日本考察报告4篇
日本考察调研报告
日本考察调研报告日本考察调研报告日本是东亚地区的一个岛国，以其先进的科技、发达的经济和独特的文化而闻名于世。
为了深入了解日本的发展和特点，我们进行了一次考察调研。
本报告将介绍我们在日本的考察过程和所得到的一些结论。
在我们的调研中，我们首先访问了日本的一些主要城市，包括东京、大阪和名古屋等。
我们观察到，这些城市都非常繁忙和发达，建筑高楼林立，交通便利。
尤其是东京，作为日本的首都，它不仅是政治和行政中心，还是商业和文化的重要枢纽。
东京的繁忙和活力给我们留下了深刻的印象。
在我们的考察中，我们还注意到了日本在科技方面的显著进步。
日本是世界知名的科技强国，拥有众多的科技企业和研究机构。
我们参观了一些先进的科技公司，如丰田汽车和索尼等。
这些公司在汽车制造、电子产品和通信技术等领域都取得了一系列的创新和突破。
此外，我们还参观了日本的一些研究机构，了解他们在各个领域的最新科研成果。
可以说，日本在科技方面的发展水平已经达到了国际领先水平。
除了经济和科技方面的发展，我们还对日本的文化进行了一定的了解。
日本是一个历史悠久、文化底蕴丰富的国家。
我们参观了一些文化景点，如日本的寺庙和宫殿。
同时我们也深入了解了日本的传统文化，如茶道、和服和歌舞伎等。
这些传统文化不仅在日本国内有着广泛的影响，而且也在国际上获得了很高的评价。
通过学习日本的传统文化，我们发现日本人注重礼节和细节，非常注重自身修养和个人品质。
总之，我们的考察调研让我们对日本的发展和特点有了更深入的了解。
日本作为东亚地区的一个重要国家，经济和科技水平都处于世界领先地位。
同时，日本的丰富文化也是其独特魅力的体现。
我们相信，通过与日本的交流与合作，我们可以进一步了解日本的先进经验和成功模式，推动自己国家的发展进步。
（注：以上文字只为参考，用户可以根据自己的实际情况对文字进行修改。
）。
赴日考察报告4篇
赴日考察报告4篇根据日中农业年度交流计划及日本日中经济协会农业委员会的邀请，笔者一人于97年11月16日至21日，赴日本进行种子管理工作交流和短暂的考察活动。
按照事先安排，中日双方互相交流近年来的种子管理工作及农业发展状况。
在四天的有效工作期间，前两天是双方座谈交流情况，后两天是实地考察学习。
参加座谈交流的日方单位有日中经济协会、日本贸易振兴会、农林水产省、大东文化大学、东京农业大学、神奈大学、农林水产省农业综合研究所等单位的负责人和专家。
笔者利用一天多的时间向日方简要介绍了中国种子工作发展成就、种子管理现状、种子产业政策、种子工程、种子法制建设等情况，同时还简要介绍了新中国农业发展变化和今后发展前景。
座谈中双方相互提问，相互解答。
在实地考察中，笔者先后拜访了农林水产省农产局、经济局和日中经济协会农业委员会，听取了日本农业方面的情况介绍；次后，又乘车到枥木县和茨城县及筑波科学城三个地方，走访了地方农协组织，参观了种子生产加工厂，良种研究农场和国家种子管理中心。
现将交流和考察情况报告如下：一、日本种苗产业现状根据农林水产省农产园艺局提供的情况，过去日本农民种苗自采自用的多，现在通过市场购买种苗的多，今后仍有增长趋势。
尤其是高质量、高效益的作物种苗需求量不断增加。
近些年日本全国种苗市场销售额不断扩大，种苗产业不断发展。
1981年全国种苗市场销售额为2400亿日元，到1991年销售额为3200亿日元，6年增长32％。
在各种业中，花卉种业发展最快，份额最大，1991年达到1252亿日元，占种苗销售总额的39％；蔬菜为第二，达到1024亿日元，6年花卉种苗销售额增长39％，蔬菜增长38％。
种苗选育──因其作物的重要性不同，选育的单位不同。
粮食类作物品种主要由政府的农业研究单位选育，蔬菜、花卉类作物品种主要由民间单位选育。
任何单位和个人选育出的品种未经登记，不得推广应用，新品种权受《种苗法》保护。
种苗在市场出售之前必须检查合格才能流通。
赴日本学习考察报告
赴日本学习考察报告月日至月日，我随延安市政府果业考察团，先后考察了东京大田青果批发市场、青森县农协果汁加工厂、青森县果树试验场、野村园艺场、长野县果树试验场以及长野县农协。
亲身感受了日本国科技和经济的发达，尤其是果业生产管理技术领先世界。
启发很大，收获很多。
日本不但自然环境好，现代化程度高，经济发展快而且城乡差别小，人民生活也很富裕。
日本在果业方面的许多做法和经验，值得我们学习和借鉴。
一、日本果业概况日本国土总面积万平方公里，人口亿，其中农业人口万人，农户万户，现有耕地万公顷，人均亩。
苹果在日本有多年的栽培历史，总面积万亩，年产量万吨，主要分布在青森、长野等县，其中青森县是日本果业的代表，生产技术世界领先，面积和产量分别占到全日本的。
日本的果业生产有以下几个明显的特点：⒈科技含量高。
日本苹果生产历史悠久，果农积累了丰富经验，加之现代科学技术的应用，把生产力水平推向了世界一流。
日本果园耕作便利，通风透光条件好；果园放蜂，人工授粉，以花定果，喷施无公害农药以及摘叶转果、分批采收；园内一般种草混种，覆盖率非常高；苹果多为无袋栽培，占到以上；反光膜普及应用，果实全面着色浓红，既见不到红绿相间的斑块，更见不到以下的小果。
日本果园的商品果在，什么位置结果，什么时候结果，果的大小色泽都是精心安排的，日本苹果主栽品种是富士，约占以上，果树的整形、修剪细致，树形规范，整齐划一。
⒉生态条件高。
日本苹果园一般海拔在米左右，年平均气温℃，最高气温℃，夏无炎热，冬无严寒，年降雨量为一毫米，日照时数小时，是典型的海洋性气候。
土壤肥沃，黑油油的，高腐殖质，高有机质，一般在左右，有的达以上，养分含量丰富，且蓄水保肥性能强，非常适宜苹果生产。
果园行间生草，可以改善果园小气候，提高土壤有机质含量，培肥地力。
⒊产业化程度高。
日本苹果生产的组织化程度较高，产前、产中和产后的问题都通过农协来解决，农协不仅有自己的果品加工厂、冷藏库、采后处理系统和专门的技术指导人员，还有自己的银行、保险公司。
日本考察报告
日本考察报告近期，笔者到访了日本，对当地的社会、文化、经济进行了深入的考察。
以下是笔者的日本考察报告。
一、社会现状日本是一个高度发达的国家，在各个领域都有很高的水平。
