《10以内数的连加连减》教学设计
2.5 10以内的连加连减(教学设计)-一年级上册数学(青岛版五四学制2024秋)
第二单元走进花果山第5课时--10以内的连加连减教学过程一、知识链接引入师：在图中，你发现了哪些数学信息？生：（树上有5只猴子，树下有4只小白兔，树下有一些石头，远处有一些山，树边有小河……）师：仔细观察图，发生了什么？生：树上跳下1只猴子，树下跑来了3只小白兔。
师：然后……生：树上又跳下2只猴子，，树下又跑来2只小白兔。
师：根据这些数学信息，你能提出什么问题吗？（）二、新知探究师：可以怎样计算呢？生：可以先算前面两部分小白兔。
4＋3再加上最后2只小白兔。
4＋3＋2像这样，几个数连续相加的加法算式就是连加算式。
师：还可以怎么想呢？生：原来有4只，来了3只，又来了2只，把三部分合起来用加法计算。
师：那怎么计算呢？生：先算4＋3＝7，再算7＋2＝9。
讨论总结：按从左往右的顺序计算，先把前两个数相加，再与第三个数相加。
师：可以怎样计算呢？生：可以先算第一次跳下1只猴子后，树上还剩几只猴子。
5－1再算又跳下2只猴子后，树上还剩几只猴子。
5－1－2像这样，1个数连续减去2个或2个以上的数的减法算式就是连减算式。
师：还可以怎么想呢？生：原来有5只，跳下1只，又跳下2只，所以从5中先减去1,再减去2。
师：那怎么计算呢？生：先算5－1＝4，再算4－2＝2。
讨论总结：按从左往右的顺序计算，先把前两个数相减，再减第三个数。
三、课堂检测四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。
五、课后作业完成课本第47页“练习应用”。
《10以内的连加连减》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
10以内的连加连减一年级上册数学青岛版一、教学目标1.认识并掌握10以内的连加和连减法2.了解加减法的运算规律3.能够基本应用加减法解决实际问题二、教学重点和难点1.重点：加减法的基本概念和运算规律2.难点：连加和连减法的概念及应用三、教学内容1.连加和连减法的概念•加法：将两个或多个数放在一起，求它们的总和。
例如：2 + 3 = 5•减法：从一个数中减去另一个数，求差。
例如： 4 - 2 = 2•连加：将多个数相加，例如： 1 + 2 + 3 = 6•连减：将多个数相减，例如： 8 - 3 - 2 = 32.连加和连减法的应用•通过具体的例子让学生了解连加和连减法的应用场景，例如：张三有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他一共有多少个苹果？（5+3=8）3.加减法的运算规律•加法的运算规律：交换律：a+b=b+a,结合律：(a+b)+c=a+(b+c)•减法的运算规律：减法没有交换率和结合律四、教学方法1.演示法：老师通过具体的例子，让学生亲身体验加法和减法的运算规律和应用。
2.讨论法：老师引导学生自行讨论问题，了解知识点，并在讨论中加深对知识点的理解。
3.创新探究法：学生通过学习异于常规的方法从不同角度探究加减法有关知识点，更好的理解加减法的本质。
五、教学准备1.能量棒等教具2.教材、讲义3.课堂教具：黑板、白板、草稿纸等4.学生：学生应提前预习本讲的知识点，有一定的数学基础。
六、教学过程1.热身–学生在老师的指导下，进行简单数字游戏，以此调动学生的思维和注意力。
–例如：老师说一个数，学生依次往下数数，每数到5的倍数则停止。
最后数到的学生就要进行惩罚这样。
2.正式教学–首先介绍加法和减法的基本概念。
–接着，引入连加和连减法的概念及应用，让学生进行练习。
–然后，老师介绍加减法的运算规律，让学生用具体的例子理解规律。
–最后，将所学知识进行巩固，让学生进行小组或个人形式的练习。
3.课堂总结–对本节课所学的内容进行总结。
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合
运算》数学教案
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案
选题意图：
结合PPT演示帮助学生理解两位数加两位数（进位）的算理，掌握笔算方法，能正确计算。
教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出用连加计算的数学问题的过程，直观理解连加的意义。
2、通过摆一摆、想一想、说一说的动手操作活动，掌握连加的计算顺序，能正确进行10以内的连加的计算。
教学过程：
一、导入环节
课前游戏复习口算接龙
小朋友，听说最近花果山真热闹！咱们去看看吧！悟空号列车开来了，你能把它顺利开起来吗？
二、解决问题，探究新知
探究连加的意义及算法
解决问题一共有多少只兔子？
课件动态演示：出示草地上4只小兔，先来了3只小兔，又来了
2只小兔。
请大家用原来有先又完整地说一说理解理解连加的意义。
（1）解决这个问题，要用到图上的哪些信息？找一找，圈一圈。
（2）尝试列式：要求一共多少个？可以怎样列算式？
可以列式
14+3=77+2=924+3+2=9
指名说说第一种方法两个算式的意思；再说一说第二种算式中的4、3、2各表示什么意思？引导学生理解要求一共有几只小兔，还可以直接把4、3、2三个数加起来。
人教版10以内的连加连减说课稿
人教版10以内的连加连减说课稿以下是一个10以内连加连减说课稿：
一、教学目标
掌握10以内连加连减的运算方法。
能够准确计算10以内连加连减的算式。
培养学生的学习兴趣和数学思维。
二、教学内容及过程
导入
通过展示一些与连加连减相关的趣味图片或问题，引导学生进入本课的主题。
讲解连加连减的概念
