选择性注意的反应时
选择性注意
选择性注意的有关理论模型09心理李佳俐0906080046一．过滤器模型主要观点英国心理学家布罗德本特（Broadbent）在1958年提出了过滤器理论，他认为同一时间可以被注意到的信息量是有限的，如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让一些信息通过，并将另一些信息排斥在注意之外。
过滤器模型是一种“全或无（all-or-none）”的模型，这就是说，由于过滤器的作用，来自一个信道的信息由于受到选择而全部通过，来自另一信道的信息由于“闸门”被关掉，就完全丧失了。
由于信息的选择球决于刺激物的物理性质，因此，过滤器的位置可能处在信息加工的早期阶段。
注意的过滤器信息加工模型实验支持①该模型的研究最初是由彻里（E．C．Cherry)1953年的双耳分听实验引发的。
在一项实验中，彻里给被试的两耳同时呈现两种材料，让被试大声追随一个耳朵听到的材料，并检查被试从另一耳所获得的信息。
注意指向的耳朵被称为追随耳，未受注意的耳朵被称为非追随耳。
结果发现，从追随耳进入的信息由于受到注意，得到了进一步的加工处理；从非追随耳进入的信息由于没有受到注意，没有进一步接受加工，被拒绝在信息加工系统之外。
②Broadbent的双耳分听实验：他向被试的右耳呈现3个数字，同时向左耳呈现另外3个数字。
呈现的速度为每秒2个数字，然后要求被试再现。
实验结果表明，一耳朵为单位，分别再现左右耳所接受的信息，准确率为65%；以双耳同时接收到的信息为单位，按顺序成对地再现，准确率为20%。
评价Broadbent的过滤器模型强调对注意信息的加工，认为注意处于信息加工的知觉阶段，在识别前对信息进行选择。
过滤器模型提出不久很快就遇到困难，它无法解释人对有意义材料的信息加工和分配注意等现象，比如语义，被试人仍能够经由非注意耳识别到自己的名字，也就是类似于鸡尾酒会现象。
此外，实验所用的材料都是听觉材料，因此信息的选择与过滤只发生在同类性质的材料间。
当材料的性质改变，信息输入来自不同的感觉信道时，模型的预测力量就不强了。
选择性名词解释
选择性名词解释科尔伯格认为个体选择性注意的形成是在个体经历了几次选择之后发生的，并且人们已经习惯于对他感兴趣的东西作出反应。
选择性注意的形成主要取决于以下两个条件：第一，相关物体出现的频率。
第二，学习者对其他刺激的加工方式。
这两个因素共同决定了选择性注意的强度。
其中任何一个因素都不能单独决定选择性注意的强度。
如果只是相关刺激出现的频率较高而加工过程又很简单的话，那么对该物体的注意也可能保持较长时间，而当刺激出现的频率极低、加工过程又十分复杂时，即使再多的相关刺激，也不会引起选择性注意。
比如，小孩子学骑车时，家长在后面扶着，他对车子的感觉就不如骑的感觉好；一个两岁的孩子看见门把手是圆的就不喜欢三角形的。
可见，注意和对象的联系越紧密，选择性注意就越容易发生。
选择性注意的对象和被注意物体必须具有某种属性上的相似性，否则它不能使人产生注意。
选择性注意还受人的动机支配，有的动机对产生选择性注意是必要的。
选择性注意是指人在同一时间里只能选择地注意与某一事物有关的刺激。
人的这种选择性注意叫做选择性注意。
例如，婴儿被新奇的玩具吸引，但大一点后就不一定选择它们了。
成人也会改变对所感兴趣的事物的注意，如在收听广播时，一般喜欢音乐，然而一段重播的录音也会使人转移到另一件事物上去。
人们为什么会有这种选择性注意呢？原来，个体在从事某些活动时，总是倾向于从事那些与自己目前的心理活动或目标最一致的活动，当人在进行这类活动时，周围的事物往往会成为无关刺激而被忽略掉。
人们的社会需求不同，有些需求可以得到满足，有些却得不到满足，那么，个体的需求就会由低级向高级发展，由局部向整体发展，并逐渐扩展开来，使个体能更多、更快、更准确地接触各种信息，以提高对客观世界的认识水平。
当然，需求越多，注意力分散得也越多，如果不及时采取措施，注意力就可能成为导致不良行为的一个因素。
有的事物对某一个人来说具有很高的价值，但对另一个人来说却不具有这样的价值，因此，有些人对一些人才感兴趣，有些人却对另一些人感兴趣。
心理学基础 4第四章 注意
二、注意的神经机制
(三）边缘系统和大脑皮层的功能
作用： 调节皮层的紧张性，对新旧刺激作出选择
轻度受损 “注意神经元” 严重损伤
高度分心 精神错乱和虚构，意识 的组织性和选择性丧失
二、注意的神经机制
(三）边缘系统和大脑皮层的功能 大脑皮层： 产生注意的最高部位 作用： 不仅对皮层下组织起调节、控制的作用，而且是主 动地调节行动、对信息进行选择的重要器官
二、分类
