宁阳县第四中学2019级高中统编历史导言课 第一课 走进高中历史课(共45张PPT)
山东省宁阳四中高中历史(岳麓版)学案必修一第1课时夏商制度、西周封建与秦朝中央集权制度的确立
第1讲夏商制度、西周封建与秦朝中央集权制度的确立【考纲要求】1、西周时期的政治制度（分封制和宗法制、西周时期政治制度的特点）2、秦中央集权制度的形成（秦统一、皇帝制度、中央官僚机构与郡县制、中央集权制度的形成与影响）【课标要求】1.了解宗法制和分封制的基本内容，认识早期政治制度的特点。
2.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【学法指导】1．掌握分封制、宗法制、礼乐制等制度确立的目的、内容和作用，认识三种制度在维护西周统治方面的作用。
2．认识理解分封制、宗法制、礼乐制之间的关系3.古代中央集权政治制度内容多、头绪乱。
逐个朝代分中央和地方设置表格记忆整体性强，纲目清晰，能够增强记忆效果。
秦朝的中央集权制度的确立从皇帝制度、中央官职、地方官职、法律制度方面归纳其具体措施，把握其特点，认识其影响。
4．从分封制、宗法制、礼乐制三者之间核心内容的及其他们之间的关系方面认识古代早期政治制度的特点【知识整合】一、西周时期的政治制度1、分封制⑴目的：为了进行有效的统治，巩固奴隶主国家政权。
⑵分封的对象：王族、功臣、先代贵族；⑶诸侯的权利和义务：①服从周天子的命令；②为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职；③在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。
⑷分封制的作用：加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；扩大周朝的统治区域；周王确立了天下共主的地位；但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解，后被郡县制所取代。
（春秋战国时期）2、宗法制：⑴宗法制的基本内容：①宗法制的核心是嫡长子继承制。
②确立了严格的大宗、小宗体系。
③由血缘关系的亲疏，形成森严的“周天子——诸侯——卿大夫——士”的等级制度。
⑵特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。
⑶在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。
⑷实质：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。
⑸影响：稳固秩序，防止争夺；巩固分封制；宗法观念成为传统思想内容之一。
山东省宁阳县第四中学2019届高三历史二轮复习课时教学案：第1课时 中华文明的奠基和初步发展——先秦
宁阳四中2019届高三二轮复习复习课时教学案学案编订人万宝奎审核人万宝奎使用时间班级姓名【通史时序 线索引领】铁制农具得到普遍使用新疆地区与中原联系紧密我国的冶铁技术已经相当普及区域位置影响商贸发展争霸战争促进经济交往交通条件决定地方经济状况第1课时先秦、秦汉——中国古代文明的奠基和初步发展教学案参考答案1.【答案】A。
【解析】据所学可知，周王通过“授土”“授民”，使王族、姻亲和功臣在新占领的土地上建立起一批新兴诸侯国，如材料中的卫、鲁、燕等国，周人的势力范围不断扩大，从而形成“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的心理认同，推动了各地的经济文化交流，故选A项。
B、C、D三项与史实不符，排除。
2.【答案】B。
【解析】[解答本题的关键是准确理解并提取材料有效信息。
材料所给的时间信息是乾隆年间，内容是入台族裔回乡请祖先牌位赴台，反映了这一时期台湾与大陆关系的密切。
福建到台湾定居者很多，再联系清前期设置台湾府，隶属福建省的史实，可知B项符合题意。
A项是对材料的误解，族谱编修是宗法血缘关系的体现，突出了血脉传承关系，故排除。
C项表述明显错误，排除。
D项与乾隆年间的史实不符，故排除。
]3.【答案】A。
【解析】材料意在通过商汤对鸟兽不赶尽杀绝而获得诸侯拥护这一历史事件，来体现商汤的成功缘于其“仁爱”之心和基本道德意识，故选A。
材料中没有捕猎与其他生产活动进行比较的信息，不能得出捕猎是夏商主要经济活动，B错；材料未体现商汤注重生态环境保护，C错；材料不能体现资源争夺，D错。
4.【答案】B。
