数学单元试卷讲评课教案
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
数学试卷讲评课教学优质教案精选
数学试卷讲评课教学优质教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自《数学》教材第八章“一元二次方程”的第一节“一元二次方程的定义与求解”，详细内容包括一元二次方程的一般形式、判别式、求解一元二次方程的公式法及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握一元二次方程的一般形式，了解判别式的概念，能运用判别式判断一元二次方程的根的情况。
2. 学会运用公式法求解一元二次方程，并能解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：一元二次方程的一般形式、判别式、公式法的应用。
难点：公式法的推导及运用，一元二次方程在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用一元二次方程解决。
2. 知识回顾（10分钟）让学生回顾一元二次方程的一般形式，复习求解一元二次方程的方法。
3. 新课导入（10分钟）讲解判别式的概念，引导学生学会运用判别式判断一元二次方程的根的情况。
4. 例题讲解（20分钟）讲解一元二次方程的公式法求解，通过示例让学生掌握公式法的步骤。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调重点、难点。
六、板书设计1. 一元二次方程的一般形式2. 判别式3. 公式法求解一元二次方程4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）求解方程：x^2 5x + 6 = 0；（2）判断方程：2x^2 4x 6 = 0 的根的情况；（3）实际问题：已知一个数的平方加上这个数等于12，求这个数。
2. 答案：（1）x1 = 3, x2 = 2；（2）有两个不相等的实数根；（3）x = 3 或 x = 4。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学方法是否合适等。
2. 拓展延伸：引导学生思考一元二次方程在生活中的应用，如何求解一元二次方程的其他方法等。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
数学试卷讲评课教学教案精选
数学试卷讲评课教学教案精选一、教学内容本节课选自高中数学必修二，第三章《概率与统计》的第三节《随机事件的概率》。
具体内容包括：概率的定义、概率的求法、概率的性质以及应用。
二、教学目标1. 理解概率的定义，掌握概率的求法，了解概率的性质。
2. 能够运用概率知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：概率的求法，特别是利用排列组合求概率。
教学重点：概率的定义，概率的性质，以及概率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示彩票抽奖、抛硬币、掷骰子等实际生活中的随机现象，引导学生思考这些现象中的概率问题。
2. 例题讲解例题1：抛掷一个均匀的硬币，求正面朝上的概率。
例题2：一个袋子里有5个红球，3个蓝球，求从中随机抽取一个球，得到红球的概率。
3. 随堂练习练习1：掷一个骰子，求得到偶数的概率。
练习2：一个篮子里有10个苹果，其中3个是坏苹果，求从中随机抽取一个苹果，得到坏苹果的概率。
4. 知识点讲解（1）概率的定义：随机事件A在所有可能事件中出现的比例。
（2）概率的求法：利用排列组合、频率等方法。
（3）概率的性质：0≤P(A)≤1，P(Ω)=1，P(∅)=0。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握概率的定义、求法、性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
六、板书设计1. 随机事件的概率2. 定义：概率=事件A出现次数/所有可能事件的总次数3. 求法：排列组合、频率4. 性质：0≤P(A)≤1，P(Ω)=1，P(∅)=0七、作业设计1. 作业题目（1）抛掷两个骰子，求两个骰子点数之和为7的概率。
（2）一个袋子里有4个红球，3个蓝球，2个绿球，求从中随机抽取两个球，得到两个相同颜色球的概率。
2. 答案（1）P(两骰子点数之和为7)=6/36=1/6（2）P(两个相同颜色球)=（C(4,2)+C(3,2)+C(2,2)）/C(9,2)=12/36=1/3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际生活中的例子引入概率概念，有助于学生理解概率的意义。
初中数学单元试卷评讲教案
初中数学单元试卷评讲教案课程目标：1. 分析试卷中的重点知识点和学生的掌握情况。
2. 引导学生理解错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的解题能力和思维能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍本次试卷的整体情况，包括题目的难度、题量等。
2. 引导学生回顾单元知识点，为试卷评讲做好准备。
二、试卷分析（10分钟）1. 按题号顺序分析试卷中的每个题目，重点关注学生的错误率较高的题目。
2. 针对每个题目，分析学生的答题情况，包括正确率、解题方法等。
3. 引导学生找出错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
三、知识点讲解（10分钟）1. 根据试卷中的错误情况，选择相关的知识点进行讲解。
2. 通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
3. 鼓励学生积极参与，提问和解答疑问。
四、错题讲解（10分钟）1. 针对试卷中的错题，引导学生自己解释错误的原因。
2. 与学生一起分析错题的解题思路，并提供正确的解题方法。
3. 鼓励学生多做类似题型，巩固知识点。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本次试卷评讲的主要知识点和正确的解题方法。
2. 鼓励学生反思自己的学习方法和态度，找出不足之处并进行改进。
3. 提醒学生要注重基础知识的学习，加强练习和复习。
教学评价：1. 观察学生在试卷评讲过程中的参与程度和理解情况。
2. 收集学生的提问和解答情况，了解学生的掌握程度。
3. 通过与学生的交流和反馈，了解学生的学习困惑和问题，及时进行教学调整。