（二）选择性注意、持续性注意和分配性注意
2.持续性注意（sustained attention） 注意动摇的原因：
注意动摇是由于感觉器官的局部适应，使对 物体的感受性交替而短暂地下降；
有机体的一系列机能活动都具有节律性，注 意动摇是由这种节律性活动引起的。
二、分类
（二）选择性注意、持续性注意和分配性注意
第四章
注意
武 萌 新乡医学院心理学系 基础心理学教研室
授课大纲
注意的概述
注意的认知-神经机制
第一节 注意的概述
基本概念
分类
注意的含义 注意与意识的关系 注意的外部表现 注意的功能
不随意注意、随意 注意和随意后注意 选择性注意、持续 性注意和分配性注 意
一、基本概念
（一）注意的含义
注意（attention）： 是心理活动或意识对一定对象的指向与集中 特点:
一、注意的认知理论
（一）注意的选择功能
2.衰减理论 特瑞斯曼 主要观点： 当信息通过过滤装置时，不被注意或非 追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完 全消失。 不同的刺激也都有着不同的激活阈限， 对人有重要意义的刺激激活阈限较低，容易 被激活，如果这些刺激出现在非追随的感觉 通道，就容易被人接受。
情绪对学习不良青少年选择性注意和持续性注意的影响
心 理 学 报 2007,39(4):679～687 A cta Psychologica S in ica679 收稿日期:2006-09-263国家自然科学基金(30570614)项目,中国人民大学科学研究项目(06XNB037)。
通讯作者:俞国良,E 2mail:yugllxl@sina .com情绪对学习不良青少年选择性注意和持续性注意的影响3俞国良 董 妍(中国人民大学心理研究所,北京100872)摘 要 以学习不良青少年为被试,采用成绩反馈法诱发情绪,考察了情绪对学习不良青少年选择性注意和持续性注意的影响,结果表明:(1)情绪会影响学习不良青少年的选择性注意,具有积极低唤醒情绪的学习不良青少年,他们的选择性注意的反应时显著短于消极情绪下的被试;(2)学习不良青少年的情绪会影响到他们的持续性注意能力,消极高唤醒的情绪能够增加虚报率,而积极高唤醒的情绪能够提高判断标准,降低虚报率。
关键词 学习不良,情绪,选择性注意,持续性注意。
分类号 B8421 引言 注意是个体进行认知加工的重要条件,因此,很早以来学习不良儿童的注意问题就受到了诸多研究者的关注。
目前大量研究已经表明,存在注意缺陷是学习不良儿童的特征之一[1～5]。
对学习不良儿童注意的研究主要涉及选择性注意和持续性注意两个方面。
从上世纪70年代开始,进行了多项有关学习不良儿童选择性注意和持续性注意缺陷的研究[6]。
许多学习不良儿童的注意困难表现在选择性注意方面[7]。
在一些对学习不良儿童的研究中,没有排除注意力缺陷多动儿童(ADHD )。
因此,有研究者质疑这种结果是由ADHD 儿童导致的。
但是,一些研究剥离了ADHD 和学习不良(LD )后发现,学习不良儿童仍然存在选择性注意的缺陷,即他们不能像一般儿童那样忽略无关刺激,而将注意力集中在靶刺激上。
Taranowski 等检验了ADHD 、LD 、ADHD 和LD 联合型以及控制组儿童的注意力问题[1]。
注意与反应时
1.速度与准确性简单， 只需说出呈现在屏幕 上的某个数字。 自变量是数字出现的 概率，变化范围在 0.2到0.8之间。 Theios认为，刺激 出现的概率对反应时 没有影响，但对错误 率有影响。
360 反 应 350 时 （ 毫 340 秒 330 ） 错 误 百 分 数 6 5 4 3 2 1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 刺激呈现概率 错误率
默克尔发现刺激数目和选择反应时的函数关系：RT=lgN
波佩尔发现选择反应时存在震荡周期现象
随着信息论的广泛应用，信息论被纳入反应时领
域来考察刺激和反应数目对反应时的长短的影响
希克（1952）提出刺激所负荷的信息量与反应
时存在恒定关系
RT=a×lg（n+1）
总
结
简单反应时和选择反应时在刺激和反应数目上有 差异，通过对两类反应的不同操纵，可以分析心 理加工的内部过程，这就是反应时加工的主要意 义。 认知心理学用反应时测量来推断“黑箱”中信息 加工过程。
不同感觉通道的简单反应时
简单反应时
防止实验中“假反应”产生的方法：
①随机变化预备信号与刺激呈现间的时距。 ②插入侦查试验（空白刺激，即预备信号后不 给予刺激）。
例如：发令枪、打地鼠游戏。
选择反应时
