杠杆-教学设计

《杠杆》教学设计

设计人：张楠

杠杆

的存在。（2分钟）

2、提问

学生生活中

你还观察到

那些与杠杆

有关的现

象？

2、说出自己

观察到的与杠

杆的现象，此时

学生可能说出

很多生活中有

关杠杆的例子。

调动了学生学

习的积极性，活

跃了课堂氛围。

生活走

向物理

的教学

理念。

让

学生积

极回答

生活中

的现象

并引出

有关杠

杆的相

关内容。

新课

讲授

一、杠杆的概念及其五要素

1、指导学生

阅读课文，学习

杠杆的概念。

2、认识杠杆

1、学生阅读课本，认

识杠杆

2、学生带着

问题观察图片，通过

小组讨论，回答教师

问题系。

指导阅读，

提高学生

的阅读能

力，教会学

生分析理

解概念的

方法。

（5分

钟）

①撬棒、抽水

机摇柄发生了怎

样的运动？②它

们在什么情况下

才能这样运动？

③它们有什么

共同之处？

3、生活中有哪些杠杆。

4、杠杆的五要素﹝教师示范﹞

3、学生举例回

答生活生产中的各式

杠杆。

4、学生画力臂

2、

①使

学生认识

杠杆，找出

杠杆的共

同特点。

②为

探究实验

中做好知

识准备。

3、能从常

见的工具

中和简单

机械中识

别出杠杆。

4、让学生

掌握力臂

的画法，突

破难点。

新课讲授

三、知识

应用

（3分钟）找出动力和阻力，并画出

其力臂。

已知动力臂长10m，阻力

臂长3m,吊起500Kg的货

物需要多大拉力？

学生思考并回答

问题

让学生回

顾本节课

学习的内

容，体现从

生活走向

物理，从物

理回归社

会的新课

程理念。

巩固

与

练习

（3分钟）教师利用多媒体

把题和图呈现给

学生：一、作图题

1、如图8所示，O

点为杠杆的支点，

画出力F的力臂，

并用字母L表示。

2渔夫用绳子通过

竹杠拉起渔网，如

图14所示．请在图

上画出（1）绳子

AB对杆拉力F1的

力臂L1．（2）渔

网对杆的拉力F2

的示意图及该力的

力臂L2．

学生观看大屏

幕，积极地回顾本节

课讲过的内容，进行

思考。回答问题。

让学

生学会杠

杆的直接

计算方法，

同时理解

阿基米德

原理。

课后作业（1分钟）几个杠杆、分别

是省力杠杆还是

费力杠杆？

2、

资料，寻找问题的答

案，体会到了杠杆与

生活息息相关，物理

知识与生活息息相

关。

理知识的

学习兴趣，

提高他们

用物理知

识解决生

活中问题

的能力。

板书设计§13．4 杠杆

一、概念：一根硬棒在力的作用下如

果绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠

杆

二、杠杆五要素：

三、杠杆平衡条件：

F1×L1＝F2×L2

这部分板书在

黑板的左侧写，右

边来写习题及分析

解答的过程。这样

的板书设计比较简

洁美观而且条理清

晰。一次黑板能够

容纳这些内容，所

以在黑板上保留的

时间较长，对学生

视觉的刺激作用明

显，能够让学生抓

住主要内容，从而