民族地区中学班主任工作管理论文
浅谈少数民族中学班主任工作管理
浅谈少数民族中学班主任工作管理【摘要】加强少数民族学生的思想工作，完善班级管理，发掘少数民族学生的潜能，勇于进取，完善自我，树立“知识改变命运”的观念，实现人生目标。
【关键词】少数民族；班主任工作；理想目标我校学生主要来源于本县各乡村的农村学生和少数民族学生，其中少数民族学生占多数。
怎样做好少数民族学生的思想工作，搞好班级管理，开发少数民族学生的智力，在学校教育中实现“低进高出”的目标。
在教学工作中对以上管理目标进行了一些探索，自认应在思想观念、崇高理想、民族精神、行为规范、具体目标等方面加强教育和管理。
一、为学生树立远大理想和奋斗目标学生从小学升入初中无论从学习还是生活又是一个全新的开始。
教师仍然要经常给他们讲中华民族光辉灿烂的文明史，发展史，同时结合党和国家的方针政策，对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神。
联系各民族的发展史、奋斗史，树立为强国富民、振兴中华，让中华民族屹立世界强国之林而努力奋斗的远大理想和奋斗目标。
再者多让学生阅读健康的课外书，多看有益的电视，多给他们讲一些名人的故事，尤其是跟他们的生活息息相关的例子，使他们从内心深处真正受到触动，知道学习的重要性，从而发奋学习。
培养学生集体主义精神，加强民族团结，促进班级管理。
民族中学的学生往往来自不同的地域，不同民族，有一些学生则来自于边远贫困和较为封闭的地区。
学生对外界了解较少，各民族间接触不多，对各民族的风俗习惯知之甚少。
因此进校后，促进各民族学生间的互相了解，相互尊重，相互团结尤为重要。
为此，我经常在班会上让学生做自我介绍，内容包括自己的年龄、籍贯、家、性格、兴趣爱好、特长以及各民族的风俗习惯，以加强互相间的了解和沟通；还组织学生开展一些文体活动，让他们展示自己的特长，同时联系我国的民族政策和处理民族关系的原则，加强各民族间的团结。
以及学生中发生的一些事情待老师掌握情况后，就在每周的班会上对前一周内学生的表现进行总结，表扬好人好事，批评不良倾向。
民族地区初一年级班主任工作
浅议民族地区初一年级班主任工作摘要：如果说班级是一个学校最重要的组成部分，那么班主任工作就是这个集体的领导者、组织者和灵魂人物。
班主任工作是否做得有条不紊，是否到位，是否有创意，是否有利于激发班集体活力，调动学生的积极性，对是否能出色的完成教育教学目标，都将起到至关重要的作用。
特别是初一班主任，学生由小学进入初中，处于二次“断乳期”，其工作更是具有特殊性。
本文就民族地区初一年级班主任工作作一小议。
关键词：民族地区初一年级班主任工作中图分类号：g635.1 文献标识码：c 文童编号：1672-157812011101-0131-011要关爱每一个学生鲁迅先生说过：“教育根植于爱”。
教育是爱的事业，没有爱，教育无从谈起。
班主任是学生的导航者，扬帆者，更应该将爱的雨露洒向每一个学生，只有这样，才能将满载希望的航船顺利驶向彼岸。
初一年级的学生由小学步人中学，离开了自己的家人，来到一个完全陌生的环境，面对新的老师，新的同学，很多人由于年龄，行为习惯，自理能力等方面的原因，表现出很多的不适应。
如本班学生徐登卓，1米2的个子，年龄11岁，刚入我班时，笔者还以为是某个同学的弟弟，坐在位置上够不到课桌。
寝室里的同学反映他整理不好寝室内务。
了解到该情况后，笔者组织班里的同学轮流对其进行帮助，下来找他谈心，鼓励他适应新的环境，新的生活。
一周后，该生不但能整理好自己的内务，还能帮助寝室里的同学搞好卫生，可见班主任的爱心是学生前进，成长的动力。
爱学生不难。
爱每一个学生却很难做到。
对于问题学生，班主任应该以正确的方式对待和引导。
在实践中笔者发现，问题学生实际上多多少少心灵上都有过创伤，笔者就用自己的双手去抚平这些伤口。
当学生犯错时，笔者会跟他们一起面对，一起分析，从而找出切实可行的办法来弥补自己过失，笔者认为最重要的是应该尊重他们的人格，以严格的要求约束提醒他们。
使其能走上一条真正光明的道路，学会做一个堂堂正正的“人”。
我班的小罗同学，在六年级和初一交接班的会议上，教师的评语是懒散、性格孤僻、喜欢欺负小同学、不积极参加集体活动，可是笔者从没有用有色眼光去看他，而总是无微不至地去关心他。
浅谈民族地区如何有效开展班主任工作
浅谈民族地区如何有效开展班主任工作四川省盐源县中学校柏宗林班级是学校全面推进素质教育的基本单位。
作为班集体的组织者、领导者和管理者的班主任，不仅担负着学科教学工作，更是学生与学校和社会教育的桥梁，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
班主任的工作影响着学生的成长、学生的人生方向。
如何更为有效的开展班主任工作，让班主任从杂乱无章的班级管理中找出头绪，高效率，高质量的解决班级管理事务,是每个教育者在工作中应该探究的问题。
由于我校处于一个多民族聚居县，地处西南边陲，世居汉族、彝族、藏族、羌族、蒙古族等21个民族，学生民族结构复杂，文化多样，民族风俗多样，班主任工作尤为艰难。
经过多年班主任工作，在这里，我就民族地区如何有效开展班主任工作这一问题，探究总结出我自己的几点经验看法。
一、加强民族团结，培养学生集体主义精神，促进班级管理由于地处民族地区，班级学生民族结构复杂，少则有四五种民族，多则有八九种民族。
班级中民族矛盾明显突出。
再加上山区学生对外界了解甚少，自我民族意识强，民族的风俗习惯大相径庭，各民族间接触有限，民族隔膜较大。
