓然独立的种种表现,是他反抗封建礼教和。
《林黛玉进贾府》说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿《林黛玉进贾府》说课稿篇1说教材【教材的地位】《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文。
中国古代小说单元的学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。
欣赏中国古代小说，要从分析环境入手，要认识古代封建社会，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因；要从分析情节入手，把握人物性格特征。
要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力；要联系语境，想象情景，欣赏语言之美；要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美；要初步感知作家的风格。
曹雪芹的《红楼梦》，初中学过《葫芦僧判断葫芦案》，学生对作家作品并不陌生。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回，是全书序幕的一部分，通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受，对贾府做了第一次直接描写，主要介绍小说的典型环境，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。
【教学目标】我设置的本课的教学目标有三个：1、知识与技能（1）了解曹雪芹及《红楼梦》（2）了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。
（3）分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征，学习刻画人物的方法。
（4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
2、过程与方法（1）用直观演示和归纳法分析__要点。
（2）用探究法体验作者对文中人物的情感态度。
3情感态度价值观（1）正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
（2）认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】学习__运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法说教法一、直观展示法利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。
高中语文第一单元林黛玉进贾府(第一课时)教案新人教版
1 林黛玉进贾府一、明确学习目标及重难点【学习目标】1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹；通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。
2、了解本文对贾府这一典型环境的描写及描写的作用。
3、分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象，学习小说刻画人物的方法。
【教学重、难点】1、鉴赏宝玉、林黛玉、王熙凤的形象，理解作者刻画人物的方法。
2、通过分析环境描写，把握作品主题。
【学法指津】阅读、品读、探究。
二、课前预习（一）正音敕造阜盛绾着内帏盥沐两靥忖度宫绦瞋视懵懂规矩钗钏怯弱纳罕憨顽嬷嬷惫懒宸翰贾赦罥烟錾银紫檀（二）解释词语不经之谈：小厮：敛声屏气：懵懂：潦倒：纨袴：膏粱：纳罕：乖张：忖度：★说说下列句中加粗词语的古今义有什么不同。
1、身材苗条，体格风骚古义：今义：2、却有一段自然的风流\\态度古义：今义：3、行为偏僻性乖张古义：今义：4、身量未足，形容尚小古义：今义：5、可怜辜负好韶光古义：今义：6、外甥女过去，倒也便宜古义：今义：（三）资料准备1、了解曹雪芹【曹雪芹】（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。
在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。
高一语文林黛玉进贾府（精选4篇）
高一语文林黛玉进贾府（精选4篇）高一语文林黛玉进贾府篇1课题林黛玉进贾府·环境描写第1课时教学目标知识与能力⒈了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。
⒉了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。
过程与方法⒈以林黛玉进贾府的路线图为突破口分析环境描写。
⒉.总结解题规律，掌握解题思路。
情感态度与价值观正确理解《红楼梦》思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点⒈明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。
⒉总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。
教学难点认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。
教学设想教材分析《考试大纲说明》规定，阅读中外文学作品，了解小说、、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
在历年高考试题中，小说的阅读鉴赏时有可见。
描写具体的环境是小说的特点之一。
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
从环境描写入手来开展对小说阅读的复习，既是抓住了基础，也符合由浅入深、由易到难的特点。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。
这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。
那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
本由三部分组成，即1、“硬件”；2、“软件”；3、解题，这三部分均围绕同一个教学目标。
学情分析现在高中学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。