【解析】根据“周代青铜器上的铭文……语句也愈加格式化”可知此种铭文商代已经存在，只是字数和语句发生了变化，故A错误；根据“这些铭文大都记述……希冀子孙保用”可知祖先的功绩被记录和传承，利于形成重视历史传承的风尚，故B正确；西周宗法制的核心是嫡长子继承制，材料未涉及，故C错误；商周青铜器多用于祭祀，题干信息不能说明青铜器的功用发生重大改变，故D错误。
高一历史--开学第一课：走进高中历史课件(共27张PPT)
导言课
经过初中的学习，你知道这些图片表现的是哪些历史事件吗？
一、什么是历史？
一、什么是历史？
一切历史都是当代史。——克罗齐 一切历史都是思想史。——柯林伍德 历史是任人打扮的小姑娘。——胡适 ……
一、什么是历史？
所谓历史包含二层意思
①广义：自然界和人类社会过去的发展过程（过去的事） ②狭义：人们对过去事实的一种有意识的记载（历史学科）
3、重练习：教辅资料
4、重考试：强化训练、月考、期中期末考
四、高中历史基本知识
历史学的基本要素： 史料：研究历史的材料
史料解释： 历史叙述： 对史料的解读，不加入个人观点 对历史现象的描述、记录 历史评价：对历史现象的评价
孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人 生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事 的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调“民为贵，社稷次 之，君为轻”，即主张民贵君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不 义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的行为的根源在 于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们 留下了珍贵的思想遗产。
革命史观（淡化）： 阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特色，是革命史 观。
唯物史观，是马克思主义哲学的重要组成部分。 “认为一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济Байду номын сангаас展 。”
社会存在决定社会意识 经济基础决定上层建筑
四、高中历史基本知识
朝代歌
夏商与西周 东周分两段
春秋和战国 一统秦两汉
三分魏蜀吴 两晋前后延
见解：从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，对历史人物和历 史事件进行评价
2019-人教版必修1历史导言课(共计12张)-文档资料
广义： 一切事物发生、发展、衰亡的运动过程。 分为自然史和人类社会史。
历
史
狭义：
1、人类社会过去的事实或者说人类社会 以往发展（运动）过程
必 修 文化发展历程 3
必修模块
中外历史人物评说 20世纪的战争与和平 近代社会的民主思想与实践
历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
选修模块
历史分期
中国
古代史
原始社会 奴隶社会 封建社会
170万年前——公元前2070年 公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年
2、从国家和社会的角度 （1）、历史教育给国人树立自尊心、自信心，培养责任心 （2）、历史课程是提升国民素质的基础课程
3、从个人的角度 （1）、考试的需要 （2）、提升你个人素质，思想、眼界、智力和人格魅力的需要
三、分析高中教材，浅谈如何学好历史
（一）、高中教材编排
必 修
政治文明历程
1
必 修 经济成长历程 2
历史学习的三核心六要素： ★人 ★物 ★事 Who ？ What？ When？
Why ？ Where？ How？
要求：
1、课前认真预习： 思考和提问题；
2、课堂上认真学习： 掌握史实、概念、联系。
学习“五到”：上课一要“耳到”；二要 “眼到” ；三要“手到”，历史课主要是记笔记 ；记提纲、要点、问题、提示 。四要“口到”； 五要“心到”；
3、课后及时复习： 温故知新，独立认真完成作业；把知识
系统化，网络化。
高中历史人教版(必修)导言课 走进高中历史(共31张PPT)
什么是历史？
历史有三重含义：
