《 给我的启示》作文指导示范课
《生活中的启示》习作指导(新)精编版
《生活中的启示》第一课时习作指导广州市满族小学赵佩贤◆教学目标：1、学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用笔表达“生活”。
2、围绕所选内容把事情写清楚，把得到的启示说明白。
3、尝试运用本单元课文中的描写方法，写好事情中的重点部分。
◆教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
1、生活就像是一本书，尽管没有一个字，却处处都是学问。
大家还记得第4单元的课文都是写什么的吗？通过身边的一些小事获得生活的启示。
【ppt：出示对比表格】二、回顾生活，建构文源。
1、如果把生活中这些点点滴滴的小事收集起来，我们一定会获得更多的智慧。
所以我们级组正准备出一期刊物叫《启示》，向大家征文。
那究竟选哪一件事来写更加合适呢？选材是很重要的，正如一件漂亮的衣服首先就要有好的布料。
先请一名同学来汇报。
【前作文表格：要求先在家思考，简单填写。
】【课前指导】选材时可以从3方面去考虑：选材是否新颖（可以是在观察动植物时得到启示，也可以从人与人之间发生的事中得到启示）、过程交代得是否清楚、事情与启发是否有关联。
【投影表格，分享1名】①第1名汇报后进行点拨，先来看看他所选的事是哪方面的内容，过程交代清楚了吗？是否就蕴含这个道理?②那么我们要注意了，启发和事情一定是要有密切的联系的，如果觉得有点偏离了，有点点不搭边，我们都必须改。
提改进的建议。
③或者你们听了这件事以后还能获得别的启发吗？2、拿出前作文表格，先在小组内交流，说说你选了一件什么事，请你把表格中的这件事概括地告诉同学，大家根据要求来评评事选得好不好，启示是否合适?并马上提点建议。
选两种不同类型的2名分享，请同学来评评。
3、对于同一事情，我们所看的角度不同，获得的启发自然也就不同，我检查的时候发现有一些同学写的启示很精彩的，一起看看。
【ppt出示】我们选了好的材料，更要体会出深刻的道理来，你的文章才会出彩。
4、我选了一位同学以前写的日记，也写过一件很平常的生活小事，看看你们又能获得什么启发？自由发言。
给我的启示半命题作文指导教案
给我的启示半命题作文指导教案给我的启示半命题作文指导教案一、写作要求本次作文题目为“给我的启示”，要求是写一篇半命题作文，要求文字清晰明了，内容包含适当引用的例证或事实，语言流畅，思考角度独特，篇章结构合理，情感表达富有感染力。
同时，语言表达要符合语文规范，避免出现语病和错别字。
字数限制为2000字。
二、写作指导1. 确定中心思想在开始写作之前，我们首先需要明确文章的中心思想或主题。
对于这个话题，学生可以从自己的生活经验或身边的人和事中选择一个给自己带来深刻启示的经历或事件作为文中的中心思想。
2. 引用例证或事实为了丰富文章内容，增加说服力，我们可以适当引用一些例证或事实来支撑自己的观点。
这些例证或事实可以是个人经历，也可以是引用他人的观点或书籍中的案例。
需要注意的是，在引用时要确保准确性和可信度。
3. 流畅的语言表达在语言表达方面，我们要注意语句的连贯性和通顺性。
要尽量避免长句和过多的修饰语，保持句子简练明了。
同时，用词要准确，避免使用模棱两可的词语，确保文意清晰。
4. 独特的思考角度和见解写作中要体现自己的思考能力和独特见解。
可以从不同的角度出发，对于给自己带来启示的事件进行深入思考，从中发现不同的价值和意义。
这样不仅能够使文章更加生动有趣，也能够展现自己的思考能力。
5. 合理的篇章结构文章的篇章结构要合理，内容要有层次感。
可以采用常见的三段式结构，即引子-正文-结尾。
引子可以包括一些开门见山的语句，吸引读者的兴趣，正文部分要展开论述，进行深入分析和思考，结尾部分可以对文章做一个简单的总结，并在结尾处表达自己的情感或展望未来。
6. 感染力的情感表达为了使文章更具感染力，我们需要在写作中表达自己的情感。
可以通过修辞手法创造氛围，以及用词丰富、形象生动的语言来表达自己的情感。
尽量避免冷僻的词语和长长的句子，让情感更直接地传达给读者。
三、作文范例给我的启示在我高中的三年时光里，有一段经历给了我深刻的启示。
小学作文阅读：《生活的启示》标准化教案
五年级《生活的启示》标准化教案【教学内容】题目：《生活的启示》。