人教版第1课《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》教案教学目标： 1.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及《红楼梦》。
3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
●教学重点和难点： 1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学方法：1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论、分析法。
本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
●课时安排：4课时●教学过程：第一课时一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。
全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势二、学习小说，我们仍然要抓住小说的情节链。
让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。
在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。
从本文，我们可以看到：1、封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。
他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；2、在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。
《林黛玉进贾府》中环境描写及作用教案
《林黛玉进贾府》中环境描写及作用教案课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是小说第一次正面描写贾府的豪华和富丽，集中介绍了贾府的生活环境，为小说的展开提供了一个具体的场景，成为整部小说的背景，小说的人物故事就是在这样一个大宅院里轰轰烈烈热热闹闹地展开，因此，课文的环境描写具有非同一般的意义。
一、环境描写的内容小说的环境描写主要突现了贾府的“与别家不同”，展现贾府豪华的生活场景。
1、建筑黛玉初来乍到，首先看见的是贾府外观，“蹲着两个石狮子，三间兽头大门”，“正门有一匾，匾上大书‘敕造宁国府’五个大字”，这是宁国府的外观，再“往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了”，宁荣二府在黛玉眼里仅外观就气势宏伟，气魄非凡。
“进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是厅堂”，“转过插屏，小小的三间厅，厅后是后面的正房大院，正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房”，这是贾母所住的正房大院，既庄严肃穆，又有豪门气派。
“出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门前方下来”，“进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽，且院中之树木山石皆在”，这是贾赦的住处，虽然不及贾母正房的气派，但却别有洞天。
“黛玉进了贾府，……上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达”，这是轩昂壮丽的“荣禧堂”。
从文中描写看来，贾府建筑的外观宏伟壮丽，气势非凡，内部布局讲究，各种建筑相映相衬，铺展出贵族气派。
2、陈设对贾府豪华陈设的描写集中在“荣禧堂”。
“黛玉进入堂屋，抬头迎面首先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年日月，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。
大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金帷彝，一边是玻璃盒，地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹”，这写陈设均显示了贾府的豪华和非同一般。
林黛玉进贾府(1、2课时)剖析
林黛玉形象
行动描写
和贾母见面 和三姐妹见面 和王熙凤见面 听贾赦贾政的带话 对座位的思忖 改变自己的生活习惯
语言描写
婉言谢绝大舅母的留饭 两次关于读书的回答
知书达理 有教养
言谈举止 步步留心， 心思细腻 多愁善感
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉 如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑 ，即瞋视而有情。
②王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下
③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病
1、《林黛玉进贾府》一文，写林黛玉来到贾府时，“步步 留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路， 唯 恐被人耻笑了去”，这是因为 A、贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。 B、她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。 C、她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心 谨慎。 D、林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意 。 答（ ）
美丽的外表，刁钻 狡黠的本性
见黛玉表现：
入木三分的描绘了她察言观色、机变逢 迎的本领，也是得宠的原因
回王夫人话
进一步强调善于逢迎的本领，成为 贾府中的实际掌权人
形象总结：
精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，为 人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风驶舵.
