教师如何写评课纪录
教师公开课评课记录
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老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)
老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)老师怎样写听课评课记录第1篇老师怎样写听课评课记录第2篇（一）说课中应注意的问题1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构及教法、学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质（二）说课的内容1、说教材说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材包括以下两个内容3、说学情3、说教法说教法就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”4、说教教学程序①教具学具准备②设计思路③教学流程④板书设计老师怎样写听课评课记录第3篇它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否定，一节课就将一位教师打入地狱等等评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功（一）评课的原则1、实话实说原则2、心理令距离原则3、突出重点原则4、激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则（二）评课的内容1、评价教学目标2、评价教学过程基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高的学习效果如果学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学过程中观察学生是否有学习欲望、学生是否主动参与学习、学生是否与人合作。
教师评课记录范文
教师评课记录范文一、引言每位教师都应该重视教学评课，通过评课记录可以更好地反思教学过程、改进教学方法，提升教学效果。
本文将根据个人经验，从准备工作、教学目标、教学内容和组织形式、教学过程和方法、教学评价等方面，阐述一篇教师评课记录。
二、准备工作在课程前，我详细了解了学生的背景和知识水平，并确定了本节课的教学目标。
我收集了相关的教学资源，并进行了适当的修订和改编，以使其更适合学生的需要。
三、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握重要的地理概念，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
通过教学过程的引导和讨论，学生将能够发展解决问题的能力。
四、教学内容和组织形式本节课的教学内容是关于地球的运动和季节变化的知识。
为了激发学生的兴趣，我使用了多媒体教学软件和实物模型来展示地球的运动轨迹和季节变化规律。
同时，我还设计了一些小组讨论和实践活动，让学生亲身体验和应用所学的知识。
五、教学过程和方法在教学过程中，我采用了问题导入的方式引发学生的思考，然后展开讨论，澄清概念，引导学生发现问题的解决途径。
在讲解和演示的过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并时刻与学生保持互动，确保学生能够理解和吸收所讲内容。
六、教学评价为了评价学生对所学知识的掌握程度，我设计了一些小组合作活动和个人练习，同时也鼓励学生主动参与课堂讨论并提出问题。
通过观察学生的表现和批改他们的作业，我能够了解他们的学习情况和对知识的理解程度。
七、学生反馈在课程结束后，我进行了学生的反馈调查。
大部分学生认为本节课的教学内容有趣且实用，能够帮助他们更好地理解地球的运动。
他们还提出了一些对于教学方法和组织形式的建议，希望能够加强实践环节和个性化学习。
八、教学反思通过对本节课的评估和反思，我发现一些可以改进的地方。
首先，我应该更注重学生的实践操作和应用能力的培养，通过多种形式的实践和探究活动来巩固所学知识。
其次，我需要进一步提高授课的语言表达能力，使解释更加准确和易于理解。
老师听课评课记录评语(多篇)
老师听课评课记录评语(多篇)1. 教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰，教学环节紧凑，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。
2. 教师语言生动，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，课堂互动积极，学生思维活跃，教学效果显著。
3. 教学内容充实，讲解深入浅出，注重启发学生思考，能够引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
4. 教师注重培养学生的动手能力，课堂活动设计合理，学生参与度高，教学效果明显。
5. 教师能够根据学生的实际情况调整教学策略，关注学生的个体差异，因材施教，教学效果良好。
6. 教师能够运用多种教学手段，例如多媒体课件、实验演示等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
7. 教师注重培养学生的合作学习能力，课堂小组活动设计合理，学生合作意识强，教学效果显著。
9. 教师能够灵活运用教学评价手段，及时了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。
10. 教师能够积极参与教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
