河南大学333教育真题
(完整版)河南大学333教育综合真题2010-2019
河南大学2010年河南大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教师个体专业性发展1、性格2、挫折3、前摄抑制4、能力二、简答题1、心理健康的标准有哪些？2、简述当代教育学的发展状况3、学生发展的含义及其一般规律是什么4、班级组织的功能包括哪些内容三、分析论述题1、试述当代教育观的转变2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明3、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法4、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达：骨盆细而扁平，背景发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。
她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里。
夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣服穿，她却粗野地把衣服撕掉。
她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。
请用心理学的规律解释上述现象。
一、名词解释1、教育制度2、国家课程3、感觉4、性格5、能力6、再造想象二、简答题1、影响随意注意因素主要有哪些？2、情绪和情感的功能3、哪些心理因素影响问题解决4、信息社会教育的主要特征5、我国教育目的的精神实质6、教师的职业角色三、论述1、试述程序性知识及其教学设计2、为什么说教师的研究属于行为研究3、再创造性思维定义及特点4、根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣一、名词解释1、教学模式2、教学功能3、德育的一般规律4、行为矫正治疗5、内隐记忆二、简答1、班主任如何管理班级2、教师专业化发展的途径3、知觉有哪些特性4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官5、教师为什么要学心理学三、论述1、论述新课改的趋势2、论述教师应具备什么样的心理素质一、名词解释1、教育价值2、学校管理3、社会知觉性4、性格二、简答题1、教育的个体功能表现在那些方面？2、简析教育目的的定向功能3、影响课程实施的因素有哪些？4、什么是“有指导的自主学习”教学模式?5、运用测验法、调查法的注意事项6、注意分配依赖的条件有哪些？7、想象的功能有哪些？8、教师应担当哪些角色？三、论述题1、教师应树立怎样的学生观？2、智力发展的特点、影响因素以及如何发展智力一、名词解释1、教育目标2、教育智慧3、首因效应4、学校心理辅导二、简答题1、教育价值观的构成2、教师劳动的特点3、课程研制过程几个阶段4、备课的内容5、简述实验室实验法6、影响问题解决活动的因素有哪些7、情绪情感在学生学习中的作用8、简述智力和知识的学习三、论述1、理解把握我国教育改革的发展走向一、名词解释1、教育价值观2、课程计划3、晕轮效应4、过度学习二、简答题1、我们教育目的的精神实质是什么2、德育过程的特点3、专家型教师的特点4、学生的角色定位有哪些5、在使用测验法和调查法时应该注意有哪些情况6、智力和知识的关系7、教师应该如何处理课堂行为问题8、什么是动机？动机的功能是什么？三、论述1、关于学生一杯水，教师得有一桶水这个说法，论述教学是否就是知识的传授过程为什么？一、名词解释1、学科课程2、教师专业化3、实验室实验法4、职业心理枯竭二、简答题1、教育学对教育实践的价值2、中华人民共和国教师法规定教师的权利有哪些3、班级现代管理的“人本主义”理念的内涵是什么？4、教学过程的特点5、影响识记的因素6、流体智力与晶体智力的关系7、如何营造良好的课堂心理气氛8、引起和保持有意注意的条件三、论述题1、什么是教育的个体功能，什么是教育的社会功能2、教师的情绪情感如何促进和加强学生的心理健康一、名词解释1、教育的筛选功能2、师德3、内隐记忆4行为矫正技术二、简答题1、教育价值观是怎样形成的2、教师职业生涯规划的是什么3、班主任如何培养班集体4、教师情感的功能5、调查法和测试法在使用的过程中应该注意哪些问题?6、学校心理辅导课程的内容和形式是什么？7、什么是知觉的整体性?它的影响因素有哪些？三、论述题 1、举例说明教学过程中，获得知识和发展能力是如何协调统一的?2、结合实际说明，教师如何培养学生的学习动机?一、名词解释1、教育方针2、教师专业发展3、观察法4、首因效应5、课堂心理气氛二、简答1、简述上层建筑说教育本质观的核心观点2、简述确定课程目标的步骤3、教师职业生涯规划的步骤是什么4、教师如何在共同体中发展5、测验法和调查法过程中需要注意的事项有哪些？6、思维的品质是什么？7、如何营造良好的课堂心理氛围？三、论述1、如果你是一名教师，你将如何与学生建立健康的师生关系？2、结合自己的学习经验，谈谈如何根据记忆规律提高记忆效率，减少遗忘2019年河南大学333教育综合真题一、名词解释1、培养目标2、班集体3、课堂心理气氛4、自变量5、晶体智力二、简答1、教师劳动特点2、教学过程的特点3、德育的理念4、教师职业生涯规划的步骤5、学生心理发展特征6、记忆的品质7、影响识记效果的因素三、论述1、教育对个人的促进功能2、学习无动力，如何激发学习动机。
2023年河南大学研究生自主命题 333 教育综合考研试题
2023年河南大学333 教育综合试题
业务课名称：333 教育综合试题
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
教育学
一、名词解释(每题5分，共10 分)
1.教育的本体价值
2.实际锻炼法
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.教育学对教师发展的作用?