备注：本教案根据实际情况可以进行适当的调整和修改，以满足学生的学习需求。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案【篇一：试卷讲评课教案】教学设计【篇二：数学试卷讲评课教案】数学单元试卷讲评课通用教案教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程（一）基本情况分析：与考数40人及格数40，其中成绩较好的有；杨嘉欣杨荷成绩比较差的有：陈昌裕曾庆渊林鑫（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（二）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为xx的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。
解题方法：①确定关键词；②第二题，判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选2。
重点是对xx的理解。
第五题，解决问题4。
xx情况，对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（四）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
【篇三：期中测试卷讲评课教案】期中测试卷讲评教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
数学试卷讲评课设计教案
数学试卷讲评课设计教案作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课设计教案7篇，让我们一起来看看！数学试卷讲评课设计教案篇1《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。
主要是让学生进一步认识钟面，掌控看几时几分的方法，知道1时=60分。
对于低年级学生来说，虽然生活中常常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正知道比较困难。
特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。
程老师在教学中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际视察中掌控概念和知识。
主要体现在以下几点：一、利用多媒体课件直观出现知识，给学生以视觉刺激对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。
在课堂教学时，程老师师运用多媒体课件，直观展现钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性体会。
特别是在认识几分时，课件演示将分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生清楚知道分针看小格，时针看大格，印象比较深入。
二、奇妙设计，引导学生掌控重点，突破难点几时多是学生认识的一个难点。
如4时多，学生容易看成5时多。
课伊始，陈老师就从学生容易出错的地方入手，出示时针指向数字9和10之间，问是几时多。
并总结如果时针在两个数字之间，看小的。
认识每个数字各代表几分，是这节课的重难点，由于学生没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
程老师也注意到这一点，在教学中，除让学生集体说说分针走到各个数字分别代表几分外，还引导学生用自己的方法记住几个关键的数字，以便更快地读出几分。
有的学生说记住6就是30分，有的说记住3就是15分，9就是45分等。
这一环节的教学，紧抓教学难点，帮助学生巧记，加深了学生对这一难点的知道和掌控，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。
数学试卷讲评课教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教案(精选7篇)数学试卷讲评课教案（精选篇1）的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。
面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。
同时，我也感受到前所未有的生存压力。
令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。
三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。
这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。
在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。
同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。
这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。
一、向管理要质量过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。
在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。
课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。
在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。
二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。
高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。
数学教研活动试卷讲评课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过对试卷的讲评，帮助学生掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 教学难点：灵活运用知识点解决实际问题，提高解题速度和准确率。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次试卷的命题意图和考查内容。
2. 学生分享做题过程中的感受和困惑。
（二）试卷讲评1. 针对试卷中的易错题、难题，教师进行详细讲解，分析错误原因，帮助学生纠正思路。
2. 学生分组讨论，互相讲解解题方法，分享解题经验。
3. 教师针对学生讨论中的问题进行点评和补充。
（三）知识梳理1. 教师引导学生回顾本单元的知识点，总结解题技巧。
2. 学生梳理知识结构，填写知识网络图。
（四）巩固练习1. 教师提供一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生互评作业，找出错误并互相讲解。
（五）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
四、教学反思1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生巩固了知识，提高了解题能力。
