一年级【音乐(人音全国版)】小青蛙找家-1教学设计

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《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册

《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册营造轻松愉快的氛围，自然地引出教学内容，使学生更积极主动地投入到后续学习中。

2. 歌曲感知- 教师第一次完整地播放歌曲《小青蛙找家》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象自己仿佛跟着小青蛙一起在外面玩耍，然后经历找家的过程。

- 歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及小青蛙的机灵形象特点。

- 再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。

- 设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。

3. 节奏学习- 教师将歌曲中的典型节奏型，如八分音符（XX XX）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。

例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则快速拍手一下，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。

- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。

在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。

同时，教师可以将节奏练习与小青蛙的跳跃动作相结合，如在打八分音符节奏时，让学生模仿。

一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)

一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。

歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。

歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。

最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。

教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。

2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。

3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。

教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。

教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。

运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。

2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。

进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。

并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。

一年级上册音乐教案《小青蛙找家》(人音版)

4.培养学生跨学科整合能力，结合歌曲内容，了解青蛙的生活习性，渗透生态环境保护意识，提升综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《小青蛙找家》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱歌曲；
举例：歌曲中的音高、音长、休止符等音乐元素，需要学生熟练掌握，并在演唱过程中准确表现。
（2）音乐知识：认识简单的音乐符号，如音符、休止符，了解其意义和用途；
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小青蛙吗？它们是怎么找家的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙找家的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论音乐在生活中的作用时，能够结合自己的实际经历发表观点。这说明学生们已经认识到音乐在生活中的重要性，并且能够从多角度去思考问题。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思考过程，通过提出更有针对性的问题，帮助他们深入思考音乐的价值。
最后，今天的总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也意识到自己在课程设计中，对于教学难点的突破还不够充分。为了让学生更好地掌握知识点，我需要在今后的教学中加强对难点的讲解和辅导，确保他们能够真正理解并运用所学知识。
举例：针对这一难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握节奏。
（2）音准控制：在学唱过程中，保持音准的准确性对学生来说具有一定难度；
举例：教师可以利用柯达伊手势等方法，指导学生进行音准练习，提高音准控制能力。
（3）音乐情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的情感，是教学过程中的难点；

2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案

2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《小青蛙找家》。

2.感受歌曲的韵律美，培养音乐欣赏能力。

3.通过歌曲学习，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的韵律美。

2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，用自然的音色演唱。

三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌谱四、教学过程（一）导入1.教师出示小青蛙玩具，引导学生关注。

2.教师简单介绍小青蛙的特点，激发学生兴趣。

（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的韵律美。

2.教师引导学生跟随音乐摇摆身体，体验歌曲的节奏。

3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音高和节奏。

4.学生分组练习，互相纠正发音和节奏。

（三）歌曲表演1.教师挑选几名学生组成小青蛙家庭，进行歌曲表演。

2.其他学生观看表演，为表演者鼓掌。

（四）歌曲创编1.教师引导学生发挥想象，为歌曲《小青蛙找家》创编动作。

2.学生分组进行创编，教师巡回指导。

3.各组进行展示，其他学生评价。

（五）歌曲游戏1.教师设计“小青蛙找家”的游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。

2.学生积极参与游戏，体验游戏的乐趣。

2.教师提出拓展问题，引导学生思考。

五、作业布置1.学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《小青蛙找家》。

2.家长协助孩子记录歌曲中的节奏和音高，以便巩固学习。

六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.提高教学语言的准确性，避免产生歧义。

3.在歌曲表演环节，加强对学生的评价和鼓励，提高学生的自信心。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：在教学重点上，除了让学生学会歌曲《小青蛙找家》，更要强调学生对歌曲情感的把握，通过模仿小青蛙的叫声和动作来增进对歌曲的理解和喜爱。