选择反应时（choice reaction time） 根据不同的刺激物，在多种反应方式中选择符合 要求的，并执行反应所需要的时间。 举例：过马路的交通信号灯。 选择反应时的实验： 红、绿光刺激和左右手选择 （被试的辨别和选择活动 ）
应用于研究
驾驶员反应时的比较研究（彭楚翘，何存道等； 心理科学） 【内容提要】本文对18名事故多发卡车驾驶员和 18名安全卡车驾驶员的视觉、听觉简单反应时、 选择反应时以及决策时间进行了比较研究。结果 表明：事故多发组卡车驾驶员的视觉、听觉简单 反应时比安全组卡车驾驶员长，但差异不显著； 事故多发组卡车驾驶员的视觉、听觉选择反应时 与决策时间都比安全组卡车驾驶员长，且差异显 著。本研究结果为我国深入开展驾驶员的选拔、 培训与驾驶适应性检测提供理论依据与技术支持 。
心理学注意的分类
心理学注意的分类注意的分类在心理学中是一个重要的研究领域，根据不同的理论和实践，可以将其分为以下几个部分：1.有意注意有意注意是一种主动、有目的的注意，通常需要个体进行意志努力来维持。
这种注意形式是人类意识的重要组成部分，它可以帮助我们完成各种任务，如学习、工作、解决问题等。
有意注意的维持需要我们对信息进行加工和组织，以便更好地理解和记忆。
影响因素包括任务的重要性、兴趣、奖励和惩罚等。
这些因素可以影响人们维持有意注意的时间和效果。
2.无意注意无意注意是一种被动、无目的的注意，通常不需要意志努力来维持。
这种注意形式是在外界刺激的作用下自然产生的，如环境中的声音、气味、光线等。
此外，主体状态和情境设计也会影响无意注意的产生。
影响因素包括刺激的新颖性、强度、对比度和频率等。
这些因素可以影响人们对刺激的反应程度和持续时间。
3.持续性注意持续性注意是指在一段时间内保持对特定目标的警觉和专注状态。
这种注意形式通常需要意志努力来维持，如在学习、工作、观察等方面。
持续性注意的保持需要个体不断调整自己的状态，以便更好地应对任务需求。
影响因素包括任务难度、兴趣、奖励和惩罚等。
这些因素可以影响人们保持持续性注意的时间和效果。
4.选择性注意选择性注意是指在面对多个刺激时，将注意力集中在特定刺激上而忽略其他刺激的能力。
这种注意形式需要个体的认知操作来实现，如在学习、工作、决策等方面。
选择性注意可以帮助个体更好地处理大量信息，并选择对自己有价值的部分进行反应。
影响因素包括主体需求、信息筛选能力和认知操作能力等。
这些因素可以影响人们选择性注意的效果和准确性。
5.认知负荷理论认知负荷理论是指人们在处理信息时所遇到的负荷限制，这些限制会影响人们的注意和记忆等认知过程。
该理论强调认知资源的有限性，认为人们只能同时处理有限数量的信息。
如果任务难度过高或信息量过大，就会导致认知超负荷，从而影响任务完成的效果。
影响因素包括工作记忆容量、长时记忆的信息储存量和认知压力等。
不同情绪状态下选择性注意的差异研究
不同情绪状态下选择性注意的差异研究作者：王庆吴心玥左跟梅来源：《速读·中旬》2018年第07期摘要：本研究采用选择反应时范式以及注意提示范式来分析：不同情绪状态下，选择性注意是否存在差异。
结果显示，不同情绪状态下选择性注意存在差异，积极情绪下选择性注意反应时较消极情绪长；情绪有效提示下选择反应时较无效提示短。
关键词：情绪；选择性注意；反应时注意的过滤器理论和资源限制理提出注意的容量是有限的，人脑无法加工全部信息，只能从众多刺激信息中选择感兴趣的、重要的信息作为进一步信息加工的对象。
选择性注意是有机体信息加工过程中适应繁多刺激物的一种方式，是脑的信息加工的一种特性。
情绪作为一种状态存在于脑的活动过程中，使有机体专注于外界，是有机体认知加工时的背景。
适宜强度的心境能促进认知加工，过强或过弱的心境激活则会干扰甚至阻断认知加工。
一项研究要求正性情绪或负性情绪下被试完成同样记忆字词任务得出结论，正性情绪组完成的效果优于负性情绪组。
有研究发现积极情绪能使个体的分心抑制功能减弱，改变个体的注意分配广度。
积极情绪能促进宽松且灵活的认知加工模式。
施静（2012）等人用负启动范式研究积极情绪对选择性注意分心抑制过程的影响：积极情绪下个体的分心抑制机制松弛化，使进入认知加工的信息容量扩大，分心作用得到增强进而促进了认知灵活性和多样性。
从生理机制来看，特性抑制可能与大脑额叶区域相关。
有相关研究发现情绪障碍患者对消极信息注意解除困难，存在明显的对情绪刺激的选择性注意。
因此对不同情绪状态下选择性注意的研究是探索情绪障碍患者病因和治疗的途径之一。
有研究已经证实情绪状态会从心理和生理上对选择性注意产生影响。
但关于如何将情绪对选择性注意影响利弊应用于现实的研究还很少。
