小学信息技术《无处不在的信息》教案
第一单元第一节《无所不在的信息》教案
第一单元第一节《无所不在的信息》教案一、教学目标1.让学生理解信息的基本概念，认识信息在生活中的重要性。
2.培养学生提取、处理和传递信息的能力。
3.引导学生关注信息技术的应用，提高信息素养。
二、教学重难点1.重点：信息的概念及其在生活中的应用。
2.难点：信息的提取、处理和传递。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师提问：同学们，你们知道什么是信息吗？信息在生活中有哪些应用？二、新课讲解1.教师讲解信息的基本概念。
信息：信息是关于事物运动状态以及状态变化的方式的表征。
2.教师讲解信息的分类。
按照载体：文字信息、图像信息、声音信息、数字信息等。
按照来源：自然信息、社会信息、科技信息等。
3.教师讲解信息的作用。
信息的作用：传递、交流、存储、检索、利用等。
4.教师讲解信息的应用。
信息的应用：通信、网络、媒体、等。
三、案例分析2.学生分组讨论：分析案例中的信息传递、处理和应用过程。
3.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了信息的基本概念和应用，谁能举个例子？二、信息提取与处理1.教师讲解信息提取的方法。
信息提取：从大量信息中筛选出有价值的信息。
2.教师讲解信息处理的方法。
信息处理：对提取的信息进行整理、加工、分析等。
3.学生分组练习：从一篇新闻中提取关键信息，并进行处理。
4.各组汇报练习成果，教师点评。
三、信息传递与交流1.教师讲解信息传递的途径。
信息传递：通过语言、文字、图像、声音等方式进行。
2.教师讲解信息交流的方式。
信息交流：通过面对面、电话、网络等方式进行。
3.学生分组练习：模拟一次信息交流活动。
4.各组汇报练习成果，教师点评。
四、课堂小结1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了信息提取、处理和传递，谁能举个例子？二、信息技术应用1.教师讲解信息技术的概念。
浙教版三年级上册信息技术第一课无处不在的信息(课件)
ห้องสมุดไป่ตู้
文字
语言
视频
声音
动画
图形
图像
数学课上学到的知识是信息吗？ A
A. 是
B. 不是
下列项目中，不能称为信息的是 B
A. 电视中播放的奥运会比赛的金牌数 B. 信息技术教科书 C. 报上登载的火箭发射成功的消息 D. 各班各科成绩
做一做
判断题： 判断下列说法是否正确。 (1) 信息只包括文字，不包括图像和声音。 ( ) (2) 信息只能看见，看不到的都不是信息。 ( ) (3) 信息就在我们的生活中，几乎无处不在。 ( ) (4) 个人信息保护对于信息社会不重要。 ( )
现代社会交流信息方式
想一想
同学们，你们的生活中有哪些可以通 信方式？你认为传递信息最便捷的方 式是什么呢？
信息传递方式
飞鸽传书
电报
固定电话
视频通话
24
一xt
交谈
二xt
看书
三xt
打电话
四xt
无线电通讯
信息保存方式的变迁
古代
现在
30
为获取更多、准的更信，还息 需要助于其借工具
光靠人们自己来处理信息是远远不够的。 因此，我们经常还借用其他设备来处理信 息， 例如算盘、计算器、计算机 。
思考营
你知道“盲人摸象”的 故事吗？这些盲人是用什么 方式获取信息的？他们分别 获取了什么信息？
在生活中，你还通过哪 些渠道获取过信息？你获取 的方式是什么？
知识站
古人通过烽火台、飞鸽、驿站等传递信息。随着技术的发展， 信息的传递越来越快，越来越便捷。
电报传递信息
电话传递信息
网络传递信息
古人传递信息的方法
信息技术无所不在的信息教案
针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，结合他们的学习能力和风格，采用适当的教学方法，帮助学生克服困难，提高信息技术核心素养。
5.教学手段：
-多媒体教学
-课堂讨论
-小组合作
-实践操作
-课后网络自主学习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于信息技术应用案例的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“信息技术在日常生活中的应用”，设计问题，如“举例说明信息技术如何改变我们的生活？”
-信息安全的重要性：保护信息不被泄露、篡改、破坏和丢失。
-常见的信息安全威胁：计算机病毒、网络攻击、黑客入侵、信息泄露等。
-信息安全防护措施：防火墙、加密技术、安全认证、备份与恢复等。
4.信息技术的伦理与道德
-信息伦理：尊重他人隐私、知识产权、公平使用信息资源等。
