氧气的性质教案

氧气的性质

一、教材分析：

氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材把它放在第二章第二节，以作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料，是教材编写的成功之处。从氧气的物理性质入手，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的元认知规律。氧气的学习可以使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。为后面学习二氧化碳、一氧化碳等物质的性质奠定了基础。

二、学情分析

学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气，知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过课题1空气的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。注意引导学生联系生活，学以致用。

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识氧气的主要物理性质；

（2）认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性比较活泼；

（3）认识化合反应、氧化反应；及一些化学反应现象；

2、过程与方法：

（1）学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息；

（2）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；

3、情感、态度和价值观目标：

（1）逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点；

（2）通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的观察与描述、激发学生学习化学的兴趣，和通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，养成细致的观察习惯和严谨的科学态度。

三、重点和难点：

重点：氧气的化学性质，化合反应、氧化反应的概念；

难点：①依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。

②氧化反应的理解。

四、教法与学法：

1、教法：物理性质主要有学生自行归纳总结；化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳；对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象；氧气的用途主要是知识性的介绍。

2、学法：教学过程中导学生先按色、嗅、味、状态的顺序去认识氧气的物理性质；对氧气的化学性质，引导学生进行有目的地观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。通过碳、硫、铁与氧气的反应事实，归纳得出氧化反应与化合反应，使学生的理性思维再一次得到升华。

五、教学用具：：

多媒体课件、氧气（五瓶）、木条、硫磺、木炭、铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、镊子。

六、教学设计：

(1)请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的现象。

(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的。请思考：为什么我国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?

介绍：硫与氧气发生反应时生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫(SO

2

)气体。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花爆竹燃烧生成二氧化硫会污染环境，同时引发火灾，带来噪声污染等危害。所以，应树立环保意识。

(3)请写出此反应的表达式。

【板书】2．硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

硫 + 氧气二氧化硫

3．结合硫在氧气中燃烧的实验提问：

(1)木条和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么?

(2)物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈

⑶P34讨论:硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧生成的产物一样吗?说明了什么?

【电子板书】课本P34讨论为什么木条、硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同?它说明了什么?(提示：可从氧气含量去分析)

【肯定并讲解】由于空气中氧气含量较少，所以在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。

它说明：氧气含量越高，燃烧越剧烈。物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比；也说明了氮气不支持燃烧。4．让学生观察思考第三个演示实验。

[演示实验3]木炭在空气和氧气中燃烧，请描述现象。

(1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现象?

(2)将木炭放在燃烧匙中点燃，观察其在空气中燃烧的现象。

(3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭燃烧的现象，这说明了什么?

【板书】3．木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热

碳 + 氧气二氧化碳

5.展示铁丝并设问：你见过铁丝在空气中燃烧的现象

吗?铁丝在氧气中也能燃烧吗?

[演示实验4]铁丝的燃烧

(1)铁丝在氧气中燃烧的现象

(2)为什么要在集气瓶底部先放一些细沙

(3) 铁丝与氧气反应生成了四氧化三铁，请写出反应式。

【板书】

4．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。实验现

象。

（1）带火

星的木条

在空气中

无法燃烧

起来，仅

有残留的

火星。将

木条放入

氧气瓶中

后木条又

重新燃烧

起来了。(2)说明

了氧气可

以支持燃

烧。

这一实验

可以用来

检验氧气

的存在：

将带有火

星的木条

伸入集气

瓶内，如

木条复

燃，则证

明瓶内装

的是氧气

2．观察并

思考，得

出结论：

(1)>硫在

空气中燃

烧发出微

弱的淡蓝

色火焰，

放出热

量，有刺

激性气味

的气体产

生；硫在

氧气中燃

使

学

生

熟

悉

探

究

程

序，

养

成

从

实

验

到

分

析

再

到

结

论

的

习

惯。

突出了实验，学生有了感性认识