2. 在讲解过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 在知识梳理环节，让学生自己总结知识结构，有助于提高学生的自主学习能力。
4. 练习环节的设计，有助于学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、改进措施1. 在讲解过程中，进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
2. 在课堂活动中，增加学生展示的机会，提高学生的自信心。
3. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
4. 结合学生实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
通过本次数学教研活动试卷讲评课，我们希望学生能够掌握本单元的知识点，提高解题能力，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实基础。
初中数学试卷讲评教案3篇
初中数学试卷讲评教案3篇初中数学试卷讲评优秀教案篇一新课程改革已经伴随我们师生一段时间了，课改后的数学课堂教学应当怎样满意学生的需要，是摆在全部数学教师面前的一个难题，记得我们小学毕业时，必需通过考试择优后，才能进入中学。
而今日转变了许多，小学毕业不管成绩的凹凸可以直接升入中学，这就直接导致了学生之间成绩的差异，由于起点不同，这给中学教师到来很大的问题。
如何开展数学教学？值得我们思索。
我们必需转变传统的教学模式，积极努力探求新的教学方法，以适应新课程改革下的学生。
一、一切从学生的实际状况动身初中学生性格特点鲜亮，说他们成熟，有些时候不成熟；说他们不成熟，有些时候成熟。
他们对身边的事物布满奇怪，他们思维力量高速进展，对待问题时总有自己独特的见解，但想法又不肯定成熟；缘由是由于缺乏处理问题的阅历，根底学问把握得还不够扎实。
这就要求我们教师在教学时必需转变传统的教育观念与教育方式，不要一味地追求学问的传授与灌输，不要只注意于学生学习的结果，而应当是注意学生得学习过程，对学问的理解把握，制造适合这个年龄段学生的学习环境，要让学生通过自愿沟通、主动合作、自主探究来发觉学问、理解学问、运用学问，使他们的思维得到快速进展，阅历得到积存。
二、培育并进展学生的力量新课程标准要求：“数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。
学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。
”在数学教学中不能单纯地强化学生记忆数学学问，而应注意培育的力量。
传统的教学中，教师是课堂的掌握者、主宰者，是学生创新的终结者，把学生当成了学习的机器，课堂上以讲授学问为主，很少让学生发言，练习和测试时只看重学生对学问把握的如何，根本不会考虑到学生力量的进展。
六年级数学上册第一单元试卷讲评教案
六年级数学上册第一单元试卷讲评教案一、教学目标知识目标：通过试卷讲评，让学生更深入地理解和掌握六年级上册第一单元的知识点。
能力目标：提高学生的分析问题和解决问题的能力，增强学生思维的灵活性和准确性。
情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣和爱好，树立学好数学的信心。
二、教学内容本节课的主要内容是对六年级数学上册第一单元的试卷进行讲评。
试卷内容涵盖了该单元的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、比和百分比等。
通过对试卷的讲评，让学生更好地理解和掌握这些知识点，提高解题能力。
三、教学难点与重点重点：分数乘法、除法的计算方法，比和百分比的转换和计算。
难点：理解并掌握分数、比和百分比之间的联系和区别，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具和多媒体资源黑板投影仪试卷教学软件（如几何画板等）五、教学方法与手段激活学生的前知：通过提问，回顾试卷中涉及的知识点。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种方式进行教学。
学生活动：小组讨论、互相答疑、实际操作等。
六、教学过程导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和内容。
讲解：逐题讲解试卷，重点讲解错误率较高的题目，帮助学生理解解题思路和方法。
小组讨论：学生分组讨论自己在做题过程中遇到的困难和疑惑，互相帮助解决问题。
答疑解惑：针对学生提出的问题进行解答，并对一些共性问题进行深入讲解。
总结：总结本次试卷讲评的重点和难点，强调解题思路和方法。
七、评价与反馈设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式了解学生的学习情况。
为学生提供反馈：根据学生的表现和反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进建议。
课后作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
数学试卷讲评课教案
数学试卷讲评课教案
教案：
主题：数学试卷讲评课
目标：通过对学生试卷的讲评，帮助学生理解并改进自己的数学能力。
时长：45分钟
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 老师向学生提问，询问他们对考试的感受和成绩的自我评价。
2. 引导学生思考，为什么要进行试卷讲评。
二、讲评（30分钟）
1. 老师将学生的试卷逐个展示在黑板上，并针对试卷中的错误进行讲解和指导。
2. 老师可以选择一些典型的错误进行讲解，并解释正确的解题方法。
3. 教师可以让学生分享自己的解题思路和方法，让其他学生进行评价和讨论。
4. 老师可以提供一些实例，让学生进行自主思考和解答，引导他们找出解题的规律和方法。
三、总结（10分钟）
1. 老师对整个讲评过程进行总结，强调学生在今后学习中应注意的问题和提高的方向。
2. 鼓励学生在今后的学习中，多加练习，多思考，提高数学能力。
教学重点：
- 分析和解决试卷中的错误问题。
- 引导学生找出解题的规律和方法。
教学扩展：
1. 可以邀请一些学生成绩较好的同学，分享自己的解题思路和方法。
2. 可以将试卷讲评课与学生小组合作进行，让学生互相讲解试卷，提高彼此的学习能力。
3. 可以将试卷讲评课的内容与课堂知识结合，设置问题和挑战，激发学生的学习兴趣。
注意事项：
1. 在讲评过程中，要注意引导学生思考，鼓励他们积极参与讨论和互动。
2. 在讲解试卷的错误时，要注意把握好批评和鼓励的平衡，给予学生积极的建议和指导。
数学试卷讲评课教案内容
数学试卷讲评课教案内容作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课教案内容7篇，让我们一起来看看！数学试卷讲评课教案内容篇1《简单推理》是二年级下册“数学广角”中的内容，通过这一内容的学习来培养学生的逻辑推理能力，培养学生有顺序地、全面摸索问题的意识。
程老师把重要的数学思想方法通过日常生活中最简单最贴近学生生活的事例出现出来，并组织学生展开小组合作的学习方式来解决这些问题。