-网络道德：遵守网络规则、文明上网、不传播有害信息等。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创新教学方式：在信息技术教学中，我尝试采用项目式学习法，让学生围绕一个实际问题进行探究式学习。比如，在学习网络知识时，我让学生分组设计并搭建一个小型局域网，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的动手能力。
2.整合跨学科资源：在教授信息技术与其他学科的关系时，我会整合各学科资源，设计跨学科的教学活动。比如，在讲解信息技术在生物学的应用时，我请生物老师配合，让学生利用信息技术分析生物大数据，这样不仅加深了学生对信息技术的理解，也提高了他们的生物学科素养。
无处不在的信息课件
假如你是队员，你准备带哪3件物品， 为什么？这3件物品中，有没有用于获取 信息的工具？
信息活动分类
同学们都曾上网搜集、下载资料，制作电子作品， 使用QQ和E-mail等我们可以对这些信息活动进行分 类。
1、信息的载体
信
息
的
基
本
特
图书
硬盘
光盘
U盘
征
信
息
的
传
递
信鸽
古代驿站
烽火台
3、信息资源可以共享
可以把自己电脑中的文件夹设置为共享，将自己的文件 传递给他人，这样可以和别人共享自己的信息资源。许多 人将自己的资料放在网站上，提供给大家共享。
4、信息能被加工
信
息
的
图Байду номын сангаас
标
表
现
形
自行车 羽毛球 射击
足球
式
1.在下面的框中,选择以前信息技术课中曾经完成 的任务.
画三毛 制作FLASH动画 收发电子邮件 制作贺卡 制作和发布网站 使用QQ聊天
制作书签 其他
2.用连线把相对应的内容连接起来.
信息活动
发布网站、在论坛上发贴子 用QQ与远方的朋友聊天 制作书签、板报、动画、图片 上网搜索电脑图片、录音
类别
获取信息 加工信息 发布信息 交流信息
评一评
1、谈谈你对信息重要性的认识。 2、你知道信息有哪些特征吗？ 3、学校要搞一次大型的活动，要求广为人知 且印象深刻，你认为怎样做才能扩大影响？
身边的信息
信息就像空气一样,存在于我们 的周围,我们不断地接收信息,也不断 的发出信息。
1第一单元活动一认识无处不在的信息(定稿)
课题：第一单元活动一《认识无处不在的信息》
总序：1 课型：新课讲授
教学目标
1.信息意识：能够识别并理解信息的概念，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。
2.计算思维：通过案例分析，学生能够运用逻辑推理和归纳总结的方法，分析信息的基本特征。
3.数字化学习与创新：能够利用信息技术工具（如搜索引擎、社交媒体等）收集、整理和分析信息，培养数字化学习和创新的能力。
4. 信息社会责任：学生能够理解并遵守信息社会的法律法规和道德规范，负责任地处理和使用信息。
教学重、难点
重点：信息的定义及其表现形式；信息的基本特征（如普遍性、依附性、共享性、时效性、价值性等）。
难点：如何引导学生深入理解信息的基本特征，并能运用这些特征分析实际问题。
教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、任务驱动法。
教育部参赛_无处不在的信息_徐秀梅
你们把从网站里得到的这些消息，告知你的父母及更多的朋友，那么你们所知道的这些消息会从你的脑海中消失吗？当然不会。这说明信息具有什么特征呢？
信息的共享性
同学们再举几个身边的例子。
5、播放一段视频：三国演义中的《空城计》精彩片段：（设计意图%FA%D1%DD%D2%E5%A1%B6%BF%D5%B3%C7%BC%C6%A1%B7%C6%AC%B6%CE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
/v_show/id_XNTE4MTA2NTA0.html
（七）板书设计
无处不在的信息
一、信息的概念：
二、信息的基特征：
六、教学反思
本节课是学生上初中的第一节信息技术课，如果安排在教室里就是纯理论性课了，既空洞又抽象，讲得再好，学生也感到无味、枯燥。很可能从此让学生失去学习信息技术的兴趣，因此我选择在多媒体计算机室，通过电子教室软件控制学生机，使用网络图片、视频、新闻网页等丰富资源，加之教师适当的讲解，即使没有学生参与操作的理论课，学生也学的津津有味，从此对学习信息技术也有了兴趣，有了兴趣对今后教学的顺利开展&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=73018217450&ln=1986&word=%C3%E6%B0%FC%B5%C4%B1%A3%D6%CA%C6%DA%BC%B0%C9%FA%B2%FA%C8%D5%C6%DA%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di73018217450&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfile%2F2011%2F0629%2F20110629110403922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzsqo_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F312zAzdH3Fda88AzdH3FamdlAzdH3F8m0ma_z%26e3Bip4s&W359&H270&T11341&S20&TPjpg
