部编版八年级道法下册 第八课 维护公平正义
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《 维护公平正义》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。
教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。
通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。
3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。
4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。
四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。
2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。
8-2公平正义的守护(教案)-道德与法治八年级下册
某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观看视频:公平正义宣传片
教师导语：公平正义是人类永恒的价值追求，它反映了人们对美好生活的向往，对公平正义的渴望。然而公平正义的社会不会自然而然的形成，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中坚守公平、守护正义。今天就让我们一起学习公平正义的守护。
核心素养目标
政治认同：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。
道德修养：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当;面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。.
责任意识：知道如何坚守公平，如何守护正义。
教学重点
如何坚守公平、维护正义。
教学难点
制度保障公平，司法维护正义。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线
②犯罪行为具有严重的社会危害性，必然受到刑罚处罚
③法治是实现公平正义的重要保障，是引领公平正义的价值追求
④国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
板书设计
教学反思
通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正义。在教学过程中结合案例指导学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的`不公平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。
八年级道德与法治下册第八课 维护公平正义
新课探究
认内
涵
识
正
要
义
求
正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会 的期待和追求。正义有着极其丰富的涵，一般而 言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公 共利益的行为。
正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依 法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违 法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善， 维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的 扶助，以保证其有尊严地生存。
新课探究
目标导学一 坚守公平
环节一： 案发经过初析
2017年5月2日上午9点多，河南郑州医生杨先生从14层进入居住 小区电梯后，发现一名老人正在抽烟，电梯内烟味很浓。作为医生， 杨先生深知抽二手烟的危害，他劝老人不要在电梯内抽烟。老人不听 劝阻，且情绪越来越激动，两人于是发生言语争执，但杨先生一直保 持冷静、克制。下楼后经物业劝解，杨先生离开去取快递，老人则留 在物业，仍很激动。
新课探究
第十二条未经人民法院依法判决，对任何人 都不得确定有罪。 第一百七十五条 对于二次补充侦查的案件，
人民检察院仍然认为证据不足，不符合起诉 条件的，应当作出不起诉的决定。 第二百条 证据不足，不能认定被告人有罪的，
应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的 无罪判决。
宁可错放，也不可错判。无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障， 它是司法文明的重要标志。 作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为 维护正义的有力保障。
课堂小结
随堂训练
18-1
1.正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。 因此，遵守规则和程序就是在（ ） A．维护正义和稳定 B．促进改革和发展 C．维护公平和团结 D．维护公平和正义
部编版八年级道德与法治下册《第八课 维护公平正义》PPT优秀课件
笔记整理（一）
如何守护公平？
国家：制度保障公平。 对于立法而言，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 对于司法而言，公平对待当事人，切实维护其合法权益。
学习任务二
阅读P109评价三名司机的行为，并思考从中你学到了什么？
笔记整理（二）
怎样守护正义？
①个人守护正义（一方面要 敢于斗争；另一方面要讲究 策略，做到见义“智”为。）
材料2：我国推进无障碍环境建设立法，是关爱残疾人、老年人、伤病人等 特殊群体的需要，保障所有成员平等参与社会生活的必要举措。
材料3：陈法官负责审理一起严重的交通事故案件，他拒绝肇事者金钱贿赂， 在审判过程中，坚持遵守公平和正义的原则，对案件的所有方面进行了深入 的了解。最终，作出了公正的审判，并向受害者家属致以慰问。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值
学习目标
1.理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 （素养）
2.领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治 社会的核心价值。（重点）
3.增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨 别能力。（重难点）
导入新课（创设情境）
下列图片共同反映了什么问题？
笔记整理（二）
