小学教研组活动记录汇编
最新小学语文高段教研组活动记录(通用14篇)
最新小学语文高段教研组活动记录（通用14篇）一、教师情况分析语文教研组教师共6人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。
在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。
相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。
二、工作目标和内容1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。
执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。
4.积极组织参加各项比赛。
5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。
教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。
教定期相互交流听课，每学期至少听课10节以上，多反馈交流，共同提高。
每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。
教师坚持写教后记或教学反思。
作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是：注重过程，提高质量;作业规范，活动创新;考试严格。
三、常规活动要求具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;2、组织学习《新课标》解语材料;3、教学检查。
十月份：1、课题分工与设计;2、集体备课;3、每月教学检查。
教研组研修活动记录册(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：初中语文阅读教学策略研讨活动2. 活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:003. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中语文教研组全体成员5. 活动主持人：张华老师二、活动目的1. 提高教师对阅读教学重要性的认识。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞张华老师首先对本次研修活动进行了简要介绍，强调了阅读教学在语文教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨。
2. 阅读教学案例分析（1）案例一：《草原》教学设计由李明老师分享了一节《草原》的阅读教学设计。
她从文本解读、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，重点介绍了如何通过问题引导、合作探究等方式激发学生的阅读兴趣。
（2）案例二：《荷塘月色》教学反思王丽老师分享了自己在《荷塘月色》教学中的心得体会。
她认为，在教学过程中，教师应注重引导学生关注文本细节，培养学生的审美能力和情感体验。
3. 阅读教学策略研讨（1）小组讨论教研组成员分成四个小组，围绕“如何提高阅读教学效果”这一主题进行讨论。
各小组分别提出了自己的观点和建议。
（2）代表发言各组选派代表进行发言，分享了本组的讨论成果。
主要观点包括：- 注重激发学生的阅读兴趣，采用多样化的教学方法；- 加强阅读策略指导，培养学生的自主学习能力；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 注重阅读评价，提高学生阅读效果。
4. 专家讲座邀请学校教研处主任陈老师进行专题讲座。
陈老师从阅读教学的理论基础、教学策略、评价方式等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行分析，为教师们提供了宝贵的指导。
5. 总结发言张华老师对本次研修活动进行了总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的阅读教学工作提出了要求。
四、活动效果1. 教师们对阅读教学的重要性有了更深刻的认识。
小学教研活动记录
小学教研活动记录日期：2024年3月10日地点：XX小学活动目的：分享教学经验，促进教师专业发展，提升教学水平。
活动内容：上午9点，教研活动在XX小学会议室准时开始。
活动首先由学校教研组组长进行开场，致辞并介绍本次教研活动的背景和目的。
随后，每位参会教师分别介绍自己的教学经验和获得的教学成果。
第一位教师是李老师，她详细讲解了如何有效地进行小学生课堂管理。
她对班级管理有着丰富的经验，并且在教学过程中注重培养学生的自主性和团队合作能力。
她给大家带来了许多实用的教学策略和案例，让大家受益匪浅。
接着是王老师的分享，她分享了自己在阅读教学方面的心得和方法。
王老师提出了一种有趣的阅读教学模式，通过引导学生参与到阅读中，培养学生独立思考和解决问题的能力。
她还推荐了一些适合小学生的经典阅读书目，并分享了在教学中的一些亲身经历。
下午的教研活动主要围绕数学科目展开。
第一位教师是张老师，她介绍了如何通过游戏和实践活动提高学生的数学思维能力。
她分享了一些自己设计的数学游戏和实践活动，让学生在玩中学习，培养了学生对数学的兴趣。
紧接着，是刘老师的分享，她介绍了自己的教学方法和教学资源。
刘老师利用多媒体技术和互联网资源，设计了一系列生动有趣的数学课堂，形象地呈现了抽象概念，激发学生对数学的兴趣和学习欲望。
她还分享了一些教学资源的获取途径和使用心得。
最后，教研活动进行了总结。
组长对每位教师的分享进行点评和总结，并鼓励大家继续深入研究教学，不断提升自身的教学水平。