三年级上册信息技术课件- 1.1无处无在的信息 ∣ 浙教版
教师：
信息技术课学什么？
1、认识计算机 2、学会使用计算机帮助学习和工作 3、学会对信息进行加工、表达、交流和评价 4、养成良好的上网习惯
无处不在的信息
什么是信息？
我们看到的新闻，听到消息，学到 知识都是信息
无处不在的信息 第一台电子计算机〔ENIAC 1946 美国〕
3、学会对信息进行加工、表达、交流和评价
交谈
看书
信息的传播方式
4、养成良好的上网习惯 (继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。 2、学会使用计算机帮助学习和工作 4、养成良好的上网习惯 我们看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息 2、学会使用计算机帮助学习和工作 它们分别有什么用呢？有什么共同特征？ 2、学会使用计算机帮助学习和工作 (继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。 (继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。
(继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。
信息是通过什么方式传播的呢？
4、养成良好的上网习惯
第一台电子计算机〔ENIAC 1946 美国〕
(继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。
艾克特、毛奇莱：设计了世界上第一台计算机ENIAC。
(继电器:一种电子控制器件，通常应用 于自动控制电路中，起着自动调节、平 安保护、转换电路等作用。)
计算机家族
笔记本电脑 MP3
IPAD
想一想
它们分别有什么用呢？有什么共 同特征？
小学信息技术《无处不在的信息》教案
小学信息技术《无处不在的信息》教案一、本课说明本课是在学生已有经验的基础上让学生明确信息就在我们的身边生活在不能没有信息引导学生对以前的信息活动进行分类了解信息具有的最主要的特征提升学生的知识层次二、课前准备准备一些信息活动的案例让学生进行讨论和分析三、教学目标1、知识和技能性目标（1）知道信息无处不在知道信息社会中人人都离不开信息；（2）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等；（3）了解信息的一些基本特征2、情感性目标（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣；（2）提高对信息技术学科的认识四、教学重、难点1、教学重点（1）认识在信息社会中人人都离不开信息；（2）了解信息的特征2、教学难点（1）认识在信息社会中人人都离不开信息；（2）了解信息的特征五、教学过程1、导入教师：我们经常听见“信息“这个词你知道信息包含些内容学生回答教师：信息无处不在我们的日常生活与信息有着千丝万缕的关系吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和网站等都与信息有关2、新授（1）、引导学生了解身边的信息及特征教师：信息就像空气一样存在于我们的周围我们不断地接收信息也不断地发出信息A、请同学们看书中案例1分析它叙述了些活动与信息有关学生看书、交流汇报B、请在分析书中案例2说说信息有什么特征学生看书交流、汇报C、阅读案例3探讨案例问题.学生阅读、全班同学交流讨论教师小结（2）指导学生了解信息分类的方法教师：通过四年的学习请大家选择以前信息技术课中曾完成的任务然后参考知识窗中的资料完成连线学生阅读、连续展示结果2、学生自主学习——制作网页学生制作网页、教师巡视解决制作过程中出现的一些问题同时让制作好的同学完成教材的“试一试”中作品（为了帮助基础较差的学生学习在屏幕上展示教材案例的制作）3、评价与延伸A、谈谈你对信息重要性的认识B、分析：学校要想搞一次大型活动如何广为人知且印象深刻学生交流、汇报教师将学生汇报及方法进行小结教后感：本课理论性较强操作性不足所以我在处理教材时尽量多用实例增强趣味性和操作性多安排课堂讨论活动让学生积极参与而不是一个人唱独角戏学生成为局外人。
