八年级科学下册 4.4 植物的茎与物质运输导学案浙教版 精品
《植物的茎与物质运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物的茎与物质运输》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解植物的茎的结构和功能，理解植物体内物质的运输方式，并掌握相关植物生物学的基础知识。
一、植物的茎的结构和功能1.1 植物的茎是植物体的主要支撑部分，具有多种功能：一是支持植物体，使其能够直立生长；二是提供植物体内物质的运输通道；三是储存养分和水分等营养物质。
1.2 植物的茎的主要结构部分包括表皮、皮层、木质部和髓部。
表皮主要起到保护作用，皮层主要储存养分，木质部和髓部主要起到支撑和导管的作用。
1.3 植物的茎的形态多样，有直立茎、匍匐茎、升腾茎等不同类型，适应不同的环境和生长条件。
二、植物体内物质的运输方式2.1 植物体内的物质主要通过细胞间空间的达成运输，包括两种方式：一是细胞质流动，即物质通过细胞间质运输；二是液体运输，即物质通过饱和溶液中载运。
2.2 液体运输主要依赖于植物的导管系统，包括木质部导管和韧皮部导管。
木质部导管主要用于水分和无机盐等物质的运输，而韧皮部导管主要用于有机物质的运输。
2.3 液体运输的主要驱动力有三种：一是植物体内的压力差，即植物体吸水和排出水分形成的压力差；二是毛细管效应，即植物体内导管的细微结构使得水分能够顺利上升；三是渗透压差，即植物体内物质浓度不同形成的渗透压差。
三、植物生物学的基础知识3.1 植物体内的物质运输与植物的生长和发育密切相关，对植物的生长有着重要的作用。
3.2 植物体内的养分运输也受到环境因素的影响，如光照、温度、土壤水分等都会影响植物体内物质的运输速度和方式。
3.3 植物体内的物质运输是一个复杂的系统，需要多种细胞和组织的协调配合，才能保证植物体内物质的正常运输和生长发育。
四、课后作业4.1 阅读相关文献或视频，进一步了解植物的茎与物质运输的知识。
4.2 观察周围的植物，观察它们的茎的形态和结构特点，思考不同类型的植物茎在生长发育和物质运输方面的适应性。
4.3 搜集相关资料，了解不同植物体内物质运输的机制和驱动力，并写一份小结报告。
八年级科学下册第四章第4节植物的茎与物质运输教案(新版)浙教版
第4节植物的茎与物质运输1教学目标区别直立茎、攀缘茎、匍匐茎和缠绕茎概述茎的基本结构及其功能；通过图片和实物观察，养成采集信息的能力；通过阅读书本，养成归纳总结的能力。
通过对木质茎结构的学习，进一步明确大自然中生物结构的严整性。
通过本节课的学习，体会自然界的生存不易，我们要保护自然，讲求生态文明。
2学情分析本堂课主要学习茎的结构包括了茎按生长方式的分类和木质茎的结构的知识。
本节内容前面承接本教材植物与土壤的内容，后面是本教材的叶的蒸腾作用和结构这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的科学知识叶的蒸腾作用和结构打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
“植物”与我们的日常生活密切相关，也是我们经常能接触到的。
通过对这节内容的学习，不仅可以使学生对植物有更深入地了解，而且可以增强学生保护植物的意识，将理论知识转化为实际行动。
此外，本内容包含的知识，是以后科学学习中不可缺少的部分，也是中考的必考内容。
3重点难点教学重点：双子叶植物木质茎的内部结构和功能。
教学难点：攀缘茎和缠绕茎的区别以及导管与筛管的认识和区别。
教学活动活动1【活动】第4节植物体中物质的运输第4节植物体中物质的运输教学目标 1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
2、知道木质茎的基本结构及其功能。
3、知道水、无机盐和有机物的运输过程。
4、学习观察的基本技能。
重点难点分析重点：茎的结构和功能难点：攀援茎和缠绕茎的区别、年轮的判断等教学预设【引入】根有哪些功能？－－固定和吸收。
那么根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢？－－通过茎来运输到植物的各个器官的。
就让我们来了解一下茎的结构吧。
一、茎的结构1、茎的分类：按照生长方式的不同：自然界最常见的茎是直立茎。
其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
直立茎：直立向上生长。
匍匐茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。
攀援茎：借助他物而“直立上升”。
常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着在他物“上升”。
浙教版科学八年级下册4.4植物的茎与物质运输导学案
植物的茎第一课时
一、学习目标
1.能利用茎的特点区分直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎；
2.自主学习，合作探究木质茎的结构；
3.激情投入，勇于挑战，全力以赴。
二、重点、难点
重点：茎的类别和结构
难点：茎的结构
三、使用说明
1.依据合作单中的学习目标，认真仔细研读教材，标记勾画基础知识。
2.结合合作单“预习单”、“探究单”二次研究课本，并记忆基础知识，思考设计的问题。
3.合上课本，认真独立完成“预习单”，打开课本用红笔补充修改“预习单”。
4.将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记，在课堂上认真思考，并按要求积极互动，
1.据图回答下列问题：
（1）图中①是，它的内侧部分是部。
（2）图中②是，它能够使茎。
（3）图中③是，具有输导和的
作用。
2. 木本植物的茎能逐年长粗，是因为茎的结构中有（）
