看漫画编故事(新)
第六单元素养评价卷(单元测试)2024-2025学年统编版语文六年级上册
第六单元素养评价卷(单元测试) 2024-2025上学期六年级语文上册(统编版)(时间: 90 分钟, 满分: 100分) 第一部分 积累·运用(47 分)一、字词练习。
(11分)1.下列词语中加点字读音没有错误的是( )。
(2分) A.铁锹．(qiū) 菜畦．(qí) B.肆虐．(nüè) 璀．璨(cuǐ)C.威胁．(xié) 矿．产(guàng)D.耙．地(bá) 盘踞．(jù) 2.读拼音,写字词。
(7 分)从外表上看，地球是一个 guǒ( )着水蓝色纱衣的jīng yíng( )球体,但对人类来说,她是生命的yáo lán( ),是一位 hé ǎi kě qīn( )、kāngkǎi( )大方的母亲。
她无私地给人类提供了各种zī yuán( ),但人类毫无节制地乱砍làn( )伐,使地球的环境遭到了严重破坏。
3.加点字解释不恰当的一项是( )。
(2分) A.茅檐长扫净无苔．(青苔)B.两山排闼送青来(大门)C.浪淘风簸．自天涯(颠簸)D.书．湖阴先生壁(书写) 二、按要求完成句子练习。
(21分)1.给下列加点词选择正确的解释，再用另一个意思写一句话。
(3分)但是，如果不加节制．．地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
( ) A.指挥管辖 B.限制或控制2.根据句子所强调的意思，在括号里写一个字。
(3分) (1)在山上定点测绘，一不小心就会坠入深谷。
山( )(2)拿着瓜一口咬下去，好像有一股甘甜流进了每个战士的心田。
瓜( ) (3)雷阵雨来了，像有1 000个侠客在天上吼叫。
雷声( ) 3.判断下列句子使用的说明方法。
(4分)(1)相比起落叶纷飞的秋天，我更喜欢生机盎然的春天。
( ) (2)这座塔占地300平方米,高100米。
( ) (3)柿子红彤彤的，像一个个小灯笼。
四年级作文看图：看图写故事——《父亲的生日》
四年级作文看图：看图写故事——《父亲的
生日》
《父与子》是德国漫画巨匠卜劳恩最著名的作品。
善良、正直、宽容的父子形象深深打动了千百万读者的心，被誉为德国幽默的象征。
今天，我也看了几幅《父与子》的漫画故事，并选了一幅来编故事。
3月8日是父亲的生日，儿子在大街上一边走一边想：怎么给父亲庆祝生日呢？买礼物？不行，礼物太贵了，我买不起。
正在他发愁的时候，迎面走来两头猪。
儿子好奇地看着这两头猪，两头猪也看着儿子，眼中流露出可怜的神色，好像在说：“我们已经两天没吃东西了，只要你能让我们吃饱，我们什么都干。
”于是，儿子用钱买了些玉米粒喂饱了猪，接着，马上开始了训练。
原来，儿子想让猪表演杂技给父亲看。
这两头猪很聪明，很快就学会了倒立动作。
它们把两条前腿撑在地上，两条后腿抬起来，来了个原地倒立。
接着又表演了后空翻，只见它们前腿一蹬，身子在空中转了两个圈，然后稳稳地落在地上，动作轻盈、漂亮，儿子见了，直夸它们真棒。
晚上，两头猪在父亲面前表演了许多杂技，父亲被逗得哈哈大笑。
最后，两头猪还分别用尾巴卷成数字3和8。
儿子说：“祝您生日快乐！”父亲十分高兴，他过了一个非常难忘的生日会。
六年级上册语文课件习作四 看漫画写作 人教新课标(共13张PPT)
习作要求：
认真观察下面的漫画，在看懂漫画 内容的基础上，写出你的理解和感受， 也可以借助漫画写一个故事。如果你对 有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感 兴趣，也可以根据上面的习作要求，写 感受、编故事。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是 漫 画 写 感 受
也可以借助漫画写一个故事。如果你对 有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感 兴趣，也可以根据上面的习作要求，写 感受、编故事。
联系生活实际：
1.江西红星造纸厂在生产工程中产生大量的废水、
