基本不等式: ≤(a+b)_教学课件
基本不等式: ≤(a+b)_教学课件
热点之三 利用基本不等式求解实际问题
解实际应用题要注意以下几点:
1.设变量时一般要把求最大值或最小值的变 量定义为函数;
2.根据实际问题抽象出函数的解析式后,只 需利用基本不等式求得函数的最值;
3.在求函数的最值时,一定要在定义域(使 实际问题有意义的自变量的取值范围)内求解.
a+b 基本不等式: ab≤ 2
1.基本不等式 设a,b∈R,则①a2≥0;②a2+b2≥2ab,a,b∈R,要认识 到a和b代表的实数既可以是具体数字,也可以是比较复杂的变量 式,应用广泛. 2.均值不等式 设a,b∈(0,+∞),则a+2 b≥ ab,当且仅当a=b时,不等 式取等号.它的证明要能从基本不等式中得出,既是对基本不等 式中a,b的灵活变式,又具有自身特点,a,b∈(0,+∞).
=x+
1 2
+
1 x+21
-
3 2
≥2
x+12·x+1 12-
3 2
= 12 ,当且仅当x+
1 2
=
1 x+21
,即x= 12
时取
等号,所以函数的最小值等于12.故填12.
(2)由a2+2ac+2ab+4bc=1,得(a+2b)(a+2c)=1.因为a, b,c>0,所以a+2b>0,a+2c>0.因此有(a+2b)+(a+ 2c)≥2 a+2b·a+2c =2,即2(a+b+c)≥2,当且仅当a+2b =a+2c时,取到等号.故a+b+c≥1,所以a+b+c的最小值为 1.故选B.
从近几年的高考试题看,基本不等式
ab ≤
a+b 2
的应用一直
是高考命题的热点,在选择题、填空题、解答题中都有可能出
现,它的应用范围涉及高中数学的很多章节,且常考常新,但是
2.2.1 基本不等式-(新教材人教版必修第一册)(35张PPT)
利用基本不等式比较大小
【例 2】 (1)已知 a,b∈R+,则下列各式中不一定成立的是( )
A.a+b≥2 ab
B.ba+ab≥2
C.a2+abb2≥2 ab
D.a2+abb≥ ab
(2)已知 a,b,c 是两两不等的实数,则 p=a2+b2+c2 与 q=ab+bc
+ca 的大小关系是________.
B [当a2+1=2a,即(a-1)2=0 1.不等式a2+1≥2a中等号成立 即a=1时,“=”成立.] 的条件是( ) A.a=±1 B.a=1 C.a=-1 D.a=0
2.已知a,b∈(0,1),且a≠b,
D [∵a,b∈(0,1),∴a2<a,
下列各式中最大的是( )
b2<b,
A.a2+b2
一定成立的是( )
A.a-b<0
B.0<ab<1
C.
a+b ab< 2
D.ab>a+b
C [∵a>b>0,由基本不等式知 ab<a+2 b一定成立.]
3.不等式x-9 2+(x-2)≥6(其 中x>2)中等号成立的条件是( )
A.x=3 B.x=-3
C [由基本不等式知等号成立 的条件为x-9 2=x-2,即x=5(x=- 1舍去).]
∴a2+b2<a+b,又a2+b2>
B.2 ab
2ab(∵a≠b),
C.2ab
∴2ab<a2+b2<a+b.
D.a+b
又∵a+b>2 ab(∵a≠b),∴a
+b最大.]
3.已知ab=1,a>0,b>0,则a
B [∵a>0,b>0,∴a+
+b的最小值为( )
b≥2 ab=2,当且仅当a=b=1时取
2.2基本不等式课件(人教版)(3)
25,
2
当且仅当x 10 x ,即x 5时, 等号成立,
x(10 x )的最大值为25, x(10 x )的最大值为5
2.(1)把36写成两个正数的积,当这两个正数取什么值时,它们的和最
小?
答:当这两个正数均为6时,它们的和最小。
+ = +(
4
−4
+
−
1
3
)≥ +1= ;
4
4
-
3
m的最小值为4.
1.目标式含有绝对值的,要分类讨论; 2. 根据结构的需要,对常
数1可以作逆向代换,以迎合基本不等式一侧积为常数的需要.
课堂练习
1
1. (1) 已知x 1, 求x
的最小值;
x 1
解: x 1, x 1 0,
x
10
x
4
4
设y2 k2 x , 当x 10时, y2 10k2 8, k2 , y2 x
5
5
20 4
20 4
两项费用之和y y1 y2
x≥2
x 8,
x 5
x 5
20 4
当且仅当 x ,即x 5 ( x 5舍去)时, 等号成立
x 5
所以仓库应建在距离车
2.2 基本不等式
• 授课人:XXX
教学目标
1. 结合实例,从情境中抽象、归纳出算术平均数和几何平均数的概
念,从特殊到一般猜想、发现基本不等式.