A.木质部
B.形成层
C.韧皮部
D.树皮
3.导管位于茎的之中，具有输导和的功能，筛管位于茎的之中，具有输导的功能。
4.用细铁丝缠紧相邻两棵小树晒衣服，这样会对小树造成伤害吗？为什么？
本课总结
及反思
课后训练案。
浙教版科学八下第4节 植物的茎与物质运输学案
第四节植物体中物质的运输（第一课时）（学案）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿学习目标：1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
2、知道木质茎的基本结构及其功能。
：1、观察你身边的植物的茎，采集标本并记录好该植物的名称2、通过上网，看书等途径了解茎的分类和茎的结构，并做好相关笔记。
【1】、写写我们的新发现！请你按茎的不同特点画出简图并把你收集的资料分类如：特点：茎较坚硬，能直立最常见代表植物：果树、甘蔗等特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿代表植物：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿代表植物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿代表植物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【2】、让我们一起来探究吧！活动一、观察植物的茎的结构放大镜观察．．．．．，分为三层：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿用针扎一下，感受一下：质地较硬的是＿＿＿＿＿＿＿，质地较软的是＿＿＿较容易剥掉的是＿＿＿＿＿＿活动二、观察木质茎的结构（多媒体课件）目标：1、观察茎的基本结构。
2、认识木质茎的结构是如何与其功能相适应的。
过程：看课本93页内容，讨论完成填空。
1、导管位于茎的之中，具有输导和的功能，筛管位于茎的之中，具有输导的功能。
2、在茎中，细胞具有不断分裂能力的部分是（）A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮3、茎中起保护作用的是（）A、木质部B、形成层C、髓D、树皮4、在下列植物中，按茎的生长方式可以确定是缠绕茎的是( )A、白杨B、四季豆C、黄瓜D、甘薯5、学生思考：（1）课桌椅是利用茎的哪一部分结构的？（2）如果细铁丝缠小树，会对小树产生哪些影响？为什么？如：你们知道它们属于根、茎、叶、花、果实、种子中哪一类器官？＿＿＿＿＿。
初中浙教版科学八年级下册4.4植物茎和物质运输 学案
4.4植物茎和物质运输姓名：知识点一、茎的结构1.茎的分类：按照生长方式的不同：自然界最常见的茎是直立茎。
其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
按组成分：按其组成可分为草质茎和木质茎。
直立茎：直立向上生长。
匍匐茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。
攀援茎：借助他物而“直立上升”。
常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着在他物“上升”。
缠绕茎：茎本身缠他物“上升”。
无论呈现什么特点，都是对环境的一种适应，是对光合作用这种营养方式的一种适应，即从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。
2.茎的结构：【观察】双子叶植物茎的横切面⑴横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。
⑵质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。
⑶烧瓶较易剥下来。
髓：在茎的中心，具有贮藏营养物质的功能。
木质部：导管：输导水分和无机盐。
由导管和木纤维组成。
导管由长筒状的死细胞连接而成，木纤维属于机械组织，增加茎的强度。
说明：水稻、小麦竹等植物都没有形成层，所以茎不能加粗生长。
裸子植物和双子叶植物的根和茎中，具有形成层。
所以茎能加粗。
树皮：具有保护作用。
可分为形成层、韧皮部和最外层的表皮。
a．表皮：细胞排列紧密，细胞间隙比较小，起保护作用。
b．韧皮部：由筛管、韧皮纤维和薄壁细胞等组成。
茎里的筛管与根和叶里的筛管相连通，属于输导组织，筛管的功能是运输有机物；韧皮纤维属于机械组织，最大的特点是韧性强。
c．形成层：在韧皮部和木质部之间，细胞只有2～3层，能分裂产生新细胞，向外形成新的韧皮部，向内形成新的木质部，使茎能逐渐增粗。
【思考】1、如果铁丝缠绕小树，至少会影响茎中有机物的运输。
树干会加粗，铁丝缠绕势必影响小树的生长。
2、制作课桌椅，主要利用茎的木质部。
茎具有木质部和韧皮部，因此它又硬又有韧性。
3.年轮：（1）概念：在一些植物的茎的横切面上，常常可以看到一圈一圈的同心圆环。
通常情况下，一年生成一轮，称为年轮。
植物生长一年一般形成一个年轮。
《植物的茎与物质运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物的茎与物质运输》导学案一、导入引言植物的茎是植物体的重要组成部分，它不仅能够支持植物体，还能够进行水分和养分的运输。
本节课我们将进修植物的茎的结构特点以及茎内的物质运输过程。
二、进修目标1. 了解植物的茎的结构组成；2. 掌握茎内的物质运输方式；3. 能够诠释植物茎的发展规律。
三、进修重点1. 植物茎的结构特点；2. 茎内物质运输的方式；3. 茎的发展规律。
四、进修内容1. 植物的茎的结构1.1 表皮组织：珍爱茎表面，减少水分蒸发；1.2 木质部：提供机械支持，进行水分和养分的运输；1.3 韧皮部：珍爱茎内部组织，增强茎的韧性。