社会秩序良好，治安较为稳定。
日本人都很讲究礼貌和秩序，尤其是乘坐地铁、公共汽车等交通工具，大家都会保持一定的距离，不会互相挤压和打扰。
日本的社会保障体系也非常完善。
老年人和残疾人士享有免费医疗和生活救助等福利。
此外，政府还鼓励企业为员工提供更好的福利待遇，如帮助员工买房等。
二、文化特色日本的文化非常丰富。
日本文化可以追溯到几千年前，古代传统文化已经成为当代社会文化的重要组成部分。
日本的艺术文化包括和服、园林、茶道等。
和服作为日本最为传统的国服，其色彩、款式、花纹一直都是日本文化的代表。
园林和茶道也是日本文化中的代表性艺术，反映了日本人们的生活态度和思考方式。
日本的流行文化也非常发达，如动漫、音乐、电子游戏等。
其中，动漫占据了日本文化产业的主要地位。
在日本，可以看到很多人在街头穿着动漫角色服装，这一现象被称为“Cosplay”。
三、经济形势日本的经济一直都是世界最发达的之一。
日本的产业结构主要是以制造业为主。
汽车制造、电子产品制造、机械制造等方面的技术水平都属于世界先进水平。
日本的劳动力素质也非常高，员工细心认真、勤勉努力、追求高品质，这些都是日本企业得以长久发展的重要原因。
四、人际交往在日本，人际关系十分重要。
在日本的商场、宴会、会议等场合，人们都非常注重彼此之间的交往方式和礼节。
日本人从小就被教导如何正确地与人交往，例如如何提供礼物、如何表现出礼貌、如何尊敬长辈等。
在日本，人们也很重视工作生活平衡。
每天下班后，日本人习惯于花时间陪伴家人、去参加文化或体育活动。
这种平衡的生活方式不仅可以让人们更加快乐，还可以提高工作效率和品质。
综上，通过这次考察，笔者了解了更多关于日本的社会、文化、经济等方面的信息。
日本是一个非常优秀的国家，而日本人们的敬业精神、人际交往方式和生活态度，也为我们提供了很好的借鉴和启示。
日本商务考察学习报告范文日本商务考察学到什么
日本商务考察学习报告范文日本商务考察学到什么作为当今发达经济体的一极，日本在诸多方面都有不少我们值得学习借鉴的地方。
此次黄金州日本商务考察重点是日本零售业，作为世界经济强国，日本的零售业极为发达。
二战后半个多世纪以来，日本零售业在经济迅速崛起中得以重建、发展、繁荣和成熟。
以下就是我的日本商务考察学习报告。
日本商务考察学习报告，在商务考察各种超市和百货店时明显能感到综合型零售业苦于增长缓慢的同时，便利店、专业超市(食品超市、服装超市、建材超市、家居用品中心等)的发展却非常迅速。
随着商业业态的多样化，超级购物中心、百元店等新的商业业态也正在迅速兴起。
另外，在日本零售业销售额不断下降的同时，邮购发展非常迅速，市场规模不断扩大。
日本商务考察学习报告，在美国商务考察时看到的居民消费生活方式与日本还是有明显的不一样。
日本消费者非常喜欢在居住地附近的零售店购买日常用品，且只购买少量的新鲜商品。
因此，零售店只备有少量库存，而将新鲜的商品都依次摆放出来。
同时，为避免商品售完无法满足需求，必须对少量的库存进行管理。
因此，细致的商品库存管理在此就显得非常重要。
对比日本和美国零售业的商品周转率可以看出，在整个零售业中，相对于美国7.6次/年，日本达到了10.6次/年，由此可见，日本非常重视提高周转率。
特别是从事销售新鲜商品的副食品零售业，日本的商品周转率达到25.7次/年，大体相当于美国13.9次/年的两倍。
库存商品低并不意味着品的脱销率高，日本在任何形式的商业业态中脱销率仅为3%，非常少。
而据GMA的调查结果，店铺商品的脱销率的世界平均水平为8.3%，欧美平均为7.3%。
由此可见，从世界范围来看，日本零售业的脱销率是处于相当低的水平。
总体上此行日本考察学习报告感受是：1.政府管理和行业自律给人印象深刻。
日本各个商店整体口碑较好，购物不用担心商品质量和价格问题。
2.地方协会对于地区特色商品营销和保护非常重视，如小樽的音乐盒，巧克力，乳制品;札幌的白色恋人，箱根地区的特色农家食品等。
赴日韩教育考察报告范本实地考察报告范文
赴日韩教育考察报告范本实地考察报告范文此篇考察报告旨在透过考察时所见所闻略加分析，并不见深，仅为考察团成员的拙见。
四个部分可见一斑：“惊鸿一瞥”只为浮光掠影般的视觉，“纵观横览”意在不同角度透视日韩教育现状的感觉，“侧目顿悟”为在感悟社会发展变化的主要原因，而“他山攻错”则在于更深的启示和探究。
如有不妥请多指正。
一、惊鸿一瞥鞍山市赴日韩教育考察团，以团长赵仁强为代表，一行25人，于20xx年5月16日至5月25日历时10天，在日本的大阪、尼崎、京都、箱根、横滨、东京至韩国的釜山、济州、汉城、安山进行了教育考察活动。
期间对七所学校进行了考察访问并拜会了日本尼崎市政厅、教育委员会，韩国安山市政府、教育厅。
短暂的日韩两国部分城市学校的考察给我们留下深刻的印象和难忘的记忆，让我们感受到那一片天的景象。
景象之一：丰富而有创意的学校风情。
5月17日我们参观考察了日本尼崎市立立花中学和立园田南小学。
进入校园给我们的第一印象是朴实整洁、干净、大方。
不十分醒目的横幅校牌嵌在围墙上，青翠苍绿的花草树木装点着校园，清雅朴素的教学楼、别致的会客厅，格调不一的学生教室，一尘不染的地面，无不显现出清洁整齐纯朴。
那一天我们注意到了墙上没有电脑制作的彩绘喷图，室内没有考究高雅的装饰和布置，就连教育目标也是员工的徒手之作，班级的目标条幅更是每个学生自己的作品，朴实的话语，孩子般的情调，诸如自勉、自励、自信、不欠课、不迟到等字样，让我们有回归自然的感觉。
我们巡望正在上课的学生都是自由自主。
电脑操作、手工制作、职业技能培训、家政服务，音乐、美术等特长展演，丰富多彩，轻松自如。
最让我们感到吃惊的是立园田南小学一年级的小学生正进午餐，创意就在于是孩子们自己的值日小组长给大家分午餐，头戴白帽子，身着白外套，带着白口罩，卫生清洁，那种小主人的形象，甚是可爱。
5月24日我们先后考察了韩国安山市的东山高中、松湖高中和松湖中学（小学组考察小学）。
日本农业考察报告_考察报告_
日本农业考察报告日本农业应日本农林水产省的邀请，中国农业生产流通考察团一行6人，于2月19日至3月4日对日本农业进行了考察。