介绍连加和连减的含义，并给出示例进行讲解。
例如，连加可以理解为先加前面两个数，再将其与第三个数相加；
而连减则是先减去前面一个数，再减去后面的数。
教学方法
通过讲解、示范和实例分析的方式，让学生掌握连加连减的运算方法。
同时，利用小组合作、游戏等方式引导学生进行实践操作，加深对知识的理解。
练习与反馈
设计一系列练习题，让学生进行计算练习。
通过观察学生的答题情况，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并给予指导与纠正。
同时，在练习过程中，鼓励学生自主探究和合作解决问题，提高他们的数学应用能力。
课堂总结与作业布置
对本节课所学内容进行总结回顾，并布置适量的课外作业，以进一步巩固学生对连加连减运算方法的掌握。
三、教学重点与难点
重点：掌握10以内连加连减的运算方法。
难点：理解连加连减的含义及运算顺序。
四、教学评价与反馈
设计评价策略：通过观察学生的答题情况、小组讨论表现及实际应用能力等方面进行评价。
为学生提供反馈：根据评价结果，给予学生相应的指导与鼓励，帮助他们更好地掌握所学知识。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。
教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。
2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。
3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。
活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。
4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。
2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。
3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。
2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。
拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。
2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。
教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。
教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。
2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。
活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。
10以内数的连加连减》教学设计
10以内数的连加连减》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立10以内数的连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，能够进行10以内数的连加连减的计算。
2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：掌握10以内数的连加、连减的计算顺序。
教学难点:理解连加、连减算式的含义。
教学过程：一、复引入（天天口算）学生看着屏幕口算：4+1=5+2=5-2=8-2 =10-4=5+3=7+1=6-2 =7+3=6-6=二、结合情境，探究新知1、探究连加1）课件演示，引导学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？（多媒体演示来了２只）瞧，这只小淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能用自己的话将喂鸡的过程说一说吗？引导学生用数学语言表述。
（原来…先…又…）师：根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）2）列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。
设想1：学生列的是分步算式。
师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。
板书：①５＋２＝７.②７＋１＝８①５＋２＋１＝８或５＋１＋２＝８••••••3）探究、理解含义。
①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
②师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？师：老师看到小朋友们还列出了５＋２＋１＝８和５＋１＋２＝８这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
你来给这个算式来取个名字？像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。
一年级数学上册《10以内的连加、连减》教学设计
一年级数学上册《10以内的连加、连减》教学设计教学内容：