同时，组织了一个小组讨论环节，教师们分成小组就教学中遇到的问题进行了交流和讨论。
讨论结束后，会议室气氛积极热烈，大家在交流中互相启发，结下了深厚的友谊。
此次教研活动充分发挥了教师们的专业优势，促进了教师之间的互动和交流。
通过分享教学经验和方法，教师们相互学习，不仅丰富了教学资源，也提高了教学水平和积极性。
希望今后学校能定期组织这样的教研活动，让教师们共同成长，为学生提供更好的教育。
小学教研活动记录
小学教研活动记录一、活动简介本次小学教研活动是由XX小学组织的一次教师教研活动，旨在促进教师之间的交流与学习的机会，提高教师的教学水平。
本次教研活动的主题是“提高小学语文课教学质量”，活动内容包括学习新的教学方法和策略，分享教学经验以及讨论和解决教学中的问题。
二、活动流程1. 开场致辞活动主持人首先对全体参与教师表示热烈欢迎，并简单介绍了本次教研活动的目的和主题。
2. 学习新的教学方法和策略2.1 教学方法分享一位经验丰富的教师分享了她在小学语文课教学中的一些成功经验和教学方法。
她重点介绍了如何通过游戏和互动的方式激发学生的兴趣，提高学生的学习动力。
与会教师们积极参与，提出问题并进行讨论和交流。
2.2 教学策略讲座一位教育专家受邀进行了一场关于小学语文课教学策略的讲座。
他详细介绍了有效的教学策略，如分组合作学习、任务驱动学习和情境教学等。
参与教师们积极记录讲座内容，并在讲座结束后进行了问题解答。
3. 分享教学经验3.1 个体分享几位教师分别分享了自己在小学语文课教学中的一些特别的教学经验和案例。
其中包括通过多媒体展示、故事讲述以及角色扮演等方式提高学生的语文学习效果。
其他教师们积极提问和发表自己的看法，形成了热烈的分享氛围。
3.2 小组分享教师们按照学校根据教研方向分成的小组进行了组内分享。
每个小组选择一个代表分享小组内教师们的教学灵感和心得体会。
其他小组成员则针对分享内容进行了提问和讨论。
4. 讨论和解决教学中的问题本次教研活动的最后环节是教师们共同讨论和解决在小学语文课教学中遇到的问题。
教师们积极参与，纷纷提出自己面临的难题，并与其他教师共同探讨解决方法和策略。
经过集思广益，教师们为彼此提供了许多宝贵的建议和意见。
三、活动总结本次小学教研活动取得了丰硕的成果。
教师们不仅学到了许多新的教学方法和策略，还分享了自己的教学经验，并在讨论中解决了教学中的问题。
通过这次教研活动，教师们加深了彼此之间的交流与合作，提高了自己的教学水平，为更好地开展小学语文课教学工作奠定了基础。
小学数学教研实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进小学数学教育教学改革，提高数学教学质量，我校开展了小学数学教研实践活动。
本次活动旨在通过组织教师参与教研活动，提高教师的业务水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）开展教学研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行深入分析，提出改进措施。
2. 教学案例分析（1）组织教师针对典型教学案例进行研讨，分析案例中的教学策略和教学方法。
（2）结合自身教学实践，探讨如何将案例中的教学策略应用于实际教学中。
3. 教学竞赛（1）组织教师参加教学竞赛，提高教师的教学水平和教学技能。
（2）对竞赛中的优秀作品进行评选，表彰优秀教师。
4. 教学研讨课（1）组织教师进行教学研讨课，展示自己的教学成果。
（2）邀请专家对研讨课进行点评，提出改进意见。
5. 教学论文撰写与交流（1）组织教师撰写教学论文，总结教学经验，提高教育教学水平。
（2）开展教学论文交流活动，分享教学心得，共同提高。
四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织教师报名：鼓励教师积极参与活动，提高活动参与度。
3. 开展活动：按照活动方案，组织教师参与各项活动。
4. 活动总结：对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学水平得到提升。
2. 课堂教学效果得到改善，学生的学习兴趣得到激发。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学生的数学思维能力和创新精神得到培养，综合素质得到提高。
数学教研组织活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动数学学科的教学改革，我校数学教研组决定举办一次数学教研活动。
本次教研活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对数学学科的认识，明确数学教学的方向和目标。
2. 提升教师的教学技能，优化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 推动数学学科的教学改革，提高数学教学质量。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）上午8:30-12:00四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：新课程标准下数学教学的创新与实践（2）主讲人：XXX（数学教育专家）（3）讲座内容：从新课程标准出发，探讨数学教学的创新与实践，为教师提供有益的教学启示。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：XXX（优秀教师）（2）观摩课题：一次函数的应用（3）观摩内容：教师通过课堂展示，展示一次函数在生活中的应用，让学生在情境中学习数学知识。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高数学课堂的实效性（2）研讨形式：分组讨论、分享经验、提出建议（3）研讨内容：针对观摩课，教师们就如何提高数学课堂的实效性进行研讨，提出各自的教学观点和建议。
