二年级数学下册《租船》教学设计
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。
本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。
展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。
引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。
3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。
租船小学数学教案
租船小学数学教案
【教学年级】：小学二年级
【教学内容】：认识和理解加法概念
【教学目标】：
1. 知道加法的含义及加法的运算规律；
2. 能进行简单的加法运算。
【教学准备】：
1. 数学课本；
2. 小学生活中常见的实物，如果盘、苹果等；
3. 一份租船小故事。
【教学过程】：
1. 导入：教师用生动有趣的租船小故事引入加法的概念，引起学生的兴趣；
2. 讲解：教师向学生解释加法的基本概念和运算规律，如何通过合计两个数的求和；
3. 实践：教师用实物教学方法，让学生通过实物和图形的方式进行加法运算练习；
4. 训练：布置一些加法练习题，让学生独立完成；
5. 巩固：进行一些游戏或活动，巩固学生对加法概念的理解；
6. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强化学生对加法的理解。
【教学评价】：
教师可以通过学生在课堂上的表现和作业情况来评价学生对加法概念的理解程度，及时进行指导和帮助。
【教学延伸】：
可以将加法概念扩展到更多的实际生活中，让学生在日常生活中应用加法概念，加深对加法的理解。
2租船(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
5. 拓展延伸：知识拓展，介绍与“2租船”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。情感升华，结合“2租船”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习“2租船”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了基本的加减法运算，通过本节课的学习，学生能够将已有的数学知识与实际情况相结合，解决实际问题。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的数学问题打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 数学运算：学生能够运用加减法运算解决实际问题，如计算需要多少艘船以及每艘船上需要安排多少人。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容为北师大版二年级下册数学的“2租船”。具体内容包括：
1. 让学生通过实际情境，理解“船的数量”、“每艘船可乘坐的人数”以及“实际乘坐人数”之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如如何合理安排人数，使得所有人都能乘坐船。
首先，我将通过观察学生的参与度和反应来评估教学效果。如果学生能够积极参与讨论和解决问题，说明他们对“2租船”的概念有了很好的理解。如果学生表现出迷茫或困惑，我将需要重新审视我的教学方法和内容，以确保他们能够更好地理解和掌握这些概念。
其次，我将通过学生的作业和考试来评估他们的学习成果。如果学生在作业和考试中能够正确应用“2租船”的知识点，说明他们已经掌握了这些概念。如果学生出现错误或混淆，我将需要重新审视我的教学方法和内容，以确保他们能够更好地理解和掌握这些概念。
1.5《租船》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
1.5《租船》（教案）20232024学年数学二年级下册作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这份教案：一、教学内容我们今天要学习的是人教版二年级下册数学的第五章《租船》。
这一章节主要讲述了如何通过优化组合来达到最省钱的效果。
具体内容包括如何计算不同组合下的租金，并比较哪种组合最省钱。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本计算方法，学会如何通过优化组合来省钱。
同时，我也希望他们能够提高自己的问题解决能力，培养他们的逻辑思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的计算方法，学会优化组合。
难点则是如何让学生们理解并应用这个计算方法，以及如何让他们理解优化组合的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如说我们要租船去游玩，然后提出问题，如何租船才能最省钱。
2. 讲解：我会用PPT展示不同的租船组合，并解释如何计算每种组合的租金，让学生们理解租船的计算方法。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们自己计算不同组合下的租金，并比较哪种组合最省钱。
六、板书设计板书设计将会包括租船的计算方法和优化组合的概念。
七、作业设计作业题目：假设我们要租船去游玩，有5个人，每条船最多可以坐4个人，租金如下：小船20元/小时，大船30元/小时。
请问我们应该如何租船才能最省钱？答案：我们可以租一条大船和两条小船，总共租金为202+30=70元。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以拓展延伸一下，比如说让学生们思考如何在其他情况下应用优化组合的概念，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
是如何引入实际情景，让学生们能够直观地理解租船的概念。
是讲解租船计算方法和优化组合的概念，以及如何通过练习让学生们掌握这些概念。
是如何设计作业，以及如何在课后进行反思和拓展延伸。
租船 (教案)2023-2024学年数学 二年级下册 北师大版
租船（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课主要学习的是《租船》这一课，教学内容是引导学生理解租船问题的基本概念，学会运用简单的数学方法解决租船问题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握如何根据人数和船的容量来计算需要租用多少船只，以及如何计算租船的总费用。
教学目标：1. 让学生理解租船问题的基本概念，明确问题的解决方法。