老师听课评课记录评语(多篇)1. 教师能够充分挖掘教材资源，将教材内容与学生的生活实际相结合，使教学内容更加贴近学生，易于学生理解和接受。
2. 教师注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的批判性思维。
3. 教师能够关注学生的学习过程，注重学生的学习方法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
4. 教师能够运用幽默的语言和生动的教学案例，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 教师能够根据学生的学习反馈及时调整教学进度和教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏，取得进步。
6. 教师能够运用现代教育技术手段，例如网络资源、在线平台等，丰富教学资源，拓展学生的学习空间。
7. 教师能够关注学生的情感需求，给予学生关爱和鼓励，帮助学生建立自信，促进学生的心理健康发展。
8. 教师能够积极参与学校的教研活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，促进教师的专业成长。
如何撰写听评课记录
撰写听评课记录是教师专业发展的重要环节，可以帮助教
师深入了解学生的学习情况，提高教学质量。
以下是一些撰
写听评课记录的建议：
1. 记录课堂观察：在听评课过程中，注意观察教师的教
学方式、学生的参与度、课堂氛围等，并记录下来。
这些信
息可以帮助你评估教师的教学效果和学生的学习情况。
2. 记录学生的表现：注意观察学生的学习态度、参与度、课堂互动等情况，并记录下来。
这些信息可以帮助你了解学
生的学习状态和需求。
3. 记录教师的教学方法：注意观察教师的教学方法、教
学策略、教学资源等，并记录下来。
这些信息可以帮助你评
估教师的教学水平和专业能力。
4. 提出建议和意见：在听评课过程中，可以根据自己的
经验和观点，提出建议和意见。
这些建议和意见可以是关于
教学方法、教学资源、教学管理等方面的。
5. 整理和分析数据：在听评课结束后，对记录的数据进
行分析和整理，找出问题并提出改进方案。
同时，也要对自
身的专业发展进行反思和规划。
总之，撰写听评课记录需要认真、细致地观察和思考，同
时要注意客观、公正地评价教师的教学效果和学生的学习情况。
通过不断地实践和总结，可以提高自己的教学水平和专
业素养。
如何写评课记录
如何写评课记录一、开头部分。
1. 点明评课对象和基本信息。
今儿个咱来评评[老师姓名]老师的这堂课。
这堂课的内容是[具体课程内容，比如“小学数学的三角形内角和”]。
2. 总体印象。
一进教室，就感觉这堂课有戏。
整体氛围那是相当不错，就像刚出炉的热乎面包，散发着诱人的香气，一下子就把人吸引住了。
二、教学目标部分。
1. 目标明确性。
咱先说说教学目标。
[老师姓名]老师就像个超级导航员，目标明确得很。
上来就给同学们指了个明路，要学会[具体目标，如“掌握三角形内角和是180度这个知识点”]。
这目标就像灯塔，让整堂课的航行都有了方向。
2. 目标达成情况。
到了课末一检测，哟呵，大部分同学都像是顺着灯塔的光顺利靠岸了。
大部分学生对三角形内角和的概念和计算掌握得挺扎实，这说明老师在达成教学目标上那是下了功夫的。
不过呢，也有那么几个小迷糊还在雾里晃悠，可能老师在引导他们的时候还得再加点猛料。
三、教学内容部分。
1. 内容准确性与合理性。
再看教学内容，老师那是相当靠谱啊。
讲三角形内角和的时候，从最基础的三角形概念开始，一步一步像搭积木一样，稳稳当当。
那些个例子就像一把把小钥匙，把三角形内角和这个秘密盒子慢慢打开。
没有一点错误，就像走钢丝的杂技演员，稳稳地在正确的路线上。
2. 内容深度与广度。
在深度和广度这方面，有点像挖宝藏。
老师挖得还挺深，让同学们理解三角形内角和的证明方法，什么剪拼法、测量法都整得明明白白。
不过呢，广度上可以再拓展拓展，比如说讲讲在实际生活中的应用，像建筑上怎么利用三角形内角和来保证结构稳定啥的，这样就像在宝藏堆里又多发现了几块闪闪发光的金子。
四、教学方法部分。
1. 方法多样性。
教学方法上，老师可真是个魔法师，变着戏法儿地教。
一会儿用演示法，拿着三角形模型摆弄来摆弄去，就像变魔术一样把内角和的秘密展示出来；一会儿又让同学们小组合作讨论，这时候教室里就像个热闹的小集市，大家七嘴八舌地讨论着。
不过呢，感觉小组合作的时候有点小混乱，就像一群小蚂蚁突然找不到蚁后了，老师还得再好好指挥指挥。
教师教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了教师教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 为教师提供展示自我、学习他人、反思教学的机会。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课环节4. 教师研讨5. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞校长在活动开始时致辞，强调了本次教研评课活动的重要性和目的，鼓励教师积极参与，认真听课、评课，共同提高教育教学水平。
2. 课堂教学展示本次教研评课活动邀请了三位教师进行课堂教学展示。
三位教师分别执教了语文、数学、英语三门学科的课例，展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文课例：《小蝌蚪找妈妈》执教教师：张老师张老师通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词、理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）数学课例：《分数的加减法》执教教师：李老师李老师通过直观的教具和生动的讲解，帮助学生理解分数的概念和分数的加减法运算，提高了学生的数学思维能力。