2. 茎内的物质运输2.1 水分的运输：通过木质部的维管束进行，主要靠蒸腾作用和根压力推动；2.2 养分的运输：通过韧皮部的筛管进行，主要靠活力运输和浸润压力推动。
3. 茎的发展规律3.1 分生组织：茎尖的分生组织能够不息产生新的细胞，推动茎的发展；3.2 木质部增厚：茎的木质部会随着发展而增厚，增强茎的机械支持能力；3.3 茎的分枝：茎会在适当的时机进行分枝，增加茎的表面积，有利于光合作用。
五、进修方法1. 观察实验：观察不同植物茎的结构，比较它们的异同；2. 模拟实验：模拟水分和养分在茎内的运输过程，探究推动物质运输的力量；3. 讨论互动：分组讨论茎的发展规律，探讨茎的发展与环境的干系。
六、自主进修1. 阅读相关资料，了解植物茎的其他功能；2. 观察周围植物的茎的结构，尝试用自己的语言描述；3. 思考茎的发展与植物发展的整体干系。
七、教室检测1. 描述植物的茎的结构组成及功能；2. 诠释茎内水分和养分的运输方式；3. 分析茎的发展规律及影响因素。
八、拓展延伸1. 调查不同气候条件下植物茎的结构和发展特点；2. 探究植物茎的变异形态及其适应环境的意义；3. 设计实验验证不同因素对植物茎发展的影响。
以上是本次《植物的茎与物质运输》导学案的内容，希望同砚们在进修过程中能够认真思考，积极讨论，加深对植物茎的理解，提高科学素养。
初中科学浙教版八年级下册第四单元第4课《植物的茎与物质运输》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中科学浙教版八年级下册第四单元第4课《植物的茎与物质运输》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1设计理念1.注重科学探究,分小组教学,关注全体学生。
教师放手让学生自主学习、合作探究,让学生自己去体验、去感悟。
倡导“做中学”采取实验与教学同步的方法,引导学生发现问题,培养学生研究问题和解决问题的能力。
既重视实物展示、实际操作,又重视多媒体手段的运用,借以激发学习兴趣,提高学习兴趣。
2.感知-共识-建模-提升:从茎的分类到感知茎的结构,再用显微镜探究茎的结构,从学生的现有知识入手,步步深入。
当学生对知识点有了共识后,完成知识的整合,进一步建模,提出能否将其他的知识点也利用这种模型进行归类呢,使学生能够融会贯通。
在本节课上,作了如下处理:a.课前让学生搜集各类茎,然后在课上开展茎的分类的学习。
b.利用七彩玫瑰培养液制作七彩玫瑰,作为课题的引入,博取学生眼球,激发兴趣;同时在课的结尾,现场横切七彩玫瑰的茎为下节课的学习埋下伏笔。
3.情景展示密切联系生产生活实际,体现“从生活走进科学,从科学走进社会”的理念,重视“STS”教育。
注重让学生体验“生物与环境相适应”、“结构与功能相适应”“生物的生长受到环境的影响”。
2教学目标1.区分直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎.2.知道木质茎的基本结构及其功能.3.学习观察的基本技能。
3教材分析本章内容教科书是按植物结构“自下而上”展开:根―茎―叶这样编排,一方面符合学生的认知特点,另一方面也符合了植物体吸收、运输、利用营养物质的内在逻辑规律。
就本节来说,学习茎,从常见茎的类型开始,便于和学生已有的认知结构建立起联系,再从学生对茎的一般性认识(经验型等)到茎的科学认知(从茎分成树皮、木质部、髓到茎的完整结构),教科书是依据从中观世界到微观世界,从结构到功能这样的顺序编排的,这样也就符合了学生的基本认知规律。
4学情分析植物的茎对八年级下的学生来说并不陌生,同时在认知水平上,学生已经在七年级学习了植物的分类、细胞组织结构等,在本章内容上又学习了根的相关知识。
2020-2021学年浙教版八年级科学下册 4.4植物的茎和物质的运输导学案
植物的茎和物质的运输教学目标：1、知识与技能：区分直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎；知道木质茎的基本结构及功能；知道水分、无机盐和有机物的运输过程。
2、过程与方法：学习观察的基本技能，学会运用观察、比较的方法来了解植物茎的基本结构，亲历探究过程学会实验的基本方法3、情感态度与价值观：培养认真观察善于思考的科学态度，认识木质茎的结构是如何与功能相适应的。
教学重点：茎的结构和功能；水分、无机盐和有机物的运输。
教学难点：分析木质茎的结构是如何与其功能相适应的；水分、无机盐和有机物的运输。
教学设计一、植物茎的种类1、图片展示各种植物的茎。
自然界中，植物的茎是千姿百态的，能叫出上面的茎的名称吗？你能用自己形象的语言描述四种形态的茎吗？2、这些各种各样的茎，无论呈现什么特点，都是为了什么？二、木质茎的结构1、仔细观察手上横切樟树茎，其横切明显分为几层？2、.用解剖针轻轻扎一下茎的不同部位。
你觉得质地较硬的是______，质地较软的是___3、试一试能否用手把树皮剥下来？树皮剥下后，观察木质部外面树皮内外面的结构特点一样吗？4、木质部茎能逐年加粗的原因是什么？三、水分和无机盐的运输1、问题探究：根从土壤中吸收来的水和无机盐，茎是如何将它们输送到植物的其他部位去的呢？2、建立假设：假设1假设2假设33、设计实验：4、实验现象：5、实验结论：四、有机物的运输1、叶光合作用制造的有机物，是不是按以上输送路线返回转送到茎、根等器官呢？2、观察横切的莴苣茎白色汁液流出部位。
活动表明，有机物是通过运输的。
3、树皮环割实验现象是什么？活动表明，有机物是通过树皮运输的。