污水，必须要经过处理才能排放。但是处理废水需要一 笔不小的资金投入，为了节省开资，工厂就随意把污水 排放到了大河里，导致了河里的很多鱼翻起了白肚皮， 河岸的花草树木无奈地低下了头，下游的人饮用了含毒 的水得了病。
2.亚马逊平原占据全球平原的50%,由于过度开发,
5.针对这些破坏行为，你想 说些什么？
6.写完读一读自己的习作， 订正错别字，把不通顺、不 生动的句子改通顺、生动。
宣传标语 ● 善待地球就是善待自己。 ● 拯救地球就是拯救未来。 ● 但存方寸地，留与子孙耕。 ● 有限的资源，无限的循环。 ● 珍惜自然资源，共营生命绿色。
3.作者画这幅漫画的意 图是什么呢？
4.由这幅画你还能联想 到生活中哪些破坏环境 的画面？
5.针对这些破坏行为， 你想说些什么？
长春版小语三年下第四单元习作编写故事
编写故事
吉化三小张红伟
习作要求
习作要求 习作要求
一、利用图片编写童话故事
二、利用漫画 + 词语编写故事 大王 勇敢 负责 保卫 整个 森林
“像猫不是猫，身穿花皮袄，凶猛脾气 暴，山上到处跑 。”说得就是我 老虎， 你们看，我的头上写着“王”字，天生就是 做大王的材料。因为我平时刻苦练功，所以 练就一身好本领，不仅会游泳，还会各式摸 爬滚打。我很勇敢，如果森林里有敌人来侵 犯，我就会冲在最前面，把敌人赶跑；如果 森林里有些动物以大欺小，我就会第一个站 出来，保护那些弱小的生命。目前，我们森 林王国里的树木被破坏的相当严重，如果我 当上大王，我就会成立一支森林护卫队，由 我们老虎家族的人来担任队员，负责保卫整 个森林。请大家支持我！
习作要求 张照片送到了报社,今天的报纸 上头版就是她的照片 。 这下,她可真是“名扬天下”了 。
评语 本文小作者利用漫画提供的素材,加上细致的观察,对人物的 神态、动作都进行了比较细致的描绘。本篇习作 最突出的特点是想象丰富,尤其对人物的对话的 描写符合生活实际,能够从生活中捕提1月 亮的 火花。 只有这样,才能把不爱护树木不違守公共 道德的人的形象准确地刻画出来。不过,文章的 结尾略显不足,如果安排成:“阿姨拿起一张报纸, 看到自已躺在吊床上的照片,脸红了,急忙解下吊床 灰溜溜地走了 。”似乎更有教育意义,揭露得更深刻些。
习作要求
习作要求 “嘎吱----嘎吱----”什么声音? 顺着声音望去, 丁丁看见一位30多岁的胖胖的阿姨, 把一张吊床吊在两棵树中间,正悠闲 地躺在里面吃东西,嘴里还哼着小曲。 最可气的是在小树的购下醒目地立着一块 木牌,上面写着“爱护树木,人人有责。” 丁丁走上前,对阿姨说:“阿姨,您没有 看见树下那块牌子吗?”那位阿姨却说;
新部编版语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》精品教学课件
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
看这样一组漫画，有 什么小窍门吗？
按顺序看
按照什么顺序？
序号
小窍门一
按照顺序看图画， 一幅一幅讲清楚。
你看到了什么？
爸爸、妈妈、 桌子、凳子、 饭菜
请你们看一看，爸 爸和妈妈在做什么？ 他们脸上的表情是 什么样的？夫妻俩 会有什么对话呢？ 甚至他们的心里会 想些什么呢？
那么《父与子》这本漫画集的作者，德国 漫画家埃·奥·卜劳恩他设计的结尾又是怎样的呢 ？
今天你们的表现太精彩了！不仅说得好，听得 认真，评得也很正确。所以老师要奖励你们，老师 给你们带来了漫画大师卜劳恩的其他几组漫画，还 想看吗？
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
小窍就请同学们 试着用上这两个小 窍门，将第一幅完 整地试着讲一讲。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
请同学们四人小组合 作，从第二幅图开始，一 人选一幅图，试着将这组 漫画编成一个完整、精彩 的故事。
如果是你是爸爸，你 做什么去了呢？
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