1.过去发生的事件与过程，即客观历史本身。
2.人们对过去的记录与研究，即历史著述，
是经过人们思考、加工而形成的历史。
3.一门学科或一门专业。
历史是客观的，历史学是主观的。
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
《新水浒传》宋江和公孙胜初次见面是在 清玉朝 米不 地同里时，期但发 宋型 朝不 还同 没， 有只 玉有 米清 ，朝玉末米年是才明有 尔代才康这 引种进中发型国。 的。
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
日本丰田汽车要出 2000万美元（1.6亿人 民币）找姚明拍广告 。姚明说没有任何商 量的余地，就是两个
为什么学历史？
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
““奉本天宫承”运只皇有帝一昭宫曰之”主这才句能话使，用只。有比明如清孝两端代皇才
使后公用、公，孝只且庄是断皇句对后应年、为长太“且子奉地（天位东承最宫运之高皇主太帝）监，，的昭不尊曰是称”所，。有 妃不子是都所能有自太称监本都宫能。叫公公。
走近高中历史
合肥剑桥学校 魏兵
这 是 历 史 吗 ？
什么是历史？
历者，经历也；史者，记录也。 ——东汉许慎《说文解字》
你觉得这是谁？
竟然是他！
1952年董希文受中央美术学院托付， 制作油画《开国大典》。
高岗和刘少奇去哪儿了？
将高岗抹掉。 去掉刘少奇。
历史第一课—高中历史导言 教案-人教版(2019)高中历史必修第一册
我的第一节历史课教学目标：让学生理解什么是历史，知道为什么要学习历史和怎样学习高中历史。
导入语：同学们好，欢迎大家，特别是来到我的历史课堂。
历史的第一节课，按照惯例不上新课，首先做个自我介绍。
鄙人硕士毕业，绝对货真价实，遥想当年本可以读博士，大概是由于下凡投胎时错过了良辰吉时吧，没有成为富二代，更没有成为官二代，所以只好早早结业，自谋生计。
吹牛皮的话暂且不说了，我们先来聊聊正题。
我们的今天的话题是围绕历史这门学科的三个基本问题：什么是历史，为什么要学习历史和怎样学习高中历史。
一、什么是“历史”？（板书）活动设计1：阅读下列材料，说说你认为历史是什么。
三四位学生边回答，老师边进行点拨、概括。
材料1：历史的“史”，是一个象形文字，一个人站着，手里拿一块板，这就是记录，这就是“史”。
材料2：李世民： "以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。
"列宁：“忘记历史就意味着背叛”。
材料3：培根：“读史可以使人明智”。
讲述：刚才，同学们的发言都很精彩，根据大家的发言，我们可以将“历史”的概念归纳为两点：1、过去发生的事→客观性如我们常说的“以史为鉴”、“忘记历史就意味着背叛”等等，这里的历史就是指过去发生的事件。
同学们要记住的是，历史作为过去发生的事是客观的，是不能再改变了的。
所以，著名学者王学典称之为“实在的历史”。
2、有关过去的记录与研究，即历史著述。
→主观性比如培根的名言，“读史可以使人明智”。
这里的“史”就是历史著述的意思。
著名学者王学典称之为“描述的历史”，“描述的历史”体现了历史的主观性。
怎么体现的呢？其一，人们对历史的记载具有选择性和主观性。
人们虽然希望能够完全客观准确地记录历史，但是这是不可能做到的。
大家可以设想一下，你一天24小时，每一秒每一分钟都要么在做一些事情，要么是在想一些事情。
从古至今，人类总数大概800亿人。
1然而历史记录了几个人每时每刻的所做所想了呢？即使是那些留下了很多历史记载的大人物，他在哪一天哪一刻做了什么梦，吃了什么饭，想了什么事，又记载了多少呢?所以，历史记录都是有选择的，往往只有那些被人们认为有意义的事情才会被记录下来，在不经意间，历史记录就掺入了记录者自己的看法。
山东省宁阳四中高二历史(岳麓版)学业水平考试复习必修一课件第1讲夏商西周的政治制度和秦朝中央集权制度
第1讲 第1课 夏、商、周的政治制度 第2讲 第2课 秦朝中央集权制度的形成
第3课 从汉至元政治制度的演变 第4课 明清君主专制的加强
本单元四课内容，围绕着两条线索展开，
一条线索是中央集权与地方分权的斗争，一 条线索是专制皇权与相权的斗争。
岳麓版必修一《政治文明历程》 第1讲 夏商西周的政治制度与秦朝中央集权制度的确立
秦始皇依靠皇帝的专制权威加强对 人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激 化，最终秦王朝土崩瓦解。