（3）英语课例：《My family》执教教师：王老师王老师以轻松愉快的氛围，引导学生学习新单词、新句型，培养学生的英语口语表达能力。
3. 评课环节在评课环节，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，三位教师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，教学效果显著。
同时，听课教师也提出了一些改进意见，如：（1）加强课堂提问的针对性，提高学生的参与度。
（2）注重培养学生的合作学习意识，提高学生的团队协作能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
教师评课记录模板范文
教师评课记录模板范文一、课程基本信息课程名称：XX课程授课教师：XX老师授课时间：XX年XX月XX日授课班级：XX班课程内容：XX节二、教学目标与任务1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够掌握XX知识，具备XX技能。
（2）过程与方法目标：通过XX方法，培养学生XX 能力。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣，提高学生XX素质。
2. 教学任务（1）引导学生掌握XX课程的基本概念、原理和方法。
（2）通过XX案例，分析XX问题的产生原因和解决方法。
（3）培养学生XX方面的创新能力和实践能力。
三、教学过程与方法1. 教学准备教师准备了XX教材、PPT、实验器材等教学资源，为学生提供了丰富的学习材料。
2. 教学内容（1）教师对XX知识进行了系统的讲解，重点突出，难点解释清晰。
（2）教师通过XX案例，引导学生思考XX问题，激发学生的学习兴趣。
（3）教师组织学生进行XX实验，培养学生的实践能力。
3. 教学方法（1）教师采用了XX教学法，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（2）教师采用了XX教学法，让学生通过合作交流，共同解决问题。
（3）教师采用了XX教学法，对学生的学习过程进行即时反馈，提高教学效果。
四、教学效果与评价1. 学生学习情况（1）学生能够熟练掌握XX知识，正确运用XX方法。
（2）学生在XX实验中，能够独立完成实验操作，得出正确结论。
（3）学生对XX学科产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
2. 教师教学评价（1）教师对教学内容讲解清晰，学生易于理解。
（2）教师对学生的学习过程进行了有效引导，学生能够主动参与学习。
（3）教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
五、教学反思与建议1. 教学反思教师在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
同时，教师也注意对学生的学习过程进行即时反馈，提高教学效果。
2. 教学建议（1）教师可以进一步丰富教学资源，提供更多XX 案例，帮助学生更好地理解XX知识。
老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文教师听课评课记录。
时间，2021年10月10日。
地点，XX小学。
课程，语文课。
教师，XXX。
学生，一年级。
教学内容，《三个和尚》。
教学目标，1. 能够听懂故事内容；2. 能够正确理解故事中的道理；3. 能够用简单的语言复述故事内容。
评课记录：一、教学设计。
1. 教学目标明确，符合学生的认知水平和语文课程的要求。
教师通过简单明了的语言表述教学目标，让学生能够明确知道这节课的学习目的，有利于学生的学习主动性和学习效果。
2. 教学内容生动有趣，符合学生的兴趣和认知特点。
故事《三个和尚》是一则富有启发性的寓言故事，能够引起学生的兴趣，激发学生的想象力，有利于学生的情感投入和认知理解。
3. 教学方法多样灵活，符合学生的学习特点。
教师采用了听故事、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学过程。
1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师在教学过程中，积极调动学生的情感投入和思维参与，让学生能够积极思考，积极回答问题，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
2. 学生表现积极，学习效果显著。
在教学过程中，学生能够积极参与课堂活动，积极表达自己的看法和观点，有利于培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的学习效果。
3. 教师语言生动，表达清晰。
教师在教学过程中，能够用简单明了的语言表达故事内容和教学要点，让学生能够清晰明了地理解故事中的道理和故事的主旨，有利于提高学生的语文素养和情感认知。
三、教学反思。
1. 教学设计方面，需要更加注重学生的情感体验和认知理解，让学生能够在课堂中体验到故事的魅力，理解故事的内涵，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 教学方法方面，需要更加注重多媒体辅助教学，让学生能够通过图片、音频、视频等多种形式感知故事的情节和情感，有利于提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 教学过程方面，需要更加注重学生的个性发展和团队合作，让学生能够通过个性化的学习方式和团队合作的形式，提高学生的学习效果和学习兴趣。
