小学数学一年级《8和9》教案设计
一年级数学8和9教案优质5篇
一年级数学8和9教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级数学8和9教案优质5篇教案也包括了课程的评估和反馈计划，以确保学生的学习得到跟踪和支持，教案包含了教材选择和使用的详细说明，以便教师能够有效地传授知识，以下是本店铺精心为您推荐的一年级数学8和9教案优质5篇，供大家参考。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。
本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。
2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。
- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。
- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。
3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。
4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。
2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。
四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。
B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。
2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。
提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。
汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。
C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。
汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。
3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。
提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。
B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
8和9的分与合教学设计
8和9的分与合教学设计8和9的分与合教学设计8篇8和9的分与合教学设计【篇1】一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。
六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。
活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。
（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。
（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。
例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。
2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
小学数学一年级上册8和9的认识教案
小学数学一年级上册8和9的认识教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识数字8和9，能够正确书写。
2.使学生能够用数字8和9表示物体的数量，会比较8和9的大小。
3.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字8和9，会比较它们的大小。
2.教学难点：用数字8和9表示物体的数量。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.老师提问：我们之前认识了哪些数字？今天我们要学习新的数字，大家猜猜是什么？（二）探究数字81.老师出示数字8的卡片，让学生观察并说出数字8的特点。
2.学生举例说出生活中常见的与数字8有关的物品。
3.老师引导学生用小棒摆出数字8。
（三）探究数字91.老师出示数字9的卡片，让学生观察并说出数字9的特点。
2.学生举例说出生活中常见的与数字9有关的物品。
3.老师引导学生用小棒摆出数字9。
（四）比较数字8和9的大小1.老师出示数字卡片8和9，让学生比较大小。
2.学生分组讨论，找出比较数字大小的方法。
（五）实践活动1.老师出示图片，让学生用数字8和9表示图片中的物体数量。
2.学生互相交流，分享自己的方法。
3.老师选取几名学生展示自己的作品，并给予评价。
（六）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相检查，纠正错误。
（七）课堂小结1.学生分享本节课的收获。
（八）课后作业1.家庭作业：用数字8和9表示生活中常见的物体数量。
2.课余时间：与家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让学生通过具体操作活动，深刻理解数字8和9的形状和数量意义，能够准确书写这两个数字。
2.引导学生用数字8和9表达物体的数量，并通过比较数字大小，培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：1.学生可能难以掌握数字8和9的标准书写方法，需要在练习中不断纠正。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
小学数学一年级上册8和9的认识教案之教学设计
本课程主要针对小学数学一年级上册8和9的认识进行讲解和教学。
本节课的重点在于帮助学生了解和掌握数字8和数字9的基本特征以及在实际生活中的应用。
这不仅可以帮助学生提升对数字的认识和理解，还能够增强他们的数学技能，为后的数学学习打下良好的基础。
一、教学目标：1.了解数字8和数字9的基本特征和概念。
2.能够正确书写数字8和数字9，认识他们在实际生活中的应用。
3.掌握数字8和数字9的大小关系和排列顺序。
4.能够通过练习和实践，熟练掌握数字8和数字9的使用方法，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容：1.认识数字8和数字9的基本特征和概念。
2.数字8和数字9的书写和读法。
3.数字8和数字9的大小关系和排列顺序。
4.数字8和数字9在实际生活中的应用。
三、教学方法：1.以“认知—练习—巩固”为主线，采取多种教学方法，如讲解，演示，练习、巩固等。
2.启发式教学法：通过示例和实际生活中的应用让学生更好地理解数字8和数字9的概念和特征。
3.互动式教学法：通过学生之间的互动交流，促进学生在学习过程中产生共鸣，激发他们学习的兴趣和动力。
四、教学过程：1.引入：引导学生回忆上节课掌握的“认识数字5、6、7”的知识，通过例子引导学生探索出数字8和数字9的规律和特征。
2.学习数字8和数字9的书写方法和读法，老师给学生演示8和9的写法，要求学生跟着老师的写法，在课桌上练习。
老师强调写字的规范，注意笔画的顺序、笔画的大小，使学生掌握8和9的形状和结构。
3.认识数字8和数字9的大小关系和排列顺序，在讲解过程中，引导学生通过比较数字大小来探索数字的排列顺序。
老师提醒学生：在数字比较时一定要注意大小和先后，8比9小，9比8大，8排在9的前面。
4.巩固练习：老师通过出题巩固学生的所学知识，并鼓励学生自己构思题目来练习。
五、教学评价：1.设置测验，用来检测学生掌握数字8和数字9的情况，注重发挥学生的创造性思维，评价和鼓励他们在实际生活中运用所学知识的能力。
小学数学8和9教案5篇