因此，班主任促进各民族学生间的相互了解，相互尊重，相互团结尤为重要。
在我的班级里，我经常让学生作自我介绍，介绍自己的兴趣爱好，特长以及本民族的文化风俗习惯，以加强学生间的相互了解和沟通，加强彼此的理解和尊重。
还通过开展一些文体活动，比如篮球比赛，山歌对唱，民族舞蹈表演等，让他们展示自己的特长，显示民族风范和民族精髓，增强自信。
在活动中，学生们可以相互了解，彼此欣赏认可，相互承认和包容。
在共同协作努力下，集体荣誉感和责任心也就培养出来了。
同时，我还主动学习民族史、县志，了解各民族风俗历史、文化发展，了解各民族的传统文化节日，走进他们的生活，融入他们的世界，成为他们的朋友。
在我教的班级中，凡是遇到重大的民族节日，比如彝族的火把节、彝历年，藏族的藏历年、转山会、采花节，蒙古族的那达慕、马奶节等。
班主任管理工作实践论文
摘要：班主任是学校教育工作的灵魂人物，承担着学生思想教育、班级管理、教学组织等多重角色。
本文以我国某中学为例，探讨班主任管理工作实践，分析班主任在班级管理中的角色定位、工作策略及成效，旨在为班主任工作提供有益的借鉴。
关键词：班主任；班级管理；工作实践；角色定位；工作策略一、引言班主任是学校教育工作的核心力量，承担着对学生进行思想教育、组织教学、管理班级等多重职责。
在我国教育体系中，班主任工作的重要性日益凸显。
本文以某中学为例，探讨班主任管理工作实践，分析班主任在班级管理中的角色定位、工作策略及成效。
二、班主任在班级管理中的角色定位1. 思想教育者：班主任要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 管理者：班主任负责班级的日常管理，包括纪律、卫生、学习等方面。
3. 协调者：班主任要协调班级内外的关系，如与任课教师、家长、学校领导等。
4. 组织者：班主任负责组织班级活动，丰富学生的课余生活。
三、班主任管理工作实践1. 加强思想教育：（1）开展主题班会，引导学生关注社会热点，提高学生的社会责任感。
（2）利用课余时间与学生谈心，了解学生的思想动态，及时解决学生的困惑。
（3）组织学生参加志愿者活动，培养学生的爱心和奉献精神。
2. 强化班级管理：（1）制定班级管理制度，明确学生的行为规范。
（2）加强班级纪律教育，培养学生的自律意识。
（3）定期检查班级卫生，提高学生的卫生习惯。
3. 协调内外关系：（1）与任课教师保持密切沟通，共同关注学生的学习情况。
（2）定期与家长联系，了解学生在家的表现，共同促进学生成长。
（3）积极参与学校组织的各项活动，加强与学校领导的沟通。
4. 组织班级活动：（1）开展丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺汇演等。
（2）组织学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
（3）鼓励学生参加社会实践，拓宽学生的视野。
四、班主任管理工作成效1. 学生思想道德素质得到提高：通过班主任的辛勤付出，学生的思想道德素质得到了显著提高。
藏族地区初中班主任工作论文
藏族地区初中班主任工作探究藏族地区由于经济条件落后，多数学生父母外出打工，孩子则由爷爷和奶奶等亲属抚养，导致了不少留守儿童。
由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，他们大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。
心理发展的不健康，影响了他们的正常学习和生活，因此藏区初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
一、不容回避的“90后”问题近年来，“90后”学生这个代表新生力量的群体，越来越频繁地出现在我们的视野中，成为我们教育工作者必须面对的问题。
与以前的孩子们相比，他们生涩、叛逆、张扬，不循规蹈矩、不惟命是从，敢于挑战任何人的权威，为人处事我行我素，极易冲动。
而藏族牧区，由于产生留守儿童问题，孩子们正好又处在心智发育不完全的时期，他们还不能充分地分辨事情的是非曲直，所以就变得难以管教，有的甚至动辄做出非常极端的事情来，给学校教育特别是班主任工作带来很大的难度。
因此，这就需要我们与时俱进，跟上时代，转变以往的教育观念。
二、班主任工作中的探究1.以身作则，诚信为首。
俗语云：“身教重于言传。
”因此，班主任自身的行为习惯在班务工作中起着举足轻重的“表率”作用。
我们班主任在行为方面应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生的楷模，“言必行，行必果”。
久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染了，他们也就会在不知不觉中养成良好的行为习惯和道德品质了。
2.爱——教育永恒的真谛。
多年的教学经验告诉我们，在课堂上，学生对某学科的喜爱往往来自于对所任学科教师的感情；相反，他们也会因为与某个教师在情感上的对立、排斥而讨厌其所教的科目。
据此可见，教学不仅需要高超的教学技能，更需要丰富的感情——爱。
记得有一位全国知名的班主任曾经说过：“热爱孩子，无私地关怀他们，是教师的天职、师德的核心。
具有这种品质，就能克服一切困难，教育方法就能得心应手。
离开对学生的爱，仅仅把教育视作一种手段，就很难达到预想的效果。