看图讲故事
同学们，今天老师带 来了两个新朋友，快来认 识一下他们吧。左边这位 光头的大胡子叔叔是一位 父亲，右边留着刺猬头的 是他的淘气儿子。他们既 是父子，也是一对好朋友。
父子两个人每天都在 上演着有趣的故事，他们 今天又发生了什么趣事呢？ 让我们走进书中的插图去 一探究竟吧。我们这堂课 不仅要看图讲故事、听故 事，还要编故事，看看谁 是咱们班的故事大王和最 佳听众。
最新统编部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优质教案及反思
看图讲故事［教学目标］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能积极参与表演，做到吐字清晰、语句连贯。
［教学重难点］观察并读懂漫画，能口头表述漫画内容，想象故事的结尾。
［教学课时］1课时一、谈话激趣，明确要求1.师：早就听说我们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。
今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
请你们把课本打开，这节课我们要看这几幅图，编一个完整的故事。
听老师读图下的两段话，看看有什么要求。
二、观察图片，指导方法1.引入课题，出示图画。
（1）师：你们看看，图中讲的是什么时候的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。
你们看懂了吗？2.观察图片，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又出现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化。
②用自己的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静思考一分钟，猜猜第六幅图可能画的是什么。
师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。
推荐本组最有趣的一个结尾。
（小组交流）师：现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。
（小组代表发言，教师适时点评。
）3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
同桌间互相补充。
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价,师点评。
小学语文_习作指导 看漫画写作文教学设计学情分析教材分析课后反思
看漫画写作文教学目标：1.学习看漫画的方法。
2.学会写观漫画有感和看漫画编故事。
3.懂得保护树木，爱护环境。
教学重难点：1.学习观漫画有感的方法。
2.编故事时注意学习抓住人物的动作、神态、语言写具体。
教学过程：一、谈漫画导课。
二、指导写观漫画有感。
（一）指导看漫画的方法。
1.出示第一幅漫画，指导看懂漫画的方法。
2.引导学生说说下面三幅漫画分别讽刺了什么。
（二）看看谁是智多星。
（闯关比赛）（看课本上漫画）第一关：说说下面漫画的主要内容。
第二关：漫画讽刺了什么？第三关：看了漫画你有什么感受？第四关：由漫画，你想到了身边的或你搜集的资料上的哪些人或事？教师补充相关资料第五关：此刻，你想对人类说什么？（三）老师总结观漫画有感的写法。
三、指导看漫画编故事。
（一）指导看图。
1.看图，让图片动起来，想象图片中主人翁的动作、神态、语言、及心理。
2.让学生演一演图画内容。
老师注意引导学生观察主人翁的动作、神态，注意引导砍树人和啄木鸟的对话，让对话内容丰富起来。
3.学生写片段。
写后交流，教师注意引导学生是否把主人翁的动作、神态、语言、及心理写具体。
4.运用推前想后的方法指导学生看图，想象故事情节。
（二）指导环境描写。