• 1．《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出， 不得立；纣王虽幼，以嫡立。”材料反映了( )
• A．财产继承的原则
B．宗法制的基本法则
• C．任人唯才的要求
D．兄终弟及的传统
• 解析：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼， 以嫡立。”大意是：“微子启虽然年长，但他是庶
二、周朝的政治制度
1 分封制度 2 血缘关系维系的宗法制（解决分封的方式问题） (1)目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间
在权力、财产和土地继承上的矛盾。
(2)特点：以血缘关系为纽带，用父系血缘关系的亲疏来 维系政治等级，巩固国家统治
(3)核心内容: 嫡长子继承制（P4示意图）
(4)作用：
或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼 平定天下……法令由一统，自上古以来未尝有，五
帝所不及。”材料中实现“法令由一统”的政治 制度是( )
• A．禅让制
B．宗法制
• C．分封制
D．郡县制
• 解析：由材料“法令由一统，自上古以来未尝有， 五帝所不及”可以推断出应该是与秦始皇有关，
而秦朝统一之后，全面推行郡县制。故正确答案 为D。答案：D
中国古代中央集权是怎样形成的？ 中央集权制度对中国社会发展产生什么影响？
高一新生开学历史导言课 课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
二、为何学史？
新高考3+1+2模式
二、为何学史？
历史缘何成为3+1+2新高考的“1”的
因为物理、历史两科的基础性不仅
首选科目之一？
在于学科知识的基础性作用，更重要的
这与高校人才培养的需要密切相关。 是在构建科学思维方法、认识人类社会
在高校人才培养中，物理是自然科学专业 发展规律等方面的重要性。中学阶段如
史，甲骨文=（中，即“仲”的本字，仲裁决断）+（又，手，表示持笔 记述）。
史，记事者也（记录者，人类足迹的记录）；从又持中，中，正也 （记述客观公正）。
“历，过也，传也；史，记事者也；从又持中，中，正也。”
历史就是“对过去的事情所做的—客—观东汉的许记慎录《说”文解字》
一、何谓历史？
历史有两层含义： 一、是指过去发生的事，即往事。（客观的） 二、是指对过去发生的事的理解和叙述，即对往事的理解与叙述。，实际上是经过了 历史认识主体重构的历史，或称历史学中的历史。（受到主观因素影响）
三、高一历史学什么？
高一历史知识点：高一历史是学生学习人文社会科学的重要组成部 分，是了解人类历史、探究人类文明的重要途径，涉及范围广泛。
如在高一历史中，主要学习中国古代史、埃及古代史、希腊古代 史和罗马古代史等。中国古代史中，从夏朝到清朝都是需要学习的历 史段落，其中包括历史事件、人物和文化等。埃及古代史学习的是埃 及文明的历史；希腊古代史则是学习古希腊的文化、形态和哲学思想 等； 罗马古代史是研究古罗马帝国的历史，并对罗马帝国的建立与崩 溃进行分析等
潜移默化 学以致用
语言组织能力 规划安排能力 坚持不懈意志 调整心态方法 适应环境能力 归纳总结能力 ……
山东省宁阳第四中学—1度高中历史岳麓课件 必修一 第1课 辛亥革命共3张1
组织准备：组建资产阶级革命团体，并建立统一的革命政党。 军事基础：组织并发动“黄花岗”等武装起义。 宣传发动：共进会和文学社积极宣传发动革命力量。 有利时机：清政府镇压四川保路运动，武汉清军兵力空虚。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
孙中山先生把同盟 会的16字纲领阐发为 三民主义
总结
结束了君主专制政体， 确立了民主共和政体
促进了中国民族资本 主义经济快速发展
使民主共和观念深入 人心
推动了服饰和生活习 俗的变化
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
政治民主化 经济工业化 思想理性化 生活社会化
《胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》摘录
第狭广义义四：:单指辛以元亥孙年中近(山19代为11中首年的）国革发反命生侵党的人略武为昌、推起求翻义民清王主朝的、潮建流
立资产阶级共和国而进行一系列的努力
第十五课
