《认识电路》教案教程文件
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《认识电路》教案
《认识电路》教案
教学目标:
(一)认知目标
1、知道电路的基本组成,能说出各组成部分的作用。
2、能判断电路的三种状态:通路、开路、短路。
3、会画电路符号,能用电路符号画出一个简单电路图。
(二)能力目标
培养学生的动手操作、观察实验和分析解决问题的能力。
(三)情感目标
激发学生热爱科学、勇于探究的精神,培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。
教学重点:
1、电路的组成、状态和连接。
2、实物图转换为电路图。
教学难点:
短路的概念及规范正确地画出电路图。
教学过程设计:
一、新课导入
课前准备好的示教板,在其中一块示教板上摆出小电灯,
师问:要使小灯泡发光,应有什么通过灯丝?
生答:电流。
师问:要有持继电流应具备什么条件?
生答:必须有电源。再在示教板上摆出电池组,但不与灯连接,
师问:已有了电源怎么灯还不亮呢?
这时学生便议议纷纷,会指出电池与电灯还没用导线连接起来,
教师作出同样分析,要使发光,电灯与电源必用导线连接起来,这就是我们本节课要研究的“电路”。
二、进行新课
1、电路的组成
①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
一个正确的电路,无论多么复杂,也无论多么简单,都是由这几部分组成的,缺少其中的任一部分,电路都不会处于正常工作的状态。
②各部分元件在电路中的作用
电源--维持电路中有持续电流,为电路提供电能。
导线--连接各电路元件的导体,是电流的通道。
用电器--利用电流来工作的设备,在用电器工作时,将电能转化成其他形式的能。
2、电路的三种状态
通路、开路和短路
继续刚才实验1的演示,合上开关,小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路。
打开开关,或将电路中的某一部分断开,小灯泡都不会发光,说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
教师:有人在接电路时,忘记了接用电器,将会发生什么现象?
提问:能将电源的两极用导线直接连接起来吗?
教师强调:短路的危害,必须防止电源短路。
3、电路中各元件的符号
在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便,通常不画实物图,而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。
4、电路图
用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
①示范:画出实验的电路图。
②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的
电流方向。
③变换一下实验中元件的位置,再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。
④根据同学们画电路图的情况,进行小结,提出画电路图应注意的问题。
元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。
教师归纳:实物图比较直观,但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。