考察团与日本农林水产省综合食料局、生产局、粮食厅、统计情报部等部门就主要农产品产销和贸易现状、法律、政策及农业统计等进行座谈，先后考察了北海道厅农政部、爱知县厅农林水产部、农林水产省蔬菜茶叶试验场（静冈县）及东京都中央批发市场大田市场、札幌市中央批发市场等。
现将有关情况报告如下：一、日本农业生产及贸易日本国位于亚洲东部、太平洋西侧，由北海道、本州、四国、九州四大岛和约3900个小岛组成的岛国。
国土总面积37.78平方公里，总人口1.252亿人，是世界上人口密度最大的国家之一。
日本农业属典型的超小型农业结构，在分散、小规模农户经营的基础上，实现了农业现代化。
（一）农业生产状况日本粮食作物以稻谷为主，种植面积占耕地面积的一半，其次是小麦、马铃薯、豆类；经济作物主要有水果、茶叶、蚕丝、甜菜、蔬菜等。
1.稻谷——2000年稻谷总面积177万公顷（其中水稻面积176.3万公顷），比1999年减少1.8万公顷，减幅1%；稻谷总产量949万吨（其中水稻产量947.2万吨，比1999年增加31.5万吨，增产3%；水稻平均单产5370公斤/公顷，比1999年提高220公斤/公顷，增长4%。
稻谷生产规模较小，经营规模相对较大的北海道，户均经营规模在10公顷以下和10公顷以上各占总户数的51%和49%，其它地区户均3公顷以下和以上的分别占79%和21%。
稻谷生产基本实现了全程机械化，机械插秧、收割、烘干率分别达99.3%、88.9%和29.2%，水稻商品化育秧率为17.6%。
70年代以来特别是90年代，日本实施农业结构调整计划，主动调减稻谷面积，扩大小麦面积，稻谷生产出现了控制和调减总量、推广优质品种、扩大经营规模等发展趋势。
2.小麦——2000年麦类作物播种面积23.7万公顷，比上年增加7%，主要集中在北海道和都府县，其中小麦面积18.3万公顷；麦类总产量90.3万吨，比上年增产14%，其中小麦产量68.8万吨，比上年增产18%。
赴日本学习考察报告
赴日本学习考察报告10月30日至11月10日，我随延安市政府果业考察团，先后考察了东京大田青果批发市场、青森县农协果汁加工厂、青森县果树试验场、野村园艺场、长野县果树试验场以及长野县农协。
亲身感受了日本国科技和经济的发达，尤其是果业生产管理技术领先世界。
启发很大，收获很多。
日本不但自然环境好，现代化程度高，经济发展快, 而且城乡差别小，人民生活也很富裕。
日本在果业方面的许多做法和经验，值得我们学习和借鉴。
一、日本果业概况。
日本国土总面积万平方公里，人口亿，其中农业人口1200万人，农户307万户，现有耕地479万公顷，人均亩。
苹果在日本有120多年的栽培历史，总面积70万亩，年产量100万吨，主要分布在青森、长野等县，其中青森县是日本果业的代表，生产技术世界领先，面积和产量分别占到全日本的50%。
日本的果业生产有以下几个明显的特点：1、科技含量高。
日本苹果生产历史悠久，果农积累了丰富经验，加之现代科学技术的应用，把生产力水平推向了世界一流。
日本果园耕作便利，通风透光条件好；果园放蜂，人工授粉，以花定果，喷施无公害农药以及摘叶转果、分批采收；园内一般2-3种草混种，覆盖率非常高（本资料权属范文先生网，查看更多精彩文章请登录原创网站）；苹果多为无袋栽培，占到70%以上；反光膜普及应用，果实全面着色浓红，既见不到红绿相间的斑块，更见不到75%以下的小果。
日本果园的商品果在80%-90%，什么位置结果，什么时候结果，果的大小色泽都是精心安排的，日本苹果主栽品种是富士，约占50%以上，果树的整形、修剪细致，树形规范，整齐划一。
— 1/2 —— 1/2 —2、生态条件高。
日本苹果园一般海拔在200米左右，年平均气温8℃，最高气温34℃，夏无炎热，冬无严寒，年降雨量为1200一1300毫米，日照时数2400小时，是典型的海洋性气候。
土壤肥沃，黑油油的，高腐殖质，高有机质，一般在6-7%左右，有的达10%以上，养分含量丰富，且蓄水保肥性能强，非常适宜苹果生产。
日本商业考察报告
日本商业考察报告1. 引言日本作为亚洲最先进的经济体之一，具有独特的商业文化和世界级的企业。
本文旨在对日本商业环境进行考察，并分析其中的关键因素和成功经验。
2. 日本商业环境概述日本商业环境以其高度发达的科技、完善的基础设施和高素质的劳动力而闻名。
其政府对企业的支持以及完备的法律制度为商业活动提供了良好的保障。
此外，日本文化中的注重品质和服务态度也为商业成功奠定了基础。
3. 日本商业文化特点3.1 高度重视客户服务日本企业对客户服务极为重视。
他们追求完美的服务质量，注重细节，并不断改进服务流程。
对于日本企业来说，客户满意度是他们最重要的目标之一。
3.2 强调团队合作在日本的商业环境中，团队合作被普遍看作是成功的关键。
企业注重员工之间的协作和相互支持，鼓励团队合作精神。
这种文化有助于提高工作效率和质量。
3.3 尊重和谦虚日本商业文化中，尊重他人和谦虚的态度非常重要。
在商业交往中，日本人通常表现出谦虚的姿态，并注重维持和谐的人际关系。
4. 日本企业成功案例分析4.1 丰田汽车公司丰田汽车公司是日本最大的汽车制造商之一，也是全球领先的汽车公司。
丰田在技术创新、市场定位和质量管理方面享有盛誉。
他们的成功可以归因于对品质的追求、灵活的生产体系和与供应商的紧密合作。
4.2 无印良品无印良品是一家以生活用品销售为主的日本连锁店。
其成功在于对简约、实用和高品质产品的追求。
无印良品注重消费者的需求，并通过与设计师的合作开发出独特的产品。
5. 日本商业考察的启示5.1 重视客户需求日本企业的成功经验告诉我们，重视客户需求并不断改进产品和服务是商业成功的关键。
企业应该注重市场调研，了解消费者的需求，并根据需求推出创新产品。
5.2 培养团队合作精神团队合作是推动企业发展的重要因素。
企业应该鼓励员工之间的协作和相互支持，提高工作效率和质量。
5.3 建立良好的商业伙伴关系与供应商和合作伙伴建立良好的关系对企业的成功至关重要。
赴日本煤矿考察报告
赴日本煤矿考察报告第一部分：学习考察情况一、KCM（钏路煤矿）基本情况钏路煤矿前身是1920年成立的太平洋煤矿株式会社。
1946年开始进行海下开采，是世界上最早从事海下开采活动的煤矿之一。