所以本研究在此基础上探究不同情绪状态下选择性注意的差异，通过音频诱发相应的情绪，探究不同情绪对选择性注意影响差异显著与否并提出两点假设：一不同情绪状态对选择性注意的影响存在显著性差异。
简述注意的品质简答题
简述注意的品质简答题为了帮助我们更好地理解和应对注意力问题，以下将按品质划分，简要介绍注意的品质简答题。
第一，注意的品质之一是选择性。
选择性注意是指我们能够有意地筛选出与目标相关的信息，从而忽略无关的信息。
举例来说，当你正在读一篇文章时，如果你具有良好的选择性注意力，你应该能够轻易地从中找到你所需要的信息，而忽略掉那些无关紧要的信息。
第二，注意的品质之二是稳定性。
稳定性注意是指我们能够持续保持对目标的关注，即使有干扰也能够快速重回原状态。
举例来说，在一个会议上，即使有一些突发事件，你也应该能够保持注意力的稳定性，以便快速反应和解决问题。
第三，注意的品质之三是分配。
分配注意是指我们能够独立地将注意力分配到两个或更多的任务上，以实现多任务处理。
这种能力对于那些需要进行多项任务的人来说尤其重要。
第四，注意的品质之四是持久性。
持久性注意是指我们能够在一段时间内保持对目标的注意力，而不会因为时间的流逝而失去兴趣或困惑。
这对于完成长时间的任务或项目来说尤为重要。
最后，注意的品质之五是注意的控制。
注意的控制是指我们能够独立地控制注意力向哪个方向倾斜，以实现特定目标的任务。
这对于实现目标，解决问题和提高工作效率都非常重要。
虽然每个人的注意力品质不同，但是我们可以通过训练和实践来改善它们，从而提高日常生活和工作中的注意力水平。
例如，通过练习冥想来提高我们的稳定性和持久性注意力，通过多任务处理来提高我们的分配注意，通过跑步来提高我们的选择性注意等等。
总之，了解注意的品质可以帮助我们更好地掌握我们的注意力水平，从而提高工作效率和生活质量。
希望这篇文章能够帮助你加深对注意的理解。
简述幼儿注意品质的发展
简述幼儿注意品质的发展
注意力是幼儿认知发展的重要组成部分，其品质的发展涉及到幼儿的感知、思维、行为等多个方面。
以下是幼儿注意品质的发展简述：1. 反应性注意
出生后，幼儿的注意力很短暂，容易被外界的刺激所吸引，表现出反应性的注意。
2. 选择性注意
随着年龄的增长，幼儿逐渐能够选择性地关注自己感兴趣或有益的信息，而忽略其他无关的信息。
3. 分离性注意
3-4岁时，幼儿能够将注意力从一个对象或一个任务转移至另一个对象或任务，表现出分离性的注意。
4. 注意集中
5-6岁时，幼儿能够长时间集中精神完成某一任务，表现出较好的注意力集中和持久性。
5. 注意分配
6岁以上的幼儿能够实现多任务处理，有效地分配注意力，同时保持较高的注意力质量。
以上是幼儿注意品质的发展简述，可以帮助教育者了解幼儿注意发展的规律和需要关注的方面，在日常教育中促进幼儿注意品质的全面发
展。
心理学·注意
心理学·注意结构：注意的理论：过滤器理论、认知资源理论、生理机制理论、中枢能量理论、注意的衰减模型理论心理学中的三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论？资料一一、注意的种类注意（attention）是心理活动（意识）对一定对象的选择和集中。
注意与编码密切联系着。
注意总是指向于当前正在编码的信息。
如果把注意比做一个可变焦距的聚光灯，这个聚光灯既可以指向外部世界的刺激，也可以指向个体内部世界的刺激。
注意是一种很复杂的心理倾向，可以从不同的角度对它进行分类。
（一）选择性注意、集中性注意和分配性注意根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意和分配性注意。
选择性注意（selective attention）是指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其他信息。
个体在任何时候都被无数刺激所围绕，他总是不断地关注某些刺激并作出反应，同时忽视或至少弱化某些刺激，对它们不发生反应。
选择性注意使我们把注意指向于一项或一些工作和事件而不是许多工作和事件。
集中性注意（concentrated attention）是指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。
集中性注意包含警觉和搜索。
警觉（vigilance）是指在相对较长时间内个体对某种或某些试图检测到的特定刺激保持注意。
在警觉的时候，个体警惕地注视、倾听着随时可能出现的刺激信号。
特别是，在特定刺激很少出现而一旦出现就需要立即注意的情况下，就更需要警觉。
在执行高风险的警觉任务时，人们最担心的是漏掉有关的信息。
