人体内的物质运输教案

人体内的物质运输教案

一、教学目标

1、掌握血液的组成和各部分的主要功能，能够解读血常规化验单的主要数据。

2、掌握三种血管的特点和功能及出血的初步护理，了解心脏的结构和功能。

3、熟练掌握血液循环的过程及意义，并能够区分动脉血和静脉血。

二、重难点

心动周期、血液循环的过程及意义、血液经过不同器官后的成分变化

三、教学策略

教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识，通过问题引领学生思考。

学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。

四、课前准备

教师：课件学案

学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处，做好复习的心理准备。五、教学过程

教师主导活动学生主体活动评价达标二次备课展示课标解读，使学生明确考点和要求：

基础知识复习提问：

1、

图中的ABC234④⑤各是什么，甲试管中的现象是明确考点和要

求

提问

如何得到的？

2、红细胞的形态是？功能是？

3、白细胞的形态是？功能是？

4、血小板的形态是？功能是？

5、

6、

7、

8、

根据学生的反应，几种解答存在的疑惑：

同桌两人相

互提问，有

疑惑的地方

翻课本或向

其它同学或

老师寻求帮

助。

1、吞噬细胞属于白细胞的一种，白细胞通过变形从细胞间隙通过，所以穿过的膜的层数是0层。白细胞吞噬病原体时，病原体穿过的膜的层数也是0.

2、房室瓣位于心房和心室之间；动脉瓣位于动脉内；静脉瓣位于静脉内，以四肢居多，躯干较少。

重难点突破：

思考：1、静脉和动脉是按什么来分类的？静脉血和动脉血是按什么来分类的？

2、动脉内一定流动的是动脉血，静脉内一定流动的是静脉血吗？

3、动脉血内除了氧气含量高，含营养物质也多吗？

4、如何区分图中的甲乙丙的血管类型？

将待测血液分别滴到标准血清A和B内，看发生的反应，从而判断待测血液的血型。学生思考，

回答。

学生思考，

讨论、回答。

思考、讨

论、提问

思考、讨

论、提问

心脏跳动一次就是指心脏收缩和舒张各一次，请描述

出该过程中心房心室的收缩舒张状况，房室瓣、动脉

瓣的开合状况，及血液的流动状况。

分组让学生写出具体的途径。

思考：1、若B是脑部处的毛细血管，则C处血液成分

学生思考，

讨论、回答。

学生思考，

书写。

思考、讨

论、提问

书写

的变化是？

2、若B是肺泡处的毛细血管，则C处血液成分的变化是？

3、若B是肾小球处的毛细血管，则C处血液成分的变化是？

4、若B是集合管处的毛细血管，则C处血液成分的变化是？

5、若B是小肠处的毛细血管，则C处血液成分的变化是？

5、若B是肝脏处的毛细血管，则C处血液成分的变化是？

随堂检测：

右图为人体部分血液循环示意图，请据图回答。

（1）若⑤为小肠内毛细血管，它主要分布在小肠皱襞上的________中；食物中复杂的有机物需分解成___________才能被小肠吸收。

（2）若图中①表示肺部毛细血管，那么结构⑧中的血为

__________。①处毛细血管有利于气体交换的分布特点是

___________________________________________。（3）若⑤为肾脏内的毛细血管，则④比⑥内血液中明显减少的成分是_____________________。缠绕在________________上的毛细血管将原尿中的全部葡萄糖重新送回血液。

（4）请用数字和箭头表示心脏相关腔室之间血液流动的方向___________________________

________________。

（5）若⑤为下肢处毛细血管，

请用数字和箭头表示肌肉细胞

产生的二氧化碳，经血液循环排

出体外的途径：⑤→

___________________________

_______________________。学生思考，

讨论、回答。

学生思考，

回答。

学生做完

后，小组完

善答案，最

后订正答

案。

提问

提问

纸笔测验