2002年因成本问题、自然发火停产和产业政策等因素，政府批准现太平洋煤矿株式会社破产。
公司被拆分，进行资产处置，并成立钏路煤矿株式会社，现处政府政策保护状态，目前仍在距市区大约7公里的海底采煤。
煤层倾角在5-6度，属近水平煤层，井田东西2.2公里，南北4公里，井田发育3个煤层，煤厚1-2.5米，长焰煤，只能作动力煤，煤质不好，内、外灰份都比较高，洗选回收率只有48%，精煤平均发热量为6100大卡，低硫（0.2-0.3%）。
矿井采煤方法为单一长壁开采，全部陷落法管理顶板。
一矿一面，常规综采，使用掩护式自移支架，间断式生产，搬家停产。
每周六天工作时间。
掘进在正常情况下2组工作。
以销定产，年产原煤150万吨，精煤70万吨。
全矿361人（含选煤厂），效率205吨/人月，直接生产人员298人，采煤工作面数量：0.59个。
钏路煤矿主要业务：①生产加工原煤150万吨；②研修项目和煤矿技术转让；③接受、培训国外研修生；④派遣专家；⑤接受国家项目：JICA、NEDO、JCOAL等；⑥废弃物中间处理；⑦环保再生利用项目；⑧新项目开发。
矿井自备一座洗煤厂，年处理原煤200万吨左右，建于38年前，主要工艺为跳汰，原煤经过筛分后，生产出末煤和块煤；末煤经跳汰主洗、再经两次洗选，主要产品为灰分15%精煤（动力末煤）。
块煤进入斜轮重介排掉矸石。
基本工艺装备相当于改造前的兴安选煤厂水平；进出料系统相当于峻德选煤厂，比兴安选煤厂要简单一点。
共有职工26人（包括管理人员），设备运行情况良好。
钏路煤矿调度系统、瓦斯监控系统、原煤精煤尾矿运排系统、选煤厂操纵站全部集中在矿调度指挥中心，每班设三名工作人员操作指挥。
井上、下设有比较完善的通讯网络和监控系统。
学习日本企业考察报告
学习日本企业考察报告篇一：日本考察学习心得日本考察学习心得本次日本考察学习，内心受到了不小的震撼，思想上也收获良多，不夸张的讲，本次考察让我感觉像是生命经受了一次洗礼，并对一个企业的精神、理念、文化有了更深入的理解，现将心得总结如下：一、一个企业的企业文化，不仅要从视觉、行为、规范等方面来体现，更体现在它的价值取向和经营理念，一个对社会有意义有贡献的企业，社会都不会让它倒下；二、企业领导人应该是企业文化最忠实的践行者，因为企业文化永远是空洞的，让人感动和敬佩的更多是企业领导者对企业文化的践行，只有当文化融入到具体的行动中，才会让人深刻理解和动容，从而发自内心的自省自己的行为；三、培训应该是企业文化建设的一个重要组成部分，企业培训不仅是企业对员工的一种福利，更是企业应尽的社会义务。
每个人在每个阶段都需要学习和成长，而员工在就业期间的学习教育基本只能靠企业提供，所以企业要把对员工的培训当成一种义务；四、日本的企业文化中，一个很好的元素是“关注自我”，这里说的关注自我不是指不关心不关怀他人，而是指每个人不会把太多精力放在关注别人的成功或失败上，不去纠结别人是对还是错，他们更关注自己是否做好，自己是否进步，我觉得这是一种非常正向积极的文化，值得学习；五、在稻盛和夫的经营哲学中，其实很多都是中国自古有之的文化，为什么在其他国家我们老祖先的东西会发扬得比本国还好，是否我们该先反省一下自己的心态？日本人在学习中国的文化及西方的技术时，是发自内心的用一种谦逊的态度去接触，然后用心钻研和感悟，排除各种主观障碍和客观困难，最后融会贯通学以致用。
日本在科学技术上取西方之长，在思想文化上融中国之智慧，以一岛人民之力，打造了一个世界第二经济大国。
而我们在学习前人及他人的优点时，是否真的足够谦虚？是否真的努力刻苦？是否真的愿意去改变自己？是否有决心改变自己？也许我们改变不了全世界，甚至改变不了身边的一个人，但是我们是否可以改变自己？六、在参观松下集团和京瓷集团的文化研究所时，分别看到了松下幸之助先生和稻盛和夫先生花毕生精力整理出来的企业经营理念及演讲视频，发现两位举世闻名的企业家在企业的社会价值观上有惊人的一致性，他们都非常看重企业对于社会大众的价值和意义，因为如果找不到企业立世的精神意义，就无法唤起员工的价值感和责任感。
赴日本学习考察报告
10月30日至11月10日，我随延安市政府果业考察团，先后考察了东京大田青果批发市场、青森县农协果汁加工厂、青森县果树试验场、野村园艺场、长野县果树试验场以及长野县农协。
亲身感受了日本国科技和经济的发达，尤其是果业生产管理技术领先世界。
启发很大，收获很多。
日本不但自然环境好，现代化程度高，经济发展快, 而且城乡差别小，人民生活也很富裕。
日本在果业方面的许多做法和经验，值得我们学习和借鉴。
一、日本果业概况日本国土总面积37.7万平方公里，人口1.26亿，其中农业人口1200万人，农户307万户，现有耕地479万公顷，人均0.57亩。
苹果在日本有120多年的栽培历史，总面积70万亩，年产量100万吨，主要分布在青森、长野等县，其中青森县是日本果业的代表，生产技术世界领先，面积和产量分别占到全日本的50%。
日本的果业生产有以下几个明显的特点：1、科技含量高。
日本苹果生产历史悠久，果农积累了丰富经验，加之现代科学技术的应用，把生产力水平推向了世界一流。
日本果园耕作便利，通风透光条件好；果园放蜂，人工授粉，以花定果，喷施无公害农药以及摘叶转果、分批采收；园内一般2-3种草混种，覆盖率非常高(本资料权属文秘俱乐部，查看更多精彩文章请登录原创网站)；苹果多为无袋栽培，占到70%以上；反光膜普及应用，果实全面着色浓红，既见不到红绿相间的斑块，更见不到75%以下的小果。
日本果园的商品果在80%-90%，什么位置结果，什么时候结果，果的大小色泽都是精心安排的，日本苹果主栽品种是富士，约占50%以上，果树的整形、修剪细致，树形规范，整齐划一。
字串52、生态条件高。
日本苹果园一般海拔在200米左右，年平均气温8℃，最高气温34℃，夏无炎热，冬无严寒，年降雨量为1200一1300毫米，日照时数2400小时，是典型的海洋性气候。
土壤肥沃，黑油油的，高腐殖质，高有机质，一般在6-7%左右，有的达10%以上，养分含量丰富，且蓄水保肥性能强，非常适宜苹果生产。
赴日本学习考察报告范文