小学数学8和9教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学8和9教案5篇教师所写的教案是为了课堂内容服务的，所以实事求是很重要，优秀的教案有利于培养学生的创新精神和实践能力，下面是本店铺为您分享的小学数学8和9教案5篇，感谢您的参阅。
2024-2025学年北京版(2024)小学数学一年级上册《8、9的认识和加、减法》教学设计
(2) 小组合作学习和比赛的形式，如小组口算比赛，提高了学生的参与度和学习积极性，培养了学生的合作意识和竞争意识。
(3) 在讲解 8、9 的基数和序数意义时，通过小动物和小朋友排队的情境，较好地帮助学生区分了这两个概念，突破了教学难点。
四、教学方法和教学策略
1. 教学方法
(1) 直观教学法：运用实物、图片、计数器等直观教具，让学生直观感知 8、9 的数量。
(2) 引导探究法：引导学生通过自主探究、小组合作探究等方式，探索 8、9 的加减法计算方法。
(3) 练习法：通过大量的练习，巩固学生对 8、9 的认识和加减法计算能力。
2. ห้องสมุดไป่ตู้学策略
(3) 引出本节课的主题 ——8、9 的认识和加、减法。
(设计意图：通过充满活力的校园运动会情境图导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时让学生初步感知 8 和 9 的数量。)
2. 8、9 的认识
(1) 数的概念
(a) 让学生再次仔细观察情境图，用手指指着数出数量为 8 和 9 的物体。
(b) 教师拿出 8 个小方块和 9 颗珠子，在黑板上展示，让学生直观看到 8 和 9 的数量。
(c) 引导学生说说生活中还有哪些物体的数量是 8 或者 9。
(设计意图：从情境图到实物展示，多种方式让学生直观认识 8 和 9 的数量，将数学与生活相联系，加深理解。)
(2) 数的读写
(a) 在黑板上规范写出数字 8 和 9，示范书写笔顺。
(b) 让学生在空中跟着写，然后在练习本上练习书写 8 和 9，教师巡视指导。
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。
2.能够掌握数字8和9的读法。
3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。
•巩固数字8和9的认识。
2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。
三、教学准备1.课件PPT。
2.板书工具。
3.数字8和9的卡片。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。
2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。
•让学生跟读数字8的名称。
3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。
•让学生跟读数字9的名称。
4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。
2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。
3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。
五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。
六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。
七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。
以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。
《8和9》一年级数学教案
一、教学目标：1.了解数8和数9及其在日常生活中的应用场景。
2.学习数8和数9的基本读写和数值大小。
3.训练学生对数8和数9进行数学运算和计算。
4.培养学生对数8和数9的数感和算感，提升计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.数8和数9的基本概念和基础运算。
2.提高学生对数8和数9的认知和理解。
三、教学准备：1.教学投影仪、PPT课件、课件软件。
2.数8和数9的教具和实物，如图形卡片、计数器等。
3.活动材料和学习资料，如练习册、绘本等。
四、教学过程：Step 1 自然拓展（10分钟）1.教师利用PPT展示有关数字8和数字9的图片，引导学生根据图片描述，在激活学生对数8和数9的了解的同时，激发学生对问题的思考。
2.回顾上一课学过的数学概念，如数1、数2等，引导学生复习并将数8和数9与之进行对比。
Step 2 识认数8和数9（15分钟）1.教师出示数8和数9的卡片，要求学生用手指指出所显示数字的数8和数92.让学生自己摆出数8和数9的手势，并鼓励他们互相猜测和识认。
Step 3 数8和数9的读写（20分钟）1.引导学生通过读数字卡片、听读及模仿朗读等方式掌握数8和数9的基本读写。
2.布置小组活动，让学生用图形卡片组成数8和数9，然后写出相应的数字形式。
Step 4 数8和数9的大小比较（15分钟）1.利用实物和教具，让学生进行数8和数9的大小比较。
2.以游戏的方式引导学生进行数目数量的比较，并进一步巩固数8和数9的认知。
Step 5 数8和数9的加法运算（15分钟）1.教师出示数8和数9的加法算式，要求学生计算并回答。
2.随机选择学生进行口算演算，并对结果进行讨论和分析。
Step 6 数8和数9的减法运算（15分钟）1.教师出示数8和数9的减法算式，要求学生计算并回答。
2.随机选择学生进行口算演算，并对结果进行讨论和分析。
Step 7 总结反思（10分钟）1.与学生一起总结数8和数9的基本概念和基础运算，梳理数学知识体系。
小学一年级数学上册8和9的组成教学设计（精选5篇）
小学一年级数学上册8和9的组成教学设计（精选5篇）第一篇：小学一年级数学上册8和9的组成教学设计8、9的组成教学设计教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备小棒、题卡。
教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○88○98○69○53、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几? ②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。
这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9的组成)二、创设情境，探究新知（一）教学8的组成。
创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 动手操作，探究新知。
师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，看看可以怎样分？有几种分法？同桌合作，并把分的结果记录下来。
学生汇报，教师板书8的所有组成。
小结。
师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。
我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。
小学一年级数学课程《8和9解决问题》教案
小学一年级数学课程《8和9解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能够运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能从图文中找到解决问题的有用信息。
通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”。
2.过程与方法：引导学生经历与同伴合作解决问题的过程，学会从问题的角度寻找相关条件，以及从条件的角度提出问题，培养审题能力。
提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，并学会选择合适的计算方法。
3.情感态度与价值观：初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。