信息技术无所不在的信息教案
[信息技术]无所不在的信息教案一、教材分析本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术基础课程上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。
所谓“良好的开端是成功的一半〞，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习。
上好本课的第一要决就是仔细研究高中信息技术课程标准与所选用的整本高中教材，这节课基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的教学目标，所以在处理这一节课时总觉得教学内容抽象、乏味、枯燥，大多采用讲授法进行概念的简单阐述，学生课堂上觉得沉闷，课后也没有什么收获。
我在研究了整本教材后，根据教学内容及其与后续章节的联系做了以下的安排：通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会活动中的应用情况，拓展学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。
在此基础上，适当增加学生感兴趣的案例，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探究信息特征的过程中认识到信息应用的价值。
这对学生认识利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有意的。
二、学生分析根据调查高一学生基本在小学、初中阶段上过信息技术课，对信息已经有了基本的接触和初步的认识，但一般仅局限于认识水平或操作水平，尚未从理论上掌握和理解信息技术的实质。
学生都不是零起点，对于基础模块所涉及的一些常用软件比较熟悉，学生欠缺的是没有对各种软件进行归纳分类，还没有跳出“计算机〞的概念范畴，把“信息技术〞与“计算机〞概念混为一谈。
三、教学目标分析1、知识与技能：根据整本教材的教学内容及与本节内容的联系，我画出了如图表2所示的知识目标图。
了解信息的概念、作用及其特征，并且学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行分析。
信息无处不在教案
信息无处不在教案随着信息技术的不断发展，信息已经无处不在。
在这个信息爆炸的时代，如何让学生正确有效的使用信息已经成为一个挑战。
教师不仅要有足够的信息素养，还要能够将信息技术融入教学中。
一、信息素养的培养信息素养是指人们信息获取、处理和运用的能力。
在现代社会中，学生需要掌握较高的信息素养才能更好的处理这些信息。
因此，学校应该把信息素养的培养作为教育中的一项内容进行考虑。
信息素养的培养需要有多种手段，其中包括：1、培养学生的信息意识。
学生需要意识到信息是我们生活中不可分割的一部分，了解信息的价值和重要性，从而更好的对待和使用信息。
2、提高学生的信息知识。
学生应该学习信息技术及与信息有关的科技知识，例如网络安全、互联网使用规则等。
3、发展学生的信息技能。
学生需要掌握信息技术的基本操作技能，例如快速搜索、信息分类和整理、信息评估等。
二、信息技术在教学中的运用信息技术在课堂上的运用可以增加教学的灵活性，提高学习效果，并发展学生的信息能力。
因此，在教学中应用信息技术成为一种新的趋势。
1、电子白板电子白板是一种通过项目或电脑连接的设备，教师可以在它上面书写、演示，随意翻转等，从而更好的进行教学。
电子白板的使用不仅提高了教学效果，更是对教师的要求提高了一个层次，让教师更加灵活和高效的教学。
2、多媒体教学多媒体教学是利用多种媒体手段结合起来的教学方法，例如声音、图片、视频等。
通过多媒体教学，视野会更宽阔，听觉和视觉的影响也会使学生更加专注。
3、网络教学网络教学是通过网上课程进行学习，学生可以在任何时间任何地点上课，不必受时间和地点限制。
教师可以通过网络进行讨论，针对性的为学生提供更好的帮助。
网络教学的存在可以使学生利用自由时间进行学习，更好的理解每一门学科。
三、信息素养与信息技术教学的整合信息素养以及信息技术教育不应该被视为相互独立的内容，应该互相整合，共同为学生的信息能力服务。
例如，信息技术教育过程中应该让学生了解和学习信息搜索的方法和技巧，同时也要学会评估获取的信息的价值和可信度。
六年级下信息技术教案-无处不在的信息_电子工业版
师给学生回答予以肯定并小结、归纳。
2、师问：如果一个人长时间与外界隔绝||，不能与外界有任何形式的信息交流||，可能会生病。师展示案例2||，并予以小结。
虽然||，信息不能充饥||，也不能御寒||，但人们离不开信息||，就像人离不开空气和水一样。
3、师请学生阅读案例3||，并回答问题。