19119112年年1100月月110日0日
岳麓版必修一《政治文明历程》
辛亥革命
【课程标准】 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主 专制制度、建立中华民国的历史意义。
现了哪些资产 阶级民主思想
性质的民主宪法；具有反对封 第三章 “参议院”，规定：“中华民国之立
法权，以参议院行之”；
观念? (3)第三、四、
建专制的进步意义；成为近代 第时四大章总统代“表临三临时权大时总政分统府立副，总总统揽”政：务规，定公：布“法临
律”；
五、六章中的 权力分工体现
中国民主化进程的一座丰碑。 第五章 “国务员”，规定责：“任国内务员阁辅佐临
◆ 1912年2月12日，宣统帝宣布退位诏书，清朝
高中历史第一课 01
最后一点4：高考要考历史！
此外，学好历史还有助于其它学 科的学习，比如语文。语文里面 的成语、典故几乎都来自历史。 如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在 沛公，成也萧何 败也萧何， 请君入瓮等。
三、怎样学习历史（学习方法）
（一）端正学习动机，培养历史学习兴趣 （二）熟悉课程标准，明确历史学习任务 （三）遵循学习规律，矫正不良习惯 1、历史学习要有计划 2、三环节——课前、课堂、课后
（2）课堂（认真听课） ①端正态度，认真思考； ②交互探讨，积极发言； ③勤于动手，做好笔记。 （3）课后（复习巩固） ①整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔 记； ②尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课 本的具体内容，不能回忆起来的内容，要及 时复习； ③完成作业：及时地、保质保量地完成各 项作业
3、要做好学习笔记。 做好笔记的要求 （1）内容要求 ①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 ①书写规范,字间距和行间距适当（切忌字 迹不清，难以辨认）； ②标清序号，一目了然； ③图示和文字紧密配合（直观、简洁）。
笔记具有四个方面的作用： ①强化记忆。“好记性不如烂笔头”。②加 深理解。通过对笔记的记录、整理（修正、 补充、完善），对教材内容和老师所讲加以 整合，使知识系统化。③复习资料。笔记是 经过自己思考、总结而成的珍贵资料，比他 人编写的任何资料都更加适合自己日后复习 之用。④作业依据。做各种类型的作业时， 笔记的内容可以作为思考的线索和依据，是 作业质量和效率更高。
“忘记历史就意味着背叛。”
——列宁
“历史毕竟是一个民族的记忆。” —— 约翰· 肯尼迪
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸 的。……丧失往昔的人是不幸的。世人应当 认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。 ——雅克· 勒高夫（法）
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国家制度与社会 治理
经济与社会生活
文化交流与传承
基础
中外历史纲要
3、课程设置与高考的衔接
必修 课程
全体学生必须学习的共同基础课程，1学年，是对学业质 量水平进行评价的重要内容。学生经必修课程学习，经考 核达到学业质量标准的水平2，可获得4学分，可以毕业。
选修Ⅰ 课程
学生根据个人兴趣、升学需求（选修历史）选择的课程。 每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标 准的水平3或水平4，可获得相应学分。是学业考试的内 容，记入高考成绩。
思想性： 坚持用唯物史观阐释历史 步用历史唯物主义观点，多角
的发展与变化，使学生认同优秀文化 传统，增强爱国情感，坚定信念，拓
度地展现历史演进的基本过程
展视野，……。ຫໍສະໝຸດ 以及人类在历史上创造的文明
基础性：以普及历史常识为主，引 成果，揭示人类历史发展的基
领学生掌握基本的、重要的历史知识 本规律和大趋势。……进一步
新《水浒》历史错误雷人
宋江和公孙胜初次见面是在一片玉米地里，而玉米是明 代才引进中国的。
刘备：天下兴亡，匹夫有责。 袁绍：天下谁人不识君。 董卓：洛阳就是豪华，在这里我都乐不思蜀了。 刘备：袁绍是个扶不起的阿斗。 吕布：我家貂蝉是中国古代四大美人之首!