在教学难点上，要注意到一年级学生可能对节奏和音高的掌握存在困难，因此需要设计更多的互动和游戏来帮助学生感知和练习。

一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇

一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。

2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。

在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。

青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。

有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。

这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。

小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。

大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。

小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。

师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。

__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。

生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。

（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。

）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。

师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。

师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。

（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。

齐唱全曲。

2、教唱第一句和最后一句。

师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。

《小青蛙找家》教案-一年级音乐上册-人音版

《小青蛙找家》教学内容：1、学唱歌曲《小青蛙找家》2、音乐游戏与律动表演。

教学目标：1、学会用多种节奏念童谣《小青蛙》，加上简单的律动和多声部节奏练习，增加童谣的趣味性。

2、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能随歌声准确表现青蛙的形象。

3、通过音乐游戏与律动表演，发挥想象力和创造力，提高学生的艺术表演能力。

让学生感受音乐，发现音乐，创造音乐，表现音乐和享受音乐。

教材分析:歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成。

歌曲描绘了小青蛙东奔西跑地寻找自己的家的焦急，最后历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦心情。

塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

这首歌曲欢快、活泼，音乐形象鲜明。

主要由x 和x 组成的节奏用“跳”“呱”念白组成，学生容易兴奋，声音容易说白出现喊叫，因此要引导学生会控制声音，表现轻巧的叫声。

对培养学生控制声音表现音乐形象是很好的一个材料.教学重点: 能用轻巧、短促、有弹性的歌声演唱《小青蛙找家》.教学难点:能和着打击乐器认识节奏并模仿读、做×××| ×××|| X X | X X || 。

跳跳跳呱呱呱，跳跳呱呱课型：综合课教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，双响筒为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。

接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。

这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。

学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。

《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）

《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。

《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。

2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。

（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。

2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。

3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。

（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。

2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。

难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。

难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。

（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

《小青蛙找家》小学一年级音乐教案

《小青蛙找家》小学一年级音乐教案《小青蛙找家》小学一年级音乐教案1教学目标：1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；教学重点：1、能根据图画提示进行戏剧表演；2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；课时计划：一课时教具、学具准备：学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事1、师板书：故事大王学生用两分钟进行13页的故事创作。

2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。

3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的'理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。

四、歌表演1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的学生给予鼓励。

5、学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记：这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

人音版一年级音乐《小青蛙找家》教案一.doc

小青蛙找家教课目的 :1、用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作正确地与音乐一同开始和结束。

2、经过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教课要点 :用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》教课难点 :演唱歌曲时可以较好的表现出情绪。

教课方法 :表演法教具媒体 :多媒体课件教课思路 :第一领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，经过模拟小青蛙的动作及喊声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，从而更好地掌握全曲。

教课过程 :1、同学们，我们此刻在哪啊？多媒体播松高兴农场图片，高兴农场，让我们一同来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一同唱《动1 / 3物说话》。

2、大家唱的特别棒，方才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。

那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。

我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，此刻我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。

经过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。

3、大家方才表现特别好，奖赏大家看一个小故事。

看小青蛙找家的小看频。

同学们，方才小青蛙哭得悲伤不悲伤啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？4、按节奏读歌词。

第一遍，学生读“呱”。

第二遍，学生读“跳，呱”。

第三遍，读所有歌词。

5、就在我们方才帮小青蛙找家的时候，忽然刮起了狂风，下起了大雨，假如你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你惧怕吗？但是，小青蛙他可不惧怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？6、播放《小青蛙找家》录音。

小青蛙是否是没有惧怕啊？我们也和小青蛙一同来找一下家怎么样？7、学习歌曲，教师领同学们唱。

教会以后，教师和同学们分角色唱。

第一遍，老师和123 一组，你们和小青蛙一组。

第二遍，你们和 123 一组，我和小青蛙一组。

第三遍，同学们完好的唱。

8、此刻你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，2 / 3我们应当用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦虑。

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案教学设计【教学内容】小学一年级音乐唱歌课《小青蛙找家》。

【教学目标】1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2.启发鼓励学生能够随音乐律动并能用响板准确地为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。