师点名请学生回答。
教学内容错误!不能读取或显示文件、知识和技能目标：
⑴知道信息技术无处不在。
⑵知道人人都离不开信息。
⑶知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
⑷了解信息的一些基本特征。
2、情感目标：
⑴增强对信息和信息技术学科的兴趣。⑵提高对信息技术学科的认识。
教学重点
教学难点
教学过程
批注或调整
（一）谈话导入：
信息无处不在||，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等||，都与信息有关||，信息就像空气一样||，存在于我们周围||，我们不断接收信息||，也不断发出信息。
1、师展示分析案例1||，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关？
课后小知识部分。
（四）拓展延伸。
请学生评一评：
①你对信息重要性的认识。
②信息有哪些特征。
③你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。
师对学生回答予以小结。
（二）信息活动分类：
师：同学们都曾上网搜集||，下载资料||，制作电子作品||，使用QQ和E-mail……。我们可以对这些信息活动进行分类。请同学们完成本课第2部分的第1题内容。
学生自主练习||，师巡视。
师请学生说一说自己的选择。
师小结||，归纳。
生继续练习第2题：连线。
无处不在的信息
第1课无处不在的信息一、教学目标1、理解信息的概念，了解信息传播的方式。
2、理解计算机是获取、处理信息的工具。
3、激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点理解信息的概念，通过学习能够掌握信息的传播方式。
三、教学难点正确理解信息这个概念四、课时安排1课时五、课前准备收集一些关于信息传播的图片，准备一些文字、声音、视频信息和一个故事（在学校捡到一个包：1、里面有一本数学课本和一本教案；2、里面有一只口红3、里面有一本通讯录（一步步让学生从信息中得出判断））六、教材分析本课是浙江教育出版社小学信息技术（第一册）第1课，是学生上的首节信息技术课。
本课分为以下3部分：第一部分“生活中到处充满着信息”，通过老师的说明和举例可以让学生感受到我们生活中充满了信息，让学生初步了解信息的概念；第二部分“信息是怎样传播的”，主要让学生了解信息传播的各种方式，进一不了解信息；第三部分“信息技术重要工具---计算机”，主要让学生了解计算机是重要的信息技术工具，可以举例说明计算机强大的信息技术处理能力，如出示图片、音乐等，吸引学生注意，激发学生学习信息技术的兴趣。
七、教学过程（一）谈话导入，引出主题师：同学们，“21世纪是信息时代”这句话听到过吗？生：恩，是的。
师：那你们知道什么是信息吗？能举几个例子吗？生：手机发的信息师：恩，说的非常好，其实还有很多很多，你们看看教室四周能得出什么结论呢？生：教师里有电视机，黑板......师:恩,同学们讲的非常对,这也是信息,是通过同学们观察得到的信息.接着老师说出信息的概念:信息是人们通过观察、感受得到的有用消息。
师：接下来就让我们走进信息世界吧！-------揭题：无处不在的信息这一环节，通过举几个相信熟悉的例子，吸引学生注意，揭示主题。
（二）游戏环节，拓展练习1、“找失主”小游戏师：同学们，除了你们说的一些信息外还有：看天气预报得到的天气信息，听歌曲得到的音乐信息，看漫画得到的图片信息等等。
无处不在的信息教案
无处不在的信息教案一、教学目标：1. 让学生了解信息的定义和特点，理解信息在生活中的重要性。
2. 培养学生收集、处理和传递信息的能力。
3. 引导学生正确使用信息技术，提高他们的信息素养。
二、教学内容：1. 信息的定义和特点2. 信息在生活中的应用3. 信息技术的种类和作用4. 信息素养的培养5. 信息安全与隐私保护三、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的基本概念、特点和应用。
2. 案例分析法：分析实际生活中的信息应用案例，引导学生深入理解信息的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论信息技术的种类和作用，培养学生的合作能力。
4. 实践操作法：让学生实际操作信息技术设备，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教室内的多媒体设备。
2. 互联网连接。
3. 相关的教学案例和资料。
4. 信息技术设备（如计算机、手机等）。
1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解信息的基本概念、特点和应用，引导学生理解信息的重要性。