在民族地区如何做一个优秀班主任论文
浅议在民族地区如何做一个优秀班主任摘要：新课程班主任的角色正由单一型向多元型转换,由权威型向对话型转换,由经验型向研究型转换。
本文结合自己在教学中的经验,分析了如何做一名民族地区优秀的班主任,关键词：浅议民族地区优秀班主任策略“班主任是学生主要的精神关怀者,而不是我们从前认为的单纯的班级管理者。
”学生精神生命层面的关怀已逐渐成为是班主任的主要职责。
精神关怀主要是关怀学生的心理健康、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展,关怀他们当下的精神状况和未来的精神发展。
在这其间放在第一位的是关怀学生的心理健康。
可见,心理健康教育的研究已成为新时期班主任专业化劳动的基本内容,关怀学生的心理健康也是学生基本的精神需求,关心、理解、尊重、信任学生,是对班主任专业化的必然要求,也是拉近与学生心的距离的有效途径,是做一个优秀班主任的必备要素，尤其是在民族地区，就更有必要了。
一、以深厚的情感打动学生1. 用爱心拉近心与心的距离爱心,让我们懂得尊重和欣赏孩子;理解和沟通,让我们走进孩子的心扉,不断挖掘孩子们的闪光点,让每个孩子都能体验成功的喜悦,让每个孩子为自己的成功而感到自豪,但作为班主任仅有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的,还要注意工作的技巧。
2. 用赏识拉近心与心的距离赏识教育是发现生命,享受生命的教育。
赏识教育,能够激发学生的自信,发现和发挥学生的长处和潜能,使其最终走向成功。
作为班主任,我们要格外精心的关爱和呵护每个孩子,给他们鼓励、赏识,让他们的心灵在愉悦中成长。
3.夯实自我拉近与学生心的距离通过教学活动在传授知识的同时要教会学生待人接物以及做人、做事的道理，引导学生学会辨证地分析、辨别社会、家庭和周围的人与事,为学生今后的学习生活乃至从事社会工作打下坚实的基础。
二、以警醒的道理说服学生有经验的教师都知道,对学生的管理“压服不如说服”。
人的成长过程时时伴随着犯错,可以说学生的成长历史就是一部犯错史,学生在一次次犯错中明晓道理,受到教育,获得进步。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任是学校中负责班级管理和学生指导工作的重要角色。
他们不仅要关注学生的学业进展，还要了解和照顾他们的成长需求。
本文将探讨班主任在班级管理方面的重要性，以及如何有效地展开班级管理工作。
一、班主任职责及作用班主任作为一位教师，承担着多项重要职责。
首先，班主任需要负责学生的日常管理。
他们要监督学生的纪律，确保学生遵守校规校纪，并在必要时惩戒违纪学生。
此外，班主任还要与学生家长交流，及时了解学生在学校和家庭中的情况，为学生提供必要的支持和帮助。
其次，班主任还要负责学生的学业指导。
他们应该对学生的学习情况进行跟踪，并根据学生的不同情况提供个性化的指导意见。
班主任可以组织学习小组讨论，激发学生的学习兴趣和动力，并帮助他们解决学习中的问题。
最后，班主任还要关注学生的生活情况和心理健康。
他们应该与学生保持密切的联系，倾听学生的心声，关注他们的困扰和忧虑，并提供适当的心理辅导和支持。
班主任还可以安排一些关于情绪管理和人际交往的活动，帮助学生提高自我认知和解决问题的能力。
二、班级管理策略为了有效地管理班级，班主任可以采取以下几种策略：1. 建立良好的师生关系：班主任要亲近学生，与他们建立起良好的师生关系。
班主任应该经常与学生交流，并关心他们的学习和生活情况。
通过与学生的互动，班主任能够更好地了解学生的需求和问题，并及时做出相应的支持和帮助。
2. 强化班级纪律：班主任应该建立和执行严格的班级纪律制度。
他们应该向学生明确班级的规范和要求，确保学生遵守纪律。
班主任可以组织学生参与班级管理工作，让学生参与规则的制定和执行，从而增强学生的纪律意识。
3. 建设和谐的班级氛围：班主任应该努力营造一个和谐、友善的班级氛围。
他们可以组织一些集体活动，如班级聚餐、户外运动等，促进学生之间的交流和合作。
班主任还可以组织学生参与社会实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
4. 提供个性化的学业指导：班主任要根据学生的不同情况提供个性化的学业指导。
如何做好民族地区中学班主任工作论文
如何做好民族地区中学班主任工作班主任工作千头万绪，特别民族地区班主任工作尤其繁重，由于现阶段的初中学生年龄小，其普遍的缺点是自治、自理能力差，娇生惯养等等。
根据民族地区现阶段的学生年龄特征和学生身心发展特点，要求班主任在日常工作要做到：平等、公正对待学生，关心爱护每一位学生。
记得有位教育专家说过“不当班主任的老师，永远不能称之为合格的老师”。
本人担任班主任工作后，在探索中有成功也有失败，有付出也有收获，以下几点体会与同仁共进。
一、班级管理中要爱字当头陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。
热爱学生，不仅是一名班主任人品、学识、情感与亲和力的展现，更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才能和同学贴心。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
班主任有了爱，才会对自己的工作充满责任、充满信心、充满动力、充满活力。