教科书第42——44页的自主练习。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，在观看猴子跳水的情境图中，我们又学习了哪些知识？
二、自主练习
1、自主练习第12题。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
2、自主练习第2题。
提供了学生用彩纸做纸花的情景，进一步巩固连加的意义及计算方法。
学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花？”也可以算“三个小朋友一共用了多少张彩纸？”只要列出正确的算式就行。
3、自主练习第3题。
根据直尺上提供的数据，学生自主列出算式。
4、自主练习第4题。
以统计表的形式引导学生填数，巩固连加。
应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。
10以内数的连加连减教案小鸟
10以内数的连加连减教案小鸟教学目的：使学生能够正确地进行10以内的加减混合计算。
教具：金鱼图、小鸟图、幻灯卡片、口算卡片、小黑板。
教学过程：一、复习1、教师：我这儿有6道题,谁回答得好,就会为你的小红花积1分,前面3道题要求说出计算过程,后面3道题请你请你直接说得数。
8-3-18-2-410-3-56-2-19-2-56-3-22、口算题：(师：我这儿还有一些口算题,看哪些同学有兴趣回答)3+26+38-410-55-49-54+35+2二、新课1、教学第一幅图师：这有一个鱼缸，鱼缸里养着一些白金鱼,(师边说边贴4条白金鱼)鱼缸里养了几条白金鱼？用数字几表示？板书：4鱼缸还养了一些红金鱼,(师边说边贴3条红金鱼)鱼缸里还养了几条红金鱼？用数字几表示？板书：3要求鱼缸里一共有几条金鱼用什么方法计算？怎样列式？(师在4和3的中间板书"+")(师拿走2条)请你仔细观察老师拿走了几条？老师拿走的2条是从几条里面拿走的2条？(7条里面拿走的)你是怎样计算的？(7-2) (师引导学生把这幅画的内容共同回忆一遍)谁能根据我们回忆的过程把这个算式说完全？(4+3-2)(师在4+3的后面接着板书"-2")请你们仔细观察这个算式和我们学过的连加、连减有什么不同？师：连加是把三个数相加,先把前两个数相加,再加第三个数，小学数学教案《数学教案－加减混合》。
它们都是加法；连减是从第一个数里减去第二个数,再从剩下的数里减去第三个数,它们都是减法。
这个算式有加法,还有减法,是加减混合,这就是我们今天学习的新内容：加减混合。
师板书课题：加减混合我们根据刚才的图意来看这种加减混合式题应该先算什么？师总结：4+3在前面先算4+3？(并在算式上用箭头表示出来。
)再算什么？(7-2)(师用箭头示出来)(师领生把算式和计算顺序朗读一遍)2、教学第二幅图(出示小鸟图)请仔细观察,这幅图中有几只小鸟？(4只)用数字几表示？(师移走1只)飞走了几只？用数字几表示？还剩几只？怎样列式？（师再帖两只）又飞来几只？现在一共有几只小鸟？这5只小鸟是怎样得来的？（是还剩的3只小鸟加上又飞来的2只小鸟，一共是5只小鸟）谁能把刚才的计算过程说一遍？（师引导生说：有4只小鸟，飞走了1只，还剩3只，加上飞来的2只，现在一共有5只小鸟）谁能把算式说完全？（4-1+2）（把算式读一遍）师：这个算式也是有加法,有减法,也是加减混合式题。
人教新课标二年级上册数学《10连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学《10连加、连减》教案一、教学目标1.能够理解并掌握10以内的加法和减法的基本概念。
2.能够进行简单的10以内加法和减法运算。
3.能够灵活运用10以内加法和减法进行解决日常生活中的问题。
4.能够通过游戏等方式增加学生对加法和减法的兴趣，培养他们解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 重点1.理解10以内的加法和减法的概念。
2.进行10以内的加法和减法运算。
3.运用加法和减法解决问题。
2. 难点1.灵活运用10以内的加法和减法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教师：准备教案、板书、教具、奖励小礼品等。
2.学生：准备纸笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入教师通过举例介绍加法和减法的概念，通过实际生活中的例子引导学生认识加法和减法的作用。
2. 操作演示教师讲解10以内的加法和减法的基本规则，并通过板书进行操作演示，让学生跟随操作认识加法和减法的运算方法。
3. 游戏互动教师组织学生进行游戏，通过游戏形式锻炼学生的计算能力，加深对10以内加法和减法的印象。
4. 练习巩固教师布置一些练习题，让学生在纸上进行计算，巩固所学的加法和减法运算方法。
5. 提高拓展教师在固定概念的基础上，拓展一些较难的问题，引导学生进行思考和解决，提高他们的解决问题的能力。
6. 温故知新教师对整节课进行总结，让学生温故知新，巩固加法和减法的运算方法。
五、课后作业布置适量的作业，让学生巩固所学的知识，加深对加法和减法的理解。
六、板书设计10以内的加法：1 + 1 = 22 +3 = 5...10以内的减法：3 - 1 = 25 - 2 = 3...七、教学反思本节课通过简单直观的操作演示和游戏互动，让学生较为快速地理解了10以内的加法和减法的概念，并能够进行简单的加法和减法运算。
通过课后作业的巩固，相信学生在掌握加法和减法的基础上，能够更灵活地应用到实际生活中去。
八、教学延伸在日常生活中，可以通过实际场景引导学生进行加法和减法的运算，让他们把课堂所学应用到实际生活中，增加学生对数学的实践兴趣。
