做一个指南针优秀课件1
2019最新教科版二年级科学下册课件：5做一个指南针精品课件
•（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
•A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。
•B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。
•C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。
教科版二年级下册第一单元第5课
做一个指南针
不听话的鱼
指南鱼
聚焦：指南针是我国古代四大发明之一。 九百多年前，我国海船已使用指南针导航。
水浮式指南针
探索
1.准备材料
制作水浮式指南针
怎样让钢针变成磁针？ 怎样让磁针磁力更强？
探索
2.制作磁针
制作水浮式指南针
先用磁铁的磁极位置沿 一个方向摩擦钢针，多 摩擦几次，再测试一下 钢针是不是有磁性了。
探索
2.制作磁针
制作水浮式指南针
用摩擦过的钢针吸引其他钢针，测试其磁性。
探索
制作水浮式指南针
3.怎样把磁针与吹塑纸装在一起？
4.把装好的磁针轻轻放在水面上。
5.等待磁针停止转动，用真正的指南针 确定方向，标出南北。
研讨
如果再做一个指南针，你还有什么方法？
立式指南针
悬挂式指南针
•pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcv不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看 文学，鲁迅的《狂人日记》，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的《曼弗雷德》，显然受到德国文学家歌德《浮士德》影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。
精品三年级下科学课件-做一个指南针-教科版精品ppt课件
.
我们的设计草图：
1、根据计划选取材料，注意节约； 2、分工协作，既比效率更比安全； 3、注意调试，质量可靠。 4、发现困难，及时举手。
要求： 每组选一位代表上台讲解
演示自己的指南针，并给自 己打星。
听众别忘记给他们些鼓励， 当然也可提些你的宝贵建议 哟！
休息要制作一个指 南针，有哪些 问题是我们必 须解决的？我 们需要具备哪 些材料？
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
缝衣针2枚 泡沫1块 小吸管1根
班级 小组
我们选取的材料是：
我们的制作步骤： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
教科版科学《做一个指南针》精讲课件1
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
拓展创新：还可以用磁铁做什么？
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1 教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
教科版科学二年级下册一单元第5课
做一个指南针
指南针的发展史
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
指指南针南的针发展的史 发展史
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
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指南针的发展史
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
组别
1小2ຫໍສະໝຸດ 3组4评
5
6
价
7
8
表
9
10
11
12
完成数量
如何固定
粘贴
穿过
指示方向
合作秩序
总评
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我学会了！
做一个指南针 先查器材再磨针，穿过小孔要小心。 轻轻放在水面上，静止不动辨南北。
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看一看还可以怎么做？
认识指南针
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
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磁针 方位盘
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支架 盒子
教科版科学《做一个指南针》精讲课 件1
指南针的使用方法
