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幼儿保健教研活动记录(3篇)

幼儿保健教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间:2021年X月X日二、活动地点:XX幼儿园多功能厅三、活动主题:幼儿保健知识普及与健康教育四、活动主持人:XX五、活动参与人员:全体幼儿教师、保健医生、后勤管理人员六、活动内容:1. 开场致辞主持人XX老师首先对全体参与人员表示欢迎,并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

强调了幼儿保健工作的重要性,以及全体教职工在幼儿健康成长中肩负的责任。

2. 幼儿保健知识讲座(1)主讲人:保健医生XX(2)讲座内容:保健医生XX针对幼儿常见疾病、预防措施及处理方法进行了详细的讲解。

具体内容包括:- 幼儿常见疾病的种类、症状及传播途径;- 幼儿疫苗接种的重要性及接种程序;- 幼儿日常饮食、睡眠、运动等方面的保健知识;- 幼儿意外伤害的预防及处理方法;- 幼儿心理健康及情绪管理。

讲座过程中,保健医生结合实际案例,生动形象地阐述了幼儿保健知识,使老师们受益匪浅。

3. 教师互动环节(1)提问环节:老师们就讲座内容提出疑问,保健医生现场解答;(2)经验分享:各班教师分享在幼儿保健工作中的成功经验和遇到的问题;(3)讨论环节:针对幼儿保健工作中存在的问题,老师们共同探讨解决方案。

4. 健康教育主题活动(1)主讲人:XX幼儿园教师团队(2)活动内容:教师团队以“健康成长,快乐生活”为主题,开展了一系列健康教育主题活动。

具体内容包括:- 幼儿饮食健康:开展“营养餐盒”制作活动,让幼儿了解健康饮食的重要性;- 幼儿睡眠健康:开展“睡前故事”活动,帮助幼儿养成良好的睡眠习惯;- 幼儿运动健康:开展“户外活动”设计,让幼儿在游戏中锻炼身体;- 幼儿心理健康:开展“情绪管理”活动,帮助幼儿学会调节情绪。

5. 总结与展望主持人XX老师对本次教研活动进行了总结,肯定了全体教职工在幼儿保健工作中的辛勤付出。

同时,对今后工作提出了要求:- 加强幼儿保健知识学习,提高自身业务水平;- 关注幼儿身心健康,为幼儿健康成长保驾护航;- 携手家长,共同关注幼儿保健工作。

幼儿园保教活动记录表

幼儿园保教活动记录表

幼儿园保教活动记录表时间: 第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容: 如何提高家长工作的实效性?主持人: 园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。

家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着困惑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细致的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。

张老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”,既要把家长当作朋友、合作伙伴,又不能太随意,注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出,切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样,即使是同一个孩子的表现也会有所不同,当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时,老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育,当家长来接孩子的时候,老师应该争取主动,以积极主动的态度先与家长沟通交流,以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

幼儿园保教活动记录表

幼儿园保教活动记录表

幼儿园保教活动记录表 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】幼儿园保教活动记录表时间: 第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容: 如何提高家长工作的实效性主持人: 园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。

家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着困惑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细致的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。

张老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”,既要把家长当作朋友、合作伙伴,又不能太随意,注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出,切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样,即使是同一个孩子的表现也会有所不同,当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时,老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育,当家长来接孩子的时候,老师应该争取主动,以积极主动的态度先与家长沟通交流,以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

保教活动记录表

保教活动记录表




20
1、有计划有组织进行游戏、活动要求要明确具体、达到教育目的。(3分)
2、充分体现游戏的趣味性、创造性。(4分)
3、保证户外活动时间不少于2小时。(5分)
4、集体与分散活动相结合,体现合作竞争、自保意识强。(3分)
5、教师参与性强、指导力度到位,户外不随意交谈。(3分)
6、及时渗透素质教育、幼儿会安全玩乐、会爱护玩具。(2分)
合计
100分




20
1、安静、自主有序拿取餐具、食物,并能正确掌握进餐姿势及方法。(8分)
2、便后会正确擦屁股,正确洗手。(6分)
3、自主有序穿脱衣物、鞋袜,摆放整洁,睡眠姿势正确、安静入睡,入睡率高。(6分)
离园
活动
10
1、做好家长接待、沟通工作、及时准确反映幼儿在园情。(4分)
2、入、离园要搞交接工作。确保幼儿安全。(6分)
水川镇中心幼儿园保教活动记录表
检查人年月日
项目
检查评分内容