《生活的启示》是五年级上册第四单元的习作，这一单元的专题就是生活中的启示，每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，而习作正是课文的延伸，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
【设计意图】培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。
【教学目标】1、引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用笔表达“生活”。
2、打开学生习作思路，围绕所选内容写清过程。
习作内容要具体，感情能真实，能给读者得到启示。
【教学重点】在阅读、学习中感受生活的启示。
【教学难点】写生活，通过写生活中的事阐述某种哲理，就成为了本次作文的难点。
【教学准备】1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
3、搜集相关的小故事，师生共同整理，准备课上交流。
4、多媒体课件。
【教法学法】制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。
让学生有身临其境的感觉。
小组交流。
同学们回忆，激发学生的自主性，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】一、引入新课，明确要求师：生活，是一本永远读不完的书，我们每个人都在用自己的方式“翻阅”它。
同学们，今天先让我们一起来回顾上学期第四单元的几篇课文。
这四篇课文告诉我们哪些生活哲理？你从中受到什么启发？谁来说说？（指生介绍对本单元课文的学习情况）生1：《钓鱼的启示》一文中，作者在钓鱼的过程中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制诱惑的能力。
我从中体会到了只要从小受到像把钓到的鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
在生活中就不会受到外界的诱惑。
生2：《通往广场的路不止一条》中作者在人生的道路上两次遇到挫折，面临挑战时，是父亲对他的教诲使他得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功。
语文人教版四年级下册《生命的启示》作文指导
《生活的启示》作文指导课教学设计教学目标：1.、选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。
2.、在写作指导中，培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。
教学重、难点：1、将事情写具体，把启示讲明白。
2、事情与启示有必然的联系。
课前准备：1、留心生活中带给自己启示的事情。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
3、多媒体课件。
一、激情引入，感悟启示。
师导入：这堂课让我们从二个故事说起。
看看二个主人公给你怎么样样的思考。
二、出示课件，明确要求。
1、出示课件：看二个故事2、明确要求：对生命的态度你有了怎么样的思考？你想对二个主人公说些什么？这样的故事应该还有很多，你见过类似的吗？三、习作指导（一）、聊话题定材料在生活中，有哪些事情曾经给你以启示？（生自由发言）（二）、指导把事例说具体。
师：同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示。
真可谓是生活处处皆学问，不过，我们写作文可不能就这么几句话，我们先来把给你启示的这件事说具体些。
1、要把一件事情说具体，应该说清楚事情的什么？（起因、经过、结果）2、下面就请大家在小组内把给自己以启示的事情说具体，待会我们全班一起交流。
（先小组内说，全班交流，教师适当指导）（三）、指导谋篇布局：1、先写什么？再写什么？（事情、启示）2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？3、开头和结尾怎样写？交流后让学生明确：开头：可以点明是一件什么事给了自己启示，引起下文；也可以直接写事，交代事情起因。
