人教版高中生物必修3-3.3各种植物激素之间的关系

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人教版高中生物必修三第3章第3节 其他植物激素 课件(共23张PPT)

人教版高中生物必修三第3章第3节  其他植物激素  课件(共23张PPT)
的事就赶紧去做,并且尽量把它做到最好,这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛,淡薄名利,心态积极而平衡,有所求而有所不求,有所为而有所不为,不用刻意掩饰自己,不用势利逢迎他人,只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情,也许暂时看不到成果,但不要灰心或焦虑,你不是没有成长,而是在扎 64.无论你从事什么行业,只要做好两件事就够了:一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在,人品决定了你的人脉;剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话:一、年轻,什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择:重新出发,做自己生命的主角;抑或停留在原地,做别人的配角。67.决定你的人生高度的,不 是你的才能,而是你的人生态度!限制你的,从来就不是什么年龄,而是你的心态!68.水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运!69.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不 难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有尽全力,才能迎来美好的明天!70.有理想,有目标,攒足力量向前冲;有勇气, 有信心,艰苦奋斗不放松;有恒心,有毅力,百折不挠不认输;加把劲,提提神,前途光明见曙光。71.想要体面生活,又觉得打拼辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不 到,又何必抱怨这个世界都和你作对?72.人生从来没有固定的路线,决定你能够走多远的,并不是年龄,而是你的努力程度。无论到了什么时候,只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战,都不算太晚。迟做,总比不做好!73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口,你改变不了这个世界,但你可以改变自己,选择一条正确的路,坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路,看错不少人 ,承受了许多的叛逆,落魄得狼狈不胜, 但都无所谓,只要还活着, 就总有盼望,余生很长, 何必慌张 75.这世界上,没有能回去的感情。就算真的回去了,你也会发现,一切已经面目全非回去的,只是存于心底的记忆。是的,回不去了,所以,我们只能一直往前。76.鸡汤再有理,终究是别人的 总结。故事再励志,也只是别人的经历,只有你自己才能改变自己。77.理想艰险,遇到再大的困难,想着为自己的理想奋斗,也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下,也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博,英勇去闯,就可闯出一片属于自己天地,以实现人生出色。不管结局能否完美,至少你享受拼搏的过程,就是人生的成功,就是胜者。79.一个人想要优秀,你必须接受挑战!一个人想要 尽快优秀,就要寻找挑战!80.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有 尽全力,才能迎来美好的明天!81.每个人都有一行热泪,苦也要面对,因为坚强;每个人都有无言的伤,痛也要承受,因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积!只要相信自己,总会遇到惊喜;每一种生活都有各自的轨迹!记得 肯定自己,不要轻言放弃;每一个清晨都是希望的开始,记得鼓励自己!83.我没有靠山,自己就是山!我没有天下,自己打天下!我没有资本,自己赚资本!这世界从来没有什么救世主。我弱了,所有困难就强了。我强了,所有 阻碍就弱了!活着就该逢山开路,遇水架桥。生活,你给我压力,我还你奇迹!.你要记得,在这个世界上,你是独一无二的,没人像你,你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上,你是自己的主角,不需要去做谁

《其他植物激素》人教版高二生物必修三PPT课件

《其他植物激素》人教版高二生物必修三PPT课件

字词认读
qīn lüè
侵略
lěi
堡垒
qiū
任丘
xiàn
陷坑
guǎi
chà
jié
yāo
拐 弯 岔 道 孑口 吆喝
字词认读
侵略: 指侵犯别国的领土、主权,掠夺财富并奴役别国的人民。 不计其数:无法计算数目,形容极多。 妨碍: 使事情不能顺利进行;阻碍。 隐蔽: 被别的事物遮住不易被发现。 吆喝: 大声喊叫(多指卖东西、赶牲口、呼唤等)。
介绍地道的出口和通道。
句段感知
(6)敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻呀, 水攻呀,毒气攻呀,都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。 洞口准备着土和沙,可以用来灭火。“孑口”上装着吊板,如 果敌人放毒气,就把吊板放下来挡住,不让毒气往里透。对付 水攻的法子更妙了,把地道跟枯井暗沟连接起来,敌人放水的 时候,水从洞口进来,就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什 么毒辣的法子也不怕,因为各个村子的地道是相通的,大不了 转移到旁的村子去。
拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人,
什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的 地道里通信联络。
句段感知
首尾呼应
有了地道战这个斗争方式,敌人毒辣透顶的“扫荡” 被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产,还有力 地打击了敌人,在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
写地道战在我国抗日战争史上的地位。
2、相互拮抗 ①种子萌发: 细胞分裂素和赤霉素促进;脱落酸抑制。 ②防止器官脱落: 脱落酸促进花、果脱落;生长素抑制花朵脱落。 ③叶片衰老:脱落酸促进叶片衰老;生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老。
案例分析
各种激素间协同与拮抗关系归纳图:
生长素
协 同

人教版高中生物必修三 3-3-其他植物激素

人教版高中生物必修三 3-3-其他植物激素
各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用、共同调节的. 植物的生长发育,在根本上是基因组在一定时间和空间上的程序性表达的结果, 激素调节只是植物生命活动调节的一部分;环境因素会影响激素的合成等,进 而影响基因的表达
各激素间的协同与素:促进植物生长和发育(生长素、赤霉素:细胞伸 长;细胞分裂素:细胞数目增加) 脱落酸和乙烯:促进果实成熟 拮抗关系
第三节:其他植物激素
(人教版生物必修3:第三章植物的激素调节)
教学目标
1.其他植物激素的种类和作用 2.植物生长调节剂的应用
一、其他植物激素的种类和作用
赤霉素:幼芽、幼根和幼嫩种子;促进细胞伸长、促进种子萌发和果实发育 细胞分裂素:主要是根尖;促进细胞分裂和组织分化 脱落酸:根冠、萎焉的叶片;抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯:植物的各部位特别是成熟的果实;促进果实的成熟
生长素和乙烯:生长素促进植物生长、乙烯促进果实成熟,生长素浓度过高时, 乙烯可以抵消生长素的影响
赤霉素和脱落酸:赤霉素促进种子萌发、脱落酸抑制种子萌发,两者比例决定 种子是否萌发
脱落酸和细胞分裂素:脱落酸抑制细胞分裂,细胞分裂素促进细胞分裂
二、植物生长调节剂的应用
植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质 生长素类似物属于植物生长调节剂的一种 植物生长调节剂的特点:容易合成、原料广泛、效果稳定 植物生长调节剂作用效果比较持久,因为植物体内没有降解相关物质的酶 使用时要综合考虑施用目的、施用时间、施用部位、施用浓度等因素 植物生长调节剂对人体细胞代谢没有作用,因为人体不含有相关激素受体 实例:乙烯利催熟凤梨、赤霉素处理芦苇以增加纤维的长度、赤霉素处理大 麦产生淀粉酶,简化酿酒工艺,降低成本

