最新人教版必修五高中数学1.1.1正弦定理(1)公开课课件

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高中数学第一章解三角形第1节正弦定理和余弦定理第1课时正弦定理课件新人教A版必修53

高中数学第一章解三角形第1节正弦定理和余弦定理第1课时正弦定理课件新人教A版必修53

45°=
23,
∴C=60°或 C=120°.
当 C=60°时,B=75°,
b=cssiinnCB= s6isnin607°5°= 3+1; 当 C=120°时,B=15°, b=cssiinnCB= s6insi1n2105°°= 3-1. ∴b= 3+1,B=75°,C=60°或 b= 3 -1,B=15°,C=120°.
代入已知式子得
cos ksin
AA=kcsoisn
BB=kcsoisn
CC.
∴csoins
AA=csoins
BB=csoins
C C.
∴tan A=tan B=tan C.
又∵A、B、C∈(0,π),
∴A=B=C.∴△ABC 为等边三角形.
法二:化边为角
由正弦定理得sina A=sinb B=sinc C.
提示:sina A=sinb B=sinc C
2.归纳总结,核心必记 (1)正弦定理 在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的
比相等,即 (2)解三角形
一般地,把三角形的三个角 A,B,C 和它 们的对边 a,b,c 叫做三角形的元素.已知 三角形的几个元素求其他元素的过程叫做 解三角形.
[问题思考] (1)在△ABC 中 sin A=sin B,则 A=B 成立 吗? (2)在△ABC 中,sin A∶sin B∶sin C=a∶b∶c 成立吗? (3)在△ABC 中,若 A>B,是否有 sin A>sin B? 反之,是否成立?
—————————[课堂归纳·感悟提升]————————— 1.本节课的重点是正弦定理的应用,难点是正
弦定理的推导.
2.本节课要牢记正弦定理及其常见变形:
(1)sina A=sinb B=sinc C=2R(其中 R 为△ABC 外

版高中数学 第一章 解三角形 1.1.1 正弦定理(一)课件 新人教B版必修5.pptx

版高中数学 第一章 解三角形 1.1.1 正弦定理(一)课件 新人教B版必修5.pptx
12
跟踪训练1 如图,锐角△ABC的外接圆O半径为R,角A,B,C所对的 边分别为a,b,c.求证:sina A =2R. 证明
13
类型二 用正弦定理解三角形
例2 已知△ABC,根据下列条件,解三角形:a=20,A=30°,C= 45°. 解答 ∵A=30°,C=45°,∴B=180°-(A+C)=105°, 由正弦定理得 b=assiinnAB=20ssiinn3100°5°=40sin(45°+60°)=10( 6+ 2), c=assiinnAC=20sisnin3405°°=20 2, ∴B=105°,b=10( 6+ 2),c=20 2.
A.直角三角形 C.锐角三角形
√B.等腰三角形
D.钝角三角形
由sin A=sin C,知a=c,∴△ABC为等腰三角形.
1 2 3 247
3.在△ABC中,已知BC= 5 ,sin C=2sin A,则AB=_2__5___.
答案 解析
由正弦定理,得 AB=ssiinn CABC=2BC=2 5.
18
命题角度2 运算求解问题
例4
在△ABC中,A=
π 3
,BC=3,求△ABC的周长的最大值.
解答
19
反思与感悟
利用sina A=sinb B=sinc C=2R 或正弦定理的变形公式 a=ksin A,b= ksin B,c=ksin C(k>0)能够使三角形边与角的关系相互转化.
22
跟 踪 训 练 3 在 △ABC 中 , 角 A 、 B 、 C 的 对 边 分 别 是 a 、 b 、 c , 若 A∶B∶C=1∶2∶3,求a∶b∶c的值. 解答
23
当堂训练
25
1. 在△ABC中,一定成立的等式是 答案 解析

【数学】1.1.1《正弦定理》课件(新人教B版必修5)

【数学】1.1.1《正弦定理》课件(新人教B版必修5)