在一次直播的电视节目 里，在谈到抗日战争的时候， 吴宗宪问她抗日战争打了几年。 杨丞琳说，好像11年吧，吴宗 宪告诉她了8年，她居然说： 哇！才打了8年耶！
记提纲、要点、问题、提示。 山东省宁阳第四中学
ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
五要“心到”；
3．会复习——温故知新；把知识系统化、 网络化；
4．检验学习效果——作业
5．见多识广——课外活动（阅读、讲 座、参观访问等）
What Why how
When Where
Who
任何阐释都蕴含价 值追求和人文情怀
家国情怀
识
准》
具体课例：
《五四运动》
初中： 知道五四爱国运动的基本史实，认识
五四运动是中国新民主主义革命的开端。
高中： 认识“五四”爱国运动与中国共产党
成立对中国革命的深远影响；
内容： 1.角度拓宽（政治、思想，对当时和后世等）； 2.深度增加（前因后果、必然性和偶然性等） 3.逻辑性强（单元之间、单元与课时之间等联系）
【什么是高中历史新课程】
■今年山东、辽宁、海南、北京、天津、上海六个省市的高 一新生将使用新的高中部编新教材，属于高中新教材的第一 批试验区。 ■山东省新高考将实行语数外必考，其余六门选考的形式。 分为合格考和等级考试，合格考是高考的通行证，等级考计 入高考成绩。文理分科取消后，更考验学生对于自己兴趣特 长、未来发展的选择和定位。 ■高考招生模式实行“两依据、一参考”：指依据统一高考、 高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价，择优录取。
和技能，逐步形成正确的历史意识。 拓展历史视野， 发展历史思维，
人文性：陶冶心灵，提高人文素养。 提高历史学科核心素养，能够
综合性： 注重人类历史不同领域 从历史发展的角度理解并认同
发展的关联性，注重历史与现实的联 社会主义核心价值观和中华优
系，使学生逐步学会综合运用所学进 行全面的认识。
秀传统文化……为未来打基础。
2019年中学上半年语文教研组总结学 上半年 语文教 研组总 结 学上半年语文教研组总结 开拓视野,用心耕耘
开学初写了一个很用脑的教学计划表 。但真 正的实 效有多 少呢?计 划和总 结的价 值 到底在哪里呢?作为语文教研组长,我 到底让x x语文 组到哪 里去呢? 每次写 总结的 时 候,都是很沉重很感性。由于自己的体 系思维 的缺乏, 做很多 事,都 只是零 碎的。 未
基础性（柔性）、感性认识 深刻性（刚性）、理性认识
初高中历史之区别
1.课程性质：
基础性、感性认识--深刻性、理性认识
2.教学内容：
（1）角度拓宽 （2）深度增加 （3）逻辑性强
衔接要点： 学习方式 和思维方式 要转变；
能力要提升；
3.考评要求：
判断、理解等---
学科素养要 突出
比较、综合、论证等
历史学是
写的角度,促成青年教师命题能力的提 升。 2.给青年教师创设市级公开课的平台 。
刘聪达和吴若苗老师,分别开设了市级 公开课 。这样 的历练 实践机 会,
【走近高中历史课】
执教人：万宝奎
高一历 史导言
课
导言 课的 意义
历史 是什
么
为什 么学 历史
高中 历史 学什
么
怎样 学好 高中 历史
【什么是历史】
【名人眼里的历史】
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东 2、“国可灭，而史不可灭”。 —连横《台湾通 史》 3、读史可以明智。—培根 4、我们只知道一门惟一的科学-历史学。--马克思 5、忘记历史就意味着背叛 —列宁 6、一切学科都是历史学科的分支。—王蒙
7、古希腊人说过：“一个人如果不了解他出生以 前的历史，那就永远长不大。”
（二）具体步骤
1．课前准备，有的放矢。
2．课堂主打，全神贯注。 3．课后内化，高屋建瓴。
问题明确、要点清晰、结构完整 4．规范训练，步步高升。
能力和成绩可以练出来
有匪君子,如切如磋,如琢如磨。—《诗》
【历史学法指导】
重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事 件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响）
拓展。 区别：初中采取了主题＋时序的通史体例；