警觉是个体被动地等待特定刺激的出现，而搜索（search）则是主动、积极地寻找目标。
个体从许多不确定事物中寻找出特定的刺激就需要聚精会神、专心致志地集中注意。
例如，从琳琅满目的货架上试图找到你所要的特定品牌的麦片。
在搜索的时候，人们最担心的是搜索到的信息是否会出错。
分配性注意（divided attention）是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务。
视觉选择性注意空间位置的优先效应对目标识别的影响
视觉选择性注意空间位置的优先效应对目标识别的影响选择性注意是心理学研究的核心之一，随着研究大量涌现，己有许多理论来解释其现象、特征及作用•选择性注意研究的核心问题是优先吸引个体注意的信息特征.注意优先理论认为注意优先是一种加工偏向，当刺激被注意时就得到了加工优先权[2-3].有研究者认为，刺激首先在注意过程中进行了信息登记，减少了再搜索的过程•当多个刺激竞争时，新异刺激就会优先得到信息登记，获得注意优先权•还有学者使用附加特异子范式研究发现当颜色是目标刺激时可以引起注意和眼动[5-6].在捕捉注意的研究中发现，信息的动态特征和静态特征都可以参与对注意的捕获，并且在不同的程度上存在显著差异，如明度比颜色更容易被个体注意，颜色比形状更具有注意优先权.在同一刺激类型上也具有不同的显著性，研究者发现三角形和黄色更具有显著诱目性.当前的研究主要是对注意优先权的影响因素的探索，影响因素包含线索提示和位置，刺激数目，特征，时间间隔，动态目标的捕捉等. 空间位置是注意优先权的影响因素之一•在某一视野范围内，人们会不自觉的偏向某一区域，从而导致出现在该区域的刺激识别率要高于其他区域.有研究发现，当使用眼动仪进行面孔知觉任务时，存在水平空间偏向，有些研究认为偏向左侧视野，有些研究则认为偏向右侧视野[9-10].右脑优势模型认为，人左视野识别图形的速度更快，因而具有左视野优势•而在许多研究中都发现，不论是否存在线索提示，当目标刺激出现的位置与中心原点的距离增大，识别目标刺激的反应时越长，注意资源的分配呈现从中心到周围逐渐递减的梯度模型.基于以上研究，木研究主要探讨：(1)目标呈现位置对选择性注意的影响；(2)任务复杂程度是否对选择性注意产生影响.2实验与结果2.1被试大学在校木科生30人，男20人，女20人，平均年龄为21岁，均为右利手，视力或矫正视力正常.2.2仪器联想台式电脑，分辨率为1366X768P.采用E-prime2.0控制实验程序.2.3实验12.3.1实验材料和程序刺激呈现在屏幕上，范围为直径是16.5cm的同心圆，所有刺激分布在大圆（视角为18.3°）＞小圆（直径为8.5cm,视角为9.6。
选择性注意的发生机制及影响因素
选择性注意的发生机制及影响因素作者：王瑞来源：《心理技术与应用》2017年第09期摘要选择性注意是受众的一种重要的心理现象，可以被分解为选择性接触、选择性理解、选择性记忆三个层次。
本文界定了选择性注意的概念后，先回顾认知心理学中关于选择性注意的研究，总结以往研究中关于其发生机制的一致观点和矛盾之处，然后从信息特征、个人特征及情境因素三大方面梳理其影响因素。
未来的研究可以结合选择性注意机制和遗忘机制进行探索，并讨论不同影响因素下选择性注意的效用差异，从而完善选择性注意的研究体系。
关键词选择性注意;发生机制;影响因素分类号 B842DOI： 10.16842/ki.issn2095-5588.2017.09.0081 引言随着信息技术的发展，互联网和移动终端的普及，人们获取信息更为方便快捷，同时，信息的数量也呈几何级数增长。
面对大量的信息，个体是如何处理的呢？20世纪40年代早期，美国学者拉扎斯菲尔德与默顿发现，一个旨在促进美国社会来自不同国家移民之间相互理解的广播节目难以达到效果，是因为听众通常只收听与自己母国相关的部分节目，选择性接触即选择性注意现象第一次被发现。
在有关美国1940年大选的“人民的选择”研究中，拉扎斯菲尔德等人发现人们原本的政治倾向在很大程度上影响着他们的媒介接触行为，受众更倾向于接触那些与自己原有立场、态度一致或接近的内容。
选择性接触的结果不是导致原有态度的改变，更可能的是加强原有态度。
1960年，美国传播学者Klapper将受众的选择性接触机制称为受众的选择性心理，并将之分解为选择性注意（又称选择性接触）、选择性理解、选择性记忆三个层次。
选择性接触（selective exposure）又称选择性注意（selective awareness），是受众对信息的筛选与过滤行为，指受众在接受信息时，总会自然而然地趋向那些符合自己的观点、态度、志趣及需求的内容，同时忽视或回避那些与自己无关和与自己相对的内容（广陵，1996）。