4. 教学成果展示（1）展示内容：教师们制作的优秀教学课件、教学设计、教学反思等（2）展示形式：现场展示、交流分享（3）展示目的：为教师提供学习借鉴的机会，激发教师的教学热情。
六、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的策划、组织、协调工作。
2. 活动主持人：XXX（数学教研组长）3. 活动讲师：XXX（数学教育专家）4. 活动评委：XXX（学校领导、优秀教师）5. 活动参与人员：全体数学教师七、活动要求1. 全体数学教师应积极参加本次活动，认真听讲、观摩、研讨。
2. 教师应做好笔记，积极参与讨论，分享教学经验。
小学教研活动记录样例
小学教研活动记录样例
一、开展背景
随着政策的改变，课改的深入，我市越来越重视课堂教学的质量，推
广阅读教学。
学校为充分发挥阅读课及综合文体活动的重要作用，特专门
开展阅读教学的教研活动，提高教师们对课堂教学的专业素养，提高学生
阅读能力，同时也为提高学校教学质量提供了重要的资源。
本次教研活动采用课堂活动形式，以阅读能力为纲，由语文组长和其
他四名老师参加，以增进大家的交流，共同进步。
二、教研活动内容
1．分组交流
本次教研会以课堂活动形式为主，师生一起进行活动，在小组中进行
交流，发表各自的观点和看法。
2．针对活动环节
根据学生实际情况，组织学生进行阅读理解活动，教师分别进行讲评。
通过实际活动，发现学生的不足，完善教学内容，提高学生的阅读能力。
3．教学设计
为了方便学生对阅读内容有更好的理解，教师提出了具体的教学设计，特别推荐了几本有代表性的阅读教材，以及通过整合课堂教学内容，结合
实际活动，加强学生的阅读能力。
三、教研活动效果
1．教师交流
通过参与教研活动，教师收获极多，彼此切磋，不断完善教学设计，提高自身的专业水平。
小学语文组教研活动记录
小学语文组教研活动记录时间：2024年5月10日地点：XX小学参与教师：张老师、王老师、李老师、赵老师活动内容：1.开场白教研组长张老师首先致欢迎词，并介绍了本次教研活动的目的和安排。
活动旨在分享教学经验，互相借鉴，提升教学质量。
此外，他还鼓励大家积极发言，共同探讨教学中的问题，共同进步。
2.分享教学经验每位教师依次分享了自己在小学语文教学中的一些经验和方法。
张老师从基础知识教学出发，强调对课文的深度理解和读后感的培养；王老师介绍了自己在篇章阅读教学中的一些实践经验；李老师分享了一些激发学生写作兴趣的方法；赵老师则分享了自己在诗词教学中的一些创新做法。
3.群体讨论在教师们分享经验的基础上，大家进行了深入的讨论。
其中，大家着重讨论了以下几个方面的问题：-教材选取：如何选取合适的教材，既符合教学大纲，又符合学生的发展特点；-听说读写综合训练：如何在课堂上进行有效的综合训练，提高学生的语文综合素养；-评价与反馈：如何科学地评价学生的语文水平，以及如何给予及时有效的反馈；-家校合作：教师如何与家长进行有效的沟通和合作，以推动学生的语文学习。
4.总结张老师在活动的最后对本次教研活动进行了总结。
他表示，通过本次活动，教师们互相借鉴和学习，对于提高语文教学水平起到了积极的促进作用。
他鼓励大家将学到的经验和方法应用于实际教学中，并随时将教学中遇到的问题和困惑与教研组分享，以便共同成长。
活动记录起草人：李老师活动记录审核人：张老师活动记录审核意见：本次活动记录内容准确、完整，可作为我校小学语文组教研活动的官方记录。
对于下一次教研活动的准备和改进也提供了一定的参考价值。
建议将本次活动记录及时传达给全体教师，并在下一次活动中对本次活动的成果进行总结和回顾。
审核人：张老师。
认识时间教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了提高教师对时间的认识，培养教师合理安排时间、高效教学的能力，我校于2023年4月15日开展了以“认识时间”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师深入理解时间管理的意义，提升时间管理能力。
二、活动目标1. 帮助教师认识时间管理的意义，树立正确的时间观念。
2. 培养教师合理安排时间、高效教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：时间管理的艺术邀请了著名教育心理学家张教授为教师们作专题讲座。
张教授从时间管理的定义、重要性、方法等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，让教师们对时间管理有了更加直观的认识。
2. 案例分析：时间管理在教育教学中的应用教研组选取了几个典型案例，分析了教师在教育教学过程中如何运用时间管理方法提高工作效率。
案例涉及教学计划制定、课堂时间安排、作业布置与批改等方面，为教师们提供了实际操作的参考。
3. 互动交流：分享时间管理经验教师们分组讨论，分享自己在时间管理方面的经验和心得。
大家纷纷发言，提出了许多实用的方法，如制定每日工作计划、使用时间管理工具、合理安排休息时间等。
4. 实践演练：制定个人时间管理计划在专家的指导下，教师们结合自己的实际情况，制定了个人时间管理计划。
计划包括工作、学习、生活等方面，旨在帮助教师更好地安排时间，提高生活质量。
四、活动过程1. 开场致辞学校领导对本次教研活动的重要性进行了强调，并鼓励教师们积极参与，认真学习。
2. 专家讲座张教授的讲座深入浅出，教师们听得津津有味，不时地做着笔记。
3. 案例分析教研组成员对案例进行了详细分析，并提出了自己的见解。
4. 互动交流教师们积极参与讨论，现场气氛热烈。
5. 实践演练教师们认真制定个人时间管理计划，并互相交流心得。