你会用指南针吗？一起来试试吧： 1.先把指南针盒放平，让磁针自由转动。 2.待指南针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南 （S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。 3.对照方位盘确定出各个方向。
教科版科学做一个指南针课件
教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学教材第四章第三节《做一个指南针》。
通过本节课的学习，学生将了解指南针的制作原理、使用方法以及地磁场的基本概念。
详细内容包括指南针的历史、结构、功能以及制作过程。
二、教学目标1. 了解指南针的历史、结构、功能，掌握制作指南针的基本方法。
2. 学会使用指南针确定方向，提高实际操作能力。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：指南针的制作方法、使用技巧以及地磁场的基本原理。
难点：指南针磁针的磁化原理，以及如何准确地使用指南针确定方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、地球仪、磁铁、演示用PPT等。
2. 学具：指南针制作材料（磁针、支架、浮子）、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史，引发学生对指南针的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍指南针的构造及功能。
b. 讲解地磁场的基本原理，阐述指南针指向北的原理。
3. 实践操作：a. 演示指南针的使用方法。
b. 学生分组制作指南针，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何使用指南针确定方向。
5. 随堂练习：学生使用自制的指南针，进行方向判断练习。
六、板书设计1. 指南针的历史与结构2. 地磁场原理3. 指南针制作方法4. 指南针使用技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述指南针的构造及功能。
b. 请说明地磁场对指南针的影响。
2. 答案：a. 指南针由磁针、支架和浮子组成，主要用于指示方向。
b. 地磁场使指南针的磁针指向地磁北极，从而实现指向北的功能。
c. 详见学生实际操作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对指南针的制作和使用表现出较高的兴趣，但部分学生在磁化磁针时存在困难，需要在下节课进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的导航工具，如卫星导航、惯性导航等。
b. 探讨指南针在生活中的应用，如航海、探险等。
重点和难点解析1. 指南针磁针的磁化原理。
小学科学做一个指南针 课件ppt
探索：制作水浮式指南针 第四步：测试磁针
把装好的磁针轻 轻放在水面上， 慢慢转动磁针， 注意观察静止后 磁针的指向。
探索：制作水浮式指南针 第五步：标注磁极
等待磁针停止转 动，用真正的指 南针确定方向， 标出南北。
其他指南针
悬挂式指南针
立式指南针
指南针的历史
磁石 司南
指南鱼
航海罗盘
水浮式指针
指南针
按照时间顺序配对
水 浮 式 指 南 针
探索：制作水浮式指南针 第一步：准备材料
指南针 钢针 吹塑纸 盛水盘 条形磁铁
做一个指南针（水浮式指南针）
小组合作制作水浮式指南针
做一个指南针（水浮式指南针）
1.钢针使用，注意同学和自己的安全； 2.沿着一个方向，反复摩擦钢针20-30次； 3.怎样确定磁化成功？ 4.吹塑纸是用来干什么的？怎样用？ 5.为什么放在水中？ 6.多试几次的重要性。 7.可以提前在吹塑纸上标注方向吗？
小学科学 二年级下册 教科版 1.5《做一个指南针》
5 做一个指南针
课堂小约定：
1.认真倾听，保持端正的坐姿。 2.勤于思考，敢于尝试。 3.遵守纪律，注意安全。
司南与指南鱼
2000多年前，我国人民发现了磁石 指南北的特性，制出了“司南”。 用司南确定时间。
900多年前，人们发现了人工磁化 法，用天然磁石摩擦钢针，制出了 灵巧的指南鱼和水浮式指南针
探索：制作水浮式指南针 第二步：制作磁针
磁化
①用一只手的手指压住钢针的一端， 另一只手拿着条形磁铁。 ②用条形磁铁的磁极部位沿着一个 吸引其 他钢针，看能否吸引，如 果吸引，说明钢针具有磁 性。
探索：制作水浮式指南针
第三步：安装磁针
【精品】教科版三年级科学下册4.6指南针PPT教学课件(共23张PPT)
司南的南极、北极在哪里？为什么要放在 光滑的铜盘上？
1、司南的南极 在勺柄前端，北 极在与勺柄相对 的勺子前端。 2、放在光滑的 铜盘上主要让它 能灵活转动，自 然停在南北方向 上。
各式各样的司南
3、指南鱼和水浮式指南针是怎样制 作的？怎样指示南北的？
4、罗盘是怎样制造的？有什么作用？ 5、现在的指南针有哪些？ 6、小结：指南针是利用磁铁指示方 向的仪器。“司南”、“指南鱼”、 “罗盘”都是古代的指南针。
• 站在学校大门口，国旗又在我们的 哪个方向？
思考： 一个未标明南、北极的磁铁，你能判别它的南北极吗？