2. 通过对基本不等式几何意义的探究,感受数学文化之美,体会数
形结合的魅力.
人教版A版高中数学必修5:基本不等式: ≤(a+b)_课件44
3 4
•[反思感悟] 在求解含有两个变量的代数式的最 值问题时,通常的解决办法是变量替换或常值 “1”的替换,即由已知条件得到某个式子值
为常数,然后将欲求最值的代数式乘上常数, 再对代数式进行变形整理,从而可利用基本不 等式求最值.
【自主体验】
(2013·台州一模)设 x,y 均为正实数,且2+3 x+2+3 y=1,则
求证:1a+1b+1c≥9.
证明 ∵a>0,b>0,c>0,且 a+b+c=1, ∴1a+1b+1c=a+ab+c+a+bb+c+a+bc +c =3+ba+ac+ab+bc+ac+bc =3+ba+ab+ac+ac+bc+bc ≥3+2+2+2=9, 当且仅当 a=b=c=13时,取等号.
• 答案 D
2.几个重要的不等式 (1)重要不等式:a2+b2≥ 2ab (a,b∈R).当且仅当 a=b 时 取等号. (2)ab≤a+2 b2(a,b∈R),当且仅当 a=b 时取等号. (3)a2+2 b2≥a+2 b2(a,b∈R),当且仅当 a=b 时取等号. (4)ba+ab≥ 2 (a,b 同号),当且仅当 a=b 时取等号.
(√)
[感悟·提升] 两个防范 一是在应用基本不等式求最值时,要把握不等式成 立的三个条件,就是“一正——各项均为正;二定——积或和 为定值;三相等——等号能否取得”,若忽略了某个条件,就 会出现错误.对于公式 a+b≥2 ab,ab≤a+2 b2,要弄清它们 的作用、使用条件及内在联系,两个公式也体现了 ab 和 a+b 的转化关系.如(2)、(4)、(6). 二是在利用不等式求最值时,一定要尽量避免多次使用基本不 等式.若必须多次使用,则一定要保证它们等号成立的条件一 致.
•规律方法 (1)利用基本不等式解决实际问题时, 应先仔细阅读题目信息,理解题意,明确其中 的数量关系,并引入变量,依题意列出相应的 函数关系式,然后用基本不等式求解.
基本不等式课件(共43张PPT)
02
基本不等式的证明方法
综合法证明基本不等式
利用已知的基本不等式推导
01
通过已知的不等式关系,结合不等式的性质(如传递性、可加
性等),推导出目标不等式。
构造辅助函数
02
根据不等式的特点,构造一个辅助函数,通过对辅助函数的分
析来证明原不等式。
利用数学归纳法
03
对于涉及自然数n的不等式,可以考虑使用数学归纳法进行证明。
分析法证明基本不等式
寻找反例
通过寻找反例来证明某个不等式不成 立,从而推导出原不等式。
利数,可以利用中间值定理 来证明存在某个点使得函数值满足给 定的不等式。
通过分析不等式在极限情况下的性质, 来证明原不等式。
归纳法证明基本不等式
第一数学归纳法
通过对n=1和n=k+1时的情况进行归纳假设和推导,来证 明对于所有正整数n,原不等式都成立。
拓展公式及其应用
要点一
幂平均不等式
对于正实数$a, b$和实数$p, q$,且$p < q$,有 $left(frac{a^p + b^p}{2}right)^{1/p} leq left(frac{a^q + b^q}{2}right)^{1/q}$,用于比较不同幂次的平均值大小。
要点二
切比雪夫不等式
算术-几何平均不等式(AM-GM不等式):对于非负实数$a_1, a_2, ldots, a_n$,有 $frac{a_1 + a_2 + ldots + a_n}{n} geq sqrt[n]{a_1a_2ldots a_n}$,用于求解最值问题。
柯西-施瓦茨不等式(Cauchy-Schwarz不等式):对于任意实数序列${a_i}$和${b_i}$,有 $left(sum_{i=1}^{n}a_i^2right)left(sum_{i=1}^{n}b_i^2right) geq left(sum_{i=1}^{n}a_ib_iright)^2$,用于证明与内积有关的不等式问题。
基本不等式公开课课件完整版
基本不等式的形式与特点
基本不等式的形式
包括一元一次不等式、一 元二次不等式、分式不等 式等。
2024/1/25
基本不等式的特点
具有普遍性、客观性、可 解性等。
基本不等式的应用
在解决数学问题时,经常 需要运用基本不等式进行 求解或证明。
5
基本不等式的几何意义
1 2
一元一次不等式的几何意义
表示平面直角坐标系中的一条直线将平面分成两 部分,其中一部分为满足不等式的区域。
应用
在证明不等式、求最值等问题中有广泛应用,如利用柯西-施瓦茨不 等式证明均值不等式。
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22
赫尔德不等式
2024/1/25
定义
对于非负实数序列 {a_i} 和正实数 p, q 满足 1/p + 1/q = 1,有 (∑a_i^p)^(1/p) * (∑a_i^q)^(1/q) ≥ ∑a_i,其中“∑”表示求和符号。
感谢观看
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31
26
常见误区与注意事项
2024/1/25
不等式性质理解的误区
学生常常对不等式的基本性质理解不透彻,如反向不等式的错误 使用等。
忽视定义域的问题
在解不等式时,学生有时会忽视定义域的限制,导致解集错误。
解法选择不当
针对不同类型的不等式,应选择适当的解法。学生有时会选择复杂 的解法,导致解题效率低下。
27
例题3
已知函数$f(x) = x^2 - 2ax + 3$在区间$(-infty, 2]$上是减函 数,求$a$的取值范围。
