加强校园安全文化建设的探索

加强校园安全文化建设的探索

提要：和谐的大学校园应当是安定团结、融洽祥和的校园，良好的校园秩序是和谐校园的首要条件，作为校园生活主体的学校管理者及全体师生员工应积极参与到和谐校园的建设中。本文提出校园安全文化的理念，将校园安全上升到校园文化的组成部分，从单一职能部门负责转变为全体师生共同参与的系统工程，更好地维护校园秩序，构建和谐校园。

关键词：安全文化建设；途径；和谐校园。

一、校园安全文化的基本内涵与构成

（一）校园安全文化的内涵

校园文化抽象的概念是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体。在教学、管理及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统，以及通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。简单的理解校园文化是指学校具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

（二）校园安全文化的构成

校园安全文化一般分三个层次，即物质层、制度层、精神层。物质层，这是校园安全文化的表层部分，是精神层的载体，它往往能折射出大学的安全管理思想、安全管理水平和工作作风等。制度层，这是校园安全文化的中间层次，主要指对教职员工和高校组织行为产生规范性、约束性影响的部分。如大学的领导机制、组织机构和安全规章制度等。精神层，这是指高校领导和师生员工共同遵守的安全准则、信念、安全价值观和标准、人的安全行为规范、安全意识、安全态度、职业道德等，是安全文化建设的核心和灵魂，是师生员工对安全问题的个人响应和情感认同。安全文化建设的物质层、制度层、精神层是不可分割的、浑然一体的关系，精神层是物质层和制度层的思想内涵，是校园文化建设的核心和灵魂；制度层制约和规范着物质层与精神层的建设，物质层是校园安全文化建设的外在表现，是精神层和制度层的物质载体。

二、校园安全文化建设的重要性必要性

（一）是新形势下社会发展和构建和谐校园的必然要求。

经济的高速发展带动了社会的快速发展。高校作为培养人才的摇篮，校园文

化也在不断的更新发展，因此校园安全文化也应紧跟时代的步伐。党的十七大对构建社会主义和谐社会提出了更加明确的要求，作为和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园是高校建设与发展的具体目标。和谐社会与和谐校园都同时强调诚信友爱和良性互动，表现了两者对人的思想意识有了更高的要求。与和谐校园建设息息相关的校园安全文化，正是从意识上的角度来规范，转变人们的思想，让人们从价值观的角度对安全有着更深刻的认识。校园安全文化建设关系到整个和谐校园的建设，也影响到和谐社会的发展进程。因此，校园安全文化的建设并不是一时之谈，也不是权宜之计，它是社会发展和高校建设与发展的必然要求。

（二）是加强校园安全管理强化学生安全意识的客观需要。

由于大学生的思想和心理的发展尚处于不断完善的过程中，在提倡开放与创新的大学学习生活中，学生在校园与社会的人际关系交往中对客观事物的认识，判断上都要经历不断的考验。然而现在有的学校安全教育滞后，学生安全意识淡薄，学生存在认识片面，感情用事等不足或缺陷，这些特点使学生在社会交往当中为自身和他人的安全埋下了隐患。学生对于诈骗、盗窃以及火灾等事故的防范意识淡薄，自我防范意识和能力低下，严重阻碍了大学生自我价值的实现，甚至给自己和他人造成巨大的人身损害和财产损失。因此，加强校园安全文化建设，营造浓厚的安全文化环境，普及安全文化教育，应贯穿于校园文化建设之中，贯穿于高校教育的始终。

三、加强校园安全文化建设的途径

校园安全文化的出发点和最终目的是为了关爱和保护师生员工的身体健康和生命安全，保护学校和个人的财产安全，创造优美舒适的工作学习和生活环境，将学校的教育价值与人的生命价值和谐的统一起来。校园安全文化对提高大学生的安全素质具有积极而长远的作用，应当充分利用校园安全文化的陶冶作用，能动作用和创新作用，为社会培养出高安全素质的综合人才。由于安全文化对人的影响是深层次的，不可能在短时间内产生明显的、根本的效果，因此，安全文化并非是一朝一夕就能形成，而是在长期的实践中精心培育起来的，需要不断自我完善和提高。

1、坚持“以人为本”的教育思想，引导师生员工增强安全意识。校园是传播和集成人类文化知识的重要场所，如何保证有一个良好的校园秩序和优美的校园环境，保护师生员工在校园工作、学习、生活的人身安全与财产安全，直接关系到校园的文明程度和发展潜力。校园安全文化建设，必须本着“和谐有序促进发展，以人为本珍爱生命”的原则。校园安全文化只有坚持以人为本，才能通过文化的渗透，提高每个人的安全价值观和规范人的行为。此外，校园安全文化体系的建立侧重于对人的观念、意识和态度的转变，由人被动的遵守各项规章制度到主动防范安全隐患、自觉提高安全意识的转变。也就是说，要用安全文化造就具有健康完善的心理素质和正确的安全伦理道德、科学的思维方法、高尚的行为取向和文明安全的师生员工群体。

2、坚持把安全文化建设融入教学与管理之中，营造良好的校园安全文化氛

围。作为校园文化的重要内容和有机组成部分，校园安全文化建设应紧密结合学校的各项教学、管理、服务的实践活动来开展。安全道德规范、各种制度和纪律是校园安全文化的重要内容，只有把这些规范、制度融入师生员工的教学、工作、学习和生活之中，才能建立起一种职业行为习惯和发自内心的自我规范。学校作为管理者，在办学理念、发展规划、教学科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面应融入安全文化的内容。如开设安全文化课，向学生讲解防火、防盗、防骗相关知识，以及对流氓滋扰、群体纠纷的处理和预防等；将安全文化课列入学校的教学计划，把学生的安全文化素质教育普及到每个学生中。相对应的，学生作为知识的接受者，可以通过学校在教学、德育等工作中建立的安全文化宣传平台，接触学习各种安全文化知识，系统了解安全知识，接受安全文化的熏陶，要利用校园多种活动和一切时空，营造出一个强大的安全文化氛围。

3、坚持开展经常性的安全教育活动，营造安全文化的校园环境。学校应通过对师生员工的安全宣传教育，使人们形成对安全的认知观念和对安全活动的态度，使师生员工的行为更符合社会生活和教学活动中的安全规范与要求。要建立学生安全宣传组织，打造学生保卫队伍。在高校内建立以学生为主体的组织，让学生参与自我管理，实现自我教育。成立大学生安全保卫委员会，在大学生中开展日常的安全知识自我教育且形成规模，定期开展规范的安全教育月活动。通过组织治安、消防、交通等专题讲座，使学生对安全知识有系统的了解，同时还组织班级治保委员的技能培训，确保每个班都有部分掌握安全常识技能的学生，并且通过消防运动会、安全知识竞赛、演讲等大型活动，带动全校师生员工更深刻地了解和掌握安全技能安全知识。要运用各种手段、形式，定期对师生员工进行安全技能、避险自救、生活安全、公共安全等知识教育，使安全文化知识深入人心。

4、坚持落实综合治理责任制，形成齐抓共建的整体合力。学校领导和相关职能部门要全力做好维护学校稳定的工作，切实把维护学校及周边治安秩序纳入重要议事日程和经常性工作中。要健全学校治安综合治理的领导机构，定期分析校园及周边治安形式，逐级落实责任制，明确各级职责和任务，使维护安全稳定工作认识到位、工作到位、责任到人，调动各方面的积极性，整合各种力量，形成校园文化建设的整体合力。