2018年实验技能考试试题
2018年住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准(试行)
住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）国家卫生计生委人才交流服务中心目录0100内科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (1)0200儿科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）行） (2)0300急诊科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (3)0400皮肤科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (4)0500精神科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (5)0600神经内科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (6)0700全科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (7)0800康复医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (8)0900外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (9)1000神经外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (10)1100胸心外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (11)1200泌尿外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (12)1300整形外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (13)1400骨科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (14)1500儿外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (15)1600妇产科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (16)1700眼科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (17)1800耳鼻咽喉科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (18)1900麻醉科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (19)2000病理科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (20)2100医学检验科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (21)2200放射科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (22)2300超声医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (24)2400核医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (27)2500放射肿瘤科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (28)2600医学遗传科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (29)2700预防医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (30)2800口腔全科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (32)2900口腔内科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (34)3000口腔颌面外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (36)3100口腔修复科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (37)3200口腔正畸科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (38)3300口腔病理科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (39)3400口腔颌面影像科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行） (41)1234560700全科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）70800康复医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）80900外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1000神经外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1100胸心外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1200泌尿外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1300整形外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1400骨科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1500儿外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1600妇产科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1700眼科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1800耳鼻咽喉科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）1900麻醉科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2000病理科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2100医学检验科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2200放射科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2300超声医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2400核医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2500放射肿瘤科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2600医学遗传科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2700预防医学科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2800口腔全科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）2900口腔内科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）3000口腔颌面外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）3100口腔修复科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）3200口腔正畸科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）3300口腔病理科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）3400口腔颌面影像科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准（试行）。
2018年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项案例100
2018年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项案例（100题）1.病历摘要：患儿玲玲，女，6个月。