我们用指南针 还能做什么？
用指南针判别
磁铁的南北极就方 便多了。
这节课你们都 学习到了什么
呢？
Hale Waihona Puke 我们懂得了：• 指南针是我国的四大发明之一。由我 国传到欧洲并传到世界各地，对人类 进步和发展做出了卓越贡献。
我们的指南针绿色一端是南极。
2)用指南针来确定教室里的8个方向
用指南针确定方向：
1、看看教室的大门、窗户、学校大门 各朝着什么方向？
（物体的朝向是确定不变的，与观察 者无关。）
2、坐在教室里上课，我们的脸朝着哪 个方向？
（在我们的哪个方向？与我们自己的位 置有关）
走出教室，继续判断：
• 站在教室门口，国旗在我们的哪个 方向？
各式各样的罗盘
指南针
现在的指南针小巧灵活多了。
各式各样的指南针
观察指南针 1）观察指南针由几部分组成？ （主要由磁针、支架、标明方向的 底盘、盒子组成。）
2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？ （红色一端是北极、指北）。
3）方位盘上的方向是怎么表示的？
学习任务：用指南针定方向的方法。
《指南针为什么能指方向》PPT课件
给随她热带 烈来的很鼓大掌影声响。起，特鲁索娃身着一席蓝衣踏上冰面。她双膝着地，双臂平行斜放在身前，垂眼望向自己的手掌，沉静自若，落落 在大《方权 ，力显的得游端戏庄》而原优声雅曲。目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再 奋力一跳。作为开场第一跳的后内结环四周并不成功，使特鲁索娃摔倒在地，
她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有
给她带来很大影响。
【思考】如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上 整套动作的最后一跳—后外点冰四周接一周接后内结环三周，可谓让对手们都望尘莫及。这个动作的难度系数与她个人的完成程度可
以让男选手都为之佩服。一落地，冰面四周便响起了雷鸣般的掌声，叫喊声、欢呼声仿佛能把整个冰面给震裂。
是否仍然有N极和S极？提出你的猜想。 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再
奋力一跳。作为开场第一跳的后内结环四周并不成功，使特鲁索娃摔倒在地， N S N S
浙教版科学八（下）第一章 电与磁
第一节 指南针为什么能指方向
【指南针为什么能指方向】
【思考】
指南针为什么能指方向？
指南针静止后总是指向南北方向。 任何材料的物体都可以做指南针吗？
【磁体】
磁体：具有磁性的物体。
《做一个指南针》PPT优质课件
做一个指南针
-.
我国古代的四大发明
造
印
纸
刷
术
术
指
火
南
药
针
磁铁能指示南北，因此用磁铁做成了指示方向的仪器——指 南针。特别用于航海的指南针，使人们坐船航行在茫茫大海 上不迷路。指南针对促进古代贸易和交流起到了重要作用。
司南
指南针虽然各式各样，但是在结构上都有一 些共同点，你知道是什么吗？
注意安全：别扎到手啊
确定磁针的南北极
N
与指南针的南极相吸的是北极。标上N 与指南针的北极相吸的是南极。标上S
体验指南针的神奇
把磁针放入水中， 让它自由旋转
地球是个大磁体，所以指南针能指示南北。
如果再做一个指南针，你还可以用哪些方法
水浮式指南针
悬挂式指南针
立式指南针
1.下列哪项不是中国古代的四大发明之一（ ）。 A 指南针 B 火箭 C 造纸术 2.为什么在测试的时候要重复多次？（ ） A 好玩 B 为了让指示方向准确 3.制作水浮式指南针时，下列材料中最适合用来固定小磁针的是（ ）。 A.纸巾 B.棉布 C.吹塑纸 4.制作指南针,关键点之一是( )。 A．美观 B．磁针能否自由转动 C．要有外壳 5.指南针在使用时（ )。 A．需要远离磁铁或铁质品 B．需要远离木质品 C．需要远离塑料制品
指针和支架，支架是为了指南针自由旋转
做一个指南针—摩擦法
①用一只手的手指压住钢针的一端， 另一只手拿着条形磁铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ②用条形磁铁的磁极部位 沿着一个 方向 用力摩擦钢针的同一端（针尖 或针尾都可以），重复摩擦。
③注意安全，小心钢针扎手。
检测
展示你制作的是否能吸引曲 别针，吸引了说明具有磁性。
1.1指南针为什么能指方向第1课时(PPT课件(初中科学)22张)
（B）可能是N极
（C）可能是S极
（D）一定是N极
2. 某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的
N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（ A ）
（A）一定是无磁性的
（B）可能是N极
（C）可能是S极
（D）一定有磁性
课后练习
3. 如下图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根 大头针的另一端将会（ B ）