中间：按照事情发展顺序写清楚事情的经过。
有详有略，突出事情重点部分。
（详写）结尾：照应开头，点明自己从中得到的启示。
（略写）5、指导命题。
一篇好的习作，题目是非常重要的。
习作的题目要简练、精辟，还要新颖、吸引人。
那么这篇习作我们可以怎样拟题目呢？（①以启示为题②……的启示③以事例为题）四、课堂习作，书写启示。
学生习作，教师巡视指导。
五、交流评议，升华启示。
《-----给我的启示》作文指导示范课
《给我的启示》作文指导教学设计一、游戏导入，指导观察1.做游戏——折小棒。
2.指导观察：预设：（1）你看到了什么？（把过程说完整，试着说具体）（2）你猜测此时他（她）心理在想些什么？（3）你此时的感受是什么？3.小结提升：预设：（1）老师拿小棒——瘦小同学轻松折小棒（断）——强壮同学费劲折小棒（没断）——游戏结束，得到启示。
（2）①同学们兴奋，猜测老师要做什么——②这么瘦小，会不会折不断啊？——③瘦小同学轻松折断，我比他强壮，折断更容易——④游戏结束了，我得到了一些启示，我还想多做几次这样的游戏。
（3）①团结起来力量大啊！预设：你能尝试用谚语、格言或者联系生活实际来叙述你得到的启示吗？②一根小棒易折断，十根小棒难折断。
（谚语）③我们班就是一个大家庭，我们就像是其中一根小棒，只有我们团结一致，才不会被折断。
（联系生活实际）二、选择材料，确定事例1.出示：通过（），我明白了（）的道理。
2.结合刚才的事件完成填空。
通过（折小棒这件事），我明白了（团结力量大）的道理。
3.你还从哪些事中得到了启示，请你也来填一填吧？4.相互交流，去除错误的启示。
三、剖析例文，探求写法。
1.阅读例文：折小棒给我的启示“叮铃铃，叮铃铃……”上课了，只见我们的语文老师——刘老师一脸微笑地走进教室，手里还拿了许许多多的小棒，她说：“同学们，今天，我给大家做个实验，实验的名字叫‘折小棒’。
方法很简单，只要将我给你的小棒一下子折断，行吗?”话音刚落，同学们就异口同声地说：“行!”刘老师首先请我们班最瘦小的祝强强上台折小棒，刘老师给了祝强强一根小棒，只见祝强强两手分别握住小棒的两端，轻轻往下一按，不费吹灰之力，只听见“啪”的一声，小棒一折为二了。
接着，刘老师又请了班里身材最魁梧的曾庆源同学上台，这一次，刘老师要求他将一捆小棒全部折断。
只见曾庆源双手紧握小棒的两端，用足力气往下按，没想到细细的小棒只是弯弯的，像月牙儿一样，一根也没断，曾庆源很不服气，涨红着脸，使出了九牛二虎之力，使劲往下折，只听见“啪啪”两声，小棒只断了几根。
五年级上册第四单元作文指导教案从生活中获得启示
五年级上册第四单元作文指导教案从生活中获得启示一，习作要求我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二，写什么1、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！2、座佑铭或者警句格言对自己激励你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。
特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。
三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
五年级上册第四单元作文指导教案从生活中获得启示
五年级上册第四单元作文指导教案从生活中获得启示一，习作要求我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二，写什么1、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！2、座佑铭或者警句格言对自己激励你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。
特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。
三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
语文人教版五年级上册一件事给我的启示作文讲评
《——的启示》作文讲评教学目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法。