因间歇性抽搐3天入院。
患儿3天前出现抽搐，每次发作历时1分钟左右，自行缓解，抽搐停止后一切活动如常。
无发热、无呕吐，食欲可。
平时睡眠不安、多汗、易惊。
查体：T36.8℃，P120次/分，R42次/分，BP81/54mmHg。
有枕秃，乳牙未出,轻度肋外翻。
血钙0.8mmol/L。
初步诊断为维生素D 缺乏性手足搐搦症。
问题：针对该病人“有受伤的危险”的护理问题列出主要护理措施。
2.病历摘要：患儿小宝，女，14天。
因皮肤黏膜黄染进行性加重10天入院。
患儿系孕38周出生，出生体重3700g，Apgar评分10分。
生后第4天出现黄疸，家长未予处理，随后皮肤黏膜黄染进行性加重，来院就诊。
经皮测胆红素最高398.9μmol/L，立即予住院治疗。
查体：T36.5℃，P130次/分，R40次/分，BP80/50mmHg。
神志清，反应可，哭声响，大小便正常，全身皮肤黏膜明显黄染，无皮疹，无出血点，头颅左侧顶部可及一大小约5cm×6cm血肿，前囟平，脐部干燥，四肢肌张力正常。
实验室检查：WBC12.5×109/L,N 25.3%，RBC5.5×1012/L，HB135g/L；总胆红素428.1μmol/L，直接胆红素26.3μmol/L，血型为A型，Rh血型阳性，游离抗体试验阳性。
初步诊断：新生儿高胆红素血症。
问题：针对该病人“PC:胆红素脑病”的护理问题列出主要护理措施。
3. 病历摘要：患儿俊俊，男，出生4小时。
因呻吟、气促、鼻翼扇动，吐沫、发绀立即转入新生儿科。
患儿系孕29周+2出生，因其母妊娠期糖尿病、慢性肾功能不全行剖宫产术，出生体重1200g，1分钟Apgar评分8分，产时羊水清。
查体：T36.3℃，P130次/分，R48次/分，BP80/50mmHg。
患儿全身发绀，三凹征明显，肺部听诊管状呼吸音；肝脏右肋下3cm，四肢张力低。
2018年护士资格考试《实践能力》真题及答案
解析：
18、 为避免乳头皲裂，护士知道产妇哺乳时应注意的是 A 、 让新生儿勤吸吮乳头 B 、 哺乳前清水清洗乳头 C 、 哺乳前碘伏消毒乳头 D 、 让新生儿含住乳头及大部分乳晕 E 、 苯甲酸雌二醇涂抹乳头防止皲裂
◆ 答案： D
解析：
19、 下列能确诊深部脓肿的方法是 A 、 检查有无波动感 B 、 细菌培养 C 、 用针穿刺 D 、 X线检查 E 、 B型超声
◆ 答案： C
解析：
29、 患者，女，27岁。妊娠37周。近日自诉左下肢酸胀、疼痛，小腿内侧出现团块状隆起。最有可能的诊断是 A 、 血栓闭塞性脉管炎 B 、 深静脉血栓 C 、 下肢静脉曲张 D 、 妊娠所致的钙缺乏 E 、 下肢软组织感染
◆ 答案： C
解析：
30、 消化性溃疡患者服用铝碳酸镁片的正确方法是 A 、 温水吞服 B 、 咀嚼后服用 C 、 餐后2小时服用 D 、 餐前服用 E 、 餐中服用
◆ 答案： E
解析：
41、 患者，女，26岁。确诊为“SLE”。健康教育的重点是避免日光直射，原因是
A 、 紫外线是本病的重要诱因 B 、 紫外线可致雌激素作用增强 C 、 紫外线直接破坏细胞 D 、 紫外线直接损害骨髓 E 、 紫外线加重关节滑膜炎
◆ 答案： A
解析：
42、 患者，女，56岁。因子宫内膜癌在全身麻醉下行全子宫切除术。现术后6小时，肛门未排气，医嘱为流质饮食。家属前来询问可
◆ 答案： C
解析：
39、 患儿，女，6岁。按计划免疫程序来院接种流脑疫苗。护士进行健康评估时得知该女孩尚未吃早餐。此时正确的处理是 A 、 按医嘱给予肌内注射流脑疫苗 B 、 注意评估近期有无发热感染 C 、 按医嘱给予皮下注射流脑疫苗 D 、 按医嘱给予口服流脑疫苗 E 、 建议吃早餐后再来接种
2018上半年保教知识与能力真题及答案
2018年上半年教师资格证考试真题及答案《保教知识与能力》一、单项选择题1、……关于学前教育任务最准确... (3分)正确答案:D.促进幼儿身心全面和谐发展2、……教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的... (3分)正确答案:D.要求幼儿用自然声音唱歌3、……下列哪一个不是婴幼儿期...情绪体验 (3分)正确答案:A.羞愧4、……在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动...主要考察的是 (3分)正确答案:B.幼儿的社会交往能力5、……根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童... (3分)正确答案:C.自主性6、……教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时 (3分) 正确答案:B.对声音产生兴趣，感受不同的声音7、……在引导幼儿感知... (3分)正确答案:A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等8、……幼儿园艺术教育的主要目标... (3分)正确答案:B.培养幼儿的艺术感受和表达能力9、……陶行知创立的培养幼教师资的方法... (3分)正确答案:D.艺友制10、……皮亚杰的“三山实验”考察... (3分)正确答案:C.儿童的自我中心性二、简答题11、……婴幼儿调节负面情绪的主要策略...(15分)正确答案:(1)教师方面①有原则地满足幼儿的需求②全盘接纳的态度③建构性提议④提供宣泄场合⑤再现情景(2)家庭方面①营造乐观的家庭氛围②做好情绪的榜样③帮助幼儿学会表达积极的情绪(3)婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展，因此可以采用以下三种方法: ①反思法②自我说服法③想象法12、……简述幼儿园教师的工作职责(15分)正确答案:(1)观察了解幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。
(2)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。
2018年山东省各地市中考化学知识点及题型集锦【六】实验基本操作和技能
18山东省各地市中考化学知识点及题型集锦【六】---------实验基本操作与技能一、基本操作A分离溶液中的固态物质 B.稀释浓硫酸C.配制溶液D.测试某溶液的酸碱度3、（18菏泽）下列实验操作正确的是4、（18烟台）下列实验操作中正确的是（）5、（18泰安）下列实验基本操作中，正确的是7、（18德州）规范的实验操作是实验成功的保证。
下列实验操作错误．．的是（）A．加入固体粉末B．读取液体体积C．加热液体物质D．倾倒液体物质8、（18聊城）下列基本实验操作正确的是A.读出液体体积B.测溶液的pHC.加热液体D.稀释浓硫酸9、(18日照)下列实验操作或现象正确的是（部分夹持固定装置已略去）（）10、（18日照）如图所示，在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片，再加入约1/3体积的自来水，连接装置进行制取蒸馏水的实验。
下列说法不正确的是（）A．实验时，冷凝管应该用铁架台夹持固定B．实验时，冷凝管进、出水的方向：b进a出C．图中所示装置，温度计的位置不对，水银球应该插入液态水中D．石棉网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸11、(18日照)化学实验应高度关注安全问题。
下列说法不正确的是（）A．若不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即涂上3%～5%的NaOH溶液B．实验时，万一眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗，切不可用手揉眼睛C．若不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖D．若不慎将氢氧化钠沾到皮肤上，要用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液12、（18•滨州）请根据提供的仪器，回答下列问题：（1）用于收集或储存少量气体的仪器是（填字母序号）（2）加热时需垫上石棉网的仪器是（填字母序号）（3）用加热的方法使氯化钠从其饱和溶液中结晶析出时，应将氯化钠溶液放在（填仪器名称）中加热。
（4）做“木炭在氧气中燃烧”实验时夹持木炭需要用到的仪器是（填仪器名称）。
13、（18东营）下列有关化学实验的做法，错误的有。
丁香园2018技能真题-病例分析(附答案)
（2）尿常规检查显示血尿、蛋白尿、低比重尿。
3.右下肺炎
（1）受凉后发热、咳嗽、咳痰；查体右下肺可闻及中量细湿啰音。
（2）血白细胞总数及中性粒细胞比例升高。
三、鉴别诊断
3分
1.急性肾衰竭（或答“急性肾损伤”）
2.高血压肾病
3.其他继发性肾脏病：狼疮性肾炎、过敏性紫癜肾炎、血管炎相关肾损害
等（答出其中 1 个即得分。）
1分
五、治疗原则
5分
1.糖尿病健康教育。
1分
2.合理饮食。
1分
3.运动治疗。
1分
4.血糖监测。
1分
5.应用降血糖药物。
1分
试题编号 5（助理）急性盆腔炎（下题类似）
女，29 岁。脓血性白带伴下腹痛、发热 2 天，加重半天。 患者 2 天前出现阴道分泌物为脓血样，味臭，伴下腹痛及低热，半天前重伴高热。既往 体健 5 天前因不全流产在外院行“清宫术”，术前妇科检异常 查体：T39℃，P108 次/分，R20 次/分，BP100/70mmHg。急性病容。巴结未触及肿大。 心肺查体未见异常。下腹部有压痛，无反跳痛。 妇科检查：外阴（一），阴道内少量脓血性分泌物，有臭味。宫颈充血举痛（十），宫颈 管有脓性分泌物。子宫体稍大、稍软，压痛明显。双附代压痛。 实验室检查：血常规：Hb 116g/L，WBC 13.8×109/L，N 0.87，Plt 210