（A）互相吸引，如图甲所示； （B）互相排挤，如图乙所示； （C）既不吸引，也不排挤，如图丙所示； （D）有可能互相吸引，有可能互相排挤。
1
N
S
互相吸引
2
N
N
互相排挤
3
S
S
互相排挤
4
S
N
互相吸引
由此表能得出什么结论？
同名磁极互相排挤，异名磁极互相吸引。
根据“磁针静止时的位置总是指向南北的原理”制成的工具是什么？
指
南
司南
针
自然界虽然存在不少的天然的磁铁矿石，但我们日常 生活中所用的磁体一般都是人造的，其原理是什么呢？
磁化
给你一根普通的钢针，没有磁性， 你能不能设法把这个钢针变成磁针？
活动：磁化现象
磁体和磁极
铁屑盒的上方有一根铁块，把一 根条形磁铁靠近铁棒的上方，发现 _铁__棒__能__够__吸__铁__屑___，如果把条形磁铁 拿开，又发现 ___铁__屑__又__掉__了__下__来____。
当条形磁铁靠近铁棒时，铁棒 能够吸引铁屑，说明铁棒有了磁性。
这种使本来没有磁性的物体 得到磁性的过程叫做磁化。
【讨论】如果在上述实验中将铁棒换成钢棒, 又将产生什么现象呢？
钢棒的磁性能长久保持 常见的人造永磁体
小学科学试验课件-做一个指南针
标注磁针的磁极
对照盒式指南针的指向确定磁针的磁极，并在 吹塑纸上标注
北极（N）
N
S
南极（S）
制作指南针的其他方法
水浮式 指南针
悬挂式 指南针
立式指南针
谢 谢！
Thank you for listening
《做一个指南针》教学设计
【教材分析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第5课，学生通过前面的学习，初步了解了磁铁是人类生活中一种非常重要的工具。学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实 际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。 本课安排了制作指南针的活动，旨在让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，培养他们动手制作的能力与创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。 【学情分析】
教科版二年级下册第一单元第5课
做一个指南针
小学科学试验课件
指南针是中国古代的四大发明之一
造
印
纸
刷
术
术
指
火
南
药
针
指南针：利用磁铁指示方向的仪器
指南针的历史
磁石 指南针
司南 罗盘
指南鱼 水浮式指南针
水浮式指南针
灯草的用
途是什么？ 灯草
磁针
制作水浮式指南针
准备材料：钢针、吹塑纸、指南针、条形磁铁 （菱形）、盛水容器
对于二年级的学生而言，水浮式指南针的制作相对较为容易一点，其制作过程包括制作磁针、安装磁针、标注方向等。制作完成后，需要检测指南针的效果，并针对制作过程或测试结果中出现的问题提出改进方法。与科学一年级 全册以及二上的难度相比较，这次活动体现了较高难度，既要求学生能有充分的想象力，也需要学生有较强的动手能力和调整能力。 【教学目标】 科学概念目标 1．指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。 2．钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针。 科学探究目标 1．能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。 2．能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。 3. 能借助指南针确定并标注磁针的南北极。 4. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。 科学态度目标 1．乐于参与制作水浮式指南针的活动。 2．在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。 3.能多角度地提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。 4.在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。 2.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。 【教学重难点】 重点：参与制作水浮式指南针。 难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极，针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。 【教学准备】 教师：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦（预设10分钟） 1．提出问题：你知道我国古代的四大发明是哪些吗?（播放课件） 补充：指南针是四大发明之一，它在历史发展的进程中有着非常重要的作用，要是没有指南针，航海活动就不能顺利开展。 