最新-一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇 精品
一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能，是新课标提出的人人都能获得必要的数学这一理念的基本体现。
将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法概念的拓展，另一方面是对学生分析数学问题、形成数学思维的初步培养，也是学生由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石，对学生的知识积淀和能力提升都将起到再上一层楼的作用。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点连加连减的含义，理解和掌握计算方法。
教学关键学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
教学过程一、创设情境，以旧引新师放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。
出示图片小明一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上口算号公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+15+25-28-210-43+45+37+13-16-26-67+3师小明看到路旁的小鸡正在吃米。
你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？生原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7生原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。
引出例1。
二、结合情境，探究新知1理解情境师看，有几只小鸡在吃米？演示5只小鸡在吃米然后来了几只？演示来了2只最后来了几只？演示来了1只师你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？如果说不好，可重复演示课件生小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师口才不错，你说得真完整。
10以内的连加减法教案
10以内的连加减法教案【篇一：10的加减法教案】10的加减法教案设计说明：《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。
教学内容背景材料：教科书（人教版）一年级上册第61-64页。
教学目标：1.初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高学生的计算能力，逐步培养数学思考能力。
2.在活动中，是学生体会10的加减法格部分关系，通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。
3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人和团结友爱的品质，促进学生全面发展。
教学重难点：重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减法。
难点：运用已学知识解决新问题。
教具准备：课件、卡片、贴画、算术本教学过程：一、创设情境，复习铺垫1.谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手歌，好吗？（出示多媒体课件）你拍一，我拍九，一九一九好朋友。
你拍二，我拍八，二八二八手拉手。
你拍三，我拍七，三七三七真亲密。
你拍四，我拍六，四六四六一起走。
你拍五，我拍五，五五凑成一双手。
（师：同学们表现的真好！客人也说我们好，我们来表扬下自己。
师：接下来我想考考大家，希望大家勤动脑！）2.复习口算、夺红旗2+4= 1+5= 6-1= 5-2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=（谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想抢答吗？老师准备给对的小朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请举手！）二、自主学习，探究新知1．教师谈话：同学们，你们想见机器猫吗？（出示多媒体图片)今天呀！机器猫要来我们课堂，来和我们玩闯关游戏，但他给我们设了三关，会越来越难哦！同学们有没有信心闯关呀！(??）我们来认识一下吧！（1）第一关师：我们来闯第一关，大家快看呀，我们到达青青大草原上了，请小朋友们说一说，你在图中看到了什么呀？学生汇报（4个懒羊羊、6个喜羊羊）师：你们认识“？”吗？是什么符号？（电脑出示问号）这说明啊小羊们有问题啦，你们能回答小羊们的问题吗？生：能师：请看第一个问题？（出示课件）师：谁能帮美羊羊解决问题呢？师：请同学们试着列出算式？（4+6=106+4+10）师：为什么要用加法算？小组交流、汇报（出示多媒体图片）师：大家快来看呀，灰太狼来了看他来找什么呢？（出示课件）师：谁来帮帮他？汇报：10-4=6（出示图片）师：同学们你们在来看看这幅图，我们一共可以列出几道算式？（4道） 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4请同学们把这四道算式写在算书本上。
