清平乐村居(完美版)PPT
清平乐村居(共11张PPT)
清平乐 村居
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东, 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖, 溪头 卧剥莲蓬。
作 业(二选一)
1、把这首词改编成一篇优美的记 叙文
2、用心观察乡村生活,写一首小 诗《村居》
2024 课件
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月27日
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月27日
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
清平乐 村居
茅檐 低小, 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东, 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖, 溪头 卧剥莲蓬。
这真是一个____的村居!
ห้องสมุดไป่ตู้
清平乐 村居
茅檐 低小, 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东, 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖, 溪头 卧剥莲蓬。
辛弃疾《清平乐 村居》PPT
下片写大儿子担负着溪东豆地里 锄草的重担。二儿子年纪尚小, 只能做点铺助劳动,所以在家里 编织鸡笼。三儿子不懂世事,只 知任意地调皮玩耍,看他躺卧在 溪边剥莲蓬吃的神态。
中心思想
《清平乐·村居》这首词表达了诗人对平静、悠闲的村居生活的向往与喜 爱之情。全词描绘了清新秀丽的乡村环境以及一个五口之家的日常生活图 景,展现出和平宁静、朴素安适的农村生活,流露出诗人对这样安逸平静 的生活的向往。
目
第三章
录
诗词赏析
创作背景
此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于 辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张, 从二十一岁南归以后,他一直遭受当 权投降派的排斥和打击。从四十三岁 起,他长期未得任用,以致在信州 (今江西上饶)闲居达二十年之久。 理想的破灭,使他在隐居中更加关注 农村生活,写下了大量的闲适词和田 园词。
翁媪(ǎo): 老翁、老妇。
锄豆:锄掉豆 田里的草。
织:编织,指 编织鸡笼。
亡(wú)赖: 这里指小孩顽 皮、淘气。亡, 通“无”。
卧:趴。
诗词翻译
草屋的茅檐又低又小, 溪边长满了翠绿的小草。 含有醉意的吴地方音, 听起来温柔又美好,那 满头白发的是谁家的公 婆父老?
大儿子在溪东边的豆田锄 草,二儿子正在家里编织 鸡笼。最喜欢的顽皮的小 儿子,他正横卧在溪头草 丛,剥着刚摘下的莲蓬。
诗句赏析
上片第一、二两句是作者望中所见,镜头稍远。“茅檐低 小”,此正写南宋当时农村生活条件并不很好。如果不走近 这低小的茅檐下,是看不到这户人家的活动,也听不到人们 讲话的声音的。
诗句赏析
接着写茅屋距小溪不远,而溪 上草已返青,实暗用谢灵运《登 池上楼》“池塘生春草”语意, 说明春到农村,生机无限,又是 农忙季节了。
《清平乐村居》课件(共25张PPT)
学习 字词
清平乐·村居
xī 奚落
xī 小溪
bāo 剥皮
学习 字词
清平乐·村居
máo 茅屋
xī 奚落
xī 小溪
lài 无赖
bāo
剥皮 剥 bō
剥削
bāo 剥皮
学习 字词
清平乐·村居
奚 溪剥
学习 词文
清平乐·村居
奚落 溪水 茅屋 依赖
学习 词文
清平乐·村居
辛弃疾,南宋词人,字幼安,号稼 轩。他的诗词以豪放为主,与苏轼并称 “苏辛”。主要作品是《稼轩词》。
学习 词文
清平乐·村居
读课文,扫清字词障碍,标记不 理解的字词,然后试着熟读这首词。
学习 词文
清平乐·村居
清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
学习 词文
清平乐·村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相 媚好,白发谁家翁媪。
学习 词文
清平乐·村居
茅檐 小溪 青草
清 平 乐
上片
悠然自得 悠 世
翁媪 醉里 媚好
然外 自桃
得源
·
村 居
大儿 写人 中儿
锄豆溪东 正织鸡笼 勤劳可爱
农乡 家村 乐景
小儿 卧剥莲蓬
学习 词文
清平乐·村居
布作星置业期天清平的乐时·村光居多美妙
1、背诵并默写古诗。 2、用自己的话说说古诗的意思。
2024 课件
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月27日
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清平乐村居课件(共20张PPT)
学习 词文
清平乐·村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白发谁家翁媪。
➢茅檐:茅屋的屋檐。 ➢吴音:吴地的方言。 ➢相媚好:这里指互相逗趣、取乐。 ➢翁媪:老翁、老妇。
译文:茅草屋又低又小,茅屋一旁的溪边 上长满青青的草。听见茅屋里有人带着醉 意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑, 是谁呢?原来是一对白发夫妻。
学习 词文
清平乐·村居
学习 词文
பைடு நூலகம்清平乐·村居
学习 词文
清平乐·村居
学习 词文
清平乐·村居
村中环境:茅檐低小,溪上青青草
上片
秀 丽
恬
村中人(老夫妇):醉里吴音相媚好 静
下片
大儿:锄豆 中儿:织鸡笼 小儿:卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景。
布 作星置业期天清平的乐时·村光居 多美妙
其词热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,艺 术风格多样,而以豪放为主。
学习 词文
清平乐·村居
读古诗,扫清字词障碍,标记不 理解的字词,然后试着熟读这首诗。
学习 词文
清平乐·村居
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
清平乐·村居
辛弃疾
学习目标 01
02 学习字词 03 学习词文
04
布置作业
学习 目标
清平乐·村居
学习目标
