科学《热起来了》ppt课件
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小学科学五年级下册第二单元《热起来了》教案
小学科学五年级下册第二单元《热起来了》教案
学பைடு நூலகம்科
科学
单 元
第二单元 热
备课者
课 型
新课
课 题
1、热起来了
执教者及时间
学习
要点
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
3、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
学习
目标
科学概念：
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）
师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)
活动二：板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
活动三:研究衣服否生热的问题
1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
：
四、小结:
1、通过实验，你们现在是怎么认为的？
2、通过实验研究你们有什么新的发现？
3、通过实验研究你们有什么新的想法？
4、通过实验你们有什么新的问题？
板书
设计
板书设计： 1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
5、交流研究方法。
(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)
学பைடு நூலகம்科
科学
单 元
第二单元 热
备课者
课 型
新课
课 题
1、热起来了
执教者及时间
学习
要点
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
3、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
学习
目标
科学概念：
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）
师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)
活动二：板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
活动三:研究衣服否生热的问题
1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
：
四、小结:
1、通过实验，你们现在是怎么认为的？
2、通过实验研究你们有什么新的发现？
3、通过实验研究你们有什么新的想法？
4、通过实验你们有什么新的问题？
板书
设计
板书设计： 1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
5、交流研究方法。
(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)
让身体热起来(青岛版)六年级科学下册PPT课件
（1） 北极熊皮下有厚厚的脂肪层。 （2）体表白毛下的皮肤为黑颜色。可以最大限度 利用太阳能。 （3）体毛很长且被一层油脂覆盖，不会被冰冷的 海水浸湿。 （4）脚掌上长有厚厚的毛，既防滑又隔冷。 （5）北极熊的食物以高热量动物为主，如：海豹、 海豚、幼鲸等。 （6）当北极进入极夜时，也就是北极最冷时，它 就开始冬眠。
拓展应用：
1、调查、了解造成肥胖 的原因，并提出减肥建议。
2、根据自己的身高、体 重、运动量的不同，制定属 于自己的健康饮食计划。
糖类含量丰富的食物主要有：馒 头、米饭、粥等。
人体吸收的能量到哪里去了?
我的预测表
学习 呼吸
资料卡 人体从食物中获得的能量到哪里去了？ 1 、维持人体的基本生命活动。如呼吸、 消化、营养的吸收等活动。 2、满足人体日常活动的需要。如步行、 站立、坐、跑步等，简单说，就是每一个动作都 需要热量。 3、保证人体的生长发育。 如果离开能量，我们就无法生存。
小学科学六年级下册
5、让 身 体 热 起 来
身体热起来时有什么 感觉？
有什么办法使我们的 身体热起来？
补充 内 能
外 部 加 热
运 动
保
温
1、在自己的范围内活动，动 作幅度不要过大。 2、保持课堂纪律，不要大声 喧哗，以免影响其他班级正常上 课。
人体所需的能量主要来源于食 物，是由食物中的蛋白质、糖和脂肪 氧化分解释放的。 蛋白质含量丰富的食物主要有： 瘦肉、鱼、蛋、牛奶、豆类食品等。 脂肪含量丰富的食物主要有：肥 肉、油、核桃、花生等。
《热起来了》热教科五年级科学下册PPT课件
教科版 五年级下册
热起来了
新课学习 冬天感觉身体很冷，有什么办法使身体热起来呢？
新课学习 例如：
怎样给身体增加热量
运动加快了能 量转换——体内脂 肪等加快分解代谢， 转换成了热能。
运动
新课学习
吃 食 物
食物里的热量，身体吸收后会产生能量， 就会发热。
新课学习
晒太阳
烤火
电暖气
阳光、火、暖气为我们带来了热量
新课学习
想一想： 晚上，我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热
的？早上醒来，被窝又是什么感觉？
新课学习
实验名称 验证加穿衣服是否会给身体增加热量 实验器材 衣服、温度计、书本
用温度计测量折叠的毛衣的温度，测量 书本在外面的温度，再把书本放到毛衣 实验步骤 里测量书本的温度，一段时间后观察温 度计的度数是不是上升了，记录所观察 到的现象。
新课学习
穿衣服
盖被子
穿衣服、盖被子能增加热量吗？
新课学习
衣服能给身体增加热量吗
推测： 1.加穿衣服使我们热起来的原因—— 衣服能生热。 2.加穿衣服使我们热起来的原因—— 阻止热量散发，同时阻止冷气进入。
新课学习 假设： 虽然衣橱里挂满了衣服，但没有自燃的现象， 因此这与假设的结果是不衣服能使 人体感觉到热，但并不是衣服增加了 热量，而是衣服起到了保温的作用， 阻止了热量的散发和冷空气的进入。
感谢您的聆听
新课学习
实验结论： 衣服只是起到了保温的作用，阻
止了热量的散发和冷空气的进入。
拓展延伸
国际单位制中热量单位与能量单位相同，都是 焦耳（J）。惯用的非法定的热量单位还有卡、千 卡等。
拓展延伸
热学起源于人类对冷热现象的探索。人类生活 在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是最 早被观察和认识的自然现象之一。
热起来了
新课学习 冬天感觉身体很冷，有什么办法使身体热起来呢？
新课学习 例如：
怎样给身体增加热量
运动加快了能 量转换——体内脂 肪等加快分解代谢， 转换成了热能。
运动
新课学习
吃 食 物
食物里的热量，身体吸收后会产生能量， 就会发热。
新课学习
晒太阳
烤火
电暖气
阳光、火、暖气为我们带来了热量
新课学习
想一想： 晚上，我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热
的？早上醒来，被窝又是什么感觉？
新课学习
实验名称 验证加穿衣服是否会给身体增加热量 实验器材 衣服、温度计、书本
用温度计测量折叠的毛衣的温度，测量 书本在外面的温度，再把书本放到毛衣 实验步骤 里测量书本的温度，一段时间后观察温 度计的度数是不是上升了，记录所观察 到的现象。
新课学习
穿衣服
盖被子
穿衣服、盖被子能增加热量吗？
新课学习
衣服能给身体增加热量吗
推测： 1.加穿衣服使我们热起来的原因—— 衣服能生热。 2.加穿衣服使我们热起来的原因—— 阻止热量散发，同时阻止冷气进入。
新课学习 假设： 虽然衣橱里挂满了衣服，但没有自燃的现象， 因此这与假设的结果是不衣服能使 人体感觉到热，但并不是衣服增加了 热量，而是衣服起到了保温的作用， 阻止了热量的散发和冷空气的进入。
感谢您的聆听
新课学习
实验结论： 衣服只是起到了保温的作用，阻
止了热量的散发和冷空气的进入。
拓展延伸
国际单位制中热量单位与能量单位相同，都是 焦耳（J）。惯用的非法定的热量单位还有卡、千 卡等。
拓展延伸
热学起源于人类对冷热现象的探索。人类生活 在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是最 早被观察和认识的自然现象之一。
最新教科版科学五年级下册第二单元《热起来了》精品教学课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物
（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快）
衣服能给我们增加热量吗?