小学数学【10以内数连加、连减的练习课】教学设计
小学数学【10以内数连加、连减的练习课】教学设计【教学目标】1、进一步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、能够熟练地口算10以内的连加、连减式题。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心。
【学具准备】每生10根小棒【教学过程】1、第一题：摆一摆，看谁算得又对又快！计算完了以后，请同学们在小组内进行交流。
说一说运算过程。
“先算……再算……”（借助学具操作练习，边摆边说，进一步体会连加、连减的运算顺序。
）2、看图列算式一共有多少只小鸟？引导学生仔细观察图，能够清楚、明白地说出图意，能正确地列式计算。
在小组内交流自己的想法。
3、第三题独立看懂图意，小组同学交流自己的想法。
（独立列算式，能够正确的说出运算过程，加深连减的意义的巩固，正确算出得数。
）老师指导学困生。
一步一步的讲解。
4、第四题连加、连减的综合练习学生独立完成，教育学生要细心，想清楚先算什么，再算什么。
集体订正5、第五题以统计表的形式引导学生填数，巩固连加计算，应先数数量，再来计算总数。
（练习时，老师要引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确的填写。
填表后，根据整理的数据，让学生列出连加算式，算出结果。
）6、课堂达标：（1）摆一摆，说一说，算一算。
＋ ＋ = － － =（2）算一算，并说出先算什么，再算什么。
9－2－7=3＋4＋2= 8－4－2= 5＋3＋2= 10－5－1=1＋6＋3= （3）看谁算得又快又好9－3 －4＝ 8 －2 －3 ＝9＋0 ＋1 ＝ 4 ＋ 3 ＋ 2＝5＋4 ＋1 ＝ 5－3 － 1 ＝2＋4＋0 ＝ 10－7 ＋2 ＝7－3＋5 ＝ 1 ＋6 －3 ＝（4）在( )里填上合适的数。
( )－3＝2 7－( )＝2 ( )＋4＝93＋( )＝8 1＋( )＝8 ( )＋2＝87－( )＝0 ( )－( )＝1 ( )－( )＝0（5）看图列算式7、总结：同学们，今天的知识你们都学会了吗？还有什么不理解的？能够谈谈你的收获吗？【板书设计】8 满招损,谦受益。
幼小衔接10以内的连加连减教案
幼小衔接10以内的连加连减教案教学目标：1.通过本课教学，使学生能够掌握10以内的加减法，加强数学运算能力。
2.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，提高思维灵活性。
3.通过游戏式学习，提高学生的合作意识，加强学生的团队协作能力。
教学重点：让学生熟练地掌握10以内的加减法。
教学难点：让学生在游戏中理解加减法的意义和运用。
教学过程：1.热身环节1.教师给出一张10以内的表格，让学生在30秒内背诵出来。
2.让学生排队，进行口算比赛，每位学生进行10道题，问答结束后，最快的学生获胜。
3.让学生观看视频，了解10以内的加、减法规则和方法，并请他们自己总结规律。
2.讲授环节1.教师通过演示让学生感受加减法的实际应用。
2.教师通过幼儿园教材《儿歌》中的《一只小鸡》这首歌，唱唱跳跳，引导学生理解小鸡加减的运用。
3.游戏环节1.小组竞赛：将学生分成两组，让每组学生拿到一份题目，给每组30秒的时间模拟10以内的加减法。
2.客人是课外之大咖：让志愿者来到课堂，学生需要进行快速计算，将数学问题解决。
3.班级串联节目：学生分别输送数字，总计出最终答案。
4.口算出战：让学生自由组队在课堂上进行口算比赛，哪个队伍回答正确率高，哪个队伍就获胜。
5.网络游戏：让学生自由选择适合自己的游戏，进行加减法练习。
3.总结评价1.学生自主评价：学生强调对团队精神的重视，会评价自己在游戏式学习中的合作经验并给出改进建议。
2.教师评价：教师评价学生在活动中的表现，并总结游戏式学习对学生的意义。
3.拓展应用：教师提醒孩子在日常生活中，多多运用10以内的加减法，进行加强练习。
结语：通过游戏式学习，教师成功的激发了学生的音乐素养和数学思维能力，提高了其合作意识和团队协作能力。
学生在轻松的游戏环境中进一步加强了对知识点的理解和应用。
《10以内数的连加连减》(教案)一年级上册数学青岛版
《10以内数的连加连减》教案教学目标1. 让学生理解10以内数的连加连减的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用10以内数的连加连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
教学重点1. 10以内数的连加连减的概念。
2. 10以内数的连加连减的计算方法。
教学难点1. 10以内数的连加连减的运算顺序。
2. 10以内数的连加连减在实际问题中的应用。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 10以内数的连加连减练习题。
教学过程一、导入1. 通过课件或黑板展示一些10以内的数，引导学生回顾已学的数学知识。
2. 提问：同学们，我们已经学过了10以内的数，今天我们要学习10以内数的连加连减。
大家知道什么是连加连减吗？二、新课讲解1. 通过课件或黑板展示10以内数的连加连减的例子，引导学生观察并总结规律。
2. 讲解10以内数的连加连减的概念，让学生明确连加连减的含义。
3. 讲解10以内数的连加连减的计算方法，让学生掌握计算规则。
4. 通过例题演示，让学生学会如何运用10以内数的连加连减解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些10以内数的连加连减的练习题。