1、认识6个生字,会写8个生字。 2、正确、流利地朗读诗词,背诵诗词。 3、通过看注释,边读边想象诗中描绘的情 景,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗 句的意思。
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀,表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往,体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实,展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触,生动地描绘了乡村的自然美景,如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等,表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好,如耕种、收割、养殖等生产 活动,以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质,表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋著名词 人。 他一生力主抗金,却屡遭贬谪,壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景,如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等,都给人一种温馨、 和谐的感觉,体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情,强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰, 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避,通过描绘乡 村生活的美好和自由,寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方,少年时参与抗金斗争,后南归宋朝。
早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使,积极主张抗金,却屡遭排挤。
南宋豪放派词人代表,与苏轼并称“苏辛”,著有《稼轩长短句》等。
030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间,此时他已被弹劾落职,闲居乡野。
时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景,体现了作者对田园生活的热爱。
地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。
情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景:南宋农村生活社会环境南宋时期,社会动荡不安,战争频繁,农村生活相对平静。
经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主,农民生活较为贫困。
文化氛围南宋时期文化繁荣,诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样,农村文化生活相对匮乏。
文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读,引导学生正确把握语调、停顿和重音。
录音材料附上课文录音,方便学生课后复习和模仿。
重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析,如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等,帮助学生理解词义并感受词的韵味。
句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译,让学生理解句子的含义,同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。
意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景,引导学生想象和感受词中所表现的意境,培养学生的审美能力和想象力。
审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素,引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想,感受词的艺术魅力,提升学生的文学素养。
人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等,展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。
01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍,面容和蔼,穿着朴素,展现出老年人的慈祥与和蔼。
《清平乐·村居》(完美版)PPT课件
提示:点击生字进入详细讲解。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬 。
诗意: 草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含
有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的 老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子 正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在 溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
四、精彩赏析。 1.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。诗中“急”“追” 的妙处是表现出了___儿__童__活__泼__、__好__动__的__天__性___________。 2. 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 词中“亡赖”二字写出了小儿的___顽__皮__、__淘__气_________。
感受美好自然,培养语文素养!
理解词语
【清平乐】 【村居】 【吴音】 【相媚好】 【翁媪】 【亡赖】
试着把词语和意思连起来!