高中生物必修三激素调节知识点小结

高中生物必修三激素调节知识点小结

高中生物必修三激素调节知识点小结激素调节是人教版高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节的第二节内容。

为了把同学学好激素调节知识点,下面店铺给大家带来高中生物必修三激素调节知识点,希望对你有帮助。

高中生物必修三激素调节知识点1、促胰液素是人们发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质激素进行生命活动的调节称激素调节3、血糖平衡的调节①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)来源:①食物中的糖类的消化吸收②肝糖元的分解③脂肪等非糖物质的转化去向:①血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)③血糖转化为脂肪、某些氨基酸②血糖平衡调节:由胰岛A细胞(分布在胰岛外围)分泌胰高血糖素提高血糖浓度由胰岛B细胞(分布在胰岛内)分泌胰岛素降低血糖浓度两者激素间是拮抗关系血糖含量升高时:胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪(增加血糖去路);同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(减少来源)血糖含量降低时:胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要作用于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖.③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.4、激素的分级调节与反馈调节.寒冷、过度紧张等刺激( 促进 ) (促进)(抑制) (抑制)反馈调节 (浓度高时)下丘脑有枢纽作用,调节过程中存在着分级调节与反馈调节5、激素调节的特点:(1)微量和高效 (2)通过体液运输 (3)作用于靶器官、靶细胞.注: 激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只作用于相应的靶器官和靶细胞,激素作用是间接的.6、水盐平衡调节中枢,体温调节中枢都在下丘脑.体温的相对稳定,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果.水盐平衡调节的重要激素是抗利尿激素7、神经调节和体液调节的关系:a、特点比较:比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长b、联系:二者相互协调地发挥作用(1)不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作神经调节的一个环节;(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

人教课标版高中生物必修3第3章《其他植物激素》教材梳理

人教课标版高中生物必修3第3章《其他植物激素》教材梳理

庖丁巧解牛知识·巧学一、植物激素植物激素是植物体的一定部位产生的,没有专门的分泌器官。

不直接参与代谢过程,而是传达调节代谢的信号。

具有高效性,在植物体内含量微小,而生理作用显著。

植物激素常见的有5大类,生理作用大致分为促进作用和抑制作用。

辨析比较植物激素和动物激素的区别(1)植物激素无专门的分泌器官,是由植物体的一定部位产生的,动物激素由专门的内分泌器官分泌。

(2)植物激素的运输和分布易受重力、光等环境因素影响,动物激素随血液循环运输。

(3)植物激素不作用于特定器官,动物激素作用于特定器官。

二、其他植物激素的种类和作用种类主要产生部位分布(作用部位)传导方向功能促进作用抑制作用生长素叶原基、嫩叶、发育着的种子大多集中在生长旺盛的部位极性运输,尖端可横向运输扦插枝条生根,植物生长,果实发育花朵脱落,侧枝生长,块茎形成,叶片衰老赤霉素发育着的种子,伸长的茎端和根部较多存在于生长旺盛的部位可上下传导,无极性传导的特点细胞分裂,诱导α淀粉酶的形成,植物抽薹开花成熟、侧芽休眠,衰老,块茎形成细胞分裂素主要在根尖,茎也能合成主要存于在进行细胞分裂的部位主要从根部经木质部运到地上部分细胞分裂和扩大;诱导芽分化,种子发芽不定根的形成,侧根形成,叶片衰老乙烯高等植物各器官都能产生乙烯,但主要产生和分布于分生组织、种子萌发、花刚凋谢和果实成熟时不被转运细胞扩大,果实成熟,器官脱落生长素的转运,茎和根的生长脱落酸根、茎、叶、果实和种子(生活条件不适宜时或生长终止时产生)在脱落或进入休眠的器官和组织中较多上下运输,无极性传导的特点器官脱落,气孔关闭,侧芽、块茎休眠,叶片衰老,果实产生乙烯[]种子发芽,生长素运输,植物生长学法一得注意把握每种激素的总体作用是促进还是抑制,哪两种激素间是协同作用,哪两种激素间是拮抗作用,通过对比来掌握不同激素的主要生理功能。

三、植物激素间的相互作用在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是单一激素控制的,而是各种激素相互作用的结果。

高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析

高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析

第3节其他植物激素知识点一几种植物激素及其作用为明显。

例如,在能遗传矮秆性状的玉米顶芽上加几滴稀释的赤霉素溶液,玉米茎秆大大延长;但是如果将赤霉素施加到正常株高的玉米顶上,正常株不发生反应,即不再增高。

该实验说明,赤霉素的生物合成是由遗传决定的,正常株(高)能合成适宜浓度的赤霉素,矮茎秆则由于不能合成这一激素,因而不能长高。

此外,赤霉素还有打破休眠、促进发芽、诱导开花、促进果实生长、诱导γ-淀粉酶的合成等作用。

2.细胞分裂素从其化学本质上看这种物质都是腺嘌呤的衍生物。

细胞分裂素的生理作用多种多样,但最明显的生理作用有两种:一是促进细胞分裂和调控细胞的分化。

二是延缓蛋白质和叶绿素的降解,延迟衰老。

除以上两方面的生理作用外,还有促进侧芽生长、抑制不定根和侧根形成、引起单性生殖、增加结实、刺激果实和谷粒的长大等生理作用。

3.乙烯是一种气体植物激素,乙烯的主要生理功能是:①促进细胞扩大;②促进果实成熟,因此很早就有人称其为“成熟激素”;③引起器官脱落(国外已应用乙烯促使苗木落叶,便于运输、贮藏);④刺激伤流,即刺激次生物质(如刺激橡胶树分泌橡胶乳等)排出;⑤调节性别转化,有利于雌花形成,近来有人称其为“性别激素”,例如,有人用其来增加瓜类雌花的形成率;⑥促进菠萝开花。