数学评课记录模板范文
数学评课记录模板范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课时间：[具体时间]授课内容：[课题名称]二、评课地点。
[具体地点]三、评课人员。
[评课教师姓名1]、[评课教师姓名2]……四、评课过程。
# （一）授课教师自评。
[教师姓名]老师首先对自己的这堂课进行了自我评价。
老师提到这堂课的教学目标主要是让学生掌握[具体知识点]，能够运用[知识点相关的技能]解决实际问题。
在教学方法上，尝试采用了[列举教学方法，如情境教学法、小组合作法等]，目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
老师也指出了自己感觉不足的地方。
例如，在课堂时间把控上，前面[某个教学环节]花的时间有点多，导致后面的练习时间不够充裕，没有能够让学生充分巩固所学知识。
还有在小组合作环节，部分小组的讨论没有达到预期的效果，有些学生参与度不高，可能是小组分工不够明确造成的。
# （二）听课教师评价。
1. [评课教师姓名1]优点。
这堂课的导入环节非常精彩，[教师姓名]老师就像一个魔法师一样，一上来就把学生们的注意力都吸引住了。
通过创设[具体的情境，如一个有趣的故事或者生活中的常见场景]，让学生们感受到数学就在我们身边，和我们的生活息息相关，这一点很赞。
比如说，用[故事中的数学问题]引出本节课要学习的[知识点]，让学生们在不知不觉中就进入了学习状态。
在讲解新知识点的时候，老师的思路特别清晰。
就像在带着学生们走一条路，每一步都走得稳稳当当的。
先从[简单的概念或者例子]入手，逐渐引导学生理解[复杂的概念或者原理]，而且还会不断地问学生“大家明白了吗？”“有没有什么疑问？”这种互动让学生能够跟上老师的节奏，很好地掌握了重点知识。
整堂课的课堂氛围很活跃，特别是在小组活动的时候，大部分学生都很积极。
看到同学们那一双双亮晶晶的眼睛，就知道他们对这堂课很感兴趣。
这也说明了老师在设计教学活动的时候很用心，充分考虑到了学生的年龄特点和学习需求。
评课记录范文
评课记录范文1. 前言评课是教学工作中非常重要的一环，通过评课可以了解教学质量，发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
本文将提供一篇评课记录范文，供大家参考。
2. 评课记录范文2.1 课程信息•课程名称：高等数学•授课教师：张老师•授课时间：2021年6月1日 8:00-10:00•授课地点：教学楼3012.2 评课记录2.2.1 教学内容本节课程主要讲解了高等数学中的微积分部分，包括导数、微分、极值等内容。
教师采用了讲解+例题的方式进行教学，讲解内容清晰明了，例题涵盖了各种难度，能够很好地帮助学生理解和掌握知识点。
2.2.2 教学方法教师采用了多种教学方法，包括讲解、举例、板书等。
其中，板书内容简洁明了，能够很好地帮助学生理解和记忆知识点。
举例部分，教师选取了一些典型例题，通过讲解和解题过程，帮助学生理解和掌握知识点。
同时，教师还采用了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高了课堂氛围。
2.2.3 教学效果本节课程教学效果良好，学生听课认真，积极参与课堂讨论。
通过本节课程的学习，学生对微积分的概念和基本原理有了更深入的理解，能够熟练掌握相关的计算方法。
同时，学生还能够将所学知识应用到实际问题中，提高了解决问题的能力。
2.3 总结本节课程教学效果良好，教师教学方法得当，能够很好地帮助学生理解和掌握知识点。
同时，教师还注重课堂互动，提高了课堂氛围。
建议教师在后续教学中，继续注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
3. 结语本文提供了一篇评课记录范文，希望能够对大家进行参考和借鉴。
同时，也希望广大教师能够注重评课工作，不断提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文教研活动评课纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了语文教研活动。
本次活动以“如何提高学生阅读理解能力”为主题，邀请了我校资深语文教师张老师进行授课，全体语文教师参与听评课。
二、活动过程1. 张老师授课张老师以《背影》一文为例，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的方法。
在授课过程中，张老师注重以下几点：（1）激发学生阅读兴趣。
张老师通过讲述故事背景，引导学生关注人物形象，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）引导学生关注重点词句。
张老师带领学生分析课文中的重点词句，帮助学生理解作者的思想感情。
（3）引导学生进行思考与讨论。
张老师鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
（4）总结阅读方法。
张老师针对《背影》这篇文章，总结出阅读理解的方法，供学生参考。
2. 教师评课在张老师授课结束后，全体语文教师进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）李老师：张老师的授课过程设计合理，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
（2）王老师：张老师注重培养学生的思辨能力，通过引导学生进行思考与讨论，使学生更好地理解课文内容。