词题。
这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州, 古代属于吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
词牌名,“乐”这里读yuè。
同“无赖”,这里指顽皮、淘气,“亡” 这里读wú。
指相互逗趣,取乐。 老翁、老妇。
我会认
这三首诗表达了诗人怎样的思想感情? 三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的 热爱、羡慕与向往。
课文结构
茅檐 环境
溪上
清平乐·村居
低小
青青草
美
翁媪 人物
大儿、中儿、儿
怡然自乐
和谐农家 情趣盎然
课文主旨
清平乐村居(完美版)PPT课件
比喻、拟人等修辞手法
比喻形象
通过比喻手法,将抽象的 事物或情感具象化,使读 者更容易理解和感受。
拟人生动
拟人手法赋予无生命的事 物以人的特征和情感,使 其形象更加生动鲜明。
夸张渲染
通过夸张手法对事物的特 征进行放大或缩小,以强 化表达效果,引起读者共 鸣。
音韵平仄和押韵规律
音韵和谐
遵循音韵平仄的规律,使诗句读 起来抑扬顿挫、和谐悦耳。
对自然与人情的赞美 展示乡村自然景色与人际关系的和谐美好,引导学生感受 自然与人情的纯真与善良,培养学生的审美情趣和人文素 养。
对和谐社会的追求
通过描绘乡村生活的和谐融洽,表达作者对和谐社会的向 往与追求,引导学生思考如何构建和谐社会,培养学生的 社会责任感和公民意识。
审美体验:自然美、人情美、和谐美
句子结构分析及翻译
句子结构分析
对文中的句子进行结构划分和成分分析,帮助学生理解句子的构造和含义。
翻译
提供准确、流畅的译文,帮助学生理解原文意思,同时增加语言运用的多样性。
03
意境描绘与审美体验
描绘乡村生活场景
清新自然的乡村风光
生动活泼的乡村人物
通过PPT课件展示乡村的青山绿水、 蓝天白云、丰收的田野等自然景色, 营造出清新宁静的乡村氛围。
引导学生思考“天人合一”思想在现代社会中的意义和价值,如如何运用这一思想指导我们 的生活方式、环境保护等方面。同时,可以结合当前的社会热点问题,如生态危机、可持续 发展等,进行讨论和思考。
06
知识拓展与延伸阅读
辛弃疾其他田园诗词欣赏
《鹧鸪天·代人赋》
这首词描写了田园生活的恬静与悠闲,通过“陌上柔桑破 嫩芽”等细腻入微的描写,展现了春天的美好和生机。
统编版四年级下册语文1古诗词三首《清平乐·村居》课件(共25张PPT)
翁媪?
大儿锄豆溪东, 密切地谈天,大儿子在河
东豆子地里锄草,二儿子
中儿正织鸡笼。最喜小儿亡 在编织鸡笼,他们最喜欢
赖,溪头卧剥莲蓬。
的顽皮的小儿子,正伏在 河边剥莲蓬。
清平乐•村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织 鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 下阙
清平乐•村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织
wú
bāo
鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
清平乐•村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织
wú
bāo
鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
手握着长长的竹竿,偷偷地扑 打着树上的梨和枣。别叫家人
去,老夫静处闲看。
去惊动了小孩子们,让我在这 儿静静地视察他们天真无邪的
举动,也是一种乐趣呢。
这首词描写了安宁祥和的乡村生活, 人们安居乐业,生活得很幸福、愉快,表 现了作者对田园生活的爱好之情。
作 业: 1.书写今天学习的生字。 2.熟练背诵这首词。
学习目标:
1.能正确认读、书写本课“媚、翁、锄、剥”4个 生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.借助注释、生活经验,联系上下文读懂词的意思。 4.结合诗句展开想象,感受乡村田园生活的静谧与 美好,体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
词
yuè
清平乐 • 村居
词
yuè
清平乐 • 村居
以有“分社肉”之说。 ③床头:指酿酒的糟架;
统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐村居》课件(共16张PPT)
再读诗文
听配乐,再次有感 情地齐读一遍吧。
清平乐 .村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼, 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
归纳总结
课后作业
1、背诵并默写《古诗三首》。 2、挑一首古诗,尝试将你想象到的画面画出来。 3、完成相应的练习。
还兼有点明环境和地点的使命。
知诗吴意地的方言 指相互逗趣
老翁、老妇
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
诗意:含有醉意的吴地方音,听起来 温柔又美好,那满头白发的是谁家的 公婆父老?