2.教育价值观的特点?
3.间接道德教育途径有哪些?
4.教学艺术的功能?
三、论述题(每题25 分，共25分)
教学内容的设计有哪些?
心理学
一、名词解释(每题5分，共10 分)
1.社会知觉
2.课堂心理辅导
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.情绪情感在学生学习的作用?
2.性格的结构有哪些?
3.如何营造课堂心理气氛?
4.注意的分配及依赖条件?
三、论述题(每题25 分，共25分)
针对教育现状，心理学对教育工作的意义有哪些?。
河南大学教育综合333 10-14真题
教育综合真题2014年教育学部分：一、名词解释：教学目标、教育智慧二、简答题：1、教育价值观是如何形成的？2、教师劳动的特点3、课程研制的过程4、备课的环节有哪些三、论述题：如何理解学生的“全面发展”。
心理学部分：一、名词解释：首因效应、学校心理辅导二、简答题：1、简单评述实验室实验法2、简述影响问题解决的因素3、情绪情感在学生学习中的作用4、智力和知识的关系三、论述题：如何激发学生的学习动机2013年教育学部分：一、名词解释：教育价值、学校管理二、简答题：1、什么是教育的个体功能2、影响课程实施的因素？3、教育目的的定向功能具体表现在哪些方面？4、什么是“有指导的自主学习”？三、论述：教师应当具有怎么样的学生观心理学部分：一、名词解释：社会知觉、性格二、简答题：1、使用测验法和调查法时应当注意哪些事项？2、注意分配依赖的条件？3、想象的功能？4、教师在教学工作中的角色和任务？三、论述题：智力发展的特征？影响因素？如何开发学生智力？2012年教育学部分：一、名词解释：教学模式、教育功能二、简答题：1、教育的一般规律2、班主任如何管理班集体3、教师专业发展的途径三、论述题：论述新课改的趋势心理学部分：一、名词解释：行为矫正治疗、内隐记忆二、简答题：1、知觉有哪些特性？2、为什么说大脑是心理的主观能动器官？3、教师为什么要学心理学？三、论述题：教师应该具备什么样的心理素质？2011年教育学部分：一、名词解释：教育制度、国家课程二、简答题：1、信息社会教育的主要特征2、我国教育目的的精神实质3、教师的职业角色三、论述题：1、试述程序性知识及其教学设计2、为什么说教师的研究属于行为研究？心理学部分：一、名词解释：感觉、性格、能力、再造想象二、简答题：1、影响随意注意因素主要有哪些？2、情绪和情感的功能3、哪些心理因素影响问题解决？三、论述题：根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣。
2010年教育学部分：一、名词解释：学校教育制度、教师个体专业性发展二、简答题：1、简述当代教育学的发展状况2、学生发展的含义及其一般规律是什么？3、班级组织的功能包括哪些内容？三、论述题：1、试述当代教育观的转变2、教师教育行动研究的过程包括哪些环节？请举例说明。
河南大学2022年教育综合考研真题
2022年河南大学333教育综合考研真题
教育学
一、名词解释
1.师生关系
2.教学
二、简答题
1.简述我国中小学德育的基本内容。
2.简述教育学创立的主客观条件。
3.简述中国教育价值取向的内容。
4.简述专家型教师的特点。
三、论述题
论述班主任如何组织和培养班集体
心理学
一、名词解释
1.控制变量
2.近因效应
3.意志
二、简答题
1.简述需要的特征和规律。
2.简述教师职业劳动的特点。
3.简述影响遗忘的因素。
4.简述晶体智力与流体智力的关系。
三、论述题
论述心理发展的影响因素，如何用心理发展规律指导教学。
河南大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解专业课考试试题
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目 录
2010年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2010年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2011年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2011年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及部分详解2012年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2012年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2013年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