（3）刘老师：张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，有利于提高学生的语文素养。
（4）赵老师：张老师的授课内容丰富，教学方法多样，值得我学习。
三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。
通过听评课，教师们对阅读理解的教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在评课过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，促进了教师之间的相互学习。
3. 提高了学生的阅读理解能力。
通过张老师的授课，学生们掌握了阅读理解的方法，提高了阅读理解能力。
四、改进措施1. 加强教师培训。
定期组织教师参加阅读理解教学培训，提高教师的专业素养。
2. 开展阅读竞赛。
关于教师评课记录简短
关于教师评课记录简短教师评课记录简短11、师生课前准备工作做得很好，预习要求适当，符合学生实际，有一定的自学要求，高而不高。
学生积极思考，课堂气氛很好，回答热情;教师教学环节清晰，重点突出，目标完成良好，课堂效率高;体现以学生为主体的课堂模式，重视学生能力的培养。
2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理科学，教学要素默契配合，各种关系处理得当。
3.教师精心设计了课堂导入，有利于激发学生的兴趣，具有良好的教学效果。
;教授语言生动，课堂气氛活跃，课堂控制能力强。
4.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量和密度适当，符合认知和发展规律。
能够有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，给予适当的启发，提问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
5.全面、具体、明确的教学目标，符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，教学知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;亲切、自然、端庄、大方，亲和力强，教学效果好。
6.大胆让学生参与新知识的探索，有助于提高学生的学习质量和自学能力。
教师语言精练，教学过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，在枯燥的计算课上非常精彩8.教学目标正确明确，符合课程标准和教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际和发展要求。
教学重点和难点突出，全面关注学生，与学生互动良好9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。
教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
10、教学设计合理、科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。
幼儿教师评课记录评语
三、课堂管理能力
我在课堂上能够灵活运用各种管理方式，有效控制幼儿的行为，保持教学秩序。在这节课中，我采用了组织性较强的教学方式，让孩子们有秩序地围坐在地上，专心听讲。我在讨论和互动环节中，调动幼儿的兴趣，帮助他们集中注意力，避免分心和打扰。
四、评价幼儿学习情况
通过这节课的教学，我观察到幼儿们对动物有着浓厚的兴趣，他们积极参与讨论和互动，能够辨认出不同的动物，并描述它们的特点。部分幼儿在回答问题时表现得较为机智，思维灵活，但也有一些幼儿表现出较大的难度，需要我在后续课堂中加强教学引导。
五、反思和改进措施
这节课我运用了多媒体展示、游戏互动等多种教学方式，激发幼儿的学习热情，但在引导幼儿思考和表达方面仍有不足之处。下一步我将加强幼儿思维训练，提高他们的观察能力和表达能力，使教学内容更加深入人心。同时我也将加强与家长的沟通，及时了解幼儿的学习情况和成长需求，真正做到与家园合作，促进幼儿全面发展。
幼儿教师评课记录评语
一、课堂教学内容安排
这节课的主题是“动物”。我在课堂上准备了一些关于不同动物的图片和玩具，通过展示和讨论，让幼儿了解动物的种类、生活习性和特点。我设计了一个小游戏，让孩子们猜动物的名称，并用简单的语言描述动物。在互动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，并且能够准确地回答问题。
二、师到有一些幼儿对学习内容表现出较大的兴趣，能够主动举手参与讨论，展示了积极向上的学习态度。与此同时，也有一部分幼儿对学习内容并不感兴趣，需要我在后续教学中更加耐心和细心地引导，让他们感受到学习的乐趣和意义。
老师听课评课记录范文怎么写 怎样写听课评课记录
老师听课评课记录范文怎么写怎样写听课评课记录最新老师听课评课记录范文怎么写篇一一、大多数讲课的教师基本功扎实，她们课堂上教态自然，大方，口语流利，处理各个环节都那么沉着，自信。
两位老师的口语很棒，感觉很地道。
老师们都感情丰富，饱含激情，用各种方法调动学生的积极性，这也深深的感染了学生。
学生在课堂中都很主动地配合老师的教学。
二、教学准备充分，精心设计课件，大胆进行实践教学。
大多数老师都精心备课，从导入到一节课结束，都那么环环相扣，有的老师以故事导入，娓娓道来，有的老师以歌曲把学生带入到学习英语的环境，他们都精心设计课件，各种图片引导学生学读词句，有几位老师大胆的进行实物教学，可见课前准备是费了很多心思，老师让学生在课堂上亲手制作沙拉，在活动的过程中，要求学生边说边做，极大的调动了学生的学习热情。