整节课主要以学生为主，小组活动内容多样，让学生在活动中充分感受推理的进程，从初步感知到自主设计操作，层层深入，学生和教师较好的融为一体，收到了较好的教学成效。
下面我就本节课谈谈自己的看法。
一、活用素材，激发推理爱好程老师在这节课中根据学生的实际情形设计了有层次情势多样的活动，通过这些具体的生活情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活体会动身，在玩中学，在玩中思。
根据二年级的孩子的年龄特点，在教学中程老师活用素材，创造性的使用素材，设计猜老师的年龄、猜聪明星、猜水果、猜帽子的色彩等有趣贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理爱好。
使学生在具体的情境中感受简单推理的进程，初步获得一些简单推理的体会。
整堂课学生参与积极性高，参与广度，学生学得有味又有效，不论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。
二、层层递进，渗透数学思想程老师的这节把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例出现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。
这节课引入环节。
就设计了让学生料想，共分三个层次，第一课一开始让学生猜老师的年龄，“瞎”猜（即随便猜），学生从中意识到这样是猜不到肯定的答案的；然后在老师的提示下“犹疑”猜，结果有两种答案，还不能肯定，学生从中感悟到有了条件条件，答案的范畴缩小了；最后在老师的再次提示下，学生很快猜出了正确的答案，学生从中领会到了“料想”要根据条件条件去推理的。
初中数学试卷讲评课教案5篇
初中数学试卷讲评课教案5篇初中数学试卷讲评课教案1《解比例》本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
1、课前准备充分，看得出老师平时上课就很重视学生的听课效果，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。
如：根据比例的基本性质写等积式。
在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。
2、本节课内容较简单，重点掌握解方程的方法，从学生的学习情况来看教师起到了引领示范作用，方法是掌握了，老师本节课的教学任务完成了。
在重难点的处理上，教师也是费了一番功夫：从环节的命名上来看，新颖的名称给学生带来全新的感受，让他们能在学习的同时感受到数学的乐趣；从练习设计来看，所出示的题都具有一定的代表性，真正考验了学生的学习效果。
3、老师非常强调在学习过程中每一步的算理的理解，这对学生理解数学问题非常有帮助。
4、培养了学生自主探究的能力。
在学习过程中，老师只是引领，问题由学生自己解决。
初中数学试卷讲评课教案2六年级x老我们展现的是一节朴实无华但具有一定教学效果的课。
陈老师给我的教学启示是；1、教学重难点拿捏准确。
一开始复习圆的面积公式为整节课设下铺垫，因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小圆的面积，重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。
接着马上就接入新授课内容，圆环形状的花圃并导出本课课题，让学生在情境中进入新课学习，围绕圆环面积进行一系列教学活动。
使学生能灵活运用所学知识知识解决问题，整个教学重点凸显而出，教学目的非常明确。
2、在教学中让学生亲自动手操作，让学生剪圆环，亲身体验圆环的行程过程，直观的操作降低了中下生对圆环知识的理解难度，也使全体学生对概念理解、公式推导起了很大作用。
初中数学试卷讲评教案5篇
初中数学试卷讲评教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试卷评讲的教案(精选5篇)
试卷评讲的教案(精选5篇)试卷评讲的教案(精选5篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷评讲的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷评讲的教案（篇1）第六单元试卷讲评课结束了，回顾反思整节课的教学情况，做如下总结：一、学生参与积极性较高。
因为有积分卡的激励，有小组的竞争机制，还有游戏的设置，所以学生参与的积极性很高，每一个学生在课堂上也都有表现的机会。
二、小组合作学习，提高了课堂效率，节约了时间，让四号学生通过查，讲，问，听，改，解决疑难，牢记了知识点。
三，让优秀学生当小老师进行讲解，给他们提出更高的要求，训练了他们的演讲口才，提高了他们分析问题，解决问题的能力。
四、课堂容量稍大了，以至于课堂检测没进行完，留做了作业。
应该把阅读理解题放在下一个课时讲解。
在卡片游戏之后，进行课堂检测，突破本节课的重难点。
因为课堂检测题也是针对本节课句型转换这一难点设计的。
五、学生质疑问难的能力有待提高。
今后教学中要引导学生好问，多问。
六、在卡片游戏之前，应该先把红色卡片上的三个重点内容突出强调一遍，总结出方法再去游戏，这样效果会更好吧！试卷评讲的教案（篇2）在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是20__年吉林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培养学生如下能力：1、通过题型的分析了解数学****于实际，用于实际的新课程理念。
有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。
2、采用生教生的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。
数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。
数学讲评课应是师生交流，生生交流的群言堂。