这两句描写了一对满头白发的翁媪,亲热地坐在 一起 ,这一就边是喝无酒奇,之一中边的聊奇天妙的之优笔闲。自当得然的,画面, 这几句这尽里管并写不得仅很仅平是淡限,于但这是对,翁它媪却的把生一活对,白发 翁媪,它乘概着括酒了意农,村彼普此遍“的媚老好年”夫,妻亲生密活无乐间,那 种和谐、温趣暖,、是惬有意一的定老的年典夫型妻意的义幸。福生活,形
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
思考:这两句中哪个 字使用得最妙?
诗意:最喜欢顽皮的小儿子,他正横卧 在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
“卧”字使用最妙,它把小儿趴在溪边剥莲蓬 的天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然 纸上,从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。 表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩
子,才悠然自得其乐。
这首词 ,是作者晚年遭受议和派排斥和打击,志不得 伸,归隐上饶地区闲居农村时写的,词作描写农村和平宁静、 朴素安适的生活,并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生 始终关心宋朝恢复大业来看,他向往这样的农村生活,因而会 更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当 时的情况来说,在远离抗金前线的村庄,这种和平宁静的生活, 也是存在的,此作并非是作者主观想象的产物,而是现实生活 的反映。
清平乐村居(完美版)PPT
最喜 小儿无赖,溪头 卧剥莲蓬。
• “喜”字不单解作“喜欢”,它可以说 是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气, 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛,使它霎时有了生机,有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的, 不仅喜欢他的天真烂漫,喜欢他的无 忧无虑,更喜欢有了他,这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
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); ); ); )。
•词中有情
在作者的笔下,乡村宁静 的说是多么美好呀,你能 看出词人什么样的感情?
辛弃疾(1140-1207)南宋词人。
原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城
(今山东济南)人。是南宋爱国词派的 领袖和旗帜。他出生于被金人侵占
首词的题目,意思是“农村闲居 的人家”。
今天,我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐 村居》。
看到“村居”这个 词那你的脑海 中出现 了什么样的情景?
yán
清
茅檐低小,
平
溪上青青草。
mèi
乐
醉里吴音相媚好,
·
ǎo
村 辛 白发谁家翁媪。
居
弃 疾
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼,
wú lài
最喜小儿无赖,
bāo péng
溪头卧剥莲蓬。
清平乐.村居
辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好,白发/谁家 翁媪? 大儿/锄豆溪东,中儿/ 正织鸡笼,最喜/小儿亡赖,溪头/ 卧剥莲蓬。
这是一个怎样的村居呢?你在这 首词中看到了怎样的画面?
茅舍清溪图 ,翁媪相媚图, 大儿锄豆图,中儿织笼图,小 儿剥莲图。
老公公望了望老婆婆,笑着说:“老伴呀, ( )!”。
听了老公公的话,老婆婆也乐得笑开了花,说:“老头子, ( )!”
古诗《清平乐村居》图文教学课件
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过 程中的情感体验,感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习:尝试自己写诗或绘画
01
02
03
仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村 居》的风格和意境,创作 自己的小诗或短文,培养 学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌 的理解,用画笔描绘出诗 中的场景或人物形象,将 文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物 的不同方面,突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法,使得人物形象 更加鲜明,情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好,白发谁家翁 媪”,通过对比醉意朦胧中的温柔 乡音和满头白发的老年夫妇,突出 了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯,展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的 恩爱。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景,大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的 顽皮可爱跃然纸上,进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律 通过平仄、押韵等手法,使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律 美。
意境营造 通过描绘景物、抒发情感等手法,创造出独特的意境和氛 围。
举例分析 如整首诗采用平仄相间的句式,押韵工整,读起来朗朗上 口;同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的 赞美,营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法,分享对诗 句和插图的理解和感受,进一步加深对诗意 的体会。
统编版语文四年级下册1.古诗词三首《清平乐 村居》课件(共21张PPT).ppt
大儿/锄豆/溪东,
勤劳、懂 事、可爱
中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖, 同“无赖”,这里指
顽皮、淘气。 溪头/卧剥/莲蓬。
人物各有活动,体现喜爱
相亲相爱
醉里/吴音/相媚好, 白发/谁家/翁媪?