有的小组在活动中分工明确，有条不紊，在活动中有的记录，有的动手做忙的不亦乐乎，这就是为学生创设了一个较好的生活情景，使枯燥的学习变得自然有趣。
三、教学方法多样化。
老师们通过图片，实物，动作等，让学生读写本课重点词句，阅读，听力训练，描述过程，从个体到整体，从整体到个体，进行多方位的训练，加强了学生的记忆，使学习不再枯燥，在轻松愉快的环境下，掌握了知识。
我的一点建议：1.有得老师过于重视表演制作沙).(拉的过程，忽略了文字的描述，使知识掌握得不够扎实。
2. 在教学单词方面，用的时间少，有的缺少写得环节，在以后的描述中，容易犯错。
通过听课，我感觉自己本身的业务还存在很大的不足，特别是口语，还需加强。
在今后的上课中，注意精心设计每一节课，注重培养学生学习的热情，使学生愉快的接收知识，我还要注意自己的教态，要善于调动学生。
学无止境，我要时刻努力提高自己的上课能力，争取上好每一节课。
最新老师听课评课记录范文怎么写篇二为了提升教育教学质量、提高教师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课情况谈点自己的感受。
教师评课记录简短
教师评课记录简短时间：2021年9月10日地点：XX中学课程：高一英语教师评课记录如下：一、课堂准备教师在课前充分准备，教案内容清晰明确。
教案中包含了教学目标、教学重难点、课堂活动设计以及学生练习等环节。
教师准备了多媒体课件，并将相关内容和例句整理得井井有条。
二、教学流程本节课的教学流程合理，分为导入、展示、练习和作业四个环节。
教师通过情境导入，引起了学生的兴趣。
在展示环节，教师通过多媒体课件展示了相关的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，并帮助学生理解课文内容。
在练习环节，教师设计了多个形式多样的练习题，让学生有机会提高语言实际运用能力。
最后，在作业环节，教师布置了适当的作业，巩固了课堂所学内容。
三、教学手段教师采用了多种教学手段，如多媒体课件展示、分组活动和个人作业等。
这些教学手段充分调动了学生的积极性，提高了课堂的互动性。
特别是在分组活动中，学生通过合作和讨论的方式，共同完成了任务，并有效地提高了学习效果。
四、个性化辅导教师在课堂中对学生进行了个性化辅导。
教师耐心指导学生解答问题，并鼓励学生提问和发表观点。
同时，教师通过一对一的交流，了解学生的学习情况，帮助学生解决了困惑，并提供了个性化的学习建议。
这种个性化辅导使每个学生都能得到适当的关注和指导。
五、语言表达能力教师的语言表达能力很好，口齿清晰，语速适中。
教师在课堂上用简单明了的语言解释了复杂的语法知识，为学生打开了新的思维空间。
同时，教师还培养了学生用英语表达观点的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
六、学生参与度学生在本节课中表现出了积极的学习态度。
他们踊跃回答问题，积极参与分组活动，并向教师提问。
学生之间的互动也很活跃，团队合作意识较强。
课堂气氛积极向上，学生的参与度很高。
七、课堂效果本节课中，学生对课文内容有了较好的理解，并能够灵活运用到实际的语言交流中。
教师的教学目标和教学重点得到了很好的实现。
学生的学习热情得到了激发，课堂参与度和学习积极性有所提高。
教研活动示范课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了教研活动示范课。
本次示范课由语文组李老师主讲，主题为《草原》。
以下是本次示范课的评课记录。
二、评课内容1. 教学目标李老师本次示范课的教学目标明确，围绕课文内容，旨在培养学生对草原的热爱之情，提高学生的语文素养。
通过分析课文，让学生了解草原的美丽风光，感受草原人民的热情好客，激发学生对大自然的热爱。
2. 教学内容（1）导入：李老师以一首关于草原的歌曲作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入课堂氛围。
（2）课文分析：李老师对课文进行了详细的讲解，引导学生抓住重点词语、句子，深入理解课文内容。
在分析过程中，注重培养学生的朗读能力和理解能力。
（3）拓展延伸：李老师结合课文内容，引导学生了解草原文化，提高学生的文化素养。
同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 教学方法（1）启发式教学：李老师注重启发学生思考，通过提问、引导，激发学生的求知欲，提高学生的参与度。
（2）情境教学：李老师利用多媒体技术，展示草原风光图片，创设情境，使学生身临其境，感受草原的美丽。
（3）小组合作：李老师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 教学效果（1）课堂氛围：李老师的教学风格亲切、自然，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教学效果：通过本次示范课，学生掌握了课文内容，提高了语文素养，对草原有了更深入的了解。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，内容丰富，教学方法多样，教学效果显著。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高全体学生的语文素养。
2. 改进建议（1）在拓展延伸环节，可以适当增加一些与草原相关的文学作品、影视作品，丰富教学内容。
（2）在小组合作环节，可以引导学生进行更深入的讨论，提高学生的思辨能力。
（3）在课堂评价方面，可以更多地关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动。
老师怎样写听课评课记录
老师怎样写听课评课记录老师怎样写听课评课记录听课与评课是教学和教研活动的重要内容之一。