2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。
教学重点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。
教具准备：多媒体课件一、导入:（一）复习本次作文的要求上个星期我们写了一篇关于通过一件事获得启示的文章，还知道这次作文的要求吗？板书：1一件事，要写清楚事情的经过；（一件事）2.写启示，把启示说明白。
（启示）（二）习作总评今天我们就按照这个要求来修改自己的作文。
在本次作文中，大部分孩子能够做到：1、写一件事，并写出了启示；2、写的是生活中看到的或亲身经历的事。
但也出现了这样的现象：1、题材“撞车”，写关于骑车的启示有（）、包饺子的启示有（）、观察蚂蚁的启示有（），难道只有这些事给我们启示吗?其实我们有很多事情可以写：我和姐姐打羽毛球——周继伦我和妈妈去买冰棒时营业员多找了我两元钱——饶欣怡考试时同学的一句忠告——余思函我捉蝗虫——邱晨宇去英语辅导班一位阿姨帮助了我——张奕杉借书——张婵开门事件——金素妍练琴——胥晨烨我们还可以写：我懂得了宽容、我明白了“责任”、比赛攀岩、捉蝴蝶、炒菜的启示、跳绳、爬山、砸蒜……普通人选生活中的小事，让题材丰富起来。
（板书：材料多样）2、基本上都是这样写启示的：至今我忘不了那位同学的忠告：检查不是一件多此一举的事。
这是对我的忠告，也是对所有同学的忠告。
——余思函看着自己包好的饺子，我终于明白：干什么事都要有技巧、方法，掌握了这个，才能把事情做好。
——邹俊祎从那一后，我心中一直记着爸爸的对我教育的话：做人要讲诚信诚信，只要有了诚信，就会得到别人的信任和帮助；——张婵我们还可以这样写：①都怪我没听爷爷的话，下回做事一定要虚心听别人的话，不要过于冲动；②“有一种智慧叫包容”，曾经有个大名人说过这么一句话。
现在，我明白了，朋友之间要互相谅解，多多包容。
二、欣赏与训练（一）欣赏过渡：一篇文章选材固然重要，但真正打动人心的是那些细致生动的描写。
《启示》公开课教案 优秀教学设计6
《启示》公开课教案优秀教学设计6启示公开课教案
教学背景
这堂公开课是为初中学生设计的，时间为60分钟，涵盖了阅读、写作和口语等多方面的教学内容。
教学目标
- 学生能够阅读并理解文章中的重点信息
- 学生能够运用所学知识进行写作和口语表达
- 学生能够通过交流和讨论加深理解力
教学内容
1. 阅读和理解
本节课将以一篇英文文章为材料，通过引导学生阅读并提炼文章中的重点来培养学生的阅读理解能力。
2. 写作
在完成文章的阅读理解后，学生将根据所学知识就文章中所表达的观点写一篇短文，练英语写作能力。
3. 口语表达
学生将在课堂上进行小组讨论和交流，就文章中所传达的信息进行口语交流和表达，以加深对文章话题的理解和掌握。
教学步骤
1. 引入
老师引入本节课要读取的文章，简单介绍文章背景和主题，培养学生的阅读兴趣和好奇心。
2. 阅读理解
学生在老师的指导下阅读文章，并跟随老师及时进行分析和提
炼关键信息。
3. 写作实践
学生根据所识的文章信息，撰写一篇简单的文章程度不高，以
做到了解英文缩写的定义和口语表达的重要性。
4. 口语交流
在小组讨论和交流中，学生将就所阅读的文章话题进行口头交
流和表达，从而加深对文章所表达内容的理解和掌握。
5. 总结
通过对本节课的总结和归纳，进一步梳理出学生所学知识体系，并强化学生记忆加深印象。
给我的启示半命题作文指导课
给我的启示半命题作文指导课给我的启示半命题作文指导课作为一名高中生，生活中的种种琐事、遭遇的挫折和体验的喜悦，都成为我们成长的催化剂和启示。
在这样一个关键的人生阶段，我们更加需要一个充满启发和指导的课程，来帮助我们探索自我、塑造个性、规划未来。
本文将从清晰中心思想、引用例证、流畅语言、独特思考角度、合理篇章结构和感染力情感表达六个方面进行论述。
首先，在撰写一篇半命题作文时，需要明确自己的中心思想，确保文章内容的清晰明了。
在思考过程中，可以通过提问自己的方式来找到合适的中心思想，比如：“什么是真正重要的东西？”“我从这件事中学到了什么？”等。
当然，具体的中心思想需要根据自身经验和体验来确定。
确定中心思想后，要精确地在文章开头予以阐述，以引起读者的兴趣和思考。
其次，适当引用例证和事实可以增加文章的说服力。
在丰富中心思想的同时，可以通过引用学术研究、历史事件或个人经历等来作为例证，用以支持自己的观点和见解。