对任意三角形,这个等式都会成立吗 对任意三角形 这个等式都会成立吗? 这个等式都会成立吗 怎么证明这个结论? 怎么证明这个结论?
(一)正弦定理的证明 方法一(向量法) 方法一(向量法)
已知: ABC中,CB=a,AC=b,AB=c. 求证: 求证
a b c = = s in A s in B s in C
\ a = s in A b = s in B c s in C
90
0
即等式对任意三角 形都成立
B a c A b C
证法二:(等积法) 证法二: 等积法) 在任意斜 ABC当中 作AD⊥BC于D
c h a
A
b
∴ S ∆ABC = 1 a h 2 B ∵ h = b sin C ∴ S ∆ABC = 1 a b sin C 2
已知在Δ a,b和 例1.已知在ΔABC中,c=10,A=450,C=300,求a,b和B 已知在 中
解:∵c=10 A=450,C=300
a c 10sin 450 a sin A = =10 由 sin A = 得 a= 0 sin C sin 30 sin C b c 由 = sin B sin C
A+ B C sin = cos 2 2
cos( A + B ) = − cos C
3、边角关系: 、边角关系: 1)大边对大角,大角对大边,等边对等角 )大边对大角,大角对大边, 0,则 sin A = a , cos A = b 2)在直角三角形 )在直角三角形ABC中,C=90 则 中
c c
二、展示目标
请同学们思考两个问题: 请同学们思考两个问题: 1.为什么会出现两个解? 为什么会出现两个解? 为什么会出现两个解 2.当a=1时C有几个解;当a= 有几个解; 当 时 有几个解 几个解; 几个解;当a=3时C有几个解 时 有几个解

正弦定理(53张PPT)

正弦定理(53张PPT)

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课 堂 互 动 探 究
例 练 结 合 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·素 能 提 升
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第一章 1.1 1.1.1
系列丛书
典例导悟
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变式训练1
(1)一个三角形的两内角分别为45° 与60° ,
如果45° 角所对的边长是6,那么60° 角所对的边的边长为 ( ) A.3 6 C.3 3 B.3 2 D.2 6
1 (2)在△ABC中,若tanA= 3 ,C=150° ,BC=1,则AB =________.
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第一章 1.1 1.1.1
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(3)a=2 3,b=6,a<b,A=30° <90° 又∵bsinA=6sin30° =3,a>bsinA ∴本题有两解. 由正弦定理得: bsinA 6sin30° 3 sinB= a = = 2 ,B=60° 或120° , 2 3 asinC 2 3sin90° 当B=60° 时,C=90° ,c= sinA = sin30° =4 3; 当B=120° 时,C=30° ,
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第一章 1.1 1.1.1
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[点评]
依据条件中的边角关系判断三角形的形状
时,主要有以下两种途径: (1)利用正弦定理把已知条件转化为边边关系,通过因 式分解、配方等得出边的相应关系,从而判断三角形的形 状;
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高中数学人教A版必修5课件:1.1.1 正弦定理

高中数学人教A版必修5课件:1.1.1 正弦定理
������sin������ 20sin45° c= = sin������ sin75° 10 2 = sin(45°+30°) = 20 ������sin������ 20sin60° 10 3 10 3
2 3 2 2 × 2 + 2 ×2
= 1
40 3 6+ 2
3 − 20.
题型一
题型二
题型三
题型四
题型二
已知两边和其中一边的对角解三角形
【例 2】 在△ABC 中,已知下列条件,解三角形: (1)a=10,b=20,A=80° ; (2)b=10,c=5 6,C=60° ; (3)a= 3,b= 2,B=45° .
题型一
题型二
题型三
题型四
解:(1)由正弦定理,
20sin80° = 2sin 80° >1,故此三角形无解. 10 ������sin������ 10sin60° 2 (2)由正弦定理,得 sin B= ������ = = 2. 5 6
第一章
解三角形
1.1 正弦定理和余弦定理
1.1.1 正弦定理
1.了解正弦定理的推导过程,掌握正弦定理及其变形. 2.能用正弦定理解三角形,并能判断三角形的形状.
确定三角形解的个数 剖析:(1)已知三角形的两角与一边,根据正弦定理,有且只有一解. (2)已知三角形的两边及其中一边的对角,根据正弦定理,可能有 两解、一解或无解.在△ABC中,当已知a,b和角A时,解的情况如下:
������sin������ sin������ ������sin������ 2sin60°
2( 3+1) 4 2 2× 2 2( 3+1) 4
2 3 2 1 × 2 + 2 ×2 2