病历摘要
女，68 岁，腹胀伴食欲减退、消瘦 1 个月。 患者 1 个月前无明显诱因出现腹胀，逐渐加重，伴食欲减退、消瘦。无阴道流血，已绝经 15 年。28 岁结婚，G1P1。1 年前妇科查体无明显异常。否认消化、呼吸。心血管系统疾病及结核病 史。 查体：T 37.0℃，P 68 次/分，R 20 次/分，BP 110/70 mmHg。一般状况差，全身浅表淋巴结未 触及。心肺检查未见异常。腹部膨隆，左下腹触之饱满，深压痛（+），无反跳痛。肝脾肋下未触 及，移动性浊音（+）。 妇科检查：外阴已产式，阴道光滑通畅，宫颈及宫体缩小。左附件区可触及 6cmx5cmx4cm 实 性肿物，表面凸凹不平，活动差，右附件区未触及异常，宫骶*带有散在结节状物，无触痛。直肠 黏膜光滑，指套无染血。
陕西省铜川市煤炭建设公司第一中学2018-2019学年高一上学期10月月考化学试题 Word版含解析
2018—2019学年第一学期第一次月考高一化学相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Al-27 S-32 Cl-35.5一、选择题（每题有一个正确答案，共72分）1. 下列实验操作中错误的是（）A. 分液时，分液漏斗下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出B. 蒸馏时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口C. 蒸发结晶时应将溶液蒸干D. 称量时，称量物放在称量纸上置于托盘天平的左盘，砝码放在托盘天平的右盘中【答案】C【解析】试题分析：A．分液漏斗下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出，故A正确；B．温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口测量是的蒸汽的温度．故B正确；C．如果蒸干了的话，里面的固体物质会迸溅出来，因此，一般先蒸发到有绝大部分固体析出，然后停止蒸干，利用余热蒸干固体，故错误；D．称量时，左物右码，故D正确，故选C。
考点：考查化学实验基本操作2.为了除去粗盐中Ca2＋、Mg2＋、SO42－及泥沙，可将粗盐溶于水，然后进行下列五项操作。
其中正确的操作顺序是（）①过滤②加过量的NaOH溶液③加适量盐酸④加过量Na2CO3溶液⑤加过量BaCl2溶液A. ①④②⑤③B. ④①②⑤③C. ②④⑤①③D. ⑤②④①③【答案】D【解析】试题分析：Mg2+用氢氧根离子沉淀，加过量的NaOH溶液可以将镁离子沉淀；SO42-用钡离子沉淀，加过量的BaCl2溶液可以将硫酸根离子沉淀；先除镁离子，还是先除硫酸根离子都行，Ca2+用碳酸根离子沉淀，加过量的Na2CO3溶液除去钙离子，但是加入的碳酸钠要放在加入的氯化钡之后，这样碳酸钠会除去反应剩余的氯化钡，然后进行过滤，最后再加入HCl除去反应剩余的氢氧根离子和碳酸根离子。
答案选D。
考点：粗盐的提纯3.下列实验操作均要用玻璃棒，其中玻璃棒作用相同的是（）① 过滤② 蒸发③ 溶解④ 测定溶液的PHA. ①和②B. ②和③C. ③和④D. ①和④【答案】B【解析】【分析】过滤、转移时玻璃棒起引流作用，蒸发、溶解时玻璃棒起搅拌作用，测定pH时玻璃棒用于蘸取溶液。
生物安全理论知识技能竞赛试题
生物安全理论知识技能竞赛试题一、单选（每道2分）1、医疗卫生机构应当按照要求及时分类收集医疗废物，错误的做法是：A医疗废物中病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等高危险废物，应当首先在产生地点进行压力蒸汽灭菌或者化学消毒处理，然后按感染性废物收集处理B医疗废物登记资料至少保存3年C普通病区输液后的空瓶属于医疗废物(正确答案)D医疗废物暂时储存的时间不得超过2天2、以下哪些是生物安全管理体系的编制依据A《病原微生物实验室生物安全通用准则》（WS233-2017）B《实验室生物安全通用要求》（GB19489-2008）C《生物安全实验室建设技术规范》（GB50346-2011）D《病原微生物实验室生物安全管理条例》（2018年修正版，国务院令第698号）E以上都是(正确答案)3、二级生物安全实验室必须配备的设备是（）A生物安全柜、培养箱B生物安全柜和水浴箱C生物安全柜和高压灭菌器(正确答案)D离心机和高压灭菌器4、应建立实验室人员健康档案，下列哪类人员不包括其中A实验室维保人员B实验室管理人员C生物安全管理责任部门负责人(正确答案)D实验室工作人员5、生物安全柜可分为（）几个级别AⅠ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级BⅠ、Ⅱ、Ⅲ级(正确答案)CⅠ、Ⅱ级DⅡ级6、根据结构设计、正面气流速度、送风、排风方式生物安全柜的分（）型A 4(正确答案)B 5C 6D 7E 87、关于实验室冰箱和速冻器的使用和维护，错误的是：A要定期除霜和清扫B保存在冰箱里的容器，都应有标签C无标签材料，经回忆确定标本性质后，可继续再用(正确答案)D一般严禁将易燃液体保存在冰箱E冰箱内的储存物应有详细目录8、实验室内感染源控制方式不包括：A通过物理防护的“围堵”来避免操作人员与微生物的直接接触B将感染性物质的操作置于密闭、负压状态的工作环境，使感染性物质和人员隔离C将隔离设备排出的气体进行高效过滤，防止感染性物质向环境扩散D实现内部的污水、废物等带出实验室(正确答案)9、根据病原微生物的传染性、感染后对个体或者群体的危害程度，将病原微生物分为几类？[单选题]A二类病原微生物B三类病原微生物C四类病原微生物(正确答案)D五类病原微生物10、下列不属于医疗机构病原微生物实验室生物安全管理责任部门职责的是A负责生物安全管理体系的设计、实施、维持和改进，并对其运行情况进行监督B制定或修订生物安全管理体系文件C每年至少组织1次体系文件的评审D对实验人员的健康监测和管理E批准成立生物安全委员会(正确答案)11、实验室选择个体防护装备的基础是A危害程度B传播途径C风险操作D病原种类E风险评估(正确答案)12、垫料是实验动物最直接的生活环境，必须按照各种动物对垫料的不同要求提供。
健康管理师(3级)技能操作测试试题库含答案
健康管理师（3级）技能操作测试试题库含答案1、村民张某,多次监测血压水平均在收缩压140~150mmHg,舒张压80~85mmHg,则他的血压诊断属于( )A、正常高值B、高血压3级C、单纯收缩期高血压D、高血压2级E、正常血压F、临界高血压答案：C2、3 对温先生进行控烟指导所采取的策略中,“办公室区张贴戒烟标识”属于( )A、建立健康支持环境B、调整卫生服务方向C、发展个人技能D、制定公共卫生政策E、加强健康教育及社区行动答案：A3、六题 19.针对群体烟草干预措施,请回答以下问题:建立吸烟危险因素监测系统的意义不包括()A、了解监测对象经济情况B、了解监测对象新增吸烟人数C、了解监测对象对戒烟的态度D、了解监测对象对吸烟危害健康的态度E、了解监测对象对戒烟的执行力度答案：A4、5建立吸烟危险因素监测系统的意义不包括( )A、了解监测对象对戒烟的态度B、了解监测对象对戒烟的执行力度C、了解监测对象新增吸烟人数D、了解检测对象经济情况E、了解监测对象对吸烟危害健康的态度二题钱女士,45 岁,从事办公室工作。
BMI 25.5 kg/m2 ,血压 135/85 mmHg , 不爱运动。
答案：D5、王先生,53岁,餐馆老板,相关信息如下:体重超重,交通方式主要是开车,很少进行体育运动,血胆固醇5.3mmo1/L,血压130/80mmHg,空腹血糖6.5mmo1/L,不吸烟,常熬夜加班,睡眠严重不足,晚餐多在餐馆饮食,口味重,常常饮酒(平均每日饮白酒150-200ml),工作压力大,母亲有糖尿病。
对于王先生而言,预防慢性病的最主要方法是()A、服用降脂药B、服用减肥药C、改善行为危险因素D、服用降糖药E、服用降压药答案：C6、某社区卫生服务中心欲开展当地老年人健康状况的调查。
该社区60岁以上的老人共2500名,为节省人力物力,拟从该人群随机抽取500人为调查对象调查其健康状况,并对所得资料进行统计分析,以其为该社区老年人健康管理工作的开展提供参考依据。
新课标高考生物实验技能一、细胞内有机物的鉴定方法汇总
一、细胞内有机物的鉴定1．通过颜色反应对化学物质或结构进行检测2.(1)还原糖的检测选材→制备组织样液→加斐林试剂→水浴加热→出现砖红色沉淀。
(2)脂肪的检测选材→制片→加苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液染色→漂洗→镜检呈橘黄色(或红色)。
(3)生物组织中蛋白质的鉴定制备样液(豆浆或蛋清稀释液)→鉴定样液(样液加A液1～2 mL振荡摇匀，再加B液3～4滴，摇匀)→呈紫色。
(4)观察DNA和RNA在细胞中的分布制片→用质量分数为8%的盐酸水解5 min→用蒸馏水缓慢冲洗掉盐酸→用吡罗红甲基绿染色剂染色5 min→观察→结果细胞核被染成了绿色，细胞质被染成了红色→结论：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。
3．物质鉴定类试题的3个易错点一是不清楚实验试剂的作用对象，如将甲基绿与吡罗红的作用混淆等。
二是不清楚鉴定试剂的使用方法，如还原糖与斐林试剂反应需要水浴加热，但双缩脲试剂、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、碘液的使用条件则为常温。