公平的内涵？
①权利公平（依法平等参与社会活动）。 ②规则公平（每个人都受到行为规范的约束）。 ③机会公平（社会为每个人提供同等的发展机 会和条件）。
学习任务三
结合材料和课本P110，思考公平有何价值？
材料1：孟同学是某高校的学生，他发现自己的设计作品和论文被导师盗用， 并且还申报了三项专利。他发现后没有忍气吞声，而是选择讨回公道。最后， 校方进行如实调查，涉事教师确实存在学术不端行为，给予了相应处分。
新人教版八年级初二道德与法治下册第八课维护公平正义第2框公平正义的守护知识点梳理
第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
(4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
部编版八年级下册道德与法治说课稿第八课《 维护公平正义》
部编版八年级下册道德与法治说课稿第八课《维护公平正义》一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。
第八课《维护公平正义》是部编版八年级下册的内容，主要讲述了公平正义的含义、重要性以及如何维护公平正义。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，具有很强的现实意义和指导意义。
通过本节课的学习，学生可以了解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的道德与法治观念，但对公平正义的认识尚不深入。
在学习本节课之前，学生可能对公平正义有一定的了解，但缺乏系统性和完整性。
此外，学生对于如何运用法律手段维护公平正义还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导 students to analyze and discuss issues related to frness and justice, helping them to deepen their understanding and develop their ability tothink critically.三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解公平正义的含义和重要性，学会运用法律手段维护公平正义。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱公平正义，树立正确的道德观念和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义和重要性，以及如何运用法律手段维护公平正义。
2.难点：如何引导学生深入理解公平正义的内涵，以及如何激发学生维护公平正义的热情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和解决问题的能力。
部编版八年级道德与法治下册 第八课 维护公平正义 复习课件
好题必练 练经典
(3)漫画《量身定做》中内定人员的行为是正义行为吗？ 为什么？ 本题考查对漫画的理解，并结合“公平”的相关知 识进行合理回答即可。
《量身定做》中内定人员的行为是非正义行为。一 般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共 利益的行为；反之，则是非正义行为。
பைடு நூலகம்
好题必练 练经典
11．阅读材料，回答问题。 材料一：如果每起事故后，我们把焦点集中在事故中有哪些环
制度保障 资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
公平 ②司法公平：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，
要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
核心必知 知考点
2.守护正义
内涵 正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 是 明社的会尺文度。体现了人们对美好社会的期待和追求。
消极态度。这种态度会助长非正义行为的扩散， 最终损害的将不仅是某一个人的利益。
好题必练 练经典
(3)材料启示我们，青少年应从小培养什么意识？养成什 么习惯？ 本题考查对材料整体信息的提取能力，开放性问题， 回答合理即可。 青少年要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则 为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的好习 惯，以实际行动维护正义。
节、哪些人员没有遵守规则，并以此追究责任，那么，整个社会就 能逐渐养成遵守规则的习惯，事故的发生率就会大幅下降。
材料二：如果工人不接受老板反锁车间大门的行为，那么一场 火灾烧死几十人的事故就不会发生；如果施工人员不接受偷工减料 的行为，塌楼的事故就不会发生；如果坚决制止闯红灯的行为，很 多交通事故就能避免；如果工人反对假劣变质有毒物品通过自己这 道环节，很多食品安全事故早就被扼杀在摇篮里了。
2020年八年级下册《道德与法治》第八课 维护公平正义
➢ 材料：一家三口打麻将被人举报，一位身穿 迷彩服、手臂戴着红袖章的男士冲到某户人 家里，二话不说拿起麻将就打砸，打麻将的 三口人中一位年轻小伙子心里憋屈就回砸了 一下。
➢ 导致紧跟着冲进来几位佩戴红袖章的志愿者， 他们抽了年轻人耳光，随后把麻将机拖到屋 外砸坏。视频的最后，被打的小伙子质疑道： 难道一家人不可以坐在一起打麻将吗？
思考：郝劲松的行为给我们什么启示？
为什么要坚守公平？公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望
转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平， 捍卫公平。
坚守公平
思考：既然公平不会自然实现，如何捍卫公平？
八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同
第八课 维护公平正义
认识公平 新课导入：
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子
➢ 大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金 出力最多；
➢ 二儿子能力一般，但很有孝心，父亲 生病时端茶送药，最得父亲喜欢；
➢ 三儿子深藏体弱，为人善良，父亲最 担心他以后的生计。
假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
这些制度，有利于调整和处理人与人之间的关系，营造和 谐、稳定、安宁的社会环境……
正义的力量
探究三：正义的含义
爱国如家 助残帮困 勤奋好学…
扶老携幼 秉公执法
遵纪守法 邻里和睦
假冒伪劣
贪污腐败
小偷小摸
考试作弊
赌博酗酒...