高中数学必修五全册课件PPT(全册)人教版

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答:此船可以继续一直沿正北方向航行
变式练习:两灯塔A、B与海洋观察站C的距离都 等于a km,灯塔A在观察站C的北偏东30o,灯塔B 在观察站C南偏东60o,则A、B之间的距离为多 少?
练习2.自动卸货汽车的车厢采用液压机构。设计时需要计算
油泵顶杆BC的长度.已知车厢的最大仰角是60°,油泵顶点B 与车厢支点A之间的距离为1.95m,AB与水平线之间的夹角为 6°20’,AC长为1.40m,计算BC的长(精确到0.01m).
(按角A分类)
A的范围
a,b关系
解的情况
A为钝角或直角
a>b a≤b
一解 无解
a<bsinA
无解
A为锐角
a=bsinA bsinA<a<b
一解 两解
a≥b
一解
思考 : 在ABC中, a x, b 2, A 450,若这个三角形有
两解,则x的取值范围是 _____2_,_2____
正弦定理的推论: =2R (R为△ABC外接圆半径) (边换角)
(2)方位角:指北方向线顺时针旋转到目标方向线
所成的角叫方位角。
B 30°北
点A在北偏东60°,方位角60°.
A 60°
点B在北偏西30°,方位角330°. 西

点C在南偏西45°,方位角225°. C 点D在南偏东20°,方位角160°.
45°20° 南D
3.水平距离、垂直距离、坡面距离。

坡面距离
C ba
AB a=bsinA 一解
C b aa
C
C
b
a
a
b
A B2 B1 A
B
bsinA<a<b 两解
一解
A

人教A版必修五 1.1.1 正弦定理ppt课件

人教A版必修五 1.1.1 正弦定理ppt课件

栏 目 链 接
题型1
已知两角及一边解三角形
例1 在△ABC中,已知A=30°,B=45°,a=2,解 三角形.
a b 解析:由正弦定理可知: = ,即 sin A sin B 2 b = ,∴b=2 2. sin 30° sin 45° 又C=180° -30° -45° =105° ,由正弦定理有: 2 c = , sin 30° sin 105° 即c=4sin (60° +45° )= 6+ 2.
解析:由A+C=2B及A+B+C=180° 知,B=60° ,由 栏 目 链 1 3 1 正弦定理知, = ,即sin A= ,由a<b知,A< 接 sin A sin 60° 2 B=60° ,则A=30° ,C=180° -A-B=180° -30° -60° = 90° ,sin C=sin 90° =1. 答案:1
a b c 解析:设正弦定理 = = =k,又因 sin A sin B sin C a c sin A=sin C,故 = ,∴a=c. k k 答案:B
)
栏 目 链 接
自测 自评
2.△ABC 的内角 A,B,C 的对边分别为 a,b,c,若 c= 2,b= 6,B=120° ,则 a 等于( ) A. 6 B.2 C. 3 D. 2
解析:设a=2k,因为a∶b∶c=2∶3∶4,所以a= 2k,b=3k,c=4k,所以(a+b)∶(b+c)∶(c+a)= 5k∶7k∶6k=5∶7∶6. 答案:5∶7∶6
6.(1)三角形中任意两边和______第三边. (2)三角形ABC中,三边长度分别为3、4、x,则x的范围是 __________. 答案:(1)大于 (2)解析:由3+4>x,4+x>3,x+3>4,可知1<x<7. 答案:1<x<7