4.脱落酸可抑制核酸和蛋白质的合成,表现为促进叶、花、果实的脱落,促进果实成熟(只有内生的脱落酸才有明显的老化作用,甚至强于乙烯),抑制种子萌发,抑制植株生长(通过抑制细胞分裂实现),促进气孔关闭等。

知识点二激素间的相互作用1.生长素和乙烯生长素的浓度适宜时,促进植物的生长,同时开始诱导乙烯的形成。

当生长素的浓度超过最适浓度时,乙烯的含量增加,而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用,此时就会出现抑制生长的现象。

2.脱落酸和细胞分裂素脱落酸强烈地抑制生长并使衰老的过程加速,但是这些作用又会被细胞分裂素解除。

3.植物生长与多种植物激素的关系(如图所示)知识点三植物生长调节剂的应用1.概念:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

人教版高中生物课件必修三其他植物激素

人教版高中生物课件必修三其他植物激素

植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
这种说法是否准确?
不准确
植物生命活动的调节是非常复杂的过程,从根本 上说是由基因控制的,环境变化也会影响基因的表达, 激素调节只是其中的一种调节方式。 有些生命活动与 植物体内离子等的变化有关。
• 植物激素自身的合成也受基 因组控制吗?
是的。植物激素自身的合成 也是受基因组控制的。植物的 生长发育过程,在根本上是基 因组在一定时间和空间上程序 性表达的结果。基因的表达受 环境因子的影响。
拟南芥(Arabidopsis)
IBA, 0.5 μg ml-1
IBA, 0.5 μg ml-1 ZT, 2.0 μg ml-1
IBA 吲哚丁酸:Indole-3-Butytric acid ,
ZT
促进植物主根生长,提高发芽率,成活率。用于促使插条生根。 玉米素
拟南芥又名鼠耳芥、阿拉伯芥、阿拉伯草。其在植物学中所扮演
植物激素有五大类,即生长素类、
赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱 落酸。此外,油菜素甾(zāi)体类、 茉莉酸类、水杨酸和多胺类等对植物 的生长发育具有多方面的调节作用。
植物激素具有以下特点: 第一,内生性,是植物生命活动中的正常 代谢产物;
第二,可运性,由某些器官或组织产生后 运至其它部位而发挥调控作用,在特殊情 况下植物激素在合成部位也有调控作用;
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化;促 进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
CTK对萝卜子叶膨大的作用
叶面涂施CTK (100mg·L-1)
对照
2. 促进芽的分化
➢组织培养 愈伤组织
(KT: 0.01-1mg/L
CTK / IAA 高——形成芽NAA: 0.1-2mg/L)

人教版生物必修三第3章 植物的激素调节第1节《植物生长素的发现》教案

人教版生物必修三第3章 植物的激素调节第1节《植物生长素的发现》教案

第1节植物生长素的发现【教材分析】本节课是高中生物必修3《稳态与环境》模块,第3章《植物激素的调节》,第1节《植物生长素的发现》。

主要包括生长素的发现过程,生长素的产生、运输和分布两部分内容。

通过观察现象总结向性运动的概念。

通过探究活动弄清生长素发现过程及其作用。

重点介绍达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家100多年前的实验,从而揭示了生长素的发现过程。

高中教材中利用科学研究的过程来表现科学知识的部分并不多。

生长素的发现过程就是其中比较完整地反映出科学研究的全过程。

本节为学生提供了良好的科学探究素材。

植物向性运动的内容与“生态因素对生物的影响”相关,对理解适合性等有重要意义。

生长素的内容牵涉到植物的个体发育等内容。

【学习目标】(1)识记向性运动的概念。

(2)通过植物生长素发现过程的介绍,学习科学家的思路、方法观察、假说、实验验证的同时,概述植物生长素的发现过程。

(3)理解植物向光性原因,生长素产生、分布和运输, 使用生长素作用原理分析解决农业生产实际问题的水平。

【教学重点】1.生长素的发现过程。

2.植物向光性的原因。

【教学难点】1.生长素的产生、运输和分布。

2.科学实验设计的严谨性分析。

【教学方法】采用引导式的教学模式,借助多媒体,以及对几位科学家和他们所实行的实验的介绍。

使学生体验科学史,充分发挥学生学习的主体性。

注重教师与学生的互动,以及学生和学生之间的互动,适时地引导学生,让学生自己去发现知识、体会知识的得出过程。

【教学准备】多媒体课件,Flash动画。

【学法指导】学生已有一定的知识基础和生活体验,如:植物向光性、向重力性等等。

在原有知识的基础上:1.采用多媒体教学手段和动画演示形式激发学生学习兴趣,鼓励学生大胆发言,积极引导学生去讨论,鼓励学生敢于讲出自己的见解、观点。

学生发表见解过程中,教师要从中发现问题,纠正、补充出现的差错和漏洞,协助学生准确表述。

2.通过设计不同难度层次的问题调动学生思维,引导学生从不同角度、不同层次、不同途径思考。

高中生物第3章 植物的激素调节人教版必修三

高中生物第3章 植物的激素调节人教版必修三

第3章植物的激素调节一、植物生命活动调节的基本形式:激素调节1、植物的向性运动(1)概念:是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。

(2)外界刺激:光照、重力、温度、湿度、化学物质、各种射线等。

(3)原因:与生长素的调节有关(4)类型①向光性:茎的向光性、根的背光性②向地性:根的向地性③背地性:茎的背地性④向水性:根对水的感受部位是根尖,有向水源生长的趋势,表现为向水性。