五、年轮仔细观察植物的茎上的年轮，阅读课本，说说年轮是怎么形成的？从年轮中可以知道什么？1、茎的主要功能是（）A．支持和吸收氧气B．输导和支持作用C．防倒伏和制造淀粉D．光合作用和输导作用2、风雨中，大树有时会被连根拔起，而树干却不易折断，这是因为树干（）A．木质部发达B．韧皮部发达C．髓部发达D．A和B3、园林工人们在新建的体育运动中心的广场上移栽了许多绿化树，并给有些较大的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率，“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎(树干)的（）A．树皮B．韧皮部C．木质部D．形成层4、有人把人行道上的树木用铁丝扎上晾衣，结果导致树木死亡，其原因是（）A.树木因缺氧而死B.树木不能输送水和无机盐C.树木输送有机物的功能被破坏D.树木不能正常进行光合作用5、水分进入植物体以后的运输途径是（）A.在导管和筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输B.在筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输C.在导管中，沿着根→茎→叶的方向运输D.在导管和筛管中，沿着根→茎→叶的方向运输6、位于中国某市城区古运河畔的三棵古槐，因年代久远而主干大都中空。
4.4_植物的茎与物质运输(2) 导学案 公开课 浙教版 八年级下册
第4节 植物的茎与物质运输（2）学校 八（ ）班 姓名 组别一、复习能使植物茎不断加粗的结构是 。
二、新知尝试（一）水分和无机盐的运输1、【观察木本茎的输导组织】取一段待叶的枝条，剪去一小段，小段放在清水中，其他放在红墨水中等待一段时间。
观察茎的横切面，放在清水中的 放在红墨水中的观察茎的纵切面放在清水中的 放在红墨水中的2．【探究：茎运输水分和无机盐的部位】【提出问题】茎运输水分和无机盐的部位是什么【建立假设】茎对水分和无机盐的运输是通过 进行的茎对水分和无机盐的运输是通过 进行的茎对水分和无机盐的运输是通过 进行的【设计实验步骤】双子叶植物茎的结构 树皮 （ ）————————————————— （ ） （靠里是 部） 内树皮: （ ）——— 韧皮纤维——— （作用： ） （作用： ） （作用： ） （ ）——————————— 木纤维:——————————— （作用： ） （作用： ）髓:—————————————————— （作用： ）外树皮——————————————（作用： ）【实验结果与分析】结论：水分和无机盐通过自往运输。
（二）有机物的运输1．观察枝瘤图片。
2．结论：叶制造的有机物，是通过自往运输的。
三、课堂巩固1.割裂橡胶树，就会有大量的胶乳出来，这是为什么？2.下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。
如果将枝条A、B两个部位间的树皮进行环剥，（如图所示）。
⑴伤口的＿＿＿（填“上方”或“下方”）的树皮会形成瘤状物。
⑵这两个果实会发生什么变化？3.俗话说“树怕伤皮，不怕空心”你能解释其中的原因吗？5．某同学做了右图实验：（1）十几小时后，植物的茎变红的部位是。
（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。
其中导管位于，负责运输，筛管位于，负责运输。
（3）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅是因为（）A．上面水太多了，把红色冲淡C．水分是从下往上运输的，越往上就越浅B．下面的红色随水分蒸腾了D．这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的（4）如果想使实验效果更加明显，下列措施不可行的是（）A．放在黑暗环境中B．放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾C．让红墨水的浓度稍大一些D．放在通风的环境中（5）实验中把枝端削成平整的斜面，是为了导管切口截面积，有利于和的运输。
2016春浙教版科学八下4.4《植物的茎与物质运输》word导学案
2016春浙教版科学八下4【预习部分】摸索：植物从土壤中吸取水和无机盐，最终运输到哪里了？靠什么运输呢？植物名称茎的特点类型【课中任务】任务一：茎的类型按照自己采集到的植物的茎，按照形状能够分为几类？它们的具体特点是？茎的名称特点哪些植物具有如此类型的茎？2、按茎的组成，能够分为和。
具有如此的茎的植物分不称为和。
活动二：参照P145-146活动，观看木质茎的横切面并记录。
1、完成右图中木质茎横切面的名称。
2、总结：茎的结构。
(1) 树皮：①树皮的外侧要紧起作用；②内侧部分叫做韧皮部，其中有，茎里的筛管与根和叶里的筛管相通连，是运输的通道，属于输导组织；③有机物在叶中形成，在茎的树皮中地运输。
(2) 形成层：由几层细胞构成，中间的一层细胞具有分裂能力，向外分裂产生新的，向内分裂产生新的，因此茎才能逐年加粗。
小麦、竹子等一些植物没有，因此，它们的茎不能加粗。
(3) 木质部：①导管：导管是运输的通道，属于组织。
②木纤维：木纤维是又细又长的死细胞，细胞的壁厚，没有弹性，有专门强的支持力。
木本植物的茎之因此坚硬，要紧是木纤维的作用。
(4) 髓：是由薄壁细胞构成，有的作用。
活动三：年轮阅读资料：生长在温带地区的树木，形成层细胞的分裂活动，受气温变化的阻碍专门明显：春季气温升高，营养物质充足，形成层细胞的分裂活动加快，所产生的木质部，细胞的个体大，壁薄，因此，木材的质地疏松，颜色较浅。
如此的木材叫做春材。
秋季气温降低，营养物质减少，形成层细胞的分裂活动减慢，所产生的木质部，细胞的个体小，壁厚，因此，木材的质地致密，颜色较深。
如此的木材叫做秋材。
同一年的春材与秋材之间，颜色是逐步转变的，中间没有明显的界限，共同构成一个环带。
然而，上一年的秋材与下一年的春材之间，界限相当明显，因此形成了清晰的纹理。
一个年轮包括当年的春材和当年的秋材，它代表了一年当中所形成的木材，因此，按照树干年轮的数目，能够推算出这棵树的年龄。
浙教版科学八年级下册 4.4 植物的茎与物质运输 第1课时 教案设计
