新人教版一年级上册11-20各数的写法
11—20各数的写法
11—20各数的写法
十位上1颗珠子代表1个 十，相当于一捆小棒；
个位上1颗珠子代表1个 一，相当于一根小棒。 Nhomakorabea十位
个位
10
1
1.先读数，再拨珠。
14
10
2
写数
1.
十位 个位 13
2.
十位 1
3.
个位 0
十位上有（1）颗珠子，在十位写（1），表示 （1）个十； 个位上有（3）颗珠子，在个位写（3），表示 （3 ）个一； 1个十和3个一合起来是（13）。
十位上有（1）颗珠子，在十位写（1），表示 （1）个十； 个位上没有珠子，在个位写（0），表示（0） 个一； 1个十和0个一合起来是（10）。
十位 个位 5
个位上有（5）颗珠子，在个位写（5），表示 （5）个一，合起来是（5）。
说一说：
1.为什么个位上没有珠子要写0占位，不 写会怎么样？
十位 个位
10 2.为什么十位上没有珠子就不写0，写了 会变成什么样？
十位 个位
05
想摘水 果，先 答题！
1、写一写，读一读。
2、画一画（根据鸭梨上的数字，在计数器上画出珠子。）
3、数一数，写一写。
4、猜一猜。
我的十位是1， 个位是9，
我是（ ）。
我是由3个一和 1个十合起来的， 我是（ ）。
写数歌 右数第一是个位，几颗珠就表示几。 右数第二是十位，几颗珠就表几十。 十位高，个位低，读数写数高位起。 书写数字要注意，整齐匀称有空隙。
人教版数学一年级上册11-20各数的写法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法说课稿第【1】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能使学生初步认识个位、十位及它们的计数单位；能正确写出11-20各数，知道11-20各数的组成。
（二）过程与方法通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
（三）情感态度和价值观使学生体会数学学习的乐趣，激发学生热爱数学的情感。
二、目标分析本课说教学目标是学生在掌握了1～10各数的读写法的基础上，通过观察、操作等活动初步认识个位、十位和它们的计数单位，及写数的学习。
三、说教学重难点说教学重点：初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
说教学难点：对个位、十位计数单位的理解。
四、说教学准备课件、数字卡片等。
五、说教学过程（一）复习1．数一数。
从1数到20。
从6数到12。
2．读一读，随着课件出示学生读数。
3．揭示课题。
今天继续学习11～20各数的知识。
【设计意图】复习已学的知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
（二）利用计数器认识个位和十位及它们的计数单位1．尝试在计数器上拨出下面各数。
（1）教师介绍计数器。
师：计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有一个珠子就表示一个十，个位上有几个珠子就表示有几个一。
（2）学生尝试在计数器上拨数。
20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。
（学生任选两个数）3.学生交流在计数器上拨数的方法。
【设计意图】通过观察计数器认识个位和十位及它们的计数单位。
（三）体会位值的意义并掌握写数的方法。
1．游戏：我来说你来拨。
这个数个位上有7颗珠子，十位上有1颗珠子，它是由7个一和1个十组成的。
预设：学生讨论哪种正确表示数的'方法是正确的，并说明理由。
2．借助小棒图和计数器相对照，再次帮助学生认识个位和十位以及对位值的意义。
十位上有一颗珠子表示一个十，个位上有七颗珠子表示七个一，合起来就是十七。
一年级数学《11-20各数的写法》教案
一年级数学《11-20各数的写法》教案一年级数学《11-20各数的写法》教案教学内容：第86页的内容：11-20各数的写法完成相应的做一做及练习十六的第3-5题。
教学要求：1、使学生初步认识十位和个位，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
重点难点：认识十位和个位教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备1、拍手数数。
从1数到20，从20数到12、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根一捆加三根 2捆4、导入师：同学们，。
我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书：11-20各数的认识二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位学生拿出自制的'数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）左边的1根表示什么？（1个十）（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
2、利用计数器写数出示讦数器观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出14，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
讨论：20个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习1、用数字卡片摆出，下面各数十六十一十九十四十七二十2、听老师读数，学生写12 11 15 17 16 203、给小马虎错误十一写成101 十八写成81 二十写成24、做练习十四的第3―5题。
人教版一年级数学上册11-20各数的的写法课件
1
２
０
０
十 位
十 位
个 位
个 位
１
２
(
)
十 位
个 位
1
4
1
4
十 位
个 位
1
6
1
6
由＿个十和__个一 组成的
由＿个十和＿个一 组成的
(
)
由＿＿个十组成的
由＿＿个十组成的
1
２
０
０
十 位
十 位
个 位
个 位
１
２
第一位是个位，
第二位是十位。
1
3
十位
个位
有几个一在个位写几。
十位
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十一
十九
十四
十七
二十
十位
十位
十位
十位
十位
个位
个位
个位
个位
个位
个位
1
6
1
1
1
1
2
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9
4
7
0
看图写数.