合作探究——10分钟
❖ 再读课文，找出描写林黛玉、贾宝玉的句子， 试分析二人形象特点。
C
2、《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时，插入后人评贾宝 玉的两首《西江月》词，其作用是
A、反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面，“富贵 不知乐业，贫穷难耐凄凉。”
B、说明贾宝玉徒有英俊的外貌，其实不学无术，“纵然生 得好皮囊，腹内原来草莽。”
C、告诫王孙公子，莫向宝玉学习，“寄言纨绔与高粱：莫 效此儿形状。”
浅谈《林黛玉进贾府》典型环境中的典型人物形象
浅谈《林黛玉进贾府》典型环境中的典型人物形象摘要：环境对人物思想性格的形成产生重要的作用。
《林黛玉进贾府》一文中，环境中的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风，都影响着人物的性格特点，对塑造人物形象有着重要作用。
关键词：典型环境;典型人物形象引言：《林黛玉进贾府》是高中语文必修3小说单元第一课，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是传统小说的基本要素。
本文我们重点鉴赏典型环境及典型环境中的典型人物形象。
1 本文环境的特点（1）以林黛玉的行踪为依据，用流程图的形式欣赏贾府的整体建筑布局1.1 林黛玉拜见贾母（1段）荣国府东脚门---荣国府正大门---荣国府西角门---二门---垂花门---抄手游廊、穿堂---三间厅---贾母正房大院---五间上房1.2 林黛玉拜见贾赦（7段）原路返回从荣国府西角门出---荣国府正大门---荣国府东南角---二门---仪门1---仪门2---仪门3---正房厢庑游廊---贾赦院---正房（2）以林黛玉的视角为依据，明确贾府众人生活的硬件、软件环境。
1.3 林黛玉来到贾府门前看到了什么情况？“忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
”四处都用“大”来形容，足见贾府与别处不同，外观宏伟。
1.4 林黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？“从西边角门进去。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，另换了小厮上来抬。
至一垂花门，众小厮退出，众婆子上来扶黛玉下轿。
过穿堂，转过插屏，经三间过厅，到贾母居住的正房大院，才由丫头迎进屋内。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，给人一种侯门深似海的感觉，足以见得贾府布局讲究、礼仪繁琐。
2 环境描写的作用2.1典型环境描写直接塑造人物形象。
《林黛玉进贾府》课文解析
《林黛玉进贾府》课文解析这是《林黛玉进贾府》课文解析，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
《林黛玉进贾府》课文解析第1篇1、课堂选择教师主讲还是学生活动的标准教师主讲是传统课堂模式，学生活动则是新课程标准关于发展学生能力要求的课堂呈现，其实这两种模式都是课堂教学中常用的方法，无所谓孰优孰劣，合适的就是最好的。
至于何为合适，则要看教学中的实际情况。
①文本情况。
文字优美且主旨不甚深的文章适合学生活动，像鲁迅《祝福》这样的文章，用意极深，故事又离学生生活有距离，其主旨的探究最好主要由教师讲析。
当然，这两种教学模式也不是截然分开的，可以交错使用，实际上我们的课堂常常如此。
②学生情况。
不同年级、不同班型，学生的具体情况都会不同，语文素养整体较高的班级可以多安排学生活动，否则，学生容易乏味；语文基础略差的班级，则要教师多讲，慢慢带，火候到了才能放手，否则，收获甚微。
2、精心选择学生能把握的角度《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三回，在全书中有着重要的作用，需要学习的内容很多。
但有些内容是学生不能自行解决的，如贾府的环境，小说的艺术手法，这一回在全书中的作用等等，这些还是应该交给教师的，人物形象的分析学生却是可以胜任的。
课堂本就是容许学生犯错的地方，只要角度不太冷僻，学生大体能把握就可以让他们去尝试了。
3、学生活动的注意点在学生活动为主的课堂上，要注意下面几个问题：（1）由于课堂时间的限制，客观上不可能让太多的学生有在全班同学面前发言的机会，但课堂绝不能只是部分学生的舞台。
新课标要求“注重合作学习，养成相互切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果”。
采用先小组讨论再推荐发言人全班交流的做法比较合乎学情（2）学生分析课文最容易出现的问题是脱离文本，或妄下结论，或避近就远，或胡乱联系。
老师要明确要求，做好示范，并及时提醒，加强对学生的点拨和指导。
（3）要尽可能多地为学生提供能力展示空间。
《林黛玉进贾府》课文中的环境描写
《林黛玉进贾府》课文中的环境描写课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是小说第一次正面描写贾府的豪华和富丽，集中介绍了贾府的生活环境，为小说的展开提供了一个具体的场景，成为整部小说的背景，小说的人物故事就是在这样一个大宅院里轰轰烈烈热热闹闹地展开，因此，课文的环境描写具有非同一般的意义。
一、环境描写的内容小说的环境描写主要突现了贾府的“与别家不同”，展现贾府豪华的生活场景。
1、建筑黛玉初来乍到，首先看见的是贾府外观，“蹲着两个石狮子，三间兽头大门”，“正门有一匾，匾上大书‘敕造宁国府’五个大字”，这是宁国府的外观，再“往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了”，宁荣二府在黛玉眼里仅外观就气势宏伟，气魄非凡。
“进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是厅堂”，“转过插屏，小小的三间厅，厅后是后面的正房大院，正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房”，这是贾母所住的正房大院，既庄严肃穆，又有豪门气派。
“出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门前方下来”，“进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽，且院中之树木山石皆在”，这是贾赦的住处，虽然不及贾母正房的气派，但却别有洞天。