2020赴日本学习考察报告范文Contract Template赴日本学习考察报告范文前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】7月30日至8月6日，我局2名同志随市规划城建招商团一行7人赴日本招商，同时学习考察日本城市管理方面的先进经验。
在短短的几天时间里，走马观花般看了东京、横浜、京都、名古屋、神户、大阪等城市的规划、建设与管理现状。
在东京，听取了“日本都市住宅技术研究所”、“日本都市计画学会”等机构的情况介绍，并进行了有关行业交流。
所到之处，均强烈感受到这个国家的现代化程度，以及国民的良好素质。
现就城市管理方面的所见所闻，报告如下。
一、基本情况日本是个岛国，全国1亿2千万人口，首都东京人口为1千2百万，占全国的十分之一。
我们所考察的东京、横浜、京都、名古屋、神户、大阪6个城市的总人口，占全国的一半，城市化程度非常高。
这几个大城市形成日本本岛的高度发达的城市链，同时也是日本的经济命脉，这几个城市之间最短的距离只有35公里。
日本的各级政府机构中没有设置专门的城市管理机构，或类似城市管理的机构，但城市垃圾的收集、清运和处理工作，是由政府的专门机构负责，并且这个机构列入政府序列。
二、市容方面日本的城市硬件建设到位，基础设施完善，无任何动态占道现象。
主要体现在：1、车辆停放场（点）满足需要。
日本的汽车数量很多，摩托车、自行车却非常的少。
由于土地资源严重匮乏，所以日本的道路与我国相比较，要窄得多，而且城市道路没有慢车道，但却较好的解决了车辆停放问题，主要做法：一是沿街单位和家庭大多在底层建设了大小不同的停车场；二是在道路两侧和公共场地设置临时停车点，实行划线停放。
【考察】日本企业考察报告
【关键字】考察日本企业考察报告篇一：日本企业考察报告为深入贯彻落实《国资委党委关于加强企业文化建设的指导意见》(以下简称《指导意见》)，充分借鉴日本企业文化建设的成功经验，进一步推进中央企业的企业文化建设，国资委组织部分中央企业及下属单位主管企业文化建设的领导和部门负责同志，于XX年3月16日至4月5日赴日本进行了企业文化培训考察。
培训采取三种形式一是听取专家集中授课。
长崎大学神郡克彦教授讲授了《如何建立企业名牌》，神户大学黄磷教授讲授了《跨文化交流与管理》，经济产业省经济产业政策局铃木先生讲授了《推进企业履行社会责任的有关政策》等课程。
二是专题讲座。
荏原制作所通过一个环保的典型案例介绍了企业的危机公关处理和文化创新；资生堂介绍了如何秉承福原信三的理念，几十年如一日，致力于企业形象的创造；丰田自动车株式会社全球化人事部小西工己先生介绍了《丰田之路与人才培养》；松下电器产业株式会社介绍了松下幸之助的经营理念和经营哲学；jr西日本铁道公司介绍了如何培训民营企业精神；金钢峰寺宗务总长土生川正道理事长介绍了日本人精神的形成；东京证券交易所介绍了企业统治的思路和原则；经济产业省玲木先生介绍了日本政府推进企业落实社会责任的有关政策。
讲座中还采取互动式的讨论，进行深入研修，在交流和探讨中，既了解了日本企业的文化建设、人才培养等方面情况，同时又宣传了我国经济发展成就和中央企业的实力。
三是参观考察。
先后参观了荏原制作所、资生堂株式会社、松下电器产业株式会社、丰田自动车株式会社、大金工业株式会社、西日本旅客铁道株式会社（简称jr西日本铁道公司）、日本电通公司、日产自动车株式会社8个企业和东京证券交易所，与大金工业株式会社副社长川村群太郎等20多位企业高层领导人进行了座谈交流；参观了松下电器产业株式会社国际展览中心、资料(material)馆、技术馆、丰田公司资料(material)馆、资生堂画廊和资料通过这次学习考察，我们感到日本(本文来自： 小草范文网:日本企业考察报告)企业文化建设呈现出以下6个显著特点。
赴日本考察报告3篇
赴日本考察报告3篇黑龙江省农垦总局农机局局长xx9月6日至20日，本人随农业部农垦局组织的赴日本考察团，对日本农机化发展及农协组织情况进行了考察。
期间，访问了日本农林水产省生产局农产振兴课，与技术对策室原孝文先生、町口和彦先生座谈了稻作生产、农地流动及水稻机械化发展问题；参加了日本农业机械工业组织的农机化专题研讨会，考察团与石川岛芝浦、井关、久保田、锄柄、松山、三菱、洋马、山本、日立、SUZUTEC、TAKAKITA、DELICA等12家农机株式会社的与会人员就水稻机械生产及农机化相关问题进行了广泛的座谈，日本《农机新闻》、《农经新闻》和《农村新闻》分别对研讨会的情况予以了专题报道；还专程访问了北海道道立(水稻)中央试验场，参观了岩见沢水稻育种试验地，与其进行了水稻育种技术方面的交流；参观了久保田农机株式会社北海农机售后维修厂和东京农机制造工厂；访问了日本全国农协(JA全农)试验场、东京农业试验机构、北海道美呗市开发町南麦(稻)作营农组合、松浦农场、共和町农户、留寿都农户、小川农场农户和大阪等地的农户；与日本有关农业、农机专家就水稻优良品种培育、育苗、耕作、栽植、水肥管理、除草防病等技术和全程机械化等方面进行了广泛深入的交流。
日本农机化的发展历史与现状日本是一个人口众多，土地和耕地面积相对较少的国家，粮食生产显得非常重要，始终被摆在非常突出的位置。
特别是二战后，日本政府对农业开始更加重视和发展，通过大力发展农业机械化，来促进农业的发展。
日本的农业机械化的发展始于1947年，经过了近60年的发展，农业生产已全部实现了机械化，在世界居领先地位，特别是水稻生产机械化处于世界最高水平。
大体经历了四个发展阶段：（一）农业机械的导入期（1947—1964年）。
这一时期是日本农机化的起步阶段，1949年7月日本国家开始实施以促进农机具改良为目的的“农机具依赖检查制度”，是日本实行发展农机化政策的开端。
1958年3月，日本制定了《农业机械化促进法》，促进了农业机械化的发展。
日本考察报告
日本考察报告最近，我有幸前往日本进行一次考察。
这次考察不仅让我亲身感受到了日本的文化魅力，还使我对这个国家的现代化发展有了更深入的了解。
首先，让我介绍一下我对日本的第一印象。
作为一个游客，我最先注意到的是日本人的礼貌和热情。
无论是在酒店、商店还是在街头，每个人都会微笑着问候我，并提供帮助。
与此同时，我也发现了日本的社会秩序和整洁。