人教A版数学必修五1.1.1 正弦定理 课件1

人教A版数学必修五1.1.1 正弦定理 课件1

C
B
D C
第二十九页,编辑于星期日:四点 十三分。
解斜三角形的问题,通常都要根据题意,从实际问题中抽象 出一个或几个三角形,然后通过解这些三角形,得出所要求的量,
从而得到实际问题的解。
在这个过程中,贯穿了数学建模的思想。这种思想即是从实际
问题出发,经过抽象概括,把它转化为具体问题中的数学模型, 然后通过推理演算,得出数学模型的解,再还原成实际问题的解。
第十三页,编辑于星期日:四点 十三分。
正弦定理的综合应用
1.在ABC中,已知a2 tan B b2 tan A, 试判断ABC的形状.
1'.在ABC中,已知b 3, c 3 3, B 30 , 试判断ABC的形状.
1''.已知方程x2 (b cos A)x a cos B 0的两根 之积等于两根之和,且a, b为ABC的边, A,B为a, b的对角, 试判断ABC的形状.
几何图形?已知什么,
求什么?
第二十六页,编辑于星期日:四点 十三分。
实例讲解
分析:如图,因为AB=AA1+A1B,又
B
已知AA1=1.5m,所以只要求出A1B即可。
解:在BC1D1中, C1BD1 60 45 15,
由正弦定理可得 : C1D1 BC1 sin B sin D1
A1
C1
D1
第三页,编辑于星期日:四点 十三分。
1.已知△ABC 中,a= 2,b= 3,B=60°,那么角 A
等于( )
A.135°
B.90°
C.45°
D.30°
3
解析:
由正弦定理得 sin A=asibn B=
2·2 3

(人教版)数学必修五:1《正弦定理和余弦定理(1)》ppt课件 公开课精品课件

(人教版)数学必修五:1《正弦定理和余弦定理(1)》ppt课件  公开课精品课件

2
3+1 4.
根据正弦定理,得 a=cssiinnCA=2ssiinn7650°°
= 22×3+23 1= 6( 3-1), 4
b=cssiinnCB=2ssiinn7455°°= 22×3+221=2( 3-1). 4
[方法总结] (1)已知任意两角和一边,解三角形的步骤: ①由三角形内角和定理求出第三个角; ②由正弦定理公式的变形,求另外的两边. (2)注意事项: 已知内角不是特殊角时,往往先求出其正弦值,再根据以 上步骤求解.
1.正弦定理 在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,即
正弦定理的向量法证明: 证明:(向量法) 当△ABC 是锐角三角形时,如图(1)所示, 过点 A 作单位 向量 i 垂直于 AB,因为A→C=A→B+B→C,所以 i·A→C=i·A→B+i·B→C, 所以 b·cos(90°-A)=c·cos90°+a·cos(90°-B),即 bsinA=asinB, 得sianA=sibnB.同理可得sianA=sincC,所以sianA=sibnB=sincC.
1.任意三角形的内角和为________;三条边满足:两边之 和________第三边,两边之差________第三边,并且大边对 ________,小边对________.
2.直角三角形的三边长a,b,c(斜边)满足________定 理,即________.
[答案] 1.180° 大于 小于 大角 小角 2.勾股 a2 +b2=c2
运用正弦定理求有关三角形的面积问题
已知在△ABC 中,c=2 2,a>b,C=π4,tanA·tanB =6,试求三角形的面积.
[分析] 本题可先求 tanA,tanB 的值,由此求出 sinA 及 sinB, 再利用正弦定理求出 a,b 及三角形的面积.

人教A版数学必修五1.1.1 正弦定理 课件 (共24张PPT)

人教A版数学必修五1.1.1 正弦定理 课件 (共24张PPT)
① 已知两边和其中一边的对角,求另一边 的对角,进而可求其他的边和角
② 已知两角和一边,求其他角和边
剖析定理、加深理解
正弦定理:sinaAsinbBsincC
4、一般地,把三角形的三个角A,B,C 和它们的对边a,b,c叫做三角形的元 素。已知三角形的几个元素求其他元素 的过程叫解三角形
剖析定理、加深理解
(1) 已知两角及任意一边,可以求出其他两边
和另一角;
(2)已知两边和其中一边的对角,可以求出三
角形的其他的边和角。(此时可能有一解、二解、
无解)
课后探究(: 1)你还可以用其它方法证明 正弦定理吗?
(2)
a b c k sinA sinB sinC
那么这个k值是什么呢?你能用一个和三角形有
关的量来表示吗?
在钝角三角形中
B
j
设A 900 过点A作与AC垂直的单位向量 j, 则j与AB的夹角为 A90
j与CB的夹角为 90C
A
C
剖析定理、加深理解
正弦定理:sinaAsinbBsincC
1、A+B+C=π 2、大角对大边,大边对大角
剖析定理、加深理解
正弦定理:sinaAsinbBsincC
3、正弦定理可以解决三角形中的问题:
C
b a
D
Bc
A
正弦定理:
abc sinA sinB sinC
(1)文字叙述 正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角 的正弦的比相等. (2)结构特点 和谐美、对称美. (3)方程的观点
正弦定理实际上是已知其中三个,求另一个.
能否运用向量的方法来证明正弦定理呢?
在锐角三角形中 B
jc
a