简单反应时和选择反应时实验报告
简单反应时和选择反应时实验报告简单反应时间和选择性反应时间实验报告张平10辛颖A类10501010391。
引言反应时间是指从刺激到反应开始的时间，因人而异。
首先，刺激引起感觉器官的注意，这些感觉器官通过神经系统传递到大脑，经过处理，然后从大脑传递到效应器，效应器做出反应它由三部分组成:感觉神经传递时间、大脑处理时间和效应器反应时间，其中大脑处理时间最长。
反应时间可分为简单反应时间和选择性反应时间简单反应时间是指从看到或听到刺激到立即做出反应的时间间隔。
也称为反应时间例如，要求受试者一看到仪器上的红色信号灯就按键。
这两个是固定的。
简单反应时间的实验已有100多年的历史，它始于天文学家对“人类差分方程”的研究。
赫希从1861年到1865年测量了视觉和听觉的“生理时间”，并获得了简单反应时间的时间值，光为180毫秒，声音为140毫秒，触摸为140毫秒。
这些数据今天仍然相当标准。
选择性反应是指当出现两种或多种刺激时，受试者需要对不同的刺激分别做出不同的反应在这种情况下，刺激出现和选择性反应之间的时间称为选择性反应时间，也称为B反应时间。
这种反应能更好地反映人的智力和能力。
在选择反应中，选择越多，选择反应时间越长，选择任务越复杂，反应时间越长。
因此，本实验的目的是:(1)学习测量方法和仪器的使用，简单视觉和听觉反应材料的分类和计算，并比较对听觉和光刺激的反应时间的差异；(2)学习视觉选择反应的测量方法，了解选择反应的特点及其与简单反应时的差异2。
方法2.1 51名受试者用2.2程序简易反应时间测量仪和选择性反应时间测量仪2.3第1部分)程序简单反应时的初步实验:(1)打开仪器电源，主测试应拨动信号发生开关，看仪器工作是否正常。
(2)练习操作。
刺激呈现装置放置在离受试者1米远的地方。
受试者用右手食指按下反应键的任意一个孔，主测试按下“开始”键当受试者感觉到刺激时，他们立即按下压电键。
计时器停止计时，主机尝试记录结果练习实验可以做2-3次。
注意_整理
第七章注意重点：单通道过滤器模型及其支持实验；衰减模型及其支持实验；反应选择模型及其支持实验；注意能量分配模型及其支持实验；注意的控制作用；注意的认知神经科学定义；注意的功能；注意的神经网络；注意的认知神经理论。
一、信息加工方法：把心理分为不同的包括对世界表征的形成、保持及转换的子系统。
（一）选择性注意：个体有能力选择性地加工刺激的子集。
如果在加工过程或反应过程之间存在竞争，选择注意会付出代价。
1.双听测验a)鸡尾酒会现象：在多个对话中跟随其中之一的现象。
b)双听测验(by Cherry)：对两个耳机分别或同时播放信息。
要求被试跟踪信息，如大声重复，以确保被试真正听见。
i.两个文章段落混合到一起，同时呈现在双耳（除了语义和句法的连续性，被试没有任何线索区分）：在重复播放后，可以分开。
ii.两端文章分别播放到一个耳朵，要求被试跟踪其中一个：被跟踪的信息没有困难；除了非常明显的物理特征（说话声→噪音|| 性别），被试不能意识到另一个未被跟踪的信息（换成外语都不知道= =）。
2.理论模型a)早期选择理论i.过滤器模型(Broadbent)：由于注意系统容量有限，为了保护和适应这种有限的容量，一次只能对来自单一通道的信息进行加工。
根据较显著的物理特性，来自其他不被注意的通道的信息会被过滤掉。
实验：左耳1,2,3；右4,5,6。
被试分别再现所有而所接受的信息。
1-2-3-4-5-6准确率为65%比1-4-2-5-3-6的20%高。
说明每个耳朵是一个刺激输入的通道，过滤器只允许每个通道的信息单独通过。
ii.Treisman进行了修正：不是被过滤，而是被减弱（只是被试每听到敲字就敲一下，但其也会对不被注意到的通道的敲字反应）实验：追随耳（this is a house understand the world），非追随耳（knowledge of on the hill）。
被试听到this is a house on the hill。
知觉的选择性名词解释
知觉的选择性名词解释导语：每个人的现实感受都是独一无二的，这是因为我们的知觉具有选择性。
本文将对知觉的选择性进行解释，并探讨它对我们生活中的作用。
一、知觉的定义知觉是指人获得关于外界事物的信息，并对其进行加工、整合以形成自己的主观感受的过程。
它是人类与外界进行交流与理解的重要途径。
根据认知心理学的观点，外界的刺激通过感觉器官进入我们的大脑，然后通过认知和解释等过程形成我们对事物的知觉。
二、知觉的选择性1.选择性注意选择性注意是指在众多的感官刺激中，个体有意地选择并集中精力于某些刺激，同时将其他刺激排斥在外。