老翁和老妇
诗意: 含有醉意的吴地方言, 听起来温柔又美好,那满头白 发的老人是谁家的呀?
白发翁媪:温馨
乐
白发谁家翁媪? )
双调
·
题目
村
大儿锄豆溪东, 下
居
中儿正织鸡笼。 片
最喜小儿亡赖,
( 青草。
读这句诗, 你的脑海里 出现了什么
画面?
低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青草茂密, 映衬得小溪更加清澈。
喜爱、赞美
诗中人
翁媪
大儿
相 亲
中儿
相
小儿
爱
读一读词的下阙,说说下阙写了哪些人的活动?
牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。(——袁枚《所见》)
词,又称为“诗余”、“长短句”(因句子长短不一)。它 兴起于隋唐时期,成形于晚唐,盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱 的歌词。
词,会分段。段,也叫做片、阙。一段的词,叫做单调;两 段的,叫做双调;三段的,叫做三叠;四段的,叫做四叠。
感受乡村之美
茅檐低小,溪上青青草
乡村景象清新明丽,纯朴自然
醉了吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
乡村人家和谐、勤劳、愉快的生活。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
乡村孩子的活泼可爱,自由自在、 无忧无虑,无拘无束。
感悟情感
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音相媚好,白 发谁家翁媪?
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•词中有故事
作者看到了一对满头白发的老夫 妻在亲热地交谈着,老公公会说 什么?老婆婆会谈些什么呢?
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
轻声读这句,感受到了什么? (一对头发花白的老夫妇满脸通红, 大概刚喝了酒,他们亲热相待,用乡音 聊天说话。) 仅仅是酒让他们醉了吗?如此温馨、 幸福、美好的生活,怎么不令人醉呢?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼;
• ⑥锄豆:锄掉豆田里的草。 • ⑦织:编织。
的题目,意思是“农村闲居的人家”。
<<清平乐 村居>>是反映田园生活的, 是南宋最杰出的词人辛弃疾写的:
• 这首词具有浓厚的农村生活气息,字里行 间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情
yán
清
茅檐低小,
①清平乐 村
平
溪上青青草。 居:清平乐, 醉里吴音相m媚èi好,词牌名。村居,
乐
辛
ǎo
白发谁家翁媪。
诗句理解:
1、茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
诗人开篇用素描手法,勾出“茅 檐”“溪上”“青草”,只淡淡几笔便形 象地描画出江南农村的特色,为人物的出 现安排了特定的背景。接着讲老公公和老 婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加显 得温柔、有趣,可以看出老年人生活的安 详,从“媚好”,可以看出他们精神的愉 快。读来觉得有无限温情充溢胸中。
清平乐 村居 南宋 辛弃疾
村居 清 高鼎
• 茅檐低小, • 溪上青青草。
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
• 醉里吴音相媚好, • 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, • 中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,
溪头卧剥莲蓬。
•
看看这两首诗词的有哪些地方不同?
小结
• 题目不是连在一起的
• 《清平乐 村居》每行字数不一样多,有4、5、6、 7个字,而《村居》每行都是7个字。
• 《清平乐 村居》有八小句,分两段
• 这两首诗都是压韵的。这就是诗和词的不同的地 方。词是诗的一种,因字数不相同,所以,又叫 长短句。
• 诗盛行于唐代,词盛行于宋代,有“唐诗”“宋 词”“元曲”之称。《清平乐 村居》中,“清平 乐”是词牌名,“村居”才是题目。而唐诗一般 是五言或者是七言的两种。
清平乐·村居
——辛弃疾
辛弃疾(1140-1207)南宋词人。
原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城
(今山东济南)人。是南宋爱国词派的 领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的 北方,亲眼目睹了汉人妻离子散、家 破人亡……他渴望收复失地,渴望让 百姓过上安居乐业的生活,所以一生 都在为抗金而不懈努力。42岁时遭 受投降派的打击,被贬到远离战火的 江西农村,一住就是18年……壮志 难酬、报国无路是悲愤的,但他仍不 忘收复中原的大业……
• 无论是诗还是词,都是压韵的,这样读起来朗朗 上口,很有韵味。
26、清平乐 村居
古代的文学作品,主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词,有好多种类型。一种类型, 就有一个名字。如:“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……
今天,我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐 村居》。
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景?