例题4
已知不等式$|x - a| < b$的解集 为${ x | -1 < x < 3 }$,求$a +
高中数学基本不等式 PPT课件 图文
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她说不到 三个月 ,做的 还是行 政助理 的工作 ,工作 内容枯 燥乏味 不说, 还特别 容易得 罪人, 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因,结 果都是 大同小 异,不 是因为 工作乏 味,就 是同事 不好相 处,再 者就是 薪水太 低,发 展前景 堪忧。 粗略估计,这姑娘毕业不到一年,工作 却已经 换了四 五份, 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽,她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她,心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说, 姐,你 知道苏 明玉吗 ?就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大,我 就喜欢 她样子 的工作 ,有挑 战有成 就感, 有钱有 权,生 活自由 ,如果 给我那 样的工 作,我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完,我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功,但这 姑娘却 本末倒 置了, 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作, 而是全 力以赴 工作, 投入了 自己的 全部以 后,才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入,才会有收获,当你真正投 入做一 件事后 ,会明 白两件 事:首 先你会 明白, 把一件 事认认 真真做 好,所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事; 你会明白,有人风风火火做各种事仍未 有回报 ,是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ,正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前
基本不等式(共43张)ppt课件
判别式及根的关系
根的关系
判别式:$Delta = b^2 4ac$,用于判断一元二次方
程的根的情况。
01
02
03
当 $Delta > 0$ 时,方程有 两个不相等的实根;
当 $Delta = 0$ 时,方程有 两个相等的实根(即一个重
根);
04
2024/1/25
05
当 $Delta < 0$ 时,方程无 实根,有两个共轭复根。
基本不等式性质
传递性
若$a > b$且$b > c$,则$a > c$。
正数乘法保序性
若$a > b > 0$且$c > d > 0$ ,则$ac > bd$。
对称性
若$a = b$,则$b = a$;若 $a > b$,则$b < a$。
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可加性
若$a > b$且$c > d$,则$a + c > b + d$。
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35
思考题与练习题
思考题:如何利用均值不 等式证明其他不等式?
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|x - 3| < 5
练习题:解下列不等式, 并在数轴上表示解集
(x + 1)/(x - 2) > 0
36
THANKS。
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37
次不等式组来解决。
12
03
一元二次不等式解法
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13
一元二次不等式概念
一元二次不等式
只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的不等式。
标准形式
$ax^2+bx+c>0$ 或 $ax^2+bx+c<0$,其中 $a neq 0$。
基本不等式: ≤(a+b)_PPT
│ 规律总结
3.利用基本不等式解决实际问题的关键是使用变量表示求解目 标,可以建立一个变量的函数关系,也可以建立满足一定条件的二 元函数关系.
│ 易错警示
易错警示
[易错六] 基本不等式—忽视“等号”条件成立的要素 例在算式“4×△+1×○=30”中的△,○中,分别填入两 个正整数,使它们的倒数和最小,则这两个数构成的数对(△, ○)应为________.
a2+b2
≤
2 .( )
│ 问题思考
[答案]对
[解析] 根据基本不等式和不等式的性质a2+abb≤22aabb= ab;由
于
a+b 2
=
(a+b)2 4
=
a2+b2+2ab
4
≤
a2+b2+a2+b2 4
=
a2+b2 2.
所以a2+abb≤
a+b ab≤ 2 ≤
a2+b2 2.