比如，当我希望表达“坚持自己的兴趣是成功的关键”时，可以引用比尔·盖茨、乔布斯等成功人士的经历，以及相关调查报告的数据来说明这一点。
第三，流畅的语言表达是写作的基本要求。
语言要符合语文规范，尽量避免出现语病和错别字。
在写作中，要注重句型的变化和语言的多样性，避免重复和单一表达方式。
良好的语言表达不仅能提高作文的质量，也能展现自己的语言能力和思维能力。
第四，独特的思考角度和见解是一篇好文章的关键之一。
在撰写时，要思考自己的观点和个人感受，不要局限于表面的内容。
通过对问题的深入思考和独特的见解，可以使文章更有价值和观点。
例如，在讨论人生的意义时，可以从自身的生活经历出发，用独特的观点解释人生的价值和意义。
此外，合理的篇章结构对于文章的逻辑性和可读性非常重要。
在写作过程中，需要注意开头引入、中间论述和结尾总结的合理组织。
可以采用“引点-扩展-归纳”的结构，以清晰的逻辑顺序来展示自己的思路和观点。
习作指导《生活中的启示》教学设计
《生活中的启示》习作指导教学设计【教学目标】1、知识和能力：根据材料，把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。
2、过程和方法：承接口语交际课，掌握本单元课文的布局技巧和表达方法，并迁移到习作中去。
3、情感和态度：激发学生的作文兴趣，提升其自信心。
【教学重点】能够把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。
【教学难点】能够把事情的经过写清楚。
【教学准备】多媒体课件、小卡片，作文稿纸等【教学过程】一、结合口语交际，引入写作师：有这样一本书——书中没有一个字，却处处是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字就叫“生活”。
【板书：“生活”】善读这本书，你会从中得到很多启示。
【板书：“中的启示”】你不要小看这些启示，聪明的人会利用这些启示来指导自己以后的生活，并且受益终生！师：在上一节口语交际课，同学们有的选择了一件小事，有的选择了一句格言或一幅漫画，真是“萝卜青菜，各有所爱”。
但无论你选择哪个材料，你都可以从中获得有益的启示。
今天我们就来学习怎样把它们写下来，好不好？（设计意图: 子曰：温故而知新。
结合上节课口语交际的内容，引出本课写作重点，体现了人教版教材口语交际和习作之间的紧密性。
）（二）回顾课文结构，学会布局1、学生排列课文篇章结构。
师：同学们，其实每一篇课文都是指导我们写作的优秀范文。
现在，讲台上分别有13、14两课的篇章结构，用五角星代表作者受到的启示，两个小圈分别代表简单的开头和结尾。
下面请同学们做一下排列，谁来挑战？（学生上台排列）师：请大家观察这两幅图，比较一下，这两篇课文的篇章结构有什么不一样？（提示：可以从五角星的位置和图形的大小进行对比）生：……师：是的，《钓鱼的启示》详写获得启示的这件事，略写这个启示在实际生活中的运用；而《通往广场的路不止一条》刚好相反。
略写获得启示这件事，详写启示在实际生活中的运用。
根据不同的写作需要，选择不同的布局，这就是“布局的技巧”。
【板书：“布局的技巧”】2、根据材料选择布局方式。
作文课堂启发教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解作文启发的概念和重要性。
- 学生能够掌握几种常用的作文启发方法。
- 学生能够运用启发方法进行自我写作实践。
2. 过程与方法目标：- 学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高合作能力和分析能力。
- 学生通过写作实践，提升语言表达和组织能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够培养对写作的兴趣和热情。
- 学生能够树立正确的写作态度，认识到写作是一种表达和交流的方式。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文启发的概念和种类。
- 常用作文启发方法的运用。
2. 教学难点：- 如何将启发方法灵活运用到个人写作实践中。