白发翁媪的谈话,大儿锄 地,中儿织鸡笼,小儿剥莲蓬。
古代的诗词,语言很精练,内容很丰 富。阅读时,不会像阅读一般的文章那样 一看就懂,必须反复地阅读、思考和吟诵。
茅檐低小,溪精品上青青草。
醉里吴音相媚好精,品 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,精品中儿正织鸡笼。
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使,任职期间, 打击贪官,救济灾民,颇有政绩。淳熙八年被劾职, 退居江西上饶、铅山一带,隐居长达二十年,他退居 乡间,与山民野老打成一片,过着平凡质朴、恬淡安 静的生活。此时,他一改过去壮大场面的描述和豪杰 人物的刻画,转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗 乡情图。这首词题为“村居”,是词人晚年遭受排斥、 打击,壮志难酬,归隐上饶地区农村时的作品。
•词中有故事
这首词中有几个人?这个故 事发生在什么时间?什么地 方?
茅檐 低小,溪上 青青草。
• ②茅檐:茅屋 ,茅屋的屋檐。
•
一所低小的茅草房屋,
紧靠着一条流水淙淙,清澈照
人的小溪。溪边长满了碧绿的
小草。
“茅檐低小,溪上青青 草。”这句描绘了哪些景物? 有何特点?
这句描绘了茅舍、小溪、青 草这些农村中司空见惯的景色, 将它们组合成一幅画面。显得格 外清新优美,富有田园特色。
这首词的题目, 意为乡村生活。
·
村 弃 大儿锄豆溪东, “乐”在此处
居 疾 中儿正织鸡笼, yuè
wú lài
最喜小儿无赖,
bāo péng
溪头卧剥莲蓬。
清平乐.村居
辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好,白发/谁家 翁媪? 大儿/锄豆溪东,中儿/ 正织鸡笼,最喜/小儿亡赖,溪头/ 卧剥莲蓬。
26、清平乐 村居
词和词牌
词,又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝,成形于晚唐, 盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的 诗,所以每首词都必须按一定的歌谱 填写,这歌谱叫词牌。
26、清平乐 村居
“清平乐”——是词牌名,清平乐本 来是一种音乐歌曲,后来才用做词牌。 照这个词牌写出来的词,每首46个字, 分为上下两片,上片有4个韵脚,下片 有3个韵脚字。“村居”—— 是这首词
最喜小儿亡赖,精品溪头卧剥莲蓬。
清平乐: 词牌名,“乐”读yuè。 茅檐: 茅屋的屋檐。 吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。
相媚好: 这里指相互逗趣、取乐。 翁媪: 老翁、老妇。 亡赖: 同“无赖”,“亡”读wú,
这里指顽皮、淘气。
《清平乐·村居》词中哪几句写景,怎样的一幅图景? 词人刻画了哪些人?他们都在干什么?从他们的行动及特 点中你读到了什么?
茅檐低小,溪上青青草。
看图,你感到了什么?
(简朴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乡间生活,但很美。特别 是青青草让人想起了春天踏青的美好 感受。)
26、清平乐 村居
(1)作者看到了什么?作者知道“白 发翁媪”是谁吗?从哪个词语可以看出 来?
作者看到了白发翁媪,但是作者 不知道他们是谁。从“谁家”两个字 可以看出来。
醉里 吴音 相媚好,白发 谁家翁媪。