│ 问题思考
► 问题3 当x<0时,函数y=x+1x的最大值为-2.( )
[解答] (1)v>0且a2≥25100av2,解得0<v≤25 2.
(2)当v≤25
2
时,Q=
1000v 3
,Q是v的一次函数,所以,当v
2a
=25
2
时,Q最大为
50000 3a
2 ;当v>25
2
时,Q≤
1000 a1v+25v00
≤250a00,当且仅当1v=25v00,即v=50时,Q最大为250a00.
│ 要点探究
要点探究
► 探究点1 与基本不等式有关的函数最值问题 例1 证明下列不等式: (1)已知a>0,b>0,c>0,证明:acb+bac+cba≥a+b+c; (2)已知a>0,b>0,c>0,a+b+c=2,证明: a+13 +
人教版A版高中数学必修5:基本不等式: ≤(a+b)_课件28
【证明】法一:∵a>0,b>0,a+b=1,∴1+1a=1+a+a b=
2+ba.同理,1+1b=2+ab.∴1+1a 1+1b =2+ba2+ab =5+2ba+ab≥5+4=9,当且仅当ba=ab,即 a=b 时取“=”. ∴1+1a1+1b≥9,当且仅当 a=b=12时等号成立.
则 y=14·2x(1-2x)≤142x+21-2x2=116,
当且仅当 2x=1-2x,即 x=14时取到等号,∴ymax=116. (2)∵x<3,∴x-3<0,∴3-x>0,∴f(x)=x-4 3+x=x-4 3+ (x-3)+3
=-3-4 x+(3-x)+3≤-2 3-4 x·(3-x)+3=-1,
基本不等式
1.基本不等式:
a+b ab≤ 2
基本不等式成立的条件是什么?等号成立的条件又是什么?
提示: a>0且b>0;a=b时取等号
a+2 b叫做 a,b 的算术平均数, ab叫做 a,b 的几何平均数.
2.常用的几个重要不等式
(1)a2+b2≥__2_a_b__(a,b∈R); (2)ab___≤___(a+2 b)2(a,b∈R); (3)a2+2 b2___≥___(a+2 b)2(a,b∈R); (4)ba+ab≥__2____(a,b 同号且不为零).
在利用基本不等式解决实际应用问题时,一定要注意问题中 所涉及变量的取值范围,即函数的定义域,分析在该范围内 是否存在使基本不等式的等号成立的变量值,若存在,则可 利用基本不等式求解,若使基本不等式的等号成立的变量值 不在函数定义域内,则应利用导数研究函数的单调性,根据 单调性求最值.
3.围建一个面积为 360 m2 的矩形场地, 要求矩形场地的一面利用旧墙(利用的旧 墙需维修),其他三面围墙要新建,在旧 墙对面的新墙上要留一个宽度为 2 m 的进出口,如图所示.已 知旧墙的维修费用为 45 元/m,新墙的造价为 180 元/m.设利 用的旧墙长度为 x(单位:m),修建此矩形场地围墙的总费用 为 y(单位:元). (1)将 y 表示为 x 的函数; (2)试确定 x,使修建此矩形场地围墙的总费用最少,并求出最 少总费用.
基本不等式
+2
C.a2+2+
)
4
2
D .a +
【解析】选D.
课件制作老师:胡琪
2
≥4
基本不等式应用
课件制作老师:胡琪
和化积
对勾型,直接用
1
1.函数 = + + 6( > 0)的最小值为( )
A.6
B.7
C.8
1
D.9
1
解析: = + + 6( > 0) ≥ 2 ⋅ + 6 = 8
2−2
A.有最小值1
C.有最小值-1
(
)
B.有最大值1
D.有最大值-1
课件制作老师:胡琪
和化积
12. =
A.8
可化为对勾型
2 +7+10
+1
> −1 最小值(
B.9
解:令 = + 1 > 0, =
)
C.10
2 +5+4
4
D.11
4
=+ +5≥2 × +5=9
3
1
3,则3-3x- ≤3-2
课件制作老师:胡琪
3,故选D.
和化积
可化为对勾型
7.若 ∈ 1, +∞ ,则 =
A.4
B.5
4
+
的最小值是___________.
−1
C.6
D.7
解析:∵ ∈ 1, +∞ ,∴ − 1 > 0,
∴ =+
4
基本不等式ppt课件
a+b
当且仅当a
2
= b时,等号成立.
思考:如图,是圆的直径,点是上一点, = ,
D
= .过点作垂直于的弦,连接,.
a+b
ab
2
半径 = _______________,则
= _______________
与大小关系怎么样?
a+b
≥
(1)当积xy等于定值P时,
≥
2
证明:∵ x,y都是正数, ∴
1 2
时,积有最大值 .