五、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，教师们对时间管理有了更加深刻的认识，掌握了多种时间管理方法，并制定了个人时间管理计划。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录时间：2021年5月15日地点：XX小学语文教研室参与人员：张老师、李老师、王老师、刘老师【活动目的】本次语文教研活动旨在分享教学经验，讨论教学方法，提高语文教学质量，促进教师间的交流与合作。
通过本次活动，加强教师间的沟通，共同成长，提升教学水平。
【主要内容】1. 课堂教学分享：张老师分享了她在近期一节课中使用的互动小组讨论教学法取得的成效。
她将学生分成若干小组，让每个小组讨论一段课文，然后进行整体分享。
通过这种方法，学生们积极参与，思维得到了开拓。
2. 评课研讨：李老师带来了她在上周进行的一次评课活动中发现的问题，并请其他老师给予意见和建议。
大家对课堂设计、学生互动、教材选择等方面进行了讨论，提出了具体改进措施。
3. 资源共享：王老师分享了她搜集的一些优秀教学资源，包括语文教学网站、优秀教材推荐等。
大家积极交流，互相分享自己在资源获取方面的心得和经验。
4. 教材解读：刘老师带来了新版语文教材中的一篇课文，并对课文内容进行了详细的解读。
她强调了教材与学生实际生活的联系，提醒大家在教学过程中要关注学生的情感体验和思维发展。
【活动收获】1. 增进了教师之间的交流与合作，共同探讨了语文教学的难点和热点问题，提高了教学水平。
2. 通过分享教学资源，拓宽了各位老师的教学思路，提供了更多的教学素材和参考。
3. 通过教材解读，进一步理解了新版语文教材的教育理念和教学要求，为今后的教学活动提供了指导。
【下一步计划】1. 继续推进教师间的交流与合作，定期组织类似的教研活动，分享教学经验和教学资源。
2. 针对评课研讨中提出的问题，采取相应的改进措施，提高课堂教学效果和师生互动。
3. 加强对新版语文教材的研究和理解，深入挖掘其中的教学价值，为学生提供更高质量的语文教育。
【结束语】通过本次语文教研活动，我们共同分享了教学经验，互相学习，提高了语文教学质量。
我们将继续举办类似的活动，促进教师间的交流与合作，共同提升语文教育的水平。
小学数学小课题研究活动记录表.
课题副
组长
黄海波
中教二级
课题
主持
（1）负责课题的具体组织实施和资料收集，整理。定期召开课题研究会议和相关工作布置。
（2）登记考勤。
（3）策划主持课题研究活动，组织课题成员上研究课。
课题成员
薛招招
崔晓奎
小教一级
纸质资
料检查
（1）准时收集、整理、存档纸质资料。课题理论的研究与实施
3、研究刘老师如何提高小组合作的实效。
①刘老师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。
②刘老师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思考，层层深入。
③刘老师让学生带着数学思考去动手实践，一边做，一边想简单的数学现象背后蕴藏的数学知识规律。
总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武老师太了不起了。这样的数学活动课，对学生一生的发展都很重要。刘老师的这节课上，学生一直都采用的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最后的思考硬币，处处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。这节课充分让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。
2．定期开展教研活动。本学期我们数学教研组积极性很高，都愿为研究这个小课题尽自己的一份力。我们要利用教研活动这个平台，在实际操作中着重研究小组合作学习的时机和内容以及方法途径，着实提高小组合作的实效，把课题研究落实到实处，争取出更多的研究成果。
3．规范课题管理，加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。
活
动
过
程
记
录
一、审议修改后的开题报告：
1、课题研究的步骤和举措：
语文教研组活动记录【汇编三篇】
语文教研组活动记录【汇编三篇】篇一语文教研组活动记录时间：20__年10月23日地点：学校会议室参加人：低年级语文组全体教师活动资料：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程：1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。
”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
”“仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
”在办公室，常常能听到类似这样的“交流”.近几年来，我一向任教于小学低年级（一、二年级），自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时异常热闹，“教师，我！我！”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
可是在学习课文环节中，遇到“怎样样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。
问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题，我得到了一些启发。
我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。
就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：一、问题要具体明确，可操作性强。