3.加入简单的声部进行合唱，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

4.感受歌曲欢快活泼的情绪，培养学生乐观的态度及团结友爱精神。

【教学重点】学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

【教学难点】通过用打击乐器为歌曲伴奏和简单的合唱教学，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

【教学准备】响板、课件、琴、歌曲磁带等。

【教学过程】一、组织教学听音乐进教室1、聆听歌曲《小青蛙找家》播放范唱录音。

学生认真歌曲。

2、喜欢歌曲中的小青蛙吗？你来模仿小青蛙叫，好吗？学生模仿青蛙叫声。

3、师：你听，这儿还有几只小青蛙也找不到家了，他们在“呱呱呱”地叫呢。

老师模仿 5 5 ∣ 5 5 5∣呱呱！呱呱呱！4、师敲响板， X X ∣X X X ∣。

你能模仿老师敲出来吗？边敲响板学生跟老师一起唱5 5 ∣ 5 5 5∣呱呱！呱呱呱！5、播放歌曲，老师用”伴奏。

5 5 ∣5 5 5 ∣呱呱呱呱呱6、你能跟老师一起演唱二声部吗？5 5 ∣5 5 5 ∣呱呱呱呱呱7、播放歌曲《小青蛙找家》，请你加入二声部进行合唱，好吗？二、玩一玩【设计意图：创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，引发学生学习的情感和兴趣】。

1.出示节奏X X ∣ X X ∣ X X ∣ X X ∣X X X ∣ X X X ∣ X X X ∣ X X X ∣问：你们会读吗? 生读出节奏，2.跟音乐边读边跺脚拍手。

3.课件出示脚丫、响板生读节奏，再用跺脚、响板演奏节奏4.生练习5.跟音乐加入跺脚和响板打击节奏【这一环节的设计，目的是通过身体有节奏的动作，使学生在玩中感受音乐中的节奏特点，培养学生的表现能力和感受能力。

】6.听范唱学生说出歌曲中的小动物。

7.模仿小青蛙的跳和叫，并按节奏读。

2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案

2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第二单元《动物音乐会》中的《小青蛙找家》。

该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，讲述了小青蛙在寻找家的过程中，遇到了各种动物朋友，最终找到家的温馨故事。

教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、动物声音模仿及简单的音乐知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《小青蛙找家》的歌曲旋律，学会独立演唱。

2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。

3. 通过模仿动物声音，激发学生对音乐的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动物声音的模仿。

教学重点：掌握歌曲旋律，学会独立演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、动物玩具、卡片。

学具：音乐课本、动物头饰、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述小青蛙找家的故事，引导学生关注动物的生活习性。

（2）播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲旋律。

2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师示范演唱，学生跟唱。

（2）分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。

（3）学生独立演唱，教师巡回指导。

3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。

（2）分组进行节奏练习，鼓励学生互相交流。

4. 动物声音模仿（10分钟）（1）教师展示动物玩具，引导学生模仿动物声音。

（2）学生佩戴动物头饰，进行动物声音模仿比赛。

5. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍歌曲中的音符和节奏符号。

（2）讲解音符的时值，引导学生正确演唱。

6. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成歌曲演唱。

（2）教师检查学生节奏掌握情况。

（2）学生展示学习成果，互相评价。

六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 节奏：用节奏符号表示4. 动物声音：用文字和图片表示七、作业设计1. 作业题目：演唱《小青蛙找家》歌曲，并模仿动物声音。

2. 答案：（1）歌曲演唱：准确无误地演唱《小青蛙找家》。

人音版一年级音乐上册《小青蛙找家》教学设计

《小青蛙找家》教学设计设计理念1、学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。

为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。

在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

2、在这节课的最后，我还设计了音乐表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。

通过创编不同小动物，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。

通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

教学目标1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。

3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。

4、教育学生热爱大自然，保护环境。

学情分析一年级的学生，虽然年龄小，但他们思维活跃，更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，因此我在课堂上设计了很多游戏的环节，希望通过游戏，来突破这节课的重、难点；在编创表演的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥他们特殊的才华，我鼓励他们在小组里互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

重点难点1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能与他人合作，创造性地进行编词表演。

5教学过程5.1 教学过程教学活动活动1【导入】教学过程一、组织教学师生用音乐问好活动2【导入】节奏训练二、节奏训练1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2.按节奏 X X | XX X || 来念创设意图：这些小动物同学们都比较熟悉，很容易模仿动作和叫声，因此同学们很自然的融入律动之中。

一年级音乐《小青蛙找家》教案

一、教学目标：1. 让学生通过学习《小青蛙找家》这首歌，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生理解歌曲中小青蛙找家的过程，培养学生之间的合作精神。