恃强凌弱
பைடு நூலகம்
家庭暴力……
正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
正义的力量
于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停， 及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓 名，悄然消失在夜幕中。
2024新部编版道德与法治八年级下册全册知识点汇总
初中道德与法治知识点八年级下册知识点目录八年级下册第一单元坚持宪法权威第1课党的主张和人民意志的统一（公民权利的保障书）：党的领导、国家权力属于人民、人权+治国安邦的总章程：设置国家机构、规范权力运行第2课保障宪法实施坚持依宪治国：宪法地位、宪法权威+加强宪法实施：宪法监督制度+宪法意识第二单元权利义务第3课权利内容+如何行使第4课义务内容+如何履行第三单元制度、机关第5课政治制度、经济制度第6课权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关第四单元法治精神第7课自由平等第8课公平正义八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1.1党的主张和人民意志的统一1、党的领导地位是如何确立的？2、为什么坚持中国共产党领导？填空3、如何坚持中国共产党的领导？（党自身角度）/中国共产党与宪法法律之间的关系。
（1）中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
（2）中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法法律治国理政。
4、我国宪法的基本原则、原则和我国的国家性质P3 填空（1）宪法的基本原则：尊重和保障人权。
（2）宪法的基本原则：一切权力属于人民。
（3）我国的国家性质是：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
5、宪法如何保障国家权力属于人民？P3-5①宪法规定了国家性质和人民当家作主的地位；②宪法规定了社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础；③宪法规定了社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和方式；④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；⑤宪法还规定国家武装力量属于人民。
6、最大的人权是什么P6：人民幸福生活是最大的人权。
7、我国人权的主体和内容P7:人权的主体：包括我国公民和外国人，不仅保护个人，也保护群体。
人权的内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括经济、社会、文化方面的权利。
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的内容，主要让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
本课时的《公平正义的守护》更是深入探讨了如何守护公平正义，让学生在掌握基本概念的基础上，学会运用法律武器，维护自己和他人的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法治观念，对公平正义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，可能还缺乏正确的判断和处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，引导学生深入思考，提高他们维护公平正义的意识和能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的重要性。
2.培养学生运用法律武器，维护自己和他人的合法权益的意识。
3.提高学生面对不公平现象时的判断和处理能力。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其重要性。
2.如何运用法律武器维护公平正义。
3.面对不公平现象时的正确处理方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们运用法律武器维护公平正义的意识和能力。
3.实践教学法：模拟不公平现象，让学生学会正确处理，提高面对实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题，引导学生深入思考。
3.准备实践教学场景，让学生参与模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的定义，引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现典型案件，让学生分析案件中存在的问题，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，让他们结合案例，思考如何运用法律武器维护公平正义。
讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行总结归纳，让学生明确如何运用法律武器维护公平正义。
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》说课稿
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》说课稿一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的主题，本节课的主题是公平正义的守护。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解公平正义的重要性，认识维护公平正义的必要性，培养学生自觉维护公平正义的意识和行动。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法律意识，对公平正义有一定的理解。
但在现实生活中，他们可能对公平正义的维护感到无力和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论与实践相结合的角度，深入理解公平正义的含义，提高维护公平正义的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，掌握公平正义的基本原则，提高维护公平正义的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱公平正义，自觉维护公平正义的意识和行动。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义和维护公平正义的方法。
2.难点：如何引导学生从理论到实践，将公平正义内化为自己的行为准则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会公平正义的案例，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解公平正义的含义：引导学生了解公平正义的基本原则，分析公平正义的重要性。