“黛玉进了贾府，……上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达”，这是轩昂壮丽的“荣禧堂”。
从文中描写看来，贾府建筑的外观宏伟壮丽，气势非凡，内部布局讲究，各种建筑相映相衬，铺展出贵族气派。
2、陈设对贾府豪华陈设的描写集中在“荣禧堂”。
“黛玉进入堂屋，抬头迎面首先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年日月，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。
大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金帷彝，一边是玻璃盒，地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹”，这写陈设均显示了贾府的豪华和非同一般。
《林黛玉进贾府》教案第一课时
《林黛玉进贾府》教案第一课时【导入设计】《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢?一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。
“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。
【教学目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
【使用说明】１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．【预习热身】一．知识链接1．作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2．简介《红楼梦》《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者曹雪芹，续作是由高鹗完成。
本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
3．金陵十二钗正册：林黛玉（情情）薛宝钗（冷情）贾元春（宫情）贾探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）贾迎春（懦情）贾惜春（绝情）王熙凤（英情）巧姐（恩情）李纨（槁情）秦可卿（情可轻）金陵十二钗副册：甄英莲（情伤）平儿（情和）薛宝琴（情壮）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫烟（情妥）李纹（情美）李绮（情怡）喜鸾（情喜）四姐儿（情稚）傅秋芳（情稳）金陵十二钗又副册：晴雯（情灵) 袭人（情切）鸳鸯（情拒）小红（情醒）金钏（情烈）紫鹃（情慧）莺儿（情络）麝月（情守）司棋（情勇）玉钏（情怨）茜雪（情谅）柳五儿（情失）4．人名隐意书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。
免费语文教案041：林黛玉进贾府 第一课时
1.1 林黛玉进贾府第一课时教案（人教版必修3）【教学目标】1.引导学生了解小说三要素；以“三要素”为教学主线。
2.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意，为学生课后阅读打下基础。
3.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。
【教学难点与重点】人物形象的分析与评价。
《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
【课时安排】三课时第一课时一、导入中国有四大名著——《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》。
四大名著中，演绎形式最多的，比如，改编成电影、改编成越剧等不同剧种、已经两次改编成电视连续剧的，只有《红楼梦》了。
围绕《红楼梦》，养活了一批人，“红学”红极一时。
今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物，走进那个时代的生活。
二、曹雪芹与《红楼梦》1.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
2.《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
林黛玉进贾府环境描写课件
答题思路：
画线部分是景物描写(表现技巧)； 交代了(阅读术语)人物活动的场景(结合上下文 )， 渲染了(阅读术语)农村夏夜安适的气氛(结合中 心背景)， 烘托出(阅读术语)“我”轻松闲适的心情(结合 上下文)。
四、寄托人物的思想感情。
《故乡》文末又一次提到 “眼前展开一片海边碧绿的沙地来，
上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月。”
练习： 小扇轻摇的时光
我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一 愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅 到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把 母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼 伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升 起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间 ，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀 的，都是儿时的光景啊。 选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用 是什么?
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
三、寄托人物的思想感情（表达了……的感情）。 四、反映人物的性格或品质。
五、推动情节的发展。 六、深化作品主题
一、交代事情发生的地点或背景， 增加事情的真实性。