要给表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)目录：五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一五年级数学下册第四单元试题及答案二五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路.教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.课前准备：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性.2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致.2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理.3、难度系数一般.分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思.2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大.（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算.学生存在的问题及原因：太马虎.解题方法：掌握分数乘法的计算法则.第三题，列式计算.考察知识点为分数乘法的意义.第四题，用图形表示乘法算式.重点是分数乘法意义的理解.第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助.（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充.小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶.作业：订正试卷，重点看错题.五年级数学下册第四单元试题及答案二一、填一填.1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）.2、正方形有（）条对称轴.3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象.（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象.（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象.（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象.4、移一移，说一说.（1）向（）平移了（）格.（2）向（）平移了（）格.（3）向（）平移了（）格.5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴.6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度.二、动手操作.1、①②③图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的.2、（1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2.（2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3.（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2.（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1.三、画出下列图形的对称轴.面画“√”，上面画“○”，侧面画“△ ”.）.六、请画出对称图形的另一半.（1）画出图A 的另一半，使它 成为一个轴对称图形. （2）把图B 向右平移5格. （3）把图C 绕o 点顺时针旋 转90°.第二单元一、填空1、找出24的所有因数：从小到大一对一对地写（）2、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（）.3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有（），5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（）.4、在36、75、34、366、580、540、435、27、65、105、216、720这几个数中，同时是2和3的倍数有（），同时是3和5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（），同时是2、3和5的倍数有（）.5、根据45÷5＝9，我们说（）是（）的倍数，（）是（）的因数.6、一个数的最大因数是24，这个数是（），这个数最小的倍数是（）.7、三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是（）、（）和（）.8、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）.9、个位上是（）或（）的数，是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数；一个数（）上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数.10、奇数与偶数的和是（）；奇数与奇数的和是（）；偶数与偶数的和是（）.11、个位数字是0的数，既是（）的倍数，又是（）的倍数.12、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）13、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是3的倍数.4（）；7（）0；13（）6；（）12（）；14、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是5的倍数.16（）；（）0 ；（）0 ；（）75（）；15、在（）填上一个数，使下列的数同时是2、3、5的倍数.6（）；（）70 ；8（）8（）；9（）（）0；16、8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数.17、36÷9=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数.18、在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）.19、在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数.20、若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数. 21、226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数.22、12的约数有（）；18的约数有（）；其中（）是12和 18的公约数；它们的最大公约数是（）.23、下列的数可以用那两个质数的和表示，并总结规律.9=（）+（） 42=（）+（） 38=（）+（）80=（）+（） 50=（）+（） 62=（）+（）24、用质数填空18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）12=（）×（）×（） 30=（）×（）×（）8＝（）×（）×（）25、有两个质数，和是18，积是65，这两个质数是（）和（）.26、20以内的质数有（），合数有（）.27、自然数（）除外，按因数的个数可以分为（）、（）和（）.28、在16、23、169、31、27、54、102、111、97、121这些数中，（）是质数，（）是合数.29、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）二、判断1、一个数的因数一定比这个数小.（）2、5是因数，30是倍数.（）3、如果用a 表示自然数，那么2a一定是偶数.