4.缠绕茎特点：借茎本身缠绕他物上升举例：牵牛花、常春藤、菜豆练一练:茎的生长方式问题：你能分辨它们各属于哪种类型的茎吗？丝瓜、牵牛花、甘蔗、草莓爬山虎、紫藤、红薯、果树思考：为什么茎会呈现出这么多的形态呢，对植物有什么好处吗？它都是对环境的一种适应,茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用。
思考讨论：你能区别地上的四种形态的茎了吗？问：你能用自己形象的语言描述四种形态的茎吗？直立茎能自己“站立”，匍匐茎只能“卧倒”，攀援茎和缠绕茎能借助他物“上升”，攀援茎有“手脚”帮助，而缠绕茎是靠“身体”缠绕上去的。
（二）、地下茎属于变态茎2、茎的类型1.草质茎大多数单子叶植物茎木质部不发达，支持力弱的茎。
2.木质茎大多数双子叶植物茎木质部发达，支持力强的茎。
3、茎的结构（一）、双子叶植物的木质茎1. 选取一根三年生的椴树（或木槿）枝条（3 ~ 5厘米长），用刀片或解剖刀横切木槿枝条。
2.用放大镜观察，其横切面可明显分为三层。
它们分别是树皮、木质部和髓。
3.用解剖针轻轻扎一下树皮、木质部和髓部。
你觉得质地较硬的是______，质地较软的是___ 。
4. 试一试能否用手把树皮剥下来？树皮剥下后，观察木质部外面、树皮内面的结构。
（1）树皮的结构功能树皮自外向里依次是残留的表皮、木栓层、木栓形成层、栓内层、皮层、韧皮部。
思考1：树皮有哪些作用？“树怕剥皮”，为了保护树，必需保护树皮。
请说出其中的道理？树皮对植物具有保护作用。
韧皮部位于树皮靠近木质部的部位，输导有机物的筛管位于韧皮部中。
没有了树皮，就没有了韧皮部，也没有了输导有机物的筛管。
有机物就不能输送，从而导致树木死亡。
所以树依靠树皮而生存。
思考2：双子叶植物的木质茎为什么能逐年增粗？木质茎在韧皮部与木质部之间有形成层。
（2）形成层的结构功能位置：在韧皮部和木质部之间（手剥开树皮的地方）组成：形成层的细胞只有2 ~ 3层，它能不断地进行细胞分裂，产生子细胞。
浙教版科学八年级下册4.4植物的茎与物质运输教案(4)
《4.4 植物的茎》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.了解茎分类的不同依据，分类也不太。
2.知道草质茎和木质茎的区别，常见植物的茎归类。
3.记住根据形态结构分直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎四类。
并能区分缠绕茎和攀缘茎相似和区别。
4.通过校园植物的观察能说出茎的分类。
5.理解茎的结构和茎能否长粗的原因6通过树轮获取信息，特别是方向的辨别。
（二）过程与方法1.通过樱花茎探究活动，培养学生以科学严谨的态度观察茎的结构和年龄的特征。
2.通过对校园植物的辨别，培养学生对知识的应用能力和关注身边环境中的生物。
（三）情感态度与价值观1.通过了看校园植物实例，体会到科学就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望；2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
【教学重、难点】茎的分类；双子叶植物茎的结构；茎能长粗的原因。
【教学准备】校园中采集各种植物的茎、放大镜、任务单【教学过程】一、创设情境、引入新课利用植物的不同器官说出食用的什么器官？西红柿辣椒藕萝卜甘蔗马铃薯结合图片师：同学们，你们认为食用的什么器官吗？生：西红柿、辣椒是果实，藕和甘蔗是茎，马铃薯和萝卜是根师：马铃薯不是跟而是茎什么是茎，它的结构、它的分类我们接下来就学习二、新课教学学点一：茎的分类师：观察桌子上这些茎，通过预习你能分类吗？生：草质茎和木质茎师：还可以分类吗？生：直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎师：什么是茎？师画图表示茎上有节，节上可以长芽，所以马铃薯是茎师：上面的分类是依据什么分？还有其他依据可以分吗？生：茎的形态师：地上茎和地下茎的依据是什么？变态茎和正常茎依据又是什么？生：位置小结不同的依据可以不同的分类师：看图片再看桌子上的茎根据形态属于哪种？举例常见的典型的植物学生：老师缠绕茎和攀缘茎很像，怎么分？师：看爬山虎的茎和牵牛花的茎，一个是绕，一个是长须爬的。
常见的瓜类和葡萄长须向上，就是攀缘茎。
学生仔细观察，并完成任务单2学点二：茎的结构师：茎的作用是？生：支持和运输师：直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎虽然形态不同但是共同的目的让叶能接受更多的阳光。
八年级科学下册 第4章 第4节 植物的茎与物质运输(第1课时)学案 浙教版
八年级科学下册第4章第4节植物的茎与物质运输（第1课时）学案浙教版八（）班姓名组别一、课前尝试1、植物的营养器官包括、、。
这些器官分别由、、、、组织构成。
2、不同的无机盐对植物的作用不同，含氮的无机盐能促进，使；含磷的无机盐促进，使提早成熟；含钾的无机盐使植物健壮，促进的形成和运输。
所以农业上种植白菜时应多施含的无机盐，种植小麦应适当多施含的无机盐。
二、新知尝试（一）茎的分类1、看图思考，并完成下表。
茎的类别（按形态分）特点代表植物茎与环境的关系2、茎按其组成可分为茎和茎。
（二）茎的结构1、小组利用实验器材完成P145的活动。
XXXXX：作用：内有，主要由组织构成。
形成层特点：木质部内有，主要由组织构成。
髓特点：2、利用显微镜观察木质茎的结构，并填好P147实验过程的内容。
3、年轮出现在茎的，根据年轮数可推断出。
一个年轮包括材和材。
三、同步尝试1、下列植物，属于缠绕茎的是（）A、草莓B、葡萄C、牵牛花D、水杉2、导管位于茎的之中，具有输导和的功能。
筛管位于茎的之中，具有输导的功能。
