《闻一多先生的说和做》教案3
《闻一多先生的说和做》教案设计
《闻一多先生的说和做》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.学习闻一多先生严谨治学、言行一致的品质。
3.培养学生欣赏文学作品的能力，提高写作和口语表达能力。
二、教学重点1.闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.闻一多先生言行一致的品质。
3.课文中的重点句段理解。
三、教学难点1.课文中的难点词语和句子的理解。
2.如何将闻一多先生的品质与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生回顾已学过的关于闻一多先生的课文，简要介绍闻一多先生的生平和成就。
2.提问：你们对闻一多先生有什么印象？他在你们心中是一个怎样的人？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生勾画出课文中自己认为重要的语句，并做好批注。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就课文内容进行讨论，包括闻一多先生的学者形象、革命精神以及言行一致的品质。
2.学生分享自己在自主学习中发现的问题，教师进行解答。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己对闻一多先生的看法。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为闻一多先生的品质对我们的生活有什么启示？（二）课堂讨论1.教师引导学生深入分析课文中的重点句段，理解闻一多先生的品质。
2.学生就自己认为重要的句段进行分享，谈谈自己的理解。
（三）写作训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的写作话题，如：“闻一多先生的品质对你有什么启示？”2.学生进行写作练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的写作心得。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为如何将闻一多先生的品质应用到自己的生活中？（二）口语表达训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的口语表达话题，如：“闻一多先生的品质在你心中的地位。
”2.学生进行口语表达练习，教师巡回指导。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就自己口语表达中的观点进行讨论，互相学习。
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
闻一多先生的说和做完整版教案
闻一多先生的说和做完整版教案教案标题：闻一多先生的说和做教学目标：1. 了解闻一多先生的生平和贡献；2. 理解闻一多先生的思想和主张；3. 培养学生对于自由、平等和民主的意识和追求；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 闻一多先生的生平和贡献；2. 闻一多先生的思想和主张；3. 闻一多先生的代表作品赏析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示闻一多先生的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对闻一多先生了解多少？你们对他有什么印象？二、学习闻一多先生的生平和贡献（15分钟）1. 学生阅读相关资料，了解闻一多先生的出生背景、求学经历和学术成就。
2. 教师简要介绍闻一多先生的主要贡献，如他在教育领域的改革和对文学的贡献。
三、学习闻一多先生的思想和主张（20分钟）1. 教师引导学生讨论闻一多先生的思想和主张，如自由、平等、民主等。
2. 学生分组进行小组讨论，总结闻一多先生的思想和主张，并展示给全班。
四、学习闻一多先生的代表作品赏析（20分钟）1. 教师选择闻一多先生的代表作品，如《最后的战役》等，进行课堂朗读。
2. 学生跟读并理解作品的主题和意义。
3. 学生分组进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生完成与闻一多先生相关的阅读理解题目，检验对内容的理解程度。
2. 学生进行写作练习，以闻一多先生为榜样，写一篇关于自由、平等和民主的短文。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回答问题：你们对闻一多先生有了更深的了解吗？你们认为他的思想和主张对我们有何启示？2. 学生进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
教学资源：1. 多媒体设备；2. 闻一多先生的相关资料和作品；3. 阅读理解题目；4. 学生写作练习纸。
教学评估：1. 学生小组讨论和展示的表现；2. 学生对于闻一多先生思想和主张的理解；3. 学生完成的阅读理解题目和写作练习。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案、教学设计
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的精神品质，激发学生的敬佩之情。
3.教学评价：
（1）关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言、提问，及时给予反馈。
（2）课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
5.学生在情感态度上，可能对闻一多先生的精神品质感到敬佩，但不知如何将其融入到自己的学习、生活中。教师应引导他们从点滴做起，践行闻一多先生的精神。
针对以上学情，本教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的语文素养和人文素养。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使他们在学习过程中得到充分发展。