- 如何引导学生进行有效的写作反思。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 作文启发案例集。
- 学生作文样本。
2. 学生准备：- 准备写作素材。
- 思考个人写作中的困惑和问题。
四、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们觉得写作难吗？为什么？2. 小组讨论：列举写作中遇到的困难，分享解决方法。
3. 教师总结：今天我们来学习作文启发，帮助大家更好地进行写作。
（二）讲授新课1. 介绍作文启发的概念和重要性。
2. 讲解常用作文启发方法：- 观察法：通过观察周围事物，激发写作灵感。
- 情感法：通过回忆和表达个人情感，引发写作欲望。
- 案例分析法：通过分析优秀作文，学习写作技巧。
- 联想法：通过联想和想象，拓宽写作思路。
3. 分享案例：展示不同启发方法在实际写作中的应用。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一种启发方法。
2. 小组讨论：如何运用所选启发方法进行写作。
3. 学生独立写作，教师巡视指导。
（四）作品展示与评价1. 学生展示作品，分享写作过程和心得体会。
2. 小组互评：从内容、结构、语言等方面进行评价。
3. 教师点评：总结优点，指出不足，提出改进建议。
五、教学反思1. 教师反思：启发方法是否有效，学生是否掌握。
2. 学生反思：写作能力是否有所提升，对启发方法的认识。
漫画给我的启示作文教学实录
漫画给我的启示作文教学实录【篇一：漫画给我的启示】漫画给我的启示我看了一幅漫画在我心里刻上了一个深深的烙印。
内容是在一个地球上有一个大大的高楼上面有一团黑烟从高楼里，流出来而那一团黑烟，却形成了一个凶残无比的，怪物黑龙。
这个黑龙，正要张大嘴巴，时刻窥探着，地球。
准备把地图一口吞到肚子里。
看完这个漫画我的内心，波澜起伏。
无形中人类在不知不觉中，为自己的身体埋下了隐患。
人类心想祖国做贡献，多生产和制造一些，物品但是他们，完全不知道，在大量生产成千上万的物品后产生的污染对环境的破坏是无法弥补的，他们正在养一条无形的坏了，因为最终不注意环保，自食恶果那时候后悔已经来不及了！虽然这只是一个漫画，但是我们不得不深思，可以说这是给我们全世界人的一个警钟，我们虽然改变不了什么，但是我们可以把环境污染减到最低，这样我们才是真正的热爱祖国，为祖国做贡献，同时保卫了我们的地球，我们的生存环境才能更好，我们才能更长久的成为地球上的主宰者，而不是接受宇宙的报复可怜虫！铅笔当我没看到铅笔时会有许许多多的幻想。
它是一根定海神针。
它是一根筷子。
他是数字1……我看清你的时候会想到发生在我身上的一件小事情，那时是在美术课，我每次都有完成后。
闲着无聊就拿出我的一元硬币，突然我脑洞打开大开，我把一元钱硬币放在桌上然后再把画纸放在硬币上面，拿出我的铅笔，在纸上描出了硬币的图案，第一个不是很好看，但是我非常的兴奋。
紧接着我又一连画了很多个，并且越来越像真的硬币。
我乐在其中，被老师发现后，把我叫到了办公室把我训了一顿！可是我还是高兴的，因为看着我用铅笔画的一元钱的图案心里还是很欣赏我的佳作的！【篇二：漫画给我的启示】“环保日”的那天，，卢伦和张久龄一起走在回家的路上。
张久龄看见旁边的垃圾桶旁边有很多垃圾堆在地上。
张久龄想：谁干的？万一过路人的人滑到怎么办？她便走向前，又想：我这么漂亮，穿着蝴蝶纹的裙子她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花，可不能捡，不然就弄脏了我漂亮的衣服了。
《生活中的启示》作文指导.doc
《生活中的启示》作文指导所谓启示，就是通过指点、开导而认识事理的意思。
启示的获得，或者是通过别人的指点、开导、启发而得到，或是通过自己刈•事物的观察、体验而领悟。
处处留心皆学问，口然界奥妙无穷，社会生活丰富多彩，只要我们细心去观察，认真去思考，用心去体会，就会获得许许多多的启示。
请以'‘生活中的启示”为话题，写一篇文章。
题tl 口拟，立意口圧，文体口选，不少于450 字。
［写作点拨］这个话题的内容是非常宽泛的，口然和社会中凡是能给人以启发指示并使人领悟的，都口J 入题。
写作的重点应放在“启示”上。
写这类文章多半一事一议，我们口J以先记叙要描述的事件，从这一事件屮开发出某种生活哲理，号召具他人或给予警戒，也町以用开发出的道理指导人们将來的生活，给人指出迷津，鼓舞人前进。