引出：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。（回顾磁铁的性质） 2.了解指南针的发展历史，描述指南针的工作原理。 老师手里就拿着一个现代的指南针，可指南针可并不是打从被发明就长成这样（ppt展示），这是指南针的发展历史。 3.介绍水浮式指南针（ppt）：早期的水浮式指南针是利用人工传磁获得的磁针穿过轻质的灯草漂浮在水面的方法制成的，你们知道，灯草的作用是什么吗？（可以让原本会沉入水中的磁针漂浮在水面并能够自由转动） 任务：我们今天就要用这些材料模仿水浮式指南针，自己来做一个指南针。 二、探索（预设25分钟） 1．分配：四人一小组，每个小组获得一个指南针、一根钢针、一张大小合适，菱形的吹塑纸、一个盛水容器、一块条形磁铁。强调：钢针的头很尖，使用时一定要注意安全。 2.制作过程： （1）制作磁针、检验效果：自制的指南针里，哪个材料最难找到呢？（磁针），我们可以利用原本就具备磁性的条形磁铁使钢针获得磁性。 教师示范：用条形磁铁的磁极在钢针上一端始终沿着一个方向摩擦，重复摩擦20-30次。并用身边的铁质物品（如铁质铅笔盒、回形针、大头针）试验其是否已经具备磁性。 （2）安装磁针：怎样将磁针固定在菱形的吹塑纸上，同学们可以先思考并在活动手册上画出示意图。试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上，考虑有没有其他方法进行固定。学生补充:还可以借助胶水、透明胶等工具进行固 定。 （3）指示方向：将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内壁发生碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。 （4）标注磁针的磁极：对照盒式指南针的指向确定磁针的磁极，并在吹塑纸上进行标注。 强调：这是一个需要小朋友团结合作、耐心细心的活动，小朋友们要积极参与也要学会谦让。 5.试一试：用自制的指南针来确定一下不同位置的东南西北四个方向。 学生活动开始后，教师巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。 三、研讨（预设5分钟） 1.今天的指南针完成后，同学们有没有觉得哪里不好可以改进呢，可以怎么改进？ 2.介绍：自制的指南针除了按照今天的方法之外，还可以怎么做（出示课件：立式、悬挂式、其他水浮式） 【板书设计】 1.5做一个指南针 指南针：利用磁铁指示方向 司南：勺尾指南 水浮式指南针（灯草作用：漂浮、自由旋转）
小学二年级科学下册教学课件《做一个指南针》
指南针
盛水盘 磁铁zhǔn bèi cáiliào2 制作磁针。
磁化钢针
用条形磁铁磁极在钢针一端沿 一个方向摩擦，用力重复摩擦 7次左右。
检测钢针的磁性
用磁化的钢针去接触其他未 磁化的钢针，检测它目前是 否有磁性。
注意事项：
① 要用力摩擦，7次左右。摩擦力度太小，不容易磁化； 过多次数的摩擦并不会增加钢针的磁性。
děng dài cí zhēn tíng zhǐ zhuǎn dòng yòng zhēn zhèng de zhǐ nán zhēn què
等待磁针停止转动，用真正的指南针确 5 dìng fāng xiàng biāo chū nán běi
定方向，标出南北。
标注南极与北极
视频演示
rú guǒ zài zuò yī gè zhǐ nán zhēn nǐ hái yǒu shí me fāng fǎ
如果再做一个指南针，你还有什么方法？
水浮式指南针
悬挂式指南针
立式指南针
实验材料：
针、线、磁铁、指南针、透明杯子和吹塑纸
制作方法：
温馨提示：一定要平
1.先拿来磁铁，用针跟磁铁摩擦，多摩擦衡几，否下则，会让失针败的。
磁化。
2.把磁化好的针固定在准备好的纸片上，中间绑上线。
3.把它固定在透明杯子里，把指南针和制作好的悬挂
磁针要穿过吹塑 纸2次。
bǎ zhuāng hǎo de cí zhēn qīng qīng fàng zài shuǐ miàn shàng
4 把装好的磁针轻轻放在水面上。
将磁针轻放到水面中央，静静 等待磁针慢慢偏转，观察静止 后磁针两端所指示的方向。 至少重复三次。
教科版科学做一个指南针课件
教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学教材中“做一个指南针”的内容。
具体涉及第三章“磁现象与电现象”的第2节“指南针的原理与制作”。
详细内容包括：磁铁的性质、磁极的判定、指南针的工作原理、自制指南针的步骤与技巧。
二、教学目标1. 理解磁铁的性质，掌握磁极的判定方法。
2. 掌握指南针的工作原理，能独立制作一个简单的指南针。
3. 培养学生的动手操作能力、观察与分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针工作原理的理解，自制指南针的技巧。
教学重点：磁铁的性质，磁极的判定，指南针的制作过程。
四、教具与学具准备教具：磁铁、指南针模型、演示用自制指南针。