3、在茎中，细胞具有不断分裂能力的部分是（）A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮4、茎中起保护作用的是（）A、木质部B、形成层C、髓5、我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法。
竹笋初钻出土面就与长成后同样粗细。
这说明竹茎的结构中没有（）A、韧皮部B、形成层C、木质部D、髓四、变化尝试6、制作麻袋用的材料取自于植物体的（）A、根的韧皮部B、茎的韧皮部C、叶片D、茎的形成层7、杜仲是一种常见的中药，树皮可入药，有降压、利尿等作用。
为保护资源，一般采用局部剥皮法，同时注意剥皮时切口不能太深，否则会影响树的生长，因为切口太深，会破坏茎的（）A、形成层B、外树皮C、木质部D、韧皮层8、右图表示温带地区某地由于地震而导致山崩地区的地形和一树木的年轮，年轮总共有27圈，不稠密的年轮共有7圈。
根据所给信息，推测山崩发生的时间距今大约年。
《植物的茎与物质运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物的茎与物质运输》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解植物茎的结构和功能；2. 精通植物茎内的物质运输过程；3. 理解植物茎的主要功能及其在植物发展发育中的作用。
二、导学内容：1. 植物茎的结构和功能；2. 植物茎内的物质运输；3. 植物茎的主要功能。
三、导学过程：第一步：导入通过提问方式引入植物茎的相关知识，激发同砚对植物结构和功能的爱好。
第二步：进修植物茎的结构和功能1. 植物茎的主要结构是由细胞组成的，具有皮层、木质部和髓部；2. 植物茎的主要功能包括支持植物体、运输水分和养分、贮存养分等。
第三步：进修植物茎内的物质运输1. 植物茎内的物质运输主要是通过木质部中的维管束进行的；2. 水分和养分通过维管束的导管进行输送，形成上下输导；3. 植物茎内的物质运输是维持植物发展和发育的重要过程。
第四步：进修植物茎的主要功能及其作用1. 支持植物体：植物茎的结构稳固，能够支持植物体的发展和发育；2. 运输水分和养分：植物茎内的维管束可以实现水分和养分的输送；3. 贮存养分：植物茎可以贮存大量的养分，供植物在发展过程中应用。
四、总结反馈：通过本节课的进修，同砚对植物茎的结构和功能有了初步的了解，精通了植物茎内的物质运输过程，理解了植物茎在植物发展发育中的重要作用。
五、课外拓展：同砚可以通过观察植物茎的剖面和试验等方式，进一步了解植物茎的结构和功能，加深对植物发展发育过程的理解。
第二课时导学目标：1. 了解植物的茎的结构和功能。
2. 精通植物中的物质运输方式。
3. 理解茎在植物发展发育中的重要作用。
导学内容：1. 植物的茎的结构和功能。
2. 植物的物质运输方式。
3. 茎在植物发展发育中的作用。
导学步骤：一、导入请同砚们观察一下这几种植物的茎的特点，并描述它们的外貌和结构。
二、植物的茎的结构和功能1. 请简要介绍一下植物的茎的结构。
2. 植物的茎有哪些功能？请列举至少三点。
三、植物的物质运输方式1. 请简要介绍一下植物中的物质运输方式。
浙教版八年级科学下册4.4《植物的茎与物质的运输(一)》教案
第4节植物体中物质的运输（一）教案教学目标1、通过观察植物的茎，区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
2、通过合作观察茎的结构，知道木质茎的基本结构及其功能3、通过活动，培养学生实验观察能力，以及小组合作能力。
重点难点分析茎的结构和功能教学过程【引入】上周我们班组织了一次爬寺后山的活动，去亲近大自然，去欣赏春天带给我们的美景。
还记得爬山前老师布置的一个小任务吗？（生：观察植物各种各样的茎）一路我拍下了我们一起的美好时光并制成了小视频，我们一起来回看下。
【视频欣赏】爬寺后山问：一路下来同学们有什么收获？一、茎的结构1、茎的分类：（1）按茎的形态分：直立茎：茎较坚硬，能直立。
举例：松树、樟树、竹。
匍匐茎：平卧于地，四周蔓延，长不定根。
举例：草莓、狗牙草。
攀缘茎：用卷须等攀援它物上升。
举例：爬墙虎、葡萄、黄瓜。
缠绕茎：借茎的本身缠绕上升。
举例：常春藤、牵牛花。
（2）按茎的组成分：木质茎和草质茎根据茎内木质发达的情况，可以将茎分为草质茎和木质茎。
草质茎内木质部分占的成分很少，较脆弱，植株死后茎干即行倒状。
具有草质茎的植物叫草本植物，通常被叫做“草”，大多数单子叶植物都是草本植物。
木质茎的大部分由木质部构成，很坚硬，植株死后茎干仍然可以直立。
具有木质茎的植物叫木本植物，通常被称为“树”。
【拓展】地下茎举例：藕的根状茎、马铃薯的块茎、洋葱的鳞茎、荸荠的球茎都属于变态茎。
【思考】这些各种各样的茎，呈现不同的特点，有什么作用呢？茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，从而最大可能的接受阳光进行光合作用。
【活动1】用放大镜观察栗树的茎，并通过讨论，与同学分享木质茎有哪些结构？这些结构分别有哪些特点？最后把你们所学到的都写下来。
1、木质茎的结构特点：观察栗树的茎的横切面(1)放大镜观察，其横切面可分为三层：树皮、木质部、髓。
(2)用针扎一下，感受一下：质地较硬的是木质部，质地较软的是树皮和髓。
(3)树皮外树皮：细胞排列_十分紧密__，细胞间隙比较__小__，起_保护_作用。
《植物的茎与物质运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物的茎与物质运输》导学案第一课时一、导学目标1. 了解植物茎的结构和功能。
2. 掌握植物茎的物质运输方式。
3. 理解植物茎在生长发育中的重要作用。
二、导学重点1. 植物茎的结构和功能。
2. 植物茎的物质运输方式。
3. 植物茎在生长发育中的作用。
三、导学难点1. 植物茎内部的物质运输方式。
2. 植物茎与叶片之间的物质交换过程。