也正是班主任有了爱，有了责任，才会使自己所带班级的各项工作力求做到尽善尽美、精益求精。
二、班级管理中要勤字当先主动贯彻落实学校及各处组部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。
做到勤跟班，勤督促，加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其养成良好的惯，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
三、要用赏识教育增强凝聚力有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。
如何做好班主任的工作论文（通用7篇）
如何做好班主任的工作论文如何做好班主任的工作论文（通用7篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
如何做好班主任的工作论文，我们来看看。
如何做好班主任的工作论文篇1学校的工作主要是班级学生工作，而班级学生工作又是班主任的主要工作。
班级学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在班级学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是班级教师，而班级教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在班级学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则班级学生是很难同他积极合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
班级教师的天职是“传道、授业、解惑”，而班级学生最不能原谅的就是班级教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天，班级教师已不再是班级学生获取知识的唯一途径。
因此班级学生并不因为班级教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在班级学生中树立威信的。
因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做班级学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对班级学生起潜移默化的作用，都会在班级学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给班级学生以示范，做班级学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有班级教师对班级学生直接的人格影响。
班主任工作管理培训小论文 三篇
班主任工作管理培训小论文三篇第一篇：班主任要积极促进学生个性发展促进学生个性的全面和谐发展，是现代教育思想重要的内容之一。
班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人员，他们的教育思想，工作管理对于学生的个性形成和发展有着直接的影响。
班主任如何促进学生的个性发展呢？特建议如下：一、建立良好的班集体良好的班集体，是个性发展的环境，因为班集体的需要构成了个性显露的环境，良好集体的组成给不同爱好和特长的学生创造了显露才能的机会和可能付诸实践的场所，学生在表现自己才能的过程中又进一步塑造和发展了自己的个性。
在良好的班集体中，平等竞争是个性不断深化，不断完善的催化剂，学生在班集体活动中相互比较，产生了竞争，竞争的结果使学生得到提高和自我的重新认识。
良好的班集体与个性发展的关系要求班主任在班集体建设中处理好三个关系，即老师与学生应该建立起一种相互尊重、相互理解、相互促进的关系；学生和学生之间建立一种互相理解、互相体谅、团结友爱的关系；学生和集体，应该是鱼和水的关系，让学生喜爱自己的班集体，认识自己是集体的主人。
二、充满爱心和信任学生渴望能在充满爱心和信任的环境中成长。
因为爱和信任能引出学生内心深藏的天真和优良品质，这种品质逐渐形成、发展才构成了青少年的个性特点。
因此教师的爱心和信任对学生健康成长和良好个性的形成是不可少的。
如果班主任能以出自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
班主任对每一个学生都应该一视同仁，善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点点都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
三、重视个性差异学生的个性千差万别有的思维迟缓，有的思维敏捷；有的认真仔细，有的粗枝大叶。
这些心理和行为差异，很大程度上构成了学生的个性差异。
民族地区班主任工作思想方法策略论文
民族地区班主任工作思想方法策略班主任工作要讲究方法，讲究技巧。
好的班主任，其工作思想，如春风吹拂大地，让万物欣欣向荣；如甘露滋润心田，让人甜蜜温馨；如冬天里的阳光，让人心情开朗。
在多年民族地区中学班主任工作中，我深刻地认识到，要做好班主任工作，必须认真学习，从实际出发，特别是要认真研究我们的教育对象——21世纪的一代青少年，他们正处在自身的“内部巨变”和社会的“外部交流”之中，他们年龄不大，但阅历不浅，思维活跃，富有朝气和青春活力，具有创新精神。