《变色龙》中开头的环境描写句子:
“ 警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着 个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。 ……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门 ，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是 一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有 。”
华丽的陈设
通过黛玉的眼睛写贾府环境 揭示贾府荣华富贵的来源
府邸处于繁华街市、 阜盛人烟之中 宏伟的外观 大石狮子、兽头大门、 皇帝御书的大匾 贾母院 轩峻壮丽 贾赦院 小巧别致 贾政院 轩昂壮丽 荣禧堂
贾府的软环境：
世家大族，人物不凡：…… 尊卑分明，等级森严：…… 规矩严格，礼节繁多：…… 仆从如云，生活豪奢：……
课文《林黛玉进贾府》环境描写赏析
课⽂《林黛⽟进贾府》环境描写赏析 课⽂《林黛⽟进贾府》节选⾃《红楼梦》第三回，是⼩说第⼀次正⾯描写贾府的豪华和富丽，集中介绍了贾府的环境，为⼩说的展开提供了⼀个具体的场景，成为整部⼩说的背景，⼩说的⼈物故事就是在这样⼀个⼤宅院⾥轰轰烈烈热热闹闹地展开，因此，课⽂的环境描写具有⾮同⼀般的意义。
⼀、环境描写的内容 ⼩说的环境描写主要突现了贾府的“与别家不同”，展现贾府豪华的⽣活场景。
1、建筑 黛⽟初来乍到，⾸先看见的是贾府外观，“蹲着两个⽯狮⼦，三间兽头⼤门”，“正门有⼀匾，匾上⼤书‘敕造宁国府’五个⼤字”，这是宁国府的外观，再“往西⾏，不多远，照样也是三间⼤门，⽅是荣国府了”，宁荣⼆府在黛⽟眼⾥仅外观就⽓势宏伟，⽓魄⾮凡。
“进了垂花门，两边是抄⼿游廊，当中是厅堂”，“转过插屏，⼩⼩的三间厅，厅后是后⾯的正房⼤院，正⾯五间上房，皆雕梁画栋，两边穿⼭游廊厢房”，这是贾母所住的正房⼤院，既庄严肃穆，⼜有豪门⽓派。
“出了西⾓门，往东过荣府正门，便⼊⼀⿊油⼤门中，⾄仪门前⽅下来”，“进⼊三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆⼩巧别致，不似⽅才那边轩峻壮丽，且院中之树⽊⼭⽯皆在”，这是贾赦的住处，虽然不及贾母正房的⽓派，但却别有洞天。
“黛⽟进了贾府，上⾯五间⼤正房，两边厢房⿅顶⽿房钻⼭，四通⼋达”，这是轩昂壮丽的“荣禧堂”。
从⽂中描写看来，贾府建筑的外观宏伟壮丽，⽓势⾮凡，内部布局讲究，各种建筑相映相衬，铺展出贵族⽓派。
2、陈设 对贾府豪华陈设的描写集中在“荣禧堂”。
“黛⽟进⼊堂屋，抬头迎⾯⾸先看见⼀个⾚⾦九龙青地⼤匾，匾上写着⽃⼤的三个⼤字，是‘荣禧堂’，后有⼀⾏⼩字：‘某年⽇⽉，书赐荣国公贾源’，⼜有‘万⼏宸翰之宝’。
⼤紫檀雕螭案上，设着三尺来⾼青绿古铜⿍，悬着待漏随朝墨龙⼤画，⼀边是⾦帷彝，⼀边是玻璃盒，地下两溜⼗六张楠⽊交椅，⼜有⼀副对联，乃乌⽊联牌，镶着錾银的字迹”，这写陈设均显⽰了贾府的豪华和⾮同⼀般。
林黛玉进贾府的环境描写
林黛玉进贾府的环境描写在《红楼梦》这部旷世之作中，曹雪芹不仅塑造了数百个形形色色的人物形象，还描写了人物活动的典型环境。
在“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女”一节中，作者借林黛玉的眼睛为我们展现了贾府内外的环境，并用典型的环境来衬托和点染人物的性格，非常巧妙。
下面，笔者就详细谈谈其中的巧妙之处。
一、景随人现《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回。
在这一章节，作者将林黛玉作为描写的主要对象，以林黛玉的视角带领读者了解贾府的环境。
在具体的描写中，作者采用了“景随人现”的方法。
进入城中，林黛玉“从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同”。
之后，她来到贾府外，“忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠麗服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书‘敕造宁国府’五个大字”。
林黛玉第一次离家，前往贾府。
因此，贾府的一切在她看来都是新奇的。
“林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂……皆雕梁画栋，两边穿山游廓厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
”林黛玉第一次进入贾府，怀着好奇，她看得清，也看得细。
随着人物的走动，贾府的样子也慢慢呈现出来了。
府邸庞大，极尽奢华。
随着林黛玉的移动，作者描写的对象也在不断地转换，一会儿是荣国府的正堂，一会儿是宁国府，一会儿是王夫人的居处，一会儿是王熙凤的院子，一忽儿再回到贾母的起居所。
对林黛玉沿途所见的景象，作者都做了细致的描写。
这种“景随人现”的方法，使得原本分散在各处的景一一出现在了读者的眼前，像电影镜头一般，读来丝毫不觉困倦。
二、粗笔点染在描写贾府的环境时，作者还非常擅长从大处着眼，寥寥几笔便绘出一幅宏丽的画卷。
“自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同”，这是林黛玉初入金陵城时的感受。
在描写时，作者并没有着眼于细部，去描写街道两旁林立的房舍，也没有集中笔墨描写路上的行人，仅仅以“街市之繁华，人烟之阜盛”十个字来概括，细节全凭读者自己去想象。
2016林黛玉进贾府__环境描写解析
环境描写
环境描写
通过林黛玉的耳闻目 睹对贾府做 物、描写贾府环境的线索。
林 黛 玉 进 贾 府 路 线
思考问题：
“林黛玉常听得母亲说过，他外 课文鉴赏 祖母家与别家不同。”这次来了，她 环境描写 看到的、感受到的与别家有哪些不同？ 1、贾府地处什么地方，她来到贾府 门前看到了什么情况？ 2、 进入贾府到贾母居处，她看到了 什么？ 3、 她去拜见二舅舅时又看到了什么？
书 赐 荣 国 公 贾 翰 源
堂禧荣
同 乡 世 教 弟 勋 袭 东 安 郡 王 穆 莳 拜 手 书
堂 前 黼 黻 焕 烟 霞
座 上 珠 玑 昭 日 月
敬 贺 荣 国 公
环境描写的作用
(1)通过环境描写表现贾府的 显赫高贵的社会地位和豪门贵 族的气派。 (2)通过环境描写揭示贾府荣 华富贵的来源。
林黛玉进贾府。
林黛玉进贾府-- 环境描写
