中国小学生基础阅读书目导赏手册
中国小学生基础阅读书目表(共100本)必读课外阅读书目推荐
(美国)纳塔莉·巴比特/著,肖慧/译
少年儿童出版社2008年8月
牧羊少年奇幻之旅
(巴西)保罗·柯艾略/著,丁文林/译
南海出版社2009年3月
科学
飞向人马座
郑文光/著
人民文学出版社2005年1月
潘家铮院士科幻作品集
潘家铮/著
中国少年儿童出版社2006年9月
安德的游戏
(美国)奥森·斯科特·卡德/著,李毅
科学
一粒种子的旅行
(德国)安妮·默勒/著,王乾坤/译
南海出版社2010年11月
鼹鼠博士的地震探险
(日本)松冈达英/著,蒲蒲兰/译
21世纪出版社2008年10月
动物王国大探秘
(英国)茱莉亚·布鲁斯Βιβλιοθήκη 文,兰·杰克逊/图,杨阳、王艳娟/译
广州出版社2008年9月
人文
笠翁对韵
李渔/著
吉林摄影出版社2009年1月
聂作平编著
天津教育出版社
2007年4月
小学中段(3-4年级)
文学
千家诗
李乃龙译注
文化艺术出版社
2011年1月
三毛流浪记
张乐平绘
少年儿童出版社
2005年5月
宝葫芦的秘密
张天翼著,丁武图
新蕾出版社
2005年9月
安徒生童话
(丹麦)安徒生著,叶君健译
人民文学出版社
1992年4月
长袜子皮皮
(瑞典)林格伦著,李之义译
湖北美术出版社2011年2月
我的第一本科学漫画书
(韩国)洪在彻等/著,林虹均/译
21世纪出版社2007年10月
人文
成语故事
李新武/编
人民文学出版社2001年8月
重点小学各学段推荐课外阅读手册目
小学第一学段推荐课外阅读书目(50本):1~2年级中国部分(20)1.《小布头奇遇记》孙幼军(这是孙幼军的代表作,也是他最着名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。
也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。
)2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。
)3.《树叶船》张俊以4。
《吹泡泡》张俊以(这两本优美的儿歌和小诗,让我们体会到很多纯真的乐趣。
)5.《调皮的日子》秦文君(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。
)6.《窦蔻流浪记》窦蔻(这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。
小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。
)7.《365夜知识童话》鲁克(每天一个童话,每天学到知识。
)8.《舒克和贝塔历险记》郑渊洁(看过动画片的同学换着看看文字,一定更有意思。
)9.《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢,赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。
)10.《笨笨猪》杨红樱(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)11.《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书)薛涛(多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。
)12.《大个子老鼠小个子猫》周锐(周锐的童话永远有与众不同的精妙。
)13.《小布头丛书一小布头新奇遇记》孙幼军(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。
小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。
)14.《我不是坏小孩》(全3册)叶妹(插图本。
来看看好小孩是什么样子的吧。
)15.《小香咕系列》秦文君(包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。
)16.《李拉尔故事系列》梅子涵(包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。
)17.《最着名的中国民间故事》(包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等,从多种角度折射了中华文明的辉煌。
(完整word版)中国小学生基础阅读书目表(共100本)必读课外阅读书目推荐
(美国)阿洛·洛贝尔/著,潘人木、党英台/译
明天出版社2009年6月
木偶奇遇记
(意大利)卡洛·科洛迪/著,徐调孚/译
天津教育出版社2007年4月
了不起的狐狸爸爸
(美国)罗尔德·达尔/著,代维/译
明天出版社2009年3月
我和小姐姐克拉拉
(德国)迪米特尔·茵可夫/著,陈俊/译
21世纪出版社2005年9月
小学高段(5-6年级)
文学
西游记
吴承恩著
人民文学出版社
2008年7月
城南旧事
林海音著,关维兴图
中国青年出版社
2007年4月
草房子
曹文轩著
江苏少年儿童出版社
2009年6月
我的妈妈是精灵
陈丹燕著
少年儿童出版社
2006年1月
夏洛的网
(美国)E·B·怀特著,任溶溶译
上海译文出版社
2004年6月
科学
昆虫记
(法国)法布尔著,陈筱卿译
南海出版社2011年1月
科学
生命的故事
(英国)维吉尼亚·李·伯顿著/绘,刘宇清/译
21世纪出版社2010年2月
最美的科普·四季时钟系列
(德国)雅各布/著,顾白/译
万卷出版公司2009年6月
有趣的科学
(英国)温斯顿/著,刘建湘/译
科学普及出版社2008年1月
101个神奇的实验
(德国)安提亚·赛安,艾克·冯格/文,夏洛特·瓦格勒/图,谢霜/译
人
(美国)彼得·史比尔/著,李威/译
贵州人民出版社2008年4月版
小学中段(3-4年级,25本)
文学
武松打虎
刘继卣/绘
天津杨柳青画社2003年1月
中国儿童分级阅读指导手册
中国儿童分级阅读指导手册(2010版)接力儿童分级阅读研究中心目录中国儿童分级阅读倡议书/儿童心智发展与分级阅读建议/中国儿童分级阅读参考书目(2010年版)/中国儿童分级阅读学术资料汇编/总论少年儿童分级阅读研究的现实意义白冰/新世纪中国分级阅读的思考与对策王泉根/幼儿园早期阅读教育研究的新进展周兢/让儿童在阅读中成长周合/35浅谈影响儿童分级阅读标准的一些因素王林/少儿图书馆在培养儿童自主阅读素养中的作用沙广萍/脑科学与儿童阅读脑功能成像研究对语言功能一侧化的新认识董奇薛贵乔文达/基于脑的阅读障碍的诊断:阅读障碍诊断的新视角彭聃龄刘丽等/词汇表征和加工理论及其认知神经心理学证据舒华柏晓利等/阅读困难儿童语言认知缺陷的干预研究及发展趋势王文静/不同阅读水平儿童中央执行系统比较研究姜华卢春明等/语言学与儿童阅读教材语言的性质、特点及研究意义苏新春杜晶晶等/出声阅读条件下不规则汉字频率效应的功能磁共振成像研究谭向杰等/汉字整体和笔画频率对笔画认知的影响王惠萍张积家张厚粲/4—10岁汉语儿童句法意识的发展龚少英彭聃龄/国外分级阅读资料美国分级阅读方式简评和思考姜洪伟/蓝思分级阅读常见问答/蓝思体系/“接力儿童分级阅读研究中心”专家委员会名单/中国儿童分级阅读倡议书我们,为了中国孩子的阅读,在这里相聚;我们,为了一个书香社会的诞生,在这里讨论。
我们讨论的是中国儿童分级阅读,我们的目的只有一个:把合适的书籍,在合适的时间,以合适的方式递到孩子的手中。
让孩子爱上图书,感受到图书之美,走进图书的世界,承继优秀的人类文明的成果。
分级阅读,不是要把成人世界的复杂对孩子遮蔽,在孩子的阅读世界中划出“儿童不宜”的红线,而是要依据不同年龄段儿童的心智,向他们推荐、奉献不同的好书。
分级阅读,不是让大人剥夺孩子的阅读自由,在孩子的阅读世界中划出“只此一条”的道路。
我们在儿童一生选择图书的同时,充分顾全儿童多元化的自由的选择。
中国小学生基础阅读书目表(2011年版)
中国小学生基础阅读书目表
4月21日在国家图书馆,由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制的“中国小学生基础阅读书目”在京正式发布。
“中国小学生基础阅读书目”项目,由朱永新教授领衔的新阅读研究所在国家新闻出版总署的支持下进行。
据该项目主持人王林博士介绍,本次书目采用不同以往的书目推荐方式,以小学生的年龄段为经、以新的阅读核心价值和理念为维,组织儿童教育学、儿童心理学、儿童文学等多个领域的专家以及小学教师共同研制,参考了国内外近50个儿童文学奖项和100多种推荐书单,从数万种小学生能够阅读的各类图书中精选出那些能够为中国小学生精神打底的基础图书。
“中国小学生基础阅读书目”共包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目,按小学低、中、高学段,分别精选出文学、科学、人文类各若干本。
下面是30本基础阅读书目的详情,供大家参考!