1.这个故事是否可以加入环境描写，如果可以，你认为可以加在哪里？2.如果这个故事的题目为《绿色依旧》，你认为可以在哪儿加入环境描写？这些环境描写分别突出什么特点？3. 如果这个故事的题目为《悔恨》，你认为可以在哪儿加入环境描写？这些环境描写又分别突出什么特点？（三）指导命题。
1.刚才，老师命了两个题目，如果让你来编故事，你会命哪些题目？2.老师推荐题目。
老师引导学生多角度命题、习作。
四、对照目标，检查学习。
1.出示课本习作要求，让学生说说这次习作提了哪些要求。
（一，写一篇观漫画有感；二，根据漫画编一个故事。
）2.回忆本节课所学，这两类文章，会写了吗？3.教师推荐漫画。
五、作业：按照本次的习作要求，选自己喜欢的漫画，写自己喜欢写的文章。
新畸形儿漫画作文范文(推荐十二篇)
畸形儿漫画作文范文（推荐十二篇）5畸形儿漫画作文范文（篇一）一场秋雨过后，草儿尖上的露珠一点一滴地落在地上，发出好听的声音，蝴蝶和蜻蜓在花朵上玩耍，一切都是这么美好！一•辆大卡车飞快的飞向着，这儿行驶过来“嘟嘟嘟”小鸟惊飞了，蝴蝶和蜻蜓也飞向了远方。
叼着一根香烟，拿着一把锋利的斧头，大摇大摆的走过来，显得非常神气。
只见他走到一棵大树下，摸了摸这棵树，“你可真是一颗百年难见的好处啊!就用你啦！”他身体一斜，举起锋利的斧头朝这棵树砍去。
一瞬间，这棵树就这样倒下了，一只受到惊吓的啄木鸟。
扑腾着翅膀狠狠的朝着那个男人飞了过来。
这个故事讽刺了那些贪婪的，自私的伐木人，告诉我们要好好保护我们的地球，爱护我们共同的美丽家园，地球上的资源都是不可复制的，失去了就没有啦。
大自然是公平的如果人类还是这样放肆的乱砍乱伐，终有一天我们会失去这些大自然带给我们珍贵的礼物，我们会为此付出。
沉重的代价！畸形儿漫画作文范文（篇二）被春雨洗刷过的天空干净得像一块巨大的蓝色玻璃。
我不明白，这明亮的天空下为什么总是有着这样那样的伤感故事，也不知道究竟是谁那么残忍，伤害了我们视若珍宝的小可，让她那样无助地在雨过天晴的午后蹲在教学楼后面的角落里哭得不能自己。
天空中的蓝色，浓郁得仿佛拧一下就能滴出眼泪来。
我蹲下，揽过小可的肩膀把她搂在怀里，我说：“小可，没事了没事了。
”心里却难过得快要窒息。
日子好像又回到了原来的轨道，可我知道还是有什么东西不知不觉地变了。
少了漫画少了小说，多了两颗开始学着成长的心。
我们总是不够成熟，又总是比昨天成熟。
夏天终于到来的时候，小可的短发已经蓄长，齐刘海儿变成了斜刘海儿。
她放弃了原来的两根小辫，用皮筋束成一撮。
她问我这样会不会成熟一点。
我笑着揉揉她的脑袋，告诉她小可永远都是小可，我的宠物小可。
然后小可就挥舞着小拳头追我，像个张牙舞爪的小螃蟹。
小可收起了所有的漫画手稿，换上了一本本模拟试卷，把所有的伤心也收拾好，发了狠地做题背书。
二年级上册语文口语交际七：看图讲故事2024版
妈妈和儿子准 备开饭,可是左等 右等，却不见爸爸 回来。
观察第五幅图， 妈妈让儿子去干什 么？儿子是怎么说？ 怎么做的？
妈妈对儿子说:“儿子， 快去看看你爸爸怎么还不 出来吃饭。”“好的，妈 妈。”儿子说。
儿子接下来要去 ⑥ 哪呢？爸爸又在哪里？ 在做什么？我们一起 来画一画第六幅画， 并说一说。
下面让我们一起阅读漫画作 品《父与子》,给爸爸妈妈讲漫画 故事《一本引人入胜的书》。
看图想一想。
观察第一幅图， 图上都有谁？他们在 干什么？图上还应该 有谁？那个人哪去了？
要开饭了却不见儿 子，爸爸问妈妈:“儿 子呢?”妈妈指着儿子 的房间说:“在他房间 里,你去喊他吃饭吧!”
观察第二幅 图，说说儿子正 在干什么？爸爸 会说些什么？
口语交际：看图讲故事
统编版语文二年级上册
课前导入
同学们都喜欢听故事，讲故事， 这节课我们就根据书上的漫画一起 来讲故事、听故事、续编故事。
交际目标
1. 观察图画，了解每幅图 的意思，按顺序讲清楚 图意。
2. 认真听，知道别人讲的 是哪幅图的内容。
交际指导
① 按顺序观察每一幅图画,看懂每幅图 画的内容;再把五幅图画连起来整体 观察，大致了解漫画故事。
⑥
儿子走进房间,发现爸爸正像他之前那样趴 在地板上看书，原来，爸爸也被那本书迷住了!