三是不清楚斐林试剂和双缩脲试剂的相关使用方法，前者是将甲液、乙液混合均匀后再加入样液，使用时需水浴加热，而双缩脲试剂是先加入A液，形成碱性环境后再滴加B液，使用时无需加热。
1．(2018·青海西宁模拟)下列关于“可溶性还原糖、蛋白质和脂肪鉴定”实验的叙述，正确的是()A.常用番茄、苹果等组织样液作为鉴定植物组织内还原糖的实验材料B.脂肪鉴定中观察花生子叶切片细胞间不可能出现橘黄色小颗粒C.脂肪鉴定中50%的酒精是为了溶解组织中的油脂D.蛋白质鉴定中加入的0.1 g/mL NaOH溶液可为反应提供碱性环境解析：斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色(沉淀)，番茄的红色会影响实验结果，A错误；切片时，被破坏的子叶细胞会释放出少量脂肪，细胞间会出现橘黄色小颗粒，B错误；脂肪鉴定中50%的酒精主要作用是洗去浮色，C错误；蛋白质在碱性环境中和铜离子反应产生紫色络合物，蛋白质鉴定中加入的0.1 g/mL NaOH溶液可为反应提供碱性环境，D正确。
2018年小学数学教师进城考试试题及答案
小学数学教师进城考试试题及答案第一部分：学科知识（60 分）一、填空题(20 分，每题 2 分)1.数学课程内容分为四个部分:数与代数、图形与几何、、 .2.“问题解决”的教学要增强学生与的能力,分析问题与解决问题的能力。
3。
乘法口诀有和两种，小学教材一般用后者，以减轻学生的记忆负担。
4.小学阶段“简易方程"的教学，以往《大纲》强调利用解方程，现在《课标》提出利用解方程。
5。
在“上、下、前、后、左、右”中, 和是以地球表面为参照物.6。
小学阶段所学的统计图主要有统计图、统计图、统计图.如果要表示连续量的变化，一般用统计图。
7。
在抛一枚质量均匀的硬币的实验中,统计出正面向上的次数占实验总次数的 50.36％，这里的 50.36%叫做“正面向上”这个事件发生的，在大量的重复实验中发现它在 0。
5 左右摆动,这个 0.5 叫做“正面向上”这个事件发生的 .8.西方的“毕达哥拉斯定理”在中国古代叫做。
9.《墨经》中提到“一中，同长也”，小学教材中符合这一特征的图形有（写两种）.10。
一个长方体的长、宽、高分别是 3cm、4cm、5cm。
一刀把这个长方体切成完全相同的两部分，切面是一个长方形。
切面最大是 c ㎡。
二、选择题(把正确答案的代码填入括号中)(10 分,每题 2 分）1.小数乘法教学中最关键的是( )。
A 相同数位对齐B 小数乘法的意义C 计算每个分步积D 确定积的小数点的位置2.教学“圆的面积”时，渗透最重要的数学思想是（ )。
A 分类B 集合C 极限D 函数3.“在边长为 2 的正方形中随机撒一大把豆子,计算豆子落在正方形的内切圆中的概率。
”这个实验属于( ).A 古典概型B 统计概型C 几何概型D 无法确定4.教学公因数和公倍数的概念时，渗透的是( )。
A 交集思想B 并集思想C 差集思想D 补集思想5.甲、乙、丙、丁四人进行了象棋比赛,并决出了一、二、三、四名。
已知：(1)甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都爱踢足球；(3）第一、三名在这次比赛时才认识;（4)第二名不会骑自行车，也不爱踢足球;(5）乙、丁每天一起骑自行车上班。
2018年上半年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(初级中学)试题(网友回忆版)
2018年上半年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(初级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.下（江南博哥）列说法正确的是( )。
A.因碘酒可使蛋白质变性，故常用于外用消毒B.能用于治疗胃酸过多的抗酸药通常含有麻黄碱C.长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作用D.使用青霉素时，可以不用进行皮肤敏感试验而直接静脉注射参考答案：A参考解析：碘酒可以使病原体的蛋白质发生变性从而将其杀死，故常用于外用消毒，A项正确。
麻黄碱，即(1R，2S)一2一甲氨基一苯丙烷一1一醇，结构式为，不能与胃酸发生中和反应，所以用于治疗胃酸过多的抗酸药通常不含有麻黄碱，B项错误。
药物一般带有一定的毒性和副作用，长期大量使用阿司匹林可引起恶心、呕吐、听力下降、过敏反应等不良后果，C项错误。
注射青霉素后身体可能出现过敏反应，因此使用青霉素前要进行皮肤敏感试验，D项错误。
故本题选A。
[单选题]2.下列不符合节能减排举措的是( )。
A.大力发展火力发电B.使用太阳能热水器C.用石灰对煤燃烧后形成的烟气脱硫D.利用有机废弃物在沼气池中发酵产生的沼气作为燃料参考答案：A参考解析：火力发电是利用煤燃烧时产生的热能，通过发电动力装置将热能转换成电能的一种发电方式。
大力发展火力发电将增加燃煤量，不符合节能减排的要求。
太阳能属于可再生的清洁能源，使用太阳能热水器符合节能减排的要求。
用石灰对烟气脱硫可以减少大气污染物的排放，符合节能减排的要求。
利用有机废弃物制沼气，可节约能源，减少污染物的排放，符合节能减排的要求。
故本题选A。
[单选题]3.许多国家十分重视海水资源的综合利用。
下列不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是( )。
A.溴、碘B.钠、镁C.烧碱、氢气D.食盐、淡水参考答案：D参考解析：从海水中获得溴、碘，需要将溴离子、碘离子氧化，此过程需要化学变化，A项错误。
从海水中获得钠、镁，首先需要从海水中获得氯化钠和氯化镁，然后再电解熔融的氯化钠和氯化镁，此过程需要化学变化，B项错误。
小学语文教师新课程标准业务考试题新
2018年小学语文教师新课程标准测试题含答案一、填空题1.语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养, 正确把握语文教育的特点 ,积极倡导自主合作探究的学习方式 ,努力建设开放而有活力的语文课程 ;2.语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一;语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础 ;3.语文课程总目标第五条是“能主动进行探究学习,在实践中学习,运用语文;4.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源;课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源; 一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类; 一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类;5.语文教学应在师生平等对话的过程中进行;6. 识字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点;7.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;8.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现;—4年级从写话、习作入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心 ,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”10.突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养;11.语文课程标准阶段目标从识字和写字阅读写作小学1至2年级为写话,3至6年级为习作口语交际四个方面提出要求；课程标准还提出了综合性学习的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展 ;12.语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整;13.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式 ;14.阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程 ;15.汉语拼音教学的要求是：读准生母韵母声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母韵母和音节；认识大写字母；熟记汉语拼音字母表16.汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读;17.口语交际课的教学教学设计,首先要选择好话题话题要贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界 ,使每个学生有话可说,有话要说;18.口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通 ,口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行 ;19.使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力,是落实口语交际的主要任务 ;20.