开篇时可以引用一些名人名言，也对以直接引用名人的爭例，也可用现身说法，直叙其事，注意升华的道理一定要符合实际，不能言过其实或与所写事件没有联系，使文章与道理脱节，这是写作此文的一忌。
语言一定要朴实诚恳，不能高喊口号而使文章成了空洞的说教。
另外，由丁•一种事物往往包含多方面的道理，所以同一题目可能产生不同的“启示”性文章。
应注意在比较中加以明确的选择，择定一个或几个类比点，然后加以阐发，不应漫无边际地说东道西。
就事析理是写好这类文章的一、写什么1、这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里吗得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧：我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
从下而的建议中选杼一个角度进行口语交际和习作。
在生活屮，有哪些事情曾经给你以启发？从屮选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。
先说一说，再写下來，注童把事情的经过讲清处，把得到的启示说明白。
座右铭是用来激励或提醍H己的警句格言。
比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭："健康是幸福的源泉。
”另一个人告诫口己耍守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作座右铭。
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《给我的启示》作文指导
一、游戏导入，指导观察
1.做游戏——折小棒。
2.指导观察：
预设：（1）你看到了什么？（把过程说完整，试着说具体）
（2）你猜测此时他（她）心理在想些什么？
（3）你此时的感受是什么？
3.小结提升：
预设：（1）老师拿小棒——瘦小同学轻松折小棒（断）——强壮同学费劲折小棒（没断）——游戏结束，得到启示。
（2）①同学们兴奋，猜测老师要做什么——②这么瘦小，会不会折不断啊？——③瘦小同学轻松折断，我比他强壮，折断更容易——④游戏结束了，我得到了一些启示，我还想多做几次这样的游戏。
（3）①团结起来力量大啊！预设：你能尝试用谚语、格言或者联系生活实际来叙述你得到的启示吗？②一根小棒易折断，十根小棒难折断。
（谚语）③我们班就是一个大家庭，我们就像是其中一根小棒，只有我们团结一致，才不会被折断。
（联系生活实际）
二、选择材料，确定事例
1.出示：通过（），我明白了（）的道理。
2.结合刚才的事件完成填空。
通过（折小棒这件事），我明白了（团结力量大）的道理。
3.你还从哪些事中得到了启示，请你也来填一填吧？
4.相互交流，去除错误的启示。
三、剖析例文，探求写法。
1.阅读例文：
折小棒给我的启示
“叮铃铃，叮铃铃……”上课了，只见我们的语文老师——刘老师一脸微笑地走进教室，手里还拿了许许多多的小棒，她说：“同学们，今天，我给大家做个实验，
实验的名字叫‘折小棒’。
方法很简单，只要将我给你的小棒一下子折断，行吗?”话音刚落，同学们就异口同声地说：“行!”
刘老师首先请我们班最瘦小的祝强强上台折小棒，刘老师给了祝强强一根小棒，只见祝强强两手分别握住小棒的两端，轻轻往下一按，不费吹灰之力，只听见“啪”的一声，小棒一折为二了。
接着，刘老师又请了班里身材最魁梧的曾庆源同学上台，这一次，刘老师要求他将一捆小棒全部折断。
只见曾庆源双手紧握小棒的两端，用足力气往下按，没想到细细的小棒只是弯弯的，像月牙儿一样，一根也没断，曾庆源很不服气，涨红着脸，使出了九牛二虎之力，使劲往下折，只听见“啪啪”两声，小棒只断了几根。
刘老师举着剩下的小棒，微笑着说：“同学们，实验到此结束。
从刚才的实验中，你们懂得了什么道理呀?”话音刚落，我班的xxx高举着手，说：“我知道了团结力量大的道理。
”xxx刚说完，xxx同学也不甘示弱地说：“这真是一根小棒易折断，十根小棒难扯断呀!”随后，刘老师环顾了一下四周说：“那你们能结合生活实际，谈一谈实验后的感想吗?”同学们有的说：“我们班是个大家庭，我们每个人就是其中的一根小棒，我们只有团结一致，才不会被扯断。