3. 通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小青蛙找家》，能够用愉快的情绪演唱。

2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《小青蛙找家》乐谱，教学录音机，音响设备。

2. 教学环境：音乐教室，室内宽敞明亮，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。

2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。

b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中节奏的变化和音高的把握。

c. 教师对学生进行分组，让学生合作完成歌曲的演唱。

3. 实践活动（10分钟）：a. 教师引导学生进行角色扮演，模拟小青蛙找家的过程。

b. 学生通过动作和歌声，表现出小青蛙找到家的喜悦。

c. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生谈谈自己在课堂上的收获，学生之间互相交流学习心得。

五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2. 学生能够通过动作和歌声，表现出小青蛙找到家的喜悦。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生创作自己的歌曲，以小动物为主题，让学生发挥想象力和创造力。

2. 教师可以组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生大胆表现自己。

七、教学延伸：1. 教师可以邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的歌曲表演。

2. 教师可以组织学生进行户外活动，如野外考察小动物，让学生将所学知识运用到实际生活中。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习进度，针对学生的差异进行个别指导。

2. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中感受到音乐的乐趣。

一年级音乐《小青蛙找家》教案

一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 帮助学生理解歌曲中小青蛙找家的故事，培养学生的同情心和关爱动物的意识。

二、教学重点：1. 学会歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。

2. 掌握歌曲中的节奏和韵律。

三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化和转换。

2. 韵律的把握和表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 歌曲《小青蛙找家》的音频或视频资料。

3. 教学图谱或图片。

五、教学过程：1. 导入：通过故事导入，讲述小青蛙找家的过程，引发学生对歌曲的兴趣。

2. 新课教学：a. 教唱歌曲：教师播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生跟唱。

b. 分句教唱：教师将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，让学生熟练掌握。

c. 节奏教学：教师示范歌曲中的节奏，让学生跟着拍子拍手。

d. 韵律教学：教师引导学生感受歌曲中的韵律，让学生跟随音乐摇摆。

3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一种动物角色（如小青蛙、小鸟、小鱼等），演唱歌曲。

b. 学生自由组合，用打击乐器伴奏，为歌曲增加趣味性。

c. 学生展示自己的创意，用动作、表情等表现歌曲故事情节。

4. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

5. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高家庭亲子互动。

六、教学拓展：1. 让学生了解青蛙的生活习性，培养学生的生态保护意识。

2. 引导学生进行歌曲创作，如改编歌词、创作旋律等。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和创造力。

2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《小青蛙找家》的掌握程度，如歌词记忆、旋律演唱等。

八、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。

2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 开展校园歌唱比赛，让学生展示所学歌曲。

2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案

2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第三单元《动物音乐会》中的《小青蛙找家》。

具体内容包括：歌曲《小青蛙找家》、节奏游戏、音乐欣赏和创作活动。

教材的章节为第三单元第一课。

二、教学目标1. 学会演唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生的音乐表现力。

2. 学习简单的音乐节奏，提高学生的节奏感。

3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐形象的描绘。

2. 教学重点：歌曲演唱和节奏游戏。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、青蛙玩偶、卡片。

2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小青蛙找家的故事，引出本节课的主题。

2. 歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，学生跟唱。

（2）学生分角色演唱，注意节奏和音准。

（3）针对歌曲中的难点，进行逐一讲解和练习。

3. 节奏游戏：（1）教师展示卡片，学生按节奏读出卡片上的歌词。

（2）学生分组进行节奏传递游戏，增强节奏感。

4. 音乐欣赏：（1）欣赏不同版本的《小青蛙找家》，感受音乐的魅力。

（2）讨论各版本之间的异同，培养学生的音乐鉴赏能力。

5. 创作活动：（1）学生分组，为歌曲创编动作。

（2）各组展示，互相评价，选出最佳创意。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点。

（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。

六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 歌曲难点：附点音符、切分音4. 创作活动：分组创编动作七、作业设计1. 作业题目：为《小青蛙找家》创编一首歌词，描述小青蛙找到家的喜悦。

2. 答案示例：小青蛙，小青蛙，找到家啦！快乐地跳起来，高兴地笑哈哈。

妈妈在门口等着，我们一起回家。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

但在节奏游戏环节，部分学生对节奏掌握不够准确，需要加强练习。

一年级音乐《小青蛙找家》教案

一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与歌曲的演唱、节奏模仿和音乐游戏等活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 帮助学生理解歌曲中小青蛙找家的故事情节，培养学生的同理心和关爱动物的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》，并能够参与相关的音乐活动。