3. 案例分析：分析实际生活中的信息应用案例，让学生深入理解信息的作用。
4. 小组讨论：分组讨论信息技术的种类和作用，培养学生的合作能力。
5. 实践操作：让学生实际操作信息技术设备，提高他们的实践能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调信息的重要性，提醒学生注意信息安全与隐私保护。
7. 作业布置：让学生收集一些生活中的信息实例，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对信息的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生收集和分享信息实例的质量，检验他们对课程内容的理解。
3. 实践操作能力：观察学生在实际操作信息技术设备时的表现，评估他们的技能掌握情况。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、思考和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观信息技术公司或实验室，让他们亲身体验信息技术的工作原理和应用场景。
《无处不在信息》说课稿
《无处不在信息》说课稿《无处不在的信息》说课稿，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《无处不在的信息》说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是精心整理的《无处不在的信息》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材首先，我来分析一下教材，教材是教师上课的依据，所以把握教材十分重要。
本节课是中国地图出版社高中信息技术中第1单元第1课的内容。
本课主要内容是关于信息的定义以及信息的特征和信息的素养，由于理论性知识比较枯燥乏味，在讲解的过程中引导学生通过结合生活实例，总结信息的定义和信息的特征并在学习后促进良好信息素养的养成。
二、说学情高中学生的思想已经接近成熟，是有能力进行讨论问题和解决问题的，并且抽象逻辑思维很强，学生在之前已经学习过信息，本节课是更深入的探索，形成了知识的迁移，很有利于学生快速掌握知识。
三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：知识与技能：能说出信息的定义，信息的特征以及信息的素养。
过程与方法：通过小组讨论和自主探究，学生能够结合生活实际，学习生活理解信息的定义并说出信息的特征。
情感态度与价值观：感受生活中处处离不开信息，以及养成良好的信息素养。
四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将信息的定义，信息的特征设为本节课的教学重点;而将结合生活实例说出信息的特征确定为本课的难点。
五、说教学方法新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、问题教学法自主探究法。
六、说教学过程(一)创设情境，导入新课首先是导入环节，教师说出古诗塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧。
体现了古人对信息的企盼，请同学们思考思考，说说有关“信息”的唐诗、宋词吧!学生回答烽火连三月，家书抵万金;儿童相见不相识，笑问客从何处来。
无处不在的信息
《无处不在的信息》教学设计方案一、教学内容分析“无处不在的信息”是第一节的内容，是让学生对传统的“计算机课”的认识转到现在的“信息技术课”上来。
这一部分内容主要讲了信息的含义和基本特征，信息技术的含义和它在现代社会的应用以及信息技术的发展和展望。
这一部分的教学内容是信息技术的开篇内容，为以后学习信息的获取与管理打下基础，做好了铺垫。
二、学情分析学生刚刚跨入高中，相互还不是很熟悉，而且现在的学生有个性，喜欢表现自己，这又是他们在初中的第一节信息技术课，并且这个阶段的学生通过小学的学习，已具备了一定的分析、概括问题的能力和使用信息技术的能力，所以针对以上情况，我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对实验的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。
