八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版

写作语言要连贯

【教学目标】

1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。

2.学会围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。

3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入课程

师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让“语言连贯得体，作文如行文流水”。

（板书：写作语言要连贯）

二、找问题，识连贯

师：读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？

课件出示：

四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

（生交流讨论）

师明确：句子之间的衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏顺序，逻辑混乱；关联词语使用随意。

课件出示：

我钟情于挺拔秀丽的竹子，纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。

（生交流讨论）

师明确：以上材料的中心思想是表达对竹子的喜爱，但材料后面的主体部分都在阐述松树，可见文段前后主题不一致。

【设计意图】通过分析案例，让学生更直观地掌握什么是“连贯”：连贯树上三朵花——话题、顺序和衔接。

三、做训练，获启示

师：下面让我们做几道句子衔接的训练题，从中获得语句“连贯”的方法。

课件出示：

填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……

A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。

B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。

C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！

D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。

预设横线前的句子主要意思是“角度不同，见到的梯田不同”，横线后句子的意思是“季节不同，见到的梯田不同”。A、B项句子都能承上启下，但是，A项意思侧重“哈尼梯田的模样受季节的影响”，B项句子侧重讲“哈尼梯田的样子取决于在什么季节看到它”，因此B项衔接最恰当。

课件出示：

填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，；今天是你写下的片段，虽然不完整，。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！

A.却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉

B.却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度

C.却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章

D.却垫起了你明天的高度却谱就了你明天的华章却给予了你明天的阴凉

预设仔细分析所给语段和空缺处的句子可知，横线上所填内容与其前面的句子构成照应关系。即“搬来的砖石”对应“垫起……高度”，“栽下的树苗”对应“给予……阴凉”，“写下的片段”对应“谱就……华章”。故答案选C。

课件出示：

依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）

绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。似乎是有生命的绿精灵在跳舞，十分生动有趣。

①尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗，

②杯中的热水如春波荡漾，在热水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展开来。

③这道程序是绿茶茶艺的特色程序。

④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动，

⑤直直的茶芽称之为“针”，弯曲的茶芽称之为“眉”，蜷曲的茶芽称之为“螺”。

A.①②④③⑤

B.①④③⑤②

C.③②①⑤④

D.③②④①⑤

预设读语段可首先明晰，应该是“这道程序”承接“第九道程序”，所以可判断句③为第一句；句②讲“杯中的热水”是“茶艺表演”的第一步，为第二句；句①“尖尖的叶芽如枪”承接“茶芽慢慢地伸展开来”，为第三句；句⑤“直直的茶芽”承接“尖尖的叶芽”，为第四句；句④“千姿百态的茶芽”对应前几句，领起下句“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”，为第五句。由上分析，可排序为③②①⑤④，选C。

课件出示：

依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）

语文学习，就是一段精彩的旅行。

①一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。

②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。

③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。

④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！

⑤在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。

⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。

A.①⑥⑤③②④

B.④①⑤⑥②③

C.⑥①⑤②③④

D.⑥③②①⑤④

预设“语文学习，就是……旅行”是总起句，选句⑥中的“在旅行中”与总起句中的“旅行”相衔接，所以句⑥在最前；句③是分说句⑥中的“走进小说天地”的，句②是分说句⑥中的“登上戏剧舞