无论是地铁还是公园，都是干净整洁的，而且人们自觉地排队等候，不会有任何推挤的行为。
在考察期间，我特别关注了日本的科技发展。
作为一个科技强国，日本以其先进的技术闻名于世。
我在东京的一个科技展上看到了许多创新产品，包括智能机器人、虚拟现实设备和无人机等。
这些产品不仅展示了日本人民的创造力和智慧，还展示了科技对日本社会的巨大影响。
除了科技发展，我还对日本的教育系统产生了浓厚的兴趣。
作为一个教育强国，日本在教育方面做出了许多努力。
我参观了一所中小学，发现学校注重培养学生的综合素质，不仅注重学术成绩，还注重培养学生的创造力和独立思考能力。
此外，学校还鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的实践能力和社会责任感。
我相信，正是这样的教育理念，培养出了日本那些勤奋努力、具备创新思维的优秀人才。
在考察的过程中，我也有机会了解了日本的传统文化。
我参观了京都的一座传统寺庙，亲眼目睹了优美的茶道表演和精致的花艺布置。
我还品尝到了正宗的和食，被它们独特的味道和精致的摆盘所折服。
传统文化不仅是日本人的骄傲，也是他们保持身心平衡的方式之一。
我深深感受到了日本人对传统文化的热爱和传承。
最后，我想说一下日本的城市规划和环境保护。
日本的城市规划非常先进，充满了现代化的建筑和设施。
同时，他们也注重环境保护。
我在东京的一个公园看到了许多垃圾分类垃圾桶，这个细节让我印象深刻。
此外，日本的交通系统也非常发达，无论是地铁还是高铁，都非常方便快捷。
这使得日本成为一个绿色、低碳的社会典范。
在结束这次考察之后，我对日本有了更加深刻的认识。
赴日社会实践报告
一、前言随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，越来越多的青年学生选择走出国门，体验不同的文化，拓宽国际视野。
为了更好地了解日本的社会、文化和教育体系，提高自身的综合素质，我于2023年7月至8月参加了为期一个月的日本社会实践项目。
此次实践让我受益匪浅，以下是我对这次赴日社会实践的总结和反思。
二、实践背景日本作为我国的邻国，在科技、文化、教育等领域都取得了举世瞩目的成就。
近年来，中日两国在各个领域的交流与合作日益紧密，了解日本的社会、文化和教育体系对我国的发展具有重要意义。
此次赴日社会实践，旨在通过实地考察、文化交流和学术研讨等方式，深入了解日本的社会、文化和教育现状，为我国的发展提供有益借鉴。
三、实践内容1. 实地考察（1）日本企业参观：我们参观了日本知名企业，如丰田、索尼等，了解了日本企业的管理模式、企业文化和发展战略。
通过与企业员工的交流，我们感受到了日本企业的严谨和高效。
（2）日本学校参观：我们参观了日本的多所学校，包括幼儿园、小学、中学和大学。
通过实地考察，我们了解了日本的教育体系、教学方法以及学生的生活状况。
（3）日本社区参观：我们参观了日本的社区，了解了日本居民的生活习惯、社区管理和服务体系。
2. 文化交流（1）日本传统文化体验：我们参加了茶道、剑道等传统文化体验活动，感受了日本传统文化的魅力。
（2）中日文化交流活动：我们与日本学生进行了座谈、交流活动，增进了彼此的了解和友谊。
3. 学术研讨（1）日本社会发展研讨会：我们参加了关于日本社会发展的研讨会，了解了日本社会面临的挑战和机遇。
（2）中日教育比较研讨会：我们参加了中日教育比较研讨会，探讨了两国教育体系的异同，为我国教育改革提供了有益启示。
四、实践成果1. 提高了自己的综合素质通过此次赴日社会实践，我不仅学到了丰富的专业知识，还提高了自己的沟通能力、团队协作能力和独立思考能力。
2. 拓宽了国际视野通过实地考察和交流活动，我了解了日本的社会、文化和教育体系，为我国的发展提供了有益借鉴。
日本教育考察报告-总结报告模板
日本教育考察报告20XX年8月4日至8月9日，在中央教科所华教湖北省办事处组织下，我有幸到日本考察教育。
我们去了日本东京的小学、初中、高中、大学。
透过这些学校，我们对日本的教育有了一个大致的了解。
下面我从几个方面谈以下自己的理解：一、教育行政体制：日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。
宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。
日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。
1.中央教育行政日本现行的中央教育行政机构是文部省，为日本内阁的组成部分，其最高领导是文部大臣。
文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首长和行政机关。
法律规定文部省的职能权限，主要是： (1)为发展教育、学术和文化事业，进行调查研究并制定规划。
(2)就各级学校和教育机构的设施设备、人员配置、组织与教育内容规定标准。
(3)对地方教育委员会、地方行政机关，大学和其他教育、文化与科学机构提供指导和建议。
(4)管理由文部省设立的大学和其他教育、科学与文化机构，任命县和重要市的教育长或负责人，审定中小学教科书。
(5)对地方教育和其他教育、文化与科研机构提供经费补助。
2.地方教育行政法律规定，地方教育由地方公共团体实行自治。
日本的地方公共团体分为两纵即都道府县和市町村。
教育的行政机关为教育委员会，行政主管为教育长。
地方设立的大学及其他高等教育机构和私立学校由地方政府管理，教育委员会的主要职责是发展基础教育，在人事、经费、设施设备、教育教学、课程内容和教师进修等方面对其所辖学校负责。
市叮村教育长的任命领得到都道府县教委的认可，都道府县教育长的任命须得到文部大臣的认可。
2、学制结构日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。
《学校教育法》规定，“所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。