10
1、坚持晨检工作,一问二摸三看四查,指导力度到位。(3分)
2、及时与家长沟通,了解幼儿各种情况。(3分)
3、杯子、毛巾与幼儿人数相同(4分)


10
1、教师精神面貌好、提醒及时、口令规范、动作优美。(3分)
2、幼儿精神面貌好、动作协调到位、有力、队列整齐迅速。(4分)
3、充分体现幼儿想象力、创造力。(3分)

育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


30
1、根据目标与幼儿实际选择活动内容、重难点突出达到教育的目的。(5分)

幼儿园保教活动记录表

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幼儿园保教活动记录表时间:第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容:如何提高家长工作的实效性?主持人:园长参加学习人员:全体教师的误会。

班后时间到家里或者医院慰问,主动、及时交流。

主持人:康老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。

有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话,也许是害怕和家长沟通,其实,沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径,沟通体现尊重,换来理解和支持。

但有效的沟通首先是心与心的交流,它不取决于形式,而取决于真情。

老师们的议论:其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验,只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。

卫园长:在实际工作中,我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。

老师们不要害怕面对家长,不要害怕家长找我们,而要设法拓宽沟通渠道,公示老师电话或伊妹儿,让家长了解我们的沟通方式,并乐意与我们沟通,这样才能够及时解决发生或存在的误会,把我们的工作做得及时、到位和更好。

当所有的误会和矛盾在班级基层解决了,也就没有家长向我们领导投诉了,到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。

任老师:真诚地把家长当作朋友,如实的向家长反映孩子的在园情况,而不虚伪,家长都会理解的。

E老师:我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。

每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友,当家长把孩子送到我手中的时候,我除了热情主动问候之外,还过去拉着孩子的手,让他们获得心理上的满足,并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况,并告知家长如果孩子在园情况不佳,我会及时和他们联系,请他们配合来接孩子回去。

而对于生病2天不来幼儿园的孩子,我都及时打电话问候。

尤其是幼儿园有重要的集体活动时,比如:秋游、庆祝活动,发放纪念品等,我都会通知那些孩子的家长,建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园,让他们参加集体活动,家长都会很感激,并且会很理解和支持我们的工作。

幼儿园教研活动记录文稿表说课讲解

幼儿园教研活动记录文稿表说课讲解
马老师1:我觉得,家长工作要做到沟通与服务并重,密切家园联系,细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议,并发现存在的问题及时解决,家长会很满意。例如:昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了,了解到是前一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的,我马上给他上药,中午吃饭时,我观察到他的手指不但没有消肿,而且还更加肿了,我一边喂他吃饭,一边通知保健医生,保健医生看过之后,我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头,只是扭伤,但是我们换取心安。下午家长来接孩子时,知道此事,非常感谢,我们在家长没有发现情况之前,把事情处理好了,家长很满意。
杜老师:真诚地把家长当作朋友,如实的向家长反映孩子的在园情况,而不虚伪,家长都会理解的。
吴老师:我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友,当家长把孩子送到我手中的时候,我除了热情主动问候之外,还过去拉着孩子的手,让他们获得心理上的满足,并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况,并告知家长如果孩子在园情况不佳,我会及时和他们联系,请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子,我都及时打电话问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时,比如:秋游、庆祝活动,发放纪念品等,我都会通知那些孩子的家长,建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园,让他们参加集体活动,家长都会很感激,并且会很理解和支持我们的工作。
主持人:这样的情形我们也会经常遇到,只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心,做到主动与家长沟通交流,家长一定能够理解我们的工作。
杨老师1:如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园,我打电话给家长询问时,一定要求家长让孩子接电话,我要亲自跟孩子交流,查明原因,这一点家长对我的工作也很支持。

幼儿园保教活动记录表(3800字)

幼儿园保教活动记录表(3800字)

幼儿园保教活动记录表(3800字)幼儿园保教活动记录表(3800字)幼儿园保教活动记录表时间: 第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容: 如何提高家长工作的实效性,主持人: 园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。

家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着困惑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性,”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细致的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。