培养学生独立思考和与他人合作交流的学习习惯。
结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然、保护动物的教育。
二、教学重难点1.重点：引导学生从图文情境中寻找解决问题需要的信息，并能够正确地用8和9的加减法解决问题。
使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确解决问题需要的信息，使其正确解答。
2.难点：培养学生从数学的角度提出问题，解决问题，选择合适的计算方法并列式计算。
提高学生审题、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
三、教学准备1.多媒体课件2.口算卡片3.图文结合的练习题4.水果图片等教具四、教学过程1.复习引入A.口算热身：教师出示8和9的加减法口算题，让学生快速回答，如“93=？”、“2+7=？”等，以巩固学生的口算能力。
B.情境引入：通过多媒体课件展示动物园的情境图，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2.学习新知A.观察图文：教师出示主题图（如小鹿图、天鹅图、蘑菇图等），引导学生仔细观察图文中的信息。
B.提出问题：教师引导学生从图中找到数学信息，并提出问题。
例如，在小鹿图中，可以问学生：“一共有几只小鹿？跑走了几只？还剩几只？”C.解决问题：教师引导学生根据图文中的信息，选择合适的计算方法列出算式，并解释列式的理由。
例如，在小鹿图中，可以用减法计算出还剩下的小鹿数量。
8和9(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：8和9（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生认识数字8和9，了解它们的书写形式和数序。
2. 培养学生运用8和9进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的数序4. 运用数字8和9进行简单的数学计算三、教学重点与难点1. 教学重点：数字8和9的认识、书写、数序和简单计算。
2. 教学难点：数字8和9的书写和运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数字8和9有直观的认识。
2. 操作法：让学生亲自动手，通过操作教具，加深对数字8和9的理解。
3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生合作、交流的学习习惯。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出数字8和9。
2. 数字8和9的认识（5分钟）通过直观演示法，让学生认识数字8和9，了解它们的形状和读音。
3. 数字8和9的书写（10分钟）利用操作法，让学生亲自动手，学会书写数字8和9。
4. 数字8和9的数序（5分钟）通过直观演示法，让学生了解数字8和9在数序中的位置。
5. 运用数字8和9进行简单的数学计算（10分钟）利用游戏法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数字8和9进行计算。
6. 小组合作（5分钟）分组讨论、交流，让学生在合作中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：数字8和9的书写数字8和9的书写是本节课的重点之一。
人教版一年级上册数学《8和9》教案设计
《8和9》教案(一)1 《8和9的认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。
教学目标： 1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学重难点教学重点：比较0～9各数的大小，写好数字8和9。
教学难点：正确认识教学过程一、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几? (8)数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9) 那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、教学8、9的基数含义1.教学主题图(出示)师：你在校园里看到了什么?请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
(同桌交流自己数数的结果)师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息? 主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有： a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8) 师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)2.寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。
请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。
师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手摆一摆(1)拿出8根小棒，同桌互相数一数(2)师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9? (1根)生再拿一根(3)用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8，9的顺序及大小1.8，9的顺序出示直尺图 ( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。
小学一年级数学课程《8和9的认识》教案
小学一年级数学课程《8和9的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：A.使学生能够正确地数出数量是8、9的物体，理解8和9的基数含义。
B.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8和9的序数含义。
C.初步渗透统计的有关知识，培养学生的观察能力和分析能力。
2.过程与方法：A.通过观察、操作、演示等活动，让学生在实际情境中感受8和9的存在。
B.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育，培养学生的社会责任感和环保意识。
激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解8和9的基数和序数含义，会读写8和9。
2.难点：理解8和9的序数含义，比较0—9各数的大小。
三、教具准备1.多媒体课件（含数字王国故事、校园劳动场景图等）海绵制作的数字模型（0、6、8、9）2.小圆片、小棒、尺子、直尺图、点子图等学具3.练习纸、田字格本四、教学过程1.创设情境，导入新课故事导入：讲述数字王国里数字娃娃们的故事，引出8和9的认识。
通过数字0系腰带变成8，数字6做倒立变成9的有趣情节，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知A.观察图画，建立数感：展示校园劳动场景图，引导学生观察图中的人和物，数一数它们的数量。
提问：图中有哪些东西可以用8来表示？哪些东西可以用9来表示？抽象出画面中的数，用8和9表示相应的数量。
B.联系实际，拓展延伸：引导学生到生活中寻找8和9，说说在哪里见过这两个数字。
学生举例，教师适时引导，帮助学生建立8和9与生活的联系。
C.教学8和9的顺序：在计数器上拨珠，先拨7个珠子，再拨1个，让学生感受7到8，8到9的过程。
引导学生观察直尺图，找出8和9在尺子上的位置，理解它们的顺序。
D.比较大小：利用点子图或圆片，让学生比较7、8、9之间的大小关系。