学具：每组一份磁铁、针、泡沫板、细线、剪刀、回形针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一个神秘的“宝藏图”，引导学生思考如何找到宝藏的位置。
2. 磁铁的性质与磁极判定（15分钟）讲解磁铁的性质，引导学生通过实验观察磁铁吸引铁、镍等物质的现象。
介绍磁极的判定方法，让学生动手实验，判定磁铁的两极。
3. 指南针的工作原理（10分钟）通过讲解和演示，让学生理解指南针的工作原理，即地球磁场对磁针的作用。
4. 自制指南针（15分钟）分组进行自制指南针的活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示例题，讲解如何使用指南针确定方向。
让学生动手练习，利用自制的指南针确定方向。
提问学生：除了指南针，你还知道哪些利用磁现象制成的物品？六、板书设计1. 磁铁的性质与磁极判定2. 指南针的工作原理3. 自制指南针的步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：利用自制的指南针，观察并记录周围环境中的方向变化。
2. 答案：无固定答案，要求学生认真观察，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的动手操作能力得到了锻炼，但仍有个别学生对指南针的工作原理理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解指南针在生活中的应用，以及古代航海家如何利用指南针进行导航。
教科版《做一个指南针》精品课件
教科版《做一个指南针》精品课件一、教学内容本节课选自教科版《做一个指南针》，详细内容为第二章第三节“磁现象及其应用”。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁的性质，掌握指南针的制作原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，理解指南针的工作原理；2. 学会制作一个简单的指南针，并了解其在实际生活中的应用；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：指南针的制作原理及实际应用；2. 教学重点：磁铁的性质，指南针的制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、指南针、演示用PPT；2. 学具：指南针制作材料（磁铁、针、泡沫、水盆等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示指南针在生活中的应用，引导学生思考指南针的作用。
2. 知识讲解（1）讲解磁铁的性质，如磁性、极性等；（2）介绍指南针的制作原理及其应用。
3. 例题讲解（1）展示一个指南针，让学生观察其结构；（2）分析指南针为什么能指示方向，引导学生理解磁铁的性质。
4. 随堂练习让学生两人一组，互相提问磁铁的性质和指南针的制作原理。
5. 动手操作（1）学生根据指南针制作方法，独立制作一个指南针；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 成果展示学生展示自己制作的指南针，并简要介绍制作过程。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 磁铁的性质磁性极性2. 指南针的制作原理磁铁的极性针的磁性3. 指南针的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易指南针，并记录制作过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的动手操作能力得到了锻炼，但部分学生对磁铁性质的理解仍需加强；2. 拓展延伸：引导学生了解其他利用磁铁性质制作的物品，如磁悬浮列车、磁性挂钩等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年教科版科学做一个指南针课件
2024年教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习《科学》教材第四章“磁性材料”中的“做一个指南针”。
具体内容包括指南针的历史与用途、磁铁的性质、制作指南针的步骤及其工作原理。
二、教学目标1. 了解指南针的历史与重要性，理解磁铁的性质和用途。
2. 学会制作简单的指南针，并能解释其工作原理。
3. 培养学生的实验操作能力，提高解决问题的科学思维。
三、教学难点与重点重点：制作指南针的步骤及工作原理。
难点：磁铁性质的深入理解，以及指南针精确度的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性材料（如铁钉、磁铁）、丝绸、指南针制作材料（如针、塑料盘等）、演示用指南针。
2. 学具：每人一套指南针制作材料，磁性材料，实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示中国古地图，讲述指南针的历史及其在航海中的作用。