2. 对学生的练习进行巡回指导，及时发现并纠正错误。
3. 对学生的练习进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结10以内数的连加连减的概念和计算方法。
2. 强调10以内数的连加连减在实际问题中的应用，让学生明确学习的重要性。
五、课后作业1. 让学生完成一些10以内数的连加连减的练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了10以内数的连加连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强课堂练习，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
3.7 10以内的连加、连减(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
3.7 10以内的连加、连减（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 10以内数的连加、连减运算。
2. 10以内数的连加、连减运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的连加、连减运算方法。
2. 教学难点：正确进行10以内数的连加、连减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现连加、连减问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内数的连加、连减运算方法，让学生掌握计算规律。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解连加、连减运算在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高沟通能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 3.7 10以内的连加、连减2. 重点内容：10以内数的连加、连减运算方法3. 难点内容：正确进行10以内数的连加、连减运算4. 实例分析：展示实际生活中的连加、连减问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关题目2. 拓展练习：解决实际问题，提高应用能力3. 家长签字：家长监督，确保作业质量八、课后反思1. 教师自我评价：分析教学效果，总结优点与不足，为下次教学提供借鉴。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，调整教学策略。
3. 教学改进：针对存在的问题，制定改进措施，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习兴趣，提高学生合作交流、积极参与的学习态度。
大班10以内连加连减教案葫芦娃
幼儿园学前班数学《连加连减》教案教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。
教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。
2、理解连减的含义。
教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图师：今天，我们要去数学星球玩。
在数学星球里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。
看，四位小动物先出来欢迎我们了。
看看他们给我们带来了什么题目。
（课件）长颈鹿+小狗+小乌龟+小猫师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2、小结师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在数学星球里学到更多的数学知识。
二、探究新知（一）探究连加1、看图说话。
先课件演示（课件出示3只小猴和后面两只小猴、一只小猴）。
请学生仔细观察。
老师：小猴子想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有3只小猴子在吃香蕉，先跑来了两只，又跑来了一只。
）老师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小猴子？）然后让后学生复述图意，指定一名同学说，两人一起说，全班一起说。
2、根据情境尝试列算式。
老师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？找1名学生口头列式。
3+2+1=读算式。
（老师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）再比较不同。
（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）总结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。
（板：连加）3、说算理。
老师：这个算式你会算吗？（先算3+2等于5，再算5+1等于6）请学生跟说，齐说。
（二）探究连减1、看说图话。
老师：你们帮小猴子解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？（原来有6只小猴子，先跑掉了2只，又跑掉了2只，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2、根据图解写算式。