1.1.1正弦定理课件(PPT)

1.1.1正弦定理课件(PPT)

sin C
同理 a 2R, b 2R
sin A
sin B
C/ 能否运用向量的方法
a b c 2R 来证明正弦定理呢? sin A sin B sin C
向量法
利用向量的数量积,产生边的长与内角 的三角函数的关系来证明.
在直角三角形中
A
c
b
B
a DC
在锐角三角形中
B
jc
a
A
b
C
证 明 : 过 点A作 单 位 向 量j垂 直
1.在ABC中 (1)已知b 12, A 300 , B 120 , 求a; (2)已知c 10, A 45 ,C 30 , 求b, SABC .
(3)已知A 300 , B C 600 , a 2,求c.
1.在ABC中 (1)已知b 12, A 300 , B 120 , 求a; (2)已知c 10, A 45 ,C 30 , 求b, SABC .
b c, sin B sinC
图1 D
C
同理可得 a c ,
sin A sinC
即: a b c sin A sin B sinC
3.若三角形是钝角三角形,且角C是钝角如图2, 过点A作AD⊥BC,交BC延长线于D,
此时也有
sin B
AD c

sin(
C)
AD b
sinC
仿(2)可得 a b c
一解
ba
作三角形
案例小结!
C
(1)A为锐角 C
b
a
ba a
A
B
a = bsinA (一解)
C
b
A B2
B1
bsinA<a<b

第1章1.1.1第2课时 正弦定理课件人教新课标

第1章1.1.1第2课时 正弦定理课件人教新课标

1.满足 B=60°,AC=12,BC=k 的△ABC 恰有一个,则 k 的
取值范围是( )
A.k=8 3
B.0<k≤12
C.k≥12
D.0<k≤12 或 k=8 3
D [已知两边和其中一边的对角解三角形时,首先求出另一边的 对角的正弦值,由正弦值求角时,需对角的情况进行讨论:当 AC< BCsin B,即 12<ksin 60°,即 k>8 3时,三角形无解;当 AC=BCsin B,即 12=ksin 60°,即 k=8 3时,三角形有一解;当 BCsin B<AC <BC,即 23k<12<k,即 12<k<8 3时,三角形有两解;当 0< BC≤AC,即 0<k≤12 时,三角形有一解.综上,0<k≤12 或 k=8 3 时,三角形有一解.]
+B>2π⇔A>π2-B⇔sin A>cos B,cos A<sin B.
【例 3】 在△ABC 中,角 A,B,C 所对的边分别是 a,b,c, m=(sin A,sin B),n=(cos B,cos A),m·n=-sin 2C.
(1)求 C 的大小; (2)若 c=2 3,A=6π,求△ABC 的面积. 思路探究:(1)由 m·n=-sin 2C,利用三角恒等变换求出 C 的大 小; (2)由正弦定理可得 b 的大小,利用三角形的面积公式求解.
bsin A<a<b
两__解__
A为
___a_<_b_s_i_n_A_
无解
锐角
思考:在△ABC 中,a=9,b=10,A=60°,判断三角形解的
个数.
[提示] sin B=basin A=190× 23=5 93,

35 2<
9

1.1.1正弦定理 课件(人教B必修五)

1.1.1正弦定理 课件(人教B必修五)