进行一个小游戏，让学生在不使用现代导航工具的情况下，寻找方向。
2. 理论知识讲解（15分钟）介绍磁铁的两极以及磁力线。
阐述指南针的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）展示如何制作指南针的步骤，讲解每一步骤的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师，一步步制作指南针。
5. 实验操作（15分钟）学生自行操作，制作指南针，并测试其指向性。
6. 结果讨论（10分钟）学生展示自己的指南针，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 制作你的指南针2. 内容：指南针的历史与用途磁铁的性质制作指南针步骤工作原理七、作业设计1. 作业题目：制作一个指南针，并描述其工作原理。
2. 答案要求：提交制作指南针的过程照片或描述，以及指南针指向测试结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对制作过程中遇到的问题进行反思，分析原因，提出改进方法。
2. 拓展延伸：研究其他导航工具的历史和原理。
探索如何提高指南针的精确度。
重点和难点解析1. 磁铁性质的深入理解2. 指南针制作步骤的准确性3. 指南针工作原理的掌握4. 实验操作中的安全与准确性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、磁铁性质的深入理解磁铁的性质是本节课的核心内容，学生需要理解磁铁的两极、磁力线以及磁性材料的特点。
2024年教科版科学做一个指南针课件
2024年教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将会学习教科版《科学》教材第八章“磁与电”的第三节“做一个指南针”。
具体内容包括：磁性的基本概念，指南针的原理与制作，以及地磁场对指南针影响的认识。
二、教学目标1. 理解磁性的基本概念，掌握指南针的工作原理。
2. 学会制作简单的指南针，并能准确判断其指向。
3. 培养学生的动手操作能力，提高他们对科学实践的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的制作与使用，地磁场对指南针的影响。
教学重点：磁性的基本概念，指南针的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、指南针模型、地球仪、演示用课件。
2. 学具：指南针制作材料（包括磁针、细线、针尖等）、安全剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和指南针模型，向学生展示指南针的使用方法，引发学生对指南针的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍磁性的基本概念，阐述指南针的工作原理，解释地磁场对指南针的影响。
3. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生理解指南针在航海、探险等领域的应用，巩固所学知识。
4. 制作指南针（20分钟）指导学生按照制作指南针的步骤，动手操作，制作出属于自己的指南针。
5. 随堂练习（10分钟）学生使用自制的指南针，判断周围环境的方向，进行实际操作练习。
六、板书设计1. 磁性与指南针磁性概念指南针工作原理地磁场影响2. 指南针制作步骤准备材料制作磁针悬挂磁针判断方向七、作业设计1. 作业题目：请使用自制的指南针，记录下家中四个方向（东南西北）的指向，并说明原因。
答案示例：东：因为太阳升起的方向是东，指南针的红色指针指向东方。
南：指南针的红色指针指向南方，与地图上的南方一致。
西：指南针的红色指针指向西方，与太阳落山的方向相同。
北：指南针的红色指针指向北方，与地图上的北方一致。
2. 作业要求：字迹清晰，表述准确，提交指南针指向记录图。
八、课后反思及拓展延伸1. 为什么指南针能指示方向？2. 除了指南针，还有哪些工具可以判断方向？3. 如果没有地磁场，指南针还能工作吗？通过这些问题，激发学生对科学知识的探索欲望，提高他们的科学素养。
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观察：指南针有几个部分组成的？ 盒子 磁针 方位盘
支架
磁化现象
人们很早就发现，铁钉、 钢针被磁石接触或摩擦后，有 时会具磁性，后来人们逐渐掌 握了用摩擦的方法制造小磁铁。
怎样制作磁针
向再摩擦20—30次
做指南针的步骤：
(1) 磁化钢针 (2) 检测磁性 (3) 判断磁极 (4) 制作浮板 (5) 安装磁针
小组合作：自制指南针
(1)磁化钢针：用磁铁沿同一方向摩擦钢针 20--30次。
(2)检测磁性：钢针能否吸起大头针。 (3)判断磁极：记住磁针的南北极。 (4)制作浮板：剪出图形，写出南北极。 (5)安装磁针：磁针南北极与浮板南北极方向
一致。
小心操作，别让钢针扎了手！
小心使用剪刀哦！
整理实验器材：