信息窗七(10以内的连加、连减)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗七（10以内的连加、连减）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能理解10以内的连加、连减运算符号“+”、“-”。
2.能够独立完成10以内的简单加减法口算题。
3.能够运用10以内连加、连减法解决实际问题。
二、教学重点1.连加、连减符号的认识和理解。
2.10以内的简单加减法口算。
三、教学难点1.运用10以内加减法解决实际问题。
2.连加、连减符号的差异认识。
四、教学准备1.教学PPT。
2.教学板书及白板笔。
五、教学流程1.导入（5分钟）1.观看相关视频，让学生了解加减法的概念和重要性。
2.教师可使用“1+1=2”、“2+2=4”等方法让学生感受加法的快乐。
2.讲解（20分钟）1.整理PPT讲解符号“+”和“-”的差异，以及10以内的加减法口诀。
2.根据学生的实际情况，逐步进行连加、连减法的讲解和实例演示。
3.练习（25分钟）1.分发练习册，让学生独立完成内部的相关练习。
2.针对学生的不同情况，差异化辅导，并逐步提升难度，重点训练十以内加减法口算的速度和准确性。
4.巩固（5分钟）1.整理练习册上的题目并问答。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习，并批注讲解。
2.给学生每日口算一组10以内简单口算题，逐步提升口算速度及能力。
七、教学反思1.讲解连加、连减法时，可以增加更多实际应用的案例，让学生了解运用口算的案例。
2.针对学生掌握度的不同，在练习环节可以有些许差异化教学。
如简单口算加法，可以是小数加整数，也可以是整数之间的加法。
数学教案：10以内连加连减
数学教案：10以内连加连减教学目标•能够用口算的方式进行低位数的加减运算•能够理解和应用10以内连加连减的概念和方法•能够解决简单的与10以内的数有关的问题教学准备•教师准备：白板、白板笔、教学素材•学生准备：纸和铅笔教学步骤1. 引入教师可以通过问学生一些问题来引入课题，例如： - 你们知道什么是加法和减法吗？ - 你们会做10以内的加法和减法吗？ - 你们知道什么是连加和连减吗？通过提问和学生的回答，教师可以了解学生对这些概念的理解程度。
2. 示例演示教师可以在白板上演示一些简单的10以内的连加和连减的例子，例如： - 4 + 2 + 3 = ? - 6 - 1 - 2 = ?教师可以逐步解答这些问题，引导学生理解连加和连减的概念。
3. 学生练习教师可以将学生分成小组，让他们自行完成一些10以内的连加和连减的练习题，例如： - 7 + 1 - 4 = ? - 5 - 2 + 3 = ?教师可以在学生完成后进行批改，并给予一些必要的指导和反馈。
4. 扩展练习教师可以设计一些稍微复杂一点的与10以内连加连减有关的问题，例如： - 小明手里有8个苹果，他吃掉了3个，又买了5个，现在手里还剩下几个苹果？ - 小红有7支铅笔，她借给了小明3支，又借给了小刚4支，现在她手里还剩下几支铅笔？教师可以让学生分组讨论、解答问题，然后展示答案和解题过程。
5. 总结回顾教师可以对本节课的内容进行总结回顾，并提醒学生需要继续加强的地方。
同时，教师可以与学生一起总结出10以内连加连减的规律和方法。
教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及评核学生练习和扩展练习的答案来评价学生的掌握程度。
同时，教师可以与学生进行互动，了解他们对课堂内容的理解和掌握情况。
教学延伸本节课主要侧重于10以内的连加连减，对于更高位数和更复杂的加减运算，学生可以通过继续练习和探索来提升能力。
教师可以适时为学生提供一些相关的练习材料，培养学生的数学思维和运算能力。
数学教案：10以内连加连减
数学教案：10以内连加连减一、教学目标1.理解10以内连加和连减的概念，能够正确使用加减号进行运算。
2.能够用口算和算术口诀求解10以内的加减法题目。
3.能够运用所学知识，解决一些简单的实际问题。
二、教学内容及过程1. 概念讲解首先，我们先来复习一下10以内的加法和减法。
请同学们依次说出2+3、7+2、4-1、6-2的答案。
接着，我们引入连加和连减的概念。
请同学们打开课本上第2页，看一下下面的算式：2+3+1=6这是一个连加运算式，意思是将2、3、1依次相加的和等于6。
同理，我们也可以得到连减运算式：6-2-1=3这里的6是减数，2和1分别是被减数，得到的差为3。
2. 实例演示接下来，我们来演示一些实际问题，看看怎样运用连加和连减解决问题。
问题一：小明手上有3元，他想买一个2元的文具盒和一个1元的铅笔，问小明还剩下多少钱？解法：这是一个连减问题，我们可以用10以内的减法口诀“被减数减去减数等于差”的方法求解。
即：3-2-1=0，小明手上剩下0元。
问题二：一个盒子里有8个橙子，小红拿了2个，小明拿了3个，那么盒子里还有几个橙子？解法：这是一个连减问题，我们可以用加减法口诀“大的数加上小的数等于和，和减去已知的小的数就是未知的大的数”的方法求解。
即：8-2-3=3，盒子里还有3个橙子。
3. 练习训练现在，我们来做一些练习题加深对连加和连减的理解。
练习一：3+2+4=解法：这是一个连加问题，实际上就是把3、2、4三个数相加，即3+2+4=9。
练习二：6-3-1=解法：这是一个连减问题，我们先算6-3，得到3，再减去1，得到2。