2. 培养学生运用简单的数学方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解租船问题的基本概念。
2. 如何帮助学生掌握计算船只数量和租船费用的方法。
3. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 租船问题相关的图片或模型。
2. 计算器或计算板。
3. 白板和笔。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或模型引出租船问题，激发学生的兴趣。
- 向学生解释租船问题的基本概念，让学生明确问题的解决方法。
2. 探究新知- 引导学生观察租船问题的实例，让学生发现问题的规律。
- 通过小组合作，让学生相互交流，共同探究解决问题的方法。
- 引导学生运用简单的数学方法，计算船只数量和租船费用。
3. 实践应用- 给学生提供一些实际的租船问题，让学生独立解决。
- 引导学生运用所学知识，解决实际问题，并检查学生的解答是否正确。
4. 总结反思- 让学生总结租船问题的解决方法，并回顾学习过程中的重点。
- 引导学生思考如何运用所学知识解决其他类似的问题。
板书设计：1. 租船问题的基本概念和解决方法。
2. 计算船只数量和租船费用的方法。
3. 实际的租船问题实例。
作业设计：1. 给学生布置一些租船问题的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些类似的实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够掌握租船问题的基本概念和解决方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版
二年级下数学教学设计租船北师大秋版我今天要为大家带来的是二年级下册的数学教学设计，课题是《租船》。
这是一堂非常有趣和实践性很强的课程，我们将会通过具体的实例来让学生们理解和掌握租船的方法。
一、教学内容我们将会使用北师大秋版的教材，主要涉及第六章第二节的内容，主要包括租船的方法和注意事项。
学生们将会学习如何根据船只的座位数和乘客人数来选择合适的船只，并且学会计算租金和人均租金。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据实际情况选择合适的船只，并且能够计算租金和人均租金。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租金的能力。
而教学难点则是如何让学生们理解和掌握人均租金的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些计算器，以便学生们能够更好地理解和掌握知识。
五、教学过程六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，主要包括租船的步骤和计算租金的公式，以便学生们能够清晰的掌握所学的内容。
七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我设计了一道实际的租船题目，让学生们根据实际情况选择合适的船只，并计算租金和人均租金。
题目：小明和他的朋友们准备去河边租船游玩，他们一共有12个人，预算租金为600元，请问他们应该选择哪种船只？答案：他们可以选择租一条20座的船，租金为500元。
人均租金为500元/12人=41.67元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对租船的知识掌握的很好，但是在计算租金和人均租金的时候还出现了一些错误。
在课后，我会针对这些问题进行讲解和辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际例子，来进行租船的实践操作，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
租船(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
租船（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课的教学内容是北师大版数学二年级下册《租船》一课，主要包括：认识货币、理解租船的费用计算、掌握基本的加减法运算。
教学目标：1. 让学生认识货币，知道货币的作用。
2. 使学生理解租船的费用计算，能够运用基本的加减法运算进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 货币的认识和运用。
2. 租船费用的计算方法。
3. 加减法运算的熟练运用。
教具学具准备：1. 货币模型或图片。
2. 租船场景的图片或模型。
3. 加减法运算卡片。
教学过程：一、导入1. 利用图片或模型，引导学生认识货币，了解货币的作用。
2. 通过讲解或讨论，让学生理解租船的费用计算。
二、新课导入1. 利用图片或模型，引导学生学习租船的费用计算。
2. 通过讲解或讨论，让学生掌握基本的加减法运算。
三、实例讲解1. 讲解租船费用的计算方法，结合实例进行演示。
2. 引导学生运用加减法运算进行计算。
四、练习巩固1. 让学生进行租船费用计算的练习，巩固所学知识。
2. 引导学生运用加减法运算进行计算。
五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 提醒学生课后进行复习和练习。
板书设计：1. 在黑板上列出教学内容的提纲，突出重点知识。
2. 利用图表或流程图，展示租船费用的计算方法。
3. 利用加减法运算的例子，展示运算的步骤和结果。
作业设计：1. 设计一些关于租船费用计算的练习题，让学生课后进行练习。
2. 设计一些加减法运算的练习题，让学生巩固所学知识。
课后反思：本节课通过讲解、演示和练习，使学生认识了货币，理解了租船的费用计算，掌握了基本的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够掌握所学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们往往需要教师更多的关注和指导。
北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）
北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）第一篇：北师大二年级数学下册《租船》教案设计北师大二年级数学下册《租船》教案设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。
教材分析：本节内容是通过创设租船情境，运用有余数的除法的相关知识，解决简单的生活实际问题。
教学时，要让学生自己说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。