4
xy.
p, ∴ x + y ≥ 2 p,
积定和最小
当且仅当x = y时,上式等号成立.
于是,当x = y时,和x + y有最小值2 p.
(2)当和x + y等于定值S时, xy ≤
S
,∴xy
2
当且仅当x = y,上式等号成立.
2
2
∴x +
4
]
2−x
4
,得x
2−x
4
的最大值为−2.
x−2
+ 2 ≤ −2 (2 − x)(
4
)
2−x
+ 2 = −2,
= 0或x = 4(舍去),即x = 0时等号成立.
练习巩固
练习2:已知0 < < 1,求 1 − 的最大值.
解:∵0 < < 1,∴ 1 − x > 0
∴ 1 − ≤
∴x +
4
x+4
− 4 ≥ 2 (x + 4) ∙
4
,即x
x+4
4
的最小值为0.
高中数学必修五课件:3.4-1《基本不等式》(人教A版必修5)
D
y
x
C
当且仅当 x=2y 时,等号成立 即x=12,y=6
因花此园解,面x这积x个最2y矩大2y2形,4,的最可长大得为面积1xy2是m162、72宽m为2 6m时,
18
变式:如图,用一段长为24m 的篱笆围一个一边 靠墙的矩形花园,问这个矩形的长、宽各为多少时, 花园的面积最大,最大面积是多少?
-1
=1,
当且仅当 x+1= x1+1, 即 x=0 时, 取“=”号.
∴当 x=0 时, 函数 f(x) 的最小值是 1.
26
2.
若
0<x<
1 2
,
求函数
y=x(1-2x)
的最大值.
分析:2 x+(1-2x) 不=1是为 常数.
配凑系数
解:
∵0<x<
1 2
,
∴1-2x>0.
∴y=x(1-2x)=
a2 b2≥2ab
当且仅当a=b时,等号成立 适用范围: a,b∈R 文字叙述为: 两数的平方和不小于它们积的2倍.
如果a 0,b 0,我们用 a, b分别代替a,b, 可得到什么结论?
8
如果a 0,b 0,我们用 a, b分别代替a,b, 可得到什么结论?
替换后得到: ( a )2 ( b )2≥2 a b 即: a b≥2 ab 即: a b≥ ab (a 0,b 0) 2
适用范围: a>0,b>0
在数学中,我们把
a
b 2
叫做正数a,b的算术平均数,
ab 叫做正数a,b的几何平均数;
文字叙述为: 两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.
《基本不等式》课件教学课件
柯西不等式
推广了算术平均数和平方的平均数的比较 不等式,$\left(\sum_{i=1}^n |x_i|^p\right)^{\frac{2}{p}} \le \left(\sum_{i=1}^n |x_i|\right)^2$
利用基本不等式求极值
利用基本不等式求极值的条件
满足基本不等式的条件,即等号成立的条件
基本不等式可以用于解决一些实际问题。
详细描述
在解决一些最优化问题时,可以利用基本不等式来求解。例如,在解决一些投资 组合优化问题时,可以利用基本不等式来求解最优投资组合比例。
05
基本不等式的扩展与推广
基本不等式的推广形式
平方平均不等式
推广了算术平均数和几何平均数不等式, $|\sum_{i=1}^n x_i|^2 \le \sum_{i=1}^n |x_i|^2$
3
中世纪欧洲
欧洲中世纪时期,数学家们逐渐开始研究不等 式的性质和应用。
基本不等式的发展
19世纪数学
19世纪数学家开始研究函数和微积分,基本不等式开始得到 更广泛的应用和发展。
现代数学
基本不等式在现代数学中有着广泛的应用,是数学学习和研 究中不可或缺的一部分。
基本不等式的应用
数学解题
基本不等式在数学解题中有着广泛的应用,可以帮助解决各种不等式问题。
教学手段
利用多媒体教学设备,结合板书,通过问题引导、小组讨论、实例分析等多种形 式进行教学,使学生更好地理解和掌握基本不等式的内容。
02
基本不等式的历史背景
基本不等式的起源
1 2
早期文明
在古代文明中,人们已经有了不等关系的意识 ,并开始使用一些简单的比较方法来比较数值 大小。
不等式的基本性质教学课件
2023《不等式的基本性质教学课件ppt》contents •不等式的定义和表示方法•不等式的基本性质•不等式的解法•不等式的应用•不等式的历史和未来发展•课后习题与答案目录01不等式的定义和表示方法1不等式的定义23不等式是表示两个数或两个式子之间不相等关系的数学符号。
不等式的定义包括算术不等式、几何不等式、函数不等式等。