形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。
那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。
如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”,就容易多了。
小学数学教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学数学教研专题活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师教育教学水平，推动小学数学教育改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程理念的认识，增强教师教育教学改革的意识。
2. 通过课堂观摩、教学研讨等活动，提高教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动小学数学教育教学质量的提升。
三、活动时间2022年9月1日至9月5日四、活动地点我校多功能厅、教室五、活动内容（一）专家讲座1. 邀请知名小学数学教育专家进行专题讲座，内容涉及小学数学新课程理念、教学方法、评价方式等。
2. 讲座结束后，组织教师进行讨论，结合自身教学实际，提出问题并寻求解答。
（二）课堂观摩1. 组织教师观摩优秀教师的示范课，学习先进的教学方法和技巧。
2. 观摩结束后，组织教师进行评课，分析课堂亮点和不足，提出改进意见。
（三）教学研讨1. 围绕小学数学教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨。
2. 鼓励教师分享自己的教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
3. 组织教师开展教学案例分析，提高教师对教材、学情、教学策略的认识。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 邀请专家、优秀教师参加活动，为教师提供专业指导。
3. 确保活动场地、设备、资料等准备到位。
4. 加强活动宣传，提高教师参与度。
七、活动总结1. 活动结束后，组织教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
2. 对活动进行总结评价，为今后开展类似活动提供借鉴。
3. 将活动成果整理成册，作为教师专业成长的参考资料。
八、预期效果1. 教师对小学数学新课程理念有更深入的认识，教育教学改革意识得到增强。
2. 教师的教学技能和课堂管理能力得到提高，教育教学质量得到提升。
小学教研活动记录
小学教研活动记录日期：2024年1月10日地点：XX小学活动主题：提高小学生作文水平活动目标：1.分享教师们在小学生作文教学中的经验和方法。
2.提供教师们互相交流和学习的机会。
3.探讨如何促进小学生的写作能力发展。
活动流程：1.主持人介绍活动目标和流程。
2.教师经验分享环节：a.李老师分享自己在作文教学中的经验，包括如何引导学生构思、展开文章、提高语言表达等方面。
b.张老师分享自己在评阅学生作文时的方法，如何给予具体的建议和指导，帮助学生提高。
3.小组讨论环节：a.将教师分成小组，每个小组分享一个自己的作文教学案例，讨论案例中的问题和互相给予建议和反馈。
b.讨论如何根据学生的不同特点和水平设计不同的写作任务和教学策略。
4.教学方法分享环节：a.王老师分享自己在教学中使用的一些有效的教学方法，如写作游戏、创设情境等，帮助学生激发写作兴趣。
b.杨老师分享自己在课堂上利用写作的方式进行多学科的交叉教学，鼓励学生从不同角度思考问题。
5.教师互相观摩课堂环节：a.由几位教师带领学生们进行实际的写作课堂观摩，观察教师们的教学方法和学生们的学习情况。
b.观摩过程中，教师们可以相互交流和讨论，分享教学心得和问题。
6.总结反思环节：a.主持人总结今天的活动内容和收获。
b.教师们分享自己在活动中得到的启发和改进的想法。
c.讨论下一步如何将今天的学习应用到实际的教学中。
活动心得体会：通过这次教研活动，我深切感受到了教师之间互相学习和交流的重要性。
在听其他教师分享经验和方法的过程中，我收获了很多启发和灵感。
尤其是在作文教学方面，我学到了很多新的教学策略和评阅方法。
同时，通过观摩其他教师的课堂，我也看到了不同教师的风格和方法，对于自己的教学有很大的启发。
这次活动不仅提高了我的教学水平，也增强了教师团队的凝聚力和合作精神。
下一步，我将积极尝试和应用在这次活动中学到的方法和策略。
我会更加注重学生的写作过程，引导他们在构思和展开文章时注重逻辑和连贯性，提高写作技巧。
集体教案教研活动记录
集体教案教研活动记录教案撰写：集体教案教研活动记录1. 活动目的：- 记录集体教研活动中的讨论和分享内容，以便教师们在备课过程中参考和借鉴。
- 强化教师团队合作与交流，提高教学水平和教案质量。
2. 活动时间：（填写具体的日期和时间）3. 参与教师：- 列出参与教研活动的教师姓名，确保所有教师的参与性和共同责任感。
4. 活动内容：- 对于本次集体教研活动的主要课题和讨论点进行简要描述，例如：教学目标、教学策略、教学资源等。
5. 活动流程：- 具体描述教研活动的流程：- 第一步：开场暖身（如进行信息分享或冰破游戏）。
- 第二步：主题讲座或分享（例如，某位教师分享了其在某一教学策略上的成功经验）。
- 第三步：小组讨论或合作活动（教师们分组，共同探讨并提出对于集体教案的改进意见）。
- 第四步：汇报和总结（每个小组安排代表汇报讨论结果，并进行全体教师的意见收集和总结）。
- 第五步：结束和反馈（教师们进行总结性的反馈和对未来活动的期望）。