“中国小学生基础阅读书目”推荐书目表(70本)(2011年版)。
中国小学生基础阅读书目表共本必读课外阅读书目
爱丽丝漫游奇境记
(英国)刘易斯·卡诺尔/着,王永年/译
21世纪出版社2009年7月
彼得·潘
(法国)巴里/着,杨静远/译
天津教育出版社2007年4月
时代广场的蟋蟀
(美国)赛尔登/着,傅湘雯译
新蕾出版社2006年3月
窗边的小豆豆
(日本)黑柳彻子/着,岩崎千弘绘,赵玉皎/译
中国少年儿童出版社
2009年10月
科学
叶永烈讲科学家故事100个
叶永烈着
湖北少年儿童出版社
2009年1月
奇妙的数王国
李毓佩着
中国少年儿童出版社
2002年1月
让孩子着迷的77×2个经典科学游戏
(日本)后藤道夫着,施雯黛、王蕴洁译
南海出版社
2011年1月
书的故事
(前苏联)伊林着,董纯才译
浙江文艺出版社
2008年4月
小学低段(1-2年级,15本)
文学
百岁童谣
山蔓/编着
明天出版社2001年7月
寻找快活林
杨红樱/着,大青工作室/绘
明天出版社2005年1月
月光下的肚肚狼
冰波/着
新蕾出版社2005年9月
格林童话选
(德国)格林兄弟/着,魏以新/译
天津教育出版社2007年4月
让路给小鸭子
(美国)麦克洛斯基/着,柯倩华/译
河北教育出版社2009年11月
不老泉
(美国)纳塔莉·巴比特/着,肖慧/译
少年儿童出版社2008年8月
牧羊少年奇幻之旅
(巴西)保罗·柯艾略/着,丁文林/译
南海出版社2009年3月
科学
飞向人马座
郑文光/着
中国小学生阅读书目表
(美国)乔安娜?柯尔/著,(美国)布鲁斯?迪根/绘
人文
千字文·三字经·弟子规
周兴嗣、王应麟、李毓秀/著,罗容海、郝光明、王军丽/译注
中国神话故事
聂作平/编著
小学中段(3-4年级,10本)
文学
千家诗
谢枋得、王相/编选,李乃龙/译注
三毛流浪记
张乐平/绘
宝葫芦的秘密
张天翼/著,丁午/图
安徒生童话
(丹麦)安徒生/著,叶君健/译
长袜子皮皮
(瑞典)林格伦/著,李之义/译
亲爱的汉修先生
(美国)贝芙莉?克莱瑞/著,柯倩华/译
科学
奇妙的数王国
李毓佩/著
让孩子着迷的77×2个经典科学游戏
(日本)后藤道夫/著,施雯黛、王蕴洁/译
人文
林汉达历史故事集
林汉达/著
书的故事
(前苏联)伊林/著,胡愈之/译
中国孩子的梦
谷应/著
莎士比亚戏剧故事集
(英国)查尔斯·兰姆,玛丽·兰姆/改写,萧乾/译
希利尔讲艺术史
(美国)希利尔/著,李爽、朱玲/译
诺贝尔奖获得者与儿童的对话
(德国)贝蒂娜·施蒂克尔/编,张荣昌/译
居里夫人的故事
(英国)杜尔利/著,二栗/译
时代广场的蟋蟀
(美国)赛尔登/著,傅湘雯译
窗边的小豆豆
(日本)黑柳彻子/著,岩崎千弘绘,赵玉皎/译
科学
生命的故事
(英国)维吉尼亚·李·伯顿著/绘,刘宇清/译
最美的科普·四季时钟系列
(德国)雅各布/著,顾白/译
有趣的科学
(英国)温斯顿/著,刘建湘/译
101个神奇的实验
(德国)安提亚·赛安,艾克·冯格/文,夏洛特·瓦格勒/图,谢霜/译
中国小学生基础阅读书目表必读课外阅读书目推荐
老子说庄子说
蔡志忠/编绘
三联书店2001年1月
一百个中国孩子的梦
谷应/著
湖北教育出版社1999年8月
希利尔讲艺术史
(美国)希利尔/著,李爽、朱玲/译
贵州教育出版社2010年4月
诺贝尔奖获得者与儿童的对话
(德国)贝蒂娜·施蒂克尔/编,张荣昌
三联书店2005年7月
居里夫人的故事
鲁宾孙漂流记
(英国)笛福/著,徐霞村/译
人民文学出版社2008年6月
汤姆·索亚历险记
(美国)马克·吐温/著,刁克利/译
天津教育出版社2007年4月
福尔摩斯探案全集
(英国)柯南道尔/著,俞步凡/译
译林出版社2005年12月
小王子
(法国)圣·艾克絮佩尔/著,周克希/译
天津教育出版社2007年4月
永远讲不完的故事
译林出版社2007年1月
丁丁历险记
(比利时)埃尔热/编绘,王炳东/译
中国少年儿童出版社2009年12月
爱丽丝漫游奇境记
(英国)刘易斯·卡诺尔/著,王永年/译
21世纪出版社2009年7月
彼得·潘
(法国)巴里/著,杨静远/译
天津教育出版社2007年4月
时代广场的蟋蟀
(美国)赛尔登/著,傅湘雯译
新蕾出版社2006年3月
有老鼠牌铅笔吗?
张之路/著
浙江少年儿童出版社2010年8月
四弟的绿庄园
秦文君/著
北方妇女儿童出版社2010年1月
我要做好孩子
黄蓓佳/著
江苏少年儿童出版社2008年10月
狼王梦
沈石溪/著
浙江少年儿童出版社2009年10月
铁丝网上的小花
中国儿童分级阅读参考书目.doc
中国儿童分级阅读参考书目
说明:
1.本书目按0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五个年龄段划分,每个年龄段推荐40本,共200本。
2.本书目参考了国内外的儿童文学奖项,如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖,纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖,也参考了国内外的各种推荐书目,如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3.本书目参考国内外分级阅读理论,并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4.本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑,但并不刻意平衡。
5.为方便读者,本书目考虑到了所列图书应在市场上有销售,但并不表示所有图书在市场上均能找到;一些经典作品因已经绝版,未列入本书目,但以后如有新版,我们将在修订此书目时补入。
6.本书目考虑了译文质量。
有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本。
7.本书目还将根据新书出版情况适时修订。
8.本书目按书名首字的拼音排序。
0—3岁。
中国小学生基础阅读书目表共本必读课外阅读书目
湖北教育出版社1999年8月
希利尔讲艺术史
(美国)希利尔/着,李爽、朱玲/译
贵州教育出版社2010年4月
诺贝尔奖获得者与儿童的对话
(德国)贝蒂娜·施蒂克尔/编,张荣昌
三联书店2005年7月
居里夫人的故事
(英国)杜尔利/着,二栗/译
江苏少年儿童出版社2009年3月
接力出版社2009年10月
小学高段(5-6年级,30本)
文学
绘本聊斋
蒲松龄/着,马兰、王育生等/改编,吴明山、叶毓中/等绘
连环画出版社2010年9月
寄小读者
冰心/着
人民文学出版社2000年5月
有老鼠牌铅笔吗?
张之路/着
浙江少年儿童出版社2010年8月
四弟的绿庄园
秦文君/着
北方妇女儿童出版社2010年1月
小学高段(5-6年级)
文学
西游记
吴承恩着
人民文学出版社
2008年7月
城南旧事
林海音着,关维兴图
中国青年出版社
2007年4月
草房子
曹文轩着
江苏少年儿童出版社
2009年6月
我的妈妈是精灵
陈丹燕着
少年儿童出版社
2006年1月
夏洛的网
(美国)E·B·怀特着,任溶溶译
上海译文出版社
2004年6月
科学
昆虫记
(法国)法布尔着,陈筱卿译
中国少年儿童出版社2009年12月
爱丽丝漫游奇境记
(英国)刘易斯·卡诺尔/着,王永年/译
21世纪出版社2009年7月
彼得·潘
(法国)巴里/着,杨静远/译
天津教育出版社2007年4月
时代广场的蟋蟀
(美国)赛尔登/着,傅湘雯译
中国小学生推荐阅读书目表
中国小学生推荐阅读书目表(2011年版)4月21日在国家图书馆,由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制的“中国小学生基础阅读书目”在京正式发布。
“中国小学生基础阅读书目”项目,由朱永新教授领衔的新阅读研究所在国家新闻出版总署的支持下进行。
据该项目主持人王林博士介绍,本次书目采用不同以往的书目推荐方式,以小学生的年龄段为经、以新的阅读核心价值和理念为维,组织儿童教育学、儿童心理学、儿童文学等多个领域的专家以及小学教师共同研制,参考了国内外近50个儿童文学奖项和100多种推荐书单,从数万种小学生能够阅读的各类图书中精选出那些能够为中国小学生精神打底的基础图书。
“中国小学生基础阅读书目”共包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目,按小学低、中、高学段,分别精选出文学、科学、人文类各若干本。
下面是30本基础阅读书目的详情,供大家参考!