所有这些，都给我们的班主任工作带来了契机和活力，也给班主任工作提出了新的课题。
我们的教育工作者，应该站在跨世纪的高度，讲究民主科学的工作方法，把班主任工作做好。
一、认真学习教育理论和先讲的教育方法要做好班主任工作，必须用现代教育理论武装自己，及时了解教育动态。
在实际工作中，我平时非常重视现代教育理论和心理学的学习，认真分析研究现代中学生的心理特点；同时认真学习先进教育工作者、模范班主任的经验。
我先后学习了《任小艾班主任工作专集》，“不信春风唤不回”，“他把心掏给小孩子”、“永不消失的师魂”等先进经验和先进事迹，积累了大量的资料，写了多篇心得体会，并有针对性地运用到具体工作中去。
二、不断改进工作方法在班级日常管理中，我始终没有忽视发挥学生的作用，充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与班级管理。
在一次班会上，我说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，我们都是香皮匠，可以顶多少个诸葛亮。
”之后，我给学生出了一个题目：《假如我当班主任》，让学生充分发挥自己的聪明才智。
在这篇日记里，每个学生都经过认真的思考，提出了很多的设想，有的令我大吃一惊，也使我为之欣慰。
其中有一个学生写道：“假如我是一片白云，我将天空点缀得更加美丽；假如我是一片绿叶，我将全部生命力贡献给树木，把生活的美奉献给那些喜欢绿叶的人；假如我是班主任，我将尽力理解每一个学生的心理，决不伤害任何一个学生的自尊心，和我的学生共同创造美好的明天，为我所从事的事业奋斗终身；假如我是班主任，我将用我的心去温暖那些受伤的学生，让他们振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。
班主任管理工作的论文
班主任管理工作的论文班主任管理工作的论文班主任是班级学生学习的全能型引导者，是班级学生关系的协调者跟平衡者，是联系协调各方面教育力量的纽带跟桥梁，是学校领导的得力助手。
下面是班主任管理工作的论文，欢迎参考阅读！第一篇：班主任班级管理研究一、在班级管理中班主任要以身作则孔子在论语中说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”反映了我国的传统教育思想———“身教重于言传”。
它强调教育要从教师的自身品德与行动做起，诚信待人。
以丰富的学识，整洁的仪表，潜移默化地感染教育学生，保证教书育人的实效性，学生才会“尊其师，信其道”，进而“乐中学”使其跟谐地融入学校教育的大家庭中。
二、在班级管理中要发挥班级干部的作用在现代学校教育中虽然班主任扮演重要角色，但也不能忽视学生自主管理的重要性。
班干部在班级管理中蕴藏着极大潜能。
这就要求班主任要充分调动班干部的积极性，使他们明确职责承担义务。
尤其通过小组管理，引入评比竞争机制，增强学生的集体荣誉感。
使传统的班级管理转变到学生自我管理的良性循环轨道上。
一个良好的班集体与学生的自主教育是分不开的。
人人有事做，事事有人管。
这不仅减轻了班主任的负担，而且增强了学生的自信心，发掘出他们的潜能，从而学生们看到了自己的价值与存在的重要性。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”通过这种细雨润物，自主管理的教育，使学生在班级管理中不断成长起来，共同撑起一片蓝天。
三、在班级管理中充分利用班团会加强学生的自身修养学生的品德教育一直放在首位。
因此班主任要充分利用班团会的机会，以小品，情景剧，手抄报，板报等形式对学生展开丰富多彩的修身养德教育。
同时还要结合学生的自身情况组织多样的体育活动，这不仅加强了学生的体魄，而且培养了学生的团结协作能力跟集体观念。
四、总结班级管理就要从学生的心里出发，才能打到学生的心灵深处。
教育如果没有爱，就等于无根之木，无源之水。
浅谈藏区民族中学班主任的管理工作
８ ５ ０ ０ ０ ０ 西藏拉 萨市第 二 高级 中学 德 吉措姆
色 ，他们憨 厚耿直 、爽朗豪迈 ，情绪及心理 都呈 现多元化特点 ，除此之外他们大多数都 具有 较强的 民族 自尊心 。这就需要班主任在 具体 的班 级管理工作 中尊重藏族学生 的民族 信仰 和性 格 ，规 避他们情绪的多样性和脆弱 性 。面对涉 及民族和宗教 的敏感 问题 ，应 当 给予 充分的理解和尊重 ，对于 自尊心强 的学 生一 定要做到 以理 服人 ，用真情感动他 们， 用 真诚的沟通化解误会 ，做到 因人论 事，因 材施 教。由于地域环境及 民族 心理的差异， 藏族 学生的认知规律与汉族学 生并不 相同， 这些 不同要求广大在藏 区从事班级管理工作 的班 主任能够根据藏族学生 的认知特点来进 行知识的传授和思想教育。 三 、树 立 服 务 意 识 建 立 和 谐 师生 关 系 当今社会 是一个大服务社会 ，我们每一 个 人 ，无论 你从事任何职业 ，在被人服务 的 同时也在服务他人 。教育属于 国民经济第三 产业 中的服务业 ，我们作为班主任应 当摒弃 传 统高高在上的教育理念 ，不断树立服务学 生 的意识 ，以学生为本 ，深入学生学 习和生 活 的各个方面 ，想学生之所想 、机学生之所 急 ，对学 生要充满包容和爱 心。