⑤向肥性:根的向肥性。

当植物生长在一侧肥力充足,另一侧肥力不充足的条件下,肥力充足一侧的根生长的将明显发达,从而说明根的生长具有向肥性。

⑥向触性:植物器官在接触到固体而产生方向性的反应。

这个方向性的反应是因生长改变所造成,例如豆科的卷须接触柱子后会产生缠绕反应。

牵牛花花的茎和黄瓜卷须的前端接触到支架,就向接触的方向卷曲,边卷曲、边生长。

2、植物的感性运动(1)概念:植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动,称为感性运动。

作用机理较为复杂,但是发生感性运动的器官多半具有腹、背两面对称的结构。

(2)类型感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等,但各自的作用机理却有所不同。

①感夜性:主要是由昼夜光暗变化引起的。

蒲公英的花序、睡莲的花瓣、合欢的小叶等昼开夜合;而烟草、紫茉莉、月见草等植物的花则相反是夜开昼合。

②感温性:温度变化而引起的,如郁金香从冷处移到暖处3min~5min就可开放。

③感震性:含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。

④感触性二、生长素的发现过程1、达尔文的实验:过程:早在1880年达尔文父子进行向光性实验时,首次发现植物幼苗尖端的胚芽鞘在单方向的光照下向光弯曲生长,但如果把尖端切除或用黑罩遮住光线,即使单向照光,幼苗也不会向光弯曲。

他们当时因此而推测:当胚芽鞘受到单侧光照射时,在顶端可能产生一种物质传递到下部,引起苗的向光性弯曲。

2、詹森的实验:过程:设置两个实验组:A组:将胚芽鞘顶端切掉,用单侧光照射,观察胚芽鞘的生长情况。

周至中学人教版高中生物必修三 3.3 其他植物激素 教学设计.doc

周至中学人教版高中生物必修三 3.3 其他植物激素 教学设计.doc

教学设计中学生物论文题目:《其他植物激素》教学设计作者姓名:姚艳玲工作单位:陕西省周至中学区县:周至县联系电话:152********邮政编码: 710400《其他植物激素》教学设计姚艳玲一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容,本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。

第一部分明确了植物体内并非只有生长素,还有其他种类的植物激素,它们之间存在着相互作用,共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。

第二部分介绍了植物生长调节剂的应用,帮助学生理解科学—-技术—-社会三者之间的关系。

本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承,通过对前两节内容的补充和完善,使学生形成植物激素调节的知识网络,对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。

二、学情分析学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”,已经知道了生长素的合成、分布和运输方式,理解了生长素的生理作用;也明确了植物激素的概念,知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。

但是,学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少,对于激素间的相互作用也不清楚,这就为本节课的学习提供了必要性。

周至县盛产猕猴桃,很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉,但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。

所以,这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计思路基于以上分析,本节课的设计思路如下:从本地“猕猴桃之乡"的地域特点出发,对教材进行重新整合。

本节课的导入没有用课本中的问题探讨,而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂(一种植物生长调节剂)来导入新课,充分调动学生的积极性.以膨大剂作为悬念,还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。

对于第一部分内容“其他植物激素的种类和作用"的教学,并不是直接给出教材上的现成结论让学生死记硬背,而是利用学案为学生提供丰富的背景资料,让学生有一定的感性认识,学生结合自己已有的知识经验初步探究之后,再结合教材进行总结,让知识的获得成为探究的过程。