还要引导学生认真读题，在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。
学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。
解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。
问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。
本班有学生26人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步加强,计算能力需重点提高。
教学目标：1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
3、对学生进行安全教育。
教学重点：运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备教具: 挂图、课件、小棒。
学具: 学具盒教学过程（一）、复习旧知1.括号里最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 2.列竖式计算（全班齐练）48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？（二）探索新知出示挂图，谈话引入：同学们，到了公园，你最喜欢做什么? 你能把图上的情景讲给大家听吗? 1.说一说。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
(1)从图中你得到了什么信息?(2)如果有 21 个同学去划船，至少要租几条船? 先独立思考: 你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
《租船》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《租船》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本节课的内容是关于简单的除法运算，通过租船的情境，让学生理解除法的概念，学会计算简单的除法问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过租船的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，提高学生参与数学活动的积极性。
教学难点1. 学生对于除法的理解，特别是除法的意义和运算规则的掌握。
2. 学生在解决实际问题时，如何将问题转化为除法运算。
教具学具准备1. 教具：租船的图片或模型，除法运算卡片。
2. 学具：计算器，除法练习题。
教学过程1. 导入：通过展示租船的图片或模型，引导学生进入租船的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的概念，解释除法的运算规则。
3. 案例分析：通过具体的租船问题，让学生理解除法的应用，引导学生将问题转化为除法运算。
4. 练习：让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念和运算规则，以及如何将实际问题转化为除法运算。
板书设计1. 板书《租船》2. 板书内容：除法的概念，除法的运算规则，租船问题的解决方法。
作业设计1. 书面作业：设计一些除法运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的除法现象，记录下来，下次课进行分享。
课后反思本节课通过租船的情境，让学生理解了除法的概念，学会了计算简单的除法问题。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为除法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，也要注重学生的练习，通过练习巩固所学知识。
在课后，要对学生进行作业的布置和检查，了解学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，包括导入、新课导入、案例分析、练习、小组讨论和总结等环节，是教案中最重要的部分。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
《租船》（教案）北师大版二年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习北师大版二年级下册的《租船》一章。
这一章节主要让我们掌握如何计算不同船只的租金，以及如何选择最经济的租船方式。
一、教学内容我们将通过实际的情景引入，比如一个村庄要举办庆祝活动，需要租船让村民乘船游览。
我们将学习如何根据船只的座位数、租金和乘客人数来计算每人的船费。
具体的计算方法包括整数除法和乘法的实际应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握整数除法和乘法在实际问题中的应用，学会如何计算租船的租金，并能够选择最经济的租船方式。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握整数除法和乘法在租船问题中的应用。
难点在于如何让学生能够灵活运用这些运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和实际的租船计算案例，以及练习题。
学生们需要准备好纸和笔，用于计算和记录。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个村庄举办庆祝活动需要租船的情景，引入今天的课题。
2. 讲解计算方法：我会用PPT展示不同船只的租金和座位数，讲解如何根据乘客人数计算每人的船费。
3. 例题讲解：我会用具体的案例来讲解如何计算租船的租金，让学生们通过实际计算理解计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们自己计算租船的租金，并选择最经济的租船方式。
六、板书设计板书上会写明租船租金的计算公式，以及选择最经济租船方式的要点。
七、作业设计作业题目：小明一家要租船去游玩，有两条船可供选择，一条船租金为500元，可以坐6人，另一条船租金为300元，可以坐4人。
小明一家共有12人，请问他们应该如何选择租船方式，才能使租金最经济？答案：小明一家可以选择租两条船，第一条船坐6人，第二条船坐6人，总共租金为800元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，学生们应该已经掌握了租船租金的计算方法，以及如何选择最经济的租船方式。