具体应 当深 入 全 面 地 了解 自 己班 级 里 的 每 一 个 学 生 ， 了 解他们的家庭环境、性格特点、日常生活等 ， 跟 学生加强沟通和交 流，关心那些生活 困难 的学生 ，鼓励后进生 ，帮助学生养成好 的学 习及生活习惯。走进学生 中间，与他们交朋 友， 对于那些离家较远或者性格孤僻的学生， 要 给予特殊 的照顾 ，比如说 陪他 们聊天，在 生 活上像 父母那样关心体 贴他们 。只有树立 服务 学生的意识 ，才能改变传统教学过程 中 班 主任与学生不 良互动关 系，使学生们不再 把 自己当成铁面无情 的管 理者 ，而是把 自己 当知心人或者朋友 。久而久之师生关 系会更 加 和谐，师生关系融洽必然会带来 良好 的班 级 管理效应 ，老师和学生不再是猫 和老鼠的 关 系 ，而是 彼此的 良师益 友。师生关 系的转 变会 提高学生 的学 习效果 ，同时也将带 动整 个 班 级 学生 素 质 的提 高 。 四、健 全班级管理制度创建 良好班风 班级管 理工作是学校管理工 作的细胞 ， 俗话说 一屋不扫何 以扫 天下，只有班级 管理 有序 、有效进行了 ， 学校工作才能顺利展开。 班 主任除了对学生进行知识传授 和思想教育 以外 ，还肩 负着贯彻落实学校教育方针及计 划 的责任。 良好 的班级管理有利 于学校各项 政 策的下达及落实 ，作为西藏地 区民族 高中 的班 主任 ，在进行班级管理时首先应 当根据 本 班的特点、学生 的特点来制定健全 的管理 制度 ，只有 这样才能做到在进行班级管 理时 有 据可依。无规矩不成方 圆，大 到国家 小到 学 校甚至是班级 ，都需要一套完整 的规 章制 度对 每个人 的行为进行 规范和管理，如果没 有健全的管理机制 ， 所有的工作都无法展开。 班 主任应当在 日常 的学 习生活中，通 过宣读
班主任班级管理工作论文(5篇)
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
民族地区班主任工作论文
浅谈民族地区班主任工作少数民族地区学生多数来自边远山区，方言浓重，难以转化到普通话的轨道上来，他们身居高山水寨，对外界的接触较少，更难以理解“素质教育”、“现代远程教育技术”。
他们与鸟作伴，与虫为舞，有浓厚的憨厚性格和情感，有着传统的吃苦耐劳，勇于拼搏的精神。
因此，班主任只要肯干，有乐于奉献的精神，就能有广阔的展示舞台，现就本人多年来的班主任工作谈点体会，以作共勉。
一、班主任要善于学习在民族地区工作，班主任除了有丰富的理论知识和教学经验外，还要善于学习地方语言和民俗风情。
这是因为：1、身处少数民族地区，我们接触最多的语言是方言，接触最多的人是少数民族的群众，要搞好班主任工作，就必须跟群众——学生家长交流、谈心，甚至要做出“引导”。
特别是所教的学生，他们的第一语言是方言，在教学过程中需要用方言“翻译”，否则学生就难以理解所授知识，甚至对课堂不感兴趣。
2、民俗习惯是少数民族几千年根深蒂固流传下来的产物，作为班主任要无条件遵守和理解，如“三月三”壮族的“忌山”活动不允许动土、敲铃；有姓扬的就不能在他们的面前谈论“杀羊”；在苗族学生面前就不能讲“煮熟瓜苗”等否则就会产生抵触，甚至反感，不利于交流思想。
二、班主任要有“爱心”小华是我们班的一名学生，他平时寡言少语，衣着朴素，生活简朴，但成绩中上，有较强的自理能力。
在段考以后我发现他双眼迷惘，上课心不在焉，独立独行。
我通过几天的观察，发现他课后经常到山上挖些首乌、三叶青之类的草药到村里收购站卖，我几次问他有什么事他都不言语，后来我带上班长到他家家访才发现：原来他母亲已改嫁他乡，现在只有他和妹妹、父亲，而现在父亲卧病在床，无钱医治，只有靠他找钱买些药给父亲治病。
懂得这一情况后我发动学生到山里帮小华挖中药卖钱买药，我自己也掏腰包补了一些。
经过半个月的治疗，小华爸爸康复了。
通过这一次爱心帮助后，小华对我非常亲热，学习非常感兴趣，成绩提高得非常快，平时也语言丰富，跟同学们很谈得来。
班主任在班级工作中的管理论文
班主任在班级工作中的管理论文班主任是班级教育教学工作的组织者和领导者，是学校领导的有力助手，是对学生进行思想政治教育的骨干力量，是沟通学校和学生各种组织以及家庭、社会共同教育学生的桥梁，是联系班级各任课教师的纽带。
班主任工作是一项长期复杂和甘苦皆有的工作，因而除了要有丰富的工作经验外，还要有相应的工作技能。
下面就班主任工作谈谈如何进行班级中管理，让班级在管理中和谐发展。
一、要理解班主任的工作，掌握班主任工作的技能班主任教师这份职业有它的特殊性，只有掌握了班主任的特殊的工作方法，具备班主任的工作技能，才能做好班主任。
一个好的班主任，要使其管理的班级成为一个团结向上的、井然有序的班集体，就要通过教育组织学生，发挥学生的积极性，主动性，运用多种的教育方法，去对学生进行各种的表扬评定，使学生成为班级的主人，让他们有着主人翁的精神去进行自我的管理，这样班主任才有时间去进行其他的工作，班级活动才能正常开展，班主任工作任务才能全面完成。
二、亲近学生，做学生的表率要把学生教育成为正直善良的好学生，就要求班主任首先是正直善良，因为，教师是教育者，在对一些学生进行思想教育时，老师的一言一行都会影响学生，俗话说，“上梁不正下梁歪”，因些，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。
要想能让学生俯首听从，就要班主任在平时做好学生的表率，成为学生的榜样。