下面是70种推荐阅读书目详情,供大家参考!。
中国小学生基础阅读书目——部编版小学语文教科书指定阅读书目
《部编版小学语文教科书指定阅读目》
年级
书目
一年级
《和大人一起读》4套(指定读)《小巴掌童话》《365夜故事》《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》《小老虎历险记》《亲爱的笨笨猪》《吃黑夜的大象》《团圆》《猜猜我有多爱你》《大卫去上学》《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《声律启蒙》《鳄鱼爱上长颈鹿》(选读)
二年级
《我爱读古诗》(指定读)、《中国优秀传统文化》绘本(王早早)《安徒生童话故事集》、《中国寓言故事》(选读)
三年级
《中国古代寓言》(指定读)《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《十万个为什么》(成套)
《昆虫记》《讲给孩子的中国地理》(成套)(选读)
四年级
《十万个为什么》(指定读)米伊琳《魔法师的帽子》托芙杨松《装在口袋里的爸爸》杨鹏《繁星春水》冰心;《青铜葵花》曹文轩;《宝葫芦的秘密》张天翼;(选读)
五年级
《西游记》(指定读)《中国的民间故事》《草房子》《小王子》[法]安东尼·德·圣艾克修佩利《呼兰河传》萧红《少年音乐和美术故事》丰子恺《万物简史》(少儿彩绘版)[美]比尔·布莱森(选读)
六年级
《水浒传》(指定读)鲁迅文集-《朝花夕拾》《童年》《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《骑鹅旅行记》(选读)
中国小学生基础阅读书目表(共100本)必读课外阅读书目推荐
(美国)阿洛·洛贝尔/著,潘人木、党英台/译
明天出版社2009年6月
木偶奇遇记
(意大利)卡洛·科洛迪/著,徐调孚/译
天津教育出版社2007年4月
了不起的狐狸爸爸
(美国)罗尔德·达尔/著,代维/译
明天出版社2009年3月
我和小姐姐克拉拉
(德国)迪米特尔·茵可夫/著,陈俊/译
21世纪出版社2005年9月
谷应/著
湖北教育出版社1999年8月
希利尔讲艺术史
(美国)希利尔/著,李爽、朱玲/译
贵州教育出版社2010年4月
诺贝尔奖获得者与儿童的对话
(德国)贝蒂娜·施蒂克尔/编,张荣昌
三联书店2005年7月
居里夫人的故事
(英国)杜尔利/著,二栗/译
江苏少年儿童出版社2009年3月
人
(美国)彼得·史比尔/著,李威/译
贵州人民出版社2008年4月版
小学中段(3-4年级,25本)
文学
武松打虎
刘继卣/绘
天津杨柳青画社2003年1月
孙悟空在我们村子里
郭风/著
湖北少年儿童出版社2006年9月
让太阳长上翅膀
金波/著
江苏少年儿童出版社2007年1月
小英雄雨来
管桦/著
湖北少年儿童出版社2009年8月
我要做好孩子
黄蓓佳/著
江苏少年儿童出版社2008年10月
狼王梦
沈石溪/著
浙江少年儿童出版社2009年10月
铁丝网上的小花
(意大利)克里斯托夫·格莱兹/著,罗伯特·英诺森提/绘,代维/译
明天出版社2007年7月
鲁宾孙漂流记
(英国)笛福/著,徐霞村/译
人民文学出版社2008年6月
中国小学生基础阅读书目表共本必读课外阅读书目推荐
2009年10月
科学
叶永烈讲科学家故事100个
叶永烈着
湖北少年儿童出版社
2009年1月
奇妙的数王国
李毓佩着
中国少年儿童出版社
2002年1月
让孩子着迷的77×2个经典科学游戏
(日本)后藤道夫着,施雯黛、王蕴洁译
南海出版社
2011年1月
书的故事
(前苏联)伊林着,董纯才译
浙江文艺出版社
2008年4月
接力出版社2009年10月
小学高段(5-6年级,30本)
文学
绘本聊斋
蒲松龄/着,马兰、王育生等/改编,吴明山、叶毓中/等绘
连环画出版社2010年9月
寄小读者
冰心/着
人民文学出版社2000年5月
有老鼠牌铅笔吗
张之路/着
浙江少年儿童出版社2010年8月
四弟的绿庄园
秦文君/着
北方妇女儿童出版社2010年1月
人
(美国)彼得·史比尔/着,李威/译
贵州人民出版社2008年4月版
小学中段(3-4年级,25本)
文学
武松打虎
刘继/绘
天津杨柳青画社2003年1月
孙悟空在我们村子里
郭风/着
湖北少年儿童出版社2006年9月
让太阳长上翅膀
金波/着
江苏少年儿童出版社2007年1月
小英雄雨来
管桦/着
湖北少年儿童出版社2009年8月
不老泉
(美国)纳塔莉·巴比特/着,肖慧/译
少年儿童出版社2008年8月
牧羊少年奇幻之旅
(巴西)保罗·柯艾略/着,丁文林/译
南海出版社2009年3月
科学
飞向人马座
郑文光/着
中国小学生基础阅读书目导赏手册
《中国小学生基础阅读书目导赏手册》序言朱永新我曾经说过,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识。
是的,我们对于儿童的研究太落后了。
西方心理学家把人的大脑比喻为“black box”(黑匣子)。
其实,对于我们来说,人类的童年就是一个黑匣子。
儿童是怎么认识世界的?儿童的各种能力发展的敏感期是什么时候?为什么我们说“三岁看大,七岁看老”?为什么精神分析学家总是追溯到童年去寻找心灵的密码?这一切都说明,我们还没有真正走进儿童的世界。
而童书的价值远远没有被认识,是因为我们长期只关注儿童的躯体发育,而忽视了儿童的精神成长。
乃至于现在,孩子们物质的充盈与精神的贫瘠形成了极大的反差与鲜明的对照。
为什么惠特曼说,一个孩子向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分?为什么格林说,人生14岁以前所阅读的东西会远远比以后的学习重要得多?为什么那些伟大的学者都认为儿童早期的阅读会深刻地影响人的一生?我在许多场合一直强调,一个人的精神发育史,就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育;一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
所以,我发起的新教育实验,首先要做的就是拯救阅读,特别是儿童的阅读。
我们把“营造书香校园”作为新教育六大行动的基础,在全国860多所新教育实验学校里,“晨诵、午读、暮省”已经成为儿童的生活方式,以读写绘一体化为特色的“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读已经成为一道美丽的风景,用伟大的童书滋润孩子们的童年已经成为新教育人自觉的追求。
事实上,目前中小学生特别是小学生的阅读状况令人堪忧。
有调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零。
在竞争激烈的应试压力下,学生课外阅读的时间越来越少。
一些懂得阅读重要性的父母,在面对书店里琳琅满目的图书时也很困惑:除了四大名著、安徒生童话等耳熟能详的图书外,应该选择哪些图书给孩子读呢?其实,这也是我们的困惑。
(完整word版)中国小学生基础阅读书目表(共100本)必读课外阅读书目.docx
中国小学生基础阅读书目表(本,新阅读研究所研制)学段类书名作者(译者)出版社别蝴蝶·豌豆花金波编,蔡皋等画河北教育出版社文稻草人叶圣陶著希望出版社小学学低段没头脑和不高兴任溶溶著浙江少年儿童(1出版社-2小猪唏哩呼噜孙幼军著,裘兆明春风文艺出版年图社级)猜猜我有多爱你(爱尔兰)麦克布雷明天出版社尼著,(英国)婕朗绘、梅子涵译不一样的卡梅拉(美国)乔安娜 ?柯二十一世纪出(我想去看海)尔著,(美国)布鲁版社斯?