2.阅读理解：选取一篇关于闻一多先生的文章，完成课后阅读理解练习题。要求学生在阅读过程中，注重对人物形象、事件内涵的挖掘，提高阅读理解能力。
3.课后讨论：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课上分享讨论成果：
a.闻一多先生的言行一致精神在现实生活中的具体表现是什么？
b.作为中学生，我们应该如何向闻一多先生学习，践行他的精神品质？
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
c.教师选取部分学生的答案进行展示，组织学生互相评价。
d.针对共性问题，教师进行讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调闻一多先生的精神品质，激发学生的敬佩之情。
2.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结闻一多先生的精神品质。
3.重点：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养责任感和使命感。
难点：如何将闻一多先生的精神品质内化为学生自身的道德行为，落实到日常学习、生活中。
七年级上册语文《闻一多先生的说和做》教案、教学设计
1.学生分小组，针对以下问题进行讨论：
-闻一多先生的言行有哪些值得学习的地方？
-文章中的修辞手法和表达方式是如何为文章增色的？
-从文章中，你感受到了闻一多先生的哪些品质？
2.小组讨论时，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予引导和提示。
（四）课堂练习
1.根据文章内容，设计以下练习题：
-选择题：检测学生对文章内容的理解程度。
-简答题：让学生用自己的话概括闻一多先生的品质和精神。
-写作题：要求学生运用文章中的修辞手法和表达方式，写一段话表达对闻一多先生的敬仰之情。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结闻一多先生的品质、精神以及文章的写作手法。
4.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，能够感受到闻一多先生的崇高精神，培养自己的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
2.学生通过学习闻一多先生的事迹，认识到言行一致、为人师表的重要性，努力做到言传身教，成为有道德、有品质的人。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解闻一多先生的崇高品质和伟大精神，把握文章的主题思想。
-学生在阅读过程中，可能会对闻一多先生的言行产生兴趣，但对其深层次的精神内涵和历史价值理解不够。因此，如何引导学生深入挖掘闻一多先生的品质和精神，是教学的重点和难点。
2.掌握文章的结构、修辞手法和表达方式，并学会运用到写作中。
3.学生在学习过程中，能够尊重、理解他人的观点，培养团结协作、互助互爱的良好品质。
4.学生能够从闻一多先生的事迹中汲取力量，树立自信、自强、自立的信念，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
2024版年闻一多说和做优秀教案
可以尝试将闻一多的思想和作品与其他相关领域进行联系和比较， 如文学、历史、哲学等，以拓展学生们的视野和思维。
提升教学水平
通过参加培训、学术交流等方式，不断提升自己的教学水平和能力， 为学生提供更优质的教学服务。
2024/1/29
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THANKS
感谢观看
2024/1/29
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02
写作特点鲜明，闻一多运用生动形 象的比喻和贴近生活的例子，使文 章更具说服力和感染力。
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关键语句及修辞手法
关键语句
“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话是闻一多先生的 名言，体现了他的言行一致和务实精神。
修辞手法
文章运用了多种修辞手法，如比喻、排比、对比等，增强了文章的表现力和感染力。例如，“仰之弥高，越高， 攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”这句话运用了对偶和夸张的修辞手法，形象地表达了闻一多 先生对学术研究的执着追求。
参观闻一多纪念馆或相关历史遗 址，亲身感受他的生平和时代背
景。
组织“闻一多文化沙龙”等活动， 邀请专家学者进行讲座或与学生 进行对话交流，拓宽视野，深化
对闻一多及其时代的认识。
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Hale Waihona Puke 05 评价方式与标准2024/1/29
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过程性评价实施
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面，记录学生的表现 并给予及时反馈。
要求学生撰写与课程内容相关的 论文，评价学生的独立思考能力、
文献综述能力和写作能力。
小组项目
组织学生进行小组合作项目，评 价学生的团队协作能力、创新能
力和实践能力。
2024/1/29
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
说和做记闻一多先生言行片段的教案
说和做记闻一多先生言行片段的教案《说和做——记闻一多先生言行片段》的教案一、教学目标1. 朗读课文，理解文章思路，把握文章内容，体会闻一多先生的品质。
2. 学习本文的写作特点，包括严谨的结构、精炼的语言和深刻的主题。
3. 培养学生对爱国主义精神的认识，学习闻一多先生的言行一致、严谨治学和勇于斗争的精神。
二、教学重点1. 理解文章思路，把握文章内容，体会闻一多先生的品质。