要教育好学生，一个成功的班主任，除了做好学生的思想工作，还在平时生活中与学生玩在一起，缩短与学生之间的情感距离，让学生觉得老师是真心对待他们，是为了他们的将来着想。
这样一来，学生对老师的话才听得入耳，教师对学生的教育才会有成效。
特别是对那些学习成绩差、思想品德差的学生，班主任就要在平时多做些细心的开导，耐心教育。
找出他们各自存在的问题，帮他们一一纠正。
还要在平时发动优生，拉他们一把。
由于学生在平时的生活中对班主任有了信任，才会在学习与思想中配合老师，加快进步的步伐。
差生的进步，班主任才能轻松地管理好班级。
班主任工作论文
班主任工作论文作为一名班主任，我的工作职责涵盖了学生管理、教育指导、家校沟通等多个方面。
在这篇论文中，我将结合自身工作经验和相关理论知识，探讨班主任工作的重要性、挑战与应对之策。
首先，班主任工作的重要性不言而喻。
作为学生的第一任导师，班主任在学生成长过程中扮演着举足轻重的角色。
班主任不仅要关心学生的学习生活，还要关注学生的心理健康和成长成才的全面发展。
在学生中，班主任更是一个学生们可以信任和依赖的人，班主任的言行举止、教育方式都会直接影响学生的成长和发展。
其次，班主任工作也面临着一系列的挑战。
首先是学生的个性差异和成长问题。
每个学生都有自己独特的性格和发展特点，班主任需要根据学生的不同情况，采取不同的教育方式和方法。
其次是家校沟通的难题。
家长和学校有时候在教育理念、教育方式上存在分歧，班主任需要在这种情况下做好协调工作，确保学生的利益最大化。
再者是学生心理健康问题的处理。
随着社会的发展，学生心理问题日益突出，班主任需要具备一定的心理知识和处理能力，及时发现和解决学生心理问题。
针对以上挑战，班主任需要采取一系列的应对之策。
首先是加强自身的专业素养。
班主任需要不断学习和提升自己的教育水平和心理素质，以更好地适应学生的成长需求。
其次是加强家校沟通。
班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，以便更好地指导学生。
再者是建立健全的学生管理制度。
班主任需要与学校其他相关部门合作，建立健全的学生管理制度，确保学生在学校的学习和生活秩序良好。
综上所述，班主任工作是一项重要而又充满挑战的工作。
在未来的工作中，我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养，加强与家长的沟通，建立健全的学生管理制度，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望通过自己的努力，能够成为学生们值得信赖和依赖的班主任。
中学班主任工作管理制度范文（4篇）
中学班主任工作管理制度范文是对中学班主任工作进行规范和管理的制度，旨在提高班主任工作效率、提升学生教育管理水平，确保班级工作有序进行。
中学班主任工作管理制度包括以下要点：1. 班主任岗位责任：明确班主任的职责范围和工作任务，包括学生管理、教育引导、家长沟通等方面的工作。
2. 学生管理：规定班主任对学生的管理方式和要求，包括学生出勤、纪律、学习情况等方面的管理，确保学生的行为规范和学习进展。
3. 班级管理：明确班主任对班级工作的管理方式和要求，包括班级活动组织、学生评优评奖、班级风气营造等方面的管理，提升班级的凝聚力和凝聚力。
4. 家校沟通：规定班主任与家长之间的沟通方式和频率，包括家长会、班级通知、家长信件等方式，加强家校合作，促进家庭教育和学校教育的协同。
5. 学生辅导：明确班主任对学生的辅导方式和要求，包括生活、学习、心理等方面的辅导，关注学生的个性发展和心理健康。
6. 班主任培训：规定班主任的培训机制和内容，提供相关培训资源和机会，提升班主任的教育教学理论和实践水平。
7. 考核与激励：建立班主任的考核机制，根据班主任的工作表现和成效，进行考核和评价，并进行相应的激励和奖励。
中学班主任工作管理制度的实施需要学校领导的支持和配合，班主任的积极配合和执行，以及全体教师和家长的共同参与和支持。
只有通过科学规范的管理制度，才能更好地发挥班主任的作用，促进学生全面发展。
中学班主任工作管理制度范文（2）1. 总体要求本班主任工作管理制度旨在规范中学班主任的工作行为，提高工作效率，促进学生全面发展。
班主任是学生的第一任老师，对学生的教育和管理起着重要作用，因此班主任必须具备专业知识和教育能力，并以身作则，做到公正、亲切、严格、有爱，为学生提供良好的学习和成长环境。
2. 工作职责2.1 班级管理班主任要负责班级的日常管理工作，包括课堂管理、考勤管理、卫生管理等。
班主任要与任课教师密切配合，确保学生的学习秩序和纪律，制定并执行班级管理规范，及时处理学生违纪问题，营造积极向上的班风班纪。
班主任工作管理论文：浅谈中学班主任工作管理
班主任工作管理论文：浅谈中学班主任工作管理精品文档，值得收藏～班主任工作管理论文:浅谈中学班主任工作管理【摘要】班级是学校对学生实施素质教育的基本单位,班主任是班集体建设的组织者、引导者和教育者,是协调本班各科教育教学工作,沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,决定着德育工作的质量,是学校德育工作的骨干力量。
在中学从事班主任管理工作中,笔者认为在当前教育形势下,将一所中学做强、做精、做优,加强学生思想政治工作和学生常规管理是首要任务,为此,必须改革和强化班主任工作的管理,以期进一步完善班主任工作考核制度,加强班主任工作规范化管理的力度。