在课后，学生们可以尝试解决更多的实际问题，比如不同人数和租金的船只组合，以及如何应对人数和座位数的限制。
二年级下册数学教案-租船2北师大版
二年级下册数学教案-租船2一、教学目标1. 让学生掌握租船问题的基本概念和解决方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 租船问题的基本概念：了解租船问题的背景，理解租船问题中的数量关系。
2. 租船问题的解决方法：掌握租船问题的解题步骤，学会运用公式计算租船费用。
3. 实际应用：能够将租船问题的解决方法应用于实际情境，解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：租船问题的解决方法及其在实际中的应用。
2. 教学难点：理解租船问题中的数量关系，运用公式计算租船费用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、租船问题实例。
2. 学具：练习本、计算器、租船问题相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船问题的背景，引导学生了解租船问题的基本概念。
2. 新课导入：讲解租船问题中的数量关系，引导学生掌握租船问题的解决方法。
3. 案例分析：通过教学视频和实例，让学生了解租船问题的实际应用，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论租船问题，培养学生的合作学习和团队意识。
5. 课堂练习：让学生进行租船问题的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-租船22. 板书内容：租船问题的基本概念、解决方法、实际应用、课堂练习等。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成租船问题的相关练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生结合实际情境，解决租船问题，培养学生的实际应用能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，教学效果是否良好。
3. 学生是否积极参与，学习氛围是否浓厚。
二年级数学下册《租船》教学设计
二年级数学下册《租船》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版一、教学目标1. 让学生理解租船问题的数量关系，能根据实际情况选择合适的租船方式。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 租船问题的数量关系2. 除法的应用3. 解决实际问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：理解租船问题的数量关系，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：根据实际情况选择合适的租船方式，除法的计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：租船问题情景图，计算器，板书用具。
2. 学具：学生自备计算器，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设租船游玩的情景，引导学生思考如何租船，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解租船问题的数量关系，引导学生运用除法解决实际问题。
通过例题讲解，让学生掌握解题步骤和方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作：分组讨论租船问题，让学生在合作中交流想法，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调租船问题的解题思路和除法的应用。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1.5《租船》2. 板书内容：租船问题的数量关系、除法的应用、解决实际问题的能力。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于租船问题的题目。
2. 提高题：设计一道类似的租船问题，让学生独立解决。
3. 拓展题：调查了解生活中的租船问题，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学方法是否得当。
2. 学生反馈：了解学生对租船问题的掌握程度，对除法的运用是否熟练，是否喜欢本节课的教学方式。
3. 改进措施：针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
以上为二年级下册数学教案-1.5《租船》的主要内容，共计2000字以内。
小学二年级数学《租船》精选教学教案三篇
至少要租6条船。
你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)
学生可能出现如下方案
(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。
(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
2.全班交流总结。
分配时不能违反“限乘4人“这个规定，进行交流。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
五、当堂检测、练习巩固
(学习诊断)完成练一练1,2,题
第1题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进1的过程：先弄懂题意在列式解决
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
六、课堂小结
(梳理归纳)
本节课你学会了吗?你觉得那道题比较难理解，说一说。
1.小组交流。
2.指名汇报。让学生体验成功的喜悦。
小学二年级数学《租船》精选教学教案三
教学目标：
1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
三、引导释疑
(合作学习)学生口答，教师板书
22÷4=5(条)……2(人)
《租船》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《租船》（教案）20232024学年数学二年级下册在20232024学年的数学二年级下册中，我计划教授《租船》这一章节。
这一章节主要涉及整数乘法和除法的应用，重点是让学生能够通过实际问题，运用乘除法解决租船问题。
教学目标是让学生能够理解并掌握整数乘除法的应用，能够解决实际生活中的租船问题。