迪根绘人千字文·三字经·弟郝光明、罗容海、王文化艺术出版文子规军丽译注社中国神话故事聂作平编著天津教育出版30出版时间2010 年 4月2009 年 7月2008年11月2008年11月2008年11月2006年10月2011 年 1月2007 年 4社千家诗李乃龙译注文化艺术出版社文三毛流浪记张乐平绘少年儿童出版小学学社中段宝葫芦的秘密张天翼著,丁武图新蕾出版社(3-4安徒生童话(丹麦)安徒生著,人民文学出版年叶君健译社级)长袜子皮皮(瑞典)林格伦著,中国少年儿童李之义译出版社叶永烈讲科学家故叶永烈著湖北少年儿童科事 100 个出版社学奇妙的数王国李毓佩著中国少年儿童出版社让孩子着迷的77(日本)后藤道夫南海出版社× 2 个经典科学游著,施雯黛、王蕴洁戏译书的故事(前苏联)伊林著,浙江文艺出版董纯才译社西游记吴承恩著人民文学出版社月2011 年 1月2005 年 5月2005 年 9月1992 年 4月2009年10月2009 年 1月2002 年 1月2011 年 1月2008 年 4月2008 年 7月文城南旧事林海音著,关维兴中国青年出版小学学图社高段草房子曹文轩著江苏少年儿童(5出版社-6我的妈妈是精灵陈丹燕著少年儿童出版年社级)夏洛的网(美国) E·B·怀特上海译文出版著,任溶溶译社科昆虫记(法国)法布尔著,人民文学出版学陈筱卿译社地心游记凡尔纳著,陈筱卿光明日报出版译社孔子的故事李长之著浙江文艺出版人社文少年音乐和美术故丰子恺著湖北少年儿童事出版社2007 年 4月2009 年 6月2006 年 1月2004 年 6月2010 年 8月2010 年 8月2008年10月2006年12月“中国小学生基础阅读书目”推荐书目表( 70 种,新阅读研究所研制)学段类书名作者/译者/编者/绘者出版信息别百岁童谣山蔓 /编著寻找快活林杨红樱 /著,大青工作室/绘小学月光下的肚低段冰波 /著肚狼(1(德国)格林兄弟 /-2文格林童话选著,魏以新 /译年学(美国)麦克洛斯基 /级,让路给小鸭子著,柯倩华 /译15(美国)阿洛·洛贝本)青蛙和蟾蜍尔/著,潘人木、党英台/译木偶奇遇记(意大利)卡洛·科洛迪 /著,徐调孚 /译明天出版社 2001年7 月明天出版社 2005年1 月新蕾出版社 2005年9 月天津教育出版社2007 年 4 月河北教育出版社2009 年 11 月明天出版社 2009年6 月天津教育出版社2007 年 4 月小学中段了不起的狐(美国)罗尔德·达明天出版社 2009狸爸爸尔/著,代维 /译年 3 月我和小姐姐(德国)迪米特尔·茵21 世纪出版社克拉拉可夫 /著,陈俊 /译2005 年 9 月科一粒种子的(德国)安妮·默勒 /南海出版社 2010学旅行著,王乾坤 /译年 11 月鼹鼠博士的(日本)松冈达英 /21 世纪出版社地震探险著,蒲蒲兰 /译2008 年 10 月(英国)茱莉亚·布广州出版社 2008动物王国大鲁斯 /文,兰·杰克逊年 9 月探秘/图,杨阳、王艳娟 /译人笠翁对韵李渔 /著吉林摄影出版社文2009 年 1 月人(美国)彼得·史比贵州人民出版社尔/著,李威 /译2008 年 4 月版武松打虎刘继卣 /绘天津杨柳青画社2003 年 1 月文孙悟空在我郭风 /著湖北少年儿童出学们村子里版社 2006 年 9 月让太阳长上金波 /著江苏少年儿童出翅膀版社 2007 年 1 月(3小英雄雨来管桦 /著湖北少年儿童出-4版社 2009 年 8 月年戴小桥全传梅子涵著江苏少年儿童出级,版社 2009 年 1 月25舒克贝塔航郑渊洁 /著21 世纪出版社本)空公司2007 年 7 月我是白痴王淑芬 /著21 世纪出版社2009 年 9 月(美国)马丁 /文,阿河北教育出版社雪花人扎里安 /图,柯倩华 / 2007 年 9 月译父与子(德国)卜劳恩 /绘,译林出版社 2007洪佩琪 /编年 1 月(比利时)埃尔热 /编中国少年儿童出丁丁历险记绘,王炳东 /译版社 2009 年 12月爱丽丝漫游(英国)刘易斯·卡21 世纪出版社奇境记诺尔 /著,王永年 /译2009 年 7 月彼得·潘(法国)巴里 /著,杨天津教育出版社静远 /译2007 年 4 月时代广场的(美国)赛尔登 /著,新蕾出版社 2006蟋蟀傅湘雯译年 3 月窗边的小豆(日本)黑柳彻子 / 南海出版社 2011著,岩崎千弘绘,赵年 1 月豆玉皎 /译(英国)维吉尼 21 世纪出版社科生命的故事亚·李·伯顿著 /绘,2010 年 2 月学刘宇清 /译最美的科(德国)雅各布 /著,万卷出版公司普·四季时钟顾白 /译2009 年 6 月系列有趣的科学(英国)温斯顿 /著,科学普及出版社刘建湘 /译2008 年 1 月(德国)安提亚·赛湖北美术出版社101个神奇安,艾克·冯格 /文, 2011 年 2 月的实验夏洛特·瓦格勒 /图,谢霜 /译我的第一本(韩国)洪在彻等 / 21 世纪出版社科学漫画书著,林虹均 /译2007 年 10 月人李新武 /编人民文学出版社成语故事2001 年 8 月文大乔 /编中国社会科学出图说中国节版社 2008 年 12月希腊神话故聂作平 /编著事儿童哲学智(法国)奥斯卡·柏慧书(第一尼菲等 /著,乐迈特等辑)/绘,李玮 /译文蒲松龄 /著,马兰、王学绘本聊斋育生等/改编,吴明山、叶毓中 /等绘天津教育出版社2007 年 4 月接力出版社2009年10 月连环画出版社2010 年 9 月冰心 /著小学寄小读者高段有老鼠牌铅张之路 /著(5笔吗?-6四弟的绿庄秦文君 /著年园级,黄蓓佳 /著30我要做好孩子本)沈石溪 /著狼王梦人民文学出版社2000 年 5 月浙江少年儿童出版社 2010 年 8 月北方妇女儿童出版社 2010 年 1 月江苏少年儿童出版社 2008 年 10月浙江少年儿童出版社 2009 年 10月铁丝网上的(意大利)克里斯托明天出版社2007小花夫·格莱兹 /著,罗伯年7月特·英诺森提 /绘,代维/译鲁宾孙漂流(英国)笛福 /著,徐人民文学出版社记霞村 /译2008年 6 月汤姆·索亚历(美国)马克·吐温 / 天津教育出版社险记著,刁克利 /译2007年 4 月福尔摩斯探(英国)柯南道尔 / 译林出版社 2005案全集著,俞步凡 /译年 12 月(法国)圣·艾克絮天津教育出版社小王子佩尔 /著,周克希 /译2007年 4 月永远讲不完(德国)米切尔·恩21 世纪出版社的故事德/著,李世勋 /译2009年 3 月哈利波特与(英国)罗琳 /著,苏人民文学出版社魔法石农/译2000年 9 月(美国)纳塔莉·巴少年儿童出版社不老泉比特 /著,肖慧 /译2008年 8 月牧羊少年奇(巴西)保罗·柯艾南海出版社 2009幻之旅略/著,丁文林 /译年 3 月科郑文光 /著人民文学出版社飞向人马座2005年 1 月学潘家铮院士潘家铮 /著中国少年儿童出科幻作品集版社2006 年 9 月安德的游戏(美国)奥森·斯科万卷出版公司特·卡德 /著,李毅2010 年 8 月森林报维·比安基 /著王汶21 世纪出版社万物简史(少(英国)布莱森 /著,接力出版社 2009儿版)严维明 /译年 7 月(英国)理查德·斯科学家工作皮尔伯利、路易斯·斯大揭密皮尔伯利 /著,王庆 /译老子说庄子蔡志忠 /编绘说湖北教育出版社2010 年 11 月三联书店 2001 年1月一百个中国谷应 /著湖北教育出版社孩子的梦1999 年 8 月希利尔讲艺(美国)希利尔 /著,贵州教育出版社术史李爽、朱玲 /译2010 年 4 月诺贝尔奖获(德国)贝蒂娜·施三联书店 2005 年得者与儿童蒂克尔 /编,张荣昌7 月的对话居里夫人的(英国)杜尔利 /著,江苏少年儿童出故事二栗 /译版社2009年3月。
中国小学生推荐阅读
中国小学生推荐阅读书目表(2011年版)2011年4月21日在国家图书馆,由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制的“中国小学生基础阅读书目”在京正式发布。
“中国小学生基础阅读书目”项目,由朱永新教授领衔的新阅读研究所在国家新闻出版总署的支持下进行。
据该项目主持人王林博士介绍,本次书目采用不同以往的书目推荐方式,以小学生的年龄段为经、以新的阅读核心价值和理念为维,组织儿童教育学、儿童心理学、儿童文学等多个领域的专家以及小学教师共同研制,参考了国内外近50个儿童文学奖项和100多种推荐书单,从数万种小学生能够阅读的各类图书中精选出那些能够为中国小学生精神打底的基础图书。
“中国小学生基础阅读书目”共包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目,按小学低、中、高学段,分别精选出文学、科学、人文类各若干本。
下面是30本基础阅读书目的详情,供大家参考!下面是70种推荐阅读书目详情,供大家参考!4月21日在国家图书馆,由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制的“中国小学生基础阅读书目”在京正式发布。
新阅读研究所名誉所长朱永新教授参与项目研制。
下面是朱永新教授为“中国小学生基础阅读书目”导赏手册做的序言。
《“中国小学生基础阅读书目”导赏手册》序言我曾经说过,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识。
是的,我们对于儿童的研究太落后了。