2013年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2014年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2014年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2015年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2015年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2016年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2016年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2017年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2017年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2018年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2018年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
2010年河南大学333教育综合[专业
硕士]考研真题
教育学部分（共80分）
一、名词解释（每题5分，共10分）
1学校教育制度
2教师个体专业化发展
二、简答题（每题10分，共30分）
1简述当代教育学的发展状况。
2学生发展的含义及其一般规律是什么？
3班级组织的功能包括哪些内容？
三、分析论述题（每题20分，共40分）。
河南大学333教育综合考研真题
河南大学2024年333教育综合考研真题河南大学2024年333教育综合考研真题及答案解析一、选择题1、下列哪个选项不属于教育心理学的研究范畴？（） A. 学习策略B. 群体动力C. 心理发展D. 情绪认知2、关于教育法律关系，下列哪一项表述是正确的？（） A. 教育法律关系是教育关系的反映 B. 教育法律关系是教育关系的法律化 C. 教育法律关系是教育关系的实体化 D. 教育法律关系是教育关系的最核心部分3、下列哪一个选项不属于我国的教育目的？（） A. 培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人 B. 尊重和发挥学生的主体性 C. 实现人的全面发展和个性发展相结合 D. 培养学生的创新精神和实践能力二、简答题1、请简述课程评价的基本类型。
2、请简述教育法律关系的特征。
三、论述题1、请论述教育心理学在课堂教学中的应用。
2、请论述依法治教的重要性及其实现路径。
四、分析题请分析新课程改革背景下教师角色的转变及其原因。
五、综合题请结合实际，论述学校如何开展创新创业教育。
以上就是河南大学2024年333教育综合考研真题，希望对大家有所帮助。
河南师范大学333教育综合历年考研真题河南师范大学333教育综合历年考研真题详解一、文章导读本文旨在为准备参加河南师范大学333教育综合考研的同学提供一份详细的历年考研真题解析。
通过本文，你将了解到河南师范大学333教育综合的考试题型、出题规律、解题技巧以及历年真题的详细解析。
文章将按照年份顺序，逐年解读真题，帮助你把握考试重点，了解命题趋势，为你的考研之路指明方向。
二、2022年考研真题回顾1、名词解释（1）教育目的（2）课程（3）教学设计（4）班级管理2、简答题（1）简述教育与社会发展的关系。
（2）如何理解教育在人的发展中的作用？（3）如何进行课程评价？（4）如何建立良好的师生关系？3、分析题（1）结合实际，谈谈你对“教育公平”的理解。
（2）根据某一课程内容的设计，分析其遵循的教学原则。
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河南大学 2010年研究生招生入学考试业务课试卷
考试科目：教育综合
教育学部分（共80分）
一、名词解释（每题5分，共10分）
1学校教育制度、
2、教师个体专业性发展
二、简答题（每题10分，共30分）
1、简述当代教育学的发展状况
2、学生发展的含义及其一般规律是什么
3、班级组织的功能包括哪些内容
三、分析论述题（每小题20分，共40分）
1、试述当代教育观的转变
2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明
心理学部分（共70分）
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1、性格、