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日本考察报告4篇*目录日本考察报告日本企业信息化考察报告延边州女干部、女企业家考察团赴日本研修考察报告俄罗斯日本应急管理考察报告8月4日至8月9日，在中央教科所华教湖北省办事处组织下，我有幸到日本考察教育。
我们去了日本东京的小学、初中、高中、大学。
透过这些学校，我们对日本的教育有了一个大致的了解。
下面我从几个方面谈以下自己的理解：一、教育行政体制：日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。
宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。
日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。
1.中央教育行政日本现行的中央教育行政机构是文部省，为日本内阁的组成部分，其最高领导是文部大臣。
文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首长和行政机关。
法律规定文部省的职能权限，主要是：(1)为发展教育、学术和文化事业，进行调查研究并制定规划。
(2)就各级学校和教育机构的设施设备、人员配置、组织与教育内容规定标准。
(3)对地方教育委员会、地方行政机关，大学和其他教育、文化与科学机构提供指导和建议。
(4)管理由文部省设立的大学和其他教育、科学与文化机构，任命县和重要市的教育长或负责人，审定中小学教科书。
(5)对地方教育和其他教育、文化与科研机构提供经费补助。
2.地方教育行政法律规定，地方教育由地方公共团体实行自治。
日本的地方公共团体分为两纵即都道府县和市町村。
教育的行政机关为教育委员会，行政主管为教育长。
地方设立的大学及其他高等教育机构和私立学校由地方政府管理，教育委员会的主要职责是发展基础教育，在人事、经费、设施设备、教育教学、课程内容和教师进修等方面对其所辖学校负责。
市叮村教育长的任命领得到都道府县教委的认可，都道府县教育长的任命须得到文部大臣的认可。
2、学制结构日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。
《学校教育法》规定，“所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。
” 3、各级各类教育《1》学前教育日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属于学校教育制度的组成部分，招收3～6岁幼儿，由文部省领导;另一种是保育所，属于福利机构，招收从出生到6岁的幼儿，由厚生省领导。
《学校教育法》规定，幼儿园的教育目标;(1)培养健康、安全、幸福地生活所需要的日常习惯，并使其身体的各种机能得到和谐的发展。
(2)让幼儿在幼儿园内体验集体生活，培养幼儿初步具有喜欢过集体生活和团结互助、自主、自律的精神。
(3)培养幼儿正确理解和对待其周围的社会生活现象的萌芽观念。
(4)指导幼儿正确地使用语言，培养他们对童话、连环画等的兴趣。
(5)通过音乐、游戏、连环画等方法，培养幼儿对创作表现发生兴趣。
幼儿园的教育内容分为健康、人际关系、环境、语言和表现5个领域。
《2》初等教育日本实施初等教育的机构是单一的六年制小学，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属于义务教育阶段。
新学年从4月份开学，多数小学采用三学期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。
日本小学的教育目的是适应儿童的导心发展，实施初等普通教育。
教育目标：(1)以学校内外的社会生活的经验为基础。
使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合作、自主和自律的精神。
(2)引导学生正确理解乡十和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技。
(4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。
(5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。
(6)培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。
(7)培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。
(8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。
小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成。
教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图画、家政、体育，文部省对这些科目都有详细具体的规定。
小学道德教育的内容包括：(1)自己本身(2)理解他人。
(3)了解自然，具有高尚的情操。
(4)自己与团体、社会的关系。
道德教育的目的在于培养学生尊重他人，重视生命，为创造民主社会和国家的发展而努力，为促进国际和平做贡献。
特别活动是指班级、年级和学校组织的各种活动。
3.中等教育《3》中等教育。
日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。
(1)初级中学。
《学校教育法》规定，初中是在小学教育的基础上，适应学生的身心发展，实施中等普通教育，目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质;教授社会所需职业的基础知识与技能，培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力;促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公证的判断能力。