不等式的种类描述两个数或式子之间的数量关系,可以反映事物的某些性质和规律。
不等式的意义一般用“>”、“<”、“≥”、“≤”等符号来表示两个数或式子之间的大小关系。
不等式的表示方法数学符号如x > 3,a < b等都是不等式。
举例说明不等式的两边同时加上或减去同一个数或式子,不等号的方向不变。
注意问题03解题步骤首先分析问题中涉及的变量及其关系,然后建立相应的不等式模型,最后解不等式得到所需的结果。
如何使用不等式进行数学建模01建立数学模型通过建立不等式模型,可以描述实际问题中变量之间的关系,反映事物的规律和性质。
02实例说明如实际生活中的购物问题、投资问题等都可以通过建立不等式模型来分析解决。
02不等式的基本性质总结词基础且重要详细描述不等式的传递性是不等式基本性质的核心内容之一,它表明如果a>b和c>d,那么ac>bd。
这个性质在解决一些复杂不等式问题时非常有用,需要学生熟练掌握。
不等式的传递性总结词基础且常用详细描述不等式的可加性表明,如果a>b,c>d,那么a+c>b+d。
这个性质在解决一些实际问题时非常常用,如比较两个商品的价格等。
不等式的可加性重要但较难理解总结词不等式的可乘性表明,如果a>b>0,c>d>0,那么ac>bd。
这个性质在解决一些复杂不等式问题时需要逆用,同时需要注意乘积为负的情况。
详细描述不等式的可乘性总结词易忽视但有技巧详细描述不等式的可除性表明,如果a>b>0,c>d>0,那么ad>bc。
高中数学第三章不等式3.4.1基本不等式课件新人教A版必修5
一二三
二、基本不等式
【问题思考】 1.填空: (1)基本不等式
①当 a>0,b>0 时,有������+2������ ≥ ������������,当且仅当 a=b 时,等号成立;
②对于正数 a,b,常把������+2������叫做 a,b 的算术平均数,把 ������������叫做 a,b 的几
解(1)由题意知 x>0,由基本不等式得 f(x)=3x+1������2≥2 3������·1������2=2 36=12. 当且仅当 3x=1������2,即 x=2 时,f(x)取得最小值 12.故 f(x)的最小值是 12. (2)由 lg a+lg b=2,得 lg ab=2,即 ab=100,且 a>0,b>0, 因此由基本不等式可得 a+b≥2 ������������=2 100=20, 当且仅当 a=b=10 时,a+b 取到最小值 20.故 a+b 的最小值是 20. (3)由于 x,y 是实数,所以 2x>0,2y>0,于是
提示填表略,(1)当 x+y 是定值时,xy 有最大值,且最大值等于
������+������ 2
2
;(2)当 xy 是定值时,x+y 有最小值,且最小值等于 2
������������.
2.填空: 基本不等式与最值 已知x,y都是正数. (1)若x+y=s(和为定值),则当x=y时,积xy取得最大值. (2)若xy=p(积为定值),则当x=y时,和x+y取得最小值.
变式训练 2(1)已知 a,b,c,d 都是正数,求证:(ab+cd)(ac+bd)≥4abcd.
基本不等式: ≤(a+b)_公开课课件
思路点拨:对于(1),根据等比数列所给的等式,找出 m,n 的关系 m+n=3,将所找的关系与m4 +n1结合,再用 基本不等式求最值,关键的一步是m4 +n1=13m4 +n1(m+n).
对于(2),用基本不等式或函数的单调性对选项进行验 证,可得到结论.
解析:(1)设等比数列的公比为 q,则由 a7=a6+2a5 得 q2=q+2,解得 q=2(舍去负值 q=-1),
小值是________. 答案:4
4.(2012·宁波市鄞州区适应性考试)已知点A(m,n)在直 线x+2y-1=0上,则2m+4n的最小值为__________.
解析:因为点 A(m,n)在直线 x+2y-1=0 上, 则 m+2n=1.
所以 2m+4n=2m+22n≥2 2m·22n= 2 2m+2n=2 2. 答案:2 2
答案:(1)B (2)B
点评:在使用基本不等式求最值时,一定要注意其中的 等号能不能成立,是否符合使用基本不等式的条件.如果根据 限制条件等号不能成立,则应该通过其他方法解决(如函数、 导数等).使用基本不等式求最值,其基本的技巧是变换,通 过变换出现两式之和为常数或者两式之积为常数,达到使用基 本不等式的目的.使用基本不等式求最值时,要注意三个条件, 即“一正、二定、三相等”.