高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联” 的原则，并采 用了模块＋专题的体例。(时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续性 和系统性。对大家的知识储备也要求甚高。)
义务教育阶段7—9年级的历史课程 普通高中历史课程，是在义务
主要具有以下特性：
教育历史课程的基础上，进一
• 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形 仿佛人的手在握笔记事。这个“史”， 就是商朝专管记事的官员，即史官。
• 《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
hi story： 他的故事
【历史是什么】
历史是人生全部经验的总记录和总检讨。
——钱穆《中国历史精神》 所谓“历史”，包含两层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、 加工而形成的主体化的历史。
1、高中历史课程
必修课程
选修Ⅰ课程
中外历史纲要 中国古代史
中国近现代史 世界史
模块1 国家制度与社会
治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
选修Ⅱ课程
校本课程
（学校自主开设）
建议模块1 史学入门
建议模块2 史料研读
2、课程之间具有整体性、关联性和递进性
专业发展
史学入门
史料研读
递进
延伸 拓展
能构建xx学语文特色的教研体系,未能 未能真 正做一 个教育 有情怀 的老师 。 回观这一学期,罗列优缺点,待下学期再 修正并 提升。 本学期的工作亮点:
(一)借助省市教研室的教研平台,促成青年教师的快 速成长 。 我们xx语文青年教师密集,如何助推快 速成长 ?主要 通过下 列途经 。
1.以工作室的研讨模式,建立青年教师 每月主 题研讨 。 本学期期考后搭建了青年教师共修成 长的平 台,模仿 名师工 作室的 操作模 式,以布 置 具体任务,每周四共同研讨,全方位提升 青年教 师的专 业能力 ,促进 年青教 师的发 展 。这一期的主题为“省教研室作业本”的编写 。本次 主题研 讨历时 一个月, 从练习 编
2、学好历史，决胜高考。在高考中，历史占100分， 学好历史是进入大学的敲门砖。
【为什么学历史】
日本丰田汽车要 出2000万美元（1.6 亿人民币）找姚明拍 广告。姚明说没有任 何商量的余地，就是 两个字：不行。
3、了解历史常识，防止在生活中闹笑话。
惨不忍睹的抗日神剧！变相玷污贬损抗日先烈艰苦卓绝的浴血奋战历史！
选修Ⅱ 课程
校本课程，课标建议的课程是学生根据专业发展（历史 相关专业）或对历史有浓厚兴趣的学生选择的课程。每 个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准 的水平3或水平4，可获得相应学分。考试成绩记入综合 素质评价，供高校招生参考。
三 初高中历史课程之区别
初高中历史区别
初中历史与高中历史异同
研究人类 历史进程
需要有科学的历史 观和方法论指导
唯物史观
建
的学科， 是在一定 的历史观 指导下对 人类历史 的叙述和
须将史事置于特 定的时空下考察
推理和论证须依据 可靠史料作为证据
时空观念 史料实证
构 正 确 的 历
阐释。 ——《普
历史叙述本质上是 对过去事情的解释
历史解释
史 认
通高中历 史课程标
历史学法指导
• 历史学习中的几个基本要素：五个“W”，一个“H”
• 五个W：when, where, what, who, why 何时何地，发生了什么事，谁参与了这件事，为
什么会发生（背景或者原因） 一个H: how, 这件事情结果怎么样（影响）
（典型事例：改革开放 ）
改革开放：
when——1978年底十一届三中全会作出改革开放的重大决策
Where——中国（内地和沿海）
Who——邓小平总工程师
What——对内改革，对外开放
Why——（背景）从国内的情况看，“文化大革命”十年内乱及左倾 错误的思想路线的困扰，使党、国家和人民遭到严重挫折和损失，百 废待兴，百业待举，我们的出路只能是改革开放。从国际环境看，我 国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大 的国际竞争压力，我们的出路也只能是改革开放。