小学四年级英语说课稿完整版

小学四年级英语说课稿 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

W h o i s t h i s c u t e b a b y说课稿

綦江区*盘*小学 **梅

一、教材简析

今天我说课的内容是广州版小学英语三年级下册，Unit 9,Who is this cute baby.的Let’s talk 部分。本课主要学习Is this a photo of…/Who is this…的句型。学生对于人物关系的称呼已经在一年级的时候学习过了，这一节课主要是学生已有的基础上学习询问“这是谁？”和对于人物描写的学习。本课属于句型、词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

二、教学目标

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教育有机地联系起来。结合本课的教学内容，我把本课的目标确定为：

1、知识目标

Ａ、能听说认读写单词photo, baby, family, cousin, grandfather, grandmother, heavy, short, lovely；

B、会说1）Who is this …./she/he is ….

2) Is this a photo of….

/Yes, it is.

2、情感目标

培养学生关心家庭，尊老爱幼，爱护家人的意识。

三、教学重难点

1、教学重点

Ａ、单词photo, baby, cousin, grandfather, grandmother等的书写及听说认读；

B、句型Who is ….

的回答和应用

2、教学难点

Ａ、单词的读写掌握

Ｂ、熟练运用句型。

四、说教法和学法

1、任务型教学法

新英语课程标准以学生 "能做某事"的描述方式设定各级目标要求。我避免了单纯传授语言知识的教学方法，在本课教学中采用了"任务型"的教学途径，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学习和使用英语，完成学习任务。

2、TPR （全身反应）教学法

学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。全身反应教学法注重的是语言学习中

的互动模式。在本课的学习过程中，我用目标语Show me the cute baby/thin lady/heavy girl等发出指令，先自己从图片中找到目标，等学生能理解后，让学生完成任务，边说边做。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令找出相应的图片。

3、游戏、竞赛教学法

外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，小学生会倍感兴趣。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本课教学中，我设置了“砸金蛋”游戏，猜猜金蛋里是什么人物然后猛然砸开。学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的人物。这样激发了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣。

4、多媒体辅助教学

多媒体技术以直观的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率,从而将课堂教学引入全新的境界。在新单词引入和呈现环节，我制作了多媒体课件：一幅形态各异的人物和各种全家福的照片，让学生从视觉和听觉上融入到教学中。

5、小组合作学习法

小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成，提供了成员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和

强度。三年级的学生已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语。我把学生分成五个小组，用旧知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中形成语言综合运用能力和形成合作意识。

五、教具准备

1、学生准备英语书写本，全家福照片

2、教师准备字母卡片，课件，全家福照片，金太阳。

六、教学过程

(课前向每位同学发放一张图；在黑板上画出四个组的标志，对课堂上表现突出的小组画一颗五角星。)

Step 1

1)、Warn up

回顾以前学过的家庭成员单词brother, sister, father, mother, uncle, aunt, grandpa, grandma.

2)玩一个叫顺风耳的游戏：老师读一个Chant,由学生听听有哪些是新单词，引入学习单词grandfather， grandmother。并教育学生关心家庭，尊老爱幼，爱护家人。Chant: Dad, dad, father.

Mum, mum, mother.

Grandpa, grandpa, grandfather.

Grandma, grandma, grandmother.

[设计思路]

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。上课伊始，我用了greeting（互相问候）提醒学生已经进入

英语课堂；再通过chant放松学生心情，为他们营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,让学生带着积极地心态进入本节课的学习

Step II: 学习新课

1、教学单词： red

教师呈现CAI(一幅草地河流图，课件中有鸟叫声、流水声等)

T : Look at here , how beautiful ! Look at this flower , what color is it

Ss : red

教师将red卡片帖在黑板上并教读.

T : Can you show me something red

The students take out something which one’s color is red . 2、用同样的方法教学关于颜色的单词：yellow , blue , green and purple .

图画中实物与颜色的对应：

yellow－柠檬、花; blue－天空、溪水; green－草、树; purple－葡萄

注：在教学中注意单词green、red的正确发音，强调/ r /的发音方法，并单独抽学生朗读，反复纠正发音。

3、用卡片教读单词，并适时加上I like 句型.

4、小组长带领本组学生熟悉五个单词。

[设计思路]