练习三：5-4+2=解法：这是一个连减和连加混合的问题，我们先算5-4，得到1，再加上2，即1+2=3。
4. 拓展练习现在，我们来做一些拓展练习，看看同学们是否真正掌握了连加和连减的运算方法。
练习四：爸爸给小明5元钱，让他买一支3元的笔和一个1元的橡皮，小明还剩多少钱？解法：这是一个连减问题，同学们尝试用口算或算式求解。
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《10以内数的连加连减》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。
2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：掌握连加、连减的计算顺序。
教学难点: 理解连加、连减算式的含义。
教学过程：
一、复习引入（天天口算）
学生看着屏幕口算：4+1= 5+2= 5-2= 8-2 = 10-4=
5+3= 7+1= 6-2 = 7+3= 6-6=
二、结合情境，探究新知
1、探究连加
（1）课件演示，引导学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？（多媒体演示来了２只）瞧，这只小淘气贪玩，来迟了吧？
（演示又来了1只）
师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？引导学生用数学语言表述。
（原来…先…又…）
师：根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）
（2）列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？
学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。
设想1：学生列的是分步算式。
师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。
板书：①５＋２＝７７＋１＝８②５＋２＋１＝８或５＋１＋２＝８••••••
（3）探究、理解含义。
①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
②师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？
师：老师看到小朋友们还列出了５＋２＋１＝８和５＋１＋２＝８这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？
师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
你来给这个算式来取个名字？像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。
（板书：连加）
师：你会读这一道连加算式吗？（指名学生读）
（4）交流算法。
师：5+2+1=8，你是怎么算出来的？（按从左往右的顺序计算。
板书：从左往右）
2、探究连减。
（1）情境演示。
师：不一会儿，小鸡都吃饱了。
(多媒体出示小鸡跑走图)
（2）合作探究。
师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗？（学生先同桌交流，再回答。
）引导学生用数学语言表述。
（原来…先…又…）师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？（板书：８－２－２）结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？
师：为什么这里要用减法呢？要-2再-1呢？
师：你能给这个算式起个名字吗？（学生回答，教师板书“连减”）真不错，这就是我们今天学习的知识“连减”。
师：你会读这一道连减算式吗？（指名学生读）
学生一起完整地读出课题“连加连减”。
师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？
师：请同桌之间相互说一说，如果他说对了，请你夸夸他，如果他说错得不够好，请你帮帮他。
（3）全班交流，小结连减得计算方法：计算连减题时，先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。
3．初步小结：今天认识的两个新朋友，连加连减。
都是按怎么样
的顺序进行计算的？（板书：从左往右）
三、联系情境，应用拓展
师：夕阳西下，小男孩跟着妈妈依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。
现在，小男孩的妈妈还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。
小朋友们，我们来接受挑战吧。
1.打开书本72页，完成做一做。
反馈：为什么要4+3+1=8？它表示的是什么意思？4、3、1、9各表示的是什么意思？（10-3-5=2同前）
2.师：（课件出示跳绳图和小燕子图、汽车图和小猪吃西瓜图）请小朋友观察，这图中都有些什么，可以提什么数学问题？如何解答！
3.计算连加连减。
4. 填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。
四、全课总结，延伸课外
今天我们学习了连加连减的计算顺序是从左到右，还学会用连加连减来解决简单的数学问题，课后还可以找找生活中哪些问题可以用连加连减来解决的，比比谁找得多！
五、板书设计
连加连减
5+2+1=8 8-2-2=4 从左到右计算。