为提高听、评课的质量，促进教学改革的不断深化和教学质量的进一步提高，促进教师业务水平和整体素质的进一步提高，跟着小编一起去看看老师怎样写听课评课记录。
一、听课前的准备1、阅读教学大纲，了解所听学科的地位、作用及教学目的、要求。
2、查阅《学期授课计划》，了解所听课程的进度和基本内容。
3、浏览教材，了解教材编写体例，弄清新旧知识、技能的内在联系，熟知所听课的教学内容的重点、难点及教学目标。
4、依据教学大纲，在大脑中确定课型，设计课堂的基本结构，为评课提供参照体系。
5、根据听课目的（研讨性、检查性、指导性等），确定侧重点，以便针对授课教师的业务层次和水平进行评议、指导及提出不同要求。
二、课中的听与看（一）听——做好听课记录听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。
它应全面、具体、详细地记录以下主要内容：1、情境创设。
课前教师与学生的情感沟通，课堂教学氛围的创设，学习气氛的形成及教师与学生所进入的“教”与“学”的状态等。
2、教师的点拨与引导。
点拨与引导的问题可以是教学内容研讨方面的，也可以是突出重点、突破难点方面的。
3、师生的双边活动。
教师的“教”是如何促进学生的“学”的，“教”是否为“学”服务（详见下面“看”的内容）。
4、教法选择。
教师运用了哪些教学方法，具体效果如何。
5、学法运用。
学生运用了哪些学习方法，具体效果如何。
6、练习设计。
不是简单地使用教材上的.练习题，而是从学生的实际出发，教师自己设计具有针对性的练习题。
7、教学反馈。
学生对教师教学效果的反馈，包括课堂上的应答反应，以此体现三维目标的实现，即知识、技能的获得，过程、方法的掌握，情感、态度、价值观的发展等。
8、课堂的亮点与失误。
“亮点”即成功之处、创新之处；“失误”即缺点、不足之处，可以是知识方面的，也可以是教法方面的。
9、听课者的评析与建议。
针对上述内容作出简要评析，并对失误提出相应建议。
教研活动评课稿记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教研水平和课堂教学质量，促进教师间的交流与合作，我校于近日开展了一次教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，邀请了各学科教师参加。
以下是本次教研活动评课稿的记录。
二、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动邀请了语文、数学、英语、物理、化学等五个学科的优秀教师进行课堂教学展示。
展示课共5节，每位教师展示了自己独特的教学风格和教学方法。
2. 评课环节在课堂教学展示结束后，各学科教师围绕展示课进行了深入的评课讨论。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
三、评课稿记录1. 语文课（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教师教态自然，语言表达流畅。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高。
（4）课堂评价及时，有利于激发学生的学习兴趣。
（5）建议：在课堂教学中，可以适当增加学生自主阅读和写作的机会。
2. 数学课（1）教学设计合理，逻辑清晰。
（2）教师讲解生动，善于启发学生思考。
（3）课堂练习设计有针对性，有助于巩固所学知识。
（4）教学效果良好，学生掌握程度较高。
（5）建议：在课堂教学中，可以适当增加小组合作学习的机会，培养学生的团队协作能力。
3. 英语课（1）教学目标明确，注重培养学生听说读写能力。
（2）教师教态亲切，善于调动学生的积极性。
（3）课堂活动丰富，有利于提高学生的学习兴趣。
（4）教学效果明显，学生口语表达能力有所提高。
（5）建议：在课堂教学中，可以适当增加情景模拟和角色扮演，提高学生的口语交际能力。
4. 物理课（1）教学目标明确，注重培养学生的实验操作能力。
（2）教师讲解清晰，善于引导学生思考。
（3）课堂实验操作规范，有助于提高学生的动手能力。
（4）教学效果良好，学生对物理知识掌握程度较高。
（5）建议：在课堂教学中，可以适当增加实验探究环节，培养学生的创新思维。
5. 化学课（1）教学目标明确，注重培养学生的实验操作和观察分析能力。
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青年教师如何写评课记录
一、写好评课记录的前提——了解一堂好课的评判标准
⒈一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
在一节课中，学生的学习首先必须是有意义的。
初步的意义是他学到了新的知识：进一步是锻炼了他的能力：往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再进一步发展，是他越来越主动投入到学习中去。
这样学习，学生才会学到新的东西。
学生上课，“进来前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。
如果课堂一切都顺利，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这节课呢？换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。
⒉一堂好课一个是有效率的课。
有效率表现在两个方面，一是从面上而言，这节课下来，对全班中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、学习困难的；二是效率的高低。
有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么，这节课就不能算是比较好的课。
