父母之爱教案

《父母之爱》教学设计

教学内容：

《慈母情深》《地震中的父与子》

《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》

教学目标：

1. 引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写品读文本，体会课文表达的思想感情。

2. 联系实际，感受爱的不同表达方式，学会理解父母。

3. 学习用摘抄的方法读课文。

教学重难点：

引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。

教具准备：课件

教学过程：

一、导入

同学们，通过预习，我们知道第六单元的主题是父母之爱，课文讲述了几位不同的父母，但是他们都有一个共同的特点，他们做的事情，或大或小，都是源于对孩子的爱。

这节课，我们就深入地去认识这几位父母，用心地感受他们对孩子的那份爱。

二、学习方法回顾

好的方法能使我们事半功倍，请大家互相介绍一下你平常读书的好方法。（勾画、批注、摘抄……）

三、《地震中的父与子》

（一）快速阅读《地震中的父与子》，在这篇文章中，你读出了一位怎样的父亲？是从哪些语句读出来的？请勾画出来，并在旁边作上批注。

预设：1.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。（动作）

2.不论发生了什么，我总会跟你在一起！（语言）

3.他坚定地站起身，向那片废墟走去。

4.他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（外貌）

（二）交流感悟

“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

1.这位父亲是在怎样的情况下开始挖掘的？（没有现代化的机械，没有顺手的工具，没有一个人的帮助，）读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

2.这位父亲就用自己的双手挖了8小时，他搬走，他推开，他拿起，他扒开。读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”

3.这位父亲就这样挖着，12个小时从太阳直射的中午到漆黑不见五指的夜晚，跌落的石块砸伤了，尖利的木头戳破了，锋利的玻璃划破了。读句子“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

4.这位父亲还在挖着，一天半的时间里没有吃一口饭，没有喝一口水，没有包扎一处的伤口。读句子“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

5.是什么力量让父亲是怎样做出这些超乎常人的举动的？这是怎样的一位父亲啊？文章中是怎样评价父亲的？（板书：伟大）

四、用摘抄的方法来学习《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》

学习提示：

1.快速阅读《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》了解文章大意。

2.小组内交流：你从课文中看到了怎样的父亲或母亲。从哪里感受到的？

3.选择一篇课文，把你感受最深的句子摘抄下来，写在摘抄单上。

（一）生自主学习

（二）交流分享

根据学生交流情况相机板书：

辛劳、慈爱、严厉、广袤深远

五、感恩父母

1．同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求……往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是凝聚着父母无限的爱！

2．能说说自己感受到父母的爱的事例吗？

3. 朗诵诗歌：生病时，父母对我们的精心照顾，这只是爱的一种形式。而生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会，出示诗歌：

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在爸爸的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。

六、阅读推荐

《母亲的“存折”》

《孩子，我为什么打你》

《谁与我同行》