变式探究
3.(2011·哈师大附中检测)若 x>0,y>0,且 x+4y =1,则1x+2y的最小值为( )
A.9 B.8 2 C.9+4 2 D.4 2
答案:C
4.(2012·柳州市一模)若ab>0,且A(a,0),B(0,b), C(-2,-2)三点共线,则ab的最小值为________.
答案:16
∴aman=a21qm+n-2=2a21,得 2m+n-2=2,∴m+n= 3.
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x x2+3x+1
max,
而x2+3xx+1=x+11x+3≤2
x1·1x+3=15,
当且仅当x=1x时等号成立,∴a≥15. 答案:15,+∞
即a=b时等号成立,又因为a2b+ab≥2 a2b·ab=2 2,当且仅当
2 ab
=ab时等号成立,所以
1 a2
+
1 b2
+ab≥
2 ab
+ab≥2
2 ,当且仅当
a12=b12 a2b=ab
,即a=b=4 2时取等号.
即时训练 已知x>0,y>0,z>0.
求证:(yx+xz)(xy+yz)(xz+yz)≥8.
当且仅当4-3 a=4-a,即a=4- 3时取等号.
∴
3 a-4
Hale Waihona Puke +a的取值范围是(-∞,-2
3 +4]∪[2
3 +4,+
∞). (3)∵x>0,y>0,且x+y=1,
∴8x+2y=(8x+2y)(x+y)=10+8xy+2yx≥10+2 8xy·2yx=18.
当且仅当
8y x
=
2x y
,即x=2y时等号成立,∴当x=
=(a2+
4 a2
)+(a-5c)2≥4(当且仅当a=
2 ,b=
22,c=
2 5
时
取“=”),故选B.
[答案] B
1.(2010·重庆高考)已知x>0,y>0,x+2y+2xy=8,则x+2y
的最小值是( )
A.3
B.4
9
11
C.2
D. 2
解析:∵x+2y+2xy=8,∴y=28x-+x2>0,
证明:x>0,y>0,z>0,
∴yx+xz≥2 xyz>0,
xy+yz≥2 yxz>0,
xz+yz≥2
xy z >0.
(yx+xz)(xy+yz)(xz+yz)
≥8
yz· xz· xyz
xy=8.
等号成立的条件是x=y=z,故原不等式得证.
热点之二 利用基本不等式求最值
1.在利用均值不等式求最值时要注意三点: 一是各项为正;二是寻求定值,求和式最小值时 应使积为定值,求积式最大值时应使和为定值 (恰当变形,合理发现拆分项或配凑因式是常用 的解题技巧);三是考虑等号成立的条件.
2.下列不等式证明正确的是( ) A.若a,b∈R+,则lga+lgb≥2 lgalgb B.若a,b∈R,则ba+ab≥2 ab·ba=2 C.若a∈R+,ab<0,则ba+ab=-(-ab+-ba) ≤-2 -ba·-ab=-2
2ab D. ab>a+b
解析:若0<a<1则lga<0,所以A错,若a,b异号,则B错,D 中需要同号.
×400)+5800=
900(x+1x6)+5800(0<x≤a),
则y=900(x+
16 x
)+5800≥900×2
x×1x6 +5800=13000,
当且仅当x=1x6,即x=4时取等号.
若a≥4,则当x=4时,y有最小值为13000;
若a<4,任取x1,x2∈(0,a)且x1<x2.
y1-y2=900(x1+1x61 )+5800-900(x2+1x62 )-5800
(2)如果x,y∈(0,+∞),且x+y=s(定值),那么当x=y时, xy有最大值s42.
1.“a>0且b>0”是“a+2 b≥ ab”的(
)
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分又不必要条件 解析:∵a>0,b>0,显然有a+2 b≥ ab,而a+2 b≥ ab时,
a>0,b>0不一定成立,如a=0,b>0时. 答案:A
=900[(x1-x2)+16(x11-x12)] =900x1-xx21x2x1x2-16.
∵x1<x2<a,∴x1-x2<0,x1x2<a2<16,即x1x2-16<0. ∴y1-y2>0.∴y=900(x+1x6)+5800在(0,a]上是减函数. ∴当x=a时,y有最小值为900(a+1a6)+5800. 综上,若a≥4,当x=4时,有最小值13000;若a<4,当x=a 时,有最小值为900(a+1a6)+5800.
a+b 基本不等式: ab≤ 2
1.基本不等式 设a,b∈R,则①a2≥0;②a2+b2≥2ab,a,b∈R,要认识 到a和b代表的实数既可以是具体数字,也可以是比较复杂的变量 式,应用广泛. 2.均值不等式 设a,b∈(0,+∞),则a+2 b≥ ab,当且仅当a=b时,不等 式取等号.它的证明要能从基本不等式中得出,既是对基本不等 式中a,b的灵活变式,又具有自身特点,a,b∈(0,+∞).