2、挫折、
3、前摄抑制、4能力
二、简答题（共10分）
心理健康的标准有哪些？
三、分析论述题（每小题20分，共40分）
1、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法
2、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平，背骨发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。
她有明显的动物习性；吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣传服，她却粗野地把衣服撕掉。
她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。
请用心理学的规律解释上述现象。
201 1年
三、论述（30）
再创造性思维定义及特点。
根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣
2012
教育学部分
名词解释
1、教学模式
2、教学功能
二、简答
3、德育的一般规律简答。
4、班主任如何管理班级。
5、教师专业化发展的途径。
三、论述
6、论述新课改的趋势。
心理学部分
一、名词解释
1、行为矫正治疗
2、内隐记忆
二、简答
3、知觉有哪些特性。
4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官。
5、教师为什么要学心理学。
三、论述
6、论述教师应具备什么样的心理素质。
2013
教育学
一、名词解释（10分）
1 、教育价值 2、学校管理
二、简答题（40分）
1、什么是教育的个体功能？
2、教育目的的定向功能具体体现在哪些方面？
3、影响课程实施的因素有哪些？
4、什么是“有指导的自主学习”教学模式？
三、论述题（25分）
教师应该具有什么?或树立怎样的学生观
心理学
一、名词解释（10分）
1、社会知觉
2、性格
二、简答（40分）
1、在使用测验法和调查法时需要注意哪些事项？
2、注意分配的依赖条件？
3、想象有哪些功能？
4、教师在教学工作中应承担哪些角色任务？
三、论述题（25分）
智力发展有哪些特征？它受哪些因素的影响？怎样开发学生的智力？
2014年
教育学：
一：名词解释：
1、教学目标
2、教育智慧
二：简答
3、教育价值观的形成？
4、教师劳动的特点？
5、课程研制的过程几个阶段？
6、教师备课包括的内容？
三：论述
7、如何正确理解和把握我国教育目的中的“全面发展”的核心或论述：理解把握我国教育改革的发展走向
心理学：
一：名词解释：
1、首因效应
2、学校心理辅导
二：简答
3、对实验室实验法进行评述？
4、影响问题解决活动的因素？
5、分析情绪情感在学生学习中的作用？
6、简述智力和知识的关系？
三：论述
教学过程中如何才能激发学生的学习动机，提高学习效率，举例
2015
教育学
一、名解
1.课程计划
2.教学
3.教学艺术
2简答
1.我国教育目的的精神实质？
2.学生的角色定位？
3.德育过程的特点？
4.专家型教师具有哪些特征？
3论述
你怎样认为“学生需要一杯水，教师就必须是一条河流”，教师的任务就是教学生学习。
？
心理学
名解
1.晕轮效应
2.过度学习
简答
1、需要的特性与规律
2、简述动机的概念及动机有哪些功能
3、简述智力与知识的关系
4、课堂问题行为的应对策略
5、使用测验法和调查法时应当注意哪些事项？
论述
结合生活实际如何在教育教学实践中培养积极的情绪和情感。
2016年
名词解释
1、学科课程
2、实验室实验法
简答
一、教育学对教育实践的作用
二、教学过程的一般特点
三、中华人民共和国教师法规定的教师的权利有哪些
四、现代班集管理的“人本理念”的内涵是什么
论述题
教育个体功能与教育的社会功能
心理学
名词解释
1、教师专业化，
2、职业心理枯竭
简答
一、影响识记的因素
二、营造良好课堂心理气氛的方法。
三、晶体智力与流体智力的关系
四、引起和保持有意注意的条件有哪些
论述题：
教师的情绪情感对学生健康成长的作用
2017年
一、名词解释
教育的筛选功能
师德
二、简答题
1、教育价值观是怎么形成的？
2、教师职业生涯规划的步骤是什么？
3、班主任如何培养班集体？
4、教师情感的功能
三、论述题
举例说明教学过程中，获得知识和发展能力是如何协调统一的？心理学
一、名词解释
内隐记忆
行为矫正技术
二、简答题
1、调查法和测试法在使用的过程中应该注意哪些问题？
2、学校心理辅导课程的内容和形式是什么？
3、什么是知觉的整体性？它的影响因素有哪些？
三、论述题
结合实际说明，教师如何培养学生的学习动机？。