高考小说整体阅读指导

• 人物：老廖办事认真，终于职守，崇敬科学和科学家，他当兵从部队回来， 就负责修这座疗养院，而且就在当年李四光在庐山考察的工作室旁。小说虽 稍带一笔，这就说明他与科学家有缘。并显出小说厚重的深度。韦局长是一 个行政官员，也是申报了院士的，可他却盛气凌人，颇有些霸道和横蛮，一 点小事就与人争吵。廖院长要用小车送彭工时，他竟不作答。这种冷漠和耍 权势的态度与老廖对彭工的满腔热情形成了尖锐而又鲜明的对比！作家对彭 工着墨不多，而且在前面都是虚写，直到最后才出现。但他那种投身科学， 平易近人和虚怀若谷的美好性格令人崇敬。他半年前体检发现“传导阻滞， 心跳过缓”而被强行要求来疗养的，可他处处为别人着想，坐旅游车上山， 夜里又露宿公园，不给疗养院添麻烦。着实使人感动。
细节描写是指抓住生活中的细 微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描写。它归根到底是为塑造 人物形象服务的，细节描写越生动， 人物形象越鲜明。
课文中细节描写常见方法有以下 几种：
①景物衬托：用写景来烘托人物。
再如《红楼梦》里写黛玉的住所：翠竹夹 路，苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细 虽 寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的 孤高自许，不同凡俗。
• 小说自然环境描写的作用 • 1、渲染故事气氛 • 2、烘托人物形象 • 3、推动情节发展 • 4、暗示社会环境 • 5、深化作品主题
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怎样让学生把握典型社会环境呢？ 时代、季节、地点（特定场地）、 人与人之间的关系、社会风俗习惯、 社会生活特点等。 一定要注意小说的人物具有代表性 和典型。所以分析小说人物形象时， 还应性注意挖掘人物的深层含义， 体会其所代表的社会群体特征。能 分析出作者对人物的情感态度，能 对人物作出自己的评价 。
• 1、小说开头两段交代了怎样的环境？有何作用？ • 解析：首先我们把题目信息采集点集中在一二两段，接下
来，找出文中能体现自然或社会环境的语句，并概括得出 环境的内容，然后我们回忆，自然环境的作用有哪些：1、 渲染故事气氛2、烘托人物形象3、推动情节发展4、暗示 社会环境5、深化作品主题，很容易得出文中自然环境的 作用是为老妪寒风中等待做铺垫，因为天冷，因为必须要 有这么一个卖茶叶蛋的地点。社会环境的作用1、代表的 社会群体特征。2、分析出作者对人物的情感态度3、能对 人物作出评价。 4、契合文章主旨。 • 参考答案：1自然环境，北京寒冷的冬天龙庆峡附近，能 交代故事发生的时间、地点（内容）为下文写老妪在寒风 中等待作铺垫（结构）能烘托主旨（情感）社会环境：一 个人情淡薄冷漠、商业味较浓的社会环境，既烘托了老妪 淡定平和自尊自爱的品质心态，又为作者对整个社会群体 的情感态度提供了背景。
• 《珠子灯》整体把握: • 情节：先写了珠子灯的习俗和来源灯的外观构造，孙淑芸与丈夫王常
生“琴瑟和谐，感情很好”，珠子灯承载着对他们的吉祥幸福生活的 祝福。但是，美好的希望总会被残酷的现实击得粉碎，王常生的死使 故事向另一个结局发展。虽然他留下了“不要守节”的遗言，才女孙 小姐却没能摆脱传统伦理道德规范的束缚。她的青春在孤独郁闷的寡 居守节之中，在珠子的散落破碎声中逝去。人逝去之后，珠子灯的碎 裂仍在继续。 • 人物：孙小姐（主人公），王少爷