三、教学目标（三维目标）知识与技能目标1. 理解信息及信息技术的概念和特征，了解信息技术的发展趋势2. 能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力过程与方法目标能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题情感态度与价值观目标1. 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度2. 能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响四、教学重点、难点分析及处理思路教学重点： 1. 信息的基本特征教学难点：信息含义的理解处理思路：讲授，演示五、教学环境（资源）教室六、教学思路（教学策略设计）1.教学方法设计本课理论性较强，“教法”以讲解法、演示法为主，“学法”以观察法、讨论法为主，并以适当的学生自主体验以及游戏为辅助 2.教学流程和教学活动的设计思路总体思路：介绍新教材讲解信息定义讲解信息的基本特征七、教学过程（一）什么是信息老师：信息普遍存在于自然界和人类社会中。
如清晨的霞光送来了黎明的信息，树叶开始变黄隐含着秋天来临的信息，我们从报纸上可以获得当天发生的消息，……下面请同学们说一说，在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？学生：（举例）老师：同学们举的例子都非常好，可见，人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉的获取信息、处理信息和利用信息，那同学们举了这么多关于信息的例子，在你们眼中什么才是信息呢？学生：……老师：同学们说了这么多自己对信息的理解，我们来了解下书上对信息的定义。
无处不在的信息教案
教师：20XX年6月20日
课题
无处不在的信息
章节
第一章第一节
课时数
1课时
上课地点
机房
教学目标
知识与技能：要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性。
过程与方法：通过例子分析信息的基本特征
情感态度与价值观：培养学生形成正确的识别身边的信息能力
教学重点
掌握信息的定义及基本特征
教学难点
深入思考信息的特征，并分析身边的信息的特征
引起同学兴趣
练习进阶
，现在我们大家一起来总结一下信息具有哪些特征？
信息具有普遍性 信息具有时效性和价值性
信息依附于载体 信息的共享性
信息具有可伪性
巩固学生所掌握的内容
作业
1，把你一天得到的信息归纳，分析，整理，将最重要的信息介绍给同学。
2、请搜集能反应信息的特征的成语故事。
通过案例分析出信息基本特征
教学准备
知识准备：掌握每个案例的特征，并且能够列举生活中案例
硬件准备：学生机至少34台，教师机+投影仪（或视频广播），具备演示条件
软件准备：flash演示文稿。
教学过程
教学环节
教学内容
主要教育目标
课பைடு நூலகம்引入
用游戏导入本节课题，游戏之后让大家阅读一则材料，并且回答问题，在材料中所描述的环境下是否能待3天以上？为什么？设想你的心情会怎样？引出课题无处不在的信息
培养分析能力
信息的时效性和价值性
3、最近老师在学习画画，这里老师给大家画了一个鸭子，如果大家想看到它，那么老师是不是需要把它画在画纸或图板上啊，如果老师知识用心想那你们能看到老师画的吗？那这个说明了信息的第四个特征:
小学信息技术《无处不在的信息》教案
小学信息技术《无处不在的信息》教案小学信息技术《无处不在的信息》教案一、本课说明本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确信息就在我们的身边，生活在不能没有信息，引导学生对以前的信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的.特征，提升学生的知识层次。
二、课前准备准备一些信息活动的案例，让学生进行讨论和分析。
三、教学目标1、知识和技能性目标（1）知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信息；（2）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等；（3）了解信息的一些基本特征。
2、情感性目标（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣；（2）提高对信息技术学科的认识。
四、教学重、难点1、教学重点（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；（2）了解信息的特征。
2、教学难点（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；（2）了解信息的特征。
五、教学过程1、导入教师：我们经常听见“信息“这个词，你知道信息包含哪些内容吗？学生回答。
教师：信息无处不在，我们的日常生活与信息有着千丝万缕的关系。
吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和网站等，都与信息有关。