四、导学内容1. 植物茎的结构和功能植物茎是植物的一个重要器官，它具有支撑植物体、输送水分和养分、储存物质等多种功能。
植物茎的主要结构包括表皮、木质部、韧皮部和髓部。
表皮是植物茎的外部保护层，木质部负责支撑和传导水分和养分，韧皮部则起到保护作用，髓部则起到储存物质的作用。
2. 植物茎的物质运输方式植物茎内部的物质运输主要通过两种方式进行，一种是根部吸收水分和养分后通过木质部向上输送，这被称为蒸腾引力传导；另一种是叶片光合作用产生的有机物通过韧皮部向下输送，这被称为葡萄糖原流输导。
3. 植物茎在生长发育中的作用植物茎在生长发育过程中起着重要作用，它能够支撑植物体，使植物能够竖立生长；同时，植物茎还能够进行物质的输送和储存，保证植物正常生长发育所需的养分和水分。
五、导学案例1. 请简要描述植物茎的结构，并说明各部分的功能。
2. 什么是蒸腾引力传导和葡萄糖原流输导？它们分别起到什么作用？3. 植物茎在生长发育中有哪些重要作用？举例说明。
六、课堂讨论1. 请讨论植物茎的结构与功能之间的关系。
2. 如何解释植物茎内部的物质运输是如何进行的？3. 你认为植物茎在生长发育中的作用有哪些其他方面的表现？七、课后作业1. 请总结植物茎的结构和功能，并画出示意图。
2. 请写一篇文章，介绍植物茎的物质运输方式及其重要性。
3. 请观察身边的植物，描述其中的茎部结构并分析其功能。
八、拓展阅读1. 《植物生长发育中茎的作用》2. 《植物茎的形态结构与功能》以上内容为《植物的茎与物质运输》导学案，希望同学们能够通过学习深入了解植物茎的重要性及其在植物生长发育中的作用。
《植物的茎与物质运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物的茎与物质运输》导学案一、导入引言植物的茎是植物体的重要组成部分，承担着支持、传导和储存的功能。
而茎内的物质运输则是植物发展发育的关键环节。
本节课将重点探讨植物的茎与物质运输的相关知识，帮助同砚们深入了解植物发展的机理。
二、进修目标1. 了解植物的茎的结构和功能；2. 掌握茎内物质的运输方式及其原理；3. 能够诠释植物中水分和养分的运输过程；4. 能够分析植物的茎与物质运输在植物发展中的重要性。
三、进修重点和难点进修重点：植物的茎结构与功能、茎内物质的运输方式、水分和养分的运输过程。
进修难点：理解茎内物质运输的原理、掌握水分和养分在植物体内的运输路径。
四、进修内容1. 植物的茎结构与功能- 茎的结构：茎的外部结构、茎的内部结构；- 茎的功能：支持植物、传导物质、储存养分。
2. 茎内物质的运输方式- 植物的茎内物质运输方式：胶管运输、木质部运输；- 胶管运输原理：毛细管作用、树液运输；- 木质部运输原理：木质部的结构、水分和养分的运输。
3. 水分和养分的运输过程- 水分的运输：根吸力理论、毛细管现象、蒸腾作用；- 养分的运输：根压理论、活跃运输、被子植物的养分运输。
五、进修方法1. 观察实验：观察植物茎的结构，了解茎的外部和内部组织；2. 案例分析：分析植物茎内物质的运输过程，探讨水分和养分的传输路径；3. 讨论交流：小组讨论植物茎与物质运输的重要性，分享观点和思考。
六、进修评判1. 参与教室讨论，积极提问和回答问题；2. 完成课后作业，稳固所学知识；3. 参与小组展示，分享进修效果。
七、拓展延伸1. 了解不同植物茎的结构和功能差别；2. 探索植物的其他器官对物质运输的影响；3. 钻研植物发展发育中茎与根的协同作用。
通过本节课的进修，置信同砚们对植物的茎与物质运输有了更深入的了解，也能够更好地理解植物发展发育的机理。
希望同砚们能够在进修中保持好奇心和探索精神，不息拓展自己的知识领域，为未来的进修和探索打下坚实的基础。
《植物的茎与物质运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物的茎与物质运输》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《植物的茎与物质运输》。
在上一节课中，我们已经进修了植物的根系结构和功能。
而在这一节课中，我们将重点了解植物的茎的结构和作用，以及茎内的物质运输过程。
让我们一起来探究植物茎的奥秘吧！二、目标1. 了解植物茎的结构和功能。
2. 掌握植物茎内的物质运输方式。
3. 能够诠释植物茎在发展发育中的重要性。
三、植物茎的结构和功能1. 外部结构：植物的茎通常由表皮、木质部和韧皮部组成。
表皮卖力珍爱茎的内部组织，木质部提供支持和输送水分与养分，韧皮部则起到珍爱和保持形状的作用。
2. 内部结构：植物茎内部包含维管束，其中的木质部主要卖力输送水分和无机盐，韧皮部则卖力输送有机物质。
这些维管束在茎内呈现出环形或散在分布的形式，以确保有效的物质运输。
3. 功能：植物的茎具有支持植物体的功能，能够使植物保持直立并抵抗外部环境的影响。
此外，茎还起到输送水分、无机盐和有机物质的作用，保证整个植物体的正常发展和发育。
四、茎内的物质运输1. 水分和无机盐的运输：植物通过根吸水，然后通过茎内的木质部维管束输送水分和无机盐至叶片和其他部位。
这一过程称为升水运输，主要依靠毛细作用和蒸腾压力来推动。
2. 有机物质的运输：植物通过光合作用在叶片中合成有机物质，然后通过韧皮部维管束将有机物质输送至茎的其他部位。
这一过程称为横向运输，主要依靠活跃运输和压力流动来推动。
五、植物茎在发展发育中的重要性1. 支持作用：植物的茎能够支持整个植物体，使其能够直立并获得充足的阳光和空气，有利于光合作用的进行。
2. 物质运输：茎内的维管束能够有效地输送水分、无机盐和有机物质，保证植物体各部位的正常发展和发育。
3. 发展发育：植物的茎在发展发育过程中起到重要的作用，不仅能够增进植物体的发展，还能够适应外部环境的变化。
六、总结通过今天的进修，我们了解了植物的茎的结构和功能，以及茎内的物质运输过程。