• 情节：中科院庐山疗养院的廖院长很着急，他突然接到一个电话，从青海来 的中国盐湖地球化学创始人之一的杰出科学家彭工到了山下火车站，请他接 站。但备用小车被韦局长要去了。廖院长多方联系也没弄到车，最后只得将 电话打给韦局长，他很不高兴。小车开到车站也没见到彭工，老廖整整一夜 等着彭工没合眼。而韦局长在吃早餐时与食堂管理员争吵起来，说他腹泻， 是食堂饭菜有问题。老廖进来调停。韦局长要求下山。老廖只好派车送牢骚 满腹的韦局长。半路老廖看到一个人向圆门外缓缓走来。他下车一问，果然 是彭工，原来他昨天坐旅游车上山，想来大家可能下班了，就在街心花园的 草地上露宿一夜。这时，廖院长清韦局长下车等一等，用车将彭工送回疗养 院，再送他下山。可是“车内没有回答”。
3.自然环境的作用 （节气、天气、气候、风物、景色）交 代背景、推动情节、渲染气氛、刻画人 物形象、衬托人物的性格、情绪，使故 事情节更为生动、真实，使主题更为突 出、深刻。写景必须与人物的思想、活 动构成有机联系，不能孤立地写景。要 表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到 情景交融，能够给人以感染、启发和美 的享受。
• 参考答案：1、该部分是对社会环境的描写，表现了人们 对幸福生活的向往，具有鲜明的地方特色，乡土气息浓厚。 2、突出介绍送灯的习俗，对灯进行描写，突出灯所象征 的吉祥、幸福的意义3、对灯的介绍是为了突出孙淑芸的 故事做铺垫的4、开头所描写的灯象征人们向往的幸福生 活，与结尾的珠子散落，孙淑芸的不幸一生形成鲜明的对 比，突出其不幸命运。
套话： 常用鉴赏术语，如：意境、开门见山、 首尾呼应、主线（索）、脉络清晰、 形象生动，含蓄隽永、说服力、感染 力、生动具体、细致入微、极富新意、 形象化、漫画式、人物性格（广 义） 、典型环境、文眼、文章基调 凝重悲凉、激昂明快、等等。
• 《老妪》小说整体把握： • 情节：我和儿子去龙庆峡附近“体验生活”，发现了一个生意虽冷清
（4）鉴赏四：表现手法 象征具有暗示的作用。运用象征能够引 起读者联想，加深读者对文章情感和哲 理的理解。 铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼 应能使结构显得紧凑严谨。 衬托或烘托 可以突现正面或反面事物， 增强语气，表达强烈的思想感情，深化 文章的中心思想。 抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬） 或否定（先扬后抑）的态度。
却并无半点儿乞意的老妪，在其摊位上买完蛋后有意无意地“施舍” 了两毛钱给她，老妪让老伴守着冷清却“尊贵”的摊位，在很冷的天 等了我半天把两毛钱找还给了我。 • 人物：主人公老妪、主要人物我和儿子、老伴 • 自然环境：北京一个寒冷的冬天，龙庆峡附近 • 社会环境：人情味淡薄、商业味浓厚的社会现实 • 人物描写：主要是外貌描写，穿插动作与语言描写 • 艺术手法：对比（老妪与其他卖茶叶蛋对比、买茶叶蛋的人与我对比、 我与老妪作对比）、老妪与老伴相互衬托 • 主题：批判了人情淡薄、自以为是，赞扬老妪的淡定与自尊。
• 社会环境：借由封建道德伦理观念束缚人心的现实展现小人物的命运 的悲剧色彩。
• 艺术手法：对比衬托（珠子灯代表的幸福生活与孙淑芸的不幸一生形 成鲜明对比）
• 主题：对封建伦理的最大批判。
• 1、文章开头对送灯风俗的介绍以及有关详细的描写有什 么作用？
• 解析：首先了解这是社会环境描写（风俗属于社会环境）， 接下来注意内容中灯的象征意义，接下来小说开头内容在 文中的作用其实是题目隐含的提问，最终与主旨联系在一 起。