2. 教学难点：引导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高变化。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《小青蛙找家》乐谱、音响设备、教学卡片、动物头饰等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，教学卡片和动物头饰等教具准备妥当。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一首欢快的歌曲，如《小星星》，以调动学生的积极性。

2. 引入新课（10分钟）：向学生介绍歌曲《小青蛙找家》的故事情节，让学生初步了解歌曲的内容。

3. 学习歌曲（15分钟）：a. 教学生歌词，让学生跟唱歌曲。

b. 引导学生注意歌曲中的节奏变化，并进行节奏模仿活动。

c. 教授歌曲中的音高变化，并进行音高模仿活动。

4. 实践活动（10分钟）：a. 学生分组，每组选择一个动物头饰，扮演歌曲中的小青蛙、小鸟、小鱼等角色。

b. 学生根据歌曲内容进行角色扮演，并演唱歌曲。

c. 教师引导学生进行音乐游戏，如“小青蛙找家”游戏，增加学生的互动和参与度。

5. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评和总结。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2. 学生能够参与相关的音乐活动，如节奏模仿、音高模仿和音乐游戏等。

3. 学生能够理解歌曲中小青蛙找家的故事情节，并表现出关爱动物的意识。

六、教学延伸1. 让学生回家后，与家长一起讨论歌曲《小青蛙找家》的故事情节，培养学生的家庭沟通能力。

2. 家长可以鼓励学生在家中模仿歌曲中的角色，增加学生的音乐实践机会。

《小青蛙找家》教学案例(1)

《小青蛙找家》教学案例城关小学梁天彩【案例背景】新的课程改革在实践中不断深入，并昭示了其强大的生命力。

但在实践与摸索的过程中，有个现象我们却必须正视：在一些音乐课上，教师想出许多的花样来吸引学生的眼球，学生看似学得饶有兴趣、情绪亢奋，课堂气氛甚是热烈，但课后请学生演唱所学的歌曲时却唱得断断续续、错音连连。

这不得不引起我们音乐老师的深刻反思：难道我们的音乐课堂只需营造一种积极活跃的气氛，教学目的无关紧要？难道只要学生积极参与，教学活动有无加深学生对音乐的理解无足轻重？【教材分析】歌曲《小青蛙找家》选自义务教育课程标准实验教材小学音乐（人音版）第一册第六课。

歌曲歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真、活泼幼稚可爱的形象。

歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿了小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。

最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙回到家的喜悦心情。

【教学目标】1、能用自然活泼的声音有感情的演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作和音乐一起开始、结束。

2、认识响板，并记住其音色，学会并探索其演奏方法，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。

3、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信的表现自己。

【教学重点】1、能用自然活泼的声音有感情的演唱《小青蛙找家》。

2、能在音乐伴奏中正确的按歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅的与老师合作拍打节奏。

【教学难点】在模仿小青蛙的时候，动作能够与音乐节奏同步。

【教学方法】音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

因此在本课教学设计时，学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计

小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计教学内容：1.演唱、表演《小青蛙找家》2、欣赏《野蜂飞舞》课型：综合课教学目标：1、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

2、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

3、感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。

教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能积极的配合，尝试分析乐曲并参与表演。

教学准备:多媒体设备、钢琴.教学过程:一、激趣导入:师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。

突然,天空响起了一声很响的雷声。

风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?二、学习歌曲:1、节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱2、学唱歌曲《小青蛙找家》（1）老师和学生互相配合完成歌曲（2）反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要3.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱，跟着老师的琴一起来唱歌。

5.处理歌曲6.分两组配合演唱。

7.随伴奏集体完整的演唱。

三、欣赏《野蜂飞舞》导语：小青蛙们回到了自己的家，在暴风雨中还有一只小动物在勇敢的与暴风雨作斗争，看他是谁？（出示图片）四、初听乐曲感受特点1、初听乐曲，感受乐曲的旋律。

乐曲中听到了谁的声音？2、教师简介作者及作品背景。

（出示课件介绍乐曲背景及作者）2、复听乐曲律动模仿你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。

4、再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。