2. 学习本文的写作特点，包括严谨的结构、精炼的语言和深刻的主题。
三、教学难点1. 培养学生对爱国主义精神的认识，学习闻一多先生的言行一致、严谨治学和勇于斗争的精神。
2. 理解并掌握文中的重点词语和句子。
四、教学准备1. 教师准备课文、教案和教学PPT。
2. 学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述闻一多先生的生平和事迹，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。
通过朗读，帮助学生理解文章内容。
3. 整体感知：学生通读全文，了解文章主要内容，教师引导学生概括文章要点。
4. 深入理解：教师提出问题，引导学生深入思考，理解文章主题和写作特点。
5. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的品质和我们应该学习的精神。
6. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 评价与反馈：对学生的课堂表现进行评价，并及时反馈，帮助学生发现问题并改进。
六、教学反思1. 总结本节课的收获和不足之处，为今后的教学提供改进方向。
2. 思考如何更好地引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和思考能力。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
一、教学目标：
1.知识与能力：学习本文选取典型事例和抓住细节来表现人物性
格的写法。
2.过程与方法：在朗读中品味本文凝练含蓄的语言，理解本文结
构特点。
3.情感态度价值观：学习闻一多先生严谨治学、嫉恶如仇、为祖
国安危而勇往直前的精神。
二、教学重难点：
1.重点：选取典型事例和细节来表现人物性格的写法。
2.难点：理解本文结构特点，即高度概括、凝练的语言。
三、教学过程：
1.导入：通过回顾历史人物事迹，引导学生了解闻一多先生的杰
出贡献和崇高品质。
2.课文朗读：通过集体朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。
3.自主探究：学生自己阅读课文，了解文章结构和主题思想。
教
师提出探究性问题，引导学生思考并讨论。
4.合作交流：小组合作，共同探讨问题，分享答案。
教师巡视指
导，帮助学生理解课文内容。
5.深入探究：教师引导学生深入挖掘课文内涵，品味语言，体会
作者情感。
学生通过小组讨论、比较阅读等方式，深入理解课文内容。
6.课堂小结：总结本节课所学知识，强调闻一多先生的贡献和品
质。
布置作业，要求学生完成课后练习和拓展阅读。
四、教学评价：
1.学生自评：学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和评价，
找出自己的不足之处并加以改进。
2.小组互评：小组之间互相评价学习成果，相互学习、相互促进。
3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和指导，肯定学生的进
步和成绩，鼓励学生继续努力。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案及教学反思(部编人教版七年级下册)共3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案及教学反思(部编人教版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》教案及教学反思(部编人教版七年级下册)1教学反思：本次教学我们学习了教材《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章，本文是一篇传记文学作品，在教学过程中我们注重培养学生的阅读能力和文学素养。
我主要采取了讲解与讨论相结合的方式进行教学。
在讲解过程中，我主要依据教材内容和知识点深入浅出的讲解，让学生能够更深入的理解文本内涵，进而吸取其中的道理和精华。
在这个过程中引导学生对文本进行分析和解释，帮助他们积极参与课堂，深入了解文本。
在教学中班级气氛非常活跃，学生们认真听讲，积极思考。
他们积极回答问题，也会有自己的提问。
在这个过程中，我会鼓励学生表达自己的观点，引导他们用自己的语言来描述文章，让学生学会运用多种表达方式来阐述自己的观点。
在课堂教学结束后，我也收到了一些反馈，大部分学生觉得这节课内容丰富，老师的讲解生动有趣。
但也有少部分学生觉得有些难度大，需要老师多加讲解。
通过对他们的反馈和评价，我认为我在提高学生阅读和理解能力方面做的还不够到位，还需要在此方面进行更多训练，通过构建更加友好舒适的学习环境，让学生可以认真思考问题，多实践，多演练，以提高他们的文学素养。
此次教学让我更深刻的认识到，只有让课堂变得生动活泼，并营造积极的氛围，唤起学生的好奇心，才能够有效的促进学生的学习。
也让我进一步明确了在以后的教学中，如何针对学生的不同特点和个性化需求进行更加有针对性的教学通过结合讲解和讨论的方式进行教学，我在提高学生阅读和理解能力方面学到了很多，同时也发现了自己需要改进的地方。
我将在之后的教学中继续注重学生的个性化需求，以及在课堂中创造更加友好和积极的学习环境，以帮助学生更好地提高文学素养和思维能力。
同时，我也希望学生能够在课堂上积极思考、勇于表达、不断进步，在未来的学习和生活中取得更加优秀的成果《说和做——记闻一多先生言行片段》教案及教学反思(部编人教版七年级下册)2《说和做——记闻一多先生言行片段》教案及教学反思(部编人教版七年级下册)引言：闻一多先生是中国近代著名的教育家、文学家、思想家和翻译家，他的言行和人格魅力深深地影响着我们。
《闻一多先生的说和做》语文教案
《闻一多先生的说和做》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学态度和精神风貌。
2.领悟作者对闻一多先生的崇敬之情，感受传记文学的魅力。
3.培养学生独立阅读、分析传记作品的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，分析闻一多先生的形象特点。