张老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”,既要把家长当作朋友、合作伙伴,又不能太随意,注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出,切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样,即使是同一个孩子的表现也会有所不同,当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时,老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育,当家长来接孩子的时候,老师应该争取主动,以积极主动的态度先与家长沟通交流,以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

幼儿园卫生保健课堂教学活动记录 幼儿园教学

幼儿园卫生保健课堂教学活动记录 幼儿园教学

幼儿园卫生保健课堂教学活动记录一、活动主题:保持幼儿卫生健康的意识1.活动目的:通过有趣、生动的教学活动,让幼儿更加深入地了解个人卫生和健康知识,养成良好的卫生习惯,增强对自我保健的意识。

2.活动对象:幼儿园大班学生3.活动时间:xxx上午9:00-11:004.活动地点:幼儿园卫生保健课堂二、活动过程记录1.开场导入:老师向孩子们提出问题“什么是卫生?为什么卫生对我们的健康很重要?”之后,引导孩子们自我探讨,并逐步导入今天的主题。

2.卫生常识小游戏:老师组织幼儿进行卫生常识小游戏,游戏中穿插问题,引导幼儿思考和回答,培养他们对卫生知识的认识。

3.观察与实践:老师引导幼儿们观察一个实物,比如肥皂,然后进行亲自动手的操作,让他们自己洗手,并辅导他们正确的洗手步骤。

4.角色扮演:老师分配角色,让孩子扮演医生、护士、家长等角色,通过角色扮演的方式培养幼儿们的自我保健意识。

5.讲述故事:老师讲述一些关于卫生健康的小故事,引导幼儿们从中学到正确的卫生保健知识,理解故事的深层含义。

6.小结:老师对今天的教学活动进行小结,强调卫生对健康的重要性,鼓励幼儿们养成良好的卫生习惯。

三、活动效果评价1.通过观察发现,幼儿们在活动中表现出浓厚的兴趣,积极参与其中;2.幼儿们在卫生常识小游戏中,能够积极回答问题,掌握了一些基本的卫生知识;3.在观察与实践环节中,幼儿们配合老师的指导,能够正确地洗手,养成了良好的卫生习惯;4.通过角色扮演、讲述故事等环节,幼儿们深刻地理解了卫生保健的重要性,增强了自我保健意识。

四、活动心得经过此次卫生保健课堂教学活动,幼儿们对个人卫生和健康有了更深入的认识,养成了良好的卫生习惯,增强了对自我保健的意识。

通过活动的形式多样、内容丰富、主题鲜明,使幼儿对卫生保健知识有了更深入的了解,并在实践中加以掌握。

教学环节的设置吸引了幼儿的注意力,增强了他们的参与感和学习兴趣,取得了良好的教学效果。

五、改进措施1.在未来的教学活动中,可以加强与家长的沟通合作,共同关注和促进幼儿的卫生保健意识。

幼儿园保教研究活动记录表

幼儿园保教研究活动记录表

幼儿园保教研究活动记录表
幼儿园保教研究活动记录表
活动名称:儿童自我保护教育
活动时间:2021年4月5日
活动地点:幼儿园大厅
活动对象:幼儿园中班和大班的学生
活动目的:提高幼儿的自我保护意识,增强安全意识,培养自我保护能力。