连成一个故事
一本引人入胜的书 要开饭了却不见儿子，爸爸问妈妈:“儿 子呢?”妈妈指着儿子的房间说:“在他房间 里,你去喊他吃饭吧!”爸爸来到儿子房间。 发现儿子正津津有味地看着一本书。爸爸对 儿子说:“儿子,看什么书呢？快去吃饭吧!” 儿子说:“好的,爸爸。”
② 讲的人要根据人物的动作和神态讲清图画 上的内容;讲的时候可给每幅图画加入对 话,如爸爸妈妈的对话,爸爸与儿子的对话， 妈妈与儿子的对话等。想象一下故事的结 尾,然后按顺序把故事连贯、完整、清楚 地讲出来。
漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天
设计思路 进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。
一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。
漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。
因此。
我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。
使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
重点难点 1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。
因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。
这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。
因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。
我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。
活动目标 1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
活动准备 1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程 1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……) 3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
口语交际·习作四
④用“贪婪虫、无知虫、糊涂虫”来暗示人们乱砍 滥伐的主要原因，严厉批评了脑袋里“生虫”的人。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
虫、糊涂虫。伐木人这才如梦初醒，看着手中的 斧子，后悔地说：“天哪，瞧我都做了什么？我 要保护这里，让其他人不要再破坏这里的森林 了。” 此后，伐木人天天到森林里来，只不过他手 里拿的不再是斧子，而是茁壮的小树苗。⑤
第四步：思路（以范文为例） 开头：保护环境的迫切性 中间：存在的问题及保护环境、节约 建议书 资源的具体建议 结尾：表达美好的愿望
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
第五步：方法 运用排比、反问等修辞手法， 采用“总-分”的构段方式等。注意建议书的 格式要正确。
佳作欣赏：
建议书
××环保局：
陈成：我们要节约用电，牢记“人来灯开，人 走灯灭”，不浪费一度电。平时的照明灯，尽可能 使用节能灯。开空调时，夏天不要把温度调得太低， 冬天不要调得太高。
习 作
习作内容
选题一：针对浪费资源和污染环境的不 良现象，写一份建议书，提出自己的看法和 建议，并向有关部门反映。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
⑤结尾表达了作者美好的愿望。
总评：
小作者根据漫画内容，生动地 记叙了一个童话故事。文中有形象 的描写、丰富的想象、跌宕起伏的 情节，既展现了森林的作用，又批 评了乱砍滥伐的“贪婪虫、无知虫、 糊涂虫”，是一篇难得的佳作。
让我们从自己做起，从身边小事做起，从 现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源， 少开一天车，少用一度电，节约一滴水，把节 约资源体现在日常生活的每个细节中，让节约 资源成为我们日常的生活习惯。
2018年×月×日
六上 习作指导看漫画 谈感受 编故事
看漫画
写感受
编故事
寿光世纪风华小学
牟金艳
教学目标： 1．通过口语交际，学生能够看懂漫画的内容，并且 能透过画面内容体会画家的用意。
2.在看懂漫画内容的基础上，能够写出自己的理解 和感受，掌握看漫画编故事的基本写作方法。
仔细观察漫画，说说你们看到了什么？
注意观察伐木者的 动作、神态、心理活动 等，说一说这幅漫画讲 了一件什么事情？
发挥你的想象们一个什么道理 ？ 2.联系生活实际， 谈谈你的感受。
完成习作
1.观察漫画，进行描述 2.拟定题目，评议漫画 3.联系生活，谈谈体会 4.最后呼吁，总结全文
习作评改要求
1.习作立意是否正确，符合要求； 2.习作的语言表达是否流畅通顺，有无错别字、词 不达意、明显的语病；
3.习作是不是把漫画的内容表达地具体、生动；
4.习作是否写出了自己的感受。
习作讲评
1.推荐一篇优秀习作， 由本人宣读自己的作文。 集体评议、讨论、修改 ，教师总结这篇习作评改 的注意事项。 2.小组内互相评改作文，交流讨论修改意见。
3.自己修改作文，把修改好的作文誊抄到作文本上。
2021部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》教案+范文
2021部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》教案+范文教学目的：1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
教学过程：一、激情导入,了解漫画。
1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。
漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。
今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。
(板书课题)二、指导观察,欣赏漫画。
1.观察漫画,理解画面。
出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。
请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。
强调观察时关注细节。
(板书:仔细观察)指名汇报观察所得。
(老师要认真听取学生的回答)2.展开联想,拓展画面。
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。
(板书:展开联想)学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。