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“林黛玉常听得母亲说过， 他外祖母家与别家不同。”这 次来了，她看到的、感受到的 与别家有哪些不同？ (1)贾府地处什么地方，她来到 贾府门前看到了什么情况？ (2)进入贾府到贾母居处，她看 到了什么？ (3)她去拜见二舅舅时又看到了 什么？ (4)她在府内所见到的人，概括 起来为两类，他们之间是什么 关系？
贾府建筑的外部观感 贾 府
宏伟的外观
贾府建筑的内部结构
讲究的布局
以荣禧堂为主的装饰
华贵的陈设
这段描写给人一种气势煊 赫，门禁森严的感觉，同时揭 寥寥数语，豪门气派跃然纸上。大石狮子、兽头大 示了贾府荣华富贵的来源和社 门、匾上大书“敕造宁国府”五个大字。连续使用 会地位。 三个“大”字。守门人不是一个两个，而是十来个； 不是随随便便坐在那里，而是“列坐”排列整齐； 透过黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外 穿着不是随随便便，而是华冠丽服。 观，讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的 金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪， 内外有别，等级分明，礼规繁琐。轿子进 豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们 入荣府，“一箭之地”就要换成小厮来抬， 也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级 到了垂花门，小厮也要“肃然”退出，由 对立、阶级压迫的社会现实。 这段叙述从一个侧面反映了封建贵 众 这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 族家庭的等级观念和礼规。 婆子搀扶进去，到了正房大院才由丫头迎 进屋内。
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第一课时林进贾府的行踪及环境描写的分析
课文节选部分以林黛玉第一次进贾府这一事件为中心，以林黛玉的行踪和所见所闻为线索——
第一次向读者展现了小说中众多人物活动的典型环境——贾府。
贾府的环境
古人已经说过，这一回与其说写的是林黛玉还不如说写的是贾府。
林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。
她是从哪些方面看到、感受到”与别家不同”的呢？问题1：
林黛玉来到贾府门前看到了什么情况？体现了什么？
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。
外观宏伟——显示出贵族之家的豪华、气派、威严和显赫
贾府的“硬件”
1．宏伟的外观。
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。
问题2：
进入贾府到贾母住处，林黛玉看到了什么？
从荣府西角门进去，走“一箭之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。
“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换。
布局讲究设施轩峻，儒雅，有情趣
2.讲究的布局。
比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
问题3：黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？
往东，“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。
堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是…荣禧堂‟，后有一行小字：…某年月日，书赐荣国公贾源'，又有…万几宸翰之宝'。
”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。
“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着装银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。
这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。
陈设华贵轩昂壮丽，得上恩宠
3．华贵的陈设。
就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
贾府的“软件”
1、非凡的服饰。
如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。
2、骄矜的气质。
贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。
3、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。
如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。
一套仪节，均不得乱来。
由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
小结：贾府与别家有何不同
宏伟的外观
硬件讲究的布局
华贵的陈设富贵尊荣
贾府
非凡的服饰威严袭人
软件骄矜的气质
烦琐的仪节
透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。
从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。
可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
此处环境描写的作用：
1、展示日常生活情景。
突出了贾府的与众不同，显示贵族生活的豪华奢侈。
2、地位身份的象征，人物关系显现。
3、为人物活动，情节展开提供场景。
4、人物个性品格和生活情趣的写照。
第二课时鉴赏人物形象
本文不仅介绍了贾府的建筑结构，而且贾府中的主要人物也在本章出现。
在本文中都出现了哪些人物？其中哪些人物是详写，哪些是略写？哪些是实写，哪些是虚写？哪些做了单独介绍，又有哪些是群体介绍的？
详写：王熙凤，贾宝玉，林黛玉；略写：迎春，探春，惜春
实写：贾母，王熙凤，贾宝玉，林黛玉；虚写：贾政，贾赦
单独介绍：贾宝玉，王熙凤；群体介绍：邢夫人，王夫人，李纨。