（）4、a是一个偶数，与a 相邻的两个偶数分别是a－2 和a＋2 （）5、一个自然数，不是偶数就是奇数.（）6、自然数的个数是无限的，所以因数和倍数的个数都是无限的.（）7、一个自然数（0除外）的最小因数是1，最大因数是它本身.（）8、一个数的因数一定小于它的倍数.（）9、1是任何自然数的因数.（）10、所有偶数的和比所有奇数的和大.（）11、奇数再加一个奇数，和一定有因数2.（）12、A÷B＝5，那么5一定是A的因数.（）13、能同时被2、3、5整除的数一定是偶数.（）14.因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数. （）15.因为15÷5=3，所以15和5是3的因数，5和3是15的倍数.（）16、5是因数，15是倍数.（）17、甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数. （）三、选择题1、如果17是a的倍数，那么a是（）A、1B、17C、1或172、1.8能（）A、整除3B、被3整除C、被3除尽3、数A是一个偶数，则下列说法中（）是错误的.A、数A有因数2B、数A是2的倍数C、数A除以2余24、甲数×3=乙数（甲、乙是非0自然数），乙数是甲数的（）.A、倍数B、因数C、自然数5、在（）里填上一个数，使87（）是3的倍数，共有（）种填法.A、1B、2C、3D、46、最小的四位奇数比最大的三位偶数大（）.A、113B、13C、37、两个质数的和是12，积是35，这两个质数是（）A. 3和8B. 2和9C. 5和7四、求下面数的最大公约数24和36 54和72 7和63 12、18、36五、应用题1、有95个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？2、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，经过多少天她们有可能会在图书馆再次相遇？第三单元一、填空题.1、873毫升=（）升 790立方分米=（）立方米1.2立方米=（）立方厘米 354毫升＝（）立方厘米2、长方体或正方体（）个面的（）叫做它的表面积.3、容器所能容纳物体的体积叫做它的（）.4、长方体与正方体都有（）个面，（）个顶点和（）条棱.正方体是（）的长方体.5、填写合适的单位名称电视机的体积约50（）指甲盖的面积约1（）一瓶色拉油约4.2（）一个铅笔盒的体积大约是400（）一颗糖的体积约2（）一个苹果重50（）6、一个正方体的棱长扩大3倍，它的表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍.7、一个长方体水箱的容积是200升，这个水箱的底面是一个边长为50厘米的正方形，水箱的高是（）厘米.8、一个棱长为6厘米的正方体药盒，它的表面积是（），它的体积是（）.9、相邻两个体积单位之间的进率是（）.二、判断题1、一个长方体中，最多有8条棱完全相等、6个面完全相同. ( )2、一个长方体和一个正方体的体积相等，那么，它们的表面积也相等.( )3、棱长为6 cm的正方体表面积和体积相等. ( )4、一个箱子的体积一定比它的容积大. （）5、物体的体积越大，所占的空间就越大. （）三、选择题1、一袋牛奶大约有250（）.A、升B、平方厘米C、立方米D、毫升2、把一个正方体分割成两个小长方体后，表面积（）.A、不变B、比原来大了 C 、比原来小了3、用一根长（）厘米的铁丝正好围成长6厘米、宽5厘米、高2厘米的长方体框架.A、26B、117 C 、52 D、604、一个正方体的棱长从4.5 cm增加到6 cm，那么表面积增加了( ).A、27 cm2B、94.5 cm2C、216 cm2D、124.875 cm25、棱长1 m的正方体可以切成( )个棱长为1cm的正方体.A、100B、1000C、100000D、1000000四、（1）计算图形的表面积和体积8cm 5dm8cm 8cm 12dm 2dm五、解决问题.1、榕欣小学校园里有一块边长9米的正方形试验田，平均每平方米收土豆1.5千克，这块试验田共收土豆多少千克？2、学校要挖一个长方形状沙坑，长4米，宽2米，深0.4米，需要多少立方米的黄沙才能填满？3、一个长方体机油桶，长8分米，宽2分米，高6分米．如果每升机油重0.72千克，可装机油多少千克？4、在一个长20米，宽8米，深1.5米的长方体蓄水池里面贴瓷砖，瓷砖是边长为0.2米的正方形，贴完共需瓷砖多少块？5、一个长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做成这个铁盒至少用多少平方分米的铁皮？第四单元（一）一、填空.1、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长（ ）米，每段是5米的（ ）（ ）.2、在下面的括号里填上适当的分数.28平方分米＝（ ）平方米 70厘米＝（ ）米 17千克＝（ ）吨 3、1128的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位.4、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号.14 ○0.125 99 ○1 3○356 6.5千克○615 千克 5、在下面的括号里填上适当的数.2030 是（ ）个215 0.875＝7（ ） ＝（ ）32 ＝35（ ） 6、12和9的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.24和36的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.7、一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的（ ）（ ） .9天完成这项工程的（ ）（ ）.11天完成这项工程的（ ）（ ）.8、两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是（ ）.9、3、把0.28、 27 、0.5、 14 、 13按从小到大的顺序排列（ ）二、判断题1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的 . （ ）2、真分数总是小于假分数. （ ）3、男生人数是女生人数的34 ，则女生人数是男生人数的43. （ ）4、最简分数的分子和分母没有公约数. （ ）5、在5a这个分数中，a 可以是任意一个整数. （ ）三、选择题.1、米表示的意义是把（ ）平均分成7份，表示其中的4份. A 、4米 B 、1米 C 、单位1 2、一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（ ） A 、不变 B 、扩大4倍 C 、缩小4倍 3、甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件（ ）A 、甲用的时间多B 、乙用的时间多C 、两人用的时间同样多. 