3.分析维护公平正义的方法：讨论交流，让学生了解维护公平正义的途径和手段。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，提出解决问题的策略。
5.小组讨论：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对公平正义的认识和体会。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，引导学生自觉维护公平正义。
部编版八年级道德与法治下册第八课 维护公平正义 第2课时 公平正义的守护课件
屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了，
有人伸出援助之手。之所以要守护正义，是因为( ) C ④守
①追求正义是社会生活的一个重要主题
性
②正义感是公民的基本德
③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声
护正义需要勇气和智慧 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
5．当你在楼道遇到右图所示情景时，你的正确做法有( C ) ①大声呼喊，与之搏斗 ②冷静机智，电话报警 ③轻脚离开，逃之夭夭
之心为人处事。
权利义务 、 _____________ 分配社会资源 时 ， 要公平地 3 ． 对于立法而言 ， 在规定 ___________
对待每个人，保障每个人得到他应得的。 解决纠纷 、___________ 化解矛盾 时，要公平地对待当 4．对于司法而言，在____________
事人，切实维护其合法权益。
司法公正 为核心的司法 9．为了实现司法正义 ，国家积极推进以___________ 改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权 ，努力让人民群众在 每一个司法案件中感受到公平正义。 永恒目标 ，是法治社会的 __________ 核心价值 。 10． 公平正义是人类追求的 __________
知识点一 坚守公平 1．当前，一些人遭遇不公，往往会问计于网络，希望借助网络的强 大传播力，形成舆论压力，达到个人目的。面对社会生活中的不公 A ) ②采用合理合法的方式
)
3．在构建社会主义和谐社会中，我国不断完善民主权利保障制度、 法律制度、司法体制机制、公共财政制度、社会保障制度等。国家 之所以要完善这些制度，是因为( B ) A．公平是相比较而产生的
B．这些制度保障公平
C．公平要求我们尊重每个人的基本权利
八年级下册道德与法治【教案】3.第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
统编教材八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》教学设计教案
第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
部编八下道德与法治第八课维护公平正义(共24张PPT)
方法规律总结
1、知识储备。无论开卷还是闭卷考试，必须储备丰富的知识。 树立题目有书外，答案在书中的思想。 2、审题。审题的目的，一是明确问什么，二是明确问题的限定 范围。 3、组织答案。需要结合实际问题和课本知识来回答问题。 4、书写做答。规范书写，字迹清晰，条款分明。
Hale Waihona Puke 课堂小结坚守 公平
归纳提升
考察要点：对公平内涵与价值的理解。党和政府的行为充分体现了维护社会公平， 是坚持以人为本，促进社会和谐的做法，②③④正确；公平不意味着平均，对于不 同情况要差别对待，①说法错误。答案D。
4.小丽放学回家时，看见一歹徒骑摩托车抢劫。小丽立即报案，并向公安机关提供 了歹徒的相貌特征、车牌号和歹徒的去向。公安部门根据小丽提供的线索，很快抓 住了犯罪嫌疑人。小丽的行为表明（ ） ①期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声 ②青少年必须奋不顾身地同 违法犯罪行为作斗争 ③小丽是一个有正义感的人 ④我们未成年人，既要有见义勇 为的精神，又要做到见义智为，维护正义 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
（1）、 ①面向社会公布招考信息，信息公开、透明，招考资格不受性别、地域限制，体现 了机会公平； ②严格按规程操作并接受监督，体现了规则公平； ③优秀者在竞争中脱颖而出，体现了结果公平合理，参与者得到自己应得的利益， 体现了权利公平。
（2）、①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益， 使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能 ，提高工作效率。②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各 方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长 治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续 发展。 （3）、“量身定做”内定人员的行为是非正义的行为。正义行为都是有利于促进 社会进步、维护公共利益的行为；反之，则是非正义行为。
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第二节公平正义的守护知识点梳理
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
部编版八年级下册道德与法治课件第八课 维护公平正义
崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第一框 公平正义的价值
学习目标
1.通过观察生活中的公平现象，明确公平的内涵和重要性， 达到理解公平有利于个人和社会发展的水平。
2.通过观察生活中的正义行为，理解正义行为的含义及意
义，知道正义是社会和谐的基本条件。 3.通过学习本框内容，理解公平正义是人类永恒的追求， 达到自觉维护社会公平正义的水平。
推动社会持续发展。
探究二
正义的力量
1.正义行为的含义 （1）正义是社会文明的尺度，体现了
人们对美好社会的期待和追求。
（2）正义有着极其丰富的内涵，一般 而言，正义行为都是有利于促进社会进 步、维护公共利益的行为。
2.正义的要求
（1）正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求依法保 障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。 （2）要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 （3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地