2.学习传记文学的表现手法。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就及其意义。
2.掌握传记文学的特点和写作方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍闻一多先生，激发学生对闻一多先生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道闻一多先生吗？他有哪些成就？二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问：课文主要讲述了闻一多先生的哪些方面？三、分析课文1.分析闻一多先生的学术成就。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生学术成就的语句。
2.分析闻一多先生的精神风貌。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生精神风貌的语句。
四、课堂小结本节课我们学习了闻一多先生的学术成就和精神风貌，感受到了作者对闻一多先生的崇敬之情。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、深入分析1.分析课文中的写作手法。
a.教师引导学生找出课文中的写作手法。
2.分析课文中的语言特点。
a.教师引导学生找出课文中的语言特点。
三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生是一个怎样的人？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于闻一多先生的短文。
2.阅读其他关于闻一多先生的传记作品，进行比较分析。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：同学们，前两节课我们学习了什么？二、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生的学术成就和精神风貌对我们有什么启示？2.提醒学生要学习闻一多先生的治学态度，努力成为一个有道德、有才华的人。
四、作业布置1.根据课堂讨论，完善自己的关于闻一多先生的短文。
2.收集其他关于闻一多先生的故事，进行阅读分享。
《说和做》优秀教学设计3篇
《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案3
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
3
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
知识与技能
1．了解臧克家、闻一多。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
过程与方法
1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
情感、态度与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。
重点
品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
难点
理解文章叙述中描写的运用及其作用。
1．文献法。
查阅并整理有关闻一多先生的背景材料。
2．朗读法。
3．研讨探究法。
4．语感品读法。
多媒体课件、示范朗读音频、《七子之歌》的歌曲。
2课时
1。
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《闻一多先生的说和做》教案
教学目标：
1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：
品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：阅读课文，预习生字、生词。
第一教时
一、新课导入：
上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：
1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究
1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？
a. 全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b. 教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：
a、齐读三、四小节。
b、这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：
要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。
“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。
）
3、品味探究第二部分：
a. 齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。
b. 读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。
四、质疑问难
鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。
课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。
五、巩固拓展
请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。
六、拓展延伸
1、回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。
2、以教师声情并茂的朗读结束教学过程。
课后记：
本文主要围绕闻一多先生的说、做两个方面展开，在授课过程中，要引导学生把握他作为学者和作为革命家的不同，概括他在这两个方面说和做的不同点，思考其深刻思想根源，进而更全面地把握人物的思想内涵。