6. 活动成果：- 记录活动中提出的优秀教案要点、教学策略、资源分享等。
- 综合并整理出集体教案教研活动记录汇编。
7. 下一步行动计划：- 基于本次活动的收获和讨论结果，提出下一步在教学设计和教案撰写方面的行动计划，包括时间安排和责任分工等。
8. 活动总结：- 对本次集体教研活动进行总结，包括活动的效果、参与教师的反馈和建议、对于未来活动的改进方向等。
9. 活动评估：- 设计问卷或其他评估工具，对本次集体教研活动的效果进行评估，并对活动的不足之处进行反思和改进。
10. 其他事项：- 列出其他需要教师们注意和关注的事项，如集体备课时间、教案提交方式等。
通过撰写这份集体教案教研活动记录，旨在准确记录教研活动中的重要信息和讨论内容，提供给教师们作为备课和教学设计的参考资料，促进教师团队合作和专业发展。
小学校本教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月开展了校本教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教研活动，帮助教师深入理解课程标准，改进教学方法，提高教学质量。
二、活动时间2021年11月15日——2021年11月30日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新课程背景下的小学课堂教学策略”。
专家结合实际案例，深入浅出地讲解了如何在新课程背景下提高课堂教学效率，如何关注学生的全面发展。
2. 教学观摩本次活动共观摩了10节优质课，涉及语文、数学、英语、科学、美术等多个学科。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，共同分析课堂教学中的优点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨针对观摩课中的问题，教师们进行了深入的研讨。
研讨内容包括：（1）如何优化教学设计，提高课堂教学效率；（2）如何关注学生的个体差异，促进学生的全面发展；（3）如何运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
4. 教学反思教师们结合自身教学实践，撰写了教学反思，反思内容包括：（1）课堂教学中的亮点与不足；（2）改进教学方法的措施；（3）对今后教学工作的展望。
五、活动成果1. 教师们对新课程背景下的课堂教学有了更深入的理解，提高了课堂教学效率；2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教师们的教学反思能力得到提升，为今后的教学工作提供了有力支持。
六、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 活动组织严密，准备工作充分，确保了活动的顺利进行；2. 活动内容丰富，形式多样，满足了教师们的需求；3. 活动效果显著，教师们在活动中得到了实实在在的收获。
在今后的工作中，我校将继续开展校本教研活动，为教师的专业成长搭建平台，为提高教育教学质量而努力。
制定教研计划活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，加强教育教学研究，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展教研活动。
本次教研活动旨在通过制定教研计划，明确教研目标，细化教研内容，提高教研活动的针对性和实效性。
二、活动时间2022年3月15日-2022年6月30日三、活动主题以提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量为目标，开展系列教研活动。
四、活动内容1. 确定教研主题本次教研活动主题为“提高教师教育教学水平，促进教师专业成长”。
2. 制定教研计划（1）教研活动时间：每周二下午第三节课。
（2）教研活动地点：学校会议室。
（3）教研活动形式：讲座、研讨、观摩、反思等。
（4）教研活动内容：①教师教育教学理论培训：邀请专家进行教育教学理论讲座，帮助教师更新教育观念，提高教育教学理论水平。
②教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，开展教学研讨，提高教师教学设计、课堂组织、教学方法等方面的能力。
③教师专业成长分享：邀请优秀教师分享自己的教育教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作。
④反思与总结：教师对自己的教育教学工作进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 活动实施（1）教师报名参加：教师根据自身需求，自愿报名参加教研活动。
（2）教研活动组织：学校教务处负责教研活动的组织与协调，确保活动顺利进行。
（3）教研活动记录：活动记录员负责记录教研活动过程，包括活动时间、地点、内容、参与人员等。
五、活动成果1. 提高教师教育教学水平：通过教研活动，教师的教育教学理论水平、教学设计能力、课堂组织能力等方面得到提高。
2. 促进教师专业成长：教师之间的交流与合作，使教师的专业素养得到进一步提升。
3. 提高学校教育教学质量：教师教育教学水平的提升，有助于提高学校教育教学质量。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的总结：1. 活动组织有序：学校教务处认真负责，确保了教研活动的顺利进行。
教师教研活动记录范文如何写教研活动记录
教师教研活动记录范文如何写教研活动记录一、注意记录格式：1、活动主题2、活动时间3、活动地点4、主讲人5、活动参与及听讲人二、活动过程记录：过程记录要实事求是，记录真实内容，反映真实过程，体现真实场景。
1、内容记录：若是讲座，要注意记录讲座的主要内容，重视条理性，文字要整洁。