现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的;21.语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔 ,乐于表达 ,应引导学生关注现实 ,热爱生活,表达真情实感 ;22.语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达；高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达 ;23.开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间 ,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历 ,要求学生积极参与到各项活动中去,在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力 ;24.语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径,应积极提倡 ;25.语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高 ;26.教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标 .27.分解式目标按照知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度进行教学设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作 ;28.交融式目标在叙写时不会出现知识和能力过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起最大的优点就是叙写方便 ;29.清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂 ;30.教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词 ,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果 ,最后要注意用词用语准确而有分寸这样既可体目标达成的层次性和区分度 ,也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性 ;31.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括人的全面发展理论、多元智能理论和建构主义理论;32．日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为迁移; 33．在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”;这说明教学中应该重视发展学生能力;34．小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生感知能力不成熟;35．根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的养成与实践;36．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学;学校和教育局的行为违背了中华人民共和国义务教育法 ;37．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累;如果你是班主任的话,可在全班进行意志品质的培养;38．教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途;学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西;这种寻求答案的思维方式是发散思维39．健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切;1989年世界卫生组织认为健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康;40．语文课程标准在“课程的基本理念”中指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践;41．语文课程标准关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是在第二学段提出的;42.在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是掌握43.语文课程标准“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;”要求六年课外阅读总量达到：145万字以上44.语文教学应在师生平等对话的过程中进行; 学生是语文学习的主人,教师是学习活动的引导者和组织者;45.课程目标按九年一贯整体设计,根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计;46.课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯 ,掌握最基本的语文学习方法;47、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展;48、语文教学应在师生平等对话的过程中进行; 学生是语文学习的主人,教师是学习活动的引导者和组织者;49、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯 ,掌握最基本的语文学习方法;50、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”;51、识字是阅读和写作的基础,是整个语文学习活动的教学重点52、形象、直观的教学手段包括间笔画、演示实物、肢体、电教媒体 ;53、巩固识字的最好办法是复现 ;54、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位、多角度地训练;55、学会倾听、乐于表达是落实口语交际的主要任务;56、课标“实施建议”中明确提出：“综合性学习,主要由学生自行设计和组织活动;”57、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区等教育资源;58、学生只有认识了一定数量的字,并且能够正确理解字义,才有可能顺利地阅读书报,学习文化科学知识,提高认识能力59、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计;三个方面相互渗透, 融为一体 ,注重语文素养的整体提高 ;各个学段相互联系, 螺旋上升,最终全面达成总目标;60、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;61、语文教学必须在大量的言语实践过程中,培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;62、语文课程标准在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度;评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平;”63、语文课程标准提出：“九年制义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;”64、语文课程标准在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流 ,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 ,发展合作精神 ;65、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节与导向的作用,又能为终结评价积累素材;66、课程资源从存在形态看,可以划分为有形资源和无形资源两大类;67、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维;”68、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识,二是丰富的语言积累,三是熟练的言语技能,四是良好的学习习惯,五是深厚的文化素养,六是高雅的言谈举止;69、课程资源从获取途径看,可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类;70、课程是动态的生态系统,因“教师、学生、文本”之间不断地相互作用而生长;在这个系统中, 学生是最活跃的因素;71、语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文蕴涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的;因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向 ,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验;”72、语文课程标准提出,高年级“能写简单的记实作文和想像作文,能学写读书笔记和常见应用文;”73、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一;74、语文课程总目标第五条是“能主动进行探究学习,在实践中学习,运用语文;二、基本概念题1、语文素养：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础.2、自主学习相对于接受学习而言,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯 .4、探究学习在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主独立地发现问题实验操作调查信息搜集和处理表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程探究重要的不是结果,而是过程,让学生在探究过程中培养主动探究的意识,获取探究乐趣.5、对话阅读教学中的对话是学生教师文本编者之间在平等的情形下,就教学问题展开的互动的有意义建构的全方位的信息沟通和多元的意义重构活动语文阅读教学就是在对话过程中培养学生搜集处理信息认识世界发展思维获取审美体验的能力,提高学生感受理解欣赏的能力,使学生具备终生学习的能力.6、课堂即时评价在语文课堂教学的真实情境中,对学生的学习进行的质性评价亦称情境性评价这种评价主要针对在学生互动为主的多元师生生生状态下课堂教学的过程和结果评价主体可以是教师同学学生本人；评价结论的表现形式可以是激励性评语体态动作实物象征性物品；评价对象可以是学生个体,也可以是学生群体.7、物本语文课程资源：是指那些以物资为载体的语文课程资源语文教材校园景观生活场景都是一种物化形态.8、三维目标：语文课程标准的教学思路明确指出:课程目标根据知识能力、方法过程、情感态度价值观三个维度三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.9、交融式目标："交融式目标"在叙写时不会出现"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起最大的优点就是叙写方便.10、分解式目标："分解式目标"按照知识和能力方法与过程情感态度和价值观三个维度进行教学设计>设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作.11、生字复现：巩固认字最好的办法是复现,最有效的办法是在语言环境中多次见面根据儿童先快后慢的遗忘规律,当堂和认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要总之,认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上,力求做到当堂认识,当堂巩固因此,生字的学习,除了当堂课巩固,课后还要及时巩固.12、语文课程的基本理念：语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的课程;13、课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件;知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源;直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件;14、.语文课程资源：是教学的基础,是语文实践的必要;它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源;15、人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源;包括教师、学生、家长以及社会相关人士等;16、动态语文课程资源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源;17、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验,在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望;简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习;18、合作学习: “合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”;通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神;三、选择题从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 BA . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格,关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段AA. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主,综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 C A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优中差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是 A A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会家长提高升学率的需求 D. 提高教师的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指 BA、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益6、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是： D①全面提高学生的语文素养;②积极倡导自主、合作、探究的学习方式;③努力建设开放而有活力的语文课程;④正确把握语文教育的特点;A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③7、关于第一学段识字与写字,新课标提出：A①识字写字是阅读和写作的基础;②1～2年级要多认少写;③引导学生掌握基本的书写技能;④初步感受汉字的形体美; A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④8、各个学段的阅读教学都要重视：B ①朗读②分角色读③表演读④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④9、综合性学习的评价应着重于学生的：C①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④10、学生作文修改的评价要：D①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法11、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准实验稿以下简称“新课标”的观点是： CA、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一12、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：CA、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求13、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的：BA、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段14、阅读教学过程是：D A、学生与文本之间对话的过程; B、学生与教师之间对话的过程;C、教师与文本之间对话的过程;D、学生、教师、文本之间对话的过程;15、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生： AA、在各科教学活动以及日常生活中;B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题;根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的内;共10分1、关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表述是：D①全面提高学生的语文素养; ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式; ③努力建设开放而有活力的语文课程; ④正确把握语文教育的特点;A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字,新课标提出：A①识字写字是阅读和写作的基础; ②1～2年级要多认少写; ③引导学生掌握基本的书写技能; ④初步感受汉字的形体美;A、①②③④ B、③④C、②③④D、①③④3、各个学段的阅读教学都要重视：B①朗读②分角色读; ③表演读;④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、综合性学习的评价应着重于学生的：C①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④5、学生作文修改的评价要：D①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④、① B、①③ C、①③④ D、①②③④四、判断题1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革;X 2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人; V 3、新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主; X4、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准; V 5、标准提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣; X 6、标准提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质; V7、标准提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标; X8、强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了;X 9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程; V10、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答; X五、简答题1.语文课程的基本理念是什么答：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;一全面提高学生的语文素养;二把握语文教育的特点;三积极倡导自主、合作、探究的学习方式;四努力建设开放而有活力的语文课程;€€2.课程的性质和地位是什么答：语文课程标准实验稿明确规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;”语文课程的工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分;课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要;”语文课程标准实验稿指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展;语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础;语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位;”3.为什么语文教育要重实践、重体验答：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整;为什么语文教育要重实践、重体验呢首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的;从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性;再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟;4.新课程要求老师角色怎么转变答：新课程要求教师转换到位、得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者;师生构建民主、平等、和谐的对话关系;师生关系民主、平等、和谐,是轻松自如地开展教学的保证;教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现,教师不能高高在上,要降低自己的年龄、身份,保持年轻的心态;如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话,消除学生的距离感,课堂上始终面带微笑,语。
英国剑桥A-Level生物实验考试的试题特点及启示
38 2021年7月
考试研究
教
育
英国剑桥 A-Level 生物实验考试的试题特点及启示
测
量
与
英国剑桥 A-Level 生物考试的评价维度是 处理信息与解决问题的能力；试卷 3 和试卷 5 则
评
价
多元的，主要有３个评价目标：知识理解（AO1）、 用于考查考生的实验技能与研究能力。
信 息 处 理 与 解 决 问 题（A O 2）、实 验 技 能 与 研 究 （AO3）。三大评价目标体现了英国剑桥 A-Level 生物考试对考生生物知识和能力的多方面考查。 （见表 1）
4. 当颜色从棕色变成黄色时，停止吹气。
在步骤 1 到步骤 4 中，你需要使用此试管进
行颜色比较。
你将使用比例稀释来制备不同浓度的酵母悬 浮液。你将需要制备 20 cm3 的每一种浓度的酵母
1. 试卷 3 的试题特点
悬浮液。
下文以 2020 年冬季考试试卷 3 的部分真题［5］① （ii）（2 分）
表 3 英国剑桥 A-Level 生物实验考试的内容、时间和分值比例［3］
试卷 类型
试题内容
分值权重 考试 时间 AS A2
Level Level
试卷 3 （实验 操作）
试卷从不同层次教学大纲中抽取 2 个或 3 个实验，要求考生在规定 的时间内进行实验操作。考生需 2 小时 要回答所有的问题并在试卷上相
表 1 2016—2021 年英国剑桥 A-Level 生物考试评价目标［3］
评价目标
评价内容
知识理解（AO1）
1. 科学现象、事实、定律、定义、概念和理论 2. 科学用语、术语和既定规则（包括符号、数 量和单位） 3. 用于生物学的科学仪器和其他仪器，包括 操作技术和安全事项 4. 生物量及其测定 5. 科学和技术应用及其对社会、经济和环境 的影响
2018专技天下《专业技术人员生态体验式职业道德》试题及答案
：生态体验 B：生活情境 C：知识传授 D：技能训练
答案是"A"
)。
：相互借鉴 B：相互包含 C：相互滋养 D：相互依赖
答案是"C"
)中航行。迫切需
)的制度，而不去触碰那种禁止
：倡导性 B：有高度 C：上位性 D：继承性
答案是"A"
)的时候，下滑通道里的人和事，
：上升通道 B：平行通道 C：交叉通道 D：起飞通道
答案是"A"
：五重生态关系 B：四重生态关系 C：三重生态关系 D：六重生
答案是"C"
)，是一种生命的存在状态，即人在三重生态中平安健康舒心润泽靓丽灵动持续
：自然体验 B：生态体验 C：社会体验 D：人文体验
答案是"A"
)的职场和人生体验。
：正负相间 B：相互抵消 C：势不两立 D：各取所需
答案是"A"
)等。
：人际矛盾 B：人际温暖 C：人际冷漠 D：人际盘算
答案是"C"
)，不仅影响我们在职场中的人际关系，也会影响到我们的生命关
)是职场幸福的根本保障。
：职业技能 B：职业道德 C：职业习惯 D：职业地位
答案是"B"
)不是梦。
：职场幸福 ห้องสมุดไป่ตู้ B：职场成功 C：职场创新 D：职场提升
答案是"A"
)的时间和空间，职场幸福是不可忽视的人生大问题。
答案是"B"
)，往往忽视健
：全部 B：部分 C：大部 D：一部
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东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题一（15分钟完成）一、实验名称：测量小石块的密度二、实验用品：托盘天平（附砝码）、量筒、水、细线、待测小石块（至少3块）。
三、实验要求：1．按监考员指定的小石块，测出小石块的密度；2．完成实验报告。
四、注意事项：将测量数据记录在实验报告中。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题二（15分钟完成）一、实验名称：测量盐水的密度二、实验用品：托盘天平（附砝码）、量筒、三瓶密度不同的食盐水、烧杯。
三、实验要求：1．测出盐水的密度；2．完成实验报告。
四、注意事项：将测量数据记录在实验报告中。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题三（15分钟完成）一、实验名称：探究杠杆的平衡条件二、实验用品：杠杆、支架、钩码、刻度尺、细线。
三、实验要求：1．研究杠杆的平衡条件（分L1﹥L2、L1﹤L2和L1=L2三种情况）;2．完成实验报告。
四、注意事项：将测量数据记录在实验报告中。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题四（15分钟完成）一、实验名称：探究浮力的大小是否与物体浸在液体中的体积、液体的密度和物体完全浸没于液体中不同的深度有关。
二、实验用品：测力计（精度较高）、带钩的金属园柱体或金属块（体积较大）、细线、适量水（盛在烧杯中）、适量盐水（盛在烧杯中）。
三、实验要求：1.探究浮力的大小是否与物体浸在液体中的体积有关；2、探究浮力的大小是否与液体的密度有关；3、探究浮力的大小是否与物体完全浸没于液体中不同的深度有关；4、.完成实验报告。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题五（15分钟完成）一、实验名称：探究平面镜成像的特点二、实验用品：白纸、带有支架的薄玻璃板、两只等长的蜡烛（或成像替代物）、火柴、刻度尺、铅笔、直角三角板。