想好后与同桌交流,再全班交流。
3.联系生活,升华画面。
看图,读“假文盲”这个题目。
读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。
统编版二年级上册语文口语交际：看图讲故事(教案)
课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。
2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。
3.能认真听别人讲故事。
学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。
2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。
3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。
3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。
怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。
2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。
教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。
但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。
教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
看漫画编故事两只鸟站在电线上
看漫画编故事两只鸟站在电线上
阳光明媚，一只小鸟站在电线杆.上甩掉身上的露珠。
突然，又飞来了一只小鸟，接着鸟越来越多，2、3、4、5它们挤来挤去的，就吵起来了喂，你别抢我的地方。
你怎么这么胖，该减肥了。
只听啊的一声，一瞬间所有小鸟都停下了争吵。
小鸟们往旁边一看，原来是一只比它们大好几倍的大鸟站在一旁。
这时，那只大鸟又叫了一声，连毛都竖起来了，像-个圆圈。
小鸟们觉得很有意思，就学它的样子，可是毛太短了，竖不起来。
大鸟又叫了一声，作文小鸟们觉得它很奇怪，就在慢慢地移动。
大鸟扇着翅膀飞到它们中间，想不到电线杆居然王下沉了，成了个V 字形。
一只小鸟啄了一下大鸟的脖子。
那只大鸟就倒挂在了电线杆上。
接着，有两只小鸟开始啄大鸟的脚指头，一根根脚指头离开了电线杆，一只小鸟发现已经到地面了，就提醒了所有的小鸟。
嘣的一声，把小鸟们一个个弹到了天空，而大鸟坠落到了地上，紧接看，一只只小鸟落了下来，它浑身光秃秃的。
它们受到了大鸟的嘲笑，小鸟们惭愧地躲到大鸟的身后。
最新人教部编版二年级语文上册第6单元《口语交际：看图讲故事》精品教案
口语交际：看图讲故事本单元的口语交际安排的是看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
教材内容分为三个部分。
第一个部分是漫画图。
漫画总共有6幅，最后一幅留空。
前五幅的内容依次为：①要开饭了，却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子；②爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭；③儿子离开房间，爸爸被书吸引；④儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来；⑤妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。
最后一幅留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住。
这六幅画幽默生动地体现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
第二部分是交际要求。
教材呈现了两个大的要求：一要看懂图意，要求先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事；二要想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编。
第三部分是交际提示。
教材的便签上呈现了两个交际提示：一是“按照顺序讲清楚图意”；二是“认真听，知道别人讲的是哪幅画的内容”。
部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”“说”的具体要求——“听”要认真听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，要求听众把注意力集中到相应的图片上，提高听的质量。
另外，也要注重“听”的礼仪，即要尊重讲话者，不能私下讲话，不做其他动作。
“说”则要按照顺序，讲清楚图的内容。
另外，也要注意口语表达的一般要求，即语句连贯、声音响亮。
1．通过小组合作，看懂图意，了解每幅画的内容，续编故事的结尾，能够按照顺序讲清楚图意。
2．创设情境，让学生能声音响亮、大胆自信、积极地参与讲述，并能将故事讲生动，讲精彩。
3．通过互评的方式，让学生学会认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学重点1．按照顺序讲清楚图意。
2．学会认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点让学生能声音响亮、大胆自信、积极地参与讲述，并能将故事讲生动，讲精彩。
漫画的故事作文500字
漫画的故事作文500字
冬天到了，喜欢看漫画书的北风来了。
这一天，北风在外游荡，路过一所房屋，听见窗子里传出朗朗读书声。
他一眼朝孩子们望了过去，“咦，有个小孩在偷看漫画。
”北风又想出了个鬼点子准备折腾下这个不听话的孩子。
北风使劲向窗口吹气，书本顿时被刮了起来，那个偷看漫画的小孩的漫画书飞了起来，慢慢接近窗口，北风乘机将漫画书卷了出来。
北风边看漫画边走在路上，“哈哈！哈哈！真好看！”北风正看得起劲，完全没注意到前面有根电线杆。
“砰！”电线杆与北风狠狠的“亲”了一下。
漫画书撞在电线杆上，里面竟跳出了个西瓜般大小的小孩，她有圆圆的脸蛋，一头金黄的头发，扎着马尾辫，从远处看上去就像一个弯弯的月亮，最特别的是她有一对小小的妖精翅膀。
北风惊诧极了，一问才知道她叫月牙儿，是月球上的精灵，也爱看漫画，结果有一天被漫画吸进去了。
北风听了，心里想：漫画真是有魅力啊，不但我爱看，月球上的精灵也爱看，那就怪不得小孩子特别爱看呢！
可眼前的月牙儿怎么回月球呢？北风决定帮帮月牙儿。
他们边走边说，来到了一片空地，北风使出了吃奶的劲，吹出了一座旋转的楼梯，蜿蜒通向月球，月牙儿依依不舍地向北风告别，然后顺着楼梯，向月球攀登而去……。
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看漫画编故事
口前二小王晶
教学目标：
1．仔细观察漫画上的内容，并理解画家的用意，从而看清图意.