活动过程:
1.活动准备
在活动之前,我们认真准备了相关材料和道具,比如儿童自我保护知识书、安全知识玩具、安全警示牌等。

2.活动介绍
在活动开始前,保育员向幼儿们介绍了活动的目的和意义,并通过图片和视频的形式,让幼儿了解了一些常见的安全隐患和应该如何避免遇到危险。

3.游戏环节
我们设计了一系列有趣的游戏,让幼儿们在欢乐的游戏中感受到自我保护的重要性。

其中包括模拟火灾逃生、模拟交通灯绿灯过马路、模拟电话报警等。

4.讨论分享
在活动的最后阶段,保育员通过讨论的形式,让幼儿们分享自己在生活中遇到的危险情况,并告诉他们应该怎样应对,向他们传达了防止危险的重要性。

活动效果:
通过这次活动,孩子们对儿童自我保护教育有了更深入、更全面的认识,并且掌握了一些实用的自救知识和技能,能更好地保护自己。

同时,这次活动也增强了孩子们的团体意识和协作精神,让大家更加信
任团队合作的力量。

需要改进的地方:
在活动中,我们发现有些幼儿的自我保护意识较低,需要家长和保育员共同关注,引导孩子在日常生活中积极学习和运用安全知识。

总结:
儿童自我保护教育是幼儿园保教工作中的重要内容,我们会更加关注幼儿的安全教育和自我保护意识的培养,让孩子们更加健康、安全、快乐地成长。

幼儿园保教科研活动记录表

幼儿园保教科研活动记录表

幼儿园保教科研活动记录表幼儿园保教科研活动记录表时间:2021年9月10日地点:幼儿园参与人员:张老师、王老师、李老师、赵老师、小明家长活动内容:本次幼儿园保教科研活动主题为“亲子阅读”,活动主要包括以下内容:1. 亲子阅读推广活动:参与老师为家长们准备了各种绘本和故事书,并在活动现场展示给家长们,介绍其中一些经典故事,引导家长们对亲子阅读的重视。

2. 家长阅读技巧讲座:张老师和王老师为家长们进行了一场有关家长阅读技巧的讲座,向家长们介绍如何在家庭环境中进行有效的亲子阅读,并分享了一些实用的家长与孩子读书的方法和技术。

3. 亲子阅读活动体验:家长与孩子配对,一同阅读绘本和故事书,并在活动现场进行亲子互动和游戏,增强家庭亲子关系,促进家庭教育的有效展开。

活动目的:1. 引导家长重视亲子阅读对幼儿成长的重要性,激发家长的阅读兴趣和阅读技巧,帮助家长与孩子共同享受阅读的乐趣。

2. 为幼儿营造良好的阅读氛围,促进幼儿阅读兴趣的培养和阅读能力的提高,同时有效开展幼儿的课外阅读和家庭教育。

3. 加强和家长之间的互动与合作,建立良好的沟通机制和教育平台,建立亲子阅读的长效机制,为幼儿的健康成长、全面发展提供必要的条件和保障。

活动效果:本次幼儿园保教科研活动圆满结束,获得了家长和老师的肯定和好评。

通过本次活动,家长们对亲子阅读的重要性有了更加深入的了解和认识,学会了如何有效推广和实践家庭阅读,建立了良好的家庭教育氛围。

同时,幼儿们也展现出了良好的阅读兴趣和阅读能力,培养了更多的阅读习惯和自我认知能力,为幼儿的全面成长打下了坚实的基础。

结论:本次幼儿园保教科研活动达到了预期的效果,为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。

我们将继续开展相关的活动,在亲子阅读、家庭教育等方面加强和家长之间的合作与互动,共同努力为幼儿的健康成长和全面发展提供必要的条件和支持。

幼儿园保教活动实录表

幼儿园保教活动实录表

幼儿园保教活动实录表幼儿园保教活动实录表时间:2021年10月1日地点:XX幼儿园主题:国庆节庆祝活动参与人员:1班,2班,3班幼儿及各班班主任、保育员、家长活动过程:1.仪式活动9:00,活动在幼儿园的广场上开始。