这种注意的选择可以基于多种因素，如个体对某种刺激的兴趣、注意力的有限性以及任务需求等。
我们在生活中会发现，当我们专注于某个任务时，其他的刺激会被我们忽略或模糊处理，比如在嘈杂的环境中，我们可以过滤掉其他人的说话声，只关注我们想听的声音。
这种选择性注意的机制使得大脑可以更高效地处理信息。
2.选择性感觉选择性感觉是指个体对刺激的选择性敏感。
每个人对不同种类的刺激都有不同的感知敏感度。
举例来说，有的人对音乐很敏感，可以细致地感受到音符的变化和和谐的组合；而有的人对色彩很敏感，可以准确地辨别不同的色调和色彩变化。
选择性感觉的存在使得每个人对于事物的感知有所差异。
这也是为什么有些人喜欢音乐，而有些人则更喜欢绘画或摄影等艺术形式的原因。
我们的感知经验是个体间独特的，正因为如此，世界才变得多样且有趣。
三、知觉的作用1.辅助决策选择性知觉有助于个体在日常生活中做出更好的决策。
当我们能够选择性地关注于重要信息时，我们可以更加准确地了解情况、评估风险、做出判断。
例如，在考试中，如果我们能集中注意力，选择性地记录关键内容，就能更好地理解问题、提供答案。
2.构建认知模型选择性知觉还帮助我们构建对于世界的认知模型。
由于大脑对信息的处理有限，我们必须选择性地关注某些刺激，排除其他刺激。
这种选择会受到我们的背景知识、价值观以及经验的影响。
前额叶-纹状体神经环路对注意的调控研究
摘要摘要注意作为一种重要的行为和认知过程，是心理活动对一定对象的指向和集中，即选择重要信息，排除无关刺激的干扰。
注意保证了人对事物更清晰的认识、更准确的反应和进行更可控有序的行为。
注意力缺陷行为包括注意的集中性、稳定性和选择性等特征上的异常，以及冲动控制能力问题包括耐心、等待、挫折耐受能力差，以及活动过度。
本文立足于从皮层到纹状体之间的“自上而下”的信息处理模式，重点研究前额叶皮层与尾状核之间的通路。
本研究的实验对象为雄性小鼠，使用五项选择连续反应时范式（5-choice serial reaction time task, 5-CSRTT）作为主要衡量注意行为水平的行为学范式，综合光遗传以及多通道在体电生理技术对上述问题进行探究。
研究结果发现：1）在训练阶段，小鼠通过刺激呈现时间为32秒、2秒和1秒的阶段所花费的时间较长（通过该阶段的标准为准确率大于80%，漏做率小于20%），做出正确反应以及错误反应的潜伏期可以通过训练逐渐缩短。
2）在刺激呈现阶段对前额叶到纹状体的环路进行抑制发现，任务的准确率下降，正确反应后的固执行为减少。
3）在试次间隔阶段进行此环路的抑制会导致小鼠做出正确反应之后的固执行为减少。
4）通过多通道在体电生理记录技术对小鼠在五项选择连续反应时任务的神经元发放进一步的探究中发现，小鼠在触屏时刻相关神经元发放频率明显增加，在刺激呈现时刻有较少的神经元做出响应。
在总结部分，实验者对5-CSRTT任务执行缺陷、小鼠漏做率居高不下主要原因、光遗传以及在体电生理记录对注意行为的影响等实验关键因素进行分析与总结，以达到未来利用此范式更加高效的效果。
本文采用啮齿类动物模型相关可度量的注意力范式，利用环路操控工具特异性的调控前额叶与纹状体的连接，阻断环路之间的信息流向，研究环路操控是否可以调节注意力。
并且进一步探究了前扣带回脑区在调控注意行为时神经元发放特点。
这将为未来临床治疗注意力缺陷相关神经疾病注入新的思考。
选择性注意名词解释
选择性注意名词解释选择性注意是指注意力在众多感知信息中对某一部分信息进行优先处理和加工的能力。
在感知和认知过程中，人类会接收到大量的感知信息，但由于认知资源的有限性，无法将所有信息都同时加工和处理，因此必须进行选择性注意。
选择性注意的作用是帮助人们关注重要的信息，忽略无关的信息，以提高认知效率和反应速度。
选择性注意是一个动态的过程，涉及到注意的分配、转移和控制。
在注意的分配方面，人们会有意识地选择关注某些特定信息，忽略其他信息。
例如，当我们专注于阅读一本书时，会将注意力集中在书本上，而忽略周围的噪音。
在注意的转移方面，人们可以根据环境变化和任务需求，灵活地将注意力从一种信息转移到另一种信息。
例如，当我们在开车时，会将注意力从路牌上的信息转移到前方道路上的交通情况。
在注意的控制方面，人们可以通过意志力或训练来控制和调节注意的分配和转移，从而更好地适应任务需求。
这种注意的控制能力在面对复杂任务和多任务情境时显得尤为重要。
选择性注意的机制包括自动化和控制化的过程。
自动化的选择性注意是指某些任务和刺激特征能够引起无意识的注意转移。
例如，当我们听到突然的响声时，会不由自主地将注意力集中在该声音来源的方向上，以获得更多关于该声音的信息。