( )
( )
十位
个位
十位
个位
1 4
2 0
1 0
1 6
（ ）
（ ）
2
2
个位
十位
0
个位
十位
我会填：
十六写作 （ ）；十一写作（ ） 十八写作（ ） 十写作（ ）二十写作（ ） 十三写作（ ）
19
15
5
5
8
14
17
11
13
16
15
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20
13
( )个
《11-20各数的写法》11-20各数的认识
在数学问题中的应用
01
02
03
加减法
在加减法运算中，经常会 遇到11到20之间的数字 ，比如13+4=17，158=7等。
乘法口诀
乘法口诀中经常出现11 到20之间的数字，比如 二二得四、三三得九等。
除法
在除法运算中，经常会出 现11到20之间的数字作 为除数或被除数，比如 12除以3得到4等。
在计数和统计中的应用
代表了一定数量的权值。
位数
11-20各数的位数为2位，它们 是位于10-20之间的整数。
数的比较
11-20各数之间可以通过比较位 数和每一位上的数值进行大小
比较。
与11-20各数相关的计数方法
手指计数
在日常生活中，我们常常 使用手指来计数11-20各 数，特别是当数量不太大 的时候。
算盘计数
算盘是一种高效的计数工 具，可以用来表示和计算 11-20各数。
《11-20各数的写法》1120各数的认识
2023-11-05
目录
• 11-20各数的认识 • 11-20各数的写法 • 11-20各数的应用 • 11-20各数的扩展知识 • 课堂练习与巩固
01
11-20各数的认识
数的顺序
11-20各数的顺序
从左到右依次递增，例如11、12、13、...、20。
总结词
学习11-20各数的规范书写 方法。
详细描述
通过教师示范、学生临摹等 方式学习数字的书写方法， 强调数字的占格、笔顺、笔 画等细节。
总结词
掌握11-20各数的书写格式 和要求。
详细描述
通过练习、作业等方式让学 生掌握11-20各数的书写格 式和要求，强调数字的排列 整齐、间距均匀等。
人教版数学一年级上册11-20各数的写法优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法优秀教案第【1】篇〗《11—20各数的写数和数的组成》教学设计设计思路：11~20各数的写法是在学生学会数、读11~20各数，知道11~20各数组成的基础上进行教学的。
在设计本课时，主要是从以下几方面考虑：（1）注重帮助学生建立数位的概念。
数位表是学生第一次接触。
它是有一定的抽象性，而一年级学生是以形象思维为主，因此在教学时，把看一看、拨一拨、想一想、写一写结合。
先让学生在自己确定有几个十、几个一后，在计数器上拨数。
再利用数位表写数。
由形象到抽象，符合学生的认知规律，也体现了教学过程的渐进原则。
（2）培养学生的迁移类推能力。
在教学写数时，教师不必要把每个数的写法讲全，在教了一两个数后，可以引导学生写出其他的数。
这样不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的迁移类推能力。
教材分析：利用小棒图和计数器教学数的写法。
通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。
学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。
本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。
学情分析：学生已有了10的认识，11-20的读数，1-9的写数及数的分与合为基础，但在本堂课中，初步了解十位、个位，，两位数的写法中，可能会出现把11写成101，20写成2，没有加0；18写成81，数位调错等问题。
教学目标：1、让学生初步认识计数器，认识“十位”和“个位”。
知道十位上1的表示1个十（2表示2个十），个位上的几表示几个一。
2、学习11—20各数的写法，能说出数的组成。
3、培养初步的抽象和概括能力。
教具准备：数字卡片，小棒，计数器，PPT课件教学过程：一、复习导入：1、谈话：小朋友们，上节课我们通过摆小棒认识了11-20这些数，你们还记得吗出示数字卡片，让小朋友齐读（从11读到20，再从20读到11）。
最新人教版小学一年级数学上册精品课件：11-20各数的的写法
十六
十个 位位
16
十一
十个 位位
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十个 位位
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十个 位位
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十个 位位
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看图写数.