所有孩子手持小国旗,排成整齐的方队。

幼儿园利用红旗、花环、彩带等现场搭建的简易主席台上,早已摆放好了国徽、参加仪式的领导和幼儿代表的桌椅。

9:10,领导依次发表了重要讲话,强调爱国主义的重要性,并提醒幼儿们要保护好自己的祖国。

随后,孩子们通过诵读国歌表达了自己对祖国的热爱之情。

2.活动主题2.1 知识普及9:30,活动组织了国庆节的知识普及环节。

幼儿园老师通过绘本《小兔过国庆》来讲解国庆节的含义及历史背景。

孩子们积极听取老师的讲解,同时也通过绘本互动环节,了解了国庆节各个传统活动的起源及意义。

2.2 制作孔明灯10:00,孩子们来到幼儿园的教室,参加了制作孔明灯的活动。

孩子们用颜料、牛皮纸做了一个个可爱的孔明灯,灯上画有五角星、祝福的话语等。

孩子们还在灯上写下了对祖国的祝福和对父母的感恩之情。

2.3 游戏环节11:00,孩子们参与了一系列的游戏环节,稍作休息,缓解当日的紧张情绪。

比如,踩气球游戏、跳皮筋、绕口令等,让孩子们在紧张的学习中放松身心,也增加了活动的趣味性。

2.4 糕点制作14:00,孩子们学习制作民族特色糕点——月饼。

老师向小朋友解释了月饼的来历及制作方法,并手把手的示范。

孩子们最终也成功地完成了月饼制作,用自己的创意制作出了精美的图案。

3.活动总结15:30,活动组织了一个简单的总结和表彰环节。

在这里,我们表彰了孩子们活动中的表现优秀者,并让孩子们分享了自己的感受和体会。

最后,我们通过宣布本次活动的一些数据,以及表述对国家的祝福,菲海孩子们带着愉悦的心情,放学回家了。

活动收获:1.加深对国庆节含义的理解通过本次活动,孩子们更深刻的了解了国庆节的意义,也对这个像家一样的大团圆形式的庆祝更加的有感觉。

幼儿园保教活动记录表格模板

幼儿园保教活动记录表格模板

幼儿园保教活动记录表时间:第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容:如何提高家长工作的实效性?主持人:园长参加学习人员:全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。

家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着困惑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细致的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。

张老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”,既要把家长当作朋友、合作伙伴,又不能太随意,注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出,切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样,即使是同一个孩子的表现也会有所不同,当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时,老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育,当家长来接孩子的时候,老师应该争取主动,以积极主动的态度先与家长沟通交流,以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

幼儿园保教活动记录表(3800字)

幼儿园保教活动记录表(3800字)

幼儿园保教活动记录表(3800字)幼儿园保教活动记录表(3800字)幼儿园保教活动记录表时间: 第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容: 如何提高家长工作的实效性,主持人: 园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。

家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着困惑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性,”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细致的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。

张老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”,既要把家长当作朋友、合作伙伴,又不能太随意,注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出,切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样,即使是同一个孩子的表现也会有所不同,当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时,老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育,当家长来接孩子的时候,老师应该争取主动,以积极主动的态度先与家长沟通交流,以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

幼儿教育活动课堂记录内容

幼儿教育活动课堂记录内容

幼儿教育活动课堂记录内容这是一次关于幼儿教育活动的课堂记录,主要记载了一堂关于室内游戏和创造力发展的课程。

以下是课堂记录内容的详细描述:一、活动主题: 室内游戏与创造力发展本次课堂旨在通过丰富多样的室内游戏活动,促进幼儿的创造力发展。

通过互动和自由体验,激发幼儿的想象力和创造力,培养他们的动手能力和解决问题的能力。

二、活动准备1. 教师提前设置了不同的游戏区域,包括游戏角落、建造区、绘画区和角色扮演区,以诱发幼儿的不同游戏兴趣。

2. 购置了一些玩具、颜料、纸张和手工材料,供幼儿使用。

三、活动过程1. 游戏角落:- 教师介绍了一些室内游戏的规则和玩法,鼓励幼儿积极参与。

- 幼儿可以自由选择心仪的游戏,如拼图、积木或益智游戏等。

- 教师与幼儿一起玩游戏,指导他们解决问题和面对挑战。

2. 建造区:- 提供了各种不同的材料和玩具,如积木、模型、磁力棒等,用以激发幼儿的创造力。

- 鼓励幼儿自由组合和搭建,创造独特的建筑和模型。

- 教师观察并提供帮助和指导,鼓励幼儿表达他们的创意和构思。

3. 绘画区:- 准备了颜料、画笔、颜色纸张等绘画材料,供幼儿自由绘画创作。

- 鼓励幼儿通过绘画表达自己的想法和感受。

- 教师展示了一些简单的绘画技巧,并指导幼儿进行绘画实践。

4. 角色扮演区:- 提供了不同的角色扮演服装和道具,如医生、消防员、厨师等,供幼儿自由选择。

- 幼儿可以通过角色扮演活动,模拟真实场景,培养他们的社交技能和创造力。

- 教师鼓励幼儿进行角色扮演对话,并引导他们思考和解决问题。

四、活动总结通过这次室内游戏与创造力发展的课堂,幼儿们积极参与了各种活动,并且展示出了自己的创造力和想象力。

他们在游戏中不断探索,解决问题,培养了动手能力和解决问题的能力。

同时,幼儿们通过互动和角色扮演活动,提高了社交技能和表达能力。

通过这种寓教于乐的方式,幼儿们在轻松的氛围中获得了知识和技能的提升。

他们不仅享受了游戏的乐趣,还培养了想象力和创造力,为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

幼儿园保教活动记录表

幼儿园保教活动记录表

幼儿园保教活动记录表时间: 第三周〔星期三下午〕地点:大班教师教研内容: 如何提高家长工作的实效性?主持人: 园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。