在这个意义上，一节好课应该是充实的课。
整个过程中，大家都有事干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的容量很大。
⒊一节好课应该是有生成性的课，也就是丰富的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
一节课不应该完全是预先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。
在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰富的课。
⒋一堂好课应该是常态下的课，也就是平实的课。
不管谁在听课，要做到心中只有学生。
不少教师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病就是准备过度。
教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。
当然，课前的准备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论。
在这个过程中，师生相互生成许多新的知识。
公开课、观摩课更应该是“研讨课”。
⒌一堂好课应该是真实的课，也是有缺憾的课。
课不可能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。
只要是真实的东西就会有缺憾。
公开课、观摩课要是上的没一点点问题，这个预设的目标本身就是错误的。
这样的预设会给教师增加很多的心理压力，然后做大量的准备，最后的效果往往是出不了“彩”。
生活中
的课本来就是有待完善的，这样的课称之为真实的课。
二、评课记录的基本内容
1、教学观念是否端正。
教师的教学思想是否端正，是否贯彻素质教育的要求。
如，教师是否将自己定位于课堂教学的组织者和学生学习的引导者，让学生成为学习的主体等；教师是否关注学生，关注差异，关注精神等都体现了教师的教学观念。
2、教与学的目标是否明确。
课堂上到底要解决什么问题，教与学的目标分别是什么，授课前师生都要做到心中有数。
在"知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观"这三维目标上是否达到了完美统一。
3、课堂教学结构是否合理。
课堂教学结构是否合理，主要是看课堂教学程序的展开是否符合学生认知的一般规律。
如，课堂上需要讨论，什么时候讨论，讨论多长时间等都要根据实际情况来安排。
要遵循认知规律。
4、教学方法组合是否得当。
（1）看是不是量体裁衣，优选活用（2）看教学方法的多样化（3）看教学方法的改革与创新
5、教学效果是否显著。
看学生的学习积极性是否高涨；学生答问和练习的正确率怎样；师生的情感体验是否愉悦、欢畅。
比如，有的教师作公开课时，为了追求气氛和效果搭一些中看不中用的花架子，组织学生进行没有实质意义的"伪参与"，这样的课决不会有好的教学效果。
6、重点是否突出，难点是否突破。
主要看是否把握了知识规律和应用知识的规律的教学；是否遵循了同化、顺应的规律；是否讲清了理解知识的关键点。
7、"两主"作用是否协调。
课堂教学是一种双向交流或多向交流，要突出学生的主体作用和教师的主导作用。
教师必须鼓励学生质疑问难。
养成他们主动探求、积极质疑的习惯，不断提高他们提问的质量，逐渐掌握探索的方法。
教师要驾驭好学生课堂提问，必须有充足的知识储备、较强的课堂应变能力和不怕问倒的气魄。
教师要善于创设民主平等、师生协作、生生合作的和谐的教学氛围。
8、容量是否适中。
主要看教与学是否有张有驰；知识呈现是否有密有疏。
9、时量分配是否合理。
主要看重点、难点的教学与教学高潮的呈现是否一致；各教学环节的时量与教学任务是否匹配；是否安排了充分的学生活动时间。
10、教材的示范作用是否得到发挥。
主要看是"用教材教"还是"教教材"。
11、教学手段的运用是否适当。
主要看在当时当地条件下，是否充分运用了能够运用的教学手段，效果是否尽可能最好。
12、训练是否贯穿课堂教学的始终。
主要看课堂教学是否始终在进行对学生的观察能力、表达（口头表达和书面表达）能力、操作能力、思维能力（核心）的训练。
13、教师的基本功是否扎实。
（1）看板书：好的板书，首先，设计科学合理。
其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹正确、工整美观，板画娴熟。
（2）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。
教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。
教师的语言有时关系到一节课的成败。
教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。
能及时发现、纠正学生说话中的语病。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
14、课堂教学高潮是否形成。
主要看课堂教学过程中是否呈现思维与活动的起伏。
三、评课记录内容简析案例
1、备课认真，准备充分、教学内容熟悉，教学环节各部分时间安排合理。
2、能基本达到教学目标，突出了重点，突破了难点。
教学策略、方法运用得当。
3、能精心设计好如何提出问题，提出问题有针对性,能激发思维。
4、教学语言表达准确而精练、形象而生动，具有启发性、逻辑性、条理性强，有感情和吸引力。
5、教态方面：仪态端正，举止从容。
6、板书能做到设计合理、重点突出、字迹端正
7、根据本学科特点，能充分地、有效地使用教具，包括传统教具和现代教学媒体，在现代的网络条件下，从实际出发做好多种教学媒体的组合运用。
8、课堂效率高，教学效果好。