人教版高中生物必修三知识点详解

人教版高中生物必修三知识点详解

生物必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态一、内环境:由细胞外液构成的液体环境细胞内液细胞质基质、细胞液存在于细胞内,约占2/31.体液血浆细胞外液=内环境细胞直接生活的环境组织液存在于细胞外,约占1/3 淋巴等2.内环境的组成及相互关系细胞内液组织液血浆淋巴淋巴循环3、细胞外液的成分a.水,无机盐Na+, Cl- ,蛋白质血浆蛋白b.血液运送的物质营养物质:葡萄糖甘油脂肪酸胆固醇氨基酸等废物:尿素尿酸乳酸等气体: O2、CO2等激素, 抗体, 神经递质维生素c.组织液,淋巴,血浆成分相近,最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质,细胞外液是盐溶液,反映了生命起源于海洋,d.血浆各化学成分的种类及含量保持动态的稳定,所以分析血浆化学成分可在一定程度上反映体内物质代谢情况,可以分析也一个人的身体健康状况❖细胞外液又称内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介❖血细胞的内环境是血浆❖淋巴细胞的内环境是淋巴❖毛细血管壁的内环境是血浆、组织液❖毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液4、理化性质渗透压,酸碱度,温度a.渗透压:一般来说,溶质微粒越多,溶液浓度越高,对水的吸引力越大,渗透压越高,血浆渗透压的大小主要与无机盐,蛋白质的含量有关;人的血浆渗透压约为770kpa,相当于细胞内液的渗透压;功能:是维持细胞结构和功能的重要因素;典型事例:高温工作的人要补充盐水;严重腹泻的人要注入生理盐水, 海里的鱼在河里不能生存;吃多了咸瓜子,唇口会起皱;水中毒;生理盐水浓度一定要是0.9%;红细胞放在清水中会胀破;吃冰棋淋会口渴;白开水是最好的饮料;b.酸碱度正常人血浆近中性,7.35--7.45缓冲对:一种弱酸和一种强碱盐 H2CO3/NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3-c.温度:有三种测量方法直肠,腋下,口腔,恒温动物不随外界温度变化而变化与变温动物随外界温度变化而变化不同.温度主要影响酶;❖内环境的理化性质处于动态平衡中.❖内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介;❖直接参与物质交换的系统:消化,呼吸,循环,泌尿系统❖间接参与的系统调节机制:神经-体液内分沁系统-免疫❖人体稳态调节能力是有一定限度的.同时调节也是相对的;5、组织水肿形成原因:1)代谢废物运输困难:如淋巴管堵塞2)渗透问题;血浆中蛋白质含量低①过敏,毛细血管通透性增强,蛋白质进入组织液②营养不良③肾炎,蛋白尿,使血浆中的蛋白质含量低;6、尿液的形成过程尿的形成过程:血液流经肾小球时,血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用,过滤到肾小囊中,形成原尿; 当尿液流经肾小管时,原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐,被肾小管重新吸收,回到肾小管周围毛细血管的血液里;原尿经过肾小管的重吸收作用,剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液;二、稳态1概念:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态;2意义:维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件;3调节机制:神经——体液——免疫调节网络1、单细胞如草履虫直接与外界环境进行物质交换2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质,而组织液淋巴中蛋白质含量较少;4、内环境的理化性质:渗透压,酸碱度,温度①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关;无机盐中Na+、cl-占优势细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压;②正常人的血浆近中性,PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关;③人的体温维持在370C 左右一般不超过10C ;5、内环境稳态的重要性:1)稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态;内环境成分相对稳定内环境稳态温度内环境理化性质的相对稳定酸碱度PH值渗透压a.稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行b.调节机制:神经-体液-免疫c.稳态相关的系统:消化、呼吸、循环、排泄系统及皮肤d.维持内环境稳态的调节能力是有限的,若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏⑵内环境稳态的意义:机体进行正常生命活动的必要条件第二章动物和人体生命活动的调节一、通过神经系统的调节1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元; 神经元的功能:接受刺激产生兴奋,并传导兴奋,进而对其他组织产生调控效应;神经元的结构:由细胞体、突起树突短、轴突长构成;2、反射:是神经系统的基本活动方式;是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答;3、反射弧:是反射活动的结构基础和功能单位;感受器:感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋传入神经:将感受器的兴奋传至神经中枢神经中枢:在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成传出神经:将神经中枢的指令传至效应器效应器:运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体4、兴奋在神经纤维上的传导1 兴奋:指动物体或人体内的某些组织如神经组织或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程;2 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动;3 兴奋的传导过程:静息状态时,细胞膜电位外正内负→受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流膜外:未兴奋部位→兴奋部位;膜内:兴奋部位→未兴奋部位→兴奋向未兴奋部位传导4 兴奋的传导的方向:双向5、兴奋在神经元之间的传递:1神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的突触:包括突触前膜、突触间隙、突触后膜2兴奋的传递方向:由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内,所以兴奋在神经元之间即在突触处的传递是单向的,只能是:突触前膜→突触间隙→突触后膜上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突6、人脑的高级功能1人脑的组成及功能:大脑:大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,是高级神经活动的结构基础;其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑:是重要的运动调节中枢,维持身体平衡;脑干:有许多重要的生命活动中枢,如呼吸中枢;下丘脑:有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽2语言功能是人脑特有的高级功能语言中枢的位置和功能:书写中枢W区→失写症能听、说、读,不能写运动性语言中枢S区→运动性失语症能听、读、写,不能说听性语言中枢H区→听觉性失语症能说、写、读,不能听阅读中枢V区→失读症能听、说、写,不能读3其他高级功能:学习与记忆二、激素的调节1、体液调节中,激素调节起主要作用;激素分泌部位激素名称主要作用下丘脑抗利尿激素调节水平衡、血压多种促激素释放激素调节内分泌等重要生理过程垂体生长激素促进蛋白质合成,促进生长多种促激素控制其他内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素促进代谢活动;促进生长发育包括中枢神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性;胸腺胸腺激素促进T淋巴细胞的发育,增强T淋巴细胞的功能肾上激腺肾上腺激素参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动胰岛胰岛素使血糖水平降低胰高血糖素使血糖水平升高卵巢雌激素等促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵,激发并维持第二性征等睾丸雄激素促进男性性器官的发育、精子的生成,激发并维持男性第二性征3、激素间的相互关系:协同作用:如甲状腺激素与生长激素拮抗作用:如胰岛素与胰高血糖素4、激素调节的实例:实例一、血糖平衡的调节,甲状腺激素分泌的分级调节:课本P281、血糖的含义:血浆中的葡萄糖正常人空腹时浓度: 3.9-6.1mmol/L2、血糖的来源和去路:3、调节血糖的激素:1胰岛素:降血糖分泌部位:胰岛B细胞作用机理:①促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质;②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖抑制2个来源,促进3个去路2胰高血糖素:升血糖分泌部位:胰岛A细胞作用机理:促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖促进2个来源4、血糖平衡的调节:负反馈血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高5、血糖不平衡:过低—低血糖病;过高—糖尿病6、糖尿病病因:胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足症状:多饮、多食、多尿和体重减少三多一少防治:调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测:斐林试剂、尿糖试纸7反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节凡是叫做反馈调节;反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义;正反馈:反馈信息与原输入信息起相同的作用,使输出信息进一步增强的调节;负反馈:反馈信息与原输入信息起相反的作用,使输出信息减弱的调节;实例二、甲状腺激素分泌的分级调节5.