”还有的同学说：“团结力量大，我们一定要团结起来，为我们班争光。
”……同学们你一言，我一语，交流得热火朝天。
通过这次实验，我明白了：我们大家只要团结一致，众志成城，就能克服重重困难，达到光辉的顶点。
2.剖析例文
（1）有顺序：按照事情发展的先后顺序。
（2）要完整：运用六要素进行判断。
（3）要具体：①过程具体：分出层次、分出阶段
②描写具体：人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动。
3.对照要求，赏析例文
传电话给我的启示
今天下午第一节课，我们班做了一次有趣的游戏——传电话比赛。
比赛开始了，每组的第一位同学走到讲台前。
认真地看了老师写在纸条上的一句话。
我们组的朱文洁可真够机灵的，看好后立即回到座位上，迅速贴着我的耳朵，轻声说：“小良赶着一群羊，半路遇到狼”因为朱文洁说得很快，我把小良赶着一群羊，听成了小郎赶着一群羊；半路遇到狼，
给听成了遇到梁。
虽然心里有疑问，但是为了节省时间，我立刻转过身去，对着孙治耳朵把这句话说了一遍。
孙治也转过身去……，大家就这样一个一个往下传话。
看着同学们传话，我心里可高兴了，因为我们组传得最快。
我心想：我们组准得第一。
最后，当每组的最后一名同学把传的话写在黑板上的时候，教室里炸开了锅，我们组的同学写的是“小孩感到身上一阵凉”。
别的组的人也分别写上“小羊赶跑了一群狼”，“小强赶上天气凉”，“用枪打死一只狼”……总之，六个小组六个样。
全班同学不由得哄堂大笑起来：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼泪，有的笑得直喊肚子疼，还有的……看着全班同学开心的样子，我也禁不住笑了出来。
全班同学大笑之后，我认真地想了想。
古人说：“失之毫厘，谬以千里。
”你差一点，我差一点，传到最后，面目全非。
可见，做什么事都要认真，否则要闹出笑话来的。
要求：请你也来试着给这篇例文列个小提纲吧！
预设：①课堂游戏，传电话比赛。
②走上讲台，看清句子。
③传句给我，我没听清。
④继续传话，心里高兴。
⑤板写答案，哄堂大笑。
⑥认真思考，得到启示。
4.应用规律，改写例文
骑自行车给我的启示
我八岁生日的时候，妈妈给我买了一辆崭新的自行车。
它全身是蓝色的，两个大大的轮胎，结构精巧，造型优雅。
我正高兴时，妈妈让我学骑自行车，这简直是太简单了，我一会儿就能学会！我马上骑了上去，一下子就摔倒了，我想起了妈妈教我的方法，又骑了上去，结果还是摔倒了，后来，我又锻炼了几次，学会了骑自行车。
通过这件事我懂得了一个启示：只要有毅力，万事俱不难。
要求：这篇小例文写得不够具体，请你帮帮忙，改正过来吧！
预设：
骑自行车给我的启示
我八岁生日的时候，妈妈给我买了一辆崭新的自行车。
它全身是蓝色的，两个大
大的轮胎，结构精巧，造型优雅。
我正高兴时，妈妈对我说：“儿子，买来的自行车可不是让你欣赏的，你要学会骑它。
”“这有什么？三下五除二我就学会了。
不行让你瞧瞧。
”我得意地说。
“看你得意劲，那你骑上去看看，它可没有这么简单就学会的。
”妈妈好像故意激将我说。
我毫不犹豫地骑上去，只听“呯”的一声我重重地摔在了地上，膝盖上顿时起了一个大大的血包，痛得我眼泪在眼眶里打转，心里真不好受。
“看你得意忘形了吧？越是看似简单的事情越要用心学习。
起来，坚持认真学习吧！”我听了妈妈的话，咬咬牙,按妈妈教给我的方法：先将双手握住方向杆，再把左脚放在踏板上，用力一推，使自行车动后，再把右脚放在或踏板上，坐直身子。
我按妈妈教的方法一步一步练习。
可顾此失彼，时而因没掌握平衡摔在地上，时而因右脚没踩在踏板上摔倒。
而且一粒小石子也似乎和我作对，也把我拌倒了，我再也忍不住哇哇大哭起来。
我的心情由原来的开心变成了现在的气愤。
“什么破自行车，我不学了。
”“世上无难事，只怕有心人。
遇上一小点困难就不学了算什么男子汉？”妈妈鼓励我说道。
是呀，万事开头难，只要我用心学习一定会成功的。
于是我擦干眼泪，在妈妈的帮助下经过一个下午的艰苦学习，我终于学会骑自行车了。
通过这件事我懂得了一个启示：只要有毅力，万事俱不难。
四、板书设计
给我的启示
折小棒给我的启示
课堂游戏，同学兴奋有序
瘦小同学，轻松折棒事件完整
强壮同学，轻敌未断具体过程具体：分出层次、分出阶段
再次尝试，仍旧未断描写具体：人物的外貌、语言、
游戏结束，得到启示动作、神态、心理活动。