3.公平的重要性 （1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平 不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的 物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，
提高工作效率。
（2）对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平 有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减 少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公 平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于
斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找 有效的方法，做到见义“智”为。
3.司法维护正义
（1）司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关 必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程 序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 （2）为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心
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④公平的社会为人的发展提供同样的权利和机会 ✘
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．针对部分农村小学师资力量薄弱，缺少音乐、美术等专职教 师的情况，2018年以来，吉安市吉州区试点推广“专递互动 课堂”，借助互联网通信技术，实现课堂远程在线直播和实
时互动，将优质教育资源送达偏远、薄弱学校。此举( B )
是个人生存和发展 的重要保障。
生存和发展的物质条件。 ②公平还能让人感受到尊严，从而激发自身潜能， 提高工作效率。
公 平
意义
①有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会
是社会稳定和进步 的重要基础。
矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会 的长治久安。 ②有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会
财富，推动社会持续发展。
我国现行宪法规定国家的根
A．公平是我本们任社务会是沿生着活中追国求特的色一社会个重要主题 说法太绝对。
主义道路，集中力量进行社
B．只有在社会会主主义义现中代化国建，设才。能杜绝不公平现象
C．维护公平是我国现阶段的根本任务
D．社会公平能解决一切社会问题 说法太绝对。
2．下列关于公平和正义的关系认识错误的是( C )
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
5．自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平。当今时
代，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。我们崇
尚公平，是因为( A )
①公平是个人生存和发展的重要保障 ✔
②公平是社会稳定和进步的重要基础 ✔ 说法错误。
③每个人对公平的看法都是一样的 ✘
应该是提供平等的权 利和机会。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
10．阅读材料，回答问题。 材料一：公平正义是法治国家、法治社会的重要标志。
当前，全社会正从多方面协力促进社会公平正义。2019年5 月，某市教师职位面向全社会公开招考，招考资格不受性别、 地域限制，招聘笔试、面试严格按规程操作，全程电子监控。 市教育局纪检部门面向全社会公布举报电话，如有违纪违规 行为将进行严肃查处。来自偏远农村的应届大学毕业生小刘 在激烈的竞争中脱颖而出，经考察合格，即被录用。
法、公正。 ②为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核
心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法
权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平
正义。
1．在历史的长河中，人类从未停止对公平的探索，提出了
各种公平观：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生
而平等；讲求效率，维护公平。对此理解正确的是( A )
(3)漫画《量身定做》中内定人员的行为是正义行为吗？ 为什么？ 本题考查对漫画的理解，并结合“公平”的相关知 识进行合理回答即可。
《量身定做》中内定人员的行为是非正义行为。一 般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共 利益的行为；反之，则是非正义行为。
11．阅读材料，回答问题。 材料一：如果每起事故后，我们把焦点集中在事故中有哪些环
1.坚守公平
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以
坚
个人维护 公平
公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不 公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限
守
度的公平，努力营造一个公平的环境。
公
平
①立法公平：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会
制度保障 资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
公平 ②司法公平：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，
要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2.守护正义
内涵 正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 是 明社的会尺文度。体现了人们对美好社会的期待和追求。
是法治追 ①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法
求的基本 者受到惩罚；
(2)结合两则材料谈谈为什么大家都如此关注社会公平。 本题考查的是公平的意义，依据课内相关知识回答即可。 ①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证