激素调节的特点:1微量和高效2通过体液运输3作用于靶器官、靶细胞三、神经调节与体液调节的关系二体温调节1、体温的概念:指人身体内部的平均温度;2、体温的测量部位:直肠、口腔、腋窝3、体温相对恒定的原因:在神经系统和内分泌系统等的共同调节下,人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果; 产热器官:主要是肝脏和骨骼肌散热器官:皮肤血管、汗腺4、体温调节过程:1 寒冷环境→冷觉感受器皮肤中→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少减少散热、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加增加产热→体温维持相对恒定;2 炎热环境→温觉感受器皮肤中→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多增加散热→体温维持相对恒定;5、体温恒定的意义:是人体生命活动正常进行的必需条件,主要通过对酶的活性的调节体现三水平衡的调节1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的2、人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水;水分的排出主要通过泌尿系统,其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水;人体的主要排泄器官是肾,其结构和功能的基本单位是肾单位;3、水分调节细胞外液渗透压调节:负反馈过程:饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少总结:水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下,通过肾脏完成;起主要作用的激素是抗利尿激素,它是由下丘脑产生,由垂体释放的,作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收,从而使排尿量减少;四、免疫调节1、免疫系统的组成:免疫器官:扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等淋巴细胞:B淋巴细胞在骨髓中成熟、T淋巴细胞迁移到胸腺中成熟免疫细胞吞噬细胞免疫活性物质:抗体、淋因子2、免疫类型:非特异性免疫先天性的,对各种病原体有防疫作用第一道防线:皮肤、黏膜及其分泌物等;第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞;特异性免疫后天性的,对某种病原体有抵挡力第三道防线:免疫器官和免疫细胞体液免疫和细胞免疫3、体液免疫:由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式;抗原没有进入细胞内抗原刺激↓B淋巴细胞增值、分化出效应B细胞记忆细胞→同一抗原再次刺激时增值分化为效应B细胞↓效应B细胞分泌抗体↓抗体清除抗原4、细胞免疫:通过T淋巴细胞和淋巴因子发挥免疫效应的免疫方式靶细胞被抗原入侵的细胞或吞噬了抗原的巨噬细胞刺激↓T淋巴细胞增值、分化出效应T细胞记忆细胞→同一靶细胞再次刺激时增值分化为效应T细胞↓效应T细胞使靶细胞裂解死亡、效应T细胞释放某些细胞因子如干扰素增强免疫细胞的效应↓被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除5、体液免疫与细胞免疫的区别:共同点:针对某种抗原,属于特异性免疫区别体液免疫细胞免疫作用对象抗原被抗原入侵的宿主细胞即靶细胞作用方式效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触6、艾滋病:1病的名称:获得性免疫缺陷综合症AIDS2病原体名称:人类免疫缺陷病毒HIV,其遗传物质是2条单链RNA3发病机理:HIV病毒进入人体后,主要攻击T淋巴细胞,使人的免疫系统瘫痪4传播途径:血液传播、性接触传播、母婴传播五、动物激素在生产中的应用:在生产中往往应用的并非动物激素本身,而是激素类似物1、催情激素提高鱼类受孕率:运用催情激素诱发鱼类的发情和产卵,提高鱼类的受孕率;2、人工合成昆虫激素防治害虫:可在田间喷洒一定量的性引诱剂性外激素类似物,干扰雌雄性昆虫间的正常交配;3、阉割猪等动物提高产量:对某些肉用动物注射生长激素,加速其生长;对猪阉割,减少性激素含量,从而缩短生长周期,提高产量;4、人工合成昆虫内激素提高产量:可人工喷洒保幼激素,延长其幼虫期,提高蚕丝的产量和质量;第三章植物激素调节一、生长素的发现:1、胚芽鞘:尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用;2、感光部位是胚芽鞘尖端;3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用;4、生长素的成分是吲哚乙酸;5、向光性的原因:由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲;➢在胚芽鞘中感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部伸长区产生生长素的部位在胚芽鞘尖端有光无光都产生生长素能够横向运输的也是胚芽鞘尖端➢感性运动与向性运动①植物受到不定向的外界刺激而引起的局总运动.称为感性运动.含羞草叶片闭合②植物受到一定方向的外界刺激而引起的局总运动.称为向性运动.向光性,向水性➢植物弯曲生长的直接原因:生长素分布不均匀光,重力,人为原因二、生长素的合成:幼嫩的芽、叶、发育的种子色氨酸→生长素运输:①:横向运输只发生在胚芽鞘尖端:在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输②:纵向运输极性运输,主动运输:从形态学上端运到下端,不能倒运③:非极性运输:自由扩散,在成熟的组织,叶片,种子等部位生长素产生:色氨酸经过一系列反应可转变成生长素分布:各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位;产生部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子三、生长素的生理作用:1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息;生长素2、作用:a、促进细胞的生长;伸长b、促进果实的发育培养无籽番茄;c、促进扦插的枝条生根;d、防止果实和叶片的脱落;3、特点具有两重性:高浓度促进生长,低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果;生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类根〈芽〈茎;➢ 植物体各个器官对生长素的最适浓度不同:茎 > 芽 > 根,敏感度不同;根>芽>茎横向生长,D>C, B>A, 原因:由于重力的作用,生长素都积累在近地面,D 点和B 点和生长素都高于C点和A 点,又由于根对生长素敏感,所以,D 点浓度高抑制生长,长的慢,而C 点浓度低促进生长,长的快;根向下弯曲两重性;而茎不敏感,所以B 点促进 生长的快,而A 点促进生长的慢;所以向上弯曲; 根的向地性与顶端优势中的生长素的作用原理相同,都是体现两重性; 茎的背地性与向光性中的生长素的作用原理相同; 顶端优势:顶芽产生的生长素向下运输在侧芽附近积累,侧芽对生长素浓度比较敏感,因此受到抑制,顶芽不断生长,侧芽被抑制的现象松树说明:生长素的极性运输是主动运输;生长素具有两重作用. 应用:棉花摘心促进多开花,多结果.园林绿篱的修剪.解除顶端优势就是去除顶芽棉花摘心四、生长素的应用:促扦插枝条生根,不同浓度的生长素效果不同,扦插枝条多留芽 促果实发育,无籽番茄,无籽草莓 防止落花落果,喷洒水果,柑,桔除草剂高浓度抑制植物生长,甚到杀死植物 果实的发育过程:植物激素:由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;特点:内生的,能移动,微量而高效植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质2.4-D,NAA,乙烯利 五、其他植物激素:1、赤霉素GA 合成部位:未成熟的种子、幼根、幼叶主要作用:促进细胞的伸长引起植株增高恶苗病,芦苇伸长,促进麦芽糖化酿造啤酒,促进性别分化瓜类植物雌雄花分化,促进种子发芽、解除块茎休眠期土豆提前播种,果实成熟,抑制成熟和衰老等 2、脱落酸 ABA 合成部位:根冠、萎焉的叶片 分布:将要脱落的组织和器官中含量较多主要作用:抑制生长,表现为促进叶、花、果的脱落,促进果实成熟,抑制种子发芽、抑制植株生长,提高抗逆性气孔关闭,等3、细胞分裂素CK 合成部位:根尖主要作用:促进细胞分裂蔬菜保鲜,诱导芽的分化,促进侧芽生长,延缓叶片的衰老等A BCD4、乙烯合成部位:植物体各个部位主要作用:促进果实的成熟❖各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节;❖植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;❖植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂;第四章种群和群落种群密度最基本出生率、死亡率迁入率、迁出率1、种群特征增长型年龄组稳定型衰退型性别比例1)种群密度a、定义:在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;是种群最基本的数量特征;逐个计数针对范围小,个体较大的种群;b、计算方法:植物:样方法取样分有五点取样法、等距离取样法取平均值;动物:标志重捕法对活动能力弱、活动范围小;计算公式:N=M×n/m;估算的方法昆虫:灯光诱捕法;微生物:抽样检测法;2)出生率、死亡率:a、定义:单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率;b、意义:是决定种群密度的大小;3)迁入率和迁出率:a、定义:单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率;b、意义:针对一座城市人口的变化起决定作用;4)年龄组成: a、定义:指一个种群中各年龄期个体数目的比例;b、类型:增长型A、稳定型B、衰退型C;c、意义:预测种群密度的大小;5)性别比例: a、定义:指种群中雌雄个体数目的比例;b、意义:对种群密度也有一定的影响;2、种群密度的测量方法:样方法植物和运动能力较弱的动物、标志重捕法运动能力强的动物3:种群:一定区域内同种生物所有个体的总称群落:一定区域内的所有生物生态系统:一定区域内的所有生物与无机环境地球上最大的生态系统:生物圈4、种群的数量变化曲线:①“J型增长”a、数学模型:1 Nt=N0λ2曲线如右图b、条件:理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件;c、举例:自然界中确有,如一个新物种到适应的新环境;②“S型增长” a、条件:自然资源和空间总是有限的;b、曲线中注意点:1K值为环境容纳量在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量;2K/2处增长率最大;➢大多数种群的数量总是在波动中,在不利的条件下,种群的数量会急剧下降甚至消失;➢研究种群数量变化的意义:对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有重要意义;➢丰富度:群落中物种数目的多少5、种间关系比较关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互依赖,彼此有利;如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存;数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现出“同生共死”的同步性变化地衣;大豆与根瘤菌寄生无对宿主有害,对寄生生物有利;如果分开,则寄生物难以单独生存,而宿主会生活得蛔虫与人;噬菌体与被侵染的细菌时间更好竞 争数量上呈现出“你死我活”的同步性变化,两种生物生存能力不同,如图a ;生存能力相同,则如图b,AB 起点相同,为同一营养级牛与羊;农作物与杂草捕 食一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化;AB 起点不相同,两种生物数量能量存在差异,分别位于不同的营养级狼与兔;青蛙与昆虫6、群落的空间结构:a 、定义:在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落形成一定的空间结构;b 、包括:垂直结构:具有明显的分层现象;意义:植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力;植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,所以动物也有分层现象垂直结构; 水平结构:由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,它们呈镶嵌分布;7、群落的演替:1、定义:随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程;2、类型: 初生演替:指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生演替,如:沙丘、火山岩、冰川泥;过程:裸岩阶段−→−地衣阶段−→−苔藓阶段−→−草本植物阶段 −→−灌木阶段−→−森林阶段顶级群落缺水的环境只能到基本植物阶段次生演替:在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体如发芽地下茎的地方发生的演替;如:火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田;3、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向。