引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小，并说出比较的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学一年级《8和9》教案设计小学数学一年级《8和9》教案设计
数学一年级《8和9》教案设计
教学要求：
1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重、难点：
利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
教具准备：
1.第56页情景图课件。
2.学生准备7个红圆片;2个白圆片画的白色小猫。
3.教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。
教学过程：
一、复习口算、夺红花
1.教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6+1= 2+2=
3+2= 4+3= 6+3= 7+2=
师：这里有几道口算题，你们想抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花。
)
二、教学例题
(一)创设情境，激发兴趣
1.激发兴趣
师：小朋友，你们想见机器猫吗?今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小
朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢!
评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。
2.采访学生
师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物?
(猫、狗、小白兔等)
你们喜欢恐龙吗?
(教师走到小学生中进行采访)
(二)教学例1、例2
1.闯第一关(电脑出示)
(1)师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么?请讲给你的同桌。
(电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。
) 学生汇报
(2)提问题
师：你们认识“?”是什么符号吗?(电脑出示“?”)有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗?
①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗?
●学生提出：6只蓝恐龙和2只红恐龙，合起来是多少?
●师：谁来列式帮她解决?
●汇报(6+2=8只2+6=8只)
师：为什么要用加法算?
(小组交流、汇报)
学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙?
师：谁来帮他?
汇报(8-6=2只)
师：有什么问题要问?(小组交流)
●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙?
列式(8-2=6只)
师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
(4道)
评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。
培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。
本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。
②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。
汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式
2+6=8 8-2=6
③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢?
(小组交流)汇报
师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。
④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6?
师：你们真聪明!通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗?让我们一起来唱、来跳《找朋友》。
2.闯第二关
学生摆7个红圆片、2个白圆片
师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。
汇报板书：7+2=9 9-7=2
2+7=9 9-2=7
问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9
男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2
请讲给同桌听。
小结：老师给你们带来了几只恐龙?(8只)
你们共摆了几个圆片?(9个)
你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。
(板书：8、9的加减法。
)
3.课中操
4.闯第三关
电脑出示：5+3= 8-3=
3+5= 8-5=
师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数?
师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的?讲给同桌听。
学生交流、汇报。
评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。
5.小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物(在抽斗里)，高兴吗?
三、游戏活动
1.邮递员
信有：6+2= 8+1= 9+1= 4+5=
1+7= 7+2= 3+6= 8+1=
师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
2.给小猫涂色
师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。
小组合作，看哪个组涂得又快又好。
3.麦当劳
师：这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪……，你们想要吗?你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。
评：将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。
不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。
总评：本节课的设计遵循了“以教师为主导，学生为主体，思维为主线”的教学原则。
1、根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了课堂情趣。
2、这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。
有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。
教学设计：
《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。
本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。
首先让学生复习和巩固7以内加减法，为今后熟练地口算打基础。
通过采访学生，设立三关，让学生闯关这样的形式，来调动学生学习的积极性。
第一关，让学生观察恐龙图，放手让学生提问题，并用数学知识来解决问题，让学生探索出“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法;第二关，通过让学生摆圆片，列出四道版式并计算得数;第三关，直接用“想一想”的办法来计算两道加法和两道减
法算式。
设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。