家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着困惑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细致的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。

张老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”,既要把家长当作朋友、合作伙伴,又不能太随意,注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出,切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样,即使是同一个孩子的表现也会有所不同,当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时,老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育,当家长来接孩子的时候,老师应该争取主动,以积极主动的态度先与家长沟通交流,以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

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幼儿园保教活动记录表幼儿园保教活动记录表时间:第三周(星期三下午)地点:大班教师教研内容:如何提高家长工作的实效性?主持人:园长参加学习人员:全体教师教研过程记录一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园严重的合作伙伴,应本着尊崇、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的严重环节,孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度例外,常常会引发一些矛盾和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术。

家长工作做好了,我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了,就会为我们做好的、正面的宣传,换句话说,幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中,老师们不乏有好的经验,也有些老师也许存在着狐疑,今天我们请大家结合工作实际,就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题,谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨师老师:配班的任老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大胆地与家长交流,比较细密的反映幼儿在园的表现,得到家长的称赞。

张老师:与家长交流时说话不能太直接,要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长,先说好的地方,再说不足之处。

主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”,既要把家长当作朋友、合作伙伴,又不能太随意,注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出,切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

任老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样,即使是同一个孩子的表现也会有所例外,当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时,老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育,当家长来接孩子的时候,老师应该争取主动,以积极主动的态度先与家长沟通交流,以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

康老师:在家长工作中,我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。

我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话,因为我们老师带班半天,备课半天,如果在自己当班时间孩子发生什么状况,作为当事人是最清晰不过的,虽然在老师交接班时也会有所交待,但是都不比自己亲自向家长解释得清晰。

因此,我经常利用晚上时间与家长沟通交流,或者通话或者发信息。

对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外,还与班级老师一起,利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问,主动、及时交流。

主持人:康老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。

有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话,也许是害怕和家长沟通,其实,沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的严重途径,沟通体现尊崇,换来理解和支持。

但有用的沟通首先是心与心的交流,它不取决于形式,而取决于真情。

老师们的议论:其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验,只不过每个人的方式略有例外和各有侧重。

卫园长:在实际工作中,我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。

老师们不要害怕面对家长,不要害怕家长找我们,而要设法拓宽沟通渠道,公示老师电话或伊妹儿,让家长了解我们的沟通方式,并乐意与我们沟通,这样才能够及时解决发生或存在的误会,把我们的工作做得及时、到位和更好。

当所有的误会和矛盾在班级基层解决了,也就没有家长向我们领导投诉了,到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。

任老师:真挚地把家长当作朋友,如实的向家长反映孩子的在园情况,而不虚假,家长都会理解的。

E老师:我觉得对家长最主要的是要主动热情和真挚。

每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友,当家长把孩子送到我手中的时候,我除了热情主动问候之外,还过去拉着孩子的手,让他们获得心理上的满足,并对晨检有些分外的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况,并告知家长如果孩子在园情况不佳,我会及时和他们联系,请他们配合来接孩子回去。

而对于生病2天不来幼儿园的孩子,我都及时打电话问候。

尤其是幼儿园有严重的集体活动时,比如:秋游、庆祝活动,发放纪念品等,我都会通知那些孩子的家长,建议家长在孩子情况不是很危机的情况下把孩子送来幼儿园,让他们参加集体活动,家长都会很感激,并且会很理解和支持我们的工作。

F老师1:我觉得,家长工作要做到沟通与服务并重,密切家园联系,细心、热心、耐烦、及时了解家长的需求和建议,并发现存在的问题及时解决,家长会很满意。

例如:昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了,了解到是前一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的,我马上给他上药,中午吃饭时,我观察到他的手指不但没有消肿,而且还更加肿了,我一边喂他吃饭,一边通知保健医生,保健医生看过之后,我们决定带他到医院拍片检查。

虽然拍片结果是没有伤到骨头,只是扭伤,但是我们换取心安。

下午家长来接孩子时,知道此事,非常感谢,我们在家长没有发现情况之前,把事情处理好了,家长很满意。

主持人:这样的情形我们也会经常遇到,只要大家做到对待孩子用心、细心和耐烦,做到主动与家长沟通交流,家长一定能够理解我们的工作。

F老师1:如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园,我打电话给家长询问时,一定要求家长让孩子接电话,我要亲自跟孩子交流,查明原因,这一点家长对我的工作也很支持。