同时，通过这个问题，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
在教学过程中，我会引入一个实际的情景，比如“小明和小华要租船去游玩，一艘船可以坐6个人，他们共有18个人，至少要租几条船？”通过这个问题，让学生思考如何解决。
然后，我会引导学生通过讨论和计算，找到解决问题的方法。
在这个过程中，我会引导学生运用乘除法，比如“18除以6等于3，所以他们至少要租3条船。
”在板书设计上，我会将问题的情景和计算过程清晰的展示给学生，帮助他们理解和记忆。
在作业设计上，我会布置类似的题目，让学生能够通过练习，巩固所学的知识。
比如“如果有24个人，他们至少要租几条船？”答案是“24除以6等于4，所以他们至少要租4条船。
”课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的教学效果，学生们是否掌握了所学的知识，是否能够在实际问题中运用。
同时，我也会思考如何通过拓展延伸，让学生能够更深入的理解和应用所学的知识。
这就是我对于《租船》这一章节的教学设计。
我相信，通过实际的问题，让学生能够理解并掌握整数乘除法的应用，培养他们解决问题的能力和合作交流的能力。
重点和难点解析：1. 实际问题的引入和解决：在教学过程中，我通过引入实际问题“小明和小华要租船去游玩，一艘船可以坐6个人，他们共有18个人，至少要租几条船？”来引起学生的兴趣和思考。
这个问题是学生日常生活中常见的情境，能够让他们更好地理解和应用所学的乘除法知识。
在解决这个问题的过程中，我引导学生通过讨论和计算，找到解决问题的方法。
这个环节的重点是让学生能够将所学的乘除法知识应用到实际问题中，培养他们解决问题的能力。
二年级数学下册《租船》教案、教学设计
（1）作业应在规定时间内完成，要求书写工整、清晰，解答步骤齐全。
（2）鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，遇到问题及时与同学或老师交流。
（3）家长应关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
1.教师出示一张船票，引导学生观察船票上的信息，如船号、座位号、出发时间等，激发学生的好奇心。
2.提问：“同学们，你们知道这张船票是做什么用的吗？”“今天我们将要学习一个与船票有关的问题，那就是租船。”
3.通过生活中的实际情境，引导学生进入租船问题的学习，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解租船的基本概念，如船票、租船费用、人数题情况进行反馈，及时纠正错误，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结租船问题的解决方法。
2.学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟，提升学生的思维品质。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在课后继续巩固所学知识。
4.针对学生的年龄特点和心理发展规律，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握租船问题中的基本数量关系，能够运用加法和减法解决实际问题，并学会使用图表整理数据。
2.难点：
（1）培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力，提高学生的数学建模意识。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决租船问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
（3）帮助学生克服在数据分析过程中的困难，提高学生的数据分析能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过创设租船的情境，让学生在真实的问题情境中感受数学知识的价值，激发学生的学习兴趣。
二年级下册数学优秀教案-《租船》北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解租船问题中的基本概念。租船问题是指通过计算船只的数量和承载量，来解决实际的人数分配问题。它是生活中常见的实际问题，能够帮助我们合理分配资源。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有35人需要租船，每艘大船可以坐6人，每艘小船可以坐4人，我们需要计算出租多少艘大船和小船才能满足所有人的需求。
-在解决问题时，如何灵活运用所学的知识，尤其是当问题情境发生变化时。
举例解释：
-对于二年级的学生来说，将租船问题中的信息转化为数学表达式是一个挑战，他们可能需要教师的引导来理解如何做。
-加减法运算中的进位和退位是学生容易混淆的地方，需要通过具体例子的反复练习来加深理解。
-在选择图表时，学生可能不清楚哪种图表最适合表示数据，教师需要提供明确的指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解租船问题的实际背景，能够将生活情境转化为数学问题。
-掌握运用加减法解决租船问题的方法，并能正确计算。
-学会收集、整理数据，用图表表示数据，理解数据之间的关系。
-能够运用所学的数学知识解决实际问题，形成数学应用意识。
举例解释：
-在租船问题中，学生需要理解总人数与船的承载量之间的关系，这是解决问题的关键。
3.增强数学应用意识：将数学知识应用于实际情境中，让学生感受数学在生活中的重要性，提高数学应用能力。
4.培养合作交流能力：在小组讨论和分享中，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，倾听他人意见，提高合作交流能力。
5.培养问题解决能力：通过解决租船问题，让学生掌握基本的解题策略，形成遇到问题敢于面对、善于解决的素养。
二年级下册数学优秀教案-《租船》北师大版（2023秋）
小学二年级数学《租船》精选教学教案三篇
(三)引导说明商3就是说27元可以划3小时：余数是3就是说还剩下3元，剩下的3元不够划1小时，所以答案为最多划3小时。首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
三、引导释疑
(合作学习)学生口答，教师板书
22÷4=5(条)……2(人)
2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际
教学难点：
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：
课件
教法运用：
讲解法分析法引导法练习法
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