4、把一个分数约分，用分子和分母的（ ）去约，比较简便. A 、公约数 B 、最小公倍数 C 、最大公因数 5、12是36和24的（ ）A 、最小公倍数B 、最大公因数C 、公倍数 四、把下面的假分数化成带分数或整数.479 906 2817 474 2384174五、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数.36 48201213672140282835六、把下面各组分数通分.13 24和237279和1315512、78和11167 30、910和11152512、423和345七、计算1、把小数化成分数：0.6 1.9 3.2 5.875 84.125 2、下面的分数化成小数，（除不尽的保留两位小数）.35843205711114079八、解决问题.1、五(4)班有学生48人，三好学生有31人，三好学生的人数各占全班人数的几分之几？2、一本科技书，小明看过80页，还剩下31页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几？3、何师傅每隔6天值一次班，陈师傅每隔8天值一次班，今天他们同时值班，至少要过多少天他们又同时值班？4、解放军进行军事训练，第一天4小时行了58千米，第二天5小时走了73千米，哪一天走得快些?5、一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分之分？谁做得多？第四单元（二）一．填空题: 1、在下面括号里填上适当的最简分数.68分 = ( )小时 5200千克 = ( )吨 35立方分米=（ ）立方米3升400毫升= ( )升 32时= ( )日 119平方分米=（ ）平方米 53秒=（ ）时 7厘米=（ ）米 3083毫升=（ ）升 9分=（ ）时 2、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”符号：( ) ( ) ( ) ( ) ( )0.76 6.65( ) 3、 的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的质数.4、 5、把 、0.9、 、 这四个数，从小到大排列起来( )6、分母是15的最简真分数一共有( )个.7、在下图的. 8、 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( ).9、 一个最简分数，如果把它的分子扩大3 倍，分母缩小4 倍后，就得到4.2.这个最简分数 原来是( ).10、有同样大小的红、蓝、白玻璃球共76个，始终按2个红球、3个蓝球，4个白球的顺序排 列.蓝玻璃球的个数占总数的 .11、把21的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ） 12、写出3个与32相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）13、根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整. 14、说一说在下面各种情况下，分数的大小有什么变化？（1）分子扩大到原来的4倍，分母不变；分数 （2）分子缩小到原来的一半 ，分母不变；分数 （3）分母扩大到原来的10倍，分子不变.分数 二．判断题1、分数的分母越大，它的分数单位就越小. ( )2、真分数比1小，假分数比1大. ( )3、分子与分母互质的分数叫做最简分数. ( )4、把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数. ( )5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了. ( )6、 不能化成有限小数. ( ) 三．选择题76741038341249543243856127()()()()301658.020=÷===45548954()()3024()()()22151=⨯⨯=()()()()28168=÷÷=()()()()()====73612411、 大于 、小于 的最简分数有( )个.A. 1个B. 2个C.无数个2、做10道数学题，小明用了15分钟，小华用了12分钟，小强用了13分钟，( )做得快. A. 小明 B. 小华 C. 小强3、 把一根长2米的铁丝平均分成5段， 米占全长的( ).A. B. C. D.4、 是假分数，a 和b 都是不为零的自然数，则b 应该( ).A. 大于aB. 小于aC. 等于aD. 大于、等于a 四．计算题：1把下列分数化成和原来分数相等的同分母的分数和 和 和2、化简下列各分数.108 2416 2035 51173、把下列各小数化成分数.0.85 4.4 3.375 4、把下列各分数化成小数（保留两位小数）.1007920135 12715、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数32＝（ ） 61＝（ ） 7212＝（ ） 10818＝（ ）6、把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数. 2412＝（ ） 366＝（ ） 123 ＝（ ） 153 ＝（ ）7、求最大公因数（需要用短除的用短除）36和48 51和18 72和608、求最小公倍.（需要用短除的用短除）56和14 42和48 23和7五．应用题1、某校五年级一班男生有23人，女生有25人.女生占全班人数的几分之几 ？2、把3吨化肥平均分给5个生产队，每个生产队分多少吨？每个生产队分得化肥总数的几分之几？(第二个问题只写答即可)5251525354ab5131325421774851273、少先队员采集树种.第一小队7人采集了8千克，第二小队6人采集了7千克.哪个小队平均每人采集得多？4、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？第五单元（一）一、填空.1、分数加法的意义与整数加法的意义（ ）.2、127的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添上（ ）个这样的单位就是1. 3、同分母分数相加减，分母不变，只把（ ）. 4、异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加.5、35分钟＝( )( ) 小时 80厘米＝( )( )米6、0.8里面有8个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.05里面有5个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.018里面有18个（ ）分之一.它表示（ ）分之（ ）.7、910 米比（ ）米短 25 米 比 45 米长320 米的是（ ）米.8、分数单位是81的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）.