西方心理学家把人的大脑比喻为“black box”(黑匣子)。
其实,对于我们来说,人类的童年就是一个黑匣子。
儿童是怎么认识世界的?儿童的各种能力发展的敏感期是什么时候?为什么我们说“三岁看大,七岁看老”?为什么精神分析学家总是追溯到童年去寻找心灵的密码?这一切都说明,我们还没有真正走进儿童的世界。
而童书的价值远远没有被认识,是因为我们长期只关注儿童的躯体发育,而忽视了儿童的精神成长。
乃至于现在,孩子们物质的充盈与精神的贫瘠形成了极大的反差与鲜明的对照。
为什么惠特曼说,一个孩子向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分?为什么格林说,人生14岁以前所阅读的东西会远远比以后的学习重要得多?为什么那些伟大的学者都认为儿童早期的阅读会深刻地影响人的一生?我在许多场合一直强调,一个人的精神发育史,就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育;一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
《中国人阅读书目(一)——中国幼儿基础阅读书目
朱永新:阅读,让孩子成为天使<2014-09-30 13:40:07>本文为《中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册》的序.孩子出生后的最初几年,除了乳汁、玩具之外,我们还要给他们什么?犹太人的做法是,滴一点蜂蜜在书上,让婴儿爬过去舔,以此告诉孩子:书本是甜的.英国人的"起跑线"计划是,给刚出生的婴儿送一个"阅读包",内含几本儿童图书和阅读证.新加坡人的做法是,医院护士必须告诉产妇一个重要事项——"读书给婴儿听".是的,孩子在成长过程中除了必要的物质营养之外,还要有精神食粮——书籍.美国心理学家威廉·詹姆斯说,幼儿时期是一个"繁花似锦、匆忙而迷乱的时期".在这个时期,我们不仅要关注孩子的衣食冷暖,更要关注孩子的精神成长,让他们认识周围世界的好奇心得到满足.什么东西可以满足孩子的好奇心呢?无疑是大自然和图书,它们能够把孩子带入美丽的世界和美丽的心灵.我曾经说过,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识.当我们习惯将幼儿园的教育称为学前教育时,惯性思维往往让我们忽视了其实从出生开始,孩子就已经在学习,而且在一定意义上,小学以前的学习更加重要.2011年,我们推出了分成不同学段、不同类别的"中国小学生基础阅读书目",受到广泛的肯定和认同,很多小学生、老师和父母按图索骥找到那些经典童书,让童年洋溢着阅读的快乐!大学曹文轩教授认为,这是目前中国最好的儿童书目!其后,新阅读研究所组织专家团队,着手进行"中国幼儿基础阅读书目"的研制.经过努力,项目组终于拿出了这份苦心研制、修改无数次的书目,希望它能够为孩子们的心灵成长提供一X基础的阅读地图!一、幼儿阅读的现状与问题父母是孩子的第一任教师,推动世界的手是摇摇篮的手.我不止一次说过,现在的父母大部分是"无照上岗",这与没有经过驾驶训练就匆匆上路的司机没有多大区别,而且危险性更大——因为早期教育是决定人的一生发展的关键.苏霍姆林斯基曾在《家长教育学》中提出,所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学,否那么不能够发结婚证.我们知道,中国的全民阅读还处于较低的水平,很多人缺少阅读,缺乏阅读意识、阅读兴趣、阅读能力和阅读体验.很多父母本身就不热爱阅读,也不懂得阅读对一个人的重要价值.甚至有些父母认为,只要让孩子吃饱穿暖、身体健康,就算完成了养育责任.在这种家庭中,特别是在一些学前教育不发达的农村地区,很多父母对图书的认识都很模糊,许多孩子从未有过阅读的体验.当然,更多的父母是知道阅读的重要性的,但却不知道该给孩子读什么和怎么去读.让父母重视孩子的精神成长,让父母意识到给孩子读书的重要性,从而让父母卷入阅读中来,逐渐学会怎样给孩子读书,这是目前阅读推广的一个重要方面,也是我们新阅读研究所积极开展"新教育萤火虫"亲子阅读项目的原因所在.2.幼儿园小学化的功利阅读在城市,很多父母对孩子的早期教育充满功利性的期望,让孩子认字、识数以及进行各种所谓智力开发,都是以能够进入一所好小学为目的,这使得幼儿的阅读内容枯燥乏味.在教育竞争背景下,孩子们只能机械而被动地提前接受不适合其心智发展的内容,这严重违背了孩子的心理发展规律,将使孩子的心灵受到压抑和伤害,将使孩子过早地失去快乐的童年.目前,幼儿园已单纯地成为小学的预备班,成为语文、数学、英语等科目的提前演练场.我们认为,早期教育的核心是游戏和阅读,科学的早期阅读对幼儿的成长起着关键的作用.然而,在很多幼儿园,真正适合不同年龄段孩子的童书往往很少,很多幼儿教师的阅读素养也有待加强,很多美好的童书、美好的故事,未能通过幼儿教师这个阅读关键人的手传递给幼儿.许多幼儿园迎合家长不正确的教育观念,结果是未能引导父母顺应孩子的心理发展规律,给他们应有的阅读指导;未能承担起保护童年的责任,让美丽的童书伴着美丽的童年,伴着孩子们健康快乐成长.3.幼儿图书的选择困难近些年,童书出版和童书阅读推广越来越受到出版界和有识之士的重视,市场上各种内容和形式的童书琳琅满目,让人目不暇接.一些出版机构在童书引进及原创童书推广方面,作出了巨大努力,并产生了一定的影响.很多作者、专家、老师和家长纷纷成为儿童阅读研究和推广的主力军,使从前被忽视或重视不够的幼儿阅读,有了些许新的气象.但是,大家发现给不同年龄段的幼儿推荐适合的童书,推荐最好的童书,仍是一个很不容易做好的工作.这既要综合考虑幼儿不同阶段的心理和思维的特点,又要考虑他们对童书的理解和接受程度,还要考虑童书品质和阅读结构的合理性,更要考虑童书对他们的生活习惯、想象力、好奇心和兴趣的培养与引导,等等.因此,很多父母和幼儿教师非常希望在童书选择和推荐方面,得到必要的帮助.从这个意义上说,幼儿阅读书目的研制既有难度,又有必要性.好的幼儿阅读书目,对孩子们阅读兴趣的培养,以及全面而合理的阅读结构的形成,具有重要的指导意义.孩子只有在早期接触到那些美好的童书,才能够真正热爱阅读.对那些不发达地区的幼儿来说,给他们一套数量有限但营养结构全面的图书,也是保障阅读基本公平与进行教育公益救助的需要.二、我们的幼儿阅读基本主X如何在数十万本儿童图书中大海捞针选出100种基础阅读图书?我们选择的标准和原那么是什么?研制组专家达成了以下共识.1.真善美中心这是基于阅读价值观和阅读理念的考虑."真"、"善"、"美"是人们普遍认同的基本价值.我们的阅读研究和推广,也要基于这一基本价值,通过具有"真"、"善"、"美"的文本,给孩子们以求"真"的启蒙、向"善"的熏陶、审"美"的眼睛. 通过那些活泼的科普内容传达"真"的知识,通过那些美好的故事抚育"善"的心灵,通过那些美丽的绘本培养"美"的情操,这是幼儿阅读的最佳境界.在此基础上,我们重视八个价值领域〔人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来〕,重视阅读的三大文本类型〔文学、科学、人文〕,重视培养人的四个方面〔应该追求的品质与美德、应该具有的态度与作风、应该遵循的准那么与秩序、应该了解的科学知识和具备的科学精神〕.因为幼儿有身体发育和心理发展的特殊性,在阅读选择上,要更重视人与自我、人与家庭、人与自然的关系,更重视阅读文本的故事趣味性和视觉色彩性,更关注认识事物、习惯养成、秩序养成和美德养成等.另外,注重选择经典的同时,也要关注幼儿阅读结构的丰富性和均衡性. 惠特曼曾说过,有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分.所以,我们要选择最有价值、最具真善美的童书给幼儿,在他们幼小的身体和心灵中,种下最美好的种子.2.儿童中心这是基于阅读本体和阅读对象的考虑.美国教育家杜威提出了"儿童中心"〔或"儿童本位"〕,他说:"儿童是起点,是中心,而且是目的.儿童的发展、儿童的生长,就是理想所在."也就是说,要考虑儿童的个性特征,尊重儿童在教育活动中的主体地位.他还提出,游戏是"儿童幼年期主要的、几乎是唯一的教育方式".瑞士认知心理学家皮亚杰认为,儿童在0—2岁时主要靠动作和感知觉来思维,在2—7岁时主要靠表象来进行思维,只有到了七八岁才具有初步的逻辑推理能力,而此前儿童那么处于自我中心和即将解除自我中心的阶段.