四、拓展学习
(深入探究)3学生—7=18(人)坐小车，小车需要18÷4=4(辆)。.....2(人)所以4+1=5辆
如果租2辆大车那么就有25-7×2=11(人)，小车需要11÷4=2(辆)。.....3(人)所以2+1=3(辆)
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
三、引导释疑
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二年级数学下册《租船》教学设计
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1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题的能力，发展应用意识。
2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
3、对学生进行安全教育。
二、教学重点。
运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题。
三、教学难点。
灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
四、教学过程。
（一）复习导入：
1、（）里能填几？（指名口答）
（）×6＜25 8×（）＜38
7×（）＜40 9×（）＜62
2、列竖式计算。
（全班齐练，三人板练，集体订正）
8÷5= 36÷6= 53÷7=
3、提问：你认为试商时要注意什么？
设计意图：回顾学过知识，勾起对知识的回忆。
（二）探索新知：
课件出示课本P6情景图，春天来了，淘气班的同学也去公园游玩，但是到了湖边他们遇到了难题，伴随《让我们荡起双浆》音乐引导学生观察，同时板书《租船》。
1、学生寻找图片给出的信息：共有21人每时3元每条船限乘4人（板书）师：你能提出什么数学问题？学生自主提问。
师提出问题：至少要租几条船？该怎样解决？
2、解决问题。
（1）首先明确“至少”的概念，表示每条船乘坐的人数都是限乘人数，从而使所租的船数尽可能少。
（2）在个人思考的.基础上进行小组交流。
交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
（3）学生口答，教师板书：
21÷4=5（条）......1（人）
5+1=6（条）
答：至少要租6条船。
师：为什么这里的余数‘1’要加上呢？
生：因为剩下一个人也要坐船，不然就不符合题意全体坐船了。
师：很好啊。
因为21个人要全部坐船，所以最后剩下一个人也要再租一条船。
多提问几个同学让他们说出为什么余数“1”要加上。
同时明确“进一法”的概念。
3、你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
（让学生各抒己见）
学生可能出现如下方案：
（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。
4×5+1=21。
（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。
4×4+5=21。
（3）其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。
3×4+9=21。
注意在分配时不能违反“限乘4人”这个规定。
接着强调，我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
如上面的租船安全规定（限乘4人），再如我们平时乘车时，也不能超载，否则就会发生安全事故
4、P7“试一试”
（1）师：那么刚才我们发现了三个条件，只用了一个，现在看看利用剩余的一个条件，老师提出了什么问题。
（2）条件：每时租金3元。
问题：10元钱最多划几时？
（3）讨论怎样列式，并完成在练习本上。
10÷3=3（时）......1（元）
答：10元钱最多划3时。
（4）师：这次老师看到好多同学把余数‘1’舍掉了，只能划船3个小时。
上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？那为什么这个一不能用进一法加上呢？
生：因为一个小时3元，就剩下1元钱了，不够划3个小时的，所以舍掉。
（5）师：很好，因为剩下的钱不够划一个小时的，只能舍掉。
多找几位同学进行阐述说明，加深理解记忆。
明确“去余法”概念
设计意图：充分发展学生的观察能力和语言表达能力，让学生充分体会到数
学与生活的联系。
（三）巩固练习：P8“练一练”的第1 ~4题。
1、要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。
2、要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？
（四）小结。
提问：用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？
五、板书设计：
租船
21÷4＝5（条）......1（人）
答：至少要租6条船。
10÷3＝3（时）......1（元）
答：10元最多可以划3时。
六、教学反思。
《租船》这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
在教这一课时，我是通过创设同学们租船的
情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题。
在教学时，我先演示课件图，让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。
在个人思考的基础上，进行交流；你是怎样想的，如何列式，结合实际想一想，怎样回答问题。
学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问题，大部分学生都想21÷4＝5（条）......1（人），所以“至少要租5条船。
”他们没有想到多出来的1人。
还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。
在理解“最多”、至少“的意思时还存在一定的难度，不会写答。
所以在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。
本节课的不足是：学生在练习时探索的空间还不够，虽然学生在解决有余数的问题时大部分孩子基本上都已经会计算，但在写商和余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解“最多”、至少“的意思时还存在一定的难度，所以不会写答。
同时在做练习的时候没有完全对学生做到放手，一点一点引导学生在进行练习。
所以以后在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。