二、判断题.1、分数减法的意义与整数减法的意义不同. （ ）2、分数单位相同的分数才能相加减. （ ）3、分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同. （ ）4、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用. （ ）5、一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数. （ ）6、1－25 ＋35＝1－1＝0 （ ）三、计算.1、直接写出得数.59 ＋89 ＝ 18 ＋78 ＝ 1924 －1324 ＝ 1936 ＋336 ＝ 37 ＋47 ＝ 118 －18 ＝ 14 －19 ＝ 1213 －313 ＝ 89 ＋411 ＋19 ＝ 1－16 －16 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 78 －38 ＋38 ＝ 2、简便方法计算,写出主要计算过程.6.12＋37 ＋2.88＋47 2924 －（524 －49 ） 1811 －（711 ＋ 38）79 ＋310 －29 ＋1710 715 ＋712 ＋815 －712 1115－ 83－ 853、解方程.2x －8.125＝18.125 3x ＋139 ＝ 149 x ＋ 59＝12x －56 ＝56 x －(314 ＋47 )＝12 x －（74 － 38 ）＝784、列式计算.（1）56 与718 的差比12 与49 的和少多少？（2）一个数加上25 ，再减去14 ，结果是1720，求这个数是多少？（用方程解）5、脱式计算. 56 ＋79 ＋38 58 － 25 ＋14 1415 －(23 －15 ) 1920 ＋（45 －740 ） 76 －(710 － 13 ) 118 －（23 － 14 ）（4＋ 27 ）－(914 ＋ 12 ) 136 －（34 － 512 ＋ 13）四、应用题1、一个长方形长是65 米，宽是23 米.它的周长是多少米？2、一根铁丝，第一次用去它的 ，第二次用去它的 ，还剩下全长的几分之几？ 1511213、小萍做语文作业用了 小时，做数学作业比语文作业少用 小时，他做这两种作业一共用了多少小时？4、筑路队修一条公路，第一周修了 千米，比第二周少修 千米.两周一共修了多少千米？第五单元（二）一、口算.二、填空.1、2个 是（ ），里面有（ ）个 . 2、比53米短21米是（ ）米，87米比（ ）米长21米.3、分数单位是 的所有最简真分数的和是（ ）.4、 5、一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ) ，它与 的差是( ). 6、有三个分母是21的最简真分数，它们的和是 ，这三个真分数可能是( )、( )、( ). 三、选择.1、下面各题计算正确的是（ ）.A 、B 、C 、 =+5251=-8385=+3121=-2143=+8381=+3195=-10121=+15153=+18198=+114117=-3265=-411101107101()()()8242424765=+=+()()()()31155215=-=-7215121205230121528575==++1101211102120==-021*********=--1411211413151。
五年级数学上册第二单元试卷讲评课教案
五年级数学上册第二单元试卷讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解自己在考试中的表现，找出自己的不足，并学会如何改进。
2. 帮助学生理解试卷中的题目，掌握解题技巧。
3. 培养学生的自信心和兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学内容1. 试卷分析：对试卷的整体难度、知识点分布、学生答题情况进行简要分析。
2. 题目讲解：针对学生在考试中出错率较高的题目进行讲解，包括解题思路、方法等。
3. 答题技巧：介绍一些实用的答题技巧，如如何审题、如何分析问题等。
4. 知识拓展：针对试卷中的一些难点、重点问题进行拓展，加深学生对知识点的理解。
三、教学方法1. 讲解法：对试卷中的题目进行讲解，帮助学生理解题目。
2. 讨论法：让学生分组讨论，互相交流解题思路和方法。
3. 练习法：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾考试情况，引导学生进入讲评课的学习状态。
2. 试卷分析：对试卷的整体难度、知识点分布、学生答题情况进行简要分析。
3. 题目讲解：针对学生在考试中出错率较高的题目进行讲解，包括解题思路、方法等。
4. 答题技巧：介绍一些实用的答题技巧，如如何审题、如何分析问题等。
5. 知识拓展：针对试卷中的一些难点、重点问题进行拓展，加深学生对知识点的理解。
6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
7. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调学生在学习中需要注意的问题。
五、作业布置1. 对讲评课中涉及到的题目进行复习和巩固。
2. 自己寻找一些相关的练习题进行练习。
3. 对自己在考试中的表现进行反思和总结，找出自己的不足之处并制定改进计划。
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教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及 原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、 拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不 足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解 决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 与考数40人及格数40，其中成绩较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较 差的有：陈昌裕 曾庆渊 林 鑫 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。 分析学生： 1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （二）重点题目分析及知识拓展 第一题，考察知识点为xx的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。 解题方法：①确定关键词； ②第二题，判一判。考察知识点选2。重点是对xx的理解。 第五题，解决问题4。xx情况，对学生有难度，需要帮助。 （三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台 阶。 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重 复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”， 既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。