引导学生回答所提问题,理解正弦定理成立的条件、特征及 由正弦定理可求解的三角形的类型; 通过例题与练习让学生在应 用定理解决问题的过程中更深入地理解定理及其作用, 以强化重 点.
课 标 解 读
1.掌握正弦定理及基本应用.(重点) 2.会判断三角形的形状.(难点) 3.能根据正弦定理确定三角形解的个数.(难点、 易错点)
已知两角及一边解三角形
1 在△ABC 中,∠A=60° ,sin B=2,a=3,求三角 形中其他边与角的大小.
1 【思路探究】 (1)由 sin B=2能解出∠B 的大小吗?∠B 唯
一吗? (2)能用正弦定理求出边 b 吗? (3)怎样求其他边与角的大小?
【自主解答】
1 ∵sin B=2,∴∠B=30° 或 150° ,
【答案】 A
已知两边及一边的对角解三角形
π 在△ABC 中,若 a=3,b= 3,∠A=3.求∠C.
【思路探究】 (1)由已知边 a,b 及边 a 的对角 A,能否用
正弦定理求得 B 呢? (2)求出 B 值后,怎样求∠C 呢?
【自主解答】 在△ABC 中,由正弦定理得 3 3× 2 sin A 1 sin B=b a = 3 =2. π ∵a>b,∴∠A>∠B,∴∠B=6, π π π ∴∠C=π-3-6=2.
3.情感、态度与价值观 (1)通过对三角形边角关系的探究学习,经历数学探究活动 的过程,体会由特殊到一般再由一般到特殊的认识事物的规律, 培养探索精神和创新意识; (2)通过本节学习和运用实践,体会数学的科学价值、应用 价值,学习用数学的思维方式解决问题、认识世界,进而领会数 学的价值,不断提高自身的文化修养.
2.对于锐角三角形中,问题 1 中的关系是否成立? 【提示】 成立. 3.钝角三角形中呢? 【提示】 成立.

人教版数学【必修5】1.1.1正弦定理ppt课件

人教版数学【必修5】1.1.1正弦定理ppt课件
0 0
例2、在ABC中, a 2 , b 3 , B 600 , 解三角形.
2015年1月2日星期五
新课
例3、在ABC中, a 10, b 5 6 , A 45 , 解三角形.
0
正弦定理可解决的几类问题 :
(1)已知两角和任一边, 解三角形; (2)已知两边和其中一边对角, 解三角形. (可能有两解, 用"大角对大边"决定取舍)
新课
直角ABC :
A
B
2015年1月2日星期五
C
新课
钝角ABC :
A
E
D
B
C
2015年1月2日星期五
新课
正弦定理 :
在一个三角形中, 各边和它所对角的正弦 的比相等,即
a b c 2R sin A sin B sin C
2015年1月2日星期五
新课
例1、在ABC中, A 60 , B 45 , c 20, 解三角形.
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§ 1.1.1 正弦定理
2015年1月2日星期五
引入
关于解三角形 :
(1)三角形的六元素 : A, B, C , a, b, c(其中a, b, c分别为A, B, C的对边); (2)解三角形 : 用三角形已知元素求未知 元素.
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锐角ABC 五
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结束
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1.1.1公开课正弦定理ppt

1.1.1公开课正弦定理ppt
2
3
2(三角形中大边对大角)
a b, A B,且00 A 1800 A 600 或A 1200
(1)当A 600,C 1800 ( A B) 750
c bsin C 2 6 2 6 2
sin B 2 4
2
2 (2)当A 1200,C 1800 ( A B) 150
变式: 1 a b ; b c ; c a
sin A sin B sin B sin C sin C sin A
2sin A : sin B : sin C a : b : c
定理的应用举例
例1
在ABC中,已知A 32.00 , B 81.80 , a 42.9cm, 解三角形
从表达式的结构看,正弦定理所表达的边与对角 正弦的比是严格的对边与对角的正弦比。
正 弦 定
abc sin A sin B sin C

bsin C csin B b sin B c sin C
正弦定理可以解什么类型的三角形问题?
1、已知两边和其中一边的对角,可以求出三角形 的其他的边和角。
2.已知三角形 ABC 中,a=50,B=450,C=1050,求 S ABC.
62(5 3 1)
3.在ABC中, a 3,b 1, B 30, 则其面积等于 __3_或___3____
24
1.在△ABC中,A 750, B 300, AC 10, 求AB, BC。