9
9
A.16
B.4
C.2
9 D.8
解析:∵0<x<32,∴32-x>0, ∴y=x(3-2x)=2·x(32-x)
≤2x+322-x2=98,
当且仅当x=32-x,即x=34时,取“=”, ∴函数y=x(3-2x)的最大值为98. 答案:D
5.某公司一年购买某种货物400吨,每次都 购买x吨,运费为4万元/次,一年的总存储费用 为4x万元,要使一年的总运费与总存储费用之和 最小,则x=________吨.
∴-1<x<8,∴x+2y=x+2·28x-+x2
=(x+1)+
9 x+1
-2≥2
x+1·x+9 1 -2=4,此时x=2,y
=1,故选B.
答案:B
2.(2010·山东高考)若对任意x>0,
x x2+3x+1
≤a恒成立,则
a的取值范围是________.
解析:因为
x x2+3x+1
≤a恒成立,所以a≥
(1)试将年利润W(万元)表示为年广告费x(万元)的函数; (2)当年广告费投入多少万元时,企业年利润最大?最大利 润为多少?
[课堂记录] (1)由题意可得,产品的生产成本为(32Q+3)万 元,每万件销售价为32QQ+3×150%+Qx ×50%,
∴年销售收入为(32QQ+3×150%+Qx ×50%)·Q =32(32Q+3)+12x, ∴年利润W=32(32Q+3)+12x-(32Q+3)-x =12(32Q+3-x)=-x22+x9+8x1+ 35(x≥0).
答案:(1)12 (2)B
热点之三 利用基本不等式求解实际问题
解实际应用题要注意以下几点:
1.设变量时一般要把求最大值或最小值的变 量定义为函数;
2.根据实际问题抽象出函数的解析式后,只 需利用基本不等式求得函数的最值;
3.在求函数的最值时,一定要在定义域(使 实际问题有意义的自变量的取值范围)内求解.
的背面靠墙的矩形小房,由于地理位置的限制,
房子侧面的长度x不得超过a m.房屋正面的造价
为400元/m2,房屋侧面的造价为150元/m2,屋
顶和地面的造价费用合计为5800元,如果墙高
为3 m,且不计房屋背面的费用.当侧面的长度
为多少时,总造价最低?
解:由题意可得,造价y=3(2x×150+
12 x
-
10ac+25c2的最小值是( )
A.2
B.4
C.2 5
D.5
[解析]
2a2+
1 ab
+
1 aa-b
-10ac+25c2=2a2+
a-b+b aba-b
-
10ac+25c2=2a2+
1 ba-b
-10ac+25c2≥2a2+
1 b+a-b2
-10ac
2
+25c2(b=a-b时取“=”)
=2a2+a42-10ac+25c2
2 3
,y=
1 3
时,8x+2y有最小值18.
即时训练
(1)设x>0,则函数y=x-1+
2 2x+1
的最小值等于
________.
(2)已知a,b,c>0且a2+2ac+2ab+4bc=1,则a+b+c的最
小值为( )
1 A.2
B.1
C.2
D.4
解析:(1)y=x-1+
2 2x+1
=x-1+
1 x+12
2.在应用基本不等式求最值时,分以下三步 进行:
(1)首先,看式子能否出现和(或积)的定值, 若不具备,需对式子变形,凑出需要的定值;
(2)其次,看所用的两项是否同正,若不满足, 通过分类解决,同负时,可提取(-1)变为同正;
(3) 利 用 已 知 条 件 对 取 等 号 的 情 况 进 行 验 证.若满足,则可取最值,若不满足,则可通过 函数单调性或导数解决.
[例3] 某企业准备投入适当的广告费对产品进行促销,在 一年内预计销售量Q(万件)与广告费x(万元)之间的函数关系为Q =3xx++11(x≥0).已知生产此产品的年固定投入为3万元,每生产1 万件此产品仍需再投入32万元,若每件销售价为“年平均每件生 产成本的150%”与“年平均每件所占广告费的50%”之和.
3.灵活变式
①a2+b2≥
a+b2 2
;②ab≤
a2+b2 2
;③ab≤(
a+b 2
)2;
④(a+2 b)2≤a2+2 b2;⑤(a+b)2≥4ab.
当且仅当a=b时,各式中等号成立.
4.利用均值不等式求最大、最小值问题
(1)如果x,y∈(0,+∞),且xy=p(定值),那么当x=y时,x
+y有最小值2 p.
答案:C
3.若x+2y=4,则2x+4y的最小值是( )
A.4
B.8