若是一堂课，要注意讲课人所讲的重点内容及板书的内容。
不论是讲座还是听课，记录内容一业要真实。
2、过程记录：在讲座或上课的过程中，围绕内容讲解会有许多互动的活动，以及活动的场景等的体现活动效果的主体活动要做好记录。
记录时必须体现真实的场景或反映真实过程。
3、其它内容校本教研的基本因素包含3个方面： 1 自我反思，2同伴互助，3 专业引领。
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。
参考：在教研月活动中，我校深入贯彻落实中心学校工作要点，进一步深化我校教改教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量和办学水平，我校全体教师在学校和教导处的正确领导下作出了最好的回答：“加强教改教研，深化课堂教学，促进素质教育”。
正是基于这个主题，全体教师同心同德，真抓实干，教学成绩有较大的提高，取得了教育教研的双丰收。
1、加强领导，落实教研月活动领导机构。
在教研月活动中，我校成立了以校长为组长，由教导处、教研组长和学校课题中心组成员组成的教研月活动领导小组。
制定了学校教研月活动实施方案，并以教研小组的活动为中心，带动全体教师认认真真、扎扎实实地开展活动教研月活动。
2、认真落实课程改革，探索新课程标准的教学方法。
在新课程实施过程中，我校坚持边实践边探索边总结的原则，并把课改工作作为在学校工作的重点之一。
小学教研活动记录样例
小学教研活动记录样例活动时间：2024年3月15日活动地点：XX小学活动目的：通过教研活动，提高小学教师的教学能力，交流教学经验，探讨教育教学的方向。
活动内容：1.活动开始，主持人介绍了本次教研活动的目的和活动流程，并向与会教师介绍了来自其他学校的教育专家，以及一些来宾参与了本次活动。
随后，他激励与会教师积极参与讨论和分享。
2.第一节教学分享：活动开始时，一位来自XX小学的教师分享了他的科学课教学经验。
他讲述了他如何通过引导学生进行实验，培养学生观察、思考和创新的能力。
他还分享了一些如何进行实验设计、组织小组合作以及如何让学生充分参与实验的方法。
与会教师对他的分享表示了肯定，并就一些问题向他提出了一些问题，如如何克服学生实验过程中的困难等。
3.第二节教学分享：随后，一位来自XX小学的语文教师分享了她的阅读教学经验。
她介绍了她如何通过多种方式激发学生对阅读的兴趣，并提高学生的阅读理解能力。
她还分享了一些如何选择适合学生阅读水平的阅读材料、如何引导学生进行阅读和如何开展有效的阅读讨论的方法。
与会教师对她的分享表示了兴趣，并向她请教了一些具体的问题，如如何调整教学策略来适应不同学生的阅读水平等。
4.第三节教学分享：最后，一位来自XX小学的数学教师分享了她的数学教学经验。
她详细介绍了她如何通过游戏和趣味化的教学方式提高学生对数学的兴趣和理解。
她还分享了一些如何设计具有挑战性和趣味性的数学活动、如何引导学生进行数学思维和解决问题的方法。
与会教师对她的分享表达了崇敬之情，并向她请教了一些具体的问题，如如何在课堂教学中更好地培养学生的数学思维能力等。
5.教师研讨和总结：在三节教学分享之后，与会教师进行了小组讨论和总结。
每个小组选择了一个特定的教学主题，并讨论了如何从教学目标、教学方法和教学评价等方面进行改进。
教师们积极分享了他们的观点和经验，并相互启发和补充。
每个小组选择了一名发言代表进行小组报告，其他教师对报告进行了评价和提问。
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教研组活动记录表教研组名称数学教研组主持人代朝东活动时间2009年9月15日活动地点三年级办公室参加人员贾朝平、王红霞、修永江、代朝东活动内容主讲：代朝东教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组名称数学教研组主持人代朝东活动时间2009年9月15日活动地点三年级办公室参加人员贾朝平、王红霞、修永江、代朝东活动内容主讲：代朝东教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
数学教研组活动记录中心议题：怎样共建有效的数学课堂活动时间：2008年12月29日活动地点：三年级办公室参加人员：修永江、王红霞、贾朝平、代朝东活动内容（简单记录整理如下）主讲：代朝东共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个学校教育孩子的例子。
3、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。
4、观念层面：教师与学生地位失衡。
5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
7、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。
二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。
三、建立有效的数学课堂教学1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量2．教学内容的有效性要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。
3．教学方法的有效性使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。
四、有效课堂教学评价1．努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。
2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
