沪科版九年级物理全一册教案(教学设计)
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第十一章从水之旅谈起
本章教材通过学生熟悉的自然现象,展现了自然界水的循环过程。以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中加深对水的认识,学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验,探究水的三种状态相互转化的条件,了解物态变化过程中的吸热、放热现象,总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。最后从水是生命之源,联系当前全球面临的缺水及水污染
问题提出珍惜每一滴水、合理利用和保护水资源的新课题。启迪学生去思考、去探究,激发学生振兴中华的使命感与责任感。
第一节科学探究:熔点与沸点
a、通过对冰的熔化现象的科学探究,熟悉科学探究全过程的各个环节。
b、体验水的三种状态,会描述水的三种状态的特征。
c、了解自然界的水循环现象熟悉水的熔点与沸点。
d、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点与沸点。
e、从科学探究过程中,感知熔化、汽化现象及其产生的条件。
一、奇妙的水
1.世界上70%左右的面积被水覆盖。大部分的水储存在海
洋里和南北极的冰山上。
2.水是循环着的:高山上的水低处的水
海洋天空高山
3.水存在的形式:水蒸气、液态水、冰、雪、雾、云、
雨、霜、露、冰雹。
二、水之旅
1.水存在的三种状态:固态:冰、雪、霜、冰雹
液态:水、雾、云、雨、露
气态:水蒸气
2.三种状态间是可以相互转化的。
3.物体存在的其他状态:等离子体、超固态、中子态。
三、科学探究:冰的熔点与水的沸点
1.固体分为晶体和非晶体两大类
1)晶体内部的原子按照一定规律排列。非晶体内部原子
的排列无规则。
2)熔化(melting):物质从固态变为液态的过程叫做
熔化。
熔点:晶体熔化时的温度。
3)熔化是物质状态变化的一个过程,完成这样的过程都
需要一定的时间。
2.汽化过程。
1)定义:物质从液态变为气态的过程。
2)分
类:和
。
3)蒸发:只发生在液体表面的汽化现象。
4)沸腾:在液体和内部都同时发生的剧烈的汽化现象。
5)实验探究:
a)装置名称:水浴加热法
b)注意事项:冰要压为碎冰;用酒精灯的外焰;温
度计要插入碎冰的内部,不要接触容器壁和容器底;温度
计读数时将温度计的玻璃泡浸泡在被测物质中读数;视线
与温度计内液面齐平;为了防止水沸腾过于厉害,在烧杯
中可以适当加入碎瓷片;为了便于读数,要缓缓加热;每
半分钟或者1分钟记录一次。
c)实验记录及曲线
冰的熔化记录表
时间
1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/(min)
温度
-15 -10 -5 0 0 0 0 5 10 T(℃)
冰的熔化曲线
水沸腾记录表
时间
1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/min
温度T/℃25 45 65 85 100 100 100 100 100
d)冰d、冰的熔点是0℃,水的沸点是100℃。
四、常见晶体的熔点
1.常见的晶体和非晶体:
1)晶体:各种金属、水晶、砖石、海波、冰
2)非晶体:玻璃、沥青、石蜡、塑料、松香
2.晶体与非晶体的区别:
1)晶体有固定的熔点,非晶体没有固定的熔点。
2)晶体在熔化过程中温度保持不变,非晶体在熔化过程中
温度不断升高。
3)非晶体熔化时由硬逐渐变软,最后变成液体;警惕没有
变软的过程,而是在固定的温度下熔化为液体。
3.物质的熔点、沸点及应用:
不同物质的熔点一般不同,人们根据在生产生活中的需要选用不同熔点的材料。
1)灯泡的灯丝用钨制成,因为钨的熔点高,不易熔化。
2)电路焊接材料用锡制成,因为锡的熔点低,很容易熔化。
3)两种以上的晶体混合形成新的固体,新的固体的熔点比熔
点最低的那种组成晶体的熔点还要低。
一、选择题
1.下列说法正确的是:
()
A.增大压强,水的沸点不变
B.0℃的水变成0℃的冰要吸收热量
C.松香由固态转化成液态时的温度不变
D.冰在熔化时吸热
2.某种物质熔点为232℃,在这种温度时该物质的状态应为:
()
A.固态
B.液态
C.固液共存状态
D.上述情况都有可能
3.要使水的沸点高于100℃可以采用的方法是:
()
A.加强火力
B.延长加热时间
C.加密闭的盖子
D.移往高处加热
4.在很冷的地区使用酒精温度计,而不用水银温度计,其主要原因是: ()
A.水银有毒
B.固态水银比固态酒精的熔点低
C.液态酒精比液态水银的凝固点高
D.液态酒精比液态水银的凝固点低
5.下列说法错误的
是:
()
A.水有固、液、气三种状态,在一定条件下可以相互转化。
B.云是有空气中的水蒸气凝结成的小水滴或小冰晶。
C.冰的熔点是0℃。
D.1标准大气压下,水的沸点是100℃
6.关于水池中的水结冰先后,下列说法正确的是
()