我们能设计一个实验来进行 观测吗?
衣服不能给我们身体提供热量!
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
新教科版五年级科学下册第二单元第1课《热起来了课件》
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以上三次测量你发现了什么？
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衣服不能给我们身体提供热量!
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
▪ 加盖棉被、加穿衣服：保温作用，不能产 生热。
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1、毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。
（ ×）
2、我们的身体在感觉寒冷时会颤抖， 是因为颤抖可以给身体带来热量。
看图片的同时，请思考它们是怎么使 我们的身体热起来的 ？
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开空调
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多穿衣服
晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）
吃食物 （食物吃进身体提供能量，产 生热量） 跑步等运动（加快食物分解代谢， 转换成了热量）
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验来 进行观测吗？（书：27页）
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实验步骤
1.待温度计示数稳定后读在空气中 的温度。
2.将温度计夹于书中2分钟，记录其 温度。
3.将温度计置于衣服中2分钟，记录 数据。
4.将衣服包裹住书，并将温度计夹 于书中2分钟，记录数据。
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注意 ▪ 待温度计示数稳定后再读数 ▪ 不能将手盖于衣物上
（√ ）
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以上三次测量你发现了什么？
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衣服不能给我们身体提供热量!
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
▪ 加盖棉被、加穿衣服：保温作用，不能产 生热。
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1、毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。
（ ×）
2、我们的身体在感觉寒冷时会颤抖， 是因为颤抖可以给身体带来热量。
看图片的同时，请思考它们是怎么使 我们的身体热起来的 ？
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多穿衣服
晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）
吃食物 （食物吃进身体提供能量，产 生热量） 跑步等运动（加快食物分解代谢， 转换成了热量）
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验来 进行观测吗？（书：27页）
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实验步骤
1.待温度计示数稳定后读在空气中 的温度。
2.将温度计夹于书中2分钟，记录其 温度。
3.将温度计置于衣服中2分钟，记录 数据。
4.将衣服包裹住书，并将温度计夹 于书中2分钟，记录数据。
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注意 ▪ 待温度计示数稳定后再读数 ▪ 不能将手盖于衣物上
（√ ）
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冬天我们感觉很冷时，除了 搓手，还有什么方法能使我们的 身体热起来？
这些方法怎么使我们的身体热起
来呢？
晒太阳
冬 季 烤 火 取 暖
吃 食 物
我们爱运动
泡 温 泉
还可以 ……晒太阳、泡温源自、烤火…（外界物质给予热量）吃食物
（外界物质吃进身体产生热量）
（血液循环加快）
温馨提示：
待温度计示数稳定后再读数
不能将手盖于毛巾上
通过实验，你发现了什么？
温度计的温度没有变化，这说明了 毛巾、衣服等物品不能产生热。
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
跑步、跳绳等运动
加穿衣服 、盖被子----- ？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验来进 行观测吗？
1、把毛巾叠好。 2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中， 并尽量避免接触其他物体。 3、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾 中，不能取出来读数； 4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一 个角度平视温度计； 5、记录员、计时员和读数员要相互配合，完 成实验报告单，实验完毕后整理好材料放在 桌子中间。
通过这节课的学习，你 有什么收获?
课后，请同学们利用课余时间， 去感受一下使我们身体热起来的 方法。
再见
这些方法怎么使我们的身体热起
来呢？
晒太阳
冬 季 烤 火 取 暖
吃 食 物
我们爱运动
泡 温 泉
还可以 ……晒太阳、泡温源自、烤火…（外界物质给予热量）吃食物
（外界物质吃进身体产生热量）
（血液循环加快）
温馨提示：
待温度计示数稳定后再读数
不能将手盖于毛巾上
通过实验，你发现了什么？
温度计的温度没有变化，这说明了 毛巾、衣服等物品不能产生热。
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
跑步、跳绳等运动
加穿衣服 、盖被子----- ？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验来进 行观测吗？
1、把毛巾叠好。 2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中， 并尽量避免接触其他物体。 3、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾 中，不能取出来读数； 4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一 个角度平视温度计； 5、记录员、计时员和读数员要相互配合，完 成实验报告单，实验完毕后整理好材料放在 桌子中间。
通过这节课的学习，你 有什么收获?
课后，请同学们利用课余时间， 去感受一下使我们身体热起来的 方法。
再见