《植物的茎与物质运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《植物的茎与物质运输》导学案导学目标：1. 了解植物的茎的结构和功能；2. 掌握植物中的物质运输方式；3. 理解茎与物质运输在植物发展发育中的重要性。
导学内容：一、植物的茎的结构和功能1. 茎的定义：植物的茎是毗连根和叶的器官，起着支持和传导水分、养分的作用。
2. 茎的结构：包括表皮、皮层、木质部和髓部。
3. 茎的功能：提供支持、传导水分和养分、光合作用等。
二、植物中的物质运输方式1. 植物中的物质运输方式包括根压、毛细管作用和细胞间运输。
2. 根压：根部吸水使细胞内压力增加，推动水向上运输。
3. 毛细管作用：植物茎中的细胞间有毛细管作用，帮助水分向上运输。
4. 细胞间运输：植物体内的细胞通过间隙和细胞壁之间的运输方式传递物质。
三、茎与物质运输在植物发展发育中的重要性1. 茎的结构和功能决定了植物的发展形态和发育过程。
2. 物质运输是植物发展发育的基础，确保了植物正常发展和代谢活动。
3. 茎与物质运输的良好状态对植物的发展、吐花、结果等过程起着至关重要的作用。
导学任务：1. 阅读课实情关内容，了解植物的茎的结构和功能；2. 钻研植物中的物质运输方式，理解物质在植物体内的传递过程；3. 思考茎与物质运输在植物发展发育中的作用，探讨其重要性。
导学问题：1. 什么是植物的茎？它的主要结构有哪些？2. 植物中的物质是如何进行运输的？有哪些方式？3. 茎与物质运输在植物发展发育中的作用是什么？为什么重要？拓展练习：1. 请结合实际例子，说明根压、毛细管作用和细胞间运输在植物发展中的应用。
2. 设计一个实验，观察植物茎中的物质运输过程，并记录实验结果。
导学反思：通过本节课的进修，学生能够深入了解植物的茎与物质运输的相关知识，理解其在植物发展发育中的重要性。
同时，通过实验和拓展练习，能够加深对植物发展过程的认识，培养学生的实践能力和创新思维。
希望学生能够在进修中探究，勇于实践，不息提升自己的科学素养和动手能力。
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4.4植物的茎与物质运输（1）
【预习部分】
1、 思考：植物从土壤中吸收水和无机盐，最终运输到哪里了？靠什么运输呢？
【课中任务】
任务一：茎的类型
1、 根据自己采集到的植物的茎，根据形态可以分为几类？它们的具体特点是？
2、按茎的组成，可以分为 和 。
具有这样的茎的植物分别称为 和 。
活动二：参照P145-146活动，观察木质茎 的横切面并记录。
1、完成右图中木质茎横切面的名称。
2、总结：茎的结构。
(1) 树皮：
① 树皮的外侧主要起 作用；
② 内侧部分叫做韧皮部，其中有 ， 茎里的筛管与根和叶里的筛管相通连，是运输 的通道，属于输导组织； ③ 有机物在叶中形成，在茎的树皮中
地运输。
(2) 形成层：由几层细胞构成，中间的一层细胞具有分裂能力，向外分裂产生新的 ，向内分裂产生新的 ，所以茎才能逐年加粗。
小麦、竹子等一些植物没有 ，因此，它们的茎不能加粗。
(3) 木质部：
①导管：导管是运输的通道，属于组织。
②木纤维：木纤维是又细又长的死细胞，细胞的壁厚，没有弹性，有很强的支持力。
木本植物的茎之所以坚硬，主要是木纤维的作用。
(4) 髓：是由薄壁细胞构成，有的作用。
活动三：年轮
阅读资料：生长在温带地区的树木，形成层细胞的分裂活动，受气温变化的影响很明显：春季气温升高，营养物质充足，形成层细胞的分裂活动加快，所产生的木质部，细胞的个体大，壁薄，因此，木材的质地疏松，颜色较浅。
这样的木材叫做春材。
秋季气温降低，营养物质减少，形成层细胞的分裂活动减慢，所产生的木质部，细胞的个体小，壁厚，因此，木材的质地致密，颜色较深。
这样的木材叫做秋材。
同一年的春材与秋材之间，颜色是逐渐转变的，中间没有明显的界限，共同构成一个环带。
但是，上一年的秋材与下一年的春材之间，界限相当明显，于是形成了清楚的纹理。
一个年轮包括当年的春材和当年的秋材，它代表了一年当中所形成的木材，因此，根据树干年轮的数目，可以推算出这棵树的年龄。
根据资料，思考：年轮是怎样形成的？你会推断P148页中图4-32中树的年龄么？
【课后训练】
1．按照生长方式的不同，茎可分类如下：
① 茎：直立向上生长。
自然界最常见。
②茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。
如草莓、红薯等。
③茎：借助他物而直立上升。
常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着他物上升。
如黄瓜、南瓜、丝瓜等。
④茎：茎本身缠他物上升。
如牵牛花、紫藤等。
2．将植物的茎横切后发现分为明显的三层。
由外至内分别是、木质部和。
3．下列植物的茎属于缠绕茎的是( )
A．草莓 B．葡萄 C．牵牛花 D．藕
4．在植物的茎的结构中，导管位于( )
A．树皮 B．形成层 C．韧皮部 D．木质部
5．茎中贮藏营养物质的主要部位是( )
A．木质部 B．筛管 C．形成层 D．髓
6.玉米的茎长成后不能增粗，而桃树的茎能年年变粗，从茎的结构分析，能不能变粗的根本原因是( )
A．茎内有无韧皮部 B．茎中有无形成层
C．茎内有无木质部 D．茎内有无髓
7．茎具有运输功能，能够运输( )
A．水、无机盐、二氧化碳 B．水、有机物、氧气
C．水、无机盐、有机物 D．水、有机物、二氧化碳
8．大多数单子叶植物的茎不能加粗，是因为( )
A．木质部不发达 B．韧皮部不发达
C．没有形成层 D．机械组织不发达
9．小明参加了假期夏令营，学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力，下列有关年轮的知识，
错误的是( )
A．根据树木年轮的数目，可以推知它的年龄B．树木的年轮能告诉我们当地的气候条件
C．从植物的年轮我们可以知道南北方向的差异 D．植物年轮是由植物的韧皮部形成的。