人教版教学课件生物:3.3《其它植物激素》课件(新人教版必修3)

人教版教学课件生物:3.3《其它植物激素》课件(新人教版必修3)

4.脱落酸
5.乙烯
根冠、萎蔫的 叶片
促进果实成熟,还有促进器官 各部位均可产生, 脱落、多开雌花(如黄瓜)等 成熟果实更多 作用
探究1.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,低浓度 的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会 促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生 长素促进切段细胞伸长的作用。 请大家看看能得出什么样结论呢?
对照
细胞分裂素对萝卜子叶膨大的作用
脱落酸
合成部位: 根冠、萎蔫的叶片等。
分布:将要脱落的器官 和组织中含量多。 主要作用:抑制细胞分裂, 促进叶和果实的衰老和脱落。
分布:
乙烯
合成部位: 植物体各个部位。 主要作用: 促进果实成熟。
乙 烯 在 常 温 下 是 气 体
促进果实着色和成熟
乙烯利 pH>4时,可放出乙烯
植物体内各种激素是相互联系,共同调节植物的各项生理活动
生长素与乙烯的作用图解 生长素浓度低 生长素浓度高 [促进] [促进]
抑制
[ 促进 ]
乙烯增多
细胞横向扩大
细胞伸长生长
[
]
协同:即一类激素
的存在可以增强 另一类激素的生 理效应。如生长 素和赤霉素对茎 切段伸长生长的 影响,表现增效 作用 。
பைடு நூலகம்
拮抗:即一类激素的作用可抵消另一类 激素的作用。 • 如赤霉素能诱导大麦a-淀粉酶的合成, 有促进种子萌发的作用,可被脱落酸 抑制; • 脱落酸对生长的抑制作用可被细胞分 裂素所消除。 • 生长素与乙烯对叶片脱落也有相反的 作用。
C ________促进芽的分化
A.生长素 C.细胞分裂素 B.赤霉素 D.脱落酸