也就是说,幼儿阶段的阅读应该以图画、儿歌、童谣等具象性材料为主.苏联教育家维果茨基也指出,在童年早期,儿童是按照自己的大纲学习的,他们在学习过程中能做的只是与他的兴趣相符合的事情,并认为这是"棘手的难题".这就要求我们的家庭教育和学前教育要适应幼儿的身心特点,而不是让幼儿适应我们为其安排的貌似科学的教育体系. 这也意味着,幼儿的早期阅读,要适应幼儿的心理特点,要顺应幼儿的思维发展,要将幼儿的兴趣、幼儿对周围事物和环境的认知作为他们阅读的重要切入点.幼儿的阅读活动,不能够像小学生的课堂教学那样去开展,而应该注重游戏性,在阅读基础上衍生出的无论是绘画还是童话剧等,都带有游戏的色彩.所以,选择幼儿图书时,要从幼儿的立场出发,充分考虑幼儿是否能够理解,是否喜欢.在幼儿阅读上,既要注重幼儿的兴趣,也要关注幼儿图书内容的健康和多样性.在阅读的方法上,要注意与游戏结合起来,与幼儿的活动结合起来.3.故事中心这是基于阅读内容和文本类型的考虑.对孩子来说,最吸引人的、最能打动他们的,无疑是故事.儿童对于故事的兴趣,有时甚至超过游戏乃至电视动画节目.好的故事,儿童会不厌其烦地反复聆听.故事所具有的想象空间和迷人的内容,对孩子理解世界和社会、培养好奇心、训练语言能力以及促进亲子感情等,都起着至关重要的作用.幼儿阅读主要以讲故事为主.那些充满趣味、智慧、情感和真善美的故事,几乎能够使阅读的所有重要意义和目的充分实现.我们希望,孩子能够在那些蕴藏着爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题的图书的浸润中,在这些精神母乳的抚育下,渐渐长大.无论是在家里还是在幼儿园,无论是在白天还是在睡前,父母、教师都可以给孩子讲童书上那些美妙的故事.故事中各种巧妙的结构,会促进人的心智成长.杜威也认为,人的心智生活的轮廓形式,在人生最初的四五年中就已经形成了.因此,我们可以毫不夸X地说,人的心理成长就是从浸染在故事中开始的.故事能够让幼儿产生和保持对阅读的好奇心,所以,选择什么样的故事就显得非常重要.既要注重故事的趣味性,又要注意童书的类型与阅读主题的引导.我们要记住杜威的提醒:"如果不引导好奇心进入理智的水平,那么好奇心便会退化或消散."4.绘本中心这是基于阅读载体和阅读形式的考虑.苏霍姆林斯基认为,图画是发展创造力和想象力的手段之一,并且他坚信儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯,同时有助于发展儿童对世界的审美观.近些年来,"绘本"〔我们传统上称为图画书〕这个概念越来越被广泛认同和关注.作为专门为儿童创作的图书,绘本被世界公认为是最适合儿童阅读的图书.绘本几乎是幼儿阶段最主要的图书形式.当然,有些绘本也适合小学低段的学生阅读,甚至有的绘本成人也可以阅读.对于幼儿来说,绘本为什么很重要?因为在儿童的眼睛里,图画是一种语言,而世界就是一幅图画.所有的一切皆入画中,爸爸的脸、妈妈的脸,爷爷的脸、奶奶的脸,所有人的脸,都是形状不同的画.汉字、英文字母,美丽的洋娃娃、可爱的玩具,所有的符号,也都是丰富多彩的画. 儿童是通过这一##图画慢慢认识这个色彩斑斓的世界的,换言之,儿童是把世界作为图画来认知的.所以,儿童是天生的色彩大师,拿起蜡笔,无须指点,他就可以绘出我们成人难以临摹、想象的美丽图景.儿童是天然的画家,随意涂鸦,就可以创造出一个神奇的世界.儿童可以通过绘本进入图书的世界.绘本不仅可以帮助儿童建立自己的图画世界与绘本的图画世界的联系,也可以帮助他们建立与文字的联系,与浩瀚的知识海洋的联系.儿童由读图进而读书,由绘画进而写作,一切是如此浑然天成.儿童还可以通过图画、绘本建立起自己与外部世界的联系.绘本可以给儿童一个他无法直接触摸、感知的世界,一个充满神奇的人物、动物的世界,一个真善美战胜假恶丑的世界,在他幼小的心灵中播下一颗颗善良的种子.这些种子,日后只要有阳光雨露,迟早会生根、发芽、开花、结果.与成年人的图画世界不同,儿童的图画世界一开始就是有声音的.不同的声音,都是儿童图画的同期声,声音与画面的联系可以帮助儿童建立最初的独特的认识世界的方式.所以,儿童可以借助声音把文字作为图画来认知,来感受,可以在不认识文字的时候滔滔不绝甚至一字不差地传达图画书的内涵.儿童的耳朵是世界上最敏感的.儿童来到这个世界上的时候,两个耳朵和两只眼睛是相辅相成的,耳朵帮助眼睛,眼睛帮助耳朵.后来,加上两只手、一双脚,儿童可以细致入微地感受和理解这个世界.儿童能够用两只手自己翻开书页的时候,就是他成为一个独立的阅读者的时候.鼓励儿童充分发展和使用自己的感官,是教育的重要使命.阅读,是能够完成这个使命的.同时,可以通过图画、绘本建立起儿童与父母的亲密关系.因为绘本是需要父母讲述的,讲述的过程就是建立亲密关系的过程.孩子依偎在父母的怀里,静静地聆听那些美丽的故事,是他的生活中最美丽的时刻.日本绘本之父松居直说过,儿童为什么不喜欢听电视里的人讲故事?因为电视里的人不会像妈妈那样把他搂在怀里.所以,好父母一定是懂得与孩子在一起的父母,一定是善于与孩子一起成长的父母.在国际上,绘本创作和推广愈来愈引人关注.诸如国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国凯特·格林纳威奖等均是为了鼓励绘本创作,让更多优秀绘本得以传播开来而创设.新教育实验专业团队早在2005年前后就开始进行儿童阶梯阅读的读写绘一体项目的研究和实践,有一大批小学低段学生通过读写绘获得了非常好的发展.总之,绘本是幼儿阅读最重要的有效文本载体形式,进行幼儿阅读实践的人,首先要懂得绘本,才能够逐渐接近孩子们.5.共读中心这是基于阅读方式和阅读手段的考虑."共读、共写、共同生活",是新教育实验的重要理念,我们认为,共读是一个班级、一个家庭、一所学校、一个社区、一个国家乃至整个人类通过阅读继承共同的文化遗产,拥有共同的语言和密码,从而能够共同生活的最重要的途径之一.我们认为,通过亲子共读,通过幼儿教师和孩子之间的共读,父母、幼儿教师才能与孩子一起感受和体验那些重要的语言和密码,才能和孩子心灵相通.父母与孩子也才能够真正成为一家人,而不是生活在同一个屋檐下的陌生人.教师和孩子之间,也才能够产生亲切的精神依赖关系. 有些父母和幼儿教师会这样认为:让孩子先学会识字,等他们有了一定的识字量后,就可以放手让他们自己去进行自主阅读,这样大人就可以节省大量的教育时间和精力.事实上,靠机械记忆识字是枯燥而低效的,只有将单个文字放到有意义的文本中,孩子的理解才会更有效.正如杜威所说:"如果试图仅以文字来给出意义,而没有与事物发生交往,就会使文字失去可以理解的含义."事实上,根据我们的教育经验,通过亲子共读,在充满趣味和意义的阅读中,识字是自然而然就能够习得的本领.在幼儿阶段,儿童是把文字作为图画整体性地自然而然地认识和记住的.其实,一个家庭、一个幼儿园,如果能够让孩子生活在有丰富图书的环境中,生活在与大人一起共读的氛围中,孩子几乎所有的教育问题都可以得到很好的解决.对于这一点,维果茨基曾说过:"家庭教育的经验告诉我们,置身于书本包围中的儿童不加任何训练常常便能掌握阅读."父母、教师与幼儿通过共读的方式,还能找到家庭教育的密码,找到学前教育的密码,从而实现孩子的精神和心灵的真正成长.所以,我们真诚地建议父母们——和孩子们一起读这些书吧,在共同的阅读讨论中,家庭会发生奇迹,会变得更和谐、更温暖.在现代社会,人们其实更需要夜晚灯下亲子共读的时光,更需要通过童书沟通亲子之爱.有了无数个共读的夜晚,拥有幸福的将不仅仅是孩子.借助童书,我们成人的童年记忆往往会被唤醒,而且我们会与孩子产生共鸣.三、幼儿基础阅读书目的研制1.新阅读研究所的书目研制阅读作为一件很私人化的事情,充满了一定程度上的不确定性.因此,书目研制往往是一项吃力不讨好、很难不被批评的工作.所以,直到今天,仍然有许多好心的朋友和专家劝我们不要做这件难度大、见效慢、招人骂的"傻事".我们认为,任何努力都有可能被质疑.但是,只要孩子们需要,父母们需要,只要教育需要,未来需要,就值得我们去努力.有些事情,总是需要有人去做,去探索,甚至去挨骂的.一个国家、一个民族,是需要自己的共同价值、共同愿景、共同语言和共同密码的,因此,就需要有共同阅读、共同生活,书目也就有存在的必要,特别是对于社会上大部分的人来说,阅读书目就像地图对于旅行者一样重要.为此,新阅读研究所作为公益性的阅读研究机构,组织专家和各界人士开展书目研制工作,不但得到国家新闻出版总署的支持,更得到各领域的专家、教师、学生、阅读推广人以及出版机构、学校、企业和基金会的广泛支持.