F老师2:我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外,还和班主任一起到幼儿家里去家访。

对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境,家长对幼儿的关注程度及教育程度,以便寻求最佳的家园共育方式方法;对生病的幼儿进行看望,会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心,获得家长更进一步的支持。

此外,我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。

上学期起,我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》,每半个月发放一次,让家长尤其是工作特别忙,没有空利用接送时间和老师沟通的家长,能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动,幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等,受到家长的欢迎和支持。

G老师:要做好家长工作不是那么简易的,现在,我与家长交流会尽量做到以下两点:1.主动、真挚。

每天仔细观察幼儿的在园表现,主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流,让家长感受到你关心他的孩子,同时态度要真挚,绝不让家长认为你是敷衍了事。

2.与家长交流时尽量做到换位思考。

每一件事情,站在例外的角度就会有例外的看法,也许站在老师的角度我们有自己的想法,但是家长对于你的看法并不一定认同,因此,我会设身处地地替家长想,换个角度,站在家长的位置来考虑问题,这样才能和家长产生共鸣,家长也才能感受到老师的真心。

但是,我参加工作的时间比较短,经验较少,有时候还不能更好的做好家长工作,特别是接到新的班级、新的幼儿,怎么样才能更快的与家长有用的交流、沟通,是我需要向各位老师学习的。

H老师:我觉得,引领家长互动是很严重的。

我们老师对班级家长充分关注,关注家长的经验,还根据育儿观、孩子情况、文化素质等,把家长的经验有机结合和搭配,对于不善于交流的家长,我们能够把别人好的经验介绍给他,并通过班级亲子活动,让他们与别的家长互动,促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。

因为家长之间见面的时间也不多,即使是接送时间见面也只是少部分家长见到,而且接送时间匆匆忙忙,根源没有时间互相交流,老师根据对家长的了解情况,有的放矢地介绍家长互相认识,他们可以互相取经,以子女带动子女,家长感染家长,优势互补,取得较好的育儿效三、老师们的狐疑:E老师:家长工作没有不变的模式,每位老师都有自己做家长工作的方法与经验,对于家长工作我也有自己的认识与经验,但是在面对一些送孩子入幼儿园后,迟迟不走,悄悄躲在暗处观看的家长,我实在不知道如何是好,因为我们班的孩子已经是大班,而不是新入园的了。

我也主动与家长沟通过,想通过此法让家长多了解孩子的在园情况,让家长消除不放心的心理,但是起效不大,如此现象还是时有发生,不知道该如何向这些家长进行工作?I老师:我在幼儿园工作的时间只是短短的几年,最为狐疑的事情是与家长的沟通问题,有时候会觉得无所适从。

有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长,如:幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题,有些家长会有些不满情绪,很难理解,有些家长甚至认为:他们既然把孩子送来了幼儿园,好像所有的问题都应该是老师的分内事了,所以有些时候请求家长配合,有些家长不是很理解,因此,在纠正一些幼儿的不良习惯时,会让我觉得很为难,不知所措,很无奈。

四、主持人小结:谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验,也大胆提出自己的狐疑,由于时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。

老师们留下的狐疑问题就是我们下一次的研讨论题。

请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来,周五下班前交到本人处。

通过今天的研讨,相信我们能达成以下共识:要做好家长的工作并不难,只要教师热情在先、主动在前;将心比心、以心换心,做好角色转换工作;要耐烦倾听,注意言语沟通的技巧性;要根据例外类型的家长,找准沟通的切入口;要及时与家长进行沟通。

所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”!在工作中,我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上,一定能取得较好的效果。

最后,我建议大家:看一看2006年第五期《幼儿教育》P40—44页的“沟通是一门艺术”以及“与例外的家长沟通时”等等好篇章,相信会对我们的工作、尤其是对新老师有所启发、有所收获!相信在我们大家的努力下,通过不断提高家长工作的艺术性和实效性,一定能全面提高我园保教工作质量,提升我园知名度。

下次教研内容预告:如何客观反映孩子学期的在园表现,写好幼儿评语?请老师们自备研讨发言提纲。

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