【课后作业】高中生物必修三3.3《其他植物激素》课后反思

【课后作业】高中生物必修三3.3《其他植物激素》课后反思

高中生物必修三3.3《其他植物激素》课后反思新课程理念强调以学生为主体,充分调动学生的学习主动性和积极性,让学生真正成为学习的主人,还时间给学生。

反思本堂课的教学,最大的亮色在于充分体现了这一教学理念。

我在设计本节课时,有以下优点:1.用最简单的问答形式,回忆了生长素的产生、分布及生理作用,用无子番茄的制作,引入本节课的正题——其他植物激素。

简洁高效。

用实物——水果的发育引出本节的教学内容:其他植物激素的作用。

2.先请同学阅读课本,然后回答有关其他植物激素的问题、再通过连线继续巩固本节的重点内容。

同学在愉快的活动中获得了新知识,通过同学互评连线的正确与否,让更多的同学参与、表达自己的思想,感受学习新知识带来的快乐。

同时在这个过程中,教师作为整堂课的引导者,逐渐引导学生分析多种激素的联系,因而引入生长素和乙烯的关系,这一难点的讲解。

之后通过分析曲线图,着重分析生长素和乙烯的的关系,之后通过题目巩固这一难点,增强了学生对数学模型的分析能力。

3.课本中对赤霉素发现的描述部分,很容易使学生误认为由赤霉菌产生的赤霉素是植物激素。

因此本课的设计将此内容延后,作为植物生长调节剂应用部分的引入。

这样既使学生理解了植物激素是由植物体产生;又能很好的理解赤霉素根据来源不同分别属于植物激素和植物生长调节剂,并分析萘乙酸、2,4-D也属于植物生长调节剂。

通过以上顺序的学习,使学生能清晰的构建这部分的知识网络,不至于混乱。

4.接着这节课用事先录好的音频文件,让同学们分析植物生长调节剂的应用,这样做既能是学生集中精力,又能节约有限的课堂时间。

最后通过一段新闻视频,再由小组同学分析植物生长调节剂在生产实践中的利弊,很好的将知识迁移到社会生活,引起全班同学的共鸣。

5.整堂课采用问题来激发互动,以问题提出为出发点,让学生从带着问题、解决问题延续到由新的问题迎来新知识的学习,引导学生不断思考探索得出结论,有利于培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力。

高二生物必修三人教版第三章单元知识点:其他植物激素

高二生物必修三人教版第三章单元知识点:其他植物激素

高二生物必修三人教版第三章单元知识点:
其他植物激素
植物激素,又称植物荷尔蒙,是一些在植物体内合成,可以从产生部位输送至作用部位,微量浓度即可对植物体产生某种生理作用的活性有机物。

小编准备了高二生物必修三人教版第三章单元知识点,希望你喜欢。

植物激素
合成部位
分布
主要生理作用
主要应用
赤霉素GA
主要是未成熟的种子、幼根和幼芽
主要分布在植物生长相对旺盛的部位
促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育
促进矮生性植物长高;解除种子休眠
细胞分裂素
主要是根尖
主要分布在正在进行细胞分裂的部位
促进细胞分裂(延缓叶片衰老)
保持蔬菜鲜绿,延长贮藏时间
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
将要脱落或进入休眠的器官和组织中含量多
抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落(抑制种子和芽和植株生长)
使棉叶在棉铃成熟前脱落
乙烯
植物体各个部位
各器官中都存在
促进果实成熟(促进器官脱落)
增加瓜类雌花形成率;催熟
生长素IAA
幼嫩的芽、叶和发育中的种子
主要分布在生长旺盛的部位
促进细胞伸长、子房壁发育及不定根和侧根的形成;顶端优势;抑制花、果实和幼叶的脱落(具有两重性)
除草剂;促进扦插枝条生根;培育无子果实;棉花保铃
高二生物必修三人教版第三章单元知识点就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。

人教版高中必修三生物课件:3.3其他植物激素3

人教版高中必修三生物课件:3.3其他植物激素3

一.其他植物激素的种类和作用
1.种类和功能
种类 赤霉素
细胞分 裂素
合成部位
幼芽、幼根和 未成熟的种子
主要作用
促细胞伸长,植株增高, 促进种子萌发和果实成 熟,解除种子、块茎休眠
脱落酸
乙烯
种类 赤霉素
细胞分 裂素
合成部位 幼芽、幼根和 未成熟的种子
主要是根尖
主要作用
促细胞伸长,植株增高, 促进种子萌发和果实成 熟,解除种子、块茎休眠
第三节 其他植物激素
讨论
“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚
放入,得气即发,并无涩味”(宋·苏 轼《格物粗谈·果品》)。这种“气”究 竟是什么呢?人们一直不明白。到20 世纪60年代,气相层析技术的应用使 人们终于弄清楚,是成熟果实释放出 的乙烯促进了其他果实的成熟。
1.乙烯在植物体内能发挥什么作用? 2.你听说过用乙烯利催熟香蕉等水果的做法吗? 你同意这种做法吗?
使用植物生长调节剂的注意事项
(1)要确定使用浓度,再了解药剂纯含量多少, 然后进行相应的稀释配制。对每种药剂的有 效和安全浓度,必须预先进行小面积试验, 取得经验后才应用。
(2)掌握喷药最佳时期,要求一无药害,二有增 产,能提高果质的效果。
(3)选择良好的外界条件,一般生长调节剂要在 较高的温度下才起作用,所以要避开冬季低 温,最好在气温200C以上,选晴天下午3时 后进行。
二.植物的生长与植物激素之间的关系
三.植物生长调节剂的应用
1.植物生长调节剂的概念 2.植物生长调节剂的优点 3.植物生长调节剂的应用
植物生长调节剂的应用
(1)用GA(赤霉素)打破莴苣、马铃薯、人参种 子的休眠;促进苋菜、芹菜等的营养生长, 增加产量。
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生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系
一、相互促进作用
1.促进植物生长:生长素、细胞分裂素。

2.延缓叶片衰老:生长素、细胞分裂素。

3.诱导愈伤组织分化成根或芽:生长素、细胞分裂素。

4.促进果实成熟:脱落酸、乙烯。

5.调节种子发芽:赤霉素、脱落酸。

6.促进果实坐果和生长:生长素、细胞分裂素、赤霉素。

二、相互拮抗作用
1.顶端优势:生长素促进顶芽生长,细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。

2.调节器官脱落:生长素抑制花朵脱落,脱落酸促进叶、花、果的脱落。

3.两性花的分化:生长素使雌花增加,赤霉素使雄花形成。

4.调节气孔的开闭:细胞分裂素促进气孔张开,脱落酸促进气孔关闭。

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