2 初步学会按事情发展顺序，展开合理想象,写清故事，句子要通顺,意思要连贯。
3、通过这次作文让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。
4、让学生在自我修改和相互修改的过程中，加强了解和合作，共同提高写作水平。
教学过程：
一、引言导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢看漫画吗？你都看过哪些漫画？学生汇报。
在第四单元我们学习了《书痴》，出示漫画《书痴》，这是卜老恩先生的作品《父与子》中的一幅，你能说一说这幅漫画讲了一个什么故事吗？
看，老师又给大家带来了一幅漫画作品，它也是《父与子》
系列中的一幅。
你们想看一看吗？
二、指导看图
1、先自己看一看，想一想这几幅图都讲了什么？
2、生汇报，互相点评。
3、大家说出了故事的大概内容，但是不够具体。
要想把漫画的内容写具体，必须（认真观察，抓住细节，大胆想象）板书。
4、下面我们就用这种方法来观察第一幅图。
在观察的时候注意人物的动作，表情，猜测他的心理。
5、学生汇报，注意适当点评。
6、下面我们再来看第二幅图，认真观察，大胆的想象，看谁说的最具体。
7、学生汇报，逐一点评。
谁能把这两幅图内容连起来说一说。
8、老师看了这两幅图后也写了一段话，你们想看看吗？
9、师范读，生注意评价，哪个地方写的好，为什么？
两段话的对比，发现那个表达的更具体。
10、下面请同学们用刚才的方法，观察后四幅图，然后连起来说一说。
先自己想一想，再在组内交流。
11、全班交流。
注意评价。
12、谁能把这六幅图合起来说一说，注意细节，大胆想象。
13、自己先想一想。
14、指生汇报。
你能猜测一下后面可能还会发生什么事呢？
15、这幅漫画告诉我们一个什么道理呢？既然做错了事就要勇敢承认，不要耍小聪明。
三、给故事取名字。
故事我们编完了，你能给自己的故事取个好听的名字吗？
（大屏幕出示一些题目）
四、写故事
同学们说得不错，你能把你所说的写下来吗？开始动笔吧？主意已定要把文章写具体，用词要准确。
四、全班交流
《看漫画编故事》说课
北大湖中心校于迎霞
一、营造浓厚的漫画气氛，激发对漫画兴趣
作文课也需要预习，为了让学生了解漫画，课前学生通过各种途径阅读了许多漫画作品，大家互相推荐，共同欣赏，初步感受漫画有别于一般的图画，它有它的特点，学生对漫画产生了浓厚的兴趣。
我在课前，有意识将漫画预习渗透到学生的生活中，让学生自觉读漫画，看漫画，交流漫画，成为一种精神上的享受。
二、指导解读漫画，学会欣赏漫画作品
带着这种兴趣来上作文课，不仅让孩子们感到轻松，而且培养了他们的观察、想像、思维和创新的能力。
可是对于一幅漫画，不是所有人都能读出它的奥妙来的，更何况是三年级的小学生，在理解上有难度了。
因此，指导学生正确理解漫画，教给学生观察漫画，解读漫画显得十分必要，这也是这堂课的重点、难点所在。
首先，要学会观察。
对于一幅漫画，要求学生全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。
尤其是人物的言行举止。
主要的思考点就是：你看到了漫画上的什么？懂得了什么？让学生真正走进漫画。
这些成为教学中的问题引领。
其次，要展开想象。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
”丰富的想象使我们的思维变得活跃和丰富起来。
一切美好的创作和创造发明都离不开想象，从这个意义上讲，想象使我们的思维获得了新生。
看图作文，更需要学生充分发挥想象力才能把图画内容写具体生动。
本节课上我鼓励学生根据画面内容进行大胆而合理的想象，来丰富自己的故事内容。
再次，注重细节的描写。
细节描写,是对一些看似平淡无奇、细小无意的地方作较为突出的描写,它能够突出人物性格,展示环境,起到间接或直接的深化文章主题的作用。
在本节课中我注重引导学生抓住人物的动作、神态的细微变化揣摩人物的内心活动。
这样讲出来的故事才会形象具体生动吸引读者。
以上是自己对本节课的一点理解和简单的说明。
在课的生成过程中一定有许多的不足之处，还请在做各位领导和同事给提出宝贵的建议。