活动时间：2009年4月3日活动地点：多媒体教室参加人员：学校全体领导，数学组全体成员活动内容：怎样听课与评课活动过程：一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1.学校领导、教研组具体要求2.多与兄弟学校进行交流3.教研、教学评选，教学交流，青年教师进行培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。
听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学内容：（1）教学目标是否达成；（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；（3）教学内容是否科学；（4）教学容量：知识容量；思维容量。
2.听、评教学过程：（1）教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理。
（2）教学方法：有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。
（3）教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。
使用多媒体要有以下三方面作用：要形象化；有变换（活动）；有吸引力，提高兴趣。
教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。
（4）教学安排：重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。
教学安排应遵循几个基本环节：引入；课题；新课；巩固；小结（主要内容，好的想法、过程、用处）；作业布置。
3.听、评教师素质：（1）教学态度是否准确；教师对学生的态度要亲切；学生做题时，教师应在下面巡视。
（2）基本功是否达标；（3）应变能力是否强。
4.听、评教学效果：（1）及时效果；（2）后期效果。
考察学生知识的掌握和对内容的理解。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是：态度、板书。
评课有四“性”：针对性：不同学科，不同课型，不同要求。
理论性：从理论入手，提高层次。
最好有教育学、心理学的知识为依托。
激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。
时效性：对教师与教育有推动、促进作用。
听课、评课的时候还要注意：听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。
评课不带个人情绪。
小学数学教研组活动记录地点:华三小会议室时间：2008.9.25.人员:全体数学教师会议内容:一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。
二全体教师观看视频《三角形》。
三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。
四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。
五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。
六、安排下周上课教师：陈彬余莉南街小学数学教研组活动记录时间：2008、11、4地点：七楼综合教室参加人员：陈校长、毛校长、教导处魏主任、教科室王主任全体数学教师活动主题：青年教师伍桃上研究课过程：1、青年教师伍桃执教《角的初步认识》（二年级）。
2、分年级组讨论议课。
3、集体交流（各年级代表发言）。
4、魏主任点评。
5、毛校长作总结发言。
对教研组活动以及伍桃老师的精彩献课给予了充分的肯定，并对全体数学教师提出了希望：希望全体数学教师能在今后的教育教研活动中相互学习，共同成长。
数学教研组活动记录今天数学教研组由五年级推出了一堂数学课，唐老师执教的《找规律》。
辅导组全体教师认真听课，积极参与评课，唐老师的课获得了大家的好评。
现将活动过程中大家的评课简单记录一下。
1．整节课的教学设计新颖，跳出了教材，又活用了教材。
唐老师没有把书本上的例题做为自己的例题，但他在教学过程中又没有放弃教材上的例题，充分运用教材上的积极因素，让学生在例题中找图形排列的规律，感知规律。
2．整节课充分体现了趣。
课始的游戏“猜牌”，不仅调动了学生学习的积极性，还为学生探索新知识奠定了良好的基础。
课中的动手创造规律，把学生学习的主体性放在了第一位，由学生自己创造规律后教师再导学生进一步去探究规律，环环相扣，步步为营，让兴趣带领着学生走入知识的殿堂。
课末的游戏“猜一猜”，符合学生的年龄特征，抓住学生的心理需求，让学生的开心的猜一猜中运用巩固新知识，同时也把课堂的气氛推向高潮。
3．整节课充分体现了实。
唐老师时时处处关注本课的重点难点，让学生观察图形的摆放时注意引导学生说出图形的摆放规律。
学生计算时又注重让学生说说算式中每个数字的意义，强调了几个为一组，可以分成几组余几个，余数和第一组中哪个图形一样。
老师课堂中的追问，让学生充分理解了算式的意义，有利于牢固掌握新知识。
老师还适当分散课堂中的难点，练习设计有层次有坡度。
二年级数学教研组活动记录(2010-02-11 09:26:57)转载标签：教育活动时间：2009.9.27下午活动地点：校长办公室参加人：（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）活动内容：做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人：周要磊发言记录：一、做课教师介绍教学设计：李慧娟：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。