三、实验要求:1．探究平面镜成像的特点。
2．完成实验报告。
四、注意事项: 将测量数据记录在实验报告中，注意实验安全。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题六（15分钟完成）一、实验名称:探究电流与电压的关系二、实验用品: 4节1号电池及电池盒、电压表、电流表、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器“一”字型小螺丝刀、开关、导线、铅笔、直尺。
三、实验要求:1．探究导体中电流大小与导体两端电压的关系。
2．完成实验报告。
四、注意事项：将测量数据记录在实验报告中。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题七（15分钟完成）一、实验名称：连接串联电路和并联电路二、实验用品：2节1号电池及电池盒、小灯泡2个（带灯座）、开关3个、导线、铅笔、直尺。
三、实验要求：1．连接一个串联电路，并观察开关对灯泡的控制情况；2．连接一个并联电路，并观察各支路开关和干路开关对电路的控制情况；3．完成实验报告。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题八（15分钟完成）一、实验名称：测量小灯泡的电功率二、实验用品：学生电源（或4节1号电池及电池盒）、电压表、电流表、小灯泡2个（额定电压分别为2.5V、3.8V）、灯座、滑动变阻器、“一”字型小螺丝刀、开关、导线、铅笔、直尺。
三、实验要求：1．根据给定的器材分别测出小灯泡在额定电压、略高于额定电压、略低于额定电压三种情况下的电功率；2．将测量数据记录在实验报告表中。
四、注意事项：待测灯泡由监考员指定。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题九（15分钟完成）一、实验名称：探究水沸腾时温度变化的特点二、实验用品：小烧杯（50mL）、热水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、秒表（钟表）、硬纸板（中间带小孔）、铅笔、直尺。
三、实验要求：1．观察水沸腾时的现象和温度变化特点（当水温达到90℃时，每隔30s记录一次水温）；2．根据所测数据，做出水沸腾时温度和时间关系的图象；3．完成实验报告。
四、注意事项：注意实验安全。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十（15分钟完成）一、实验名称:探究凸透镜成像的规律二、实验用品：光具座（带刻度）、凸透镜（焦距已知，f=5cm或f=10cm）、光屏、蜡烛、火柴。
三、实验要求：1．探究凸透镜成缩小的实像的条件；2．探究凸透镜成放大的实像的条件；3．探究凸透镜成放大的虚像的条件。
四、注意事项：每次记录实验结果时，其现象及数值须请监考员过目。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十一（15分钟完成）一、实验名称：粗盐提纯二、实验用品：小烧杯（50mL）两个、玻璃棒、漏斗、铁架台（附铁圈）、酒精灯、蒸发皿（2个）、火柴、量筒（10mL）、滴管、坩埚钳、石棉网、托盘天平。
粗盐（粉碎）、水、滤纸三、实验要求:1．准确量取6mL水，称取2.0g粗盐；2．将粗盐溶解；3．过滤；4．蒸发；5．完成实验报告。
四、注意事项：蒸发时间有1-2分钟即可。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十二（15分钟完成）一、实验名称:1．操作：测细丝的直径 ;2．配制溶质质量分数一定的溶液。
二、实验用品：直尺（1mm刻度，长约20cm）、圆柱型铅笔、三种不同直径的细丝、托盘天平（附砝码）、玻璃棒、药匙、量筒（50mL、100mL 自选）、胶头滴管、烧杯（100mL）两个、细口瓶（500mL）两个。
氯化钠、蒸馏水、质量相同的纸片、空白标签。
三、实验要求1．测细丝的直径（细丝由监考员指定）； 2．配制50克6%的氯化钠溶液；3．完成实验报告。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十三（15分钟完成）一、实验名称：氧气的制取二、实验用品：试管（20×200mm）、带导管的单孔橡皮塞、水槽（盛水）、铁架台（附铁夹）、酒精灯、集气瓶、药匙、玻璃片、纸条高锰酸钾、棉花、火柴三、实验要求：1．按给定的仪器、药品制取氧气一瓶；2．完成实验报告。
四、注意事项：1．用排水取气法收集氧气。
2．药品要适量。
3．该实验完成后试管放入制定容器内，暂不洗涤。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十四（15分钟完成）一、实验名称：二氧化碳的制取及性质二、实验用品：大试管、导管、单孔橡皮塞、铁架台（附铁夹）、集气瓶（2个）、酒精灯、小烧杯（1个）、小试管（2支）、玻璃片石灰石或大理石、稀盐酸（1:2）、澄清石灰水、紫色石蕊试液、蜡烛、火柴三、实验要求：1．二氧化碳的制取及验证①制取并检验生成的气体是二氧化碳；②利用制取的二氧化碳进行如下实验：a.不能燃烧、不支持燃烧；b.二氧化碳的水溶液显酸性。
2．完成实验报告。
四、注意事项：用向上排气法收集气体。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十五（15分钟完成）一、实验名称：金属与酸、盐溶液的反应二、实验用品：试管架、试管（10支）、砂纸铁丝、铜丝、锌片、稀盐酸、硫酸铜溶液、氯化钠溶液。
三、实验要求：1．金属与盐溶液的反应；2．金属与酸的反应；3．完成实验报告。
四、注意事项：节约药品，用量适当。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十六（15分钟完成）一、实验名称：测量小石块在水中受到的浮力中和反应与测定溶液的PH值二、实验用品：弹簧测力计（1N）、小石块（大小不等的三块）、细线、大烧杯、水、100mL锥形瓶、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、标准比色卡稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、PH试纸三、实验要求：1.用弹簧秤测出石块在水中的浮力；2.验证中和反应；3．测出反应后溶液的PH值；4．完成实验报告。
四、注意事项：节约药品，用量适当东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十七（15分钟完成）一、实验名称：1．稀硫酸跟氧化铜的反应;2．NaOH溶液跟CuSO溶液的反应。
4二、实验用品：干燥试管(2支) 、试管夹、酒精灯、药匙、试管刷、废液缸，稀盐酸（1:4）、稀硫酸、氧化铜粉末、NaOH溶液、火柴。
三、实验要求：1. 稀硫酸跟氧化铜在加热的条件下的反应；溶2. NaOH溶液跟实验要求1中得到的CuSO4液的反应；3．完成实验报告。
四、注意事项：使用硫酸、氢氧化钠时特别注意安全东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十八（15分钟完成）一、实验名称：探究温度对硝酸钾溶解能力的影响二、实验用品：干燥试管、烧杯(100mL)、量筒（10mL）、胶头滴管、玻璃棒、药匙、试管刷、废液缸。
硝酸钾固体、蒸馏水、开水。
三、实验要求：1．向盛有硝酸钾的试管中，加入适量蒸馏水，振荡至固体不再溶解；2．将盛有硝酸钾溶液的试管放入盛有热水的小烧杯中，稍后取出振荡观察现象3．完成实验报告。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题十九（15分钟完成）一、实验名称：用显微镜观察植物细胞二、实验用品：洋葱；显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，纱布，吸水纸（可用卫生纸代替），稀碘液（0.2%），清水，刀片，铅笔，橡皮，直尺。
三、实验要求：1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片；2.用显微镜观察临时装片；3.完成实验报告。
四、注意事项：1. 临时装片制好后，要用稀碘液染色；2.对光完成，看到明亮的视野后，请监考员观察；3.调节显微镜，观察装片，当看到清晰的物像时，请监考员观察。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题二十（15分钟完成）一、实验名称：用显微镜观察动物细胞二、实验用品：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，纱布，吸水纸（可用卫生纸代替），消毒牙签；生理盐水，稀碘液，清水，铅笔，橡皮，直尺，烧杯（内装纯净水）。
三、实验要求：1.制作人体口腔上皮细胞临时装片；2.用显微镜观察临时装片；3.完成实验报告。
四、注意事项：1. 临时装片制好后，要用稀碘液染色；2.对光完成，看到明亮的视野后，请监考员观察；3.调节显微镜，观察装片，当看到清晰的物像时，请监考员观察。
东营市2016年初中学生学业考试及高中阶段学校招生理化生实验操作考试试题二十一（15分钟完成）一、实验名称：用显微镜观察叶片的结构二、实验用品：新鲜的植物叶片；显微镜，双面刀片，镊子，培养皿，毛笔，滴管，载玻片，盖玻片，纱布，吸水纸，清水。
三、实验要求：1.制作叶片临时切片；2.用显微镜观察临时切片；3.完成实验报告。