中国人阅读书目包括幼儿阅读书目、小学生阅读书目、初中生阅读书目、高中生阅读书目、大学生阅读书目、企业家阅读书目、公务员阅读书目、教师阅读书目、父母阅读书目等.我们希望这些书目陆续研制成功后,再完成"中国人基础阅读书目".书目研制的同时,我们还将积极进行推广和持续不断的修订,使之成为全民阅读的有效切入点和重要载体之一.2.幼儿基础阅读书目的研制原那么幼儿基础阅读书目研制组在研制幼儿书目的时候,确定了以下基本原那么:第一,凡是由国家批准的出版机构出版的中文简体儿童图书均可进入推荐X围.第二,推荐的年龄段为0—7岁,为了让推荐更有针对性,可细分为0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段.基础书目篇推荐40种,推荐书目篇推荐60种.第三,推荐的图书不分类别,但应该关注到幼儿的阅读兴趣和阅读种类的全面性.第四,推荐的图书应有一定的经典性,一般需要时间和市场的双重检验.但是对于学界公认的新书,也充分给予关注.第五,同一作家原那么上只选择一本代表作品.第六,套书或丛书一般只选一本列入基础书目中,但系列图书可以列入推荐书目中.第七,考虑译文质量.有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本.第八,关注本土原创作品,但仍以作品质量为衡量标准,不刻意平衡中外比例.因为是中国人、中国孩子的阅读书目,所以我们非常重视书目的中国元素和中国传统价值,虽不刻意进行平衡,但会适当考虑中国原创作品的比例.3.幼儿基础阅读书目的研制过程2011年7月,新阅读研究所正式启动"中国幼儿基础阅读书目"项目,项目主持人为新阅读研究所所长、著名儿童阅读研究专家、阅读推广人王林博士.项目总主持人为朱永新教授.项目邀请了幼儿阅读专家、幼儿园园长和一线幼儿教师,以及对亲子阅读非常有研究的家长等组成书目研制组,并分成0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段的研制小组.不定期召开研制工作会议,每次会议都在有大批优秀童书的会场氛围中,针对每一稿的书目进行细致讨论.而平时那么经常性地通过电子信箱不断进行交流与沟通.2012年3月底,经过19稿的讨论和修改,我们终于拿出征求意见稿,一方面征求各地幼儿阅读方面的专家的意见;另一方面,通过腾讯网进行网络海选调查投票,获得了近两万个有效的调查数据,对书目研制起到了重要参考作用.2012年4月23日,在中央电视台"书香中国"全民阅读晚会上,项目总主持人朱永新教授被国家新闻出版总署聘为全民阅读形象代言人,并被时任新闻出版总署署长的柳斌杰先生誉为"最合格的全民阅读代言人".2012年4月23日,《中国教育报·读书周刊》头版对新阅读研究所的书目研制、"新教育萤火虫"亲子阅读项目等进行了报道.2012年4月底,中央电视台科教频道《书香中国》读书栏目,与新阅读研究所合作,邀请朱永新教授与嘉宾和主持人就"童书之美"的主题进行了5期节目录制,节目于六一儿童节期间播出. 2012年5月5日,项目研制组邀请项目顾问专家召开书目论证会,请知名专家对书目进行重要的把关.2012年5月27日,项目研制组在国家图书馆召开幼儿阅读书目新闻发布会,正式将书目向新闻媒体和社会公布.2014年3月和4月,项目组又召开专家会议,对幼儿阅读书目进行修订,对部分童书进行调整,形成了幼儿阅读书目2014年版,本导赏手册以此为蓝本.我们希望这个书目所选择的图书,能够让中国幼儿在快乐而营养全面的阅读中,心智得到全面发展,并享受到快乐的阅读生活.而这个书目是一个阅读基础、一个小小的阶梯,我们希望在这个基础上,孩子们能够阅读更多的图书,看到更广阔的星空.我们深信,一##书页就是一双双翅膀,通过阅读,每个孩子都能成为飞翔的小天使!中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔二〕——中国小学生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔三〕——中国初中生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔四〕——中国高中生基础阅读书目·导赏手册内容简介:前一篇:李希贵:阅读,是为了遇见更好的自己后一篇:把最美好的东西献给最美丽的童年《教语文,其实很简单——小学语文名师讲演录》李振村杨文华主编策划:源创图书出版:福建教育出版时间:2012年12月出版内容简介"教语文,其实很简单."教了一辈子小学语文的于永正老师如是说.但是,很多老师看了这句话会摇头,还会感叹:"教语文实在太苦了!"语文真能简单地教,而且会有效果吗?这本书就是要告诉你其中的奥秘.。
中国小学生基础阅读书目表(30本,新阅读研究所项目组研制....doc
小学中段
(3-4年级,1Βιβλιοθήκη 本)文学千家诗谢枋得、王相/编选,李乃龙/译注
三毛流浪记
张乐平/绘
宝葫芦的秘密
张天翼/著,丁午/图
安徒生童话
(丹麦)安徒生/著,叶君健/译
长袜子皮皮
(瑞典)林格伦/著,李之义/译
亲爱的汉修先生
(美国)贝芙莉•克莱瑞/著,柯倩华/译
科学
奇妙的数王国
李毓佩/著
让孩子着迷的77×2个经典科学游戏
(日本)后藤道夫/著,施雯黛、王蕴洁/译
人文
林汉达历史故事集
林汉达/著
书的故事
(前苏联)伊林/著,胡愈之/译
小学高段
(5-6年级,10本)
文学
西游记
吴承恩/著
城南旧事
林海音/著,关维兴/图
草房子
曹文轩/著
我的妈妈是精灵
陈丹燕/著
夏洛的网
(美国)E·B·怀特/著,任溶溶/译
科学
科学家故事100个
叶永烈/著
昆虫记
(法国)法布尔/著,陈筱卿/译
地心游记
(法国)凡尔纳/著,杨宪益、闻时清/译
人文
孔子的故事
李长之/著
少年音乐和美术故事
丰子恺/著
中国小学生基础阅读书目表(30本,新阅读研究所项目组研制)
学段
类别
书名
作者(译者)
小学低段
(1-2年级,10本)
文学
蝴蝶·豌豆花
金波/编,蔡皋等/画
稻草人
叶圣陶/著
没头脑和不高兴
任溶溶/著
小猪唏哩呼噜
孙幼军/著,裘兆明/图
猜猜我有多爱你
(爱尔兰)麦克布雷尼/著,(英国)婕朗/绘,梅子涵/译
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《中国小学生基础阅读书目导赏手册》序言朱永新我曾经说过,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识。
是的,我们对于儿童的研究太落后了。
西方心理学家把人的大脑比喻为“black box”(黑匣子)。
其实,对于我们来说,人类的童年就是一个黑匣子。
儿童是怎么认识世界的?儿童的各种能力发展的敏感期是什么时候?为什么我们说“三岁看大,七岁看老”?为什么精神分析学家总是追溯到童年去寻找心灵的密码?这一切都说明,我们还没有真正走进儿童的世界。
而童书的价值远远没有被认识,是因为我们长期只关注儿童的躯体发育,而忽视了儿童的精神成长。
乃至于现在,孩子们物质的充盈与精神的贫瘠形成了极大的反差与鲜明的对照。
为什么惠特曼说,一个孩子向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分?为什么格林说,人生14岁以前所阅读的东西会远远比以后的学习重要得多?为什么那些伟大的学者都认为儿童早期的阅读会深刻地影响人的一生?我在许多场合一直强调,一个人的精神发育史,就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育;一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
所以,我发起的新教育实验,首先要做的就是拯救阅读,特别是儿童的阅读。
我们把“营造书香校园”作为新教育六大行动的基础,在全国860多所新教育实验学校里,“晨诵、午读、暮省”已经成为儿童的生活方式,以读写绘一体化为特色的“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读已经成为一道美丽的风景,用伟大的童书滋润孩子们的童年已经成为新教育人自觉的追求。
事实上,目前中小学生特别是小学生的阅读状况令人堪忧。
有调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零。
在竞争激烈的应试压力下,学生课外阅读的时间越来越少。