(14 ) (20)
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十位 个位
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组成的 2019/7/6
十位 个位
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由＿２＿个十
组成的
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十位 个位
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由＿1 个十和_4_个一
组成的 2019/7/6
十位 个位
(1 6)
由＿1 个十和＿6 个一
组成的Biblioteka 10十位 个位( 1 ０)
由＿１＿个十
组成的 2019/7/6
十位 个位
( ２ ０)
由＿２＿个十
组成的
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用数字卡片摆出下面各数.
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由＿1个十和_1_个一
组成的。 2019/7/6
十位 个位
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由＿1 个十和＿7 个一
组成的。
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十位 个位
( 1 ０)
2024(新插图)人教版一年级数学上册第2课时11～20各数的写法
第6单元 11～20各数的认识第2课时 11～20各数的写法【教学内容】课本第75页例3及相关内容。
【教学目标】1.使学生认识十位、个位，初步了解十进制。
2.通过摆小棒，拨计数器等活动，掌握写数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.初步体会数学知识与生活的密切联系，培养学生主动学习，积极参与的学习态度。
【重点难点】重点：会看图写11～20各数。
难点：认识十位、个位。
【教学准备】课件、计数器。
【教学过程】一、复习导入下面的数有几个十，几个一？15 18 10 14 20二、探究新知1.十几的数的写法。
（课件出示。
）师：大家看，这是计数器。
请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？（学生举手回答，说对的师肯定，说错的师指正。
）师：计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。
师：（拿出教具。
）想用计数器表示11，个位和十位分别应该拨几颗珠子呢？预设：十位和个位各拨一颗珠子。
师：个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？（部分学生知道，部分学生不知道，师引导学生明确：十位拨1颗珠子，表示1个十，个位拨1颗珠子，表示1个一。
合起来是11，表示这个数是11。
）（课件演示。
）师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
（课件出示。
）师：先在计数器上拨一拨，再写一写。
（学生拨完写完后课件演示。
）师：说一说，你是如何拨，如何写的？预设1：十位拨1颗珠子，表示1个十，个位拨7颗珠子，表示7个一，合起来是17。
预设2：十位上有1颗珠子，就对着十位写“1”，个位上有7颗珠子，就对着个位写“7”。
（学生说得不完整的老师进行补充。
）师：你还能在计数器上表示出哪些十几的数呢？拨一拨，写一写。
2.20的写法。
（课件出示：）师：这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。
一年级上册数学课件- 11~20各数的写法 ppt人教新课标(共12页)
（1）1个十和5个一组成的数是（ 15 ）。 （2）2个一和1个十组成的数是（ 12 ）。
（3）十位上是2，个位上一个数也没有，这个数
是（ 20 ）。
一年级上册数学课件- 11~20各数的写法 ppt人教新课标(共12页)
一年级上册数学课件- 11~20各数的写法 ppt人教新课标(共12页)
巩固练习
（教材P75 做一做2）
2.按顺序填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
一年级上册数学课件- 11~20各数的写法 ppt人教新课标(共12页)
一年级上册数学课件- 11~20各数的写法 ppt人教新课标(共12页)
课后练习
6 11~20各数的认识
第 2 课 时 11~20各数的写法
复习导入
下面的数有几个十，几个一，请你说一说吧！
14 12 13 17 20
新知探究
十位 个位
个位和十位分别 应该填几呢？
新知探究
观察计数器，从右边起第一档是什么位？第二档呢？
十位 个位
第一位是个位， 第二位是十位。
新知探究
怎么写？ 有1个十就在十位写1， 有1个一就在个位写1。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 11~20各数的写法 ppt人教新课标(共12页)
一年级上册数学课件- 11~20各数的写法 ppt人教新课标(共12页)
巩固练习
1. 数一数。
人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案与反思推荐3篇
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
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用计数器摆出下面各数.
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小结：
从右边起第一位是个位，第二位 是十位，有几个十就在十位上写几， 有几个一就在个位上写几，先写十位 上的数，再写个位上的数。
知识回顾 Knowledge
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祝您成功！
11—20各数的写法
• （1）比14小1的数是( 13 )。 • （2）与18相邻的两个数是( 17 )和( 19 )。 • （3）和11相邻但比11大的数是( 12 )。
活动1
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活动2
计数器 十位 个位
十位 个位 14
十位 个位 17
十位 个位 20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
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由＿1个十和_4_个一
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由＿1 个十和＿7 个一
组成
十位 个位
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由＿１＿个十组成
十位 个位
( ２ ０)
由＿２＿个十组成
看图写数.
(14 ) (20)
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做一做
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