中职普通车床实训之教学反思

中职普通车床实训之教学反思

摘要：从事中等职业教育15年，一直担任机械专业理论和相关技能教学，根据多年来的教学实践，对中等职业教育普通车床实习中存在的问题和经验作思考，提出关于中职普车实习应以实际操作为重点，对教学内容及教学策略改进和优化，改善教学效果。

关键词：中职；普车；实习；思考

中等职业教育的主要目标是培养各种中、高级技术人才，应该说专业技能培训是中职教育的重中之重，几乎每所职业学校都倾其所能，改善硬件和软件等方面的设施条件，加强对中职生的技能培训，以使学生成为社会需要的合格技能型人才。

一、中等职业学校学生的现状

中等职业学校的生源不好，几乎是每个职校老师的共识，那么，是不是这就表明中职学生的各方面能力都很差，以至于到了什么都学不会的地步呢？我担任多年的普通车工实习教师，教学实践发现，中职生虽然在思想素质、学习态度等方面，常常表现得较差，但他们的智商并不低，有些学生甚至可以说是很聪明，可塑性比较强，若是教育教学得当，可以起到意想不到的效果。

二、在中等职业学校普通车床实训教学中渗透思想教育的做法

在普通车床教学中，我不光教给学生应该学会的技能，更注重对学生的思想教育；针对学生的层次不同，我尝试采取“分层次教学”法；我们的学生大多数毕业后，面临的是就业问题，所以，要让他们明白，他们通过技能实习不仅仅是要取得一张技能证书，而

是要掌握真实的本领，所以在平时的实习中，我会有意识地介绍与他们所学专业有关的目前就业形势以及企业对他们学习的这个专业的要求等等；很多中职生因文化基础比较薄弱，对学习的兴趣不高，但不少同学却在动手能力方面表现出一定的特长，在平时课堂教学中是老师眼中的“学困生”，在普通车床实习中却可能成为老师眼中的“尖子生”，作为实训老师，我努力去发现每个学生的闪光点，调动他们对普通车床的兴趣；实训老师的工作是繁忙的，如何组织安排好学生的实习，也是我在普通车床实习中一直要考虑的问题，我往往在实习班级进入实习之初，观察几天后，根据学生的实际情况，把学生进行“等质分组”，挑选几个“精兵强将”分别做组长，做我的得力助手，试行下来，效果非常不错。

三、中等职业学校实训教学反思

“教然后知不足！”作为一名实训老师，我一直努力摸索实训教学经验，总结实训教学中的成功与不足，在“反思”中成长，以下是我对实训教学中的某些想法和做法所作的几点反思。

1.德育

不管什么学科，教师都应该把“德育”贯穿在整个教学之中，在普通车床实习中尤其应该这样。记得刚走上讲台那会儿，由于自身缺少教学经验，在指导学生普通车床实习过程中，我只想着怎样把我所掌握的技能传授给学生，而思想教育的重要作用却被我忽视了，结果学生在没有教室上课的束缚情况下，表现得非常懒散，嫌脏怕累，尽管我付出了相当大的努力，但收到的成绩却不是成正比

的。通过向有经验的老师请教，并进行自我反思，我逐渐意识到“德育”的重要性，并在实训教学中把它放在“首位”。

（１）安全意识的培养

不管你操作任何机器，若没有一定安全意识的话，势必会造成机器损坏或人身伤害事故。机器坏了，会带来一定的经济损失，若人身受到伤害，轻则受伤，重则造成死亡，那就非同小可了！我在平时教学中，让学生一定要树立牢固的安全意识。在每个班级实习之初，我都会跟他们讲一则真实的故事，那是我在大学实习初，我的班主任跟我们讲述的“师姐”因长发卷进主轴而引起的重大事故。听我讲述事故的惨烈状况时，同学们都会倒吸一口冷气，表现出对车床的恐惧，这时，我话锋一转，告诉他们车床并没有那么可怕，可怕的是某些同学不规范操作，只要你规范操作，是不会发生安全问题的。接着我会对他们提一些要求，比如：进车工室，要穿工作服，戴工作帽，加工工件或测量工件时要注意的各方面问题等等，这往往会给学生留下深刻的影响。

（２）责任意识

对于企业来说，产品的质量就是企业的生命。中职生毕业后往往要成为企业的一线工人，在实习阶段，我们就应该帮助他们培养这种“意识”，绝不可做事马马虎虎。我对学生的要求是，他们不光要尽可能确保做出的工件合格，而且要在每次实习结束后，把自己操作的车床打扫得干干净净，这似乎跟产品的质量没有关系，但却可以从中反映出一个人的工作态度。我跟学生讲过这样一则真实

的例子：２０世纪80年代，一个德国老板到我国的一个国企商谈投资事宜，毋庸置疑，为了迎接这个外商，厂里彻底搞了一下卫生，用崭新的面貌来迎接这位外商，厂长和一些骨干陪同那位外商参观了整个厂的生产和环境情况，这位外商对自己看到的厂的情况，感到很满意，正当这位外商准备离开这个厂时，那位厂长大人“啪”地随地吐了一口痰，就是这么一个小小的插曲，让原来决定签约的外商改变了主意，他说，作为一厂之长，对自身要求如此不严，可见他对产品的质量也不会让人相信，事情就这么“黄”了！

（３）团队精神的培养

我们的学生大都是独生子女，很多同学表现出“以自我为中心”，缺乏与同学间的合作精神。在普通车床实习中，我会阶段性地组织分组竞赛，对他们成绩进行评出团体名次（不设个人名次）。人一般都有证明自己“能行”的欲望，因此他们一般在竞赛中表现很突出，因只设团体名次，学生们更注重团队的成绩，通过此种方式，对学生的团队精神的培养，起到一定的效果！

2.因材施教

美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由