学制为三年。
教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。
教学内容包括必修课和选修课。
必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门，选修课的种类在第一学年主要是外语，第二学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及外语。
第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。
(2)高级中学。
《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质：使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教养，掌握专业技能;形成对社会有深刻的理解和健全的批判能力，形成个性。
高中学制三年，种类较多，通常按学科划分为普通、职业和综合二类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制止三种形式。
高中教育内容同样由各学科、道德和特别活动构成，设必修课和选修课，实行学分制，毕业需要修满80学分。
一般学科课程为国语、地理公民、数学、理科、保健体育、艺术、外语及家庭。
为广适应科技和社会的变化，各科开设了与之有关的“课题研究”课，以提高学生解决实际问题的能力。
《4》职业技术教育1951年，日本制定《产业教育振兴法》，规定产业教育是发展产业经济及提高国民生活的基础，通过产业教育在确立对劳动的正确信念、传授产业技术的同时，培养具有能力、进而对经济自立作出贡献的有为的国民。
鼓励地方公共团体和企业发展职业技术教育，并规定国家在该方面采取经费补助政策。
职业技术教育在日本的学校教育中占有很重要的地位，培养出大批优秀的技术人才和熟练劳动力，促进了日本经济的高速发展。
在日本，除了幼儿园和小学以外，各级各类学校都设置职业技术学科，对学生进行职业技术方面的教育。
日本已经形成多层次、多类型的比较完整的职业技术教育网，有学校、企业和社会办的几大类职业技术教育;有职前教育、在职教育、转业教育，水平高低不同、时间长短不一，灵活多样、互为补充、互相促进。
在日本，进行职业技术教育的学校主要有初中、高中、“各种学校”、专修学校、高等专门学校和短期大学等。
初中阶段职业技术教育目标是“培养学生具有某种社会职业人面的基础知识和基本技能，良好的劳动态度，以及根据自己的个性选择将来道路的能力”;高中阶段职业技术教育的目标是“培养学生具有一种必须完成社会使命的觉悟，使之能够根据自己的个性决定将来的道路，提高一般教养水平，掌握某种专门技能”。
“各种学校”，是实施类似学校教育的各种职业技术学校的总称，主要招收高中毕业生，但也招收其他学校在校生和社会人十。
专修学校是1976年开始设立的新型职业教育机构;大都是私立的，是由“各种学校”升格改组而来的，发展迅速c专修学校可分为三种类型：设高中课程的高等专修学校(属高中水平，可授予毕业生高中毕业资格)，招收高中毕业生而设专门课程的专门学校(属于高等教育，在专修学校中占主要地位，可授予短期大学毕业生同等的资格)，设一般课程的一般专修学校(自由入学，是终导教育的典型场所)。
在日本实施高等职业教育的机构是高等专门学校、专门学校和短期大学。
此外，在日本职业技术教育中，企业内职工教育人有重要地位。
所谓企业内职业技术教育??期的教育训练。
其内容除了专门的技术教育、技能训练外，还包括经营教育、提高办事能力的教育以及作为企业职工的品质教育等。
《5》高等教育: 日本的高等教育已经形成多层次、多类型的结构。
按照资金来源的不同可分为国立、公立和私立三大类，从学术水平上看，日本的高等教育是二级结构：第一级结构是短期大学和高等专门学校。
以开展高等职业教育和培养实际生活能力为目的。
第二级结构是4年制大学;包括综合大学、多科大学和单科大学。
第三级结构是研究生院，包括设置在学部的研究科和研究生院大学，旨在“教授和研究学术理论及应用，深究其奥义和促进文化发展”。
日本大学的教学采取学科目制和讲座制两种形式。
所谓学科目制就是按照必要的科目设置课程和安排教师上课;讲座制则是根据专业设置在同专业中开设一定的专业讲座，并根据讲座安排教师。
日本大学有科研的传统，主要任务是从事基础理论研究.重视科研尽可能与教学结合，注重协作和开展共同研究，特别强调为产业服务，试图建立“官、产、学三位一体”的科研体制，集中政府、企业和大学的科研力量联合攻关，开展创造性的研究和培养高水平的开拓人才，推动大学由模仿型科研向创造型科研方向转变。
《6》师范教育 :第二次世界大战后，日本把封闭式师范教育改为开放型的教师养成教育。
根据《教育职员许可法》的规定，-一般大学毕业生如果修得所规定的学分，可获得教师许可证。
日本教师养成教育课程有国家基准，一般是通过国家的法律及文部省令和通知等来规定。
1985年新改定的教育职员许可法规定，教师养成教育课程要设有一般教育科目、专门科目和教育专业科目。
在日本，成为中小学教师一股要经过三次审查与考试：第一次是在大学毕业时提交毕业论文，第二次是符合规定者领取都道府县教育委员会颁布的教师许可证，第三次是参加部道府县教育委员会举办的教师任用考试。
公立学校教师的任用主要由各部道府县教育委员会负责。
各都道府县举行的教师任用选拔考试，除了教养与专业方面的笔试之外，还采用面试、技能测验和体力测验、作文与论文、适应性检查以及兴趣小组活动、社会服务活动的经历和教育实习的成绩等多种方法。
二：日本教育的改革和目前主要要解决的问题。
1：日本教育的改革 (一)课程改革的背景在战后的几十年中，日本大体上每十年就要对《学习指导要领》修订一次。
特别是80年代中期的临时教育审议会以后，作为面向21世纪的教育改革的重要内容的中小学课程改革，比以往任何时候都受到重视。
针对日本教育面临的偏重学历、过度的考试竞争、青少年心理健康、学校教育的划一化和僵化等一系列问题，临时教育审议会提出教育应朝着尊重个性的方向改革。