而控制化的选择性注意是指根据任务需求，主动地进行注意分配和转移。
例如，在解决复杂问题时，人们会有意识地将注意力集中在与问题相关的信息上，忽略与问题无关的信息。
选择性注意的作用不仅体现在感知过程中，也在认知、学习和记忆等高级认知过程中发挥重要作用。
通过选择性注意，人们可以获取目标信息并忽略无关信息，提高工作记忆容量和认知柔韧性。
同时，选择性注意也与情绪、注意缺陷多动障碍等心理障碍相关。
例如，注意缺陷多动障碍症患者在任务执行中的注意控制能力较差，容易分心和出错。
总之，选择性注意是人类在感知和认知过程中对重要信息进行优先处理和加工的能力。
它是人类适应复杂信息环境和任务需求的重要认知能力，对于提高认知效率和反应速度十分关键。
心理学注意的试题及答案
心理学注意的试题及答案一、选择题1. 注意力集中是指：A. 只关注一个事物B. 同时关注多个事物C. 忽略所有事物D. 快速在不同事物间切换答案：A2. 下列哪项不是选择性注意的特点？A. 优先处理B. 忽略无关信息C. 同时处理所有信息D. 快速反应答案：C3. 心理学中，持续注意是指：A. 对同一刺激的长时间关注B. 对不同刺激的快速反应C. 只关注新刺激D. 忽略重复刺激答案：A4. 分散注意通常发生在：A. 需要同时处理多个任务时B. 只专注于一个任务时C. 完全放松时D. 处于深度睡眠时答案：A5. 心理学中，注意力的分配是指：A. 只关注一个任务B. 同时关注多个任务C. 完全忽略任务D. 随机关注任务答案：B二、判断题1. 注意力的广度是指一个人在一瞬间能够注意到的事物数量。
（对）2. 注意力的稳定性是指一个人能够持续关注同一事物的时间长度。
（对）3. 注意力的转移是指一个人在不同任务之间快速切换的能力。
（对）4. 注意力的分配是指一个人能够同时处理多个任务的能力。
（对）5. 注意力的集中是指一个人能够忽略所有无关信息，只关注当前任务。
（错）三、简答题1. 简述心理学中注意的分类。
答：心理学中注意主要分为选择性注意、持续注意、分散注意和分配注意。
选择性注意是指在众多刺激中只关注特定的刺激；持续注意是指对同一刺激的长时间关注；分散注意是指在需要同时处理多个任务时的注意力状态；分配注意是指同时关注多个任务的能力。
2. 请解释什么是“鸡尾酒会效应”。
答：“鸡尾酒会效应”是指在嘈杂的环境中，人们能够过滤掉无关的声音，只关注与自己相关的声音或信息。
这一现象展示了选择性注意的作用。
四、论述题1. 论述注意在日常生活中的重要性。
答：注意在日常生活中至关重要，它帮助我们筛选信息，专注于重要的任务，提高工作效率。
例如，在驾驶时，注意能帮助我们观察路况，避免危险；在学习时，注意能帮助我们集中精力，提高学习效率。
交互抑制原理的作用
交互抑制原理的作用
交互抑制原理是指在一个系统中，当两个或多个互相竞争的输入同时出现时，其中一个输入的出现会抑制其他输入的响应。
交互抑制原理的作用体现在以下几个方面：
1. 选择性注意：在多个刺激同时出现时，只有某些特定的刺激能够引起注意，并对其进行加工和处理。
其他刺激则被抑制或忽略，从而能够提高注意力的集中度和处理效率。
2. 反应选择：交互抑制原理能够帮助人们在竞争的输入中做出适当的选择。
当多个可能的反应或行动同时存在时，交互抑制原理会抑制不必要或不适当的反应，从而使人们能够更加有效地选择和执行正确的反应。
3. 知觉竞争：在感知过程中，不同的刺激输入可能会产生竞争，从而引发不同的知觉体验。
根据交互抑制原理，当多个刺激同时出现时，只有某些刺激能够在意识中体现出来，其他刺激则被抑制。
这种竞争和抑制的过程能够帮助人们对外界的刺激进行有效的感知和理解。
总而言之，交互抑制原理的作用是在竞争的输入中进行选择和抑制，以提高注意力集中度、反应选择的准确性和知觉的有效性。
这一原理在认知过程中起着重要的作用，并能够帮助人们更好地适应和处理复杂的信息输入。
简述注意的分类
简述注意的分类
注意分为以下几类：
1. 选择性注意：指个体在未有外部干扰的情况下，能够根据其提示自主选择关注某些特定信息，而忽视或快速过滤掉其它信息的过程。
2. 分配注意：指在一个或多个任务之间快速切换注意或同时分配注意力，以便完成任务。
3. 抑制注意：指能够抑制某些不相关或不必要的信息，以使注意力更集中于特定目标或行动。
这种注意力控制常常在父母、老师、教练和其他儿童的帮助下发生。
4. 反应选择注意：是特殊的选择性注意，指个体必须根据其提示来选择正确答案，而忽视这些提示的不正确或不合适的部分。
5. 持续注意：指在执行长期任务时，能够维持对任务目标的持续注意，不受外界干扰和诱惑的影响。