【关键词】学生人格班干部民主教学风格生活好像万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。
班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”,使你疲于奔命。
总结这些年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班交给自己,家长把自己的孩子托付给自己,同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。
这么重要和有意义的一项伟大工程,就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格,成为学生健康成长的一面旗帜,一盏航灯。
作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
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浅谈民族地区中学班主任工作管理
转眼间，参加工作已经十五年了，这些年一直担任班主任工作，虽然累，但是感到充实，也有很多收获。
前一段时间我校开了一个班主任座谈会，听了一些老教师谈班主任工作的经验以后，回想自己这几年的工作，我有了以下想法。
初中时期，是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，作为一名班主任必须站得高远一些，不能仅停留在初中三年中，而应把教育的着眼点放在给学生一些可以终生受用的思想方法上。
我们要对学生的未来负责。
所以我认为作为班主任要做到以下几点：一、班主任要转变工作理念
班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。
特别是初中时期，学生们一方面渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。
此时，与初中生朝夕相处的班主任就有责任来充当引路人这一角色，在思想上解惑、授业、传道。
所以，新时期初中班主任工作的重点不应该是过去的只抓学生学习成绩提高的老路子，应该是从价值观上引导初中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
二、班主任带班要大气
1、观念要大气。
班主任要教育学生注重治学与做人两个方面。
我一直有一种观
念：人的心胸有多宽广就能做多大的事情。
我常跟我的学生说，做我的学生你可以学习有差距，你可以犯错误，但你不能不大气。
2、行为要大气。
就如同讲课一样，讲一个题，如果老师只知道一个题，一种方法，讲起课来就会底气不足，捉襟见肘。
带班也一样，如果只把眼睛盯在学生扣多少分，犯了几次错误上，会很累，心情很糟糕。
长此以往还会使学生变得斤斤计较，这样下去，班主任的形象变得小气了，学生就不可能敬重你，管理起班级来就会增加难度。
因此，老师首先要大气，然后要注意在小事上教育学生要大气。
三、班主任要了解当今学生的思想特点
如今的初中校园里基本上都是90后学生。
有人认为90后是畸形的一代，是变异了的新人类，他们颠覆传统，丢失了中华民族的美德，没有理想信念，没有道德操守，自私懒惰。
而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、乐观超前的快乐一族，他们有个性、有激情，与时代接轨，能迅速融入信息社会，敢于打破常规，能够突破条条框框的束缚。
然而在我看来，对90后学生的思想价值观念应该系统联系起来来看。
他们思想活跃、青春激情、求知欲强烈，但由于他们心理、思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性决定了他们的价值观念一方面随着社会的发展而变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。
所以我们就可以看到：有的初中生树立了
积极向上的价值观念，但有的初中生却走向了极端个人主义、拜金主义、享乐主义的误区。
因此，当前初中班主任工作更要贴近学生、贴近实际，加强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，构建正确的社会主义价值观理论体系。
四、班主任要让学生明白敬畏的力量
敬畏，就是在一个人心里，不仅仅站着自己，还必须站着别人！对现在的中学生，我们不仅要教育他们拥有独立的人格，还必须让他们明白与人共处时必须遵守的社会规则，一个肆意破坏集体规则的人也势必被集体所抛弃，一个无所顾忌地伤害他人的人势必受到惩罚。
我们都清楚德行教化对人生成长的意义。
其实教化的核心就是让人有所敬畏，知道什么该做什么不该做。
为了学生的人生和整个社会的发展，学校教育必须承担起这个功能，而这个工作必须是班主任去完成。
在“呵护有余”的环境氛围中成长起来的孩子，往往个性张扬，却不懂得谦逊礼让；敢于否定一切，却无力重新构建；有冲天的干劲，却不知道以退为进……在学校，他们或许只是刺头；进入社会，就可能成为“炸弹”。
那么，学校教育就需要让他们懂得敬畏的分量。
对待这些特殊的孩子，需要爱，更需要智慧。
我想，在班主任工作中，只要我们用心去做——定准目标、付出真爱、完善自身、认真反思等，就会做到每一次回忆，对工作都不感到负疚。
因为，有心付出的地方就会有奇迹。
让我们一起奋斗不
止，共同来营造出教育的一片绚丽天空吧！。