2 1
2
a
10
C
2
sin B sin C
∴ b c sin B 10sin 105
sin C sin 30
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例1、在ABC中,已知A 32.0,B 81.8, a 42.9cm,解三角形。
解:根据三角形内角和定理,
C 180 ( A B) 180 (32.0 81.8 ) 66.2
a sin B 42.9 sin 81.8 根据正弦定理,b 80.1(cm ) sin A sin 32.0
在△ABC中,已知BC=a,AC=b,AB=c. c 作△ABC的外接圆,O为圆心,连接BO 并延长交圆于B’,设BB’=2R. A 则根据直径所对的圆周角是直角 以及同弧所对圆周角相等可以得到: sin C sin B' BAB' 90, C B ', c a b 2 R, 同 理 可 得 2 R, sin C sin A sin B a b c 等式 2 R成立. sin A sin B sin C
C
a b
c
A
1 1 1 S ac sin B ab sin C bc sin A 2 2 2
③可以证明
a b c 2 R. sin A sin B sin C
(R为△ABC外接圆半径)
二、基础知识讲解 正弦定理 a b c 形式1: 2 R. sin A sin B sin C b c a b a c , 形式2: , . sin C sin A sin A sin B sin B sin C 形式3:a 2 R sin A, b 2 R sin B , c 2 R sin C
一、复习引入 三角形中的边角关系 1、三个角的关系: A B C 任意两边和( 差)大于(小于)第三边 2、三条边的关系: 大边对大角,小边对小角 3、边与角的关系: C
A
B
已知在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=a,AC=b,AB=c,
c b a ,是否成立? sin A sin B sin C
当△ABC是钝角三角形时,以上等式仍然成立吗?
当△ABC是钝角三角形时,以上等式仍然成立吗? 过点C作CD⊥AB, A Dc 则CD b sin A a sin B b a b E a C sin A sin B 过点A作AE⊥BC,
B
则AE c sin B b sin( C ) b sin C b c sin B sin C a b c 在钝角三 B sin C
这两个角是否都符合要求呢?
四、课时小结
正弦定理
在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,即
a b c . sin A sin B sin C
C a B c b A
作业:课本P10 A组
1(1)、2(2)
在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等, a b c 即 2 R( R为ABC 外接圆半径) sin A sin B sin C
一般地,把三角形的三个角A,B,C和它的 对边a,b,c叫做三角形的元素,已知三角形的几 个元素求其他元素的过程叫做解三角形.
二、基础知识讲解 正弦定理 a b c 形式1: 2 R. sin A sin B sin C b c a b a c , 形式2: , . sin C sin A sin A sin B sin B sin C 形式3:a 2 R sin A, b 2 R sin B , c 2 R sin C
这就是说,对于锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 来说,上面的关系式均成立.因此.我们得到下面的定理.
二、基础知识讲解 正弦定理 在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,即
a b c . sin A sin B sin C
①正弦定理的叙述适合于任何三角形 ②也可以利用三角形的面积证明。 B
(1)当B 64时,C 180 ( A B) 180 (40 64 ) 76 , a sin C 20 sin 76 c 30(cm ). sin A sin 40 (2)当B 116时,C 180 ( A B) 180 (40 116 ) 24 , a sin C 20 sin 24 c 13(cm ). 练习: P5 2(1) sin A sin 40
初中学过锐角三角函数定义: a b sinA= sinB= c c
a b c sin A sin B
∠C= 90°, sin C 1
A c B a b C
a b c sin A sin B sin C
那么,在任意三角形中,这一关系式是否成立呢?
a b c 思考:在任意三角形中, 是否成立? sin A sin B sin C
问题:由形式2可以得到,正弦定理可以解什么类型的 三角形问题?
每个等式可视为一个方程:知三求一 类型1:已知两角和任意一边,可以求出其他两边和一角
类型2:已知两边和其中一边的对角,可以求出三角形 的其他的边和角。
三、正弦定理的应用举例 类型1: 已知两角和任意一边,可以求出其他两边和一角
先确定第三个角,再用正弦定理确定剩下的两边
a sin C 42.9 sin 66.2 根据正弦定理, c 74.1(cm) sin A sin 32.0 练习:P5 1(1)
类型2:已知两边和其中一边的对角,求三角形其他的边和角
可先求另一边的对角,再确定剩下的边和角
例2、在△ABC中,已知a=20cm,b=28cm,A=40, 解三角形(角度精确到1°,边长精确到1cm)。 解 : A 40 90且a b, A B b sin A 28 sin 40 根据正弦定理, sin B 0.8999. a 20 因为0 B 180 , 所以B 64 , 或B 116
当△ABC是锐角三角形时,
C
设边AB上的高是CD,
a
b
根据三角函数的定义, A B c D CD a sin B, CD b sin A a b b c 得到 同理,在△ABC中, sin A sin B sin B sin C
a b c 在锐角三角形中,等式 成立. sin A sin B sin C
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