一些懂得阅读重要性的父母,在面对书店里琳琅满目的图书时也很困惑:除了四大名著、安徒生童话等耳熟能详的图书外,应该选择哪些图书给孩子读呢?其实,这也是我们的困惑。
在推进儿童阅读的过程中,我最关心的事情之一,就是为孩子们选择怎样的图书?因为只有真正的好书,才能够走进孩子的心灵,才能够点燃小学生的阅读兴趣。
我国每年新出版图书有30万种左右,其中少儿读物约4万种左右,常销的书还有数十万种。
在这浩如烟海的童书中,究竟哪些书最适合各年龄段孩子阅读?从2000年开始,我们的《新世纪教育文库》为中小学生各选择了100本的推荐书目;2004年以后,我们又专门为新教育学校推荐了“新教育儿童文学书包”。
2010年,我们新教育研究院专门成立了新阅读研究所,作为民间性的阅读研究机构,组织专家开展了这项“中国小学生基础阅读书目”的研制工作。
我们的项目组克服了众多困难,付出了极大心血,在腾讯网和教育在线网站等媒体进行了10万份左右的调查,在不同地区的近10所学校进行了学生试读,召开了多次各种规模的专家论证会和咨询会,得到了社会各界的广泛支持,终于将目前的这个书目呈现在大家的面前。
具体来说,我们遵循如下要求:第一,按小学低段(1-2年级)、中段(3-4年级)、高段(5-6年级)三个学段,以及文学、科学、人文三个类别推荐。
最终每个学段选出基础书目10本。
第二,推荐时围绕“核心价值观”教育展开,把人类那些最重要的价值,如爱、自信、尊重、友谊、同情、敬畏、宽容等,通过那些书籍带给孩子。
最终的30本基础书目应囊括小学生核心价值的主要内容。
第三,推荐时对题材、体裁、国别、出版时间、出版社等均不做严格限制。
但是强调突出民族性,中国作者的图书应超过一半。
第四,同一作家原则只选择一本代表作品,在30本基础书目中基本不考虑套书或丛书。
第五,综合考虑装帧、插图、价格、翻译质量等因素,选择性价比最合适的图书。
我知道,做书目是一个吃力不讨好的事情,仁者见仁智者见智,任何书目都会有不同的意见。
但是,我们有自己的选择标准。
我们的基本原则是精选精编,努力做到经典性与广泛性统一、深刻性与可读性统一、层次性和整体性统一。
也许我们的这个书目还有不足或缺憾,欢迎各界朋友特别是小学生及老师、父母们能够提出宝贵意见,我们会不断完善,每隔一两年持续进行修订,力争做出一个大家满意的中国小学生基础阅读书目。
我们还有一个更加宏大的梦想,就是继续研制学前儿童、初中生、高中生、大学生、教师、父母、公务员、企业家等各种人群的基础阅读书目,最后形成一个中国人的基础书目。
这是一个非常艰巨的任务,但是,有了这次小学生基础阅读书目的研制经验,我想,我们会在接下来的各种阅读书目研制中做得更好。
在这里,我们要特别感谢国家新闻出版总署给予的巨大支持,感谢陈一心家族基金会对本项目给予的大力资助,感谢在书目研制的过程中给予指导的各位专家和顾问,感谢为研制书目付出辛勤劳动的、以王林博士为班长的新阅读研究所的全体同仁!童年是最美好的岁月,童书是最美丽的种子。
希望这个书目里的图书,能够走进校园,走进孩子的心灵,在城市和乡村的孩子们心中播下美丽的种子,为他们的精神世界打上美丽的底色。
我相信,这些美丽的种子,经过无数岁月,终将在他们的漫长人生中开出美丽的花儿来。
中国小学生基础阅读书目表(新阅读研究所项目组研制,2011年版)学段类别书名作者(译者)小学低段(1-2年级,10本)文学蝴蝶·豌豆花金波/编,蔡皋等/画稻草人叶圣陶/著没头脑和不高兴任溶溶/著小猪唏哩呼噜孙幼军/著,裘兆明/图猜猜我有多爱你(爱尔兰)麦克布雷尼/著,(英国)婕朗/绘,梅子涵/译不一样的卡梅拉(我想去看海)(法国)约里波瓦/著,(法国)艾利施/绘,郑迪蔚/译科学第一次发现(濒临危机的动物)法国伽利玛少儿出版社/编,(法国)雨果/绘,王文静/译神奇校车(在人体中游览)(美国)乔安娜?柯尔/著,(美国)布鲁斯?迪根/绘人文千字文·三字经·弟子规周兴嗣、王应麟、李毓秀/著,罗容海、郝光明、王军丽/译注中国神话故事聂作平/编著小学中段(3-4年级,10本)文学千家诗谢枋得、王相/编选,李乃龙/译注三毛流浪记张乐平/绘宝葫芦的秘密张天翼/著,丁午/图安徒生童话(丹麦)安徒生/著,叶君健/译长袜子皮皮(瑞典)林格伦/著,李之义/译亲爱的汉修先生(美国)贝芙莉?克莱瑞/著,柯倩华/译科学奇妙的数王国李毓佩/著让孩子着迷的77×2个经典科学游戏(日本)后藤道夫/著,施雯黛、王蕴洁/译人文林汉达历史故事集林汉达/著书的故事(前苏联)伊林/著,胡愈之/译西游记吴承恩/著城南旧事林海音/著,关维兴/图小学高段(5-6年级,10本)文学草房子曹文轩/著我的妈妈是精灵陈丹燕/著夏洛的网(美国)E·B·怀特/著,任溶溶/译科学科学家故事100个叶永烈/著昆虫记(法国)法布尔/著,陈筱卿/译地心游记(法国)凡尔纳/著,杨宪益、闻时清/译人文孔子的故事李长之/著少年音乐和美术故事丰子恺/著“中国小学生基础阅读书目”推荐书目表(70种,新阅读研究所研制,2011年版)学段类别书名作者/译者/编者/绘者小学低段(1-2年级,15本)文学百岁童谣山蔓/编著寻找快活林杨红樱/著,大青工作室/绘熊梦蝶蝶梦熊郝广才/著,(俄)欧尼可夫/绘月光下的肚肚狼冰波/著格林童话选(德国)格林兄弟/著,魏以新/译让路给小鸭子(美国)麦克洛斯基/著,柯倩华/译青蛙和蟾蜍(美国)阿洛·洛贝尔/著,潘人木、党英台/译木偶奇遇记(意大利)卡洛·科洛迪/著,徐调孚/译了不起的狐狸爸爸(美国)罗尔德·达尔/著,代维/译我和小姐姐克拉拉(德国)迪米特尔·茵可夫/著,陈俊/译科学一粒种子的旅行(德国)安妮·默勒/著,王乾坤/译鼹鼠博士的地震探险(日本)松冈达英/著,蒲蒲兰/译动物王国大探秘(英国)茱莉亚·布鲁斯/文,兰·杰克逊/图,杨阳、王艳娟/译人文笠翁对韵李渔/著人(美国)彼得·史比尔/著,李威/译小学中段(3-4年级,25本)文学武松打虎刘继卣/绘孙悟空在我们村子里郭风/著让太阳长上翅膀金波/著小英雄雨来管桦/著戴小桥全传梅子涵著舒克贝塔航空公司郑渊洁/著我是白痴王淑芬/著雪花人(美国)马丁/文,阿扎里安/图,柯倩华/译父与子(德国)卜劳恩/绘,洪佩琪/编丁丁历险记(比利时)埃尔热/编绘,王炳东/译爱丽丝漫游奇境记(英国)刘易斯·卡诺尔/著,王永年/译柳树间的风(英国)肯尼思·格雷厄姆/著,任溶溶/译彼得·潘(法国)巴里/著,杨静远/译时代广场的蟋蟀(美国)赛尔登/著,傅湘雯译窗边的小豆豆(日本)黑柳彻子/著,岩崎千弘绘,赵玉皎/译科学生命的故事(英国)维吉尼亚·李·伯顿著/绘,刘宇清/译最美的科普·四季时钟系列(德国)雅各布/著,顾白/译有趣的科学(英国)温斯顿/著,刘建湘/译101个神奇的实验(德国)安提亚·赛安,艾克·冯格/文,夏洛特·瓦格勒/图,谢霜/译我的第一本科学漫画书(韩国)洪在彻等/著,林虹均/译人文成语故事李新武/编图说中国节大乔/编讲给孩子的中国地理刘兴诗/著希腊神话故事聂作平/编著儿童哲学智慧书(第一辑)(法国)奥斯卡·柏尼菲等/著,乐迈特等/绘,李玮/译小学高段(5-6年级,30本)文学绘本聊斋蒲松龄/著,马兰、王育生等/改编,吴明山、叶毓中/等绘寄小读者冰心/著有老鼠牌铅笔吗?张之路/著四弟的绿庄园秦文君/著我要做好孩子黄蓓佳/著狼王梦沈石溪/著狼獾河格日勒其木格·黑鹤/著铁丝网上的小花(意大利)克里斯托夫·格莱兹/著,罗伯特·英诺森提/绘,代维/译鲁宾孙漂流记(英国)笛福/著,徐霞村/译汤姆·索亚历险记(美国)马克·吐温/著,刁克利/译福尔摩斯探案全集(英国)柯南道尔/著,俞步凡/译小王子(法国)圣·艾克絮佩尔/著,周克希/译永远讲不完的故事(德国)米切尔·恩德/著,李世勋/译哈利波特与魔法石(英国)罗琳/著,苏农/译不老泉(美国)纳塔莉·巴比特/著,肖慧/译牧羊少年奇幻之旅(巴西)保罗·柯艾略/著,丁文林/译科学飞向人马座郑文光/著潘家铮院士科幻作品集潘家铮/著安德的游戏(美国)奥森·斯科特·卡德/著,李毅/译森林报(前苏联)维·比安基/著,王汶/译万物简史(少儿版)(英国)布莱森/著,严维明/译科学家工作大揭密(英国)理查德·斯皮尔伯利、路易斯·斯皮尔伯利/著,王庆/译人文我们的母亲叫中国苏叔阳/著老子说庄子说蔡志忠/编绘世纪三国罗伯英潘/绘,钟孟舜/漫画,罗吉甫/撰文中国孩子的梦谷应/著莎士比亚戏剧故事集(英国)查尔斯·兰姆,玛丽·兰姆/改写,萧乾/译希利尔讲艺术史(美国)希利尔/著,李爽、朱玲/译(德国)贝蒂娜·施蒂克尔/编,张荣昌/译诺贝尔奖获得者与儿童的对话居里夫人的故事(英国)杜尔利/著,二栗/译。