个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且 能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调 社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维 护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的 竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
A．公平是正义的基础，正义不会超越公平
B．公平和正义都是社会文明进步的重要标志
C．公平不一定需要正义的制度来保障
D．没有正义就不会有真正的公平
正义的制度给人们公平合作 以支持和保障。
3．上海阿姨陆鸿英挺身而出喝止歹徒行凶；湖南记者黄黎明屡 次出生入死帮助警察破案。他们身上体现出的是( C ) A．自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气 与题意不符。 B．鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范 与题意不符。 C．奋不顾身、舍生取义的英雄气概 D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣
正
价值目标 ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
义 价值 之一。 ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
正义往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于 是社会制 正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是 度的重要 社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。 价值。 作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原
9．2019年2月18日，《感动中国2018年度人物颁奖盛典》在中央 电视台播出。感动中国人物的评选有利于树立良好的道德风 尚，有利于形成公平正义的社会风气。下列行为能体现公平
正义的是( D ) ①明明和父母经常去看望奶奶 ✔ ②小丽告诉爸爸开车要避让行人 ✔ 该行为涉及违法，故排除。 ③小王买到了假冒伪劣商品，一气之下把那家店砸了 ✘ ④小强向老师反映同桌没有交作业 ✔
节、哪些人员没有遵守规则，并以此追究责任，那么，整个社会就 能逐渐养成遵守规则的习惯，事故的发生率就会大幅下降。
材料二：如果工人不接受老板反锁车间大门的行为，那么一场 火灾烧死几十人的事故就不会发生；如果施工人员不接受偷工减料 的行为，塌楼的事故就不会发生；如果坚决制止闯红灯的行为，很 多交通事故就能避免；如果工人反对假劣变质有毒物品通过自己这 道环节，很多食品安全事故早就被扼杀在摇篮里了。
2.守护正义
①面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必
个人守护正义
定战胜邪恶； ②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义
“智”为。
守
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机
护 正
要求
关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循 诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合
义
司法维护正义
消极态度。这种态度会助长非正义行为的扩散， 最终损害的将不仅是某一个人的利益。
(3)材料启示我们，青少年应从小培养什么意识？养成什 么习惯？ 本题考查对材料整体信息的提取能力，开放性问题， 回答合理即可。 青少年要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则 为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的好习 惯，以实际行动维护正义。
第八课 维护公平正义
双休作业八
1.坚守公平
含义
通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏 不倚的态度或行为方式。
公
平
①权利公平。要求每个人依法平等参与社会活动。
内涵及要求 ②规则公平。要求每个人都受到行为规范的约束。
③机会公平。要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
1.坚守公平
①公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得
则，成为维护正义的有力保障。
2.守护正义
①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充
价值
是社会和谐的 分发挥人们的主动性和创造性； 基本条件。 ②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社
会发展注入不竭的动力。 正
义
必要性
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。 期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
(1)材料一告诉我们什么道理？ 理解材料一想要表达的意思，然后结合课内“公平”
的相关知识进行回答。 材料一告诉我们，作为社会成员，我们遵守规则和
程序，就是在维护正义；不遵守规则和程序的行为，是 非正义行为。
(2)材料二说明面对非正义行为时，我们往往选择了什么态 度？这种态度有何危害？ 阅读材料二可知，我们大多数才去的是消极的面对 态度，合理回答即可。
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
8．漫画中的现象( C )
①会影响部分低收入者的积极性 ✔ ②会让人产生气愤心理，甚至导致报复行为 ✔ ③影响了社会的分工合作，导致消极怠工的现象 ✔ ④属于正常的行业差别，无可非议 ✘ A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
这会影响其他劳动者的积极性，导致其 产生气愤心理和消极怠工现象。
与题意不符。
4．他，是烤串店的小老板。深夜两点，邻居院子起火，他不停地 拍门、大喊，救出20位邻居，自己的家却被烈火吞噬。他叫程 胜来，他说：“再让我选择一次，我还是会先救人。”对此，
你的认识是( C ) ①这是一种正义行为 ✔ ②这种行为能传播正能量，温暖你我他 ✔ ③这种行为能增进人与人之间的沟通、理解，促进社会和谐 ✔ ④这种行为能促进良好社会风气的形成 ✔
材料二：漫画《量身定做》
(1)请你分析材料一在教师招聘过程中是如何体现公平正义的。
本题考查对材料的理解能力，针对题干中的考资 格不受性别、地域限制，体现了机会公平。
②严格按规程操作并接受监督，体现了规则公平。 ③优秀者在竞争中脱颖而出，体现了结果公平合理， 参与者得到自己应得的利益，体现了权利公平。