2、新授（1）、引导学生了解身边的信息及特征。
教师：信息就像空气一样，存在于我们的周围，我们不断地接收信息，也不断地发出信息。
A、请同学们看书中案例1，分析它叙述了哪些活动与信息有关？学生看书、交流汇报。
B、请在分析书中案例2，说说信息有什么特征？学生看书交流、汇报。
C、阅读案例3，探讨案例问题.学生阅读、全班同学交流讨论。
教师小结。
（2）指导学生了解信息分类的方法。
教师：通过四年的学习，请大家选择以前信息技术课中曾完成的任务，然后参考知识窗中的资料，完成连线。
学生阅读、连续。
展示结果。
2、学生自主学习——制作网页学生制作网页、教师巡视，解决制作过程中出现的一些问题。
同时让制作好的同学完成教材的“试一试”中作品。
（为了帮助基础较差的学生学习，在屏幕上展示教材案例的制作。
第1课 无处不在的信息
第1课无处不在的信息一、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点：1、信息特征的认识。
三、教学难点：信息的含义。
四、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
五、教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看运动会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
1.信息的普遍性师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的事物中，是不是无处不在，无时不在呀？翻开书本，里面有各种信息；打开电视，电视台向我们发送各种信息；同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）飞鸽传书，上网……师：有没有什么时间或者事物不存在信息呢？生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？信息具有普遍性。
2.信息的价值性。
信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。
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小学信息技术《无处不在的信息》教案
本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确信息就在我们的身边，生活在不能没有信息，引导学生对以前的信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征，提升学生的知识层次。
准备一些信息活动的案例，让学生进行讨论和分析。
1、知识和技能性目标
知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信息；
知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等；
了解信息的一些基本特征。
2、情感性目标
增强对信息和信息技术学科的兴趣；
提高对信息技术学科的认识。
1、教学重点
认识在信息社会中，人人都离不开信息；
了解信息的特征。
2、教学难点
认识在信息社会中，人人都离不开信息；
了解信息的特征。
1、导入
教师：我们经常听见“信息“这个词，你知道信息包含
哪些内容吗？
学生回答。
教师：信息无处不在，我们的日常生活与信息有着千丝万缕的关系。
吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和网站等，都与信息有关。
2、新授
、引导学生了解身边的信息及特征。
教师：信息就像空气一样，存在于我们的周围，我们不断地接收信息，也不断地发出信息。
A、请同学们看书中案例1，分析它叙述了哪些活动与信息有关？
学生看书、交流汇报。
B、请在分析书中案例2，说说信息有什么特征？
学生看书交流、汇报。
C、阅读案例3，探讨案例问题.
学生阅读、全班同学交流讨论。
教师小结。
指导学生了解信息分类的方法。
教师：通过四年的学习，请大家选择以前信息技术课中曾完成的任务，然后参考知识窗中的资料，完成连线。
学生阅读、连续。
展示结果。
2、学生自主学习——制作网页
学生制作网页、教师巡视，解决制作过程中出现的一些问题。
同时让制作好的同学完成教材的“试一试”中作品。
3、评价与延伸。
A、谈谈你对信息重要性的认识。
B、分析：学校要想搞一次大型活动，如何广为人知，且印象深刻？
学生交流、汇报。
教师将学生汇报及方法进行小结。
本课理论性较强，操作性不足。
所以我在处理教材时，尽量多用实例，增强趣味性和